櫻花說課
① 大班繪本換一換教案和中班換一換有哪些不一樣
故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞「快樂」的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面。考慮到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由於畫面之間沒有遞進和因果關系，因此並不影響欣賞效果。 活動目標1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找並發現自己生活中的快樂。3．學慣用「××的快樂是……」的句式完整地說出自己或他人的快樂。 活動准備1．將繪本《快樂是什麼》成PPT (插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡：「××的快樂就是……」、「快樂是什麼?」。2．事先向幼兒發放「快樂調查表」。 活動過程 1．談話導入師：(出示快樂的表情)看，這是什麼表情?人的心情怎樣就會微笑?師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你願意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什麼時候很快樂?幼：我在做游戲的時候很快樂。幼：畫畫時我很快樂。師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一隻小老鼠， (點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什麼?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎麼回答的嗎?我們一起來看書吧。自評：以笑的表情圖導出「快樂」的主題，讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什麼》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經驗。2．閱讀感知(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什麼季節?你從哪裡看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什麼?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。什麼是櫻花雨?幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什麼感覺?幼：會很香，還很舒服。(教師引導幼兒復述「鼠媽媽」的話並加上動作。)自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的「櫻花雨」，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也彷彿體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什麼?師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什麼感覺?幼：軟軟的。師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：「快樂是什麼?」鼠媽媽說：「快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。」(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)自評：指向准確的提問引導幼兒想像著「踩在風鈴草上的感覺」，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關於「快樂」的回答。(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什麼事這么開心呀?幼：他們在盪鞦韆。師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：「快樂是什麼?」鼠媽媽會怎麼回答呢?幼：她說快樂就是把鞦韆盪得高高的，和小鳥飛得一樣高。師：你猜對了。鼠媽媽說：「快樂就是盪著鞦韆，像鳥一樣飛進高高的雲端。」你們盪過鞦韆嗎?喜歡盪鞦韆嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，盪起來(隨音樂做盪鞦韆的動作)。快樂嗎?自評：前兩幅圖片的講述，激發了幼兒想說的願望，他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之後，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄盪著，快樂著。(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什麼?幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪裡呢?(請幼兒找出來。)師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問「快樂是什麼」，鼠媽媽會怎麼說?(幼兒爭相發言。)幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。師：不錯，鼠媽媽說：「快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。」(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而後半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過後，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發自內心的愛。(5)師：(點擊第五頁)什麼季節到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家裡卻是暖烘烘的。這母子倆為什麼這么高興?幼：他們在喝著熱湯。師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。「快樂是什麼?」小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什麼呢?幼：快樂就是外面很冷，家裡很熱。師：「熱」可以說成「暖烘烘」。鼠媽媽說：「快樂就是在飄雪的冬夜，家裡暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。」(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什麼?幼：他們看著太陽落山了。師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?幼：很安靜，很舒服。師：「快樂是什麼?」小老鼠又問。「快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。」師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!自評：藉助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。3．欣賞故事師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什麼問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什麼》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記住：每換一個地方，你們都要問媽媽——快樂是什麼?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條「快樂是什麼」的反復出現，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。4．拓展講述(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶並復述鼠媽媽的話。)自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述「最喜歡的話」則不同，它使幼兒回顧故事，並按意願選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐後地表達，特別主動。(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什麼？師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多。現在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用「××的快樂是……」這個句式來說，要說得很好聽哦! (請幼兒拿著「快樂調查表」，和同伴進行交流。)師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。自評：這一環節，我順利幫助幼兒進行了經驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。5．結束活動師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放鬆。所選曲《快樂頌》旋律歡快，詞呼應了活動主題。 附故事：快樂是什麼「快樂是什麼?」小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問。「快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。」鼠媽媽回答。「快樂是什麼?」小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。「快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。」「快樂是什麼?」小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問。「快樂就是盪著鞦韆，像鳥兒一樣飛進高高的雲端。」「快樂是什麼?」小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑。「快樂就是看你開心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖。」「快樂是什麼?」小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。「快樂就是在飄雪的冬夜，家裡暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。」「快樂是什麼?」小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問。「快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。
② 求一篇幼兒園中班科學領域《櫻花》詳細教案！謝謝
"睡蓮,花開"是本教案的主要話題，今天生育網編輯特意整理了"《睡蓮花開》"這篇中班科學教案教案來分享"睡蓮,中班,花開"等相關知識，希望能對幼兒園老師,家長有所幫助，謝謝。
活動目標：
1、通過觀察及操作，感知不同紙張製作的睡蓮的吸水性能。
2、培養仔細觀察和探索的習慣。
3、體驗實驗活動的樂趣。
活動准備：
各種紙張的睡蓮（粉畫紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙）、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂磁帶。
活動過程：
一、歌表演《我的小花園》
二、引發興趣師：我的小花園里開滿了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。
（1）出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，這朵紙做的睡蓮會在沙里、土裡還是水裡開放？
（2）教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里。看、水中的睡蓮怎樣了？
（3）念兒歌：(師)睡蓮睡蓮哪裡開？（眾）沙里它不開。（師）睡蓮睡蓮哪裡開？（眾）土裡它不開。（師）睡蓮睡蓮哪裡開？（眾）水中它才開。
（4）為什麼睡蓮能在水中開放呢？（請個別幼兒講述後教師小結）三、幼兒實驗（1）這里有不同紙張製作的睡蓮，請你們把它們放在水中試一試能不能開放。哪種睡蓮先開？哪種睡蓮後開？
(2)引導幼兒把不同質地的紙製成的睡蓮放入水盆中仔細觀察。
(3)幼兒操作。發現睡蓮開放的順序不同。
（4）請它們仔細看看什麼紙做的睡蓮最先開放，什麼紙做的睡蓮最後開放？
四、交流實驗結果（1）剛才你們發現了什麼有趣的現象？
（2）請個別幼兒講述自己的發現。
（3）討論：為什麼粉畫紙做的睡蓮最先開放？牛皮紙做的睡蓮最後開放？
（4）請幼兒回答，引導幼兒觀察各種紙的質地。
（5）小結：有的紙吸水性強，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。
五、填寫實驗表（1）教師講解記錄方法。
（2）幼兒填寫實驗的結果，並說說表格中的記錄結果說明了什麼。
六、游戲《花仙子》
③ 七年級音樂教案道拉基
第一課時
一、 教學內容：
歌曲《櫻花》、欣賞《春之海》《拉網小調》
二、教學目標；
1、情感態度價值觀：通過開展欣賞、歌唱、律動、聽辨等豐富的教學活動，啟發、調動學生體驗、感受亞洲國家各具特色的民歌的美，體會音樂無國界的獨特魅力。在美妙動聽的歌聲中讓學生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，喚醒學生對本民族音樂的熱愛之情。
2、過程方法：通過教師引導、學生分析、討論、實踐等學習過程與方法，充分調動學生學習的主動性，激活學生的想像力，讓學生在課堂上充分展示自己已掌握的與本課有聯系的相關知識和技能，鍛煉學生的分析、表達、以及團結協作的能力。以達到在輕松的學習氛圍中掌握本課所學知識內容的目的。
3、知識與技能：通過這一課時的學習，了解東亞、東南亞幾個國家（日本、朝鮮、印度尼西亞）的民歌，體會它們各具特色的音階、音調特徵以及鮮明的民族特點。學會演唱日本著名的民歌《櫻花》。
三、教具准備：多媒體課件、錄音機、磁帶、電子琴。
四、教學過程
導入：
提問：1、中國處在世界七大洲的哪一洲？
2、誰能說說還有哪些國家也在亞洲？
肯定學生的表現，說明今天老師要做一名導游帶學生去亞洲的一些國家去旅遊（課件），如何去呢？讓我們一起乘著歌聲的翅膀去飛翔吧。（課件）國家。
運用已掌握的地理知識可輕松回答出中國在亞洲，也可說出諸如日本、朝鮮、越南等亞洲其他
通過對地理位置的提問輕松導入本課的課題以及新知識的學習。
（一）日本
亞洲國家眾多，第一站去哪兒呢？老師播放一首歌曲，請學生聽一聽，說說是哪個國家。
肯定學生的表現，讓學生說說日本有哪些獨特的人文、風景。贊許學生，介紹日本以及日本音樂的特點（課件）。
提問學生剛才聽到的歌曲名稱，再讓學生說說櫻花與日本的聯系，待學生說完出示課件介紹櫻花和歌曲《櫻花》。
讓學生打開課本學唱《櫻花》歌譜，分析歌曲用了哪幾個唱名，沒用哪幾個？
（課件）教師介紹日本的都節調式。
引導學生分析歌詞的含義，並學唱歌曲。
（課件）播放日本另一首著名的民歌《拉網小調》，加深學生對日本民歌的印象。
啟發學生有感情地演唱歌曲《櫻花》。（課件）
生：日本
學生能說出日本著名的富士山、民族服飾和服、櫻花等。
生：《櫻花》
學生能說出櫻花是日本的國花、日本的賞花節等
學生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五個唱名，沒用唱名re、sol。
分析歌詞：櫻花開的季節，櫻花的顏色、香味以及賞花人的心情。
學唱歌曲《櫻花》。
欣賞歌曲《拉網小調》
有感情地演唱歌曲《櫻花》。
由歌曲欣賞引入既呼應本課開始時乘著歌聲的翅膀去旅行的意圖，又充分調動學生學習的主動性。
通過教師一系列的提問和引導、學生的討論分析以及學生自己學唱歌曲和民歌欣賞，讓學生自己去發掘日本的人文、風情，發現、體會日本歌曲音階、音調的特點，並在輕松不單調的情形下學會歌曲《櫻花》的演唱。
課件：
1、（出示圖片：富士山、穿和服的日本女子、櫻花）
日本
12下一頁
位於亞洲東部，由3900多個小島組成的太平洋島國，一億多人口。
主要音樂有雅樂、能樂（一種包括音樂、舞蹈、戲劇結合的藝術）、箏樂、尺八樂等。
櫻花是日本最為著名的花，春季開花，是3-5朵傘房花序，色白或紅，十分美麗，為日本國國花。春日觀賞櫻花是日本的一種傳統民俗風情活動。
歌曲《櫻花》是日本著名的民歌。它以平白流暢的語言描述了暮春三月人們愉快地相邀，在晴朗的日子裡去看美麗的櫻花的情景。
④ 舞蹈元素教學的意義
給教學插上一對信息化的翅膀 ---- 談如何利用互聯網豐富體育教學方式
類型：技術論文 加入時間：2006年5月27日9:6
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作為體育教師的我，深深地感受著互聯網帶來的無限魅力，它像是為體育教學插上了一對騰飛的翅膀，讓傳統的體育教學因為它的出現而大放異彩。
拓寬教師視野拓展體育教學內涵
現在的學生好奇心和求知慾普遍很強，經常會向教師提出各式各樣的問題，因此，能否給學生一個滿意的答復，能否贏得學生的信任和歡迎，體育教師的自身素質非常關鍵。作為一名體育教師，無論其身體素質有多好，專業技術有多全面，都不可能精通所有的體育知識，因此，有意識地增加知識儲備，才能避免出現尷尬場面。
互聯網恰恰為教師提供了一個知識寶庫，裡面有關體育的知識應有盡有，既有最新體壇快訊，又有體育歷史介紹，既有體育專業知識，又有體育教學方法，信息包羅萬象、豐富多彩。我經常在 「 體育教師網 」 、 「 中國體育教師網 」 上駐足，學習體育教育方法，在潛移默化中培養科研意識，提高創新能力，注意把從網上學到的教學方法在實踐中加以開發和利用，保證了體育教學常教常新。這種方法非常有效，學生非常歡迎，他們因為老師知識的豐富而提高了對體育課的興趣。
增加交流手段加強師生教學互動
互聯網出現之前，人們聯系的大多是彼此比較了解的人，交流方式以書信、電話、對話為主。而互聯網為大家提供了諸如 BBS 、即時聊天、視頻電話、 E-mail 等新的交流方式，縮短了人們之間空間的距離，打破了身份的限制。在 「 體育教師網 」 、 「 體育教師在線 」 等網站體育教育論壇，我找到了許多志同道合卻又從未謀面的同行，大家一起探討教學心得，交流教學經驗，我的許多教學思路和教學方法就是在這種網上的思想碰撞中逐漸形成的。
傳統的體育理論認為，師生之間是命令與服從的關系，因而導致現在的教學效果和師生關系不甚理想。事實上，只有師生共同參與，才能使教學變成快樂、有成效的過程，互聯網正是實現這種快樂教學的最好載體，因為它對每個用戶完全平等，師生能和諧地利用這個平台，將其適時地應用到快樂體育的教學過程中。比如：學生可以通過留言、 E-mail 的方式，甚至採取匿名的方式， 向 老師提意見建議，提醒老師改進工作，從而避免出現學生當面提意見時有畏難情緒的現象等。
豐富教學方法提高學生鍛煉興趣
互聯網上信息極其豐富，大量體育信息、科學鍛煉與健康的知識，吸引著學生去閱讀和觀看。教師應鼓勵學生嘗試信息化學習法，引導學生利用網上的信息資源，自學體育知識和技能，豐富學習內容，通過對體育知識、體育明星和體育事件的了解，增強學生對體育這門學科的興趣。同時，教師也可以利用互聯網學習製作多媒體課件進行多媒體教學，平時多注意從網上搜集有關資料，結合教學內容，編輯融動畫、圖片、聲音於一體的多媒體課件，這些課件不但能在課堂教學時通過大屏幕顯示，而且可以把它放在網上，讓學生下載自學，突破了課堂教學的局限。
互聯網是體育教學的一個重要輔助手段，教師在進行互聯網應用時，應明確 「 看什麼 」 、 「 練什麼 」 和 「 怎麼看 」 的關系和尺度，要引導好學生合理安排網上學習，不宜讓上網占據學生過多的思維空間和鍛煉時間。相信通過教學雙方的共同努力，一定能把互聯網用活用好，實現體育教師業務能力和學生身心素質的共同提高。
出處:中國教學資源網
作者:會員
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初中英語教學案例片段三則
「What』s the Weather Like in Shanghai?」一課的教學設計
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Shopping 教學反思
《高中英語第二冊 66 課》教學課例分析
話題課《 Christmas 》教學設計及點評
初一英語下學期 Lesson 120教學設計
初二年級下學期 Lesson 101教學設計
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初四英語 Lesson 18 教學案例
高三年級Lesson 83教學設計
高三年級Lesson 84教學設計
高一英語教學案例分析
Lesson 99教學設計方案
Lesson 97教學設計方案
Lesson 100教學設計方案
Lesson 103教學設計方案
Lesson 104教學設計方案
內容生活化學習情趣化 ----Animal Signs 教學設計
「 THE SECRET IS OUT 」一課的閱讀教學設計和教學反思
How do you come to school?教學目標
No smoking, please!教學目標
My teacher 教學目標
unin16 Social and personal教學目標
unin15 Study skills教學目標
unin 14 Roots教學目標
unin13 The USA教學目標
Unit 12 Mainly Revision教學目標
unin11 The merchant of Venice教學目標
unin10 The trick教學目標
unin9 Gymnastics教學
unin9 Gymnastics教學目標
unin8 A person of great determination教學目標
unin7 Angkor wat教學
Angkor wat教學目標
unin5 Advertise教學目標
unin4 Feed the world教學目標
union3 Australia教學目標
union2 Casptain Cook教學目標
unit1 Madame Curie教學目標
Lesson 58 教學設計方案
Lesson 57 教學設計方案
句型「Do you like……?」的教學個案
PEP Primary English Book 4 Unit 3 第一課時教學案例
小學三年級英語《Unit 1 Hello！》教學設計
小學三年級英語《go shopping》教學設計
小學三年級英語上冊《Unit 1 Hello》第一課時教學設計
小學英語第一冊第十七課第二課時教學設計
一節英語新課程創新展示課的教學設計、設計反思、教後反思
初中數學第五章《數據的收集》教學感想
「按兩個差求未知量的應用題」教學設計及評析
學習方式的轉變是課堂教學生命力的再現
《位置的確定》教學案例
「認識鍾表」教學實錄
《一定摸到紅球嗎》一課的教學片段與反思
「前後」課堂實錄及教學反思
改革口算教學，體現演算法多樣
《名數的改寫》片斷教學及評析
教學案例
「高矮長短」教學設計與評析
《長方體的認識》教學思路、教學設計與評析
《平行線特徵》一節教學實錄
「立體圖形的翻折」教學案例
《少年閏土》教學實錄及點評
《可怕的白色污染》教學設計和分析
高中數學《圓錐曲線》網路教學設計及教學點評
「圓的認識」教學片段
「互為反函數的函數圖象間的關系」教學案例
《可能性》一課的教學設計及反思
《生活中的估算》教學實踐與反思
《統計》教學設計
課堂教學設計的創新嘗試
《等式和它的性質》教學實錄與評述
「位置與順序----前後」教學片段與評析
「點到直線的距離」教學個案分析
長方形、正方形和平行四邊形教學設計與評析
課例二面角的教學設計與評述
數學實驗教學的一點嘗試
「刷新」賦予教學生命力
計算教學應關注什麼
《圓的面積》課堂教學實錄
長方形、正方形和平行四邊形教學設計與評析長方形、正方形和平行四邊形教學設計與評析
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新課程下數學課堂教學模式的嘗試
「平面圖形」教學案例評析
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「 平面幾何圖形 」 的教學體會
《平行四邊形的初步認識》教學設計
高中數學「等差數列的前 n 項和」拓展型課程教學案例分析
《圓錐的認識》教學片段
「年 月 日」教學片段選
《找規律》教學片段及評析
《統計》教學片段與評析
《小小游樂園——100以內兩位數的加減法復習1》教學案例
射線和角教學片段
《圖畫應用題》的教學片段
《認識人民幣》教學片段設計隨筆
數學課例的教學反思
《生活數學》教學課例
網路環境的教學設計方案
新課程課堂教學案例分析
課堂教學的案例分析
教學理念的提升是教師專業成長的根本所在
「生成性」數學課堂教學的嘗試
「 稍復雜的求平均數應用題 」 教學片斷賞析
小學數學優秀教學設計資源庫
初中數學創新意識教學案例簡析
動態生成的課堂教學
「導」，要適時介入交流之中 ――「十幾減 9 」的教學案
⑤ 初中地理的教案有哪些
第一節 亞洲及歐洲教學設計
● 教學設計思路 本節《亞洲及歐洲》是世界區域地理的第一節，也是大洲地理中最重要的一節。學習內容較多。因此，教學中注重教會學生利用地圖、數據、圖片等資料分析問題，並掌握分析大洲自然地理特徵方法。培養學生綜合分析問題的能力，充分調動學生的主動參與意思。本節教材安排的特點是「學習亞洲，練習歐洲」，關於歐洲的地形特徵和氣候特徵，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握。關於「西歐氣候的成因」，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握。
● 教學目標
(一)知識與能力
初步認識亞洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。
2.通過標准時間和國際日期變更線的介紹，培養學生簡單的時區和日期換算能力。
3.通過分析亞洲氣候特徵，使學生掌握氣候特徵的分析方法，並在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點。
4.通過地形圖引導學生分析亞洲河流特徵，並找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特徵，了解歐洲著名的河流。
5.讀「亞歐人口分布圖」說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區圖。
(二)過程與方法
通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力
2.指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現，讓學生結合已學的氣候知識，分析並解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養學生的讀圖、歸納、對比分析的能力。
(三)情感態度與價值觀
培養學生熱愛我們所居住的大洲--亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。
2.通過對國家和人口的學習，可以培養學生的主體參與意識。 ● 教學重難點
1.學會運用地圖說出某地區的地理位置。
2.亞洲和歐洲的地理位置特點。
3.亞洲的地形特徵和氣候特徵。
(二)教學難點
1.學會簡單的時區和日期換算。
2.亞洲和歐洲的氣候及成因。
3.亞洲及歐洲河流特點的成因。
● 教學方法 復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。 ● 教學媒體 地圖冊、多媒體課件。
● 課時安排 4課時。
⑥ 嶺南幼兒多元智能課程語言快樂是什麼教案
活動目標 在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。 理解故事角色對快樂的認識，能尋找並發現自己生活中的快樂。 學慣用「××的快樂是……」的句式完整地說出自己或他人的快樂。 活動過程 1．談話導入 師：（出示快樂的表情）看，這是什麼表情？人的心情怎樣就會微笑？ 師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你願意大聲說出來和大家一起分享嗎？誰來說說，你什麼時候很快樂？ 幼：我在做游戲的時候很快樂。 幼：畫畫時我很快樂。 師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一隻小老鼠， （點擊封面）它經常問媽媽：快樂是什麼？（出示字卡）想知道鼠媽媽是怎麼回答的嗎？我們一起來看書吧。 自評：以笑的表情圖導出「快樂」的主題，讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什麼》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經驗。 2．閱讀感知 （1）師：（點擊第一頁）猜猜這是什麼季節？你從哪裡看出來的？（引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。） 師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什麼？鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。 什麼是櫻花雨？ 幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。 師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什麼感覺？ 幼：會很香，還很舒服。 （教師引導幼兒復述「鼠媽媽」的話並加上動作。）
⑦ 藤野先生教案
教案（第一課時）
教學目標：
一、理解魯迅先生的愛國主義思想感情，學習藤野先生正直、熱誠、治學嚴謹、沒有民族偏見的精神。
二、學習選擇典型事例突出人物高貴品格的寫法。
三、體會語言的感情色彩對表達主題的作用。
教學設想：
一、藤野先生對魯迅的關懷幫助，反映了日本學者為了學術沒有民族偏見的高尚品格，這是魯迅先生懷念他的主要原因，也是本文的重點。文章在表現藤野先生的高尚品質時選取了四個典型事例，要讓學生記憶，從而理解文章重點。
二、這篇回憶錄題為「藤野先生」，但一半以上的篇幅並沒有直接寫藤野。作者卻寫了清國留學生賞櫻花、學跳舞，寫了從東京到仙台途經的「日暮里」和「水戶」，寫了仙台醫專的職員對他的「優待」，寫了日本「愛國青年」的尋釁和課堂上看電影。這些事情和藤野先生有什麼內在聯系？魯迅是用什麼中心意思來統攝全篇的？這是本文的難點，要指導學生弄清楚。
三、本文組織材料的方法，學生較難理解，講課時可先理清作者以跟先生的交往為組織材料的線索，再分析作者如何以愛國主義思想來貫穿全文。
四、本文語言精煉准確，有濃厚的感情色彩，引導學生多讀、多體會。
五、本文所反映的生活年代離現在較遠，對此教師應扼要作如下介紹：魯迅留學日本的目的；魯迅寫本文時的處境；藤野先生的有關情況。
六、研討分析時緊扣課文前的「預習提示」、「訓練重點」和課後練習，做到講練結合。
教學時數：3課時
第一課時
教學過程：
一、導入新課
同學們，我們學習了朱德同志的《回憶我的母親》，現在我們再學習一篇回憶錄《藤野先生》。這是魯迅回憶他早年在日本留學時期生活的文章。這篇回憶錄與《回憶我的母親》在寫法上有所不同，文章帶有較多的文學性，注意典型事例的描繪，著重表現人物的精神面貌。我們學習時要特別注意。
二、指導預習
1.簡介時代背景和藤野先生的有關情況。
（1）這篇散文記敘了1904年夏末至1906年初春魯迅在日本留學時的生活片段。1926年8月底，由於北洋軍閥反動政府的迫害，魯迅離開北京到廈門大學任教。《藤野先生》這篇散文就是魯迅離別了藤野先生20年後，於1926年10月12日在廈門大學寫的。
1926年，正值第一次國內革命戰爭進入高潮，也是魯迅先生的思想從進化論向階級論飛躍的前夕。魯迅後來在一封信中曾說：「我來廈門，雖是為了暫避軍閥官僚『正人君子』的害，然而，小半也在休息幾時，使有些准備。」這里說「休息」和「准備」，實際上是指回顧自己曾經走過的革命道路，總結和解剖自己的思想，准備迎接新的戰斗。本文既盛贊了藤野先生的高尚品質，也追述了自己棄醫從文的思想變化。
（2）關於魯迅赴日學醫的目的（引導學生看課文注釋）。
（3）關於藤野先生：
藤野先生，姓藤野，名嚴，排行第九，1874年生於福井縣一個醫生家庭，在名古屋愛知縣立醫學專門學校畢業。1904年在仙台醫學專門學校教學，1915年，仙台醫學專門學校改為東北醫科大學，藤野先生到東京學耳鼻科，以後回到家鄉——福井縣木村開業。1945年8月11日逝世，終年72歲。
2.本文是依據時間的推移、地點的轉換和事件發生的先後順序來記敘的，主要敘事線索是魯迅和藤野先生的交往（相識、相處、離別、懷念）。要求學生認真聽老師或錄音范讀，並注意文章的結構層次，生字、詞的讀音和帶有濃厚感情色彩的語言。
三、研習新課
1.指導學生劃分文章段落，提示學生在分段時要抓住敘事線索。
學生討論後歸納明確：
文章按照時間的推移、地點的轉換和事件發生的先後順序來記敘，全文可分三部分。
第一部分（第1—3段）寫作者在東京的所見所感。
第二部分（第4—35段）寫作者在仙台與先生的交往。（主體部分）
第三部分（第36—38段）寫作者離開仙台後對先生的懷念。
2.分析課文第一部分。
（1）提問：
①這部分寫作者在東京的哪些所見所感？
②第1段里第1句中「無非」是什麼意思？「這樣」指代什麼？這句話表達了作者怎樣的感情？對下文有什麼作用？
③作者抓住什麼特徵，借用哪些修辭手法來描寫「清國留學生」的丑態？
研討分析明確：
①作者在東京看到的是清國留學生思想腐朽、不學無術，整天不是逛公園、賞櫻花，就是學跳舞。正在探求救國救民之道的魯迅，對他們的這種思想行為十分厭惡，不願與他們為伍。所以文章一開頭就說「東京也無非是這樣」，表達了作者對東京的失望情緒，為了尋求救國的真理，又只好離開東京「到別的地方去看看」，這樣，自然地引出了仙台之行。
②「無非」是「只」、「不過」的意思；「這樣」指代的是清國留學生盤辮子、散辮子、賞櫻花、學跳舞，不圖報國、醉生夢死的現實；這句話表達了作者對清國留學生在東京造成的惡濁氣氛的厭惡；作用是為下文「到別的地方去看看」埋下伏筆。
③描寫清國留學生時，抓住他們盤辮子的特徵。在清末不少仁人志士剪辮子表示與清王朝決裂，而這些留洋學生既要學時髦又要表示忠於腐朽的清王朝，於是只好盤起辮子。作者運用誇張「形成一座富士山」，反語「實在標致極了」（「實在」是「的確」的意思，用「實在」修飾「標致」，增強這一反語的諷刺力量）等修辭手法對他們的辮子進行了形褒而實貶的描寫，揭露了這些清國留學生附庸風雅，不學無術，思想腐朽的本質，也表達了作者對他們的厭惡之感。
（2）總結：
這部分作者以辛辣的語言，嘲諷了清國留學生的丑態，表達了作者強烈的愛國感情，揭示了作者離開東京去仙台的原因，為下文結識藤野先生埋下伏筆。
（3）指導學生集體朗讀第一部分，體會語言鮮明的感情色彩。
四 布置作業
1.「揣摩·運用」題六第1題（堂上完成）。
〔參考答案〕
原文藉助反語用了冷嘲熱諷的筆觸，描寫了「清國留學生」的丑態，表現了作者對不學無術、醉生夢死的清國留學生的厭惡，語言感情色彩鮮明，改過的文字就達不到這樣的諷刺效果。
2.結合課後「理解·分析」題一預習課文第二部分。
3.藉助工具書，完成課文「預習提示」中對所列詞語的解釋和給加點字注音。
教案（第二課時）
一、導入新課
1.檢查第一課時的學習效果和預習情況，思考下列問題：
（1）作者在與藤野先生的交往中選取了哪四個典型事例？分別表現了藤野先生什麼思想品質？
（2）作者是抓住藤野的什麼特徵來進行描寫的？
（3）這一部分除了寫作者和藤野先生交往的四件事外，還寫了哪些事？（提示：寫了從東京到仙台途經日暮里和水戶，寫了仙台醫專職員對他的「優待」，寫了日本「愛國青年」的尋釁和課堂上看電影。）這些事情和寫藤野先生有什麼內在聯系？體會「大概」「居然」等副詞在句中的作用。
（4）理解第5段的層次和段意。
二、研習新課
1.默讀第二部分，指導學生完成課後「理解·分析」題一。
作者在與藤野先生的交往中的四個典型事例，表現了藤野先生對魯迅的關懷、教誨，反映了藤野先生嚴謹的治學精神和沒有民族偏見的高尚品質。這也是作者懷念藤野先生的主要原因。
（指導學生學習掌握這種選取典型事例來表現人物思想品質的寫法。）
2.對藤野先生的形象的描寫，除了選取典型事例以外，作者還抓住他的外貌特徵，描寫他的「黑瘦」「八字須」「戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書」，衣著模糊，「冬天是一件舊外套」，幾句話就刻畫出一位生活儉朴的學者形象。
（要求學生畫出描寫外貌特徵的句子。）
3.除了四個典型事例外，還寫了如下一些事情：
（1）寫從東京到仙台，途經「日暮里」和「水戶」。
從東京到仙台六七百里，所見甚多，但文章只提到「日暮里」和「水戶」兩個地方，因為「日暮」兩字觸發了作者的憂憤之情，所以印象深刻，幾十年後還記得。至於「水戶」，則是反抗清朝至死不渝的朱舜水先生客死的地方，作者對這樣一位具有民族氣節的學者自然會產生仰慕之情，因此對「水戶」銘記不忘。寫這些事情，反映了魯迅先生的愛國主義思想感情，起了突出文章中心的作用。
（2）寫初到仙台所受到的「優待」。（難點）
此段內容可分兩層：
第一層（1—3句）寫「我」受到「物以希為貴」的「優待」，即不收學費，幾個職員為我食宿操心。
第二層（4—9句）具體寫幾個職員為我食宿操心。（認為我住的客店包辦囚人的飯食，很不相宜，幾次三番勸說，只好搬到別處。）
（「大概是物以希為貴罷」統領第一層，句中的副詞「大概」表示推度、估計。作者到達仙台之後受到了免交學費的優待和職員們在生活上的關心。對於一個來自異國他鄉的留學生所給予的特殊關心和照顧，固然反映了日本人民善良的心地和友好的情誼，而作者卻把這些表示，推斷為「物以希為貴」，這是作者感到自己受到的不是尊重，而是憐憫與同情。這里飽含著一個弱國國民的辛酸，反映了作者強烈的民族自尊心。）
（「居然睡安穩了。」句中的副詞「居然」表示出乎意料之外。意思是想不到前面說的這個客店居住條件不好，一般是不易安睡的，但出乎意料地睡安穩了，表達了作者對惡劣生活環境的不以為然。「居然」一詞加強了整個句子的幽默感。）
這段寫初到仙台，生活條件雖然艱苦，但還是受到「優待」。這樣寫是為藤野先生出場前作準備，為後文要寫的藤野先生對自己的關心、愛護起了襯托作用。
（3）寫日本「愛國青年」的尋釁（匿名信事件）。（難點）
先寫收到預謀的匿名信，再簡介匿名信的內容及有人在黑板上寫廣告，含沙射影地譏諷魯迅，最後寫事情的結局：「終於這流言消滅了」「要收回那一封匿名信去」。這是正義的勝利，是維護祖國尊嚴的勝利。盡管如此，作者在遭受凌辱後的辛酸和憤懣仍不可遏止，所以說，「中國是弱國……，也無怪他們疑惑。」
（4）寫看電影事件。（難點）
作者在看放映日俄戰爭的影片時，又一次受到刺激，影片上的中國人因愚昧而被殺頭，因愚昧麻木做圍觀的看客而實在可悲，在講堂里還有一個看電影的「我」，作者並沒有把自己看作局外人、旁觀者，影片的內容始終牽動著作者的心，他的內心的痛楚是可想而知的。當聽到日本學生的拍掌歡呼時，更是火上澆油！不禁發出「嗚呼，無法可想！」表達了作者難以抑制的激憤。
第（3）（4）兩件事表達的思想各有不同的側重。匿名信事件側重寫弱國國民受人歧視，從而激發作者要立志使自己的祖國富強起來；看電影事件側重寫中國老百姓的不覺悟，揭示了這一造成我們民族衰落的重要原因。這兩件事促成了作者為了祖國的富強而下決心棄醫學文。
（引導學生再看課文有關注釋。）
綜上分析，第二部分所寫的這幾件事，既反映了藤野先生的高尚品質，又充分表達了魯迅的強烈的愛國主義精神。
三、布置作業
1.完成「揣摩·運用」題七第4題。（堂上完成）
〔參考答案〕
副詞「何嘗」與「不」連用，以反詰語氣加強肯定，說明他們無一例外地都是這樣地幸災樂禍、麻木不仁，強烈地表達了作者對反動派長期統治下的人們精神麻木的悲痛與憤恨。
2.預習課文第三部分。
教案（第三課時）
一、導入新課
思考下列問題：
1.從文中哪些地方可以看出作者離開仙台後對藤野先生的懷念？
2.課文結尾一句話的含義你是怎樣理解的？
二、研習新課
閱讀、思考、研討後，歸納明確：
1.作者離開仙台後雖未給藤野先生寄過照片和回過信，「但不知怎地，我總還時時記起他」。這里作者直接抒發了對藤野先生的懷念之情。並說藤野先生「在我的眼裡和心裡是最偉大的」，是「最使我感激，給我鼓勵」的一位老師。懷念的行動：裝訂收藏經藤野先生改正過的講義；把藤野先生的照片掛在書桌對面的東牆上；把懷念化為斗爭的勇氣和力量，「繼續寫些為『正人君子』之流所深惡痛疾的文字」。
2.集體朗讀結尾一句話，研討其含義。
「每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一枝煙，再繼續寫些為『正人君子』之流所深惡痛疾的文字。」（從抓住對句中加點詞的理解入手。）
歸納明確：
（1）「似乎」表明事實並未真的出現，不過是作者想像中的情景，而鼓舞的力量卻是巨大的。強烈的表達了作者對藤野先生的深切懷念。
（2）「良心發現」是指作者熱愛祖國，勇於革命的思想受到觸動。
（3）「增加勇氣」是指作者在長期遭受封建勢力、帝國主義勢力迫害時，一旦想到藤野先生對自己乃至對中國的希望時，便增加了斗爭的勇氣。
（4）「正人君子」是反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為「正人君子」的文人。
（5）「深惡痛疾」是「最厭惡最痛恨」的意思。
這句話的意思是：作者決心以筆作刀槍和反動勢力斗爭到底，為光明的中國繼續奮斗。這種把與藤野先生的深情厚誼和作者的愛國思想融合在一起，把對往事的回憶與現實的斗爭融合在一起的結尾，概括了全文中心，深化了主題，加強了文章的戰斗性。
3.思考、討論、歸納本文中心思想和主要寫作特點。
明確：
（1）中心思想：文章記敘了1904年夏末至1906年初春作者在日本留學時的生活片段，贊揚了日本學者藤野先生正直、熱誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質，抒發了作者對他真摯、深沉的懷念之情，追述了自己當年為國為民而棄醫學文的思想變化，表達了要同反動派斗爭到底的決心。全文洋溢著魯迅強烈的愛國主義思想感情。
（2）寫作特點（參見第二課時的研習內容）。
三、布置作業
1.仿照課文第6—10段寫一個新老師到班上上第一堂課時的情景。要求寫出老師的外貌、神態、聲調、語言、行動以及同學的反應，自己對老師的印象等。（堂上完成）
2.熟讀課文，體會文章的語言特點。
學習要點
1．了解文章圍繞中心意思選擇和組織材料，以時間為順序，以作者思想變化為線索記敘的特點。
2．學習通過幾件事表現人物思想性格的寫法。
3．深刻理解文章中含義深刻的語段。
同步練習（一）
一、基礎知識
1. 下列各組加粗字的注音全部正確的一組是（）
A. 高聳(sǒng) 緋紅(fēi) 驛站(shì)
B. 爛漫(màn) 模胡(muó) 頓挫(cuò)
C. 蘆薈(huì) 匿名(mì) 深惡痛疾(wù)
D. 詰責(jié) 教誨(huǐ) 畸形(jī)
2. 給下列加粗的字注音：
（1）宛如（ ）（2）解散（） （3）倘若（ ）（4）芋梗（）（5）解剖（ ）
（6）不遜（ ）（7）油光可鑒（）（8）凄然（ ）（9）黴菌（）（10）瞥見（ ）
3. 找出沒有錯別字的一組是（ ）
A. 喝彩 發髻 為難 拆開
B. 抑揚 慌話 嘆息 叮囑
C. 疑惑 偷懶 拖辭 掌故
D. 介意 泄漏 為難 操心
4. 在橫線上解釋劃線字。
(1)油光可鑒 __________
(2) 不遜 __________
(3) 匿名 __________
(4) 詰責 __________
(5) 深惡痛疾 __________
5. 對下面句子修辭方法分析，正確的一項將序號寫在（ ）內。
(1)上野的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕雲。（ ）
（A擬人 B比喻 C誇張）
(2) 頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（ ）
（A誇張 B擬人 C比喻）
(3) 於是點上一支煙，再繼續寫些為「正人君子」之流所深惡痛疾的文字。（ ）
（A比喻 B誇張 C反語）
6. 指出下列各句中的主語、謂語，用「||」線隔開，指出賓語，用「 」表示。
（1） 仙台是一個市鎮。
（2） 同志們親手紡的線織的布做成衣服。
（3） 我們邊區軍民熱烈響應毛主席的「自己動手，豐衣足食」的偉大號召。
（4） 我常常想起那輛紡車。
（5） 我從此看見許多陌生的先生。
（6） 他們的話大概是真的。
（7） 我只留兩個箱子。
（8） 起初生過紡車氣的人也對紡車發生了感情。
（9） 人們對一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣都很有感情。
（10） 紡車跟戰斗用的槍、耕田用的犁、學慣用的書和筆一樣，成為大家親密的夥伴。
二、閱讀
（一）
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕雲，但花下也缺不了成群結隊的「清國留學生」的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高 聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘 的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
1. 「東京也無非是這樣」，表達了作者怎樣的感情？對下文有什麼作用？
2. 「東京也無非是這樣」中的「也」是承什麼而說的？「無非」是什麼意思？「這 樣」指的是什麼？
3. 這段主要是寫（ ）
A. 東京櫻花爛漫的景象
B. 我與「清國留學生」的不同表現。
C. 我對「清國留學生」的厭惡、反感。
D. 我對東京的失望情緒。
（二）
中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教黴菌學，細菌的 形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子， 自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
「萬歲！」他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此後回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但 在那時那地，我的意見卻變化了。
1. 解釋下列劃線詞語在文中的意思。
（1） 也無怪他們疑惑：__________
（2） 「萬歲」他們都拍掌歡呼起來：__________
（3） 他們也何嘗不酒醉似的喝采：__________
2. 第一段中畫線的句子表達了作者什麼樣的思想感情？
3. 第三段中作者寫道：「但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。」作者覺得「特別聽得刺 耳」的原因是（ ）
A. 叫聲特別響，使人聽了很不舒服。
B. 叫聲違反了課堂紀律，影響了聽課。
C. 是日本學生發出的叫聲，而作者是中國人。
D. 日本青年的叫聲極大地刺傷了作者的民族自尊心。
4. 第三段中作者寫道：「但在那時那地，我的意見卻變化了。」「那時那地」是指什麼 時候，什麼地方？「意見卻變化了」指作者的什麼想法？
5. 用一句話概括（二）選文內容准確的是（ ）
A. 作者對日本「愛國青年」的反感。
B. 日本「愛國青年」的軍國主義思想。
C. 魯迅棄醫從文的原因。
D. 電影演的是日本槍斃中國人。
（三）
偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東牆上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑場頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一支煙，再繼續寫些為「正人君子」之流所深惡痛疾的文字。
1. 解釋下列詞語的意思
（1） 抑揚頓挫
（2） 深惡痛疾
2. 結合課文的內容，指出文中詞語的含義。
（1）似乎
（2）良心發現
（3）增加勇氣
（4）繼續寫
3. 概括這段文字的主要內容。
參考答案
一. 基礎知識
1. C
2. (1) 宛(wǎn) 2 散(sǎn) 3 倘(tǎng) （4） 芋(yù) （5） 剖(pōu)
（6） 遜(xùn) （7） 鑒(jiàn) （8） 凄(qī) （9） 菌(jūn) （10） 瞥(piē)
3. D
4. (1)鑒，原意是鏡子，這里作動詞用，「當鏡子照」
（2） 遜，謙遜。
（3） 匿，隱藏。
（4） 詰，質問。
（5） 惡，厭惡。
5. 1 B 2 A、C 3 C
6. (1) 仙台||是一個市鎮。
（2） 同志們親手紡的線織的布||做成衣服。
（3） 我們邊區軍民||熱烈響應毛主席的「自己動手，豐衣足食」的偉大號召。
（4） 我||常常想起那輛紡車。
（5） 我||從此看見許多陌生的先生。
（6） 他們的話||大概是真的。
（7） 我||只留兩個箱子。
（8） 起初生過紡車氣的人||也對紡車發生了感情。
（9） 人們||對一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣都很有感情。
（10） 紡車||跟戰斗用的槍、耕田用的犁、學慣用的書和筆一樣，成為大家親密的夥伴。
二、閱讀
（一）
1. 表達了作者對東京的失望之情，並引起下文對清國留學生丑態的描寫。
2. 南京水師學堂。只不過，清國留學生的種種行為。
3. D
（二）
1. （1） 心裡不明白，不相信。（2）日本所謂的「愛國青年」（3） 閑看槍斃犯人的中國人。
2. 表達了作者對帝國主義者和受軍國主義思想影響的日本「愛國青年」把中國人看作低能兒的極為憤慨的感情。
3. D
4. 「那時」指看電影以後，「那地」指在仙台，「意見卻變化了」指決定棄醫從文。
5. C
（三）
1.（1）形容聲音高低轉折、和諧悅耳。（2） 深深的厭惡和痛恨。
2. (1)表明並未真的出現，不過是作者想像的情景，而鼓舞的力量是巨大的，強烈的表現作者對藤野先生的懷念。
（2） 愛國思想、斗爭精神受到觸動。
（3） 作者長期遭受封建勢力、帝國主義的迫害，想到藤野先生對自己和中國的希望，增加斗爭的勇氣。
（4） 作者受藤野先生的鼓舞，有了斗爭的勇氣，繼續寫些同反動文人戰斗的檄文。
3. 懷念藤野先生，增加了戰斗的力量。
⑧ 幼兒園小班數學教案桃花和櫻花
活動目標：
1、 在教師的引導下，初步學會按順序看圖。
2、 在教師引導下，專學會用口頭語言屬將畫面的主要內容講述出來。
活動准備：
1、 小花狗手偶一個。
2、 幼兒用書、教學掛圖、磁帶、CD碟片
⑨ 幼兒園中班繪本教案《快樂是什麼》
活動目標： 1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。 2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找並發現自己生活中的快樂。 3．學慣用"××的快樂是……"的句式完整地說出自己或他人的快樂。 活動准備： 1．將繪本《快樂是什麼》製作成PPT (插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡："××的快樂就是……"、"快樂是什麼?"。 2．事先向幼兒發放"快樂調查表"。 活動過程： 一、談話導入 師：(出示快樂的表情)看，這是什麼表情?人的心情怎樣就會微笑? 師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你願意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什麼時候很快樂? 幼：我在做游戲的時候很快樂。 幼：畫畫時我很快樂。 師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一隻小老鼠， (點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什麼?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎麼回答的嗎?我們一起來看書吧。 二、閱讀感知 1、師：(點擊第一頁)猜猜這是什麼季節?你從哪裡看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。) 師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什麼?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。 什麼是櫻花雨? 幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。 師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什麼感覺? 幼：會很香，還很舒服。 (教師引導幼兒復述"鼠媽媽"的話並加上動作。) 2、師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什麼? 師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什麼感覺? 幼：軟軟的。 師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽："快樂是什麼?"鼠媽媽說："快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。"(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。) 3、師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什麼事這么開心呀? 幼：他們在盪鞦韆。 師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問："快樂是什麼?"鼠媽媽會怎麼回答呢? 幼：她說快樂就是把鞦韆盪得高高的，和小鳥飛得一樣高。 師：你猜對了。鼠媽媽說："快樂就是盪著鞦韆，像鳥一樣飛進高高的雲端。"你們盪過鞦韆嗎?喜歡盪鞦韆嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，盪起來(隨音樂做盪鞦韆的動作)。快樂嗎? 4、師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什麼? 幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。 師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪裡呢?(請幼兒找出來。) 師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問"快樂是什麼"，鼠媽媽會怎麼說?(幼兒爭相發言。) 幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。 幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。 師：不錯，鼠媽媽說："快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。" (幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。) 5、師：(點擊第五頁)什麼季節到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家裡卻是暖烘烘的。這母子倆為什麼這么高興? 幼：他們在喝著熱湯。 師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。"快樂是什麼?"小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什麼呢? 幼：快樂就是外面很冷，家裡很熱。 師："熱"可以說成"暖烘烘"。鼠媽媽說："快樂就是在飄雪的冬夜，家裡暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。"(帶幼兒學說鼠媽媽的話。) 6、師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什麼? 幼：他們看著太陽落山了。 師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的? 幼：很安靜，很舒服。 師："快樂是什麼?"小老鼠又問。"快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。" 師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊! 三、欣賞故事 師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什麼問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什麼》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記住：每換一個地方，你們都要問媽媽--快樂是什麼?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)