馬櫻花高考

㈠ 想像作文 一束花 150字

送人玫瑰，手留余香。
排比段式，
鮮花與冬日寸草不生，枯黃，蕭瑟成對比，
可以是排比送鮮花，
對父母的貼心(可以有一兩句父母的辛勞)，
對老師的幫忙，
與同學的互助，
還可以把「你」當做另一個自己，心靈的自省，也是對這個「你」的送鮮花啊，
結尾可以是對送鮮花的感悟，或對以後的展望(繼續送「鮮花」)。
就這些了，你可以打得出草稿了吧。。。。
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當孩子高中畢業了，高考結束了，准備走向新的生活的時辰，她卻病倒了。雖然，這對於她來說，並不是什麼出乎意料的事，但，也不是時辰啊!因為機票都買好了，說好了，要一家三口人高高興興出門，父母一起送孩子上大學的。
這不克不及不說是1個缺憾了。
因為，對於她，這也不算是大事。因為，她是切除縫合後遺症，好多年了，稍有不慎就會激發舊症。
這不，又犯病了。躺在醫院好幾天了。當我得知這個消息的時辰，已經是第五天了。因為，她不願意讓咱們知道。怕打擾咱們啊。你說，這人多會為人著想啊。
咱們抽了1個時間，在晚飯後，過去看望了她。當時，她只能打點滴，五天不讓進食了，體力很差。可以說是有氣無力的。只好坐一會兒，給她按摩一會兒。說一會兒寬心的話兒。
今天，打電話詢問，說是可以進食了，過二三天就可以出院了。真是讓人高興啊。於是，我想，應該祝賀一下啊。就跑到花店，給她訂了一束鮮花。馬櫻花，玫瑰花，太陽花，滿天星，在彩色包裝紙的烘托下，格外耀眼奪目了。花朵上還閃著晶瑩的水珠兒，在太陽光的映照下，顯得那末鮮艷，那末美麗。花店的妹妹說，用二朵玫瑰花，意思就是「為你祝福」，我想，這也恰是我的意思啊。
一手托著鮮花，一手騎車。一路飛奔。
走進醫院的過道時，人們紛紛投來了新奇的喜悅的目光，那眼神分明在說，這樣的方式真好。他們大概一定是被那些鮮艷的花朵吸引了。也許，托花的人也會導致他們的聯想啊。呵呵。
乘坐電梯來到了七樓。徑直走進了病房，正好她的家人也在。有大哥，二哥，大姐。大家看到我送來了鮮花，都高興地笑開了。臉上的笑容，是最美麗的語言。我的朋友說，你看，你還真的浪漫啊。呵呵。一陣玩笑話兒，給病房帶來了無限的歡愉。
我本不會浪漫。也許，生活中不缺乏浪漫。咱們缺少發現吧。
不缺少吃，不缺少喝。人與人之間，有時辰最缺少的有可能是交流與關愛吧。一束鮮花，也許寄託的恰是這樣的關愛，也有最樸拙的祝福啊。祝福她早是康復，歡愉地生活。

㈡ 馬纓花節選的第四自然段作者從哪三個方面寫馬纓花

對馬纓花感情的變化、自己心情的變化、對生活的態度的變化。

原文：

等到我住進去的時候，富貴氣象早已成為陳跡，但是陰森凄苦的氣氛卻是原封未動。再加上走廊上陳列的那一些漢代的石棺石槨、古代的刻著篆字和隸字的石碑，我一走回這院子里，就彷彿進入古墓。這樣的環境、這樣的氣氛，把我的記憶提到幾千年前去，有時我簡直就像生活在歷史里，自己儼然成為古人了。

這樣的氣氛同我當時的心情是相適應的，我一向又不相信有什麼鬼神，所以我住在這里，也還處之泰然。但是也有緊張不泰然的時候。往往在半夜裡，我突然聽到推門的聲音，聲音很大，很強烈。我不得不起來看一看。那時候經常停電。

我只能在黑暗中摸索著爬起來，摸索著找門，摸索著走出去。院子里一片濃黑，什麼東西也看不見。連樹影子也彷彿同黑暗粘在一起，一點都分辨不出來。我只聽到大香椿樹上有一陣窸窸窣窣的聲音，然後咪噢的一聲，有兩只小電燈似的眼睛從樹枝深處對著我閃閃發光。

此文出自季羨林《馬纓花》

(2)馬櫻花高考擴展閱讀

寫作背景：

馬纓花作者季羨林，中國著名文學家、語言學家、教育家和社會活動家、翻譯家、散文家季羨林（1911年8月6日-2009年7月11日）的散文《馬纓花》。

中國著名文學家、語言學家、教育家和社會活動家、翻譯家、散文家季羨林，曾入選2008年高考全國II卷現代文閱讀。

㈢ 南昌有那些地方好玩的啊

八一廣場
滕王閣
八一起義紀念館（只要身份證免費進的）
秋水廣場
摩天輪
晚上去好浪漫的說
嘻嘻
我最喜歡的地方
記得晚上8點噴泉才開始啦
勝利路步行街
中山路
逛街購物必去之處
（要我說
以上的地方一定要去...）
繩金塔
天香園
象山森林公園
青雲譜八大山人紀念館
海洋公園
環球公園
青山湖游樂場
南昌科技館
南昌之星游樂園
濕地公園
八一公園
人民公園
動物園
梅嶺風景區
想去爬山就可以去這
應該差不多了吧
我的可都是精華中的精華
嘿嘿~！
高考加油哦！Fighting！
銩銩

㈣ 跪求08年高考語文全國卷2答案!!

全國一A卷1-5 CBABC6A7C8A B卷 B卷選擇1 乾涸 白頭偕老 2 冬天 3：葛振華 4：453612 5：選項裡面有《觀察，記錄》兩個字的 6：最後幾個字是「的說法的選項 7B 8：解釋是文告的那項12 （1) 拳和退 用的十分傳神，有點睛之筆，生動描述了「沙明」「宿鶩」的關系 天間 和飛鴻 更是無形勝有形，該兩句更富詩意 （2） 從全文看 隱 羨 歸 可以看出作者更嚮往意境深遠，清逸高昂的隱逸生活。全文刻畫了大自然的幽美，也表達作者對大自然的嚮往和歸隱的情懷13題 1小題 西望夏口，（東望武昌。）山川相繆，郁乎蒼蒼；（此非孟德之困於周郎者乎？）方其破荊州，下江陵，順流而東也，（舳艫千里），旌旗蔽空，（釃酒臨江，）橫槊賦詩；（固一世之雄也），而今安在哉？ 2小題 （2）出則無敵國外患者 孟子《告子下》

不如早還家 側身西望長咨嗟

3小題 錦城雖雲樂，不如早還家。蜀道之難，難於上青天！側身西望長咨嗟。出則無敵國外患者愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣！韓愈《師說》

四、（1）譯文：軍隊每天等待從東南轉來的糧食來吃飯，浙江的民眾已經睏乏了，想要解決這個患難不如屯田。（2）譯文：兄長作為皇帝則與帝王之禮對待他，自己作為皇帝則用兄長之禮對待他就可以13.(1)臂非加長也 聲非加疾也 非利足也 非能水也君子生非異也17。 。1這表到了作者對陽關此時和未來前景的欣慰之情， 2.作用：借用詩句結尾富有韻味美和詩意美，更形象的展示此時自己的喜悅之情，將今夕對比，同時與前 文形成鮮明的比照，更加生動化的表達作者對古道的喜愛甚至痴迷，忽悠大家關愛陽關，熱愛陽關。四、（1）譯文：軍隊每天等待從東南轉來的糧食來吃飯，浙江的民眾已經睏乏了，想要解決這個患難不如屯田。（2）譯文：兄長作為皇帝則與帝王之禮對待他，自己作為皇帝則用兄長之禮對待他就可以

第一問詩歌鑒賞 小雨絲絲欲網春，寫暮春時節的絲絲細雨，連續不斷，相互交織，像是張開了一面彌天大網，要把即將逝去的春天的網住，說雨絲如同網絲，將漫天絲雨想像成彌天大網，這還是比較平常的聯想與比擬但說雨絲「欲網春」，則是詩人的獨特想像。現代文閱讀 第一題對陽光古道的理解（為什麼聞名遐邇？）答案：自漢魏以來就是通往西域諸國最西邊防上的重要關隘。古絲綢之路南0道的必經關口，是西出敦煌通往西域南道的門戶，軍事地位重要。2。現代文閱讀綠色海洋答案：：2：在荒漠中出現了植被，打破荒蕪的場景，有了3萬木爭春之景象，荒漠中彷彿出現了江南水分的景色現代文閱讀 第一題對陽光古道的理解（為什麼聞名遐邇？）答案：自漢魏以來就是通往西域諸國最西邊防上的重要關隘。古絲綢之路南0道的必經關口，是西出敦煌通往西域南道的門戶，軍事地位重要。2。現代文閱讀綠色海洋答案：：2：在荒漠中出現了植被，打破荒蕪的場景，有了3萬木爭春之景象，荒漠中彷彿出現了江南水分的景色二：將軍士兵第3問：將軍士兵（3），在經歷無數戰爭之後，不僅是戰後的體驗，更重要的是對人生，對生命更深刻的理解和更全面的認識。三：現代文蒼涼美的理解：在這蒼茫的陽關古道上，有過無數的鼓角爭鳴，在戰火紛飛的歲月里，有過多少英雄豪傑將年輕的生命揮灑在這方的土地上，經歷千年之後，這樣的古道上充滿了無盡的寂寥，這是一種雄壯的美，一種凄涼又宏偉的美作文5月12日，據新華社報道四川汶川發生7.6級大地震。這次地震的影響面看來很廣，譬如根據記者第一時間不完全統計，海南、雲南、四川、湖南、重慶、江西、湖北 、北京、甘肅、山西、內蒙古都不同程度感覺到了震感。換言之，不僅是震區人民群眾，許多地方的人民群眾都已經迅速感受到了這場天災的發生。此外，互聯網上，相關信息立即被廣為傳播，使更多的人民群眾很快就知道了這場地震的發生。 可以說，這是一場在現代訊息高度發達情況下發生的地震。地震自古以來就有，沒有什麼了不起，但過去在信息封閉的情況下，發生地震之後，不會迅速造成如此大范圍的輿情反彈，政府能夠有效地掌控信息傳播、引導輿情。那麼，現在的信息這么發達，不僅這場地震本身迅速波及了許多地區，而且互聯網、手機通信等信息傳播迅速讓更廣泛范圍內的人了解到這場天災。這是值得引起重視的一個地方。 在天災發生時，正確對待相關信息傳播，是國家和人民之福；錯誤對待相關信息傳播，則是國家和人民之禍，甚至相當於是發生又一起「地震」，也會給災情「雪上加霜」。 所謂正確對待相關信息傳播，首先是要看到這種信息快速傳播的有利的一面，譬如，它使各地的人民群眾迅速了解到究竟發生了什麼事情，避免了一些不必要的猜疑和恐慌；它有利於迅速傳播相關防震抗震、搶險救災的知識；它有利於讓災情迅速引起廣大人民群眾的關注，使人們更快地向災區伸出援手，等等。所以，政府職能部門應該建立健全快速反應機制，利用這種快捷的信息通道，立即將正確的信息傳遞出去，使之成為各種信息洪流中的主流，引導人們團結一致抗災救災。人民群眾要要善於正確利用這種信息快捷之便，譬如來訊問親友狀況、提醒親友注意防災救災不要恐慌等等。 所謂錯誤對待相關信息傳播，首先是不負責任地傳播、誇大各種不確切的信息，譬如有些人道聽途說，本來把自己聽來的信息迅速轉告給其他人並無什麼不對，但是，應該注意不要「三人成虎」，不可添油加醋誇大災情引起不必要的公眾恐慌。其次，有人「聯想豐富」，把這次地震與一些封建迷信的無稽之談聯系在一起，就更加不應該。譬如有人說什麼「子丑年必有大事發生，況乎戊子」之類，這種說法全不像是二十一世紀科學昌明時代的人說的話；又有人聯系前不久湖北恩施池塘的水突然乾涸之類現象來散播某些謠言，等等，這都是極端不負責任的說法。正如前面說過的那樣，天災自古以來就有，如果人們不能正確對待，以訛傳訛，那麼，天災就會釀成更大的「人禍」，亂了社會，於社會中的每個人都是有害的。 總之，在信息高度發達的當代，人們應該更加科學、理性地面對各種難以避免的天災，相信科學，善用信息。悠久華夏，度過了無數驚濤駭浪，在許多天災中繁衍至今，依然興旺發達，譬如我們的老祖宗大禹時代就遭遇了罕見的洪水，可是那場洪水並沒有消滅華夏，反而給中華民族增添了新的精神。今天，我們更要有信心戰勝各種天災，人定勝天，沒什麼了不起。這，應該是在滾滾信息洪流中人們必須始終牢固樹立的一種堅定信心。 最後，讓我們為災區祈禱！讓我們利用發達的互聯網等信息渠道，迅速地告訴災區人民：我們和你們在一起！

全國卷二1D2C3C4A 5C6A7C8A詩歌鑒賞第一問小雨絲絲欲網春，寫暮春時節的絲絲細雨，連續不斷，相互交織，像是張開了一面彌天大網，要把即將逝去的春天的網住，說雨絲如同網絲，將漫天絲雨想像成彌天大網，這還是比較平常的聯想與比擬但說雨絲「欲網春」，則是詩人的獨特想像。古詩文 第二個生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也；死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不辟也。12（1）答：網字是題眼，暗示出即使是春景也並非生機勃勃，而是殘花敗景。小雨也難逃春天的天羅地網。（2）通過迷濛的春雨、零落的殘花、幽暗的黃昏等寂寥、凄迷的景物道出了他嘆世情冷暖，訴寂寞憂傷之情感。。13 (1)臂非加長也 聲非加疾也 非利足也 非能水也 君子生非異也作文作文：南太平洋的小島上，有很多綠海龜腐化小烏龜的沙穴，一天，一直幼龜抬頭爬出了地面，，一隻老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的遊客發現了，連忙跑過去趕走了老鷹，護著小龜爬進了大海，可是，意想不到的事情發生了，沙穴里成群的幼龜出來了，原來先出來的幼龜是偵察兵。要求這樣一個角度構思的作文，自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料，不得抄襲四、）譯文（1）譯文：軍隊每天等待從東南轉來的糧食來做飯吃，浙江的民眾已經睏乏了，想要解決這個患難不如屯田。（2）譯文：兄長作皇帝則以帝王之禮對待他，自己作皇帝則用兄長之禮對待他，這樣就可以了馬櫻花閱讀作者為什麼會有孤寂之感？因為通過對整個院子的人事滄桑、遺存古跡等描寫，讓作者感覺到"我的記憶提到幾千年前去；有時候我簡直就像是生活在歷史里"所以會有孤寂之感。15（1）暗示了作者住的地方比較僻靜，很少有人去。（2）通過「馬櫻花」表達了作者樂觀，積極的精神心態。16 文章對馬櫻花的全面的描繪和贊美。目的事描寫是寫馬櫻花的「影」的廣闊背景，沒有「影」的對比就不能襯出「光」。 「影」中的馬櫻花值得留念，「光」中的馬櫻花則更可愛。17 文中「光與影的對比」具體只馬櫻花的「紅雲紅霧飄滿了北京」 文章通過描寫「馬櫻花」表達了作者的對命運的樂觀積極的人生態度。18 將「拜讀」改為「閱讀」 將「大作」改為「作品」 將「他」改為「楊先生」19 必須刪去的1，3，8，9， 不能刪去的2，5，第20題一簇雲霞是一點跳躍的燭光一抹雲霞是一團燃燒的火焰一片雲霞是一種染紅的希望

四、（1）譯文：軍隊每天等待從東南轉來的糧食來吃飯，浙江的民眾已經睏乏了，想要解決這個患難不如屯田。（2）譯文：兄長作為皇帝則與帝王之禮對待他，自己作為皇帝則用兄長之禮對待他就可以

作文作文：南太平洋的小島上，有很多綠海龜腐化小烏龜的沙穴，一天，一直幼龜抬頭爬出了地面，，一隻老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的遊客發現了，連忙跑過去趕走了老鷹，護著小龜爬進了大海，可是，意想不到的事情發生了，沙穴里成群的幼龜出來了，原來先出來的幼龜是偵察兵。要求這樣一個角度構思的作文，自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料，不得抄襲山東卷（部分）一大題、DCADD二大題、CAC三大題、ACDC四大題、13.（1）是故子墨子言曰/古者有語曰/君子不鏡於水/而鏡於人/鏡於水/見面之容/鏡於人/則知吉與凶/今以攻戰為利/則蓋嘗鑒之於智伯之事乎/此其為不吉而凶/既可得而知矣。（2）君子不在水中照鏡子，而是以人作鏡子。（3）現在若有人以為攻戰有利，那麼何不以智伯失敗的事作借鑒呢？【參考譯文】所以墨子說道：「古時有話說：『君子不在水中照鏡子，而是以人作鏡子。在水中照鏡，只能看出面容；用人作鏡，則可以知吉凶。』現在若有人以為攻戰有利，那麼何不以智伯失敗的事作借鑒呢？這種事的不吉而凶，已經可以知道了。14.（1）鳥在原野上空遠近分飛，人隨著流水各奔東西。極寫分手後的漂泊無依和孤獨傷感之情。作者運用襯托的手法，以鳥襯人，將離別的痛苦表現得更具體深切。（2）全詩借景抒情，寓情於景。將惆悵之情寓於具體的景物描寫之中，借「鳥」「流水」寫分別之痛，「白雲」寫相隔之遠，「明月」寫相思之苦，「春草」寫思念之深。藉助生動可感的景物，將感情表達得含蓄而濃烈。15.（1）貧賤不能移，威武不能屈。 （2）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 （3）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。 （4）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。五大題、16.參考例句：跳高是魚躍龍門之美；三級跳遠是飛鴻踏雪之美。 （或）短跑是風馳電掣之美；花樣滑冰是蝴蝶翩飛之美。17.參考示例：每個人面對遺憾或失敗的反應都不一樣，微笑面對未必沒有自省，未必喪失意志品質，而目無表情或淚流滿面未必就有反思，就意志堅強。和諧的競技氛圍，也能彰顯體育意志品質的風范。（評論文字應扣住王明娟的行為和重競技中心主任的觀點，且自己的觀點應鮮明，不違事理。）18.自填。六大題、（一）19.對比的手法，用平凡的人與之對比，用普通的家庭婦女和熟悉的鄰里鄉親與之對比。突出人物性格，為下文作鋪墊。20.（1）渲染一種隨和，適意的氛圍，以便開啟賓主的對話。（2）凸現人物性格，說明萊辛是一個熱愛讀書的人，是一個隨和、不拘小節、平易近人的人。21.這是作者的感慨，「語言不通的陌生人」是指自己和萊辛所使用的語言不同，文化背景不同。「語言相通的人」是指作者與萊辛有著相同的家庭出身，心理上有相通之處。22.①謙虛隨和，平易近人②熱愛讀書，熱愛寫作③樂於助人，不求回報④態度誠懇，治學嚴謹⑤爽朗大氣，慷慨無私一個寓言：人們在地上看星星的時候是晶瑩明亮的，當人們真正走近星星的時候才發現，星星和我們的地球一樣是凹凸不平的，而且周圍充滿了灰塵。從這則寓言中你感悟到了什麼呢？請以此為話題，寫一篇除散文以外文體的作文

湖南卷（部分）

1-5DACDB 6-9 D B C A 10 D 11 B 12 A

13（1）而且又懸重賞抓盜者，都未抓獲，官吏感到苦惱。 （2）然而官吏百姓還懷疑他不可能去自盜。 （3） 他治理很難的都能如此准確，治理容易的就可想而知了。

14 因為「公」有才華，他的官職「次第升」，「皆所當得」。

第15```李詩的」愁」指李白的憂愁，關切之心，直接表達對朋友被貶的關愛，憂郁之情。王詩的「愁」指不以遠謫為愁，表明曠達樂觀之意。

16題，（1）蠶叢及魚鳧，開國何茫然！（3）然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又1-5DACDB 6-9 D B C A 10 D 11 B 12 A

13（1）而且又懸重賞抓盜者，都未抓獲，官吏感到苦惱。 （2）然而官吏百姓還懷疑他不可能去自盜。 （3） 他治理很難的都能如此准確，治理容易的就可想而知了。

14 因為「公」有才華，他的官職「次第升」，「皆所當得」。

第15```李詩的」愁」指李白的憂愁，關切之心，直接表達對朋友被貶的關愛，憂郁之情。王詩的「愁」指不以遠謫為愁，表明曠達樂觀之意。

16題，（1）蠶叢及魚鳧，開國何茫然！（3）然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少現代文選擇第一題 智慧的光芒第二題 日月星辰 第三題 不符合實際天象

湖北卷填空答案，括弧內是答案1.（恐美人之遲暮）李白將進酒2.親朋無一字（朝如青絲暮成雪）3.老病有孤舟4，羨長江之無窮接下去的（2）答案是（史鐵生）接下去的（3）答案為（人間喜劇）√瘋狂答案∨ 11:01:2114，宋詞：臨江仙的答案第一問：這首詞體現了侯蒙樂觀放達的人生態度，他把諷刺他的畫師形容為「良匠」進行反諷刺，不亢不卑。「當風輕借力」「看我xxx""夕陽紅」等句子則表露其從容自信，放達，灑脫的人生態度。第二問答案：二者感情基調不同，侯詩採用「夕陽紅」的意象是借夕陽自比，指自己在晚年能有所成就而表現出來的樂觀自信，而三國演義開卷中的「夕陽紅」則借夕陽深紅的蒼茫意象傳達一種悲愴，豪邁的歷史情懷。

20、點評：該段對景物於進行了細致的准確的自描並運用了比喻的手發，如將墳堆比作饅頭，形象生動法又富於深意，渲染了整個畫面沉鬱的氣氛

21、關於采蓮子的鏡頭三：姑娘對少年心下暗許，隔著碧綠的湖水偷偷將採集的蓮子清拋給心儀的少年。鏡頭四：然而姑娘拋蓮子的舉動似乎被遠處的人看到了，姑娘害羞了大半日，顯得愈發嬌羞可人。22、上句：暢想零八，點燃激情，迎接挑戰 下句：奧運「祥雲」，傳遞夢想，溝通世界

山東卷（部分）

一大題、DCADD二大題、CAC三大題、ACDC四大題、13.（1）是故子墨子言曰/古者有語曰/君子不鏡於水/而鏡於人/鏡於水/見面之容/鏡於人/則知吉與凶/今以攻戰為利/則蓋嘗鑒之於智伯之事乎/此其為不吉而凶/既可得而知矣。（2）君子不在水中照鏡子，而是以人作鏡子。（3）現在若有人以為攻戰有利，那麼何不以智伯失敗的事作借鑒呢？【參考譯文】所以墨子說道：「古時有話說：『君子不在水中照鏡子，而是以人作鏡子。在水中照鏡，只能看出面容；用人作鏡，則可以知吉凶。』現在若有人以為攻戰有利，那麼何不以智伯失敗的事作借鑒呢？這種事的不吉而凶，已經可以知道了。14.（1）鳥在原野上空遠近分飛，人隨著流水各奔東西。極寫分手後的漂泊無依和孤獨傷感之情。作者運用襯托的手法，以鳥襯人，將離別的痛苦表現得更具體深切。（2）全詩借景抒情，寓情於景。將惆悵之情寓於具體的景物描寫之中，借「鳥」「流水」寫分別之痛，「白雲」寫相隔之遠，「明月」寫相思之苦，「春草」寫思念之深。藉助生動可感的景物，將感情表達得含蓄而濃烈。15.（1）貧賤不能移，威武不能屈。 （2）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 （3）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。 （4）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。五大題、16.參考例句：跳高是魚躍龍門之美；三級跳遠是飛鴻踏雪之美。 （或）短跑是風馳電掣之美；花樣滑冰是蝴蝶翩飛之美。17.參考示例：每個人面對遺憾或失敗的反應都不一樣，微笑面對未必沒有自省，未必喪失意志品質，而目無表情或淚流滿面未必就有反思，就意志堅強。和諧的競技氛圍，也能彰顯體育意志品質的風范。（評論文字應扣住王明娟的行為和重競技中心主任的觀點，且自己的觀點應鮮明，不違事理。）18.自填。六大題、（一）19.對比的手法，用平凡的人與之對比，用普通的家庭婦女和熟悉的鄰里鄉親與之對比。突出人物性格，為下文作鋪墊。20.（1）渲染一種隨和，適意的氛圍，以便開啟賓主的對話。（2）凸現人物性格，說明萊辛是一個熱愛讀書的人，是一個隨和、不拘小節、平易近人的人。21.這是作者的感慨，「語言不通的陌生人」是指自己和萊辛所使用的語言不同，文化背景不同。「語言相通的人」是指作者與萊辛有著相同的家庭出身，心理上有相通之處。22.①謙虛隨和，平易近人②熱愛讀書，熱愛寫作③樂於助人，不求回報④態度誠懇，治學嚴謹⑤爽朗大氣，慷慨無私一個寓言：人們在地上看星星的時候是晶瑩明亮的，當人們真正走近星星的時候才發現，星星和我們的地球一樣是凹凸不平的，而且周圍充滿了灰塵。從這則寓言中你感悟到了什麼呢？請以此為話題，寫一篇除散文以外文體的作文 全國卷一

國一：全部答案整理A卷：1-5 CBABC6A7C8A B卷選擇：1 乾涸 白頭偕老 2 冬天 3：葛振華 4：453612 5：選項裡面有《觀察，記錄》兩個字的6：最後幾個字是「的說法的選項8：解釋是文告的那項 13題 1小題 括弧為要填內容 西望夏口，（東望武昌。）山川相繆，郁乎蒼蒼；（此非孟德之困於周郎者乎？）方其破荊州，下江陵，順流而東也，（舳艫千里），旌旗蔽空，（釃酒臨江，）橫槊賦詩；（固一世之雄也），而今安在哉 13.(2)臂非加長也 聲非加疾也 非利足也 非能水也君子生非異也

四、（1）譯文：軍隊每天等待從東南轉來的糧食來吃飯，浙江的民眾已經睏乏了，想要解決這個患難不如屯田。（2）譯文：兄長作為皇帝則與帝王之禮對待他，自己作為皇帝則用兄長之禮對待他就可以

現代文閱讀 第一題對陽光古道的理解（為什麼聞名遐邇？）答案：自漢魏以來就是通往西域諸國最西邊防上的重要關隘。古絲綢之路南0道的必經關口，是西出敦煌通往西域南道的門戶，軍事地位重要。2。現代文閱讀綠色海洋答案：：2：在荒漠中出現了植被，打破荒蕪的場景，有了3萬木爭春之景象，荒漠中彷彿出現了江南水分的景色二：將軍士兵第3問：將軍士兵（3），在經歷無數戰爭之後，不僅是戰後的體驗，更重要的是對人生，對生命更深刻的理解和更全面的認識。三：現代文蒼涼美的理解：在這蒼茫的陽關古道上，有過無數的鼓角爭鳴，在戰火紛飛的歲月里，有過多少英雄豪傑將年輕的生命揮灑在這方的土地上，經歷千年之後，這樣的古道上充滿了無盡的寂寥，這是一種雄壯的美，一種凄涼又宏偉的美

奧運會是一場展現活力，波及生命的世界性活動，它不只是國民體育素質的體現，更是世界各國綜合國力的較量。2008北京奧運是全世界華人的一次盛會。是展示我們風採的舞台。

B卷選擇：1 乾涸 白頭偕老 2 冬天 3：葛振華 4：453612 5：選項裡面有《觀察，記錄》兩個字的6：最後幾個字是「的說法的選項8：解釋是文告的那項 13題 1小題 括弧為要填內容 西望夏口，（東望武昌。）山川相繆，郁乎蒼蒼；（此非孟德之困於周郎者乎？）方其破荊州，下江陵，順流而東也，（舳艫千里），旌旗蔽空，（釃酒臨江，）橫槊賦詩；（固一世之雄也），而今安在哉 13.(2)臂非加長也 聲非加疾也 非利足也 非能水也君子生非異也

㈤ 巜馬纓花》節選用了很多手法來描寫馬纓花,其中最突出的是什麼手法

馬纓花作者季羨林，中國著名文學家、語言學家、教育家和社會活動家、翻譯家、散文家季羨林（1911年8月6日-2009年7月11日）的散文《馬纓花》。曾入選2008年高考全國II卷現代文閱讀。被選入《一世珍藏的130篇散文》之中。
①為馬纓花的出現做反襯；
②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供環境背景。
2
（1）
①孤獨的腳步聲表明作者一步步走近住所；
②暗示了環境的幽深。
（2）
①表明在新的生活環境里，馬纓花無論何時都充滿生機；
②就像作者喜悅幸福的心情

㈥ 馬纓花的介紹

馬纓花正名為：Rhododendron delavayi馬纓杜鵑，為杜鵑花科，杜鵑花屬的一種。

常綠灌木至小喬木，高3～8米，最高可達12米以上。樹皮棕色，呈不規則片狀剝裂，枝條直立，幼枝被灰白色綿毛。

單葉革質，簇生於枝頂，葉柄長1～2厘米，被氈毛，葉片長圓狀披針形，全緣微波狀，葉面深綠色，無毛，無皺，背面淡棕色，密被灰白色至淡棕色海綿狀薄氈毛，花簇生於枝頂，呈傘形花序式的總狀花序，有花10～20朵，具毛，大而美麗。花冠鍾狀，深紅色。

分布與習性

生長於雲貴高原海拔200～3100米的灌木叢中或松林下。

喜涼爽、濕潤氣候，惡酷熱乾燥。要求通風良好的半陰環境，夏季應防曬遮蔭，冬季則應注意保暖防寒。原產地是酸性土壤，故栽培用土的pH應為5.5～6.5，富含腐殖質、疏鬆、排水良好的酸性土壤。本種為喜肥花木，但忌濃肥，否則會導致爛根死亡。

一般常用礬肥水，每月2～3次。花芽分化孕蕾期，應加施磷、鉀肥。還有，澆水也應注意，本種雖喜濕潤，但不耐漬水，水分過多易爛根，故澆水的原則是，見干澆水，保持土壤濕潤即可。

以上內容參考網路-馬纓花

㈦ 寫景狀物散文的技巧

淺議寫景狀物類散文主旨的把握
陳剛 浙江省象山縣第三中學 315700
摘要：本文從學生對寫景狀物散文主旨把握的現狀進行分析，發現學生普遍存在以下問題：理不清結構層次，抓不住景物特徵，把握不了作者的思想感情；主觀揣測，套用術語，概括不全。在此基礎上提出以下思路和方法：1、明關系：景因情生；2、理思路：走好三步；3、抓特徵：觸摸脈搏。
關鍵詞：寫景狀物散文；主旨把握
一、目的意義
在各類散文樣式中，寫景狀物散文最具美質也最難讀懂，它經常成為高考語文試卷文學類作品的命題選本。研究關於此類散文主旨把握的問題，出於以下目的：1、掌握寫景狀物散文的特點和一般創作思路。2、快速理清思路，把握結構，了解主要內容，抓住景物特徵，扎實提高閱讀能力。3、明確主旨和材料（景物、人事）、主旨和思路的關系，以景物和思路為突破口，探討和把握主旨。研究的意義在於：1、引導學生在正確把握主旨的基礎上，揣摩命題意圖，找准答題方向，實現全面正確答題，切實提高解題能力。2、把寫景狀物類散文主旨解讀復習和寫作訓練有機結合，進而提高學生的寫作能力。3、為高考散文復習教學提供一些思路和參考。
二、現狀分析
除了文學功底較好的學生外，其他學生對寫景狀物散文普遍懷有畏懼心理，閱讀能力較弱，解題無從下手，大致表現為兩方面：
1、理不清結構層次，抓不住景物特徵，把握不了作者的思想感情。
例如2007年福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》。文章共17段，每段字不多，語言詩化，行文貌似雜亂。先看開頭4段：先寫落葉帶來秋愁，再說「落葉沒有哀愁」， 「落葉有落葉的好處」，覺得前後似乎矛盾又缺乏勾連。下文作者由落葉聯想到家鄉的老樹、炊煙、山崖、屋檐、母親等，無法將落葉與我、家鄉的景物和母親聯系起來，摸不準文章的意脈，對落葉的內涵難以作出正確的解讀，文章主旨也把握不準。又如2008全國卷Ⅰ《陽關古道蒼涼美》。第17題：文章末尾引用郭小川的詩句，表現了作者什麼樣的情感？這樣寫有什麼作用？對第一問，有些學生僅憑「這樣的詩句不必吟，且請把它埋進荒沙百尺深」這詩句作主觀理解，認為作者想借郭小川的詩歌表達對古陽關最終消逝的釋懷，進而贊美今陽關的美麗富饒。明顯，學生沒有真正把握文章結構、古陽關特點和作者情感，犯了斷章取義之大忌。聯繫上文，作者認為「他們（將軍和士兵們）留下的點滴感慨，震撼著無數人的心靈」，給後人留下了很多哲思與詩情，說明古陽關也具有蒼涼美，也應該熱烈贊美；再結合最後一段蘊含豪情的語句，便可得出正確答案：表達了作者的豪情壯志及對今天美麗富饒的陽關的贊美。
2、主觀揣測，套用術語，概括不全。
例如2007年全國卷Ⅰ《總想為你唱支歌》。第17題：文章後一部分寫到了「戈壁石」，這對表現文章的主旨有什麼作用？請簡要分析。本題側重考查學生理解文章重點內容、把握材料和主旨的關系、理清文章思路的能力。可是，有些學生只抓住了「戈壁石」美的特點，沒有好好把握此段內容和上下文及主旨之間的關系，主觀揣測，概括不全，結果只答出「以戈壁石的美麗，揭示大西北的美麗」。其實，上文以「左公柳」、「民勤人」、「胡楊林」表現了大西北的頑強不屈、粗獷堅韌，下文以「美麗誘人、「呼喊我」的「戈壁石」，再次突出大西北特點，表現文章主旨，故答案如下：①以戈壁石的美麗，揭示大西北的美麗。②以戈壁石的誘人，強化對大西北的熱愛之情。③以戈壁石的呼喚，突出「到大西北去」的主旨。又如2007年廣東卷《泥濘》。第16題：文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用？本題側重考查分析作品結構、把握行文思路和概括作品內容的能力。部分考生答作「為下文作鋪墊」、「引出下文」，這樣的回答顯然很籠統，對文章主體（泥濘）的把握不夠明確，有盲目套用術語之嫌。文章開頭描寫雪，是為了突出雪美麗與醜陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊。正確答案：突出了雪美麗與醜陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊。（從寫熱愛雪到熱愛泥濘）
三、思路和方法
為引導學生如何把握主旨，迅速地讀懂文章，下面談談關於主旨把握的一些思路方法，請各位同仁不吝賜教。
1、明關系：景因情生
散文總的特點是「形散而神不散」，「形」指的是謀篇、選材、技巧、語言等，「神」指的是思想感情，即主旨。雖然散文結構靈活多變，材料五花八門，技巧不拘一格，語言風格各異，但是主旨是唯一不變的。並且，主旨與謀篇、選材、技巧等存在著嚴格的因果關系，或者說，作者選擇什麼材料、技巧，如何謀篇布局，必須服從於主旨的需要。就寫景狀物類散文來說，景因情生，景隨情變，情景關系十分緊密。作者選擇的景物和人事，一定關照著他內在的情感和感悟。一篇優秀的寫景狀物類散文，其景物的特點、寫景的斷連、主次景物的組接、景物和人事的連通等等，自始至終都與作者的情感的波動、情趣的流露配合得嚴絲入縫。
例如《荷塘月色》。作者擷取了塘邊的樹影、燈光，塘中的荷花、流水，塘上的白霧、月色等這些景物，另加江南采蓮一事。從景物看，色彩以淡為主，間以濃抹；聲音以靜為主，間以噪鬧；亮度以暗為主，間以明光；形態以美為主，間以陰怖。從人事看，江南采蓮是少男少女示愛的塵封往事，作者心系之卻無以至之。景物和人事隨著作者情感的波動而起伏變化。景因情生，景隨情變，透露著作者淡淡的喜悅和淡淡的憂愁，顯現出作者心靈在負重和掙脫之間游移而形成的一條曲線。又如2007年天津卷《雪野里的精靈》。第19題：請賞析「看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來」這句話。本題考查學生的鑒賞能力，可選擇語言技巧或表現手法等角度，分析此句景物描寫及所包含的作者情感。這些雪野里的「精靈」（無名小花）是大自然的弱小生命，與上文「一棵巨樹」宏大壯麗之生命同樣值得禮贊，因為宏大與弱小的生命「都是造物主無與倫比的傑作，都是生命的奇觀」。作者對小花那樣弱小生命充滿喜愛，對它們頑強的生命力心懷感動，正是這樣的情感訴求，才有如此有情味的景物描寫。如果學生能意識到這種情景關系，答案就不會偏離命題指向。答案：①運用擬人手法，寫出了小生命頑強的生命力。②用鮮活生動的語言，寫出了「我」見到這些小生命時的驚喜與感動之情。
如果明確了景因情生、景隨情變的情景關系，就打開了解讀寫景狀物類散文主旨的第一扇門戶。好的散文，沒有多餘的景物描寫和人事敘述，一切都為了主旨的需要。從景物和人事入手，探尋散文主旨是符合散文文本特點和作者的創作意圖的，是正確而有效的策略。
2、理思路：走好三步
散文內容豐厚繁雜，結構靈活多變，主旨隱藏於文字之間，但是有一條基本的創作思路，即文章的前一部分為揭示主旨作鋪墊，後一部分則卒章顯志。表現在寫景狀物類散文上，思路大致歸結為三步曲：主要的景物和人事——其它的景物和人事——揭示主旨。主要景物和人事的描述為了直接揭示散文的主旨，其它景物和人事的描述除了起到與前者形成對比或類比、反襯或正襯的作用外，還有引對象、作鋪墊等作用。環境描寫則起到渲染氣氛、襯托中心、烘托形象的作用。高考的散文選本大多較為規范，能大致體現以上思路特點。
例如2008年全國卷Ⅱ《馬櫻花》。文章思路可整理為：過去 「大院子里」的生活（其它人事）——過去庭院里的馬櫻花和如今陽光下的馬櫻花（主要景物）——對新舊時代馬櫻花的感悟（揭示主旨）。理清了思路，主旨便豁然開朗：文章通過馬纓花新舊時代的對比，通過對馬纓花感情的變化，表現出作者心情和生活態度的變化。反過來，把握了主旨也有助於對選材、謀篇的理解。比如第16題：作者為何用了很多筆墨寫過去「大院子里」的生活？這道題重點考查考生分析文章結構、把握文章思路的能力。此題涉及其它人事，可聯系主要景物馬櫻花和文章主旨，再稍作分析，不難得出以下答案：①為馬纓花的出現做反襯；②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供環境背景。又如2008年福建卷《吟風》。文章思路可整理為：「隨著季風而四時變幻」的銀杏（其它人事）——具有豐厚內涵的風（主要景物）——對風的本質的領悟和抒發豪邁之情（揭示主旨）。第12題：請結合全文，談談你對「季風雖有四時之變，而惟有其風骨不變」這句話的理解。「四時之變」可聯系其它人事——銀杏；「風骨不變」可聯系主旨揭示——對風的本質的領悟，然後對相關信息加以篩選整合，便可得出答案：①風從外在看，有溫暖的春風，涼爽的夏風，氣爽的秋風，寒冷的冬風。它是隨著四時的變化而變化的。它時時在重新雕塑著一個新的世界。②風從本質看，不變的是，它有情，磊落坦盪，敢愛敢怒；它更有骨，心高氣豪，義無反顧，頗有英雄氣度。
這三部曲，概括了高考散文的基本思維過程，簡化了散文繁多的內容，幫助考生迅速理清思路、把握主旨，從而正確解答相關題目。
3、抓特徵：觸摸脈搏。
景物是作者情感的載體，是情感的外現。作者或借物抒情或托物言志，賦予景物以人的精神、品格、性情、風貌，通過有聲有色的景物描寫，把情融合在寫景的文字中，或在景物描寫的基礎上，為最後抒發感情作鋪墊。因此，抓住了景物的特徵就觸摸到了作者思想感情的脈搏。
例如2007年全國卷Ⅰ《總想為你唱支歌》。寫大西北環境惡劣，左公柳「頑強地負起了生命的全部使命」，胡楊林「挺立著身子不肯倒下」，民勤人「要想活下去，只有向命運抗爭」，戈壁石「呼喊我」。這些景物和人事蘊含著作者強烈的感情。我們稍作聯想感悟，不難得出文章主旨：謳歌了不畏困難，敢於向命運抗爭的生命精神和意志，抒發了對大西北的深情嚮往和熱烈贊美之情。又如2007年福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》。落葉既是文章景物對象，又是全文線索，也是在外漂泊、思念故鄉及親人的「我」和辛勞一生、衰老死去的母親的象徵。凄美如蝶的落葉知道葉落歸根，為我成長而綠為我成熟而黃。字里行間涌動著作者對母親和故鄉深情的懷念，對母愛深深的感激，對已經沒有機會報答母愛的無盡遺憾。
抓景物特徵時，要留意景物的人格內涵、寫景的斷連、主次景物的組接、景物和人事的連通等。這些都與主旨密切相關，不容忽視。
我在高三復習中，運用以上思路和方法，再加以一定的針對性訓練，學生大多能較迅速地讀懂文章，正確把握主旨，答題正確率也明顯提高。當然，散文主旨的把握需經長期的閱讀積淀，但在有限的時間內引導考生如何正確把握主旨，是快速提高閱讀和解題能力的有效途徑。因為只有把握了文章的主旨，明確了作者的主要寫作意圖，才能綱舉目張，心領神會，從容解答。

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㈧ 季羨林的《馬纓花》中的『馬纓花』到底是什麼含義

馬纓花是作者在新舊時代情感寄託的載體 給黑暗時期內心苦悶的作者以心靈的慰藉