櫻花一課

Ⅰ 櫻花介紹

界： 植物界
門： 被子植物門
綱： 雙子葉植物綱
目： 薔薇目
科： 薔薇科
亞科：李亞科
屬： 櫻桃屬
學名：Prunus serrulata

日文名：サクラ/桜

英文名：Cherry Blossom

西班牙文名：Cherry

別名：山櫻花，福島櫻，青膚櫻等。屬薔薇科，落葉喬木。樹皮紫褐色，平滑有光澤，有橫紋。花與葉互生，橢圓形或倒卵狀橢圓形，邊緣有芒齒，先端尖而有腺體，表面深綠色，有光澤，背面稍淡。托葉披針狀線形，邊緣細裂呈鋸齒狀，裂端有腺。花每支三五朵，成傘狀花序，萼片水平開展，花瓣先端有缺刻，白色、紅色。花於3月與葉同放或葉後開花。核球形，初呈紅色，後變紫褐色，7月成熟。為日本國花.

1、寒櫻
花朵大小為小朵、淡紅色單層花瓣，氣候較溫暖的話，1月中旬左右就會開花的櫻花，故別名稱熱海櫻，據推測應是寒緋櫻和山櫻的混合種。
2、修善寺寒櫻
花朵大小為中等、紅紫色單層花瓣，生長於伊豆半島修禪寺庭院的櫻花，據推測應是寒緋櫻和大島櫻的混合種。
3、寒緋櫻
花朵大小為小朵、深紅紫色的單層花瓣，從中國到台灣都有生長的野生櫻花，故又稱為台灣緋櫻、緋寒櫻，花朵為釣鍾狀，與其合並呈現出特殊的感覺。
4、河津櫻
花朵大小為中等、紅紫色單層花瓣，生長於伊豆半島河津町的早春櫻花，據推測應是寒緋櫻和大島櫻的混合種。
5、大島櫻
花朵大小為大朵、白色單層花瓣，生長於伊豆七島及房總半島等地，對海風很強韌的野生櫻花，櫻餅里所用的櫻花葉就是用此種櫻花的葉子。
6、雛菊櫻
花朵大小為小朵、像白菊花花瓣，生長於新潟縣彌彥神社的奧丁字櫻系的小型櫻花，花瓣數超過100種以上、珍貴稀有的櫻花。
7、山櫻
花朵大小為中等、白色到淡紅色單層花瓣，自古以來就深受喜愛的代表性野生櫻花，以花朵一起綻開的新芽的顏色非常多樣，讓山野的景觀更加美麗。
8、美國櫻
花朵大小為中等、淡紅色單層花瓣，這是在美國利用染井吉野的種子所培育出的品種，原名叫「曙」，但因為日本已有同名的櫻花，所以就改名為現在這個名字。
9、梅護寺數珠掛櫻
花朵大小為大朵，像淡紅色菊花花瓣，傳說中與親鸞上人有關系的櫻花，生長於新潟縣京瀨村的梅護寺的櫻花樹已被指定為國家天然紀念物。
10、大寒櫻
花朵大小為中等、淡紅色單層花瓣，生長於琦玉縣安行的櫻花，又稱安行寒櫻，比染井吉野還早一周左右開花的美麗櫻花。
11、兼六園菊櫻
花朵大小為大朵，像淡紅色菊花花瓣，生長於金澤兼六園的櫻花，花瓣數超過300片
12、十月櫻
花朵大小為中朵、淡紅色多層花瓣，從10月左右開始開花，隔年春天還會再開一次，一年開2次花的珍貴櫻花。
13、奈良之八重櫻
花朵大小為中朵、淡紅色多層花瓣，屬霞櫻系的品種，生長於奈良市知足院的櫻花樹已被指定為國家天然紀念物。
14、江戶彼岸
花朵大小為小朵、淡紅色單層花瓣，此種櫻花的壽命非常長，山高神代櫻（山梨縣武川村）、根尾谷的淡墨櫻（岐埠縣根尾村）等，據推測都已活了1,000年以上。
15、冬櫻
花朵大小為中朵、白色單層花瓣，一年開兩次（春、秋）花的櫻花，在群馬縣鬼石町的櫻山公園里種植了相當多數量的此種櫻花，其中以「三波川的冬櫻」最有名。
16、永源寺
花朵大小為大朵、白色多層花瓣，生長於滋賀縣永源寺庭院的櫻花，花朵很大、嚴色為白的八重櫻。
17、市原虎之尾
花朵大小為中等、淡紅色多層花瓣，生長於京都市左京區市原的櫻花，因枝幹向外延伸很長，花朵也生長的很密集像虎尾一樣，故大谷光瑞將其命名為市原虎之尾。
18、太白
花朵大小為大朵、白色單層花辦，英國的櫻花研究家於1932年贈送給日本的櫻花，在日本已經絕種，太白是元公爵鷹司信輔所命名的。
19、御衣黃
花朵大小為中朵、綠黃色多層花瓣，自古以來就廣為人知，具有珍稀顏色的櫻花。
20、松月
花朵大小為大朵、淡紅色多層花瓣，以前生長於東京的荒川堤防的櫻花，是一種非常美麗的八重櫻。
21、妹背
花朵大小為大朵、紅色多層花瓣，位於京都平野神社的櫻花，因擁有兩個雌蕊，結果實也是結兩個，故得其名。
22、關山
花朵大小為大朵、深紅色多層花瓣，八重櫻的代表性品種，在歐美也被廣泛的種植，另外此櫻花的鹽漬花瓣也用於櫻花湯之中。

Ⅱ 櫻花一天可以上幾節課

周一到周五十節課，周六周日六節課。
上課時間是周一到周五都是每天早上九點到晚上九點，周六和周日是早上九點，到晚上七點，平均下來是每天可以有八節課左右，時間分配的也比較合理一些。

Ⅲ 櫻花這一課表達了作者什麼樣的思想感情

對櫻花的贊美和熱愛之情/

Ⅳ 櫻花（簡譜）

《櫻花》簡譜如下：

(4)櫻花一課擴展閱讀：

《櫻花》是一首日本民歌，創作於江戶時代末期，回後由日答本著名音樂家清水修整理，被譽為「日本民族第一樂」教材中所選的歌譜為日本作曲家清水修編曲，歌詞為張碧清譯配。這是我國小學音樂課本上的版本，很受小朋友們的歡迎。

本曲也是日本國際廣播電台各語言廣播節目的開場曲，為交響樂演奏，並穿插主持人的開場問候。

《櫻花》是一首日本民歌，教材中所選的歌譜為日本作曲家清水修編曲，歌詞為張碧清譯配。這是我國小學音樂課本上的版本，很受小朋友們的歡迎。歌詞如下：

櫻花啊! 櫻花啊!

暮春三月天空里

萬里無雲多明凈

如同彩霞如白雲

芬芳撲鼻多美麗

快來呀!快來呀!

同去看櫻花

Ⅳ 櫻花的課一般是幾點到幾點，有規定嗎

周一到周五早九點到晚九點，周六日到晚七點都可以上課，看你自己的時間段來定，還是很方便的。

Ⅵ 櫻花到底怎麼讀

櫻花的讀音：英 [ˈtʃeri: ˈblɔsəm]，美 [ˈtʃɛri ˈblɑsəm]。

英文：cherry blossom。

cherry

讀法：英['tʃerɪ]，美['tʃɛri]。

釋義：作為名詞，櫻桃，櫻桃樹；櫻桃色；處女。

例句：The cherry trees were inblossom.

櫻花開了。

短語：

fresh cherry鮮果

cherry processing櫻桃加工

cherry tomato櫻桃番茄

cherry red櫻桃紅；桃紅色

(6)櫻花一課擴展閱讀

有關花卉的詞語

1、tulip

讀音：英[ˈtjuːlɪp]，美[ˈtuːlɪp]。

釋義：鬱金香。

例句：Beneath this, on the mantelshelf, is displayed a collection of seventeenth-centurytulipvases.

下面的壁爐架上陳列的是一批17世紀的鬱金香花瓶。

變形：復數，tulips。

2、orchid

讀音：英[ˈɔːkɪd]，美[ˈɔːrkɪd]。

釋義：蘭科植物；蘭花。

例句：Vanilla is extracted from a tropicalorchid.

香草香精是從一種熱帶蘭提制出來的。

變形：復數，orchids。

3、lavender

讀音：英[ˈlævəndə(r)]，美[ˈlævəndər]。

釋義：熏衣草；干熏衣草花；淡紫色。

例句：All shades of mauve, lilac,lavenderand purple werefashionable.

深深淺淺的各種木槿色、丁香色、熏衣草色和紫色都是流行色。

變形：復數，lavenders。

Ⅶ 小班美術課畫櫻花，上課怎麼描述櫻花

現在的孩子只來知道吃，從自來都不會好奇的問問，這節課我就打算從吃水果來引入幼兒的興趣，從而了解所要認識的水果，在教學上用吃的引誘幼兒是一件很明智的選著，我不是在誇自己，孩子的年齡小對好吃的是經不起引誘的這也是很正常的，在教學的過程中，雖然反響的效果不錯，經過我課後反思發現用吃的教學，也有必不可少的缺點，有的幼兒一心想吃到好吃的，也會導致心不用在聽課上，讓我發現教學方式有在改進。

Ⅷ 音樂課文《櫻花》說課稿

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展說課稿准備工作，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是我為大家收集的音樂課文《櫻花》說課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂課文《櫻花》說課稿1

一、說教材

1、教材的地位與作用

本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌《櫻花》,這是同學首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表示方式。相同音樂採用不同的演奏形式出現在同學面前，既擴充了同學的音樂視野，也協助了同學認識改編樂曲的幾種常見的方法。

做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格。生動地展示了日自己民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充沛體現了人與自然和諧美好的統一。

2、教學目的：

1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓同學感受相同音樂主題，可以有不同的表示形式。

2）區分器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

3）感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。

4）針對同學年齡小，對於音樂形象較易理解的歌曲同學較喜歡，對於器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養同學欣賞器樂曲的能力。

3、重點、難點：

1）相同旋律的不同表示形式。

2)認識改編曲的幾種主要方法，並能夠加以運用。

二、說教法

1）問題聆聽法：

這節課我抓住歌曲的節奏特點，藉助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩的節奏，優美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關日本風土人情的畫面，讓同學根據畫面說出是哪一個國家的歌曲，並試為歌曲起名字，以此來激發同學的好奇心理和進一步學習的興趣。

2）歌曲模唱法：

歌曲教學以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學習。

3）視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，通過各局部音樂的變化配以不同的畫面，給同學視聽結合，防止枯燥的說教形式，使原本籠統的內容變得具體形象化，有利於同學理解和分析樂曲的不同變化形式。

4）對比欣賞法：

合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表示方法。並嘗試將器樂改編曲的表示方法運用到歌曲的改編中來，從而讓同學更好地認識音樂改編的幾種方法。認識到音樂的學習不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎上能夠有更為豐富的改變，進而培養同學的音樂創新能力。

主題歌曲與劇情的關聯，使同學較直觀地理解主題音樂的作用。

三、說學法

同學是學習的主體，要讓同學能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和同學年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過「看」「聽」「唱」等要素，讓同學去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使同學自主地得出結論從而來完成能力目標，最後通過親身體驗，驗證結論，進一步加深對改編曲的認識。

1）聽、畫相結合的方法：

通過聆聽樂曲與選擇畫面相結合的方法，讓同學感受相同音樂的不同變化，並能夠藉助不同的畫面區分各種音樂演奏形式的變化。

2）實踐探索法：

以探索的方法進行學習，在聆聽與比較的基礎上認識和了解改編曲的幾種常用方法，並能夠在實踐中加以運用。通過與教師在一起聆聽的基礎上，培養同學求知、探索的慾望。

四、說教學程序

一、組織教學

二、導入：

1、聆聽歌曲

在這個環節的教學主要是讓同學在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關日自己文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。

2、我為歌曲起名字

以為歌曲起名字的方法，引導同學認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日自己民每到三月時都會到戶外去賞花，讓同學真正感受到人與自然的和諧統一，培養同學熱愛大自然的良好品質。

3、歌曲模唱

這個環節教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎，並在同學演唱的過程中進一步與同學一起推敲歌曲應有怎樣的歌名，選取出較有創意的想法，更能表達歌曲的內涵。

三、欣賞合唱曲《櫻花》

三年級的同學已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓同學試說出與教師的演唱以和同學的演唱有什麼不同，從而復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。並在此基礎上讓同學感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。

四、欣賞器樂曲

讓同學分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什麼形式來區分的。

運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養同學正確聆聽音樂的好習慣，又可讓同學做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓同學藉助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高同學的學習興趣也是很有協助的。從而讓同學認識和感受相同旋律的音樂，不同的表示形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，並在速度和力度上加以變化。

五、改編歌曲

在聆聽和了解器樂曲改編的基礎上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以和在速度、力度上的變化，引導同學在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比方可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等同學會的音樂表示

音樂課文《櫻花》說課稿2

一、說教材

1、教材的地位與作用

魯教版初中音樂教材六年級上冊第五單元環球之旅-----亞洲之聲是初中音樂教材的一系列內容之一。我說課的內容是本單元第一課時。本課我選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌《櫻花》、尺八與箏二重奏《春之海》和朝鮮民歌《清津浦船歌》,這是學生首次接觸日本音樂和朝鮮音樂，擴充了學生的音樂視野。《櫻花》做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格,生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現了人與自然和諧美好的統一。《春之海》刻畫了春天的大海，給人以美好的遐想。《清津浦船歌》起伏的強弱節奏和漁人的水上生活情景很好的結合在一起，生動形象地展示了清津浦漁人的生活。

2、教學目標：

1）學會有表情地背唱日本民歌《櫻花》，並體會其獨具特色的五聲音階的都節調式的特徵。認識日本的`民族樂器。

2）欣賞《清津浦船歌》，了解朝鮮民歌的特點；三拍子律動，充分調動學生學習興趣和積極性，引導學生創造性地參與音樂實踐活動。

3、教學重點、難點：

1）背唱歌曲《櫻花》。

2）日本音樂與朝鮮音樂的特點。

二、說教法

1）情景法：以多媒體為輔助教學手段，創設情景，貫穿虛擬的「亞洲之旅」使學生處於富有樂趣的情景中，這樣既陶冶了情操，又不知不覺地體驗到音樂表現的意境，從而提高學生對音樂的感受力、表現力。

2）識譜視唱法：

歌曲教學以視唱為主，分樂句視唱歌曲旋律進行歌曲的學習。

3）視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利於學生理解和分析樂曲的不同變化形式。

4）啟發式：通過啟發，讓學生自己分析、總結音樂中的各要素，理解表達音樂。

三、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過「看」「聽」「唱」「思」等要素，讓學生去感知歌曲和樂曲的情緒

四、說教學程序

（一）日本民歌《櫻花》

1、創設情景，興趣引入：今天老師要帶同學們去旅行。先去哪呢？出示課件富士山櫻花圖片。引出本課第一個內容-----日本民歌《櫻花》。

2、范唱歌曲，理解音樂：學生聽後說出音樂內容。

3、識譜視唱：（重視學生雙基能力的練習）

啟發學生從結束音開始說出歌曲中使用的音34671，學生總結出歌曲調式：一種五聲音階的都節調式。音樂抒情、平和、流暢。（突出學生為主體，引導學生積極參與音樂體驗）

4、演唱《櫻花》

1）配樂朗誦的加入。「暮春三月天空里，萬里無雲多明凈。如同彩霞如白雲，芬芳撲鼻多美麗。」（從心理學角度而言，「通感」這一心理現象，使藝術之間或同一藝術的不同內容之間的相互融合成為必要和可能，也體現了「提倡學科綜合」的宗旨——藝術門類的綜合。）

2）輕聲唱詞，跟琴輕聲演唱並背唱。

3）歌曲的情感處理。逐句輕唱，老師啟發，哪些地方可作漸強減弱的處理，學生討論。

4）聽錄音，有表情地演唱，表現與同伴相邀去觀賞櫻花的喜悅心情

音樂起，師：這時，想像你已穿上寬大的和服，拖著木笈在盡情歌唱。

（簡潔的語言，激發學生興趣，把學生帶進了音樂的氛圍。愛因斯坦曾說過：「熱愛，是最好的老師」。）

（二）尺八與箏二重奏《春之海》

1、尺八與箏介紹：

2、欣賞：學生理解感受音樂。（學生展開想像，發表各自的觀點、見解。）

（注重音樂課標中提出的教學內容應注重感受與鑒賞，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑）

（三）《清津浦船歌》

1、創設情境，興趣引入：一同與學生演唱《大長今》的主題歌《希望》，理解感受朝鮮半島音樂的特性：三拍子傾向。節奏為長短、短長兩種基本形態。（從學生最感興趣的韓劇音樂出發，讓學生自己總結得出朝鮮半島的音樂特徵，這比單純的說教更易於學生掌握）

然後出示視頻資料，讓學生們感到我們又來到了朝鮮半島的朝鮮。

2、欣賞《清津浦船歌》

1）初聽：學生感受具有三拍子傾向的6/8音樂的《清津浦船歌》，說出音樂內容。

2）《清津浦船歌》是表現朝鮮半島清津浦漁人勞動生活的歌曲。襯詞表現出集體勞動中人們的樂觀精神。起伏強弱的節奏和漁人的水上生活情景很好地結合在一起，生動形象地展示了清津浦漁民的生活。

3）復聽：找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞，跟著音樂敲擊節奏一起感受清津浦人的樂觀精神。（不經意的舉動，其實是對學生創造力的培養。）

（四）音樂活動：比比誰的耳朵靈

老師分別放了中國、日本、朝鮮的音樂片段，學生回答分別是哪國音樂？

（這既能拓寬學生的音樂視野又是對本課內容的當堂檢測，回扣了教學目標）

（五）課堂小結：今天我們參與了第一次亞洲之旅，學習了東亞日本、朝鮮的民歌。讓我們相約，下次一起走進印度、泰國和印尼！

Ⅸ 那您在櫻花上過課呀，效果就那麼不好嗎

上過，自認為不好。可能因人而異吧。
上課分兩部分，一部分是用櫻花子開發的軟體自學，一部分是預約外教課。
也就預約外教課能有點用處，軟體自學的話還交錢幹嘛。
你可以去試聽一次，體驗一下教學環境。

Ⅹ 櫻花課短文習題

古時櫻花樹下曾是恐怖的所在。如果你要去鈴鹿嶺，就一定要穿過半山腰的櫻花林。據說櫻花盛開的時候，過路人經過花下就會發狂。當這里漸漸絕了人跡之後，就有一個山賊在此地居住下來。他有七個搶來的妻子。山賊本是殺人不眨眼的，居然也會對那片櫻花感到恐懼。他一直惦記著那些櫻花，每年花開的時候，他都會刻意避免走過那片櫻花林，就這樣一年年過去了。

有一次山賊打劫一對夫婦。本來他只打算搶走包袱和女人的，然而在他踢倒那個男人的瞬間，看到了那女人的臉。那是一個美得像女菩薩一樣的女子，不知為什麼，山賊就把那男人殺了。

女人要他殺掉其他七個妻子。在血光飛濺的靜寂之中，山賊也感到了恐懼。女人淡然佇立，面對她的美，恐懼消失得無影無蹤。這種感覺跟在櫻花林中是那麼的相似——山賊不知道是什麼地方、怎樣的相似，他只能感覺到這些。

這是一個任性的女人。她對梳子和發簪的要求是那麼苛刻，連食物都不許差過京城。山賊對她精心雕飾的美貌嘆為觀止。他成了魔術師的助手，並願意為這魔法奉獻一己之力。

女人說：「如果你真是本領高強的男人，就帶我去京城吧。」於是山賊決意遷往京城。然而他有他的心事：兩三天後，櫻花就要盛開了。今年，他想在櫻花樹下靜坐。女人提出要他一同帶自己去，但是被他拒絕了。山賊一個人動身去櫻花林。盛開的櫻花下，寒意自四面八方圍攻而來，在一片虛空之中，他哭泣、祈禱、掙扎，最後狂奔逃走。

山賊在京城住了下來。女人要求他為她殺人越貨，並割下人的首級帶給她。女人用這些首級過家家：首級帶著小廝出門散歩了。別的首級攜家眷來探望首級了。千金小姐的首級被大納言的首級欺騙了。頭顱上爬著蛆蟲，肌肉腐爛脫落可以看到骨，女人咯咯的笑了。和尚的首級、美少女的首級、怕少女首級寂寞而找來的年輕公子王孫的首級。當京城不再令他感到新奇之後，剩下的只是不習慣。山賊百無聊賴，連殺人都讓他感到厭倦。他好像理解了女人的心情：這些京城的人們，與其跟他們共同生存，還不如和他們被割下的頭顱生活呢。

女人的慾望乘風輕舞飛揚，而男人卻成了沉重笨拙的鳥。山賊站在山頂眺望京城的天空。天空亮了又暗了，它的盡頭卻是一片虛空。

殺掉這個女人，就能阻止天空這無盡頭的明暗交替，而他就可以釋懷。莫非那個女人就是我嗎？輕快掠過天空的那隻小鳥就是我自己嗎？那殺掉女人不就等於殺掉我自己嗎？山賊在山中彷徨數日，最終決心回到山裡去。他告訴女人要回到山裡。女人想留在京城，因為她已視不斷收集的頭顱為命，然而能給她帶來首級的只有山賊，因此她答應隨他回到山裡去，直到山賊的思鄉病痊癒。

眼前就是昔日的群山。搶到她的那天，山賊也是這樣背著女人的。但今天的幸福較當初更加豐盈。山賊並沒有忘記櫻花林的盛開，但只有在今天，盛開的櫻花並不能讓他感到害怕。山賊走進盛開的櫻花林。女人的手漸漸變得冰冷，山賊不安起來。突然他知道女人原來是魔鬼——緊緊貼在他背上的，是一個全身紫色的大臉盤老巫婆。他發狂般的緊緊扼住魔鬼的咽喉。

當山賊發現自己扼死的不過是那女人時，他的力氣和意念同時凝滯了。一直以來的恐懼和不安消失了，他第一次在盛開的櫻花林下坐了下來。他可以一直坐到隨便什麼時候。 因為他已經無處可去。

沒有人知道盛開的櫻花林下的秘密。也許那就是所謂的「孤獨」，因為山賊再也沒有害怕孤獨的必要。他環視四周——充滿著無盡空漠的虛空。過了一會兒，他感到了一個溫涼的東西——那是他自己胸中的悲痛。他想為她揀去臉上的花瓣。然而花瓣揀之還有，漸漸看不到她的身體，為她拂去花瓣的他的手和身體也消失了。