梅花魂優質

① 關於梅花魂的詩句有哪些

1、《詠白海棠》

年代:清作者:曹雪芹

半卷湘簾半掩門，
碾冰為土玉為盆。
偷來梨蕊三分白，
借得梅花一縷魂。
月窟仙人縫縞袂，
秋閨怨女拭啼痕。
嬌羞默默同誰訴，
倦倚西風夜已昏。

2、《採桑子·蕭蕭兩鬢吹華發》

年代:宋作者:韓淲

蕭蕭兩鬢吹華發，老眼全昏。
徙倚衡門。歲晚寒消澗水痕。
含情更覺滄洲遠，欲語誰論。
窈窕孤村。細雨梅花只斷魂。

3、《正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余於女王》

年代:宋作者:蘇軾

十日春寒不出門，不知江柳已搖村。
稍聞決決流冰谷，盡放青青沒燒痕。
數畝荒園留我住，半瓶濁酒待君溫。
去年今日關山路，細雨梅花正斷魂。

4、《友人陳槱得楊補之三昧賞之以詩》

年代:宋作者:白玉蟾

梅花不清是水清，最是一枝溪上橫。
梅花不明是雪明，凍折老梢飄碎瓊。
梅花不暗是雨暗，隔籬和雨粘珠糝。
梅花不淡是煙淡，煙鎖江村煙慘慘。
梅花不枯是霜枯，霜後不俗霜前粗。
梅花不瘦是月瘦，月下徘徊孤影峭。
梅花不寒是風寒，落英飛上玉闌干。
梅花不濕是露濕，冷蕊含羞曉嗚唈。
雪明偏見梅花魂，筆下六花堆爛銀。
水清偏見梅花骨，筆下一溪寒浸月。
煙淡偏見梅花情，筆下一片黃昏晴。
雨晴偏見梅花貌，筆下娉婷向人笑。
月瘦偏見梅花真，筆下蟾蜍弄早春。
霜枯偏見梅花操，筆下飛霜送春耗。
露濕偏見梅花奇，筆下冷蕊垂百琲。
風寒偏見梅花意，筆下蕭騷奪雲氣。
有人身心似梅花，寫出清淺與橫斜。
補之若見亦驚嗟，機杼迥然別一家。
繁處不繁簡處簡，雪迷曉色月迷晚。
更得一些香氣浮，陽春總在君筆頭。

5、《挽鄭友梅》

年代:宋作者:陸文圭

蕭鼓何闐闐，西風提客船。
主人辭華屋，請屋落荒阡。
芙蓉一片古，千古懷人賢。
喚醒梅花魂，芳之秋菊泉。

6、《冬日》

年代:宋作者:翁定遠

遲明騎馬謁朱門，安得梅花入夢魂。
慚愧高人眠正熟，一生知不受人恩。

② 梅花魂的意思是什麼

梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中化民族的精神；三是做具有梅花精神的人。

《梅花魂》是以「梅花」為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位華僑老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

《梅花魂》中的「魂」指的是精神，「梅花魂」即梅花的精神。梅花的精神就是「不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」。這是中華民族的精神，也是無數兒女，包括無數海外遊子無比崇尚的精神。

課文由「故鄉的梅花又開了」引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明了「身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心」。本課的重點是借外祖父的幾件事的描述反映外祖父對祖國的思念之情。在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，梅花是中華民族民族精神的象徵，愛梅花就是熱愛中華民族，愛梅花就是熱愛祖國。

③ 《梅花魂》這篇課文中梅花的精神是什麼

課文的重點在第12、13自然段，即作者回憶離別前一天，外祖父送「我」墨梅圖的事。可從以下三個方面來賞析這部分內容。
1.贈梅。當「我」要離開外祖父回國的前一天早上，外祖父把墨梅圖遞給「我」。「這不是你最寶貴的畫嗎？」今天為什麼贈給「我」呢？這是作者很自然地產生的疑問。是啊，外祖父對這幅墨梅圖「分外愛惜，家人碰也碰不得」，曾因我給這幅圖弄上一個臟手印，媽媽被外祖父訓斥，訓過之後又用保險刀「輕輕颳去污跡」，又用「細綢子慢慢抹凈」。今天在遞給我時還用「白杭綢包著」。足見外祖父對這幅圖的珍愛。為什麼這樣一幅普通的畫外祖父要如此珍愛？既然如此珍愛，又為什麼要將她贈給「我」帶回祖國呢？因為在他心目中，梅花是最純潔的，是祖國的象徵，是不能受到一點玷污的。這可從外祖父對梅花的一番贊美中說明。
2.贊梅。梅花在外祖父的心目中有著神聖的地位，她「愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣1她「最有品格，有靈魂，有骨氣1這是梅花的秉性、梅花的品格。外祖父所以珍愛它，是讓自己也保持梅花的秉性、梅花的品格；今天送給作者，也是希望作者能具有梅花的秉性、梅花的品格。
這里既照應前文，寫出了外祖父喜愛梅花的原因，又為下文以「梅」喻人作伏筆。
3.喻梅。外祖父僅僅是在贊美梅花嗎？不，他是在借花喻人，是在贊美具有梅花精神的「中國人」。幾千年來，中華民族出了許多有氣節的人物。他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。「因此，梅花是祖國的象徵，是民族精神的象徵，是千千萬萬華夏子孫的「魂」。讀到這里，我們會很自然地想起文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的名句，陳然同志「人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求自由……」這樣的詩句。外祖父也是中華民族許多有氣節的人物中的一個。他珍藏墨梅圖，對梅花的贊美，表現了他的一顆愛國心。他身在異國他鄉，但綿綿不絕的思鄉情懷縈繞心頭，思親懷國的強烈感情都借著贊梅、喻梅傾吐出來了。
梅花是「魂」，魂系祖國，魂系每個中國人民的心。
這一段課文既是全文的重點，也是全文的難點。課題是《梅花魂》，全文多次提到梅花，而在這一段里才對梅花的精神，梅花的秉性、品格作了明示。怎樣突破這個難點？建議從以下三步進行教學。
一、瞻前顧後，突出重點。
課文的重點在全文中雖然佔有重要地位，但畢竟是全文的一部分，它與前後有著密切的聯系。因此，在教學中只有瞻前顧後，才能突出重點，突破難點。
1.抓裝外公，這不是你最寶貴的畫嗎」一句返顧前文。提問：從哪些地方可以看出外公把這幅墨梅圖當作寶貝的？引導學生學習「我」弄臟那幅墨梅圖使外祖父大發脾氣這件事。從「唯獨」、「分外」、「碰也碰不得」這些詞語體會外祖父對這幅墨梅圖的珍愛；再從外祖父「頓時拉下臉來」這一神態，「這清白的梅花是玷污得的嗎」這一語言以及「輕輕颳去」、「慢慢抹凈」等動作中進一步引導學生認識到外祖父對這幅墨梅圖的珍愛。
2.抓裝是啊，鶯兒，你要好好保存」這一句展示後文。提問：這樣珍貴的一幅畫，外祖父一直悉心保存著，今天為什麼讓作者帶回國呢？而且要「好好保存」？除此之外，還可從哪件事說明外祖父對梅花具有特殊的感情呢？（可從送給作者血色梅花手絹這件事）這又說明了什麼？同時啟發學生想像：作者對這幅墨梅圖今後會怎樣保存著。
二、緊扣「最」字，理解重點。
1.外祖父說：「這梅花，是我們中國最有名的花。」提問：梅花為什麼是中國最有名的花？啟發學生從外祖父將梅花與其它花作比較中領會梅花凌寒怒放、氣壓群芳的氣派。「旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。」這就是梅花高貴的品質和頑強的生命力。
2.外祖父又說：「她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢1這里又是一個「最」。提問：①為什麼梅花是「最有品格、有靈魂、有骨氣」的花？啟發學生領會外祖父運用擬人的手法，竭力贊美梅花精神的用意。②外祖父僅僅是在贊美梅花嗎？哪些句子說明外祖父是借花喻人的？引導學生認真閱讀「幾千年來……總要有梅花的秉性才好」這段話。體會「氣節」、「磨難」、「欺凌」、「頂天立地」、「低頭折節」、「秉性」等詞語的意思。
三、照應課題，深化重點。
提問：①課文題目是《梅花魂》，梅花象徵著什麼？究意是什麼的魂？從課文中的哪些語句中體會出來？②「中華民族出了許多有氣節的人物。」請你舉出一些例子來說明，他們的「有氣節」具體表現在哪裡？③為什麼說「他們就像這梅花一樣？」他們與梅花之間究意是由什麼聯系起來的？（總結全文：文章以梅花為線索，通過外祖父對梅花品格、秉性、骨氣熱情的謳歌，說明梅花是祖國的象徵，是民族精神的象徵，是千千萬萬華夏子孫的「魂」，抒發了一代老華僑熱愛祖國、眷戀祖國的思想感情。）

④ 《梅花魂》的含義。

「魂」指靈魂來、品格、精神源.
「梅花魂」指梅花的品格和精神。梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」的精神，這也正是中華民族的民族精神。
課文以梅花為線索,講了外祖父的幾件事,從中表現了這位老人對梅花的摯愛,表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情.
課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶,然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事,最後又借梅花點明了外祖父的愛國心.
本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情.寫愛梅花,是因為梅花是中華民族民族精神的象徵,在外祖父的心目中,梅花就是祖國的代表,愛梅花和愛祖國是統一的.因此,課文中寫的五件事,有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情,如,教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚,因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的,如,對一幅墨梅圖的珍愛,在離別前把墨梅圖送給外孫女,在快要開船時把綉著梅花的手絹給了外孫女.

⑤ 梅花魂的含義

梅花魂中的「魂」在短文中是指：在課文中指一種精神品格，指梅花的精神，「魂」的專意思是指梅花的精神，梅花堅屬韌不拔的品格！「氣節」指頂天立地不屈。
第一段
（第1自然段）：寫因梅花而引起回憶：
第二段
（第2～15自然段）：回憶與梅花有關的一些往事。這一段又分為兩層：
第一層
（第2～3自然段）：寫時刻思念祖國的外祖父和他所珍藏的梅花圖。
第二層
（第4～15自然段）：寫臨別回國前，外祖父送給我梅花圖和有梅花圖案的手絹。贊揚梅花的高貴品質，抒發了老華僑的熱愛祖國的情懷。
第三段
（第16自然段）：照應開頭，贊揚華僑的愛國精神。

⑥ 作者陳慧瑛的筒介和寫作背景

94zsk
LV.7 推薦於 2017-11-26

陳慧瑛（1946.12－），新加坡歸僑、祖籍福建廈門，當代作家。出身書香世家，是晚清著名愛國將領陳化成的五世孫。祖父是前清秀才，外祖父是前清舉人，自祖父這一代開始出洋到新加坡。陳慧瑛熟讀經書，9歲便能寫詩。1959年，陳慧瑛回國。1967年畢業於廈門大學中文系。歷任廈門日報社編輯、廈門市人大常委、市作家協會主席，全國僑聯委員等。
陳化成 (1776——1842)是清代著名愛國將領。福建同安縣(今廈門市)人。自幼熟習水性，精武藝，尚氣節，智勇過人。年二十八，加入清軍水師。1840年6月鴉片戰爭爆發後，清政府為了加強江南的防務，特派陳化成為江南提督。1842年6月，在反擊英軍的戰爭中壯烈犧牲。
作者談到《梅花魂》的寫作背景時說：「 我出生在一個三代華僑世家。先祖陳化成將軍是中國近現代史上著名的愛國將領、民族英雄；飽讀詩書的外祖父洪鏡湖先生是新加坡知名的愛國華僑，對祖國的抗日事業和家鄉的教育與建設有諸多捐助；父親陳文旌先生在東南亞文壇頗負盛名，與當時僑居新加坡的作家郁達夫、高雲覽，新聞界的僑領洪絲絲、張楚琨等先生均為知交。幼年，母親教給我的第一個詞，是寫在手心裡的『中國』兩字；外祖父教我的第一首詩，是李白的『床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。』前輩言行的耳濡目染，父母家教的耳提面命，在我心中種下了思鄉愛國的種子。
《梅花魂》是我家的真實生活寫照，是海外兒女滴淚的心聲。外祖父平生最愛梅花。他說梅花是中國的國花，它最有骨氣，不管霜欺雪壓，總是欣然開放、吐露芬芳，就像我國千秋百代的仁人志士。歷盡磨難也壓不垮他們高貴的脊樑。晚清的一位名人曾贈送外祖父一幅《墨梅》，老人視為至寶，平時誰也動不得的。在我少年時代遠渡重洋回國前夕，外祖父卻把珍藏多年的《墨梅》交給我，說：『瑛兒，我們的根在中國，我送你回去，希望你學有所成，報效國家；希望你不論處身何種境遇。都要具備梅花的秉性。』」

⑦ 梅花魂中梅花的品格是什麼

是課題。《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」的精神，這也正是中華民族的民族精神。

⑧ 《梅花魂》這一課《梅花魂》的深刻含義是什麼

本課以梅花為線索,講了外祖父的幾件事,從中表現了這位老人對梅花的摯愛,表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情.
課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶,然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事,最後又借梅花點明了外祖父的愛國心.
本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情.寫愛梅花,是因為梅花是中華民族民族精神的象徵,在外祖父的心目中,梅花就是祖國的代表,愛梅花和愛祖國是統一的.因此,課文中寫的五件事,有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情,如,教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚,因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的,如,對一幅墨梅圖的珍愛,在離別前把墨梅圖送給外孫女,在快要開船時把綉著梅花的手絹給了外孫女.
對小學生來講,本課的難點較多.主要有以下幾點：
1、是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞.「獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親」是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句,意思是：一個人獨自在他鄉作客,每逢過節的時候格外思念故鄉的親人.「春草明年綠,王孫歸不歸」是王維《山中送別》中的詩句,意思是：明年春天綠草如茵的時候,您能回來嗎?（「王孫」是古代對人的尊稱）「自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁」是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子,意思是：在空中隨風飄飛的落花,輕飄飄的,好像夜裡的夢；滿天無邊無際落著的雨絲,千條萬縷,就和這心裡郁積的愁一樣多.
2、是外祖父贊美梅花的一段話.這段話講了三層意思：第一層是贊揚梅花那種不怕嚴寒、不怕「風欺雪壓」的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種「頂天立地,不肯低頭折節」的精神；第三層是對外孫女的勉勵,希望她學習梅花的品格.
3、是課題.《梅花魂》中的魂,在這里指精神.梅花魂,即梅花的精神.梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節」的精神,這也正是中華民族的民族精神.
寫作特點：本文在寫作上主要表現出三個特點：
其一是用擬人手法,托物言志.
用擬人手法,使抽象的感情具體化,本文用擬人手法寫梅花的高貴品質,體現了作者對這種高貴品質的追求.
其二是採用了倒敘方式,這樣便造成了懸念,加強了文章的藝術效果.
其三是首尾呼應.開頭寫看見梅花,聞到梅花的幽芳,總是想起「飄泊他鄉、葬身異國的外祖父」；結尾寫每次看到墨梅圖和綉著血色的梅花的手絹,就想到「身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心」.這樣首尾呼應,突出了老華僑熱愛祖國的思想感情.

⑨ 梅花魂課文中梅花的秉性是什麼，梅花有怎樣的秉性

梅花魂指梅花的精神。課文中梅花的秉性是指 不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。