櫻花淺析

① 淺析日本社會與文化 的作文。。

日本民族的從奴性很重的，個性如狗、或狼（不是罵人），領頭者一旦號召做什麼，不管錯對，他們會很聽從並執行之。當街上在被車撞倒，會沒人理的，但一旦聽到有人問責怎麼人倒了沒人關心，便多去「關心」了。日本是個等級森嚴的社會圈子。日本人只管自已，不煩他人是他們民族的「座右銘」，所以自已小孩在學校里被人打罵了，家長去學校還得向學校道歉陪禮。很多，說不完的。如鄰里聊家長，主人不會邀人入屋的，另方也不會隨便去他人家的，而在外面可以聊上半天的，很怪的。

② 高中作文,淺談「鍥而不舍」，750字

當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.
清晨,快樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路,目送著我們走進校園,眼裡全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學附屬揚子一中"的銅牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書與婀娜的垂柳;我們時常碰見自己的同學或是外班的好夥伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,也許再聊一聊最近做了些什麼.
走進灑滿晨光的教室,安置好書包與作業,長長地吁一口氣,開始一天的學習生活.
課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說出自己獨到的見解,認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語..我們努力著!
我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鍾.我們一起談心來增進彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問題來提高彼此的成績,讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠眺;有的聚集在長廊上,談笑風生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴陽光,享受這最美好的金色年華.
我們融入在集體之中,每個班級都是一個家,我們在一起朝夕相處,無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此,我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發的氣勢,戰無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的,有跳起來大聲喊的,個個神氣活現.
我們在學習中成長著.
我們在成長中學習著.
現在,我們微笑著在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對美好未來的憧憬!我相信,那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶.

③ 淺談如何培養幼兒對植物的興趣

小孩子培育花草，花草也會教育兒童。種花種菜可以讓孩子懂得，植物就像人一樣，也需要食物和水才能成長，才能保持健康。照料植物不僅有助於培養兒童的責任感，還可激發兒童的好奇心和想像力。讓小孩子沉浸於種子萌芽、花兒綻放、蜜蜂采蜜、昆蟲傳粉等大自然的神奇之中，引領你的孩子探索大自然的奧秘。

為孩子開辟一個小小「種植園」

為你的孩子在花園開辟出一小塊地作為他（她）的種植園，明確這是他(她）自己的領地，不會被佔用。這有助於培養孩子的責任感和獨立能力。一般對於10歲前兒童，一平方米就足夠。如果沒有花園，可以准備幾個花盆等栽培容器，放在陽台或窗檯，同樣可以成為孩子喜愛的「種植園」。

與孩子討論「種植園」建在哪裡?

與你的孩子商量「種植園」在哪裡落腳，這個過程是讓孩子懂得植物的生長需要陽光、水和肥沃的土壤的好機會！然後與孩子一道選擇一個合適的地點。

挑選兒童專用的園藝工具
選擇大小適合兒童使用的園藝工具，以確保孩子進行園藝活動時的安全和方便。

精心挑選好種易活又有趣的植物

兒童很容易氣餒，所以確保他（她）的第一次種植經歷成功而又碩果累累是十分重要的。首先要選擇一些好種易活、生長迅速的植物。大種子植物如向日葵、百日草、豌豆、南瓜等最易種植且生長迅速。蘿卜雖然種子不大，但長的很快，也受到小朋友的偏愛。在好種的基礎上，可以選擇一些有趣的植物來吸引孩子的注意，保持他們的種植熱情。
選擇鮮艷奪目的花卉。兒童喜歡漂亮而生動的事物。因此可以選擇那些鮮艷 奪目的花卉，如鳳仙花、太陽花、大麗花、金盞菊、黑心菊、秋菊、長春花、海棠花、雞冠花、五角星花、牽牛花、霍香薊、香雪球、福祿考等。

選擇兒童喜歡的果蔬。如果自己種的東西最後能夠吃到嘴裡，這對小孩子也是很有吸引力的。可以選擇種一些瓜果蔬菜，胡蘿卜、蘿卜、黃瓜，馬鈴薯、辣椒、西紅柿、花椰菜、櫻桃、杏、草莓等 。選擇芳香植物。植物釋放香氣是為了吸引昆蟲傳粉或阻止害蟲吃自己的葉子，這些香味或許還能吸引你的孩子呢。還可以種一些芳香植物如、薄荷、羅勒、香草等。

樂趣無限
除了種花種菜，還有很多樂趣，例如，可以教小孩子製作昆蟲標本、製作葉子標本、收集種子、甚至自己動手製作肥料等。這些過程都是兒童了解大自然、培養動手能力和激發想像力的好機會。

鮮花盆栽花卉無土栽培要領
無土栽培可使植株生長迅速、健壯，開花多而早、大而香，且抗寒耐暑，病蟲害少。一般較易栽培的花卉有：龜背竹、米蘭、君子蘭、茶花、月季、茉莉、杜鵑、金桔、萬年青、紫羅蘭、蝴蝶蘭、倒掛金鍾、五針松、喜樹蕉、橡膠榕、巴西鐵、秋海棠類、蕨類植物、棕櫚科植物等。盆栽花卉由有土栽培轉為無土栽培，可在任何季節進行。具體操作步驟如下。

或許可以帶著你的寶寶先去體驗一下美麗的鮮花世界~
上海櫻花節將於3月至4月舉行，一年一度的賞櫻之旅又要啟程了。本屆櫻花節主會場在顧村公園、世紀公園、華夏公園、閔行體育公園、魯迅公園、楊浦公園、共青森林公園和海灣國家森林公園也將一同協辦。目前各大公園尚未到盛花期，將逐步開放，建議大家錯峰前往。

④ 如何學習粵語

學習粵語的方法有了解粵語聲母、韻母、聲調、利用粵語學習軟體、常聽常看、積極的用粵語和同事朋友交流等。

1、學習粵語一定先了解粵語聲母、韻母、聲調。不要覺得這樣很麻煩，其實這是基本，粵語的聲調和拼音不同，6個聲調，但是其實比拼音還簡單，粵語聲調沒有拼音中的三聲、四聲，6個聲調很多隻是強弱不同的。

2、粵語學習軟體。我們人手手機，很多英語學習可以通過APP進行，粵語同樣的，有很多學習粵語相關的APP方便下載。根據經驗，裡面很多基礎資料可以看到，像常用的詞語、聲調、聲母韻母發音。

3、常聽常看。邊學習基礎邊在網上常聽常看歌曲、電影。可以確定學習的內容，加以改正，也可以了解平常的生活文化等等，推薦看一些香港TVB的連續劇，尤其是台慶現代生活類的，比較貼近生活，並且明星多，很多幽默風趣吸引人。

4、如果在廣東地區工作，平時可以積極的用粵語和同事朋友交流，一開始說些簡單的，後面就參與他們的聊天，慢慢會聽懂他們說的意思，這個時間段一般不會很長1個月2個月足夠了，因為和普通話畢竟相似，學習基礎後認真仔細聽是可以聽出來大概的。

(4)櫻花淺析擴展閱讀：

學習粵語的注意事項：

1、每天至少堅持學習粵語30分鍾。

語言學習是一個不斷積累的過程，只有堅持不斷地學習才能學得好、學得牢、學得快，切忌不要偷懶哦。

2、不要害羞，大膽說出來。

要大膽地說出來，語句說多了才會流利，所以不說肯定是學不好的。即使你是說錯了，對方聽不懂，你還可以用其他講法向他進行解釋，直到他能理解你的意思，一般他們還會幫你糾正錯誤，告訴你正確的講法是怎麼樣的。

⑤ 跪求含有詩詞歌賦的美文，急~~~~~，多多益善！

這是一篇高考作文，很淡雅的美麗，希望你喜歡！

李清照，心中的美神

每個人都有自己愛戀的美神，我心中的美神，就是你——

從沒人見過你的照片，那個年代的你沒有留下一張照片，但在我心中，你卻美於沉魚落雁的西施與昭君，美於閉月羞花的貂蟬與貴妃。你的美獨一無二，無人替代！你的美，令我陶醉，是我永遠的追求！

伴著晨曦，越過千年，我走近了你……

我走過「惜春春去，幾點催花雨」的寂寞，走過「露濃花瘦，薄汗輕衣透」的青澀，走過「綉面芙蓉一笑開，斜飛寶鴨襯香腮」的風情萬種，走過「寒日蕭蕭上鎖窗，梧桐應恨夜來霜」的孤獨惆悵，走過「不如隨分前醉，莫負東籬菊蕊黃」的清冷無奈……維納斯因斷臂而美麗，貝多芬因失聰而偉大，而你卻因才氣而孤獨。你學富五車、詞動京華卻情無所託，學無所傳，在那個年代，你無疑是枝頭的一朵奇花，凜冽的秋風摧殘著你，你卻不甘落在地上，依然倔強地挺立枝頭，盡情綻放，溢出特有的清香，不曾萎靡凋謝。你的才氣、倔強鑄就了你的孤獨，你那絕世的孤獨又成就了你冰冷凝絕的美麗！

你乘一葉扁舟，載著濃濃的愁緒，憂郁的眼神，莫道不消魂，人比黃花瘦，向我們走來。千年的風雨淡退了琉璃繁華，沉澱了，你的淚光柔弱中帶著憂傷。家，已不能回；心，已無處歸；夜太漫長，凝成霜，慘白的彎月勾住了過往，使得這孤獨融入了淡酒，令你最難將息，直到「尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚」。你的一生被這漫天的愁緒所包圍，閨愁、家愁、情愁、國愁，又怎一個「愁」字了得？！

面對著物是人非，面對著斷香殘酒，面對著綠肥紅瘦，沒有同道，沒有相知，只有一杯濁酒洗清愁。那愁情深深深幾許？蚱蜢舟也無能為力。既然載不動，那就和著孤獨化作咸鹹的淚，滴在對趙明誠的追憶里，滴在對國仇家恨的綿綿思緒里。

李清照，我心中的美神，心中永遠的追求。你站在山頂，吮天地之銳氣，吸日月之精華。你不會孤獨。你帶著周身的光芒，穿越時空，向我們走來。我堅信，在新的時代，仍有在你的精神感召下的蕙質蘭心的女子。愛玲繼承了你的堅定與毅然決然，三毛繼承了你的豪放與灑脫，張小嫻繼承了你的銳利與透徹，舒婷繼承了你的甜蜜而獨立的愛情……

李清照，我心中的美神，我永遠的追求，你擎起了一盞孤獨的燈，照亮了一段孤獨的歷程，用那絕世的孤獨跳了一曲完美的獨舞，如一朵搖曳的花，守護著中華史上那一座盛世空城。

⑥ 「淺談日本人為何喜歡櫻花」這句話翻譯成日語

3樓正解。以近年來日本報刊雜志標題（大學作業、論文標題也同樣適用）的習慣語式，可有如下翻譯：

淺く日本人がなぜか桜を喜ぶと話す

桜から日本人の審美意識を見る

何かは桜文化

由於「網路知道」自動把繁體轉換成簡體，所以把其中某些字改成繁體就可以了。

⑦ 淺談櫻花和日本人的自然觀論文，，急求啊啊

櫻花和日本人的自然觀
要求是什麼
任務是什麼，

⑧ 淺析小學數學如何培養學生的自我評價能力

數學課上如何培養學生間的自我評價能力
新課程理念提倡多元主體參與評價，尤其鼓勵學生自評和互評。如何在數學課堂上培養學生間的自評和互評，讓學生養成良好的學習習慣，在課堂上敢講、敢評、會講、會評、會聽。要讓每一位學生都會發言，真正做到想說、敢說、會說，以此培養學生認真傾聽的能力。
一、營造和諧氛圍、讓學生敢於評價
尊重學生的情感體驗，讓他們大膽質疑、勇於探索，樂於發表自己的意見，充分發揮學生的主體作用。教師要尊重他們，隨時進行鼓勵和贊賞，認真傾聽學生的發言，允許學生質疑解辨，開展生動的自評互評，營造和諧寬松的評價氛圍，不僅可以激發學生探究慾望，更為重要的是使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。
例如「百分數的應用」中已編入了利息與成數，在教學後我設計一道實踐題，即「利息稅的計算」，要求學生到附近銀行調查了解當前各種期限存款的利率，幫助爸爸媽媽算一算存款所得利息和應交利息稅是多少。在實踐活動中學生紛紛向銀行職員提出：為什麼要交利息稅？有什麼意義？本金、利息、利率之間是什麼關系？……他們把這些數學問題帶入課堂，互相交流，互相評價，在積極、熱鬧氛圍中，我認真耐心傾聽學生的發言，觀察他們記錄下來有價值的問題，舍棄無關問題，互評解題方案，課堂氣氛十分活躍。它的「亂」使學生無壓力、無等級。在這種民主、寬松的氛圍中，不僅使學生學會了知識，而且使他們充分認識自我，從而達到事半功倍的效果。
二、重視方法的指導，讓學生學會評價
在傳統的數學課堂教學中，可能會出現當一個學生回答了一個問題或提出了一個想法時，教師總喜歡立即作出評價，這樣不僅會打擊大多數學生的學習積極性，而且會限制學生思維的進一步發散，長此以往，學生就失去了學習的個性化。而實施自我評價，是學生在教學中聽取了其他同學的各種想法，結合老師的要求或提升對自己的想法進行評價，有利於學生學習能力的提高。因此，指導自我評價，可以從以下方面入手：
（1）答中自感悟
課堂上要使學生有問題可問，教師要不失時機地指導學生展開評價，不斷激活學生的思維，使其思維處於活躍的狀態。如學生在歸納長方體的表面積概念時回答：長方體的表面積是指長方體6個面的面積。這時，教師沒有馬上判斷對錯，留下一點空間給學生，並加以疑惑的表情，學生馬上感悟到回答有缺陷：哦，不，應該是指長方體6個面的總面積。如此，學生能在教師留下的適當時間內及時進行自我評價，從而達到自我完善。
（2）異中評長短
在一題多解的題目中，可以鼓勵學生說出與別人不一樣的方法，並說一說自己的方法比起別人的有什麼優勢或不足，通過這樣的自我評價，培養學生的自信心和自我完善的能力。
（3）議中求完善
課堂教學中常常會採取小組合作學習，尤其以討論、交流、等方式進行。而小學生在討論過程中往往善於發現他人在學習中的情況，卻不能客觀地評價自己。這時，就要指導學生在互相交流、互相評價中找出自己在思考、辯論等方面存在的優點和缺點。
三、創設情景、讓學生善於評價
新課標的基本理念就是強調數學學習的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。因此，在課堂上要展現數學的應用價值，還要注重開放性，同時藉助學生已有的生活經驗更能激發學生很好的評價。例：「公園里有20棵柳樹，櫻花樹的棵數是柳樹的2倍，楊樹的棵數比櫻花樹多8棵。有多少棵楊樹？」讓學生解答後，提出要求：「改變上題的一個條件或兩個條件，編成不同的兩步應用題，再解答出來。」學生可以根據自己已有的知識和經驗，去改變題目的條件，就出現了不同的「條件」和數量關系，就有了不同的答案。這樣的練習使不同層次的學生都獲得成功感，尊重了不同層次的學生的認知結構，增強了他們探索知識的信心，較好地解決了教學中統一要求與因材施教的矛盾，促進了全體學生的發展。不僅提高了學生分析問題和解決問題的能力，更重要的是鍛煉了學生的評價能力和語言表達能力。
四、藉助多元目標，讓學生樂於評價
對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。從日常生活中更多關注知識與技能的狀況到同時重視學生的創新能力和實踐能力及情感、態度、價值觀的考察。學生的個人潛能之間不但存在著質與量的差異，而且在潛力發揮的程度上也不大一樣。所以作為教者時刻都應該注意，不能挫傷學生的自尊心，應多給孩子提供一些成功的機會，盡可能讓他們在某一方面取得一定的成就。
教師要關注學生的日常行為表現及學習過程中的點滴進步和變化，注意及時搜集和分析能夠反映學生的學習過程和結果的有關方面的信息，給予及時反饋。對於學生的表現平時採用「豐富有趣的標志性評價」、「言簡意賅的便條」、「富有哲理的課堂觀察評價」等手段。教師在評價過程中以朋友