梅花魂的啟示

❶ 梅花魂表現了外祖父什麼樣的思想感情

表達了外祖父熱愛祖國的思想感情。
外祖父把梅花作為中華民族精神的象徵，即「最有品格、最有靈魂、最有骨氣」「不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節。
作者簡介
陳慧瑛，著名作家、詩人。1946年出生於新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協會主席、廈門市文聯副主席。著作有《無名的星》《展翅的白鷺》《月是故鄉明》《廈門人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等18部，發表詩文3000餘篇共600餘萬字，獲國際、國家部級以上文學獎項2項。

❷ 《梅花魂》的感受十五個字

《梅花魂》是歸國華僑陳慧英所作，作者通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經歷，表達了對已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國、熱愛祖國的深厚感情。
課前我讓學生專門完成這課的預習作業：初步讀懂課文；概括主要內容；弄清作者思路（分段）；找准課文重點；了解學習的難點並設計兩個問題。還讓學生搜集有關梅花的資料和我國歷史英雄資料。（語文課程應是開放而活力的，語文學習是學生個性化行為，學習的過程不只是被動地接受，而是主動建構知識的過程，語文新課程中明確要求：「注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗」，「具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗」。況且，情感體驗是閱讀教學中的最主要目標。學生是閱讀的主體，是情感體驗的主人。因而讓學生從預習開始就主動建構知識和情感體驗。）
課內在學生課前自學活動基礎上，我引導學生直入課文重點（第13自然段）——外祖父將自己極其珍愛的墨梅圖送給「我時」，對「我」說的一番話。（大部分學生預習時找准了。）我圍繞這一段帶領學生進行了四個步驟的教學活動，活動情境基本這樣——
第一步：學文。我引導學生由淺讀到深讀再到精讀，讓學生了解句子之間及其層次結構，初步體會這番話蘊涵的意思，感知「魂」。通過他們讀說的聲調，神態，語言，可以感覺到學生對梅花也產生了喜愛之情，對具有梅花品格的中國讓也產生了崇敬之情。
第二步：激情。以有關梅花的資料交流方式，真正讀懂「外祖父」贊梅的幾句話：「這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣，她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！」
第三步：再激情。從一種師生互動過渡到另一種師生互動。仍通過資料的交流，感悟「外祖父」告訴「我」的：「我們中華民族出了許多有氣節的人物，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。」交流時，師生共同從歷史的長河中列舉了民族英雄，講述了他們可歌可泣的悲壯故事，朗誦了他們千古流芳的遺作。
學生在交流中，無論是朗誦、背誦，表演，還是講述，都富有激情，鏗鏘有力，可見對英雄人物之「魂」有較深的感受。
第四步：悟「魂」。因為文中主要通過回憶，寫了「外祖父」將愛國戀國之情寄託於愛梅的五件事：1、教「我」詩詞，淚珠紛紛；2、斥「我」污梅，刮抹梅污；3、無法回國，痛哭流涕；4、送「我」梅圖，教「我」學梅；5、隨「我」登船，贈「我」梅絹。所以我緊接第三步用過渡語帶領學生結合全文內容，通過朗讀文中關鍵語句，感受「外祖父」最後告誡「我」的這句話：「一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！」
通過學文，通過交流，通過激情，學生不僅感受到「魂」是「外祖父」愛國戀國的赤誠之心，而且感悟到「魂」是無數中華民族英雄的堅定信念，堅強意志，崇高品格，偉大精神。
緊接著，讓學生反饋交流「魂」的含義，使活動達到了教學目標。
閱讀教學是學生，教師，文本之間對話的交流；閱讀教學是種思維碰撞和心靈交流的動態過程，也是種被引導創造。學生在這種過程中體驗，從而獲得認識，形成情感，最後產生感悟，並且能逐漸積累，成為最可寶貴的精神財富，對語文素養的形成與發展也有重要意義，這第四步的教學，主要採取的就是學生，教師，文本之間的三者對話，教師作為平等對話中的「首席」，引領學生逐步靠近本 課主要教學目標，在這一生成動態的「對話」過程中，使學生思維和情感都達到高潮，使「魂」的含義得到鮮明顯示，文章中心也隨之鮮明起來。
課堂中，師生保持互動，課堂氣氛熱烈，高潮迭起。學生在活動中解決了難點，入情、入神，以至悟「魂」。學生的愛國情感得到增強，知識面得到拓展，學習技能得到訓練，語文素養得到提高。

❸ 梅花魂你讀完後你有什麼深刻的含義

整篇文章通過贊美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。文章通過闡述老人對一幅墨梅的珍愛，透析出梅花那堅貞不屈的氣節。

❹ 從《梅花魂》這個題目中我懂得了什麼

讀字這里是泛指，不一定是看書所讀，而是通過一件事，一篇文章，從內心所獲得的啟示和哲理，是內心所得的想法和觀念，望採納，謝謝。

❺ 梅花魂這一課表達了怎樣的思想感情

《梅花魂》也採用了這種寫法。作者林惠英用《梅花魂》為題，寫了圍繞「墨梅圖」發生的故事：我弄臟了「墨梅圖」，原本和藹可親的外祖父「拉下臉來訓斥媽媽」，並細心清除臟手印；我們要回國了，年邁的外祖父不能回去，「鄭重」地把用白絹包好的「墨梅圖」交給我們叮囑我們好好保管，並給我講梅花的秉性；上船了，外祖父又給了我一個綉了梅花的手絹。梅花的魂，就是外祖父的魂，外祖父用梅花的來表達自己中國人的骨氣，對祖國堅定眷戀之心；她把梅花圖和手絹送給我，希望我能有梅花一般的中國人的骨氣和愛國之心。

如多單但是我像上文這樣交代，文章就不會感人了，文章之所以感動人，在於作者將圍繞著「梅花」發生的故事寫得非常明白，尤其是將外祖父在事件發生發展的過程中的「神情、語言」的變化寫的很具體。

開頭，是鋪墊，寫了和藹的外祖父「抱著我」教我讀唐詩宋詞，寫了不懂事的我與外祖父在讀到「思鄉」的詩句時候會落下冰涼的淚珠，而我「拍著手笑」、外祖父「嘆」息，我們讀者一下子就能明白，這是外祖父讀者中華國粹，產生了思鄉之情，這情感至深以至落淚。

我擺弄外祖父的各種古玩，外祖父「也不甚在意」。但是，我弄臟了「墨梅圖」，外祖父的態度發生了明顯變化：「拉下臉來，大聲訓斥母親」，原因是「這清白梅花，是玷污得的嗎？」，不是「墨梅圖」玷污不得，而是「梅花」玷污不得。雖然我當時不懂，但是，老人的意思傳遞的很明白，我們讀者能夠讀的明白。「清白的梅花」啥意思？我的好奇到了「即將回國」，外祖父才向我們說明白。這里，作者寫了外祖父很鄭重的、語重心長的一段話，講了梅花的骨氣，講了梅花的「骨氣」

影響教育了中華民族一代又一代人，鑄就了中國人的骨氣。為啥「清白」的梅花？從老人的言語和送我的「綉著血色梅花」的白手絹，能夠體會的出來：一個中國人，拳拳的愛國之心是不會變化。是不會被玷污的，就像梅花不能被玷污一樣。

讀了老人圍繞梅花發生的故事中的言語神色和行為變化的具體描寫，我們才會為老人的愛國之心深深地感動。

寫圍繞某一物發生的事件，寫清楚圍繞某一物人的情感態度發生的變化，從而深刻的表達作者內心的追求、所倡導的思想觀點和情感態度，是寫文章常見的一種表達方法。細致地寫清楚「人圍繞物在情感態度行為舉止上發生的變化」，文章便能夠具體感人。三年級我們學過《一面五星紅旗》，四年級學過《那片綠綠的爬山虎》運用的也是這種寫法。

❻ 讀了課文我體會到梅花魂的深刻意義是什麼

讀了課文《梅花魂》的深刻意義是: 梅花的精神就是中國人民的精神,不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節。

梅花魂表現了這位老人對梅花的摯愛,表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

《梅花魂》

❼ 《梅花魂》這一課《梅花魂》的深刻含義是什麼

《梅花魂》以「梅花」為線索，通過發生在旅居海外的外祖父身上的五件事，表達對梅花精神的贊美，對中國的無盡思念。字里行間充盈著對中華傳統文化的熱愛，對傳統文化精神的禮贊，是涵養學生傳統文化精神的好教材。 一、 品讀文字，把握精神內核 外祖父自幼飽受中華傳統文化熏陶，讀經、史、詩、詞，能書善畫，他最珍愛的是一幅墨梅圖，所以「那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父」。作者把梅花與外祖父緊緊聯系在一起，睹梅思人；外祖父總把梅花與故鄉緊緊聯系在一起，睹梅思鄉，所以，文章以「梅花魂」為題。學習課文時，首先從課題入手，抓住題目中的題眼「魂」來讓學生理解，「魂」一指靈魂，一指精神。接著讓學生通讀全文，了解「精神」指的是什麼精神？從課文的哪些文字可以看出來？學生在通讀全文的基礎上，明了「精神」一方面指的是梅花的精神；另一方面是外祖父以梅花為寄託的中國情懷。理解梅花精神主要抓住外祖父在我歸國前和我的一段談話：「這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

❽ 五年級課文梅花魂讀後感

讀後感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，然後將得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀後感。下面是我精心整理的五年級課文梅花魂讀後感，希望對你有幫助!

五年級課文梅花魂讀後感 篇1

梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章;牆角數枝梅，凌寒獨自開……從這些著名的詩句我們可以看出梅花是多麼的純潔，它那不畏嚴寒的品性曾經影響著多少世人。而我又想到了我們所學的課文《梅花魂》這一課，更加讓我對梅花產生了許多敬佩之情。

本文通過描寫梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉對祖國深切的眷戀之情。讓我們深切的領會到一位身在異鄉的老人那一顆熱愛祖國、盼望回到祖國的赤子之心。這篇課文主要講了作者出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的書房玩耍時，不小心把一副用水墨畫的梅花圖給弄臟了，外祖父很生氣。說梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因為梅花是我們祖國的名花，愈是寒冷，它卻俞精神、俞秀氣，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花。而作者和媽媽回國的那一天，外祖父由於年紀大了，不能回國，卻是那樣的傷心、痛楚。但是在臨走時，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條綉著梅花的手絹，告誡他無論在怎麼樣的境遇里，都要有梅花的秉性。可是在那悲涼的情緒中，外祖父顯得是那樣的蒼老。多少年過去了，當作者看到那幅梅花圖和綉著梅花的手絹時，便會想起身在異鄉的外祖父，和外祖父那一顆眷戀祖國的心。

再讀此文，思緒飛揚，不僅是梅花的高潔影響著我，激盪著我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉情懷，愛國之心。更能體現出外祖父擁有一顆眷戀祖國的心。

我們也要像梅花一樣，做一個堂堂正正的中國人!

五年級課文梅花魂讀後感 篇2

梅花，是我們中國有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。這是我從文中知道的，我還從文中知道：雖然身在異國，但心時刻惦念著祖國。

上語文課時，老師問我們：「假如你一個人環游世界，你會帶什麼?」同學們紛紛舉手，有人說：「我會帶一本書。」有人說：「我會帶照相機。」還有人說：「我會帶地圖。」而一位同學的話讓全班震驚，他說：「我會帶很多很多的五星紅旗!」「為什麼呀?為什麼要帶五星紅旗?」老師驚訝地問，「因為我是中國人，身上流的是中國人的血，我要讓外國人看看以前懦弱的中國，現在是多麼強大;昔日被稱為東亞病夫的中國人，今日是多麼的`堅強。我所到一處就會插一面五星紅旗，那樣，作為中國人的我是多麼自豪，多麼驕傲啊!」「好啊!好啊!」全班師生情不自禁地鼓起掌來，他說到我們心裡去了。我想，無論身在何處，我們都要有一顆愛國的心，永遠記住自己是一個中國人。

讓我們一起來做梅花吧!

五年級課文梅花魂讀後感 篇3

近來，我從語文書上學了一篇頗有韻味的文章，它以梅花貫穿全文，它就是《梅花魂》。

《梅花魂》是陳慧瑛的作品，課文主要描繪了外祖父的一系列事情。從外祖父教我讀書哭了，惜畫訓斥母親，離前送梅圖，離別送絹，生動地寫出了梅花的寓意，更加突出祖父地赤子之心。

文章中我印象最深刻地就是外祖父漂泊在外，卻擁有一顆赤子之心。他對回到祖國是那麼地嚮往，那麼地痴戀，那麼地眷戀。可無法回國的他是那麼地痛苦，那麼的五組，只能含著淚水，像孩子一樣地嗚嗚哭泣……但他始終不忘回國！他把自己最寶貴地畫送給了「我」，送給了他的後代，送給了他的兒女子孫，他似乎與天吶喊——我，雖然不能回國，但我的那幅畫，我的兒女子孫，我的心，他們都還在中國！啊，這可憐的外公，這可憐的老人，因為年紀太大而無法回國，我為此心疼不已。

在生活中，也有許許多多的中國志士在國外成家立業，可他們依舊對國家、民族十分倦戀。如我們熟悉的數學大師——華老，在美國有車子、有房子、還有身份地位，在這樣的環境下，換成誰都會樂不思蜀，可他在一九四九年，聽到中華人民共和國成立後，逸然放棄美國的美好生活，踏上回國的返鄉之路，建設祖國，為中國培養了一批又一批的優秀人才，可謂赤子之士。

一月梅花又開了，望著那幾株的梅花，想到身在在異鄉的華僑老人，就讓我們把心中的赤子之心像蠟燭一樣點燃吧！

五年級課文梅花魂讀後感 篇4

毛主席曾贊揚梅花：「已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。」這堅貞不屈的梅花，歷來是我們中華的民族魂的代表。

作者的外祖父是一位遠居星島的華僑，外祖父善長唐詩宋詞，還能書會畫，在新加坡有絕對的人氣和優越的條件。但即使如此，外祖父對祖國依然無限留戀，對祖國有一顆赤子之心。

在古代，也有不少人擁有梅花的精神：抗金名將岳飛，一心為了祖國的山河統一，殺敵永遠沖在前沿，用行動驗證了母親綉給他的四個字「精忠報國」;抗元名將文天祥，在黃公灘的背水一戰中失利，被元兵用金棍擊傷膝蓋，但依然不肯屈服,這不是梅花魂嗎？

1945年，中國那一個個把梅花魂融入生命的英雄取得了抗日戰爭的勝利，奪回了自己的領土。然而67年的今天，日本居然想買走我們的領土——釣魚島！每一塊中國的土地都是祖國母親的孩子，難道那20億日元就能抵得上中國的血肉？難道會有一個母親願意將自己的孩子賣掉嗎？現在，我們應該拿出梅花魂的精神，保衛自己的國土！

其實，對我們小孩子來說，愛國只要做一些小事，也是從小事做起：每天充滿敬意地向國旗敬禮；認真的學習，完成自己的作業；多走幾步路把垃圾扔進垃圾桶，讓祖國母親的身軀不被玷污；戴好自己的紅領巾，每時每刻記住自己是中國的孩子，應該與其它同胞團結一心。我們的身體流的是華夏民族的血，理應讓它更美，更潔凈。

一個中國人，無論在安樂的生活里，還是在艱難的境中，都有奮斗，與困難作斗爭，把梅花魂融入我們的血液，讓中國這頭沉睡了百年的東方雄師覺醒，重新站在世界的屋頂俯視大地，而不是站在山腳下抬頭仰視別人！

五年級課文梅花魂讀後感 篇5

到了背古詩的時候，每每拿起唐詩宋詞，我就想起《梅花魂》這篇課文，特別是作者祖父那顆愛國之心更是讓我念念不忘。

《梅花魂》這篇課文，主要講了作者小時候在星島（外國）和外祖父一起背唐詩，讀宋詞，後來要回中國，而外祖父因為年紀太大不能回去，最後分別時送給作者最愛惜的梅花圖並講述道理的事情，這篇文章雖然不長，卻滿帶著一個中國人的愛國情懷，讓我感悟很深。

其中我最喜愛作者和祖父一起讀唐詩宋詞的畫面，這既體現了外祖父熱愛祖國文化，又表達了祖父思念祖國的感情。

在我身邊，也有這樣的人，他就是我的外公。外公曾經是一名抗美援越戰士，後來退伍了，現在在家中，也常常拿起唐詩來讀。每次我回去看他們時，他也喜歡和我一起學習漢字，還會向我請教字音呢！他常常一拿起唐詩就放不下，叫他吃飯，他也聽不見，外婆說他看得入魔了，但我可不這么認為。雖然不理別人是不好，但那也是愛國的一種表現形式呀！

熱愛祖國，這是一種最純潔，最高尚，最強烈，最溫柔的感情，我們也該具有這樣的感情。

五年級課文梅花魂讀後感 篇6

讀完《梅花的靈魂》這篇文章，我被老華僑深深的思鄉情懷、強烈的民族精神和熱情真摯的愛國情懷所感動。

「我」從小和爺爺一起生活在星島。 「我」很年輕，我的祖父教「我」讀詩歌，「我」發現，每當我讀思鄉的一首詩，我的祖父就開始哭了起來。那麼「我」還小，不明白，後來才意識到，我的祖父非常想家。梅花爺爺格外珍惜地圖，有一個「我」不小心弄臟了，一反常態大怒爺爺，「我」很害怕，很奇怪。有一天，我們可以回到自己的祖國，遺憾的是，我們不能返回的祖父。祖父鄭重梅花映射到「我」。他告訴我，學習梅花的精神。那麼「我」才明白原因梅花地圖爺爺所以珍惜。 「我」會牢記爺爺之間心臟的教導。回國那天，爺爺來接我們，淚水，雙手書寫「我」梅花手帕......

這篇閱讀課文讓我沉思，外祖父他具有中國梅花作為高尚的品質，他愛惜梅花，他不許使用別人玷污梅花。他要把這種梅花不怕任何困難、堅貞不移、百折不撓、堅強人民不屈、頂天立地、不低頭折腰的品格進行傳遞可以給他的子子孫孫，讓他們也像梅花也是一樣，別人發展越是欺壓，自己企業越是民族不屈向上，有骨氣！外祖父只有通過這樣的心願。「少年強，則國強；少年興，則國興。」我們這個新時代的少年社會責任公司重大，要學習對於梅花的精神，頑強努力向上，做祖國的棟梁！

「風雨送春歸，飛雪迎春到。已是一個懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。」梅花在這個寒冷的初春時期開放，面對風欺雪壓毫不存在畏懼，並且綴景同時還吐露著幽香。她的品格是高尚的，是可貴的！

五年級課文梅花魂讀後感 篇7

寒假裡，我讀了《梅花魂》這一篇文章，書中「外祖父」那一顆赤子之心在我的腦海里留下了深刻的印象。

作者與外祖父一起生活在國外，但身在異鄉的外祖父卻仍然深深地熱愛著祖國。外祖父的家中有一幅墨梅圖，老人分外愛惜，不許任何東西玷污他，因為在老人的心中，梅花代表的是中國精神，是中國品質，更是中國魂。

外祖父很愛國，每當他讀到了有關思鄉的詩時，眼中便會出現幾朵淚花，心中也會出現一片波瀾。老人長期沒有祖國母親的溫暖，正與「自己」深深地思念祖國的情感相吻合，所以感到非常心酸。回國之前，作者告訴祖父自己要回去時，外祖父又痛哭了起來。離別之時，外祖父再一次眼含淚水，上船傳遞給「我」手絹。三次流淚，讓外祖父的思鄉之情越來越深厚，也讓外祖父的愛國情懷越來越濃厚。

其實，我們每一個人都很愛國，並用各種方式詮釋著我們的愛國情懷，包括我們身邊的環衛工人。他們每天辛苦地清掃大街，是為了讓各條大街變得更加干凈，也是為了讓我們偉大祖國的每一寸土地變得更加美麗。他們是用實際行動讓祖國變得更加美好，也是愛國的一種表現呀！

中國人，中國魂，讓我們擁有梅花的秉性吧！讓我們一起把心中的赤子之心「點燃」吧！

五年級課文梅花魂讀後感 篇8

祖國，住在華僑老人的心中，不會動搖。祖國，藏在丹青，血梅中，不會動搖。祖國，寫在《梅花魂》中，不會動搖。《梅花魂》文中的外祖父雖然旅居海外卻是一位非常愛國的老人。他教鶯兒讀唐詩宋詞，教鶯兒要有梅花的秉性，教鶯兒要有愛國情懷。鶯兒出生在星島，和能書善畫的外祖父生活在一起。從小，外祖父不厭其煩地教鶯兒讀唐詩宋詞，在詞詩中寄託了他老人家對祖國深深的眷戀之情。鶯兒在一次玩耍中把外祖父最心愛的墨梅圖弄臟了，外祖父訓斥母親，清白的梅花怎能玷污？回國前一天，外祖父將最心愛的墨梅圖送給了鶯兒，告訴她梅花不怕風欺雪壓，作為一個中國人，要如同梅花一樣，無論在怎樣的境遇里，都要有梅花的秉性，要有頂天立地，不肯低頭折節的精神。在登船時，眼含淚水的外祖父竟跟上船來，把綉著血色梅花的手帕交給了鶯兒。鶯兒帶走的不僅僅是一塊手帕，而是身在異國他鄉的華僑老人的一顆眷戀祖國的赤子之心。

我從《梅花魂》中的外祖父身上品出老一輩，身處海外的華僑的愛國情懷，這讓我不禁想起了一位老人——錢學森爺爺。在新中國成立之初，錢學森在美國有穩定的工作，高額的收入，幸福的家庭。但當傳來新中國成立，國家科研事業急需專業人才時。他沒有絲毫猶豫，毅然決然放棄美國優越的生活，立馬購買了回國的機票。然而美國政府百般阻擾不讓他回來，在那幾個月里，他消瘦了許多，但心中始終沒有忘記祖國的招喚，他要回來為國奉獻。終於，憑借自己的努力，克服重重困難回到祖國。將自己的一生貢獻給國家的科研事業。

是啊，只有要一顆眷戀祖國的赤子之心就像心中種下一棵堅實的大樹，無論如何都不會動搖。這種信念是那麼深沉，那麼執著。每一個中國人，無論你身處何處都要有一顆愛心之心，心中有偉大的祖國。

五年級課文梅花魂讀後感 篇9

讀了梅花魂這篇文章後，我那激動的心情久久不能平復。

一幅墨梅圖，一塊兒手絹兒可能在別人看來並不值錢，但在「外祖父」看來，那卻是他最寶貴的東西！在原文中「一向慈祥的外祖父竟大發脾氣，用保險刀片輕輕颳去污痕」等多處都體現出「外祖父」對墨梅圖的珍惜，因為畫上和手絹上都有梅花，梅花和中國人都具有同樣的品質：不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節的！作者一直到回中國時，都還不明白老人的意思，直到長大成人後，才知道「外祖父」是想讓她做一個具有梅花秉性的人。可惜，等作者明白過來，老人已經永遠長眠於地下。作者寫得很生動，閱讀時就好像我也身臨其境似的……

這是一個愛國篇，講述了「外祖父」的愛國之情，其實在中國歷史上，有許多愛國人士，例如劉胡蘭、海娃、小嘎子、黃繼光等等。這些人都抱有同一個目標：那就是使我們的祖國越來越強大！四大文明古國中，為什麼只有中國流傳下來了呢？那就是因為一代又一代的中國人都具有忘我的愛國精神。作為小學生的我，現在要好好學習，將來也要回報社會，回報祖國！

五年級課文梅花魂讀後感 篇10

在梅花又開了時，總讓我們想起我的外祖父，小時候我出生在南亞的星島從小和外祖父生活在一起，祖父常常抱著我。讀唐詩宋詞，每當讀到思念。家鄉的句子時，常常會有一顆兩顆淚珠滴在我身邊。有一次我不小心把祖父的墨梅圖不小心留了一個小手印。祝福頓時就變涼了，後來我們要回國啦！祖父因為不能回國而哭了，我讀到這時我在想，一位身在異國的一位老人對祖國的眷戀之情，表露了一位華教老人的中國心《梅花魂》是民族的魂重，對梅花的喜愛中我們看到的是外祖父不變的中國心。

我後來到網路上搜了一下中國梅花精神，有中華民族凝聚著一種頑強的梅花精神，在2008年5月12日。一場突如其來的大地震襲擊了四川文川地區。數以萬計的生命被埋在了廢墟下。劇烈的傷痛傳遍了共和國的每個角落。在2010年春季，我國四南地區遭遇特大旱災，而中國人沒有倒下。大家迅速的行動起來，出錢的出力的，一起協力抗擊。

而我們小學生呢，十分幸福，不論遭遇任何各種困難，作為小學生，不僅要學習梅花的精神，而且要像外祖父一樣有一顆。永遠不變的中國心，時刻記牢自己是一個中國人，好好學習全面發展，用優異的成績報答了祖國。

❾ 《梅花魂》的讀後感

本文通過描寫梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉對祖國深切的眷戀之情。讓我們深切的領會到一位身在異鄉的老人那一顆熱愛祖國、盼望回到祖國的赤子之心。

作者出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的書房玩耍時，不小心把一副用水墨畫的梅花圖給弄臟了，外祖父很生氣。說梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因為梅花是我們祖國的名花，愈是寒冷，它卻俞精神、俞秀氣，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花。而作者和媽媽回國的那一天，外祖父由於年紀大了，不能回國，卻是那樣的傷心、痛楚。但是在臨走時，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條綉著梅花的手絹，告誡他無論在怎麼樣的境遇里，都要有梅花的秉性。可是在那悲涼的情緒中，外祖父顯得是那樣的蒼老。多少年過去了，當作者看到那幅梅花圖和綉著梅花的手絹時，便會想起身在異鄉的外祖父，和外祖父那一顆眷戀祖國的心。

這篇課文語意含蓄、感情深厚，揭示了「梅花魂」的含義，也揭示了一位老華僑那一顆懷念祖國的心。是呀，一位身在異鄉的華僑，卻不能回到祖國感受美麗的大好河山，不能體驗那擁有長江、黃河、萬里長城的自豪，不能親自走一走那蘊含著濃濃鄉情的國土，對於一個老華僑來說將是多麼的遺憾！

不是原創的，但你可以借鑒

❿ 梅花魂中的梅花象徵著什麼,我們可以體會到作者的人生追求:

梅花魂中的梅花象徵著頑強不屈的精神。們可以體會到作者的人生追求：不管歷經怎樣的磨難，不管受到怎樣的欺凌，總來都是頂天立地，不肯低頭折節。

梅花有著高潔高雅和堅韌不拔的品質，象徵著中華民族臨危不懼和百折不撓的民族精神。梅花顏色淡雅、花朵有重半重瓣和重瓣之分，花朵美觀，觀賞價值較高。可將梅花種在室內，花朵氣味芳香，是天然的空氣清新劑，能夠凈化室內的空氣。

(10)梅花魂的啟示擴展閱讀：

梅花外形美觀，顏色淡雅，香氣濃郁，是歲寒三友之一，也是花中四君子之首，有著不懼風霜和凌寒傲雪的堅韌品質。梅花在寒冷的冬季盛開，不與百花爭艷，有著高潔和謙虛的君子品質，象徵著中華民族臨危不懼和百折不撓的精神品質。

梅花是喬木或灌木植物梅樹的花朵，花朵一般在冬季和春季盛開。花朵單生，多為卵形，顏色為白色或粉白色，覆有柔毛，香氣較為濃郁。在梅花中，單瓣花有白梅和小玉蝶等品種，重瓣花有玉碟和紫蒂白等品種，半重瓣有千葉紅和南京春。