茶花女教案

❶ 適合幼兒園小班的童話故事有哪些

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❷ 初中語文第一課《憶讀書》教案

《憶讀書》教學設計

一、 教學目標
（一）整體感受，把握課文記敘的主要內容。
（二）概括事例，理清記敘的順序。
（三）深入理解讀書好，多讀書，讀好書的意義，聯系生活實際，交流讀書經驗與啟示。
二、 課時安排 2課時
三、 教學過程
第一課時
（一） 活動導引
課前預習。要求如下：
1、 讀准音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。
2、 讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、 讀懂意，指文章大意，並能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。
導入 新課：
詩人徐志摩曾表達過讀書後的不可言說的愉悅：我覺得讀到好的詩的時候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動，精神上好像復新了一般。在詩里，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那裡活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領會，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的。他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經歷時，也為我們總結了可資借鑒的寶貴經驗。
（二） 誦讀活動
1、 同桌或前後桌的兩位同學為一組，互相聽、讀，誦讀全文。
2、 誦讀要求與策略：
能准確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會；指出對方同學朗讀中的失誤與不足。
（三） 正音釋義
笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已
（四） 思考活動
1、 學生活動與要求
請同學快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內容的語句。
2、 教師輔助策略
同桌為一組，交流意見。
（五） 交流活動
1、 關於本文的主要內容
明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經歷及多年來讀書的經驗，勉勵青少年讀書好，多讀書，讀好書。
2、 課文緊緊圍繞著讀書好，多讀書，讀好書這一中心內容來組材、選材的，請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。
明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。
這些內容體現了多讀書這一中心。
3、 作者是按什麼順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。
明確：時間順序。
表時間的詞語：七歲時、同時、到我十一歲時在我十二三歲時。
（六） 課內小結
吾生也有涯，而知也無涯，而人生中從親身經歷獲得的經驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。
讀書，是人獲得人生經驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。
（七） 課外小結
1、 請同學按時間順序，課外小結自己的讀書書目，並能指出每本書的主要優點或對自己的有益影響。
2、 關於對作家冰心的介紹。（可附圖、文）
3、 課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學推薦，並附推薦意見。

第二課時
（一） 活動導引
1、 請同學介紹作者冰心及其創作。
2、 導入 課文：正如同學們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。
巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說：過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那裡我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。……現在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景。
具有永恆魅力才是真正的文學作品。冰心女士不竭的創作之源是什麼呢？
（二） 誦讀活動
1、學生活動與要求
請同學速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。
2、教師輔助策略
同桌為一組，交流意見並將文中內容進行概括。
（三） 交流活動
1、 在字里行間體現作者讀書體會的詞語
例如：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場；
《水滸傳》讓作者大加欣賞，氣憤填胸；
《紅樓夢》讓作者嘗到'滿紙荒唐言，一把辛酸淚'，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；
現代優秀的文學作品讓作者心動神移，不能自已；
《茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣。
以上內容體現了讀書好這一中心。
2、 請同學將本文結合自己上一節課後小結，概括歸納讀書好的體會。
① 書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。
② 讀書能擴大知識面。
③ 讀書對寫作有很大的幫助。
④ 讀書有助於提高人的品德修養。
3、 作者關於讀好書的體會是什麼？
學生活動與要求
請同學速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。
明確：書看多了，就會有比較，關鍵在比較：要選那些故事情節精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質朴淺顯的作品來讀。
（四） 提高升華
1、 小結全文。
學生活動要求
能夠概括本文主要內容，理清記敘的順序，指出文中總結性的語句。
教師輔助策略
以學生為主體，教師適時引導、及時評價。
2、作者說：我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！請同學暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經歷給予自己怎樣的啟示。
教師輔助策略
除關鍵詞語外，教師可提示文中的細節，如家庭環境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學的關注。
（五） 遷移活動
同學推薦自己喜歡的冰心作品。
要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。
策略：鼓勵學生積極地表現自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創造真我。

板書設計
憶讀書
中心內容 記敘順序
多讀書
讀書好 時間順序
讀好書

❸ 初中語文怎麼教

初中是一個為高中打基礎的過程,初中最後的學習是為了以後的高考.當然,學好語文的技巧能夠讓你在考試中比別人高一等.下面就來一起看看關於怎麼學好初中語文的方式方法吧!

詩歌鑒賞套用術語

一般學好語文還是要多寫,多看的,需要寫作,需要背誦書當中的一些古代文,這些都有助於你考試的時候提高自己的成績.所以呢,請一定要多寫多看.

上面這三種學習方法都是關於怎麼學好初中語文的,希望大家呢,可以借鑒一下.最後可以很好的提高自己的成績,考上理想的高中.

❹ 四年級,第7課的課文大意是什麼

人教版第7冊選學課文《7 真實的高度》主要內容：課文記敘了法國著名作家小仲馬不依靠父親大仲馬的盛名，堅持以自己的真才實學進行文學創作，最終以《茶花女》問鼎文壇的感人故事。

本堂課的教學目標是：1、通過朗讀,使學生讀通課文，理解課文的內容。2、品讀課文語段，感受小仲馬永不言敗、迎難而上、堅持不懈的精神。3、主題升華，引導學生在實際生活中，面對挫折，應該樂觀、積極的人生態度去面對。

在設計教案前，首先對課文的價值觀定位。課文講的是19世紀法國現實主義作家小仲馬，小時候不依賴父親（當時有名的大作家大仲馬）的盛名，通過自己的努力取得了輝煌的成就，受到了世人的贊美。那麼，根據文本的意圖價值觀應該定位為：真才實學應該依靠自己的努力去實現，而不是依靠別人投機取巧得到。平且在走向成功的道路上，總會碰到我們意想不到的困難和阻力，這就需要我們以堅定的信念和堅強的毅力去克服困難實現理想。這個定位是符合文本旨意的。

基於以上的基礎，在教學設計中力求突出重點，顯示清晰的層次。尤其要通過重點詞句的推敲，體會人物的真實想法。

《真實的高度》教案設計

教學目標：

一、通過朗讀,使學生讀通課文，理解課文的內容。

二、品讀課文語段，感受小仲馬永不言敗、迎難而上、堅持不懈的精神。

三、主題升華，引導學生在實際生活中，面對挫折，應該樂觀、積極的人生態度去面對。

教學過程：

一、走進大仲馬和小仲馬。

亞歷山大·仲馬，1802—1870，文學史上稱大仲馬，法國19世紀浪漫主義作家。他自學成才，一生寫的各類作品達300卷之多。主要以小說和劇作著稱於世，代表作為《三個火槍手》和《基督山伯爵》。大仲馬被著名評論家別林斯基稱為「一名天才的小說家」，也是馬克思「最喜歡」的作家之一。

小仲馬(1824-1895年)，19世紀法國著名小說家、戲劇家。茶花女》是小仲馬的成名作、代表作。據稱，《茶花女》當時一經出版即轟動全國。小仲馬也因此一舉成名，他又把小說改編為劇本。1852年，五幕劇《茶花女》上演了。劇場爆滿，萬人空巷。當小仲馬將《茶花女》演出大獲成功的消息，告訴遠在比利時的父親時，電報上寫道：「第一天上演時的盛況，足以令人誤以為是您的作品。」父親立即回電：「我最好的作品正是你，兒子！」 小仲馬後來寫了 20餘部劇作,現實主義傾向更為鮮明。其中有《半上流社會》《金錢問題》、《私生子》、《放盪的父親》、《歐勃雷夫人的見解》、《阿爾豐斯先生》、《福朗西雍》等。小仲馬作為法國現實主義戲劇的先驅者之一，其劇作富有現實的生活氣息，以真切自然的情理感人，結構比較嚴謹，語言通俗流暢。

二、引入，聽到這些之後，你有什麼感受？

1、其實，在了不起的背後，還有一個非常感人的故事。

2、初讀課文。

課文主要講了一件什麼事？

3、討論交流。

出示幻燈片：（1）小仲馬寄出的稿子總是碰壁。

（2）一張張冷酷無情的退稿箋。

4、解讀「總是」、「一張張」

「碰壁」、「退稿」

5、面對這一次又一次的碰壁，一次又一次的挫折，一次又一次的失敗，他

的父親是怎麼對他說的呢？

6、（1）假如小仲馬接受了他父親的建議，情況會怎麼樣？編輯會怎麼想？

（2）這樣做對今後的發展又會產生怎樣的影響呢？

7、小仲馬有沒有接受父親的建議呢？我們來看看，他是怎麼說，怎麼做的？（1）找到文中的語句

幻燈片 「小仲馬說，不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒有味道。」

（2）理解小仲馬說的話的意思？

（3）那麼，他又是怎麼做的呢？

齊讀，理解「不露聲色」。

他都怎麼做的呢？

（4）盡管他不露聲色地給自己取了十幾個筆名，不露聲色地堅持創作，此時此刻，他心裡會想些什麼？

（5）對呀，正因為他心裡是這么想的，所以他才會這么說，他才會這么做。

三、面對一次又一次的退稿，面對一次又一次的挫折，面對一次又一次地碰壁，而對一次又一次的失敗，正因為我們的小仲馬這樣不露聲色，正因為我們的小仲馬這樣的堅持創作，他的長篇小說《茶花女》終於獲得了巨大的成功。文中，哪些地方可以反映《茶花女》是一部了不起的作品？

1、指名讀4、5兩節，劃出相應的語句交流。

2、小仲馬為什麼會獲得這么大的成就？請同學們快速瀏覽課文。從文中找出答案。

3、幻燈片出示：「面對一次又一次的碰壁，面對一次又一次的挫折，面對一次又一次的失財，我們應該像小仲馬一樣 」。 讀這句話

四、同學們，悠悠歲月，漫漫人生，挫折與困難會常與我們相伴，我們只有像小仲馬一樣（讀上述詞語）才能實現自己「真實的高度」。

五、面對小仲馬的一舉成名，你有什麼感言？（堅持就是勝利……）你們說得都很好，不是名人也說出了名言。把這些名言寫下來，最後寫上自己的名字。

《真實的高度》課後說課

從本堂課的整體看，教學思路清晰，教學過程流暢，教學重點把

握准確，課堂結構安排科學合理、重點突出，層次感清晰。

整堂課分三個層次,層層推進，不斷深入。

第一層次：初讀課文概括大意。讓學生初步了解課文講了怎樣

件事。

第二層次：抓住重點，步步深入；精讀細研，體會感悟。重點抓住兩句重點句進行分析引讀。

第一句：「我不想坐在您的肩頭上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒有味道。」

教學片斷：

師：這句話中 「您的肩頭上」指什麼？

生：父親的盛名。

師：「摘蘋果」是指什麼？

生：取得成就。

師：「味道」是指什麼味道？怎樣才有味道？

生：取得成就後的感受。通過自己的努力取得的成就才有味道。

師：那麼連起來這句話的含義應該怎麼說？

生：我不想藉助父親的盛名來取得成就，那樣得到的成就是沒有味道的。通過自己的努力取得的成就才有味道。

師：課文里有一句話是怎麼說的？

生：不以父親的盛名為敲門磚。

師：敲門磚是什麼？

生：是通向成功的途徑。

師：（簡單小結後追問）你感受到了怎樣一個小仲馬？

生：自立自強。

然後再提示學生：該用怎樣的語氣讀拒絕父親好意的句子。學生在理解的基礎上，自然能把握要領讀出語氣。

師：（繼續追問）小仲馬這樣做的目的是什麼？

生：（一齊用文本語言回答）我只想擁有真實的高度。

師：這里真實的高度是指什麼？

生：真實水平。

在這個過程中，由於引導得法，問題設計步步推進、准確到位，學生對文本的理解體會已經落到實處，學生已經切實認識到：真才實學來自自己的努力而不是投機取巧依靠別人的幫助，哪怕是自己的父親。而且從現場學生表現看學生學得即輕松又投入。語文特級教師賀誠曾經說過，教師的教路、學生的學路和文本的內在思路的和諧統一是閱讀教學的最高境界。在這堂課中這種思想已有所體現。

第二句：「面對一張張冷酷無情的推稿箋，小仲馬沒有沮喪，仍然不露聲色地堅持創作。」

教學片斷：

師：讀了這句話你感受到了什麼？

生：勇於面對挫折的小仲馬。

接著學生有感情朗讀這句話。

師：小仲馬這樣不露聲色地堅持創作最後成功了嗎？

生齊聲朗讀：終於以……震撼了資深編輯。

師：資深編輯是怎樣的人？

生：資格很深水平很高的編輯。

教師補充：是見過很多世面要求很苛刻的老編輯。能讓這樣的編輯感到震感說明小仲馬真的成功了！

緊接著教師用激昂的語氣敘述了小仲馬之後所取得的一系列成就，還補充了一些關於小仲馬的課外資料。課堂出現了第一個高潮。

這里學生已清晰地感悟到——在向著理想目標前進的過程中，總會碰到困難和挫折，只有不怕困難堅持不懈走下去的人，才能最終實現理想和目標。

❺ 長江之歌

你從雪山走來,春潮是你的豐采;
你向東海奔去,驚濤是你的氣概,
你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,挽起高山大海,
我們贊美長江,你是無窮的源泉;
我們依戀長江,你有母親的情懷.

你從遠古走來,巨浪盪滌著塵埃;
你向未來奔去,濤聲回盪在天外,
你用純潔的清流,灌溉花的國土;

你用磅礴的力量,推動新的時代,
我們贊美長江,你是無窮的源泉;
我們依戀長江,你有母親的情懷.

❻ 音樂常識

一、教案設計
應側重的幾個方面：
1、教材分析。 2、教學目標。 3、教學中的重、難點。 4、教學過程與方法。
二、填空題（每個空0.5分，60個空共30分）。
1、《中華人民共和國國歌》原名為 。1949年中國人民政協第一次全體會議上被定為 。作品完成於1935年，作者是 。
年12月4日第五屆人大第五次會議上被正式定為國歌。
2、人民音樂家冼星海一生的作品有近 件。其中，具有代表性的歌曲有： 、 、 等。合唱曲有： 、 、 等。交響樂作品有： 、 等。
3、《春節序曲》是我國著名作曲家 的交響樂曲，《春節組曲》中的第一樂章。
4、小提琴協奏曲《梁祝》的作者是 、 ，作品完成於1959年。
5、中國第一部新歌劇是 。
6、豫劇《花木蘭》的故事取材於南北朝的 。劇情是女英雄花木蘭，女扮男裝、替父從軍，為國保家的故事。後改編為豫劇，又稱 。
7、越劇《紅樓夢》，是根據清代小說家 、 的同名文學作品中主要情節加以改編的。
8、歌劇《小二黑結婚》，歌頌了民兵隊長二黑與村姑小芹爭取自由婚姻的故事。劇情中描寫的是 省的某根據地。
9、我國的國粹藝術京劇，它的形成基本為三個階段， 年徽班進京為第一階段； 年漢調進京為第二階段；此後，二者在相互結合的基礎上再揉進崑曲，最終於 年左右形成京劇。
10、德國偉大的音樂家貝多芬，一生創作了 部交響曲作品，由於作品內涵深刻、技藝精湛，因此被世人譽為樂聖。其中最為著名的有：
NO.3 、NO.5 、
NO.6 、NO.9 。
11、約翰、施特勞斯（小），是 著名作曲家，他一生創作了： 、 、 等一百二十餘首圓舞曲，因此被譽為 。
12、被世人譽為交響樂之父的奧地利作曲家 ，畢生創作了
首交響樂曲。
13、舒伯特是 著名作曲家，一生中創作了多部交響曲。尤為令人稱道的是，他畢生還創作了六百餘首藝術歌曲。其代表作有： 、
、 、 等。
14、著名歌劇《弄臣》、《阿依達》等，均出自在歌劇創作領域成就卓著的義大利作曲家 。
15、著名的歌劇《卡門》是法國作曲家 的經典之作。
16、俄羅斯作曲家柴科夫斯基，一生不但創作了許多著名的交響樂曲，而且還創作了三部經典舞劇。它們分別是： 、 、
。
17、波蘭著名作曲家肖邦，在他短暫的一生里，創作了大量優秀的鋼琴作品。其中包括： 、 、 、 等各種體裁的作品，為世界人民所喜愛，並被譽為 。
18、「Allegro Molto」在樂曲進行中表示 。
19、「Lento」在樂曲進行中表示 。
20、「Pianissimo」在樂曲進行中表示 。
21、「Fortissimo」在樂曲進行中表示 。
22、常用的單拍子有 種，其中之一是 。
23、常用的復拍子有 種，其中之一是 。
三、選擇題（每題1分，30題共30分）。
1、音樂術語中「Adagio」表示 。
A、慢 B、很慢 C、較慢
2、音樂術語中「Largo」表示 。
A、很慢 B、較慢 C、慢
3、音樂術語中「Allegro」表示 。
A、較快 B、快 C、很快
4、音樂術語中「Mezzoforte」表示 。
A、較強 B、很強 C、中強
5、音樂術語中「a Tempo」表示 。
A、較原來速度慢些 B、按原來速度進行
C、恢復原來的速度
6、音樂術語中「Vivace」表示 。
A、急速 B、活潑 C、歡快
7、越劇源於 省得嵊縣一帶。
A、福建 B、廣東 C、浙江
8、歌劇《洪湖赤衛隊》，描寫土地革命戰爭時期，一隻活躍在地方的赤衛隊，在黨的領導下同反動派進行斗爭，並取得勝利的故事。故事發生地在 省。
A、江西 B、四川 C、湖北
9、評劇源於 省冀東地區。
A、甘肅 B、遼寧 C、河北
10樂音體系中的半音是指 。
A、兩音之間的距離 B、兩音之間的關系
C、相鄰兩音的距離
11、樂音體系中的變化音既是指 。
A、沒有固定名稱的音級 B、帶有變音記號的音級
C、帶有升降記號的音級
12、樂音體系中的主音是指 。
A、音階中主要的音 B、音樂中主要的音
C、音階中的第一個音
13、中國民歌中的小調是指 。
A、小調式結構 B、作品短小 C、地方小曲
14、流行於陝北等地的「信天游」屬於民歌中的 類。
A、小調 B、號子 C、山歌
15、兩個音先後發出為 。
A、分解和弦 B、分解音 C、旋律音程
16、運用固定唱名法，G大調音階的第七級音是升F，這是 所致。
A、調式結構 B、曲式結構 C、作品的需要
17、《音樂之聲》是根據同名音樂劇改編，劇情講述了：能歌善舞的家庭女教師與退役軍官及其兒女之間的故事。這是一部 的音樂故事片。
A、英國 奧地利 C、美國
18、現代對「協奏曲」的理解是 。
A、一組樂器與樂隊演奏 B、兩組樂器相互演奏
C、一件樂器與樂隊演奏
19、根據法國作家小仲馬的同名小說改編的三幕歌劇《茶花女》是十九世紀義大利著名作曲家 的作品。
A、羅西尼 B、威爾蒂 C、普契尼
20著名的《第九交響曲》又名《自新大陸》，是作曲家
的不朽之作。
A、斯美塔那 B、德沃夏克 C、柴科夫斯基
21、《蘇爾維格之歌》，是著名詩劇《培爾金特》中女主人公在茅屋前紡紗時演唱的一首歌。作者是 。
A、格里格 B、拉威爾 C、舒伯特
22、我國現代歌劇《傷逝》，是根據魯迅的同名小說改編的，1982年首演於北京，其作品是我國著名音樂家 創作的。
A、徐沛東 B、谷建芬 C、施光南
23、著名管弦樂組曲《圖畫展覽會》，是俄羅斯「強力集團」成員之一 的作品。
A、李姆斯基、柯薩科夫 B、拉基列夫 C、穆索爾斯基
24、《馬賽曲》是法國大革命的象徵，對以後歷次歐洲革命產生了巨大的影響。
年被定為法國國歌。
A、1790 B、1795 C、1785
25、胡笳是一種流行於塞北和西域的吹管樂器，源於 時期。
A、隋朝 B、唐朝 C、漢朝
26、《十面埋伏》是我國古代傳承下來的一首表現「楚漢相爭」的琵琶獨奏曲。最初的作者及產生年代目前還無法考證，但最早的樂譜卻見於 年。
A、1918 B、1718 C、1818
27、樂音體系中的等音是 。
A、音高同，名稱異 B、音高名稱相同 C、音高名稱不同
28、五線譜以其不同的 來表示音的不同時值。
A、符頭 B、符尾 C、形狀
29、每小節由兩個以上不同類型的單拍子組成叫： 。
A、變拍子 B、復拍子 C、混合拍子
30、符點音符表示延長該音符時值的 。
A、四分之一 B、三分之一 C、二分之一
四、分析、判斷題。（共10分）
歌曲《雲雀》。（見附加頁）
1、調性、調式。（1.5分）

2、曲式結構。（1.5分）

3、歌曲中含有各種音樂符號以及術語的名稱。（5分）

4、歌曲所表達的內涵。（2分）

五、解答題：10分。
音樂學科在第一次片教研中已學過了《新課標》，對比之下，你覺得與教學大綱（新）有何不同。結合自己的教學實踐，談些看法、建議或意見。

❼ 《憶讀書》的教材詳解

憶讀書》一文作者冰心奶奶在這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓學生讀來索然無味，自然也就無法激發學生對於讀書的興趣。而冰心奶奶這篇文章卻另闢蹊徑。首先文章開篇一句「一談到讀書，我的話就多了」讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學生的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結尾得出結論：「讀書好，多讀書，讀好書」。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的心中，讓她終身難忘。
文章的脈絡
明確：一、（1）總說。
二、（2—8）以自己幼時的經歷談「讀書好，多讀書」。
三、（9－－10）側重談「讀好書」。
四、（11）概括全文主要內容：「讀書好，多讀書，讀好書」。
1、全文的寫作的重點內容是？說出原因。
明確：讀書好。
（1）書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種性格和感情，讓人獲得多種美的享受。
（2）讀書能擴大知識面。
（3）讀書對寫作有很大的幫助。
（4）讀書有助於提高人的品德修養。
2、作者認為怎樣的書才算是好書？
明確：作者認為能感染人，陶冶人，有助於提高人的品德修養，有助於擴大知識面，有助於寫作的書，才能算是好書。這樣的書，首先必須人物個性鮮明，故事情節感人。具體地說就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現代文藝作品須充滿真情實感而又質朴淺顯的感情。
1 從作者的讀書的經歷和感受中，你獲得了哪些啟發？
甲：我覺得首先要培養讀書的興趣，做到多讀書，廣泛涉獵，以擴大自己的知識面，充實自己。
乙：我認為我們從小就要用心讀書的習慣，學會品味和鑒賞文學作品。
丙：讀書不可毫無目的的去讀，也不是什麼書都拿來讀，而應有所選擇和比較。總之，我們要做到如作者所說，多讀書，讀好書。
2 作者為什麼說「我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂」?
冰心認為讀書能感染人、陶冶人的性情，有助於提高人的品德修養，有助於擴大知識面，有助於提高人的寫作能力和文學創作素養。
3 作者為什麼從十二三歲時開始看《紅樓夢》直到中年才體會到它的滋味？
因為人對書的內容的理解是以人的生活經歷和人的知識層面為基礎的。《紅樓夢》的社會意義極為深刻，對十二三歲的孩子來說不易理解，但隨著年齡的增長和對社會的認識程度不斷加深，到了中年便能較全面、深刻地認識這本書的深蘊。作者讀《紅樓夢》的體會正是由表及裡，由淺人深的理解過程，也就是常說的「書讀百遍，其義自見」的過程。
4 文學作品可以分為詩歌、散文、小說、戲劇四大類，細讀課文，看看本文沒有涉及的文學作品是哪一類？
本課中的《滿江紅》《聲聲慢》屬詩歌中的詞；《三國演義》《水滸傳》《西遊記》《紅樓夢》《盪寇志》《精忠說岳》《封神榜》《茶花女》等八部書屬長篇小說，《聊齋志異》屬短篇小說，本課屬散文。因此只有戲劇沒有涉及到。
5讀書對冰心有什麼幫助？
豐富了精神生活；提高了語言修養；懂得了做人處世獨立思考的道理；拓展見聞
作者：冰心（1900年10月5日—1999年2月28日）享年99歲，福建長樂人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心 。現代著名女作家，兒童文學家，詩人,她歌頌母愛，童真，自然。非常愛小孩，把小孩看做「最神聖的人」。深受人民的敬仰。
1900年10月5日出生於福州一個具有愛國、維新思想的海軍軍官家庭，她父親謝葆璋參加了甲午戰爭，抗擊過日本侵略軍，後在煙台創辦海軍學校並出任校長。
教學目標：

（一）整體感受，理清記敘的順序，握課文記敘的主要內容。

（二）通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者「讀書是我生命中最大的快樂」的情感。

（三）領會 「讀書好，多讀書，讀好書」的意義，聯系生活實際，交流讀書經驗與體會。

教學重點：理清記敘順序，品味文中富有感染力的語句，感受作者「讀書是我生命中最大的快樂」的情感。

教學難點：理解「讀書好，多讀書，讀好書」的意義。

教學過程

一、導入新課並簡介作者

1、導入：詩人徐志摩曾表達過讀書後的不可言說的愉悅：「我覺得讀到好的詩的時候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動，精神上好像復新了一般。在詩里，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那裡活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領會，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的。」他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經歷時，也為我們總結了可資借鑒的寶貴經驗。

2、作者簡介

二、教師范讀、學生邊聽邊整體感知。

1、標序號。

2、作者是按什麼順序來回憶自己的讀書經歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

3、 用2－3句話簡要概述課文內容。

概括模式：課文通過作者回憶 ，從而勉勵青少年

概括文章內容學法指導：文章主要寫了什麼內容？表達作者怎樣的寫作意圖？

三、體驗文本，品味語句，理解課文：

1、 默讀課文，作者之所以讀如此多的書，你們認為最根本的原因是什麼？

2、 大家齊讀第11節，這段在文中結構上起什麼作用？

作者在這段說到讀書是生命中最大的快樂，請同學們默讀3-11節，文中哪些詞句表現這種快樂的情感？又是如何表現的？（圈劃品讀）

（1）《三國演義》讓作者感到「津津有味」，「好聽極了」，還「含淚上床」，兩個「哭了一場」；

（2）《聊齋志異》「這對於我的作文課很有幫助」

（3）《水滸傳》讓作者「尤其欣賞」，「氣憤填胸」；

（4）古典詩詞：《滿江紅》、《聲聲慢》「寫得十分動人」

（5）《茶花女遺事》則讓作者對外國小說「有了廣泛的興趣」；「只要手裡有幾角錢，就情人去買林譯小說來看」

（6）《紅樓夢》讓作者「嘗到『滿紙荒唐言，一把辛酸淚』，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味」；

3、 請一位同學讀12節，用同樣的方法圈劃品讀。

（7）「讀萬卷書」更是唯一的消遣。每天得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物；

（8）現代優秀的文學作品讓作者「心動神移，不能自已」；

概括歸納「讀書好」的體會：和自己的閱讀興趣想吻合；被書中的人物、故事內容、情節所感動；對自己的作文有益；人物刻畫傳神；能認識歷史和異國風情。作者從讀書中獲得了最大的受益，最大的快樂。

總之：讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做人處世的「獨立思考」的大道理。

五、讀書是作者生命中最大的快樂，並告戒少年兒童「讀書好，多讀書，讀好書」，你們正值這個年齡階段，也有多年的讀書經歷，聯系自身，來談談你們對讀書的體會。

小結：人生中從親身經歷獲得的經驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經驗的不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

六、在回到文本，作者兒童刊物的這句話「讀書好，多讀書，讀好書」對今天的青少年讀書有何具體指導意義？

九個字，言簡意豐，三句話，層層的遞進。

讀書好：倡導大家讀書，讀書有益。

多讀書：在讀書的數量上給予建議，多讀多收益。

讀好書：在讀書的選擇上給予指導，選好書，收益無窮。

總之，讀書是好的，且要多讀書，讀好書，這是冰心老人一生讀書的經驗總結，也是她思想的結晶。

七、總結：

1、 整體感受，學著按時間理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內容。

2、通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者「讀書是我生命中最大的快樂」的情感。

3、深入理解「讀書好，多讀書，讀好書」的深刻含義。

八、作業：

1.造句：一知半解 栩栩如生 堆 砌

2、熟讀課文，摘錄文中含義深刻的語句。

3、片段作文訓練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。

要求1、題材不限，題目自擬。 2、字數200字左右

❽ 可以說茶花女的教案及板書設計嗎

這個網上可以找的到，你有網路HI么（HI你沒回），或者QQ，能具體的說下用不用課件和教學年級么？有大學課件還有什麼八年級歌劇教案啊。我可以幫你找找合適的