古井夜櫻花

1. 櫻花校園模擬器里的古井在哪

櫻花校園模擬器里的古井在校園後面。根據查詢相關資料信息，從校園後門走出，左轉就會看到古井，會觸發逃離古井的游戲。《櫻花校園模擬器》是一款模擬沙盒游戲和經營游戲，在這個校園之中模擬成為二次元女孩和男孩展開有趣的生活。

2. 古井文言文原文

1. 誰有《古井》的原文

是不是這一篇？

有一類人，像古井。

表面上看起來，是一圈死水，靜靜的，不管風來不來，它都不起波瀾。路人走過時，都不會多看它一眼。 可是，有一天你渴了，你站在那兒掏水來喝，這才驚異地發現，那口古井，竟是那麼的深，深不可測；掏上來的水，竟是那麼的清，清可見底；而那井水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。

才美不外露，已屬難能可貴；大智若愚，更是難上加難。

世人都迫不及待地把自己所擁有的抖出來讓別人看，肚裡有一分的，說他有兩分；有兩分的呢，說自己有三分；余此類推。

「有麝自然香」已變成了惹人發噱的「天方夜譚」。「無麝放假香」，才是處世真理。

正因為這樣，一旦發現了古井，便好似掘到了金山銀庫，有難以置信的驚喜——以為它平而淺，實則它深又深。上至天文，下至地理，無所不知，知無不言。你掏了又掏，依然掏之不盡。每回掏出來的話 語，都閃著智慧的亮光。你從中得到了寶貴的啟示，你對人生有了更堅定的信念。

這口古井，不肯、也不會居功，它靜靜佇立，看你變化、看你成長。你若有成就，它樂在其中而不形諸於外。

古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。

2. 古井（現代文）誰知道原來小學語文課本《古井》全文和作者

作者老舍我們村的東頭有一口古井。

井裡的水清涼可口。村裡的人都到這兒取水。

古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。 古井離我們家才十來米遠。

每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡繹不絕地從我家門前走過，桶兒叮叮當當，扁擔吱悠吱悠，像一支支快樂的鄉間小曲。門前的路面濕漉漉的，老是像剛下過一場春雨似的。

我們家的鄰居是一對年過六旬的老人。男的是個老黨員，在抗日戰爭時期腿負過傷，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。

老兩口只有一個女兒，在外地教書。 鄉親們見兩位老人用水有困難，這個幫著挑一擔，那個幫著提一桶，老人的水缸總是滿滿的。

兩位老人多次表示，要給幫他們挑水的人一些報酬，可是誰也不肯接受。 「日子長著哩，俺們不能總讓大家白出力氣啊。」

老兩口帶著歉意說。 「那口古井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報酬。」

鄉親們總是這樣勸說兩位老人。 多好的古井啊，它不僅為鄉親們提供生命的泉水，還陶冶著鄉親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。

3. 古井這篇短文閱讀答案

我的故鄉村東頭，有一口古井。古井裡的水，清涼可口。大半

個村子的人，都到這兒取水。古井像一位溫情的母親，用甜美的乳

汁，哺育著平原上的兒女。‖

我家距古井幾十米遠。每天，從微熹初露到暮色降臨，到古井

邊取水的人，從我家門前絡繹不訣——地閃過，桶兒筲兒發出的

吱吱悠悠叮兒當兒的響聲，像一支支快樂的鄉間小曲，不時傳進

我的耳朵。我家門前的路面總是濕漉漉的，像剛下過春雨。

東鄰有一對年過六旬——相依為命的老人。男的，是個老黨

員，在抗戰時期腿負過傷，走路一瘸一拐；女的，又矮又瘦，身子單

薄得簡直一陣風能把她吹倒。老兩口只有一個女兒，在外地教書。

鄉親們見這兩位老人用水困難，今兒這個幫著挑一擔，明兒那個幫

著挑一擔。老人院子里那口大水缸，長年不空，總是滿缸水。我聽

村裡人講，兩位老人多次表示，對幫他們挑水的人要給些報酬1I，可

是誰也不肯接受o

「日子長著哩，俺們不能總讓你們白出力氣啊。''老兩口總是帶

著歉義——地說。 '

「那口古井給人們出了多少力氣，可它從來沒跟人們要過報

酣l。''鄉親們總是這樣勸說兩位老人。‖

故鄉的古井0阿，不僅為鄉親們提供著生命的泉水，還——叨冶

著鄉親們的品格，使他們懂得了應該怎樣做人。村裡的人都清楚，

那口古井只佔了巴掌大的一塊地方，可是，它對人們的生活，

——發揮著難以估量的作用。它對人們無所求，卻無私地向人們

貢獻自己的全部力量。‖

我參軍以後，遠離可愛的故鄉已經1 7年了。我常常想起故鄉

那口古井，它時時在——啟迪著我怎樣生活，怎樣做人……‖

霹練一緣

1.在文中的每道橫線上填寫一個合適的字。

2.讀下列句子，按要求填空。

①東鄰有一對年過六旬的老人。

「六旬''的意思是 ：60歲

②那口古井只佔了巴掌大的一塊地方。

這兒「巴掌大''是形容古井小

③古井像一位溫情的母親，用甜美的乳汁，哺育著平原上的

兒女。

這句中「甜美的乳汁"是指—— 井水 ，「母親，，是指古井

運用了——比喻擬人 的修辭手法。

④女的，又矮又瘦，身子單薄得簡直一陣風能把她吹倒。

「一陣風能把她吹倒''是形容女的——身體瘦弱 ，運用了誇張

的修辭手法。

3.把文章分成4段（在每段末尾畫「‖''）。

4.用一句話概括第2節的主要內容。

5.讀了這篇文章，你認為應該怎樣生活，怎樣做人？（用文中的語句回答）

它對人們無所求，卻無私地向人們貢獻自己的全部力量。

的語句回答）

請勿抄襲

4. 古井（現代文）閱讀答案

古 井 村裡有兩口古井，一口在村頭高地，一口在村中平地。

兩口井的井沿是一樣的，用一塊青石鑿穿而成，呈正六角形，下部略大，其中一面刻有幾行陰文，記載某年某月所掘。井台呈方形，條石鋪成，向一邊微微傾斜，這低的一面，人不常走的邊上，便生起一片片綠黑色的厚苔蘚。

高地的古井深十幾米，從井口向下望，井口窄，井腔漸大。井壁是用一個個卵石雜亂而緊密地砌成的，卵石上長滿厚厚的翠綠的苔蘚，苔蘚下掛著一滴滴水珠，亮晶晶地閃。

清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看時，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長長的一掛「滴答」下去，水面就盪起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會兒水面平靜了，頭臉又完整地重現。

有一次我把手按在井沿上，俯身看井裡，只覺森森的氣息襲上來，身邊升起涼颼颼的寒氣……突然覺得手心傳來一絲鈍痛疼，我要掙開手，手心彷彿被井沿吸住一樣，好不容易才脫開，合手搓揉多次，才回暖起來。 平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水來。

在寒冷的冬天，古井水是溫暖的。兩個井口總是氤氳著若有若無的輕煙。

大冷天婦女們在井台上洗衣，手凍得通紅，卻說不冷。到炎熱的夏天，井水是那樣清涼，孩子們都喜歡拿了小吊桶，結伴去井台上，吊起水來一桶桶往頭臉上沖下來，那樣沖涼嬉戲。

高地的古井井台上有個石盆，盆壁是那麼粗糙，而盆裡面光光滑滑的。有時有婦女彎腰俯身井沿吊起水，擎起吊桶，後退一步，高高遠遠地把吊桶里的水向石盆傾去，水瀉成一彎弧線，幾吊桶後，石盆里水漸滿並濺起水花。

然後她就站在石盆邊洗衣。下午，還有比我們更小的稚童，脫得光溜溜的，擠坐在石盆里，叫母親吊起井水沖到他們身上，個個快活地拍打著水花，高興得大喊大叫。

後來，為了擴大耕地面積，把村子周圍的樹林砍光了，改成了莊稼地。有一年夏天大旱，村裡人連續汲了幾天井水，又人吃又澆地，兩口古井終於見底。

到第二天水位才回復一點。老輩人說，這兩口古井水位以前從來沒有下降過。

我常常想起故鄉的那兩口古井。它們滋養了全村的人。

我一定要回去看看這兩口古井。古井的井沿還是那樣冰涼？井壁卵石上還包著厚厚的碧綠的苔蘚？還滴答著晶亮的水滴？井裡的一小圈天水能映照人的頭臉？還有在石盆邊洗衣的婦女和在石盆里戲水的稚童？還有，一定得去看看井沿上的陰文，古井是何年所鑿？村人已在這兩口古井中汲過多少年水？我還能看到這兩口古井？那時，古井會對我說些什麼呢？ 〔注〕氤氳（yīnyūn）：形容煙或雲氣濃郁。

11.根據全文，用幾個恰當的詞語概括古井的特點。（3分） 12.本文有關古井的描寫極為細膩、生動、傳神。

請從下列例子中選擇兩例進行 具體賞析（6分） （1）清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看時，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長長的一掛「滴答」下去，水面就盪起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會兒水面平靜了，頭臉又完整地重現。

（2）突然覺得手心傳來一絲鈍痛疼，我要掙開手，手心彷彿被井沿吸住一樣，好不容易才脫開，合手搓揉多次，才回暖起來。 （3）有時有婦女彎腰俯身井沿吊起水，擎起吊桶，後退一步，高高遠遠地把吊桶里的水向石盆傾去，水瀉成一彎弧線，幾吊桶後，石盆里水漸滿並濺起水花。

然後她就站在石盆邊洗衣。 13.後來，兩口古井終於見底，幾乎枯竭。

請簡要分析其原因。（3分） 14.最後一段，連用九個問句，具有怎樣的表達作用？請分條簡要回答。

（4分）答案11.古老、清澈、冬暖夏涼、豐盈（不枯竭） （3分。寫對三個及以上3分，兩個2分，一個1分） 12.⑴用倒映天空，映照人臉，滴水起漣漪復又平靜，天空人臉由模糊而清晰，寫出井水的清澈和靈動。

⑵用手覺鈍痛、被粘吸、經搓揉才回暖，寫出古井的陰涼。 ⑶用「吊」「擎」「退」「傾」等動作和水瀉呈弧線，描繪婦女汲水洗滌的優美姿態。

寫出了古井與人們生活的密切關系。 （6分。

各3分。能對描寫及其藝術效果作出具體分析。

有欠缺酌扣） 13. 毀林改地，人為地破壞生態環境；遭遇自然災害，過度用水 （3分。前者2分，後者1分。）

14.含蓄地揭示了文章的主旨。表達對古井的深切懷念（第l一7問）；表達對生態環境被破壞的憂慮（第8問）；引發對人和自然關系的思索（第9問）。

5. 古井（小學課文）我知道原文,請問作者是誰

《古井》 老舍我們村的東頭有一口古井。

井裡的水清涼可口。村裡的人都到這兒取水。

古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。古井離我們家才十來米遠。

每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡繹不絕地從我家門前走過，桶兒叮叮當當，扁擔吱悠吱悠，像一支支快樂的鄉間小曲。 門前的路面濕漉漉的，老是像剛下過一場春雨似的。

我們家的鄰居是一對年過六旬的老人。男的是個老黨員，在抗日戰爭時期腿負過傷，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。

老兩口只有一個女兒，在外地教書。 鄉親們見兩位老人用水有困難，這個幫著挑一擔，那個幫著提一桶，老人的水缸總是滿滿的。

兩位老人多次表示，要給幫他們挑水的人一些報酬，可是誰也不肯接受。「日子長著哩，俺們不能總讓大家白出力氣啊。」

老兩口帶著歉意說。 「那口古井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報酬。」

鄉親們總是這樣勸說兩位老人。

6. 古井（現代文）閱讀答案

古 井 村裡有兩口古井，一口在村頭高地，一口在村中平地。

兩口井的井沿是一樣的，用一塊青石鑿穿而成，呈正六角形，下部略大，其中一面刻有幾行陰文，記載某年某月所掘。井台呈方形，條石鋪成，向一邊微微傾斜，這低的一面，人不常走的邊上，便生起一片片綠黑色的厚苔蘚。

高地的古井深十幾米，從井口向下望，井口窄，井腔漸大。井壁是用一個個卵石雜亂而緊密地砌成的，卵石上長滿厚厚的翠綠的苔蘚，苔蘚下掛著一滴滴水珠，亮晶晶地閃。

清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看時，那一小圈天就映著人的頭臉。 苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長長的一掛「滴答」下去，水面就盪起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會兒水面平靜了，頭臉又完整地重現。

有一次我把手按在井沿上，俯身看井裡，只覺森森的氣息襲上來，身邊升起涼颼颼的寒氣……突然覺得手心傳來一絲鈍痛疼，我要掙開手，手心彷彿被井沿吸住一樣，好不容易才脫開，合手搓揉多次，才回暖起來。 平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水來。

在寒冷的冬天，古井水是溫暖的。兩個井口總是氤氳著若有若無的輕煙。

大冷天婦女們在井台上洗衣，手凍得通紅，卻說不冷。到炎熱的夏天，井水是那樣清涼，孩子們都喜歡拿了小吊桶，結伴去井台上，吊起水來一桶桶往頭臉上沖下來，那樣沖涼嬉戲。

高地的古井井台上有個石盆，盆壁是那麼粗糙，而盆裡面光光滑滑的。有時有婦女彎腰俯身井沿吊起水，擎起吊桶，後退一步，高高遠遠地把吊桶里的水向石盆傾去，水瀉成一彎弧線，幾吊桶後，石盆里水漸滿並濺起水花。

然後她就站在石盆邊洗衣。 下午，還有比我們更小的稚童，脫得光溜溜的，擠坐在石盆里，叫母親吊起井水沖到他們身上，個個快活地拍打著水花，高興得大喊大叫。

後來，為了擴大耕地面積，把村子周圍的樹林砍光了，改成了莊稼地。有一年夏天大旱，村裡人連續汲了幾天井水，又人吃又澆地，兩口古井終於見底。

到第二天水位才回復一點。老輩人說，這兩口古井水位以前從來沒有下降過。

我常常想起故鄉的那兩口古井。它們滋養了全村的人。

我一定要回去看看這兩口古井。古井的井沿還是那樣冰涼？井壁卵石上還包著厚厚的碧綠的苔蘚？還滴答著晶亮的水滴？井裡的一小圈天水能映照人的頭臉？還有在石盆邊洗衣的婦女和在石盆里戲水的稚童？還有，一定得去看看井沿上的陰文，古井是何年所鑿？村人已在這兩口古井中汲過多少年水？我還能看到這兩口古井？那時，古井會對我說些什麼呢？〔注〕氤氳（yīnyūn）：形容煙或雲氣濃郁。

11.根據全文，用幾個恰當的詞語概括古井的特點。（3分） 12.本文有關古井的描寫極為細膩、生動、傳神。

請從下列例子中選擇兩例進行 具體賞析（6分） （1）清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看時，那一小圈天就映著人的頭臉。 苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長長的一掛「滴答」下去，水面就盪起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會兒水面平靜了，頭臉又完整地重現。

（2）突然覺得手心傳來一絲鈍痛疼，我要掙開手，手心彷彿被井沿吸住一樣，好不容易才脫開，合手搓揉多次，才回暖起來。 （3）有時有婦女彎腰俯身井沿吊起水，擎起吊桶，後退一步，高高遠遠地把吊桶里的水向石盆傾去，水瀉成一彎弧線，幾吊桶後，石盆里水漸滿並濺起水花。

然後她就站在石盆邊洗衣。13.後來，兩口古井終於見底，幾乎枯竭。

請簡要分析其原因。（3分） 14.最後一段，連用九個問句，具有怎樣的表達作用？請分條簡要回答。

（4分）答案11。古老、清澈、冬暖夏涼、豐盈（不枯竭） （3分。

寫對三個及以上3分，兩個2分，一個1分） 12。⑴用倒映天空，映照人臉，滴水起漣漪復又平靜，天空人臉由模糊而清晰，寫出井水的清澈和靈動。

⑵用手覺鈍痛、被粘吸、經搓揉才回暖，寫出古井的陰涼。⑶用「吊」「擎」「退」「傾」等動作和水瀉呈弧線，描繪婦女汲水洗滌的優美姿態。

寫出了古井與人們生活的密切關系。（6分。

各3分。能對描寫及其藝術效果作出具體分析。

有欠缺酌扣） 13。毀林改地，人為地破壞生態環境；遭遇自然災害，過度用水 （3分。

前者2分，後者1分。 ） 14。

含蓄地揭示了文章的主旨。表達對古井的深切懷念（第l一7問）；表達對生態環境被破壞的憂慮（第8問）；引發對人和自然關系的思索（第9問）。

7. 古井（小學課文）小學四年級課文,我知道原文,請問作者是誰

《古井》 老舍 我們村的東頭有一口古井。

井裡的水清涼可口。村裡的人都到這兒取水。

古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。 古井離我們家才十來米遠。

每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡繹不絕地從我家門前走過，桶兒叮叮當當，扁擔吱悠吱悠，像一支支快樂的鄉間小曲。 門前的路面濕漉漉的，老是像剛下過一場春雨似的。

我們家的鄰居是一對年過六旬的老人。男的是個老黨員，在抗日戰爭時期腿負過傷，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。

老兩口只有一個女兒，在外地教書。 鄉親們見兩位老人用水有困難，這個幫著挑一擔，那個幫著提一桶，老人的水缸總是滿滿的。

兩位老人多次表示，要給幫他們挑水的人一些報酬，可是誰也不肯接受。 「日子長著哩，俺們不能總讓大家白出力氣啊。」

老兩口帶著歉意說。 「那口古井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報酬。」

鄉親們總是這樣勸說兩位老人。

3. 願有今生，無來世。人間，我將永不踏入

心若不安，到哪裡都是流浪。若在人間活的心累，難道到了其他緯度空間里就能不心累了嗎？
這所有的一切，都是心的影子。

4. 小學一年級語文《古井》優秀教案三篇

《古井》這篇課文講的是「我們村」的鄉親們怎樣從古井裡取水，又從中受到 教育 的事，贊美了古井無私奉獻的精神，表達了對故鄉的熱愛和懷念之情。下面就是我給大家帶來的小學 一年級語文 《古井》優秀教案三篇，希望能幫助到大家!

小學一年級語文《古井》優秀教案一

教學目標：

1、正確書寫並認識本課出現的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀並背誦詩歌。

3、體會詩歌中所表達的那種 兒童 對於夜空大膽美妙的想像，培養學生的 想像力 。

教學重點：

1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩歌。

教學難點：

有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想像的新奇。

教學准備：

課件、生字卡片

第一課時

一、激發興趣，導入課文。

1、看課件。學生進行說話練習。

你看到了什麼?

課件出示「井」字，請同學來讀。

同學們，也許你們曾經在農村、公園里或一些旅遊景點中見過井，你能 說說 嗎?

是啊，井裡的水很深，而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!

2、出示課題，讀題。

課件出示課題「古井」，我們都看過「井」的圖片了，你們知道什麼是「古井」嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?

二、感知課文，朗讀課文

1、教師范讀課文。

師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。

2、給同學機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

同學們，請你藉助書上的拼音來讀課文，認真讀准每個字的字音，爭取做到正確、流利。在 文章 中找出我們要學習的生字，仔細拼讀並用圓圈畫出來。

三、識字、解字並理解詩歌內容，指導朗讀。

本課識字教學量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有「很」，運用隨文識字法學習本課生字。

同學們，為了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。

1、「夜」夜晚的天空。

誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節。

誰能 組詞 ?

再讀詩句「夜晚的天空」

說話訓練：你能說說，夜晚的天空是什麼樣子的嗎?

2、「很」，是一口很深很深的古井。

這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什麼呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。

出示字卡「很」，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

再來讀讀這行詩吧。

3、詩句「我丟下去的白石子，變成很多很多的星星。」

在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什麼呢?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什麼?

這個小朋友感覺星星是什麼呢?找到相關的詩句讀一讀。

小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。

4、「久」，「可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的迴音。」

出示字卡「久」，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。

教師領讀詩句。

指生讀詩句。

為什麼小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?

四、再讀古詩

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩。

3、男女生合作讀詩句。

五、作業

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復習

1、認讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩歌。

4、說一說「你覺得夜晚的天空像什麼呢?」

二、指導書寫生字。

「夜」為上下結構，「久」為獨體字，教師要范寫。

三、完成課後題

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、讀一讀，詩歌《春雨》

注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標點。冒號，引號。根據自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

四、作業

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。

3、課後題：塗一塗。

小學一年級語文《古井》優秀教案二

教學要求：

1、學習課文，理解古井作了貢獻而不求報酬的精神，體會故鄉人民對別人無所求、無私奉獻自己力量的高尚品格。

2、學習生字新詞，理解「哺育」「報酬」「陶冶」「晨光嘉微」’絡繹不絕」等詞語，會用「哺育」「絡繹不絕」 造句 。

3、給課文分段，概括小標題。

4、理解課文中含義深刻的 句子 。

5、有感情地朗讀並背誦課文。

教學重點：

課文中描寫古井和鄉親們高尚品格的部分

教學難點：

課文中含義深刻的句於

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、啟發談話，揭示課題

你們見過井嗎?喝過井水嗎?今天我們來學習第5課《古井》。

二、范讀課文，談感受

下面聽老師把課文朗讀一遍，聽後回答：你們過去對井怎麼看?聽了課文你們覺得並怎樣?

三、讀通課文，指導分段

1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。

2、出示容易讀錯的生字詞練讀。

3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。

4、默讀課丈，思考每個自然段主要講了什麼。

討論並歸納。

①村東頭有一口古井，村裡人都到這兒取水。

②每天到古井取水的人絡繹不絕。

③村裡的人長牢給一對挑不動水的老人送水。

④者兩口對鄉親們送水不肯要報酬深表歉意。

⑤鄉親們以井作比勸說老人。

⑥說說古井的作用。

5、看看這6個自然段講了幾方面的內容，把意思相近的自然段歸到一起，組成大段，再歸納小標題。

討論歸納。

第一段(第一自然段〕：古井位置和作用。

第二段(第二自然段)：眾人取水。

第三段(三一五自然段)：鄉親助人。

第四段(第六自然段)：古井教人做人。

6、按段落分讀課文。

四、講讀第一段

1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什麼，句與句之間是什麼關系?

討論歸納。

共4句話。第1句交待古並位置，第2句講井水清涼可口，第3句說鄉親都來取水，第4句贊美古井哺育之恩，句子之間一環扣一環，聯系緊密。

2、這一段中哪句話含義最深刻?(第4句)在這一句中作者把古井和井水比作什麼?

(把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳汁。)

3、「溫情」是什麼意思?(指溫柔的性格，溫和的態度，)作者把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳什，好在哪裡?(母親 對子 女的愛是無私的、高尚的、偉大的，為培育兒女可以獻出自己畢生的精力，古並就像慈愛的母親，敞開胸懷無私地用生命的泉水養育著人們，而對人們卻毫無所求。這種品格與母親的高尚品德是多麼相似，〕

4、有感情地朗讀第一段，提醒學生注意突出「溫情」「甜美」等詞。

識記、抄寫"哺育」溫情」"甜美"等詞語。

作業：

抄寫詞語;朗讀課文。

第二課時

一、齊讀第一段

二、講讀第二段

1.作者把古井比作母親，那麼這位「母親堤怎樣哺育兒女的呢，請同學們輕聲地讀第二自然段。

2、這一段主要講了什麼?(取水的人多)在這一段有沒有用一個「多」字呢?(沒有)請你們將這一段中表示取水人多的有關詞句找出來。

3.結合學生的回答解釋下列詞語。

「熹微」形容清晨陽光不強。「絡繹不絕」在這里指取水的人連續不斷。

4、春雨有什麼特點?

5、齊讀第二自然段。

三、講讀第三段

1、指名讀3至5自然段。

2、老兩口用水有什麼困難?鄉親們是怎麼幫助他們的?

3、當老兩口表示歉意時，鄉親們是怎麼回答的?

4、講解"那F口古井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬」一句的含義。

①齊讀鄉親們的話，想想「那口古井給人們出了多少力氣廣中的「多少」是指多還是少?(指多〕應該用疑問還是肯定的語氣未讀?(肯定〕

②具體說說古井有哪些貢獻?

③「可」字在句中表示什麼，起什麼作閉?(表示轉折，進一步贊美古升無所求、無私貢獻的精神)

④說說這句話的含義。

5、有感情地朗讀第三段。

四、講讀第四段

1、齊讀第六自然段。

2、這段講了幾個意思?

3、理解「它不僅為鄉親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人」一句的含義。

①在這句話中作者強調的是哪個意思?後一個意思。

②「陶冶」是什麼意思?(比喻給人的思想、性格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉親們的品格，使他們懂得了應該怎樣做人?(第三段)

③這句話的含義是什麼?

(作者贊美了古井不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用，而且以自己高尚的品格影響著人們，使人們從中受到良發，懂得做人要像古並那樣，無私地貢獻自己的全部力量，)

五、 總結 全文

1.這篇課文寫了什麼，歌頌了什麼?

(課文敘述了古井給作者留下的深刻印象，贊揚了古井對人們無所求、無私貢獻自己的全部力量的高尚品俗，同時贊美了故鄉人民無私奉獻。樂於助人的精神，)

2、讀了《古井》，你有什麼感受?懂得了什麼道理?

六、識記生字，書寫生字詞

七、課下練筆

圍繞某一物品(如：路燈、煤炭、火柴、粉筆等〕寫一個片段，要求寫出物品的特點，贊揚它的一種精神。

小學一年級語文《古井》優秀教案三

教學目標：

1、理解課文內容，使學生懂得古井不僅為鄉親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學生受到無私奉獻的教育。

2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎上，學習抓住課文主要內容。

3、學習本課生字新詞，會用「哺育」「絡繹不絕」造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理於物的寫作 方法 。

教學重難點：

1、圍繞訓練重點學習，一邊讀，一邊想的讀書方法。

2、理解文中的重點語句。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、按「預習」要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯繫上下文理解本課新出現的字、詞。

2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，並劃分結構段。

教學重點、難點：

1、聯繫上下文理解生字新詞。

2、理解自然段內容，用歸並法劃分結構段。

一、導入新課，揭示課題

1、板書課題並解題：古，年代久遠;古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學生認識井。)古井，古時留下的一口井。

2、導入：作者為什麼會對故鄉的古井一直難以忘懷?

二、檢查預習

1、指名朗讀課文，注意正音，讀後評議。

2、評議後老師利用生字卡進行正音練習。

3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認為應該重點理解的。(學生在課本上劃出記號或做出批註。留待講讀課文時討論。)

三、自由讀課文。

1、導思考並討論：每個自然段講了什麼?哪幾個自然段內容聯系緊密，可以劃分為一段?段意怎樣概括?

第一段(第一自然段)：古井的位置。

第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。

第三段(第三至第五自然段)：講村裡人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬。

第四段(最後一個自然)：講古井對「我」的啟發。(不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們怎樣做人。)

2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關的什麼事?哪一件是文章的重點?

(課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點講鄉親們常年幫一對老人挑水不要報酬的事。)

作業：

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時

一、講讀課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思考：這一段有幾句話?每句話的意思是什麼?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

導學：

(1)劃出關鍵詞語「母親」、「乳汁」「哺育」，理解其本義和引伸義。

(2)讓學生討論，教師點撥，為什麼把古井比作：「溫情的母親?」

(3)體會這句話在全文的重要作用(總領全文，提示文旨。)

(4)感情朗讀，加深理解。

3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)

4、說說這一自然段主要講了什麼。

二、過渡

作者把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過哪些個體事例來說明的呢?

(1)每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。

(2)村裡人長年幫一對老人挑水，從不要報酬。

三、講讀第二自然段

1、默讀、思考：這一段寫什麼?(每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。)

2、「絡繹不絕」是什麼意思?你從哪看出挑水的人是絡繹不絕的?(前後相接，連續不斷。從取水時間;看到的;聽到的聲音;「路面是濕漉漉的」四個方面寫出了取水的人多)

3、為什麼說「像一支支快樂的鄉間小曲」?這個比喻表達了作者怎樣的心情?

4、古井周圍的路面是怎樣的?為什麼用春雨來比喻?

5、教師小結：這一段寫出了古井在人們生活中發揮的作用很大，也表達出了作者對古井的贊美之情。(板書：以水養人)

6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

四、自由讀第三自然段

讀後思考、討論：

1、鄉親們為什麼幫助老人?(年過六旬：男的腿負過傷，走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個女兒在外地教學。)

2、他們是怎樣幫助老人的?(「這個幫著挑一擔，那個幫著提一桶」，「這個」、「那個」，是說幫助老人挑水的不是一個人，有很多人。「一擔」、「一桶」說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小。「總是滿滿的」說明鄉親們一直堅持幫助老人。「多次表示」，「誰也不肯接受」說明鄉親們自覺無償地幫助老人。)

這兩個問題可視學生的具體情況，放手讓學生自學討論，小結時，教師對個別遺漏問題加以點撥即可。

五、學習課文第四、五自然段

1、指名朗讀。

2、思考後討論;

(1)「總讓大家白出力氣」中的「總」，「白」的意思是什麼?「歉意」，怎樣理解?

(2)對老人的歉意，鄉親們是怎樣回答的?這句話怎麼理解?

幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬(先用一個句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用「可」表示轉折，進一步贊美古井無求於人，無私奉獻的精神，說明鄉親們主動地幫助老人，是因為受到了古井的啟示?使鄉親們懂得應該怎樣幫助別人。)

板書：以德育人。

六、說說第三、四、五自然段講了一個什麼內容

七、分角色讀這三個自然段，要求讀出對話語氣

八、學習第六自然段

1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。

2、句子用了哪個關聯詞語?(不但……還……)這個句子的前半句總結了課文哪方面的內容?後半句又總結了哪個方面的內容?重點強調了哪個內容?

3、「陶冶」是什麼意思?古井是怎樣陶冶鄉親們的品格的?板書：啟迪怎樣做人。

4、這句話在全文起什麼作用?(總結全文，點明中心，照應開頭。)

5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

九、概括文章主要內容。

怎樣概括文章的主要內容?

1、把每段的段落大意連起來說一說。

2、指導學生抓住段意的主要意思，捨去次要意思，用自己的話說連貫。

(在故鄉的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村裡人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們怎樣做人。)

3、教師總結：這就是這篇課文的主要內容。

十、體會文章的寫作方法

作者為什麼要寫古井?怎樣通過寫古井來表達文章中心的?

歸納：本文寫作方法

(1)借物喻人，寓理於物;

(2)先總述後分述再總述。

十一、鞏固本課所學字、詞，並進行造句練習

1、小組同學互相聽寫生字、詞，並互相評改。

2、教師將練習中出現的較普遍錯誤進行集中提示。

3、指導造句;

(1)「哺育」是什麼意思?什麼情況下用「哺育」?「絡繹不絕」是什麼意思?課文是怎樣使用「絡繹不絕」的?

(2)學生相互交流，評選句子。

作業：

1、背誦課文。

5. 誰能告訴我櫻花零亂的歌詞的意思嗎

這首歌是為了紀念已故的一直與自己有隔閡的母親而選的，多年來王菲特立獨行誰能憑意要富士山私有……怎麼可以將手腕忍痛劃損……忘掉我跟你恩怨，櫻花

6. 家鄉的古井作文

家鄉的古井作文範文1

在我的家鄉有一口古井。

那井叫陸家井。井水清澈見底，冰涼鮮甜。井口大約有一米多寬，井深有兩米左右，但井水大約只有一米。說來很奇怪，那井的水位始終不會漲高，但也不會乾枯，哪怕是雨水季節或乾旱季節，井水還是保持那個水位。

這口井的作用可大了，每天，人們用這口井洗菜、燒飯、喝水、洗衣服……每天大清早，都有村民陸陸續續地來這里挑水喝。特別到了乾旱的季節，來這里挑水的人更多了。天剛蒙蒙亮，村裡的人就開始起來搶水了，生怕被別人搶光，井口時時傳來「撲通、撲通」的打水聲。等到太陽剛露出半個臉頰，村民們的不缸都滿了，井水還是沒有變水位。

陸家井是我們祖祖輩輩留下來的寶貴遺產，我愛家鄉的陸家井。

家鄉的古井作文範文2

我的家鄉在古城長沙，他是一座美麗的城市，這里物產豐富，人傑地靈，今天我為大家介紹一處家鄉的景點「白沙古井」。

白沙古井位於長沙市城南白沙街，在賀龍體育文化中心的西側，天心閣的東南面，白沙古井自古以來被稱之為江南名泉，是古城長沙的重要標識之一，享有「長沙第一泉」的美譽。古井現有泉眼四口，泉水從井底汩汩湧出，清澈透明，甘甜可口，四季不斷。靠山坳的一面橫立著一塊大石頭，上面刻著「白沙泉水」四個大字，高處圍有石欄，兩邊有麻石做的石級，井口都是花崗石砌成的，長約67厘米，寬約33厘米，深約70厘米。井口東側豎立著一塊「白沙古井」的石碑。白沙古井的北側有一個名為「白沙源」的茶室，南側建有迴廊和涼亭，周邊全部植著綠化帶，空氣非常的清新。白沙古井每天都要迎接很多的男女老少，他們帶著大桶.小桶.大瓶.小瓶蹲在井口一瓢瓢的舀水，灌進帶來的容器里，然後滿載而歸。

看一看！白沙井的泉水是那樣清，清得能看見人的影子，沒有一絲雜質！瞧一瞧！白沙井的泉水是那樣綠，綠的像是被周圍的綠樹.綠草染過似的！嘗一嘗！白沙井的泉水是那樣甜，甜的清爽，甜的清涼，甜的沁人心脾！白沙泉水清澈甘甜，孕育了一代代的長沙人，我們要保護好白沙古井，讓它永久的保存下去。

家鄉的古井作文範文3

最近我們岱山新村被列為安徽省首批美好鄉村試點村，政府要在中心村小區里創建農民文化樂園，並在禮堂裡布置村史和美好家園以及鄉風民俗等內容的牆體展板。村裡幹部請我幫忙撰寫展板的文稿，我也正好早就想把我們村裡過去的事梳理一下，將來寫我們灰堆嘴村子的簡史留給後人閱讀，讓他們了解我們村過去發生的一些事情。由於這樣的原因我也就很滿意地接受了任務，每天代晚寫稿子，當寫到村裡的文物遺跡一段時，我立刻想起了村裡的「古井」。第二天早晨我就去給「古井」拍了一張照片，想配在文章里，拍過照片使我想起了許多有關「古井」的.往事。

原來我們村的「古井」是在村前的中間位置小池塘邊，它是處在村裡人居住的中心地帶，我們村裡人祖祖輩輩都是在此取水飲用的。

孩提時代我是個孤兒，從七八歲時就配著兩個亮子到井裡去擔水，因為領養我的奶奶她老了也生病了，幼小的我就享受不到人生該享受的十年「洪福」。記得每天早晨到「古井」去挑水，井邊早就排了長長的隊伍，因為我們村裡有一百多戶人家，五百多人口的飲用水就只有靠這一口水井，因此每天早晚挑水的人都要一個接著一個地排著長隊。人們有時腳下鞋底帶著泥挑水時，水桶撒下的水就順著石板流進了井裡，在後面的人挑的就是比較渾濁的水了，但也沒辦法。於是就有許多人起早到井裡去挑水，都想取一點干凈的水回家，只要有人挑水，過一會功夫村前的路上就灑滿了水，讓人感覺路面濕漉漉的，象剛下過春雨似的。

每年夏天，村裡的大人都要組織「打井」。就是許多年輕的人，各家自帶水桶、亮子一個接著一個（傳遞）開始打井裡的水，直到把井水打幹為止，然後就清理井底的淤泥和平時掉進井裡的雜物等東西。實際上就是清理井水的衛生。

「打井」的場面有點熱鬧，大人們在緊張地打水，有時還說著笑話，小孩子在旁邊觀看，同時還有一部分中年人或婦女挨家挨戶地收雞蛋。等打井結束後燒給上來的人他們吃，可能是算慰勞或是獎賞打井水的人吧？

打我記事時，這樣的日子雖然已經過去五十多年了，可是我一直記憶猶新。大集體年代，夏天生產隊的社員們到圩里去勞動，生產隊長就會安排人到井裡挑一擔水，在代銷店裡買幾包糖精放在水裡，送到田裡給大家喝。那種糖精水喝的特別甜，他抵得上現在上等的飲料，有的小孩子在旁邊很饞也想喝，大人就舀一點給他喝，小孩子喝得特別上癮有時把肚子漲得圓圓的還捨不得丟勺子，真讓人有點好笑。（這樣的挑水工作我也做過幾次。）

現在想起來，那時村裡人對井水的依賴性有多大，真是一天也離不開這哺育自己生命的「古井」。村裡這口井自有人居住到這村裡來時，就開始利用它從地下湧出的清泉，只不過是村裡人隨著時間的推移逐漸的進行了幾次修繕。直到1958年成立人民公社生產大隊時，是大集體出資把「古井」從井底到地面都用石料砌壘成一個方形並代有台階的大水井，供全村人方便飲用水。

近幾年（20xx年開始）村裡通了自來水，村民們都選擇便利的方式，生活中開始用自來水而逐漸地淡忘了村裡的「古井」。

如今「古井」已經「退休」閑賦在村裡，但她在向我們這樣的老人心裡，就像是慈祥的祖母。我們不僅懷念她，而且還要保護她，敬仰她。因為「古井」自古以來她總是用甘甜的乳汁哺育了我們村裡一代又一代人，「古井」無私奉獻的高尚品質永遠值得我們學習。希望我們村裡的後代人一定要「飲水思源」，要懂得做人應該明白感恩的道理，如果今後我們的飲水遇到困難時，村裡的「古井」仍然會奉獻出她的甘甜乳汁。

家鄉的古井作文範文4

離開一個地方太久便有了家鄉的概念。尤其是古樹旁邊的那一組古井，至今仍讓我魂牽夢繞不能釋懷，彷彿一雙清澈的眼睛，通過它可以看見遙遠的過去。

關於家鄉，我不知道它的年齡，但那六棵三五個人手拉手都抱不過來的古樹告訴我，這是一部厚重的歷史。我就是在這部歷史中度過了無憂無慮的童年時光。其中一棵古樹，因為纏繞密密麻麻的能結果實的藤蔓，成了我從小挑戰高度、眺望遠處的攀附。雖然母親反復交代不許爬高，但每到秋天果實成熟，我們還是經不住樹上美味的誘惑。有一次，意外發生了，一個夥伴失手從樹上掉了下來，聽說情況很嚴重。於是，大人們決定將樹上的藤蔓連根清理，以除後患。不想這一決定帶來了不可挽回的損失，就在藤蔓清除不久，那棵古樹也開始慢慢乾枯，雖然採取了很多補救措施，但也無濟於事。事後大家才明白，原來這是一棵相融相依的「夫妻樹」，因為人們的無知害死了它。

沒有了藤纏樹之後，旁邊的古井便成了我們的最愛。井沿是用麻石板砌成的，看上去十分光溜，踩上去卻不滑腳，體現了先人將美觀與實用有機結合的智慧。井口共計四處，互通互聯且各有分工，其中一處正方井較深，是供大家挑水用的。正方井旁邊有一口小井，是供人們平時直接飲用的，邊上什麼時候都放著一個用竹子做的專門拿來舀水的勺子。但我們都不喜歡用勺子，喜歡翹著屁股趴在井口牛飲，覺得這樣過癮。挨著正方井的下方是一處長方井，面積約是正方井的兩倍，是專門用來洗菜的。長方井的旁邊是一條細長的水溝，相對來說比較淺，是專門用來洗衣服之類的。雖然我們經常光著身子在水溝中嬉戲，但覺得最有意思的還是正方井。白天的時候，一群小魚兒躲在石縫里探頭探腦，注視著外面的情況。一到夜晚，它們就會成群結隊地出來，在婀娜多姿的水草間自由自在地游弋。

這是一組十分神奇的自流井，不深不淺，旱澇保平，冬暖夏涼。夏天的時候，井水清清涼涼且帶有一絲淡淡的甜味，喝一口就心曠神怡、疲勞頓消。因為名聲在外，來來往往的行人都會在這里停下來歇歇腳，喝喝水。冬天的時候，井底下好像一直燒著柴火，井口總是熱氣騰騰的，由於水溫遠遠高過氣溫，所以感覺非常溫暖。據說，家鄉的人之所以冬天不長凍瘡，就是因為經常用這井水洗手的緣故。而且還聽說，喝頭井水可以健康長壽，所以大家總是早早起床，爭先恐後挑取清晨的第一撥井水。

母親常說，洗腳盆里也會淹死人，讓我小心一點，千萬別掉井裡了。但這些話對我來說幾乎是耳邊風，一旦玩起來，根本記不住。那時候，大人們白天都忙於勞作，只有晚上才能休息。其中傍晚是最熱鬧的時段，男人們坐在古樹下閑聊，女人們圍在古井邊浣洗，我們則一個個伸長脖子在聽白鬍子老爺爺講故事。家鄉有個不成文的規矩，誰家小孩掉井裡了，誰家就要打理一次井，負責把井底積淀的淤泥菜根等垃圾全部清走。

記得有一次，我不小心也掉井裡了，雖然有驚無險，但還是挨了母親一頓訓斥。當天晚上，母親把我從床上叫起，迷迷糊糊中拉到井邊。她一邊用裝著我白天濕衣服的竹簍一下一下從井裡往外撈，一邊一次一次地叫喚著我的名字，自問自答：寶仔，回來了嗎？回來了！寶仔，回來了嗎？回來了！後來我才知道，這也是家鄉的習俗，撈魂。意思是說，小孩掉水裡了魂也會掉，必須通過這樣的方式趕緊把魂撈回來，才能活得長久。

後來因為上學，我在家鄉生活的時間越來越少，只是暑假的夜晚，偶爾會拿著桶到井邊打水洗臉擦身。尤其是大學畢業參加工作以後，因為路途遙遠，回家鄉的次數非常有限。即便有時回去，在每次匆匆忙忙的行程中，也慢慢覺得家鄉越來越不像我記憶中的家鄉了，和自己現在居住的城市沒很大的區別。吊腳樓都換成了小洋樓，石板路全變成了水泥路。家家戶戶裝上了自來水，小商店也賣起了碳酸飲料。雖然那五棵歷經滄桑的古樹還守望在歲月的風雨中，但那一組承載我童年無限歡樂的古井，由於山上樹木的減少和水源的切斷，已經逐漸乾涸，就像失去了魂魄，再也沒有了往日的活力。

城市其實是鄉村養大的孩子，即便有一天鄉村不再，每個城裡人都不能沒有關於鄉村的牽掛和記憶。雖然歲月無情，雖然遠隔千里，雖然身居城市，但每當擰開水龍頭，我還是希望，這汩汩流淌的就是從家鄉古井引過來的甘泉，這嘩嘩撞響的就是從家鄉胸腔傳過來的心跳！

家鄉的古井作文範文5

在我的家鄉，有許多風景，如清澈見底的小河；奇峰羅列、形態萬千的大山……可其中最令我喜一愛一的是我家鄉的古井。

家鄉的古井，它也是一種別有風趣的裝飾呢？每當行人走過，總會稱贊道：「好一口古井啊，水真涼，有了它，咱們村又多了一道裝飾啊。」是呀，比起城鎮里的那些雄獅，古井顯得悠柔多了。城鎮里庄嚴的一切，都會使人有些渾身不自在，而在鄉村，又截然不同，它又會讓你覺得很樸素，很親切，使你感覺十分輕松、自在。

在家鄉，你無時無刻可以嘗到甜甜的井水。在夏天，這井水會使你心曠神怡，夏天的嚴熱也會頓時消失，迎面是清涼的井水。夜晚，在月姑一娘一的襯托下，古井又顯得更加絢麗，宛如一個碩一大的銀盤，給人們帶來無窮無盡的甘泉。波光粼粼，井底似乎有一塊又一塊的彩石，讓井水永遠清涼、甜蜜。月光下，古井中好像又出現了一幅又一幅的畫面，它是多麼迷人，多麼光彩，而那些畫面，將一直留在我的腦海中。

一年四季中，不少的人來到古井前打水，每次都排著長長的隊伍。古井都毫無猶豫地供獻出自己所珍藏已久的泉水，它帶給人們清涼，帶給人們歡笑，正因為這樣，也得到了許多人們對它美好的遐想。

它的無私奉獻，遠遠勝過了那些奢侈的東西，那些東西雖然好看、華麗，可它們卻也不及古井那樣樸素。

教師點評：作者寫出了自己家鄉古井的水涼、水甜，更寫出來家鄉的人美！整篇文章語句優美，感情真實！

7. 櫻花校園的古井在哪

後花園。古井是游戲《櫻花校園》中的地點之一，是在學校的後花園中的。《櫻花校園》是由文博娛樂公司開發的一款校園向類型的游戲，於2021年發行。

8. 櫻花校園怎樣製作古井跑酷

1、首先打開《櫻花校園》，它是一款高度自由校園生活模擬游戲。
2、其次點擊道具前往道路上講古井放在道路上，然後再放置一些路障。
3、最後即可成功製作古井跑酷。