課文梅花鹿

『壹』 小學課文哪篇是講梅花鹿和驢的

四年級下冊語文課文《 愛美的梅花鹿》
就在梅花鹿感到絕望之際，樹叢中突然出現了一隻他從來沒有見過的鹿：九色鹿。九色鹿身上是由九種不同顏色的皮毛組成的，像是一道彩虹，頭上的角比梅花鹿的角還要美麗一百倍，漂亮極了！九色鹿身上的皮毛發出光芒，獅子的眼睛被刺得根本睜不開。這時，光芒化成九種顏色的彩虹，形成一個透明的彩虹球體，把獅子繞了進去，越飄越遠。太神奇了！梅花鹿不敢相信這是真的，不由得驚呆了！他含著晶瑩的淚水，對九色鹿說：「謝謝您救了我，讓我死裡逃生。」九色鹿問他：「你知道自己錯在哪裡嗎？」「我不應該因為外表美就喜歡，因為外表不美就不喜歡，如果好看不實用，也是不行的。就像我的角一樣，雖然好看，但是卻差點讓我喪命，哎！我當時真糊塗。我希望成為您的徒弟，跟您學一身好本領，行嗎？」九色鹿答應了，說：「我很高興你能認識到自己的錯誤，好吧，我收你這個徒弟。」從此，梅花鹿謙虛地跟九色鹿學習本領，去幫助那些需要幫助的動物，就像九色鹿曾經幫助自己一樣。

『貳』 讀語文第四課梅花鹿,寫寫課文寫了外祖父的哪幾件事,表現了他怎樣的感情

五年級下冊第四課梅花魂寫了外祖父教「我」讀唐詩宋詞；對墨梅圖分外愛惜；因不能回國而哭泣；送「我」墨梅圖；送「我」綉著梅花的手絹五件事，表現了他對祖國深深眷戀之情。

『叄』 小小梅花鹿,頭上長小樹 小樹叉叉多小學課文

答案： 解析： 1．3;2．樹上的丫杈;3．因為這些丫杈不是真的，而是小鹿頭上的角;4．喜歡。因為它身上有梅花的圖案，而梅花是在冬天開放，所以說小鹿喜歡冬天。

『肆』 梅花鹿這一篇課文中為什麼祖父認為我還小不懂呢

是梅花魂把，
因為外祖父認為「我」還小，不懂得他那思念故鄉，眷戀祖國的心。

『伍』 梅花鹿和老虎這個寓言故事，明白了什麼道理

讀了愛來美的梅花鹿這則寓言故事你明源白了：
美麗的東西不一定實用，最可貴的東西往往是朴實無華的，實用也是一種美。
課文按事情的發展順序記敘了鹿在飲水的時候特別贊美自己的角，抱怨自己的腿太乾巴，結果四條有力的腿讓他獲得安全，而美麗的角讓它陷入危險之中。故事告訴我們，美麗的東西不一定實用，最可貴的東西往往是朴實無華的，實用也是一種美。

『陸』 根據課文內容填空。1．梅花鹿的本領是________，但它不會________，所以摘不到果子；金絲猴的本領是_____

『柒』 在五年級下冊早這篇課文中三味書屋裡的畫為什麼是一棵古樹和一隻梅花鹿

鹿」與「祿」諧音，「鹿：包容「祿」的含義。祿者，俸給，俸祿，高官厚祿也。「祿」的本義是「福」，所以，「鹿」中又含有「福」的寓意。

「梅花鹿」與「梅花榜」有一定聯系：清代時，在魯迅故鄉紹興一帶，科舉考試之取錄名單發榜時是寫成「梅花榜」的——每一榜50名，第1名提高大寫，第2名排在右下方，余者如是依次按順時針方向寫去，則至第50名時剛好排在第1名的左下方，便構成一幅由人名編織的圓形梅花圖案——即被稱之為「梅花榜」或「梅花圖」。之所以要構成這種圖案也寓有象徵意義，同「松鹿圖」中的「梅花鹿」相彷彿。
考試發榜是「梅花榜」，「松鹿圖」中的「鹿」是「梅花鹿」——可見，「梅花」也是那時紹興讀書人美好的象徵。

"樹」也是取其同「書」的諧音的象徵意義，即「古樹」包容「古書」的寓意。

這類「梅花鹿伏在古樹下」的圖畫，其中的「古樹」也往往是「古柏樹」，因為松、柏有共通的特性。書，當然指經、史、子之類。

因此，「松鹿圖」是「雙關」圖，頗具象徵意義。其象徵寓意大略是：倘真誠地拜伏古樹下，就可望登上「梅花榜」，獲取高官厚祿了。所以，「松鹿圖」既是美好的圖畫，但它也是一種無字的勸勉，其「味」在畫面之外。在中國封建社會里，把「鹿」和「松」、「柏」畫在一起的圖畫，較為流行，特別在清代的儒者書生之家常常把它懸掛壁上，是他們給自己含蓄祝福的意思，比貼上有字的對聯之類要顯得雅緻。「三味書屋」鄭重懸掛此畫，正是書屋主人思想體系的標志

『捌』 《愛美的梅花鹿》從中，你明白了什麼

1、課文按來事情的發展順序記敘了自鹿在飲水的時候特別贊美自己的角，抱怨自己的腿太乾巴，結果四條有力的腿讓他獲得安全，而美麗的角讓它陷入危險之中。

2、故事告訴我們，美麗的東西不一定實用，最可貴的東西往往是朴實無華的，實用也是一種美。

『玖』 一隻梅花鹿課文最後兩個自然段應該採用什麼樣的語氣來朗讀

1。心疼
2。果斷、堅決
3。焦急、不可置信
4。懇求
5。生氣、命令