歌曲教學櫻花

1. 日文有一個歌曲叫《櫻花》老師教我，但是我不會唱，希望有人幫我把日文翻譯成中文！我只會唱譜！

さくら さくら
やよいのそらは みわたすかぎり
かすみかくもか においぞいずる
いざや回 いざや みにゆかん
さくら答 さくら
のやまもさとも みわたすかぎり
かすみかくもか あさひににおう
さくら さくら はなざかり
中文譯（兩版本）
1）櫻花啊！櫻花啊！ 暮春時節天將曉， 霞光照眼花英笑， 萬里長空白雲起， 美麗芬芳任風飄。 去看花！去看花！ 看花要趁早。
2）櫻花啊，櫻花啊，陽春三月晴空下，一望無際是櫻花。如霞似雲花爛漫，芳香飄盪美如畫。快來呀，快來呀，一同去賞花。

中文諧音：
薩庫拉 薩庫拉
雅喲以諾 索拉哇 米哇塔司 卡尼里
卡司米卡 庫莫卡 尼哦以左 以字路
以雜雅 以雜雅 米尼由卡嗯

薩庫拉 薩庫拉
諾雅嗎末 薩多末 米哇塔司 卡尼里
卡司米卡 庫末卡 阿薩黑尼 尼哦烏
薩庫拉 薩庫拉 哈那雜卡里

請參考

2. 小學有教過一首歌 裡面這么唱 櫻花啊 櫻花啊 ...這歌叫什麼名字

日本民謠《
櫻花
》日本語
羅馬字
注音：
sa
ku
ra
sa
ku
ra
sa
ku
ra
ya
yo
i
no
so
ra
wa
mi
wa
ta
su
ka
gi
ri
ka
su
mi
ka
ku
mo
ka
ni
o
i
zo
i
zu
ru
i
za
ya
i
za
ya
mi
ni
yu
kan
日本民謠《櫻花》
中國語
翻譯大意：
櫻花
櫻花啊
櫻花啊
陽春三月
晴空下
一望無際櫻花喲
花如雲海似彩霞
芬芳無比
美如畫
去看吧
去看吧
快去看櫻花

3. 浪漫櫻花舞蹈教學視頻開場曲

參考答案 男人的實力就是兜里的人民幣

4. 三年級上冊音樂書上的全部歌曲

人教版的話是

第一單元：

《快樂的do re mi》《我是小小音樂家》《多來咪》

第二單元：

《在祖國的懷抱里》《我們的祖國是花園》《最美麗》《中國娃娃》

第三單元：

《留給我》《森林與小鳥》《綠蔭》《美麗的黃昏》

第四單元：

《健康歌》《小小足球賽》《溜冰圓舞曲》《跳繩》

第五單元、

《動畫城》《哪吒再生》《機器貓》

第六單元、

《嘎子嘎》《紅星歌》《我是人民小騎兵》

第七單元、

《歌唱二小放牛郎》《老爺爺趕鵝》《蝸牛與黃鸝鳥》

第八單元、

《地有多厚》《天有多高》《種太陽》《星空》《老水牛角彎彎》

拓展資料：

從三年級開始，學生進入了一個新的學段，正如《課標》指出的那樣：「學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。」為此，《課標》規定了具體的「學段目標」，即：

保持學生對音樂的興趣，使學生樂於參與音樂活動，培養音樂感受與鑒賞的能力，培養表現音樂的能力，培養藝術想像和創造力，培養樂觀的態度和友愛精神。我們研究三年級的教材，設計教法、進行教學都應以這五個目標為依據，才能全面達到《課標》所提出的要求。

三年級教科書全面繼承了一二年級教科書的編寫思路，即：

1、單元式的教學結構，但由於學生生活范圍和認知領域的擴展，每冊由低年級的六個單元增加到八個單元，每一冊的單元內容都豐富多彩，且貼近學生生活。

2、傳統與現代相結合的教材內容。新作品占相當比例，但不排斥經典的傳統作品。作品的題材、體裁、風格多種多樣，古今中外均有一定的比例，讓學生汲取全面、豐富的音樂營養。

3、豐富多彩的音樂活動。這是本套教材的鮮明特色之一，在音樂活動中使學生在知識、技能等方面得到全面鍛煉。比如本冊課本中的小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》就是一個非常豐富的音樂實踐活動，學生在自編、自演、自評的過程中學會了合作，增進了技藝，培養了創造力。

4、獨特的評價形式。《我的音樂網頁》，以自我評價為主，輔以相互評價，注意將音樂學習的評價延伸到家庭和社區。以上四點不僅是教材的編寫思路，也體現了教材的特色，在教學中應注意充分利用和體現這些特色，使音樂教學充滿新意。

5. 日本民歌櫻花八孔豎笛視頻教程

日本民歌櫻花八孔豎笛視頻教程。只不過教程沒有，不知道QQ音樂裡面有沒有。

6. 小班《春天的歌》備課教案

第一單元《春天的歌》
第一課時：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》
教學目標：1、 欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，並能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。2、 通過學唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現的作用。
教學過程：
一、導入：
聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》
師：剛才我們在歌中聽到了什麼？（學生回答）
春天裡還有些什麼景象，你可以用一句歌，或一個動作來告訴大家，看看誰表現得最清楚。
二、欣賞：《嘀哩嘀哩》
師：春天有那麼多景象，那麼春天到底在哪裡呢？讓我們一起跟著歌中的小朋友去找一找吧！
1、 初聽全曲一遍。
要求學生簡單地說一說歌中的內容，說一說歌中唱到的春天在哪裡？
提問：歌曲的演唱形式是什麼？
2、 復聽：你能用動作來把歌曲表達的情緒表達一下嗎？
要求可能自由結合為一小組，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》
師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？
1、 教師范唱
2、 學生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。
3、 討論用怎樣的歌聲來表現歌曲？
學生討論後回答，特別是最後一句（要求處理得漸弱）
4、 用有感情的聲音完整地表現歌曲。
5、 試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節歌譜。
6、 用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。
7、 一半學生唱主旋律歌詞，一半學生唱沙啦、沙啦。
四、欣賞歌曲《櫻花》，初步了解一些日本的音樂和文化。
五、小結
春天是美麗的，描寫春天的歌是動聽的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫春天的歌曲。
第二課時 欣賞《渴望春天》學唱《小春筍》
教學目標：
1．通過欣賞《渴望春天》並讓學生有感情地哼唱，啟發學生體會6/8拍子活潑歡快的特點。
2． 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。
教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。
教學內容：
一． 欣賞導入部分。1． 樂詩朗誦。《春天》音樂可選用《渴望春天》的旋律。2． 復習演唱《嘀哩 嘀哩》
二．欣賞《渴望春天》
師：春節剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多麼沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》
1． 初聽全曲一遍。
提問：說說這首歌曲表達的情緒？（學生回答）小結：歌曲表現了少年兒童盼望春天早點到來。
2． 介紹莫扎特。
教師介紹：這首歌曲是奧地利著名作曲家莫扎特1971年創作的一首深受少年兒童喜愛的一首歌曲，在寫這首曲子時他已經疾病纏身貧病交加，可另人驚嘆的是，在這首曲子里沒有絲毫的傷感和絕望，由此可以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態度。
3． 再次聽全曲，用身體動作感受歌曲的節拍。並「啦」輕輕哼唱。
4． 跟著鋼琴學唱歌曲第一段。
先老師范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂等形式使學生逐步准確並有感情地演唱。
三．新授歌曲《小春筍》。
出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土裡藏不主了，著急的要申出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！
1． 教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什麼讓人覺得特別親切？
2． 跟琴輕輕哼唱。3． 解決歌曲難點。（附點和休止符號）4． 完整有表情地演唱歌曲。5． 歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最後集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。
四．全課總結。
師：「一年之際在於春」，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天裡的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，願你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以後祖國的建設貢獻出你們的一份力量。
第三課時 歌曲《春天來了》
教學目標：通過復習歌曲《布穀》，學唱春天來了，學生能用不同的速度，聲音演唱歌曲。並能體會由此而轉換的不同情緒。教學過程：
一．復習《布穀》
教師：我們先來復習上學期學過的歌曲《布穀》注意強弱。
1． 學生演唱歌曲。
教師：同學們的聲音很好聽，動聽、悅耳。請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什麼？歌曲的情緒是怎樣的？
學生討論後回答。
2． 改變速度演唱歌曲《布穀》，體會情緒的轉換。
學生用輕快有彈性的聲音唱《布穀》，回答問題。
教師：我們改變了歌曲的什麼，使情緒發生了變化？剛才你用怎樣的聲音來演唱的？
教師小結：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來演唱了歌曲，歌曲的情緒就發生了變化，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對象。
二．新授歌曲《春天來了》。
1． 學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什麼？情緒是怎樣的？
2． 用「啦」字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？
3． 請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4． 唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考後知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5． 改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。
學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然後討論回答問題。
教師小結：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以該邊一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
6． 處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。
學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪裡強哪裡弱？
7． 看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！三．全課總結。
第四課時 學習豎笛伴奏曲《春天來了》
教學內容：
1． 復習演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。
2． 學慣用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來了》伴奏。
教學內容:
一．復習歌曲《春天來了》
1． 全體同學完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號的地方。
2． 老師演唱兩遍，要求學生聽出不同的聲部。
教師：現在你們仔細的聽我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？
教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。
學生討論回答。
3． 請學生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。我們來分成兩部分練習一下。
高聲部先唱，低聲部做好准備。學生按要求唱歌譜。
4． 唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學生注意，幫助學生集中注意力。
學生練習數遍。師：你覺得歌曲聽起來怎麼樣？（飽滿了有立體感了）
二．音樂游戲《異曲同唱》。
具體樂譜見教材第五頁。樂譜略。先讓學生唱樂譜。
1． 分開樂譜練習。交換一下，兩段都要練習。2． 唱樂譜合一下。也需要交換合作的練習。
3． 分開唱詞旋律，交換。4． 合唱詞「啦」的練習，也要交換。
整個練習過程提醒學生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對要一致。
三．豎笛伴奏《春天來了》。
師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿有立體感，我們還可以有其他的方法讓個曲更動聽，那就是請出我們手中的豎笛來幫忙。
1． 學生學習伴奏歌譜。分析節拍注意斷音記號和休止符號的地方。
2． 跟琴練習伴奏旋律。分句學習，注意單吐音和氣息的運用。
3． 教師用打擊樂器敲節奏，學生吹奏伴奏的旋律，練習節奏的穩定性。
4． 練習個別難點處。單句挑出練習。
5． 合著鋼琴的旋律吹奏。
6． 分工合作，一半學生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然後交換。

7. 求有關日本民歌《櫻花》的創作背景!

《櫻花》是一首日本民歌，創作於江戶時代末期，後由日本著名音樂家清水修整理，被譽為「日本民族第一樂」教材中所選的歌譜為日本作曲家清水修編曲，歌詞為張碧清譯配。

(7)歌曲教學櫻花擴展閱讀：

日文歌詞

版本一

さくら sakura

さくら sakura

彌生の空は yayoi no sora ha

見渡すかぎり miwatasu kagiri

霞か雲か kasumi ka kumo ka

匂いぞ出ずる nioi zo izuru

いざや iza ya

いざや iza ya

見にゆかん mi ni yukan

（1888年10月）

版本二

（1941年）

さくら sakura

さくら sakura

野山も里も no yama mo sato mo

見わたす限り miwatasu kagiri

かすみか雲か kasumika kumo ka

朝日ににおう asahi ni niou

さくら sakura

さくら sakura

花ざかり hana zakari

中文歌詞

版本一

櫻花啊! 櫻花啊!

暮春三月天空里，

萬里無雲多明凈，

如同彩霞如白雲，

芬芳撲鼻多美麗，

快來呀!快來呀!

同去看櫻花。

版本二

櫻花啊！櫻花啊！

暮春時節天將曉，

霞光照眼花英笑，

萬里長空白雲起，

美麗芬芳任風飄。

去看花！去看花！

看花要趁早。

櫻花啊，櫻花啊，

陽春三月晴空下，

一望無際是櫻花。

如霞似雲花爛漫，

芳香飄盪美如畫。

快來呀，快來呀，

一同去賞花

英文歌詞

Cherry blossoms; cherry blossoms

The spring sky--as far as you can see

Is it a mist? Is it a cloud? The fragrence comes out!

Come now, let's go see.

Cherry blossoms; cherry blossoms

The hills and fields and countryside also as far as you can see

Is it a mist? Is it a cloud? Fragrant in the morning sunlight

Cherry blossoms; cherry blossoms - flowers in full bloom

8. 有一首日本民歌(櫻花)，請教唱法

日本民歌《櫻花謠》

桜色舞うころ
私はひとり
押さえきれぬ胸に
立ち盡くしてた內

若葉色 萌ゆれば
想いあふれて容
すべてを見失い
あなたへ流れた

めぐる木々たちだけが
ふたりを見ていたの
ひとところにはとどまれないと
そっとおしえながら

枯葉色 染めてく
あなたのとなり
移ろいゆく日々が
愛へと変わるの

どうか木々たちだけは
この想いを守って
もう一度だけふたりの上で
そっと葉を揺らして

やがて季節(とき)はふたりを
どこへ運んでゆくの
ただひとつだけ 確かな今を
そっと抱きしめていた

雪化妝 まとえば
想いはぐれて
足跡も消してく
音無きいたずら

どうか木々たちだけは
この想いを守って
「永遠」の中にふたりとどめて
ここに 生き続けて

桜色舞うころ
私はひとり
あなたへの想いを
かみしめたまま