梅花贊閱讀答案

1. 介紹薄荷的外形、作用、精神(作文)800

我喜歡荷花，喜歡它「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的獨特美麗；我喜歡桂花，喜歡它十里飄香的芬芳；我喜歡菊花，喜歡它賞心悅目的淡雅。但我更喜歡梅花，喜歡它的高雅，更是那堅貞不屈的頑強。

冬寒刺骨，大雪紛飛，萬花凋零，一片沉靜。正當這死氣沉沉之際，梅花開了，主宰了寒冬的一切。它，凌風傲骨，迎寒獨自開；它素雅芳香，為寒冬點綴了無盡的色彩；它優雅中也不乏勇敢與強勢。踏著冰冷的雪地，梅花樹一行行、一列列、整整齊齊地排列著，像邊疆的戰士，昂首挺胸，時刻保衛著祖國。樹上，朵朵梅花早已在一瞬間競相開放，傲雪迎風。它嬌小、柔嫩，像開在樹上的小冰燈，綻放出冬天中最美麗的朵朵瑰麗「奇葩」。它似乎穿著保暖內衣、堅盔甲，無論數九隆冬，多麼寒風刺骨，它毫不畏懼，生命雖短暫——只有一個短暫的冬天，它卻用自己最美好的身影留給了大地。

古往今來，又有多少文人墨客被梅花的精神折服。盧梅坡筆下的「梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香」，王安石也曾感慨「牆角數枝梅，凌寒獨自看，遙知不是雪，唯有暗香來」，而毛澤東在《卜運算元·詠梅》中更是把梅花描繪得淋漓盡致「待到山花爛漫時，它在叢中笑」。

浩浩歷史長河，回想中華悠久歷史，又有多少像梅花精神的人。文天祥雖身處逆境，被敵人俘虜了，但面對敵人的嚴刑拷打、威逼利誘，卻毫不動搖，寫下「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的千古佳句；秋瑾更是如此，同樣身處逆境，面對敵誘嚴刑，卻堅不吐供，一位女性，竟有如此堅強不屈的精神，實在令人敬佩。還有劉胡蘭、趙一曼、江姐……他們面對敵人冰冷的槍口，卻顯示出那堅定、頑強、無畏的心！

是啊，同樣生活在這和平年代的我們，不也一樣嗎？我們要始終明白：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。無論是和平年代，還是戰爭時期，無論走在正道，還是身處逆境，我們都應該勇往直前，再多的苦難、再坎坷的道路、再嚴峻的挑戰都應無畏向前，因為只有像梅花那樣，經得起風吹雨打，我們的人生才能因此美好，綻放出最絢爛的「梅花」。

梅花啊，你沒有桂花的十里飄香；沒有荷花「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的秀美；沒有牡丹的雍容華貴；你不與桃李爭春，不與百花爭艷，你只有默默無聞、無私奉獻、勇敢無畏，因為你我為你寫下這篇「梅花贊」，不僅僅因為你的唯美，更因為你那堅貞無畏的精神時刻鼓舞著13億中國人！

2. 描寫梅的現代短詩有哪些

篇一:梅花開 作者:夏日秋風

梅花，你為什麼要開在冬天

你逃脫不了冬天的圍堵、追殺
雪花是冬天的特務
那麼溫柔的來襯托你的孤芳
在這個看上去很浪漫的季節
我要說:我愛你
梅花，你的美麗也打動不了冬天
寒風是冬天的特警
要把你的蓓蕾摧毀
可是，你依然燦爛的開了
在這個危險的季節
我仍要說:我愛你
我知道，你將死在春天
你以犧牲自己的勇氣撼醒眾花朵
你雪中的嬌艷是我永恆的懷念
在你落花繽紛的季節
我仍然要告訴你
我愛你
篇二:一朵梅花 作者:詩人喬子

一朵梅花

開在潔白的雪中
北風蕭瑟
一朵梅花
開在迷離的夜裡
寒光冰冷
宛若——
蒼茫中的奇葩
淚水裡的新芽
一朵梅花
一幅圖畫
篇三:梅花開了 作者:蔣靖

梅花開了

莖葉枯了
因為思念
生活的路
彎曲了幾多
因為避讓
成就了美麗傷感的曲線
夢中遼闊的雪山裡面
靜靜地開滿
純潔的梅花
正如我深愛的人兒
在那寒冷的季節里
傲笑冷雪
彷彿她就是冬天的代言人
印證歲月的斑駁、著重的滄桑
似乎在向世人詮釋梅的性格
梅的喜怒哀樂
篇四:臘梅花

臘梅花開了

蕭蕭的北風里
一抹鵝黃
淺笑盈香
錚錚的鐵骨啊
終於綻放了這百轉的柔腸
嗅著你
每一寸呼吸
都浸潤著穿透肺腑的馨香
古琴曲彈起來了

皎潔的月光下
裊裊的餘音
耳畔繞梁
飄盪的音符啊
氤氳在窗外的清輝里婉轉悠揚
聞著你
每一個夢
都披上了朦朧飄逸的霓裳
眼中的淚流出來了

楓葉紅透的斜陽里
溫熱的淚滴
掛在腮旁
漂泊的靈魂啊
終於有了可以停靠的地方
笑問你
怕不怕 我的淚濡濕了你的肩膀

3. 托物言志的小短文(100)

停電了，方想起那短短一截蠟燭。點上之後，看那跳躍著的火精靈，以及那精靈身下的如玉的蠟，不禁陷入深思。如此短的蠟，能幹什麼呢？不可能去與爐火爭熱，不可能與太陽甚至電燈爭光。存在的意義呢？就在此刻！天生我材必有用！或許我還未發光，但只要我還在，我就有發光的那一刻！

4. 關於梅花的現代詩！

1、梅花

作者：紀材尚 現代

冰天雪地里

誰高舉火把

帶人們向春進發

刺骨寒風下

誰拋灑暗香

惹眾花草競發芽

梅花呀

你鞠躬盡瘁

終將自己的青春年華

化作初春的第一抹朝霞

2、覆雪之下白色的梅花

作者：蝶衣 現代

覆雪之下

白色的梅花

它的美妍 白色而神秘

泥土裡凝然靜止

誰聽著它曾追慕著陽光

熱烈的聲音 多麼切望

周遭惟是寒煙漠漠

憂傷的殤逝之靈

返回原野上 只有徒勞無奈

昏黃朦朧里 永桓孤獨在

終是無望

在映滿星子微光

水邊雪地里

靈魂已然下沉

3、梅花

作者： 真情獨鍾 現代

在百花凋零的時候

唯有她開的十分妍麗

獨佔了花園里的景色

使冬日的園林顯出勃勃的生機

她那疏落有致的影子

橫斜地倒映在清淺的水裡

清清的，淡淡的幽香

在朦朧的月色中飄飛

寒空中飛翔的小鳥啊

總愛偷看她的麗容美姿

粉蝶若曉她有這般的香氣

定會高興得如醉如痴

幸好我可以寫上幾句詩

成為她的親密的伴侶

她根本不需要擊板唱歌

更不要些庸俗的酒徒

玷污她高潔的身姿

4、一樹梅花

文/范彩萍 現代

問路的寒風吹倒了樹葉

吹皺湖水和天上的雲朵

哦，還有你加快的腳步

多好，一樹梅花開在路邊

守著記憶的你開成其中一朵

我在香氣里尋覓

尋那年，我們並肩走在早春二月

我的長發繞過你的耳畔

現在，我在寫一首詩

寫一朵一朵香氣從冬天

脫穎而出

寫到你時

我又盛開了一次

5、初度春梅花

文/小孩

乍暖

輕寒

風、把枝頭的梅花弄醒

那被丟下的幾朵雪片

融化、輕撫柔柔花蕾

你來了、一雙穿過嚴冬的手

將香風舞動

淡雅的清晨

芙蓉出水

高傲的開放

把春的纏綿綻放在晨光

你亭亭娜娜

輕述春笑暖

渡步嗅香顏

老樹

梅花

春來報、春的紅

寫一首詩

圍著花樹放飛高喊

在溫柔的花雨里

沉澱馨香

追夢遠方

尋覓那一朵紅艷艷的深情

思、一朵紅梅映眸中

似心動

破寒冬、品春風

追那梅花半樹紅

6、梅花中國

文/楊炳陽 現代

以偉人的姿態君臨天下

滿樹希望在風雪和紅岩上搖曳

一個寒冷而向陽的春天

枝幹曲折締結

歷史最有名的都會和城池

自紅旗的經緯中香透中國

在長城的每一個垛口噴薄噴薄

於是自遠古的戰場

自青銅雨的圖騰中

傳來最原始的奮爭與吶喊

最美的國色最濃的天香

排成每一片天空每一塊土地

每一次嶄新嶄新的生命

從此天下最輝煌的國土上

梅樹生長永新生長

歷史最高大的城樓上

梅花開放蓬勃興旺

5. 梅花文雅體現在哪裡

11.本文的線索是：梅花的不平凡（梅花是不平凡的花）.
12.外形美：枝直挺挺地向外伸展,對抗著西北風.
13.欲揚先抑(有揚有抑；對比.
14.因為它不但……精神和意志.
15.歲寒三友.

6. 求梅花贊的閱讀答案啊、、、、

《梅花贊》答案
1．xuàn rǎn；yùn cáng
2．梅花的不平凡（梅花是不平凡的花）
3．枝直挺，挺身而出地向外伸展，對抗著西北風，花飽滿、奔放、樸素、美麗、不畏嚴寒
4．欲揚先抑；對比
5．因為它不但象徵了我國英勇的人民，尤其象徵我們今天社會主義建設中那種奮發圖強，不怕困難，自力更生的精神和意志。
6．歲寒三友

7. 梅花贊這篇課文作者由梅花想到了什麼

梅花贊》初中散文閱讀及答案

梅花確實是不平凡的花，我贊美它!在寒風刺骨的嚴寒，我獨自走在公園的小路上，只見一株梅花怒放著。它，開得那麼奔放，開得那麼堅決，那麼痛快!它的枝，直挺挺地向外伸展，對抗著西北。它的花飽滿、奔放、樸素、不修飾、不渲染..，卻格外美麗!它是對著嚴寒庄嚴宣戰的勇士。

梅花雖然不及牡丹那麼富麗，秋菊那麼嬌挺;雖然沒有楊柳婆娑的姿態，沒有龍爪槐那樣屈曲盤旋的虯枝，卻擁有桃花的顏色，菊花的性格，松竹的風姿;雖然沒有玉蘭那股清香，卻洋溢著濃郁的戰斗氣息!它不但蘊藏..著詩情畫意，被人譽為「冰雪遍天涯，紅梅雪上花」，

而且還有著一副凌寒傲骨，一陣西北風吹過，別的花枯的枯了，謝的謝了，花落花飛，再見它們的容貌，只有等待來年。但在這百花凋零的寒冬，梅花卻先天下而春，熱情奔放，不畏嚴寒，不折不撓，給大地增添了無限生機。這些，哪種花能相比?只有松竹才能和它媲美。

梅花確實是不平凡的花，它有頑強的生命力，在寒風刺骨的嚴冬，不折不撓，仍舊開出鮮艷的花朵，和我國英勇的人民相像。我贊美梅花，因為它不但象徵了我國英勇的人民，尤其象徵我們今天社會主義建設中那種奮發圖強，不怕困難，自力更生的精神和意志。

梅花是不平凡的花，我高聲贊美梅花!

1.給上文加點的詞注音：

渲染_______ 蘊藏_______。

2.本文的抒情線索是_________。

3.梅花的外部形態美體現在：_________。

梅花的內在氣質美體現在：_________。

4.文中畫橫線的語句運用了____________和____________的寫作方法。

5.「我」為什麼贊美梅花?(用原文回答)

6.松、竹、梅被人們譽為___。

參考答案：

1.xuàn rǎn; yùn cáng。

2.梅花的不平凡(梅花是不平凡的花)。

3.枝直挺，挺身而出地向外伸展，對抗著西北風，花飽滿、奔放、樸素、美麗、不畏嚴寒。

4.欲揚先抑;對比。

5.因為它不但象徵了我國英勇的人民，尤其象徵我們今天社會主義建設中那種奮發圖強，不怕困難，自力更生的精神和意志。

6.歲寒三友。

8. 要求描寫聚散同窗之誼的現代詩歌或短句

一，現代詩《回憶》

誰曾悄悄來到我的身邊，伴我靜謐於雪影萍蹤之際。

誰曾輕輕撥動我塵封的心弦，慢奏起我生命中最美妙的音符。

在那鋪滿星輝的校道上，你我曾不期而遇。

而我竟忘記收拾起那份自命的不羈，讓你便這般擦肩而過。

思念，思念，我的心難如靜水，點點輕泛漣漪。

回憶，回憶，不滅的是那離愁，襲向我的心頭。

我知道，回憶在沉默中永不褪色。

歲月的洗痕抹不去往昔青春的笑顏。

但你可知否?在我們分別後的每一天，

在我心中，依然盪滌著的是你那——

一顰一笑一憂傷。

二，短句：

1，同窗幾年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來日開出芳馨的鮮花。

2，記得我們在湖邊，信步地走著。月光很柔美，像罩上

了一 層乳白色的朦朧。在我的眼簾，不遠處就有兩條系在一起的小白船相互依扶著，在微浪中上下躍動，與四周細小的粼光一同現出一片晶亮。

3，還記得那一天的攝影留念嗎?我的瞬間意識連同閃光燈一起亮了，你的倩影留在底片上，同時也深深地烙在我的心靈里。

4，離別，有點難舍，但不悵然;有點遺憾，但不悲觀。因為還有相逢的希望在安慰。

5， 終於你要走了，說是到很遠很遠的地方去，去讀一本關於很遠很遠的書。我不驚訝，本該如此。

(8)梅花贊閱讀答案擴展閱讀：

關於同窗之誼的句子：

1， 「人生得一 知己足矣!」，真的有-知己，才會更多體味人間那點點令人動心的美。

2，愛情應當使人的力量的感覺更豐富起來，並且愛情確正在使人豐富起來。

3，不管怎麼樣，你都不要放棄希望，只要相信期待就會成真， 無論碰到什麼挫折，只要堅持下去，就會如願以償。

4，不論是多情的詩順，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什麼都不能代替無比親密的友情。

5，滄海浮塵，芸芸眾生，有緣相識，有幸相知，真誠對朋友，坦然對人生，希望我們能成為知己朋友。

6，誠的友誼好象健康，失去時才知道它的可貴。

7，結交非賢者，難免生愛憎。

8，錦上添花是哥們，雪中送炭是朋友，有福同享有難同當是兄弟，心有靈犀一點通的是知己，一生知己不多，你就是我的知己。

9，兩個人交談，一個人可以洗耳恭聽。但是，三個人則無法互談這人世最嚴肅而應深究的事。

9. 以梅花為題目的文章多嗎

以梅花為題的文章有很多。梅花有著不畏嚴寒、傲霜鬥雪的精神，寧死不屈的高貴品格以及清雅高潔的形象，是中華民族有骨氣、有毅力的向征。古往今來，許多文人墨客以梅花為題，抒發了種種愛國情懷。

常見題目有《梅花魂》《梅花頌》《梅花贊》《心中盛開的一支梅》《梅花香自苦寒來》《我愛梅花》等等

描寫梅花的作文 篇1

湖畔栽了兩排梅樹。冬天來了，梅花綻開笑臉，遠遠望去，如同天邊的雲彩。

花開了，散發著淡淡的清香。我不由的走過去，摘下一朵仔細欣賞。多麼精緻的花啊！雪白雪白花瓣緊緊圍攏，中間會冒出一兩片調皮的小花瓣。用手輕輕撫摸，多麼細膩，多麼光滑，小巧玲瓏的花朵煞是可愛！

它們從不在春天與百花爭艷，在冬天才睜開迷人的雙眼。在一棵樹上，就能見到千姿百態的梅花：有的害羞的小傢伙不肯露面，還未綻放；有的剛剛睡醒，水靈靈的；還有的做「領頭羊」，一馬當先，咧開嘴笑著……這些可愛的小精靈們，朵朵都那麼惹人喜愛！

我嗅嗅鼻子，一股芬芳撲面而來，神清氣爽。細細聞著，淡淡的香氣鑽進鼻孔，沁人心脾。這香氣，沒有香水的味濃，卻勝它百倍；沒有桃花的味濃，卻更勝一籌；沒有護膚霜的香味濃，卻「更上一層樓」。太多太多的香味比它濃，它卻比太多太多的香味更迷人！

「牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。」梅花的品格也是被千古人所贊頌的。它不是開在溫暖季節，而是開在寒冬臘月；她不是在春天裡與百花爭奇斗艷，而是在冬天綻放自己的笑顏！太多太多的人贊美它，它仍是那麼默默無聞。它無法選擇所處的環境，卻不抱怨對自己的不平，默默忍受一切委屈，勇敢地「乘長風，破萬里浪」。

獨自漫步湖畔，我被梅花所吸引，陶醉在其中，流連忘返……

描寫梅花的作文 篇2

在清晨踏進校園時，在次次晨跑時，在放學回家時，身邊總是縈繞一絲特別的氣息，抬頭望去，是那校園一角的臘梅在悄然釋放那幽幽的暗香。

在遠處看時，乾枯的樹枝上有著一個個黃色的小團，但湊近仔細一瞧，哇，估計只有大自然才能孕育出這么精緻，這么小巧玲瓏的作品吧！臘梅花有著五個桃形花瓣，中間有著幾根細細長長的花蕊，正因為它有著充滿生氣的黃色，充滿活力，充滿陽光的黃色，才有了「臘梅」這個美稱。那幾根花蕊雖然細細長長，頭上卻頂著精華——花粉，紅色的花粉雖然經受了風吹雪打，卻均勻地落在花瓣里。

我在臘梅樹下，貪婪地看著，貪婪地吸著臘梅那清幽的香氣，醉人啊！突然，有朵花兒里躺著只小螞蟻，哈哈，它也被臘梅花香迷住了。此刻，我和這個小傢伙如楊紅櫻筆下的那隻老老鼠一樣，在臘梅的花香中沉醉：此刻，我遙想到「凌寒獨自開，為有暗香來」的意境；此刻，陽光灑落在每個地方，也灑在臘梅上......

臘梅！經過漫長的等待，只為一季的花開，驚艷的背後，有著怎樣的隱忍與寂寞，有著怎樣的守望與堅韌。每一片花瓣都掛著一串晶瑩的夢，每一絲花蕊都清新雅緻。啊！臘梅，你不選擇溫暖的春天，充滿激情的夏天，豐收的秋天，毅然選擇寒冷的冬天，這種勇敢的精神不值得我們學習嗎？啊，臘梅！選擇在群芳爭艷時沉默，而在眾花凋零時開放，風成了挺力丸，雪成了守護神，在慢慢嚴冬中傲然挺立，這正值得我們學習。

啊，那臘梅！多美，多堅強！

描寫梅花的作文 篇3

你們看！山上怎麼有那麼多鮮紅的小點兒？哦！原來是一樹樹梅花。

梅花是一種美麗的小花，它色彩鮮艷；有粉紅的、有桃紅的、還有粉白的……可見多種顏色。

梅花是由花瓣、花莖和花蕾組成的，並且芬芳撲鼻。先來說說花瓣兒吧！梅花的花瓣一共有三層，它們很嫩並且很小。嫩的你輕碰一下它，它就會破碎；小的只有一個十歲兒童的小拇指差不多大小。

再來說說花莖吧！這些細細的、長長的莖，被外面的花瓣「困」在了裡面，它們一起聚在了裡面。咦？這些花莖的末尾怎麼有這么多金色的小圓點呢？原來，這是花蕾呀！它們也一起聚攏到中間來。

這么多的梅花，它們個個蹲在枝頭。有的花骨朵兒鼓鼓的，看起來好像一個毛筆的筆頭兒；有的剛剛開放，看起來真像一個小小的碗；還有的已經開了，它們個個都舒展著自己的花瓣，爭先恐後的向人們展示美麗的笑臉。

我覺得我彷彿成了一朵梅花，和其他的梅花一樣，蹲在枝頭，舒展著自己那純潔的花瓣。小蜜蜂「嗡嗡」的飛過來，告訴我它的勞動成果，又和我說：「梅花，昨天我采了你的蜜，可香了！我和同伴吃的津津有味呢！你看，我把蜂蜜帶來了，請你嘗嘗！」說完，它把一個綠色的小桶子給我，我一咕嘟就把裡面的蜂蜜喝光了。後來……

忽然，我才記起我不是梅花，我是在看梅花呢！

描寫梅花的作文 篇4

古往今來，梅花一直是人們贊頌的對象。不少詩人都作詩稱頌梅花。「牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。」這陸游的《詠梅》更是讓我贊嘆。

寒風刺骨的冬天，到處白茫茫一片，整個世界猶如粉妝玉砌一般。我在雪地里走著。走著走著，一絲芳香撲鼻而來。我急忙俯身低頭尋找――原來是一簇梅花！

粉紅色的梅花開在雪地。有的還只是一顆花骨朵，有的正含苞待放，有的已經完全開放。白茫茫的雪地，點綴著一簇鮮艷的梅花，實在是讓我欣喜過望。

花的品種那麼多，然而為什麼人們唯獨記住了梅花呢？是因為，其它花都在春、夏開放，它們註定是平凡的，不會像梅花那樣耀眼。梅花生在寒冷的冬季，高貴的品質。它象徵著純潔，它有著堅貞不屈的精神，它與松竹並稱「歲寒三友」，而且還是「花中四君子」之中的代表。

這種不畏嚴寒的精神不正是我們在平常生活中所需要的嗎？我們遇到種種困難險阻，危險挫折，都需要像梅那樣，堅強頑強地解決。有時候，我們也可以另闢蹊徑，在成功的道路上越走越遠。

人們常說：「品若梅花香在骨，人如秋水玉為神。」我們要學習梅花的高潔，堅貞，做一個高雅的人。

梅花高潔孤傲，堅韌不拔，讓我對它產生了深深的敬意，我也會永遠贊頌它，稱頌它，學習它堅貞不屈，堅強的品質。

描寫梅花的作文 篇5

有人喜歡艷麗華貴的牡丹，有人青睞素雅芬芳的茉莉，有人喜歡浪漫如霞的桃花，而我卻情有獨鍾冰清玉潔的梅花。

遠看，梅花更甚於桃花，猶如一團團粉色的雲，一抹抹粉色的煙，宛若仙境；近看，粗糙卻蒼勁有力的枝幹托起一朵朵形態各異的梅花：橫著，仰著，卧著。含苞待放的花如嬌羞的少女，悄悄探一眼外頭；盛開的花朵又是另一番模樣，粉白交融地十分和諧，孤傲霜雪，難怪有人說「像是琥珀玉石雕成的一般。」芳華已逝的梅花，還留有幾分嬌艷，風走過，便下起了粉色的「雨」。

如若梅花只是姿態，嬌艷，我也不會種愛他，我所欽佩的是梅花的精神，看著眼前的梅花，我想起了魯迅、海倫凱勒、父母、老師……我想講述的，只是其中的一小部分。

梅花迎難而上，風險越大，它開得越盛。烈日炎炎下，依舊堅守崗位的交警便是如此，無論什麼時候，他們的身影總是挺拔的，哪怕他們已經熱的汗流浹背，哪怕凜冽的寒風吹過他們的身軀，他們永遠是一絲不苟的，烈日越盛，風雪越大，他們越是認真，我想，梅一定是一個不服輸的人。它不服花朵只能在溫暖的環境中綻放，於是離開了。它在只能與凌波仙子相遇的寒冬住下了，它是堅強的，才被世人所稱贊。

「牆角數枝梅，凌寒獨自開。」我愛你雪中盛開的美麗，但我更愛你冰清玉潔的品質。

拓展資料：

梅（學名：Armeniaca mumeSieb.）：小喬木，稀灌木，高4-10米；樹皮淺灰色或帶綠色，平滑；小枝綠色，光滑無毛。葉片卵形或橢圓形，葉邊常具小銳鋸齒，灰綠色。花單生或有時2朵同生於1芽內，直徑2-2.5厘米，香味濃，先於葉開放；花萼通常紅褐色，但有些品種的花萼為綠色或綠紫色；花瓣倒卵形，白色至粉紅色。果實近球形，直徑2-3厘米，黃色或綠白色，被柔毛，味酸；果肉與核粘貼；核橢圓形，兩側微扁。花期冬春季，果期5-6月。

寒霜中頑強開放的梅花

梅原產中國南方，已有三千多年的栽培歷史，無論作觀賞或果樹均有許多品種。許多類型不但露地栽培供觀賞，還可以栽為盆花，製作梅樁。鮮花可提取香精，花、葉、根和種仁均可入葯。果實可食、鹽漬或干制，或熏製成烏梅入葯，有止咳、止瀉、生津、止渴之效。梅又能抗根線蟲危害，可作核果類果樹的砧木。

梅花是中國十大名花之首，與蘭花、竹子、菊花一起列為四君子，與松、竹並稱為「歲寒三友」。在中國傳統文化中，梅以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發的激勵。在嚴寒中，梅開百花之先，獨天下而春。

辛亥革命以後，創作的詠梅詩詞和繪畫作品，是空前的，數量上已無法統計。特別是毛澤東、董必武、葉劍英、陳毅等無產階級革命家，他們以偉大的革命情懷和氣概，寫下了不朽的詠梅詩篇，成為梅花文化中的新氣象、新亮點。從近現代的梅畫作品看，一大批名家高手涉足梅花題材，他們注重在繼承傳統中大膽創新，形成自己的風格面貌；他們更注重從審美的角度進行理性思考，使作品更具學術性、觀賞性；他們更注重表現梅花的精神品格和時代精神，用作品來感染人、打動人；他們更注重以自然、自由的心態，運用多種方法手段創作出適應多元化審美需求的梅花作品。

（內容來自：網路）

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10. 半命題作文，「 的禮贊」

《蓮之贊禮》有首詞叫《愛蓮說》: 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

【分析】

周敦頤（1017－1073）是我國理學的開山祖，他的理學思想在中國哲學史上起到了承前啟後的作用。周敦頤從小喜愛讀書，在家鄉頗有名氣，人們都說他「志趣高遠，博學力行，有古人之風」。他的學問、氣度，也感動過許多人來追隨他學習，其中最著名的，就是程頤、程顥兩兄弟，他們後來都成了南宋一代著名的理學家。

公元1072年，周敦頤來到江西，創辦了濂溪書院，從此開始設堂講學，收徒育人。他將書院門前的溪水命名「濂溪」，並自號「濂溪先生」。因他一生酷愛蓮花，便在書院內建造了一座愛蓮堂，堂前鑿一池，名「蓮池」，以蓮之高潔，寄託自己畢生的心志。先生講學研讀之餘，常漫步賞蓮於堂前。後造就一篇《愛蓮說》，其佳句「出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉」成為千古絕唱，至今仍膾炙人口。

可以從"予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖'來寫(我唯獨喜愛蓮花，它從污泥中長出來，卻不受到污染，在清水裡洗滌過但是不顯得妖媚)說明了"近墨者未必黑'的道理
古人說「鳳頭豹尾」，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：「好的開頭等於成功的一半」，這些都說明了開頭的重要。由於時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，可考慮選用如下開頭方法。

1．開門見山式。所謂「開門見山」，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。如《談骨氣》一開頭就亮出觀點：「我們中國人是有骨氣的。」《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：「白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！」這種方法應為考場作文開頭的首選方法。

2．背景漸入式。如《孔己已》開頭：「當街一個曲尺形的大櫃台……可以隨時溫酒」。《在烈日和暴雨下》開頭：「六月十五那天，天熱得發了狂！」這些開頭或交待事情發生的時間、地點、節令、氣候或闡述論題的背景、環境等。

3．設問置疑式。先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問破題，引起說明或議論。如《萬紫千紅的花》開頭設問：「花為什麼會有各種美麗鮮艷的色彩呢？」這種開頭方法，其目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。

4．名言警句式。開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《懷疑與學問》開頭引用了程頤的話：「學者先要會疑」等。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便於使用的方法。名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當然，引用時要盡量准確，避免出現知識性錯誤。

5．精闢設喻式。開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：「石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。」《馬說》開頭：「世有伯樂，然後有千里馬。」以伯樂與千里馬的故事為喻引出中心論點，既然是「設喻」，就得注意所言之「他物」與本題有一定的相似之處，不能牽強附會。

一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。

1．自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之「自然結束式」。如《我的叔叔於勒》的結尾「我們回來的時候改乘聖瑪洛船，以免再遇見他。」和《藤野先生》的結尾都是採用這種方法。

2．首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《背影》，開頭寫了「我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。」結尾寫道：「我不知何時再能與他相見。」又如《白楊禮贊》開頭寫「白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。」，結尾寫「……我要高聲贊美白樹。」

3．卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來。如《棗核》結尾寫道：「改了國籍，不等於就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。」《記一輛紡車》結尾寫道：「跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車。」

4．名言警句式。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到「言已盡，意無窮」的效果。《驛路梨花》結尾寫道：「不由得想起一句話『驛路梨花處處開』。」

5．抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。如《花市》的結尾寫道：「我想：希望本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」

留下美麗的背影——考場作文結尾妙法舉隅
關於作文的開頭和結尾，古人早就有「風頭豹尾」一說。考場作文寫作時間短，評分要求高，要在有限的時間內給閱卷老師留下深刻的印象，取得理想的評價，開頭和結尾尤其馬虎不得。有人說，考場作文的開頭要像「二鍋頭」，入口即辣出淚來，以此說明作文開頭要給人留下深刻的印象。筆者認為，作文的結尾就應像「碧螺春」，余香滿口，令人回味無窮。精彩的口頭固然能讓人眼前一亮，心生嚮往；精彩的結尾亦能讓人忍不住掩卷，拍案叫絕。同學們的考場作文結尾存在哪些常見問題呢？一是有頭無尾。由於缺乏整體構思，結尾如同一個「半拉子」工程，敘而不清，說而不明，議而不足。而是虎頭蛇尾。有的同學在完成主體部分後，常常有一種大功告成的心理，於是草草收場，以致結尾平淡無奇千篇一律，毫無出彩之處。三是畫蛇添足。或無病呻吟，或人為拔高，硬要給文章加上一個「光明的尾巴」，使得本該是亮點的結尾成了文章的「黑子」，令閱卷老師發出「一聲嘆息」。同學們要注意，考場作文的結尾應牢記兩點：一是要有強烈的中心意思，即不忘為表現中心服務。作文的主體部分如果「偏題」了，結尾處應該補救。二是應當精煉，當止則止，不能喧賓奪主。它要有利於讀者更深入、更透徹得理解文章的內容，有助於讀者進一步領會文章的中心意思，引人思考，發人深省，令人贊嘆，使人難忘。下面介紹七種常用的考場作文結尾方法。
一是自然收束法。這種方法常用於記敘類的文章，操作方法是：隨著事件的結束自然收尾。這種方法的好處是干凈利落，沒有廢話。如《上帝的回答》一文是這樣結尾的：
鬼沉默了，他不是無所不有，而是一無所有，親情、友情、愛情……統統隨誠信而去。他，一個卑污的鬼魂，只能下地獄！「下地獄去吧！」上帝說完，飄然而去。
二是總結點題法。這種方法卒章顯志，畫龍點睛。如《「誠信」漂流記》的結尾：
在回去的路上，時間老人指著落水的「快樂」「地位」「競爭」，意味深長地說道「沒有誠信，快樂不長久，地位是虛假的，競爭也是必然要失敗的。」
三是抒情議論法。即在敘事的基礎上，利用抒情、議論突出中心，讓人明白你的寫作意圖，給人清晰的認識。如《長劍與短劍》一文的結尾：
長劍、短劍，我們無法選擇；聰穎、愚鈍，我們也無法選擇。我們所能選擇的，就是握緊了手中的劍，然後不懈怠地前進，前進，再前進……
四是巧用問句法。即在前文充分鋪陳的基礎上，用問句來收束全文，以表達感情，深化中心。如《父親》一文的結尾：
我知道，我是父親的汗水泡大的。父親，我該這樣才能表達出我對您永遠的愧疚和愛戴呢？
五是首尾照應法。這是考場作文慣用的結尾方法。這種方法可以使文章結構完整，但易流於平淡，屬於比較「保險」的寫法。如《我是如此看待人生》的開頭和結尾：
大千世界，變幻時空，自然有了人生才如此絢麗。作為自然的寵物，我們都擁有自己的人生。然而以「萬物之靈」自詡的人類啊，又是如何看待人生的呢？（開頭）
我如是看待人生。（結尾）
六是借用名句法。借用名句既可以使文章簡潔，又可以增添文采。可以直接引用，也可以巧妙仿用。如一篇題為《花樣年華》的文章就引用了梁啟超先生的《少年中國說》來結尾：
紅日初生，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。干將發硎，有作光芒。我就是那紅日，我就是那大河，我就是那寶劍！這，就是我的花樣年華！
七是意猶未盡法。這樣的結尾，給人留下了思考的空間，可以收到「餘音繞梁，三日不絕」的效果。如一篇談「逆向思維」的《十減一等於……》，它的結尾就是這樣的：
十減一等於九。十減一不等於九 。十減一等於……
以上就是考場作文常用的一些結尾方法，但所謂「文無定法」，「運用之妙，存乎一心」，實際運用時不可拘泥於一種方法。只要同學們平時多加練習，自然熟能生巧，妙筆生花。讓我們的考場作文給閱卷老師留下一個美麗的背影，讓這個背影給你帶來成功的喜悅。

近年來，高考作文均以「話題作文」的形式出現。話題作文是規定一個相對廣泛的寫作范圍，以啟發學生思考，激活學生聯想、想像，不限文體或盡量減少文體限制，給學生更多選擇的自由的一種作文命題形式。由於它命題的開放性、思維的發散性、內容的相關性、文體的多樣性和評價標準的多元性，叫好者甚眾。如何寫好應試話題作文，筆者根據自己近年指導學生作文的體會，談四點確實不算新但比較有用的淺見。

一、寫自己最擅長的體裁。

辯證地說，任何事物都是一把雙刃劍。話題作文也是一樣的。話題作文淡化文體要求，放寬文體限制，直至文體不限，記敘文、說明文、議論文、應用文都可以寫，小說、散文、詩歌、戲劇、雜文、寓言、故事、童話、日記等等任你選擇。但也正是這種寬松，可能導致考生一下子拿不定主意。我究竟寫什麼體裁好呢？就如在鄉下小商店買東西，品種單一，要什麼就買什麼，直奔主題。如今的話題作文好比到了城裡的沃爾瑪超市，面對裡面琳琅滿目的商品，一時還真定不下要哪一種。這里有一個原則，就是寫你最熟悉的體裁。就如武俠小說中，俠客們即便是十八般武藝樣樣精通，關鍵時候，使的還是自己的看家本領。平時寫日記順手就寫日記，寫議論文順手就寫議論文，根本不必花太多時間去考慮。高考是素質的爭奪戰，是能力的爭奪戰，同時也是時間的爭奪戰。先把這個原則確定下來，無疑也為我們爭取了相對寬裕的時間去做構思行文等更重要的事情。

二、取一個吸引人的題目。
老實說，高考也是一場吸引眼球的爭奪戰。特別是作文。評閱高考作文，受閱卷老師的情感因素的支配。學校有些參加過高考評卷的老師說，一天改幾百份作文，哪能每一篇都看得那麼仔細。那些題目取得好的，無疑給人的印象相對就好一點，分數自然也就偏高。就比如你在大街上碰上穿戴整潔英俊秀麗的個性獨特的人感到賞心悅目一樣，看到獨具特色的題目，也難免眼睛一亮。怎樣取一個比較醒目的題目呢，大體說，可以從活用修辭方面做文章。常見的有比喻、誇張、引用、對比、反問、設問、呼告、對偶等。比如2000年的高考中就有《人生也是一張答卷》、《橫看成嶺側成峰》等優秀的題目。必須注意的是，擬一個醒目的標題，也不必弄得喧賓奪主、花里胡哨。比如，被不少人稱道的「符號法」和「數學法」，就有點故弄玄虛的味道。

三、言之有物——永不過時的要求。
應試作文，有一個比較普遍的現象，就是內容空洞，泛泛而談，言之無物。這就要求我們平時要做個有心人，做好材料的搜集工作，不為無米之炊。應試作文的空洞也有可能並不是作者沒有準備或素材積累不足，而是在這種特定的場合中，一緊張，「千言萬語」不知從何說起，於是就「思之所之，筆亦所之」，就顯得亂，就顯得空。抑或是不知散亂的材料如何連綴成篇。要使文章，尤其是應試文章，有實實在在的內容，給人一種沉甸甸的厚重感。我們我們可以嘗試這些努力。舉例要具體。有些同學在舉例子時，常常愛這樣說「我有一個鄰居就是這樣的」，「我的一個同桌……」，再不就是「我的一個朋友……」，給人一種空泛、可信度不強的感覺。時間地點人物事件我們還是盡可能的引述具體些為好。舉例要典型、恰當，不是眉毛鬍子一把抓，雞毛蒜皮的事情也東拉西扯，要具有時代特點，具有思想性、啟發性和教育意義，要舉那些能夠說明問題的。適當引述名言和警句。有時候洋洋灑灑，下筆千言，不如一句名言警句。名言是古聖先賢所有生命智慧的經驗的總結，是經過時間和空間的洗禮後歷史留給我們的豐厚遺產，具有很強的說服力。

四、創新，向發展等級進軍。
近兩年高考作文命題也加大了對創新能力的考查，2000年評分標准發展等級中又專門設立了「創新」一項。創新成為高考作文得高分的一個重要指標。 仿寫與采寫的訓練方法，類似繪畫中的臨摹和仿生，臨摹與寫生是學習繪畫必須掌握的基本功，仿寫與采寫也是寫作者必須掌握的基本功。

一、作文訓練的必由之路

仿寫訓練是要把作文訓練的觸角伸向閱讀，采寫訓練是把作文訓練的觸角伸向生活。

何其芳在《談「文成於難」》一文中說：「文章有兩難，一個是難得內容完全正確，再一個是難得表現形式能夠吸引讀者。」仿寫主要解決寫作的表現形式，采寫主要解決寫作的內容。表現形式包括語言表達，文章結構安排，表現手法，表達技巧等。表達內容主要是指文章結構材料，文章中蘊含的思想等。

中學《語文教學大綱》指出：「作文教學是語文教學的重要組成部分，作文是衡量學生語文水平的重要尺度，應當十分重視。「要達到這一訓練目標，就必須注重讀寫結合，葉聖陶先生說：「閱讀是吸收，寫作是傾吐。」因此作文教學要重視典範文章學習後訓練。

《語文教學大綱》還指出：「作文要注重聯系學生生活、思想和學習實際，培養實事求事、有的放矢、言之有物的好文風。」「要注重指導學生觀察事物 搜集積累材。要啟發他們下筆前思考為什麼寫，為什麼和怎樣寫。要指導學生課外經常練筆，把所見、所聞、所思、所感隨時寫下來，以提高寫作能力」。根據大綱這一教學要求，教師要引導學生深入生活，訓練學生學會采寫的方法和技巧。

現行中學語文教材按照單元教學體系編排，前面部分設計閱讀訓練，後面部分設計寫作訓練。教材的單元編排體系的設計是想通過典範閱讀文章的學習，模仿文章的學習，模仿範文的語言 結構布局，表現方法與表達技巧等，學生再根據自己的經驗，自己生活積累的再現，寫出語句通順 文質優美的文章來。這就要求教師運用仿寫和采寫相結合的訓練方法對學生進行作文訓練。

寫作學的研究表明：寫作能力結構包括「學習與借鑒能力」 、「觀察與思考能力」、 「材料積累能力」 「語言表達能力」等。「學習借鑒能力」與「語言表達能力」的形成主要靠仿寫進行訓練。

閱讀，包括課內閱讀和課外閱讀，對於提高寫作水平是至關重要的。古人雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」巴金也說過：「讀多了，讀熟了，常常可以順口背出來，也就能慢慢體會到它們的好處，也就能慢慢體會到文章的調子 」廣泛地學習與借鑒有計劃地進行仿寫訓練，這是寫好作文的基礎。

魯迅先生在《讀書雜談》中說：「用自己的眼睛去讀世間這一部書。」老舍先生也說：「你要仔細觀察身旁和老王或老李是什麼性格，有哪些特點，隨時記錄下來，……要天天記，養成一種習慣，刮一陣風，下一陣雨，你也記下來，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。」大腦對於信息的儲存畢竟是有限的，只有把觀察與思考的結果記錄下來，把思想變成文字，才能豐富自己的寫作素材，這就要求習作者必須學會寫的本領． 寫作能力的發展由積累到模仿再到創造。猶如畫畫，先臨摹，後寫生。最後進入創造，寫作必須從仿寫━采寫━創造。

仿寫，即按照所讀過的範文進行習作。這對初學寫作者來說是必要的，可以幫助學生獲得最初的寫作知識及模式。

（一）文章結構的仿寫：

1．文章謀篇布局仿寫。吳晗同志的《談骨氣》一文，開頭提出論點，然後運用三個具體事例「文天祥拒絕高官厚祿」「齊國窮人不食嗟來之食」「聞一多寧死不屈」來證明中心論點，文章結尾總括全文。這種結構方式，可指導學生仿寫，以掌握議論文基本寫法。

2．結構線索的仿寫。《一件珍貴的襯衫》運用單線的結構方式，即看到襯衫 想起往事（事件起因 發展 結局） 感想。魯迅先生的小說《葯＞運用雙線的結構方式，即夏瑜一條線索，華老栓買葯一條線索。這些文章的線索結構方法，可指導學生仿寫，以便寫出條理清晰的文章。

3．文章開頭結尾的方法的仿寫。如「遠入法」「直入法」等開頭的方法，如「以敘述事件結尾的方法」，「以議論點明主題的方法」，「以含蓄的方式結尾的方法」等都可以指導學生模仿練習。

（二）原文內容的縮寫：

著名作家冰心《尼羅河的春天》有這樣一段描寫：「 河的兩岸，幾座高樓尖頂的長桿上，面面旗幟都展開著，嘩嘩地飄向西方，遍地的東風吹起來了。」就是仿寫《三國演義》第四十九里的一段描寫：「 將近三更時分，忽聽風聲響，旗幅轉動。瑜出帳看時，旗腳竟飄西北 霎時東南風大起。」

可讓學生根據課文內容用自己的語言重新組織。如寫景，人物肖像描寫等學過的．

（三）語言的仿寫：

宋代林逋的《山園小梅》中的兩句詩：「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。」就是仿寫五代南唐江為早斷句中的「竹影橫斜水清淺，桂香浮動月黃昏」兩句詩。

課文中的景物描寫 肖像描寫 心理描寫 動作描寫的語言等可讓學生作模仿練習。

（四）表現方法與表達技巧的仿寫：

學過茅盾的《白楊禮贊》 陶鑄的《松樹的風格》等文章中採用的象徵手法後，教師可出類似題目如「梅花贊」 「蠟燭的風格」讓學生仿寫。表達技巧如「懸念法」 「巧合法」 「跳躍」 「留空白」等也可以讓學生反復地模仿練習。

采寫，即深入到豐富多彩的生活中去觀察，積累寫作素材。

采寫自己的生活。學生自己本身就是社會群體中的一個不同於其他的個體，自己與眾不同的地方正是采寫的好材料。自己的性格，自己的生活，自己的思想變化等用日記的形式記錄下來，可以作為寫作的素材。

采寫周圍人的生活。每一個人都有自己的生活環境，自己所在的學校 班級 家庭，自己周圍的同學 老師 親人等都可以當作采寫的對象。學生對於自己熟悉的人都有豐富的感性認識，指導學生做有心人，觀察他們的一舉一動，一顰一笑，隨手擷取他們生活的一個片斷，一朵浪花，作為寫作的素材。

深入到社會的廣闊天地里采寫。教師有計劃地指導學生深入到工廠農村 礦山 部隊 商場采寫工人 農民 士兵 店員的沸騰生活，采寫英雄模範人物，訪問作家 演員 畫家等，到大自然中去領略山川河湖之美。每次采訪後，指導學生把采寫記錄及時整理成文章並推薦發表，可以激起學生濃厚的興趣。

仿寫和采寫的訓練方法，是一種有效的作文訓練方法，它避免了作文教學的盲目性和隨意性，依照仿寫 采寫 創造的科學序列進行訓練，逐漸擺脫模仿的痕跡，跳出模仿的圈子，寫出有新意的文章。