小梅花版5

㈠ 京劇小梅花獎比賽什麼時候可以報名

少年宮的老師知道嗎?你們那兒的少年宮。我也是隨口一說,以前這些事肯定是有少年宮負責培訓,那兒的老師消息又靈通,送孩子參賽的事肯定也包了。好多中年輩的名演員小時候的履歷就是少年宮。現在我不知道這種場所還景氣不景氣。

http://news.qq.com/a/20090220/000199.htm
山西報名地點設在省文化廳、省劇協。

http://epaper.wzdsb.net/Html/2010-05-21/07/content_1.htm
溫州在市青少年活動中心

http://www.ycqe.net/news/cqjy/200603/5094.html
浙江在省文聯

北京在北京戲劇家協會。北京劇協好像沒有官方網站,它開了個博客發布官方消息,文章總目如下,其中有今年和去年的小梅花
http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1376150095_0_1.html

http://www.chinatheatre.org/GDXX/
小梅花主辦單位是全國劇協,這是劇協官方網站的小梅花專頁,您把專頁上的十幾篇文章看一看,這里頭說得細,有兩個參賽年齡段出生年月的規定。

㈡ 詞牌名有哪些

詞調是指詞的曲譜, 萬樹的詞律中分調, 1180餘體. 清欽定詞譜中收錄有826調, 2306體. 同一詞調有時也允許字數和音節略有不同.

詞調類別

1. 按字數區分.
宋《草堂詩餘》中第一次把詞分別小令, 中調, 長調. 清代毛先舒則把58字以內的詞稱為小令, 59-90字之間的稱為中調, 90字以上的為長調. 但是這種分類標准並非絕對的. 一般上來說, 把短調和小曲稱為小令, 令或者小調. 如:三字令, 如夢令, 惜春令等等. 而把字數比較多的中調稱為引或者近. 如千秋引, 清江引, 訴衷情近等. 長調又被稱為慢調, 如揚州慢, 聲聲慢等.
2. 按分段的形態區分
按分段的不同可把詞分為單調, 雙調, 三疊, 四疊. 一首詞稱為一闋, 而一闋一般分為二段(又叫二片). 上半段為上片或者前片, 下半段則為下片或者後片.
3. 調名的起源
(1). 來源於地名:西河, 甘州令, 石州慢, 揚州慢等;
(2). 來源於人名:虞美人, 昭君怨, 念奴嬌等;
(3). 來源於事實:好事近, 歸田樂, 雨霖鈴等;
(4). 來源於物名:珍珠簾, 玉蝴蝶等;
(5). 以內容命名:訴衷情, 感恩多, 別怨等;
(6). 以詞體命名:三字令, 百字令, 字字雙等;
(7). 來源於古人詩句:蝶戀花, 滿庭芳等;
(8). 從詞句中得名:一剪梅, 江南春等;
(9). 從經史諸子文句中得名:於飛樂, 高山流水等;
(10). 沿用前代樂曲名:長相思, 風入松, 謫仙怨等
詞牌名
1. 暗香 詞牌名。從小序中可知始自作者。紹熙二年冬天，作者冒雪去拜訪石湖居士（范成大），逗了一個月，石湖拿出詩箋，向作者索要詞章新作，作者填寫了兩首詞。石湖吟賞不已，命兩個歌妓演唱，音調節律和婉，作者就將這首詞名為《暗香》。
2. 八聲甘州 詞牌名。
3. 拜星月慢 詞牌名。原是唐教坊曲名。
4. 卜運算元 又名《百尺樓》、《眉峰碧》、《楚天遙》等。相傳是借用唐代詩人駱賓王的綽號。駱賓王寫詩好用數字取名，人稱「卜運算元」。
5.. 采蓮令 詞牌名。
6.. 採桑子 原唐教坊大麴中有《採桑》，後截取一「遍」單行，取為詞。又名《丑奴兒令》、《羅敷媚》等，四十四字。宋詞中又創慢詞，《採桑子慢》等，九十字。唐代無此詞牌，始於晏殊。
7. 蒼梧謠 詞牌名。
8. 釵頭鳳 原名《擷芳詞》，相傳取自北宋政和間宮苑擷芳園之名。後因陸游有「可憐孤似釵頭鳳」詞句，故名。
9. 長相思 詞牌名。原唐教坊曲名，後用為詞調。又名《長相思令》、《相思令》等。因南朝樂府中有「上言長相思，下言夕別離」一句，故名。
10. 朝中措 詞牌名。宋以前舊曲，名為《照江梅》、《芙蓉曲》。
11. 丑奴兒 詞牌名。出自唐教坊大麴《採桑》，所以，通稱《採桑子》，又名丑奴兒令、羅敷媚。
12. 搗練子 詞牌名。以搗衣而名。晚唐已有此詞調。
13. 點絳唇 又名《南浦月》《點櫻桃》等。
14. 蝶戀花 本名《鵲踏枝》，唐教坊曲名，後改名《蝶戀花》，另名《鳳棲梧》、《一籮金》、《黃金縷》、《卷珠簾》等。
15. 定風波 唐教坊曲名，敦煌曲子詞中有「問儒士，誰人敢去定風流」一語。此調取名原來有平定叛亂的意思。又名《定風流》、《定風波令》等。
16. 東風第一枝 詞牌名。又名《瓊林第一枝》，此調最早見於史達祖。
洞仙歌 詞牌名。原是唐教坊曲名。又稱《羽仙歌》、《洞中仙》。
17. 芳心苦 原名《踏莎行》，因詞中有「紅衣脫盡芳心苦」，故名。
18. 風流子 詞牌名。
19. 風入松 唐僧人皎然有《風入松》歌，後取用為詞調。
20. 鳳蕭吟 《詞譜》誤將這首詞的標題「芳草」，當作詞牌。
21. 隔浦蓮 詞牌名。
22. 關河令 詞牌名。
23. 桂枝香 詞牌名。又名《疏簾淡月》。
24. 過秦樓 詞牌名。又名《選官子》、《選冠子》。
25. 漢宮春 詞牌名。
26. 好事近 詞牌名。又名《釣船笛》、《倚鞦韆》。
27. 賀新郎 詞牌名。
28. 花犯 詞牌名。周邦彥自度曲。「犯」：意為「犯調」，是將不同的空調聲律合成一曲，使音樂更為豐富。
29. 浣溪沙 又名《小庭花》。唐玄宗時教坊曲名，後用為詞調。
30. 減字浣溪沙 詞牌名。減字，唐宋曲子詞術語，一般填詞應按譜填，但詞人在聲腔字數上有伸縮自由，以求舊曲出新聲。這首詞實際沒有減字，末字「些」是語氣助詞，是取用楚地方言。
31. 減字木蘭花 詞牌名。
32. 江城子 又名《江神子》、《水晶簾》。
33. 江南春 此詞牌不曾有別人填寫過。可能是作者從南朝梁柳惲的《江南曲》中「日暖江南春」一句，擇取而名。
34. 浪淘沙 唐代教坊曲名。又名《浪淘沙令》《過龍門》、《賣花聲》。此詞最早創於唐代劉禹錫和白居易。
35. 浪淘沙令 詞牌名。
36. 酹江月 即念奴嬌，取蘇軾《念奴嬌》中「一樽還酹江月」。
37. 臨江仙 唐教坊曲名，後用為詞牌。原曲常用於詠水仙。
38. 留春令 詞牌名。
39. 柳梢青 詞牌名。又名《隴頭月》、《早春怨》。
40. 六丑 周邦彥自創。後人覺《六丑》不雅，易名為《個儂》。傳說當年名妓李師師為宋徽宗唱了這支曲子，徽宗覺得這首曲詞圓婉好聽，就問。「是誰寫的？」李師師說：「這曲子叫《六丑》，周邦彥寫的新調。」徽宗召見周邦彥時問：「為何取名《六丑》？」周邦彥答道：「因為它沖犯了六個宮調，那都是最好聽的章調，可是要唱好它並不容易。昔日高陽氏有子六人，富才華而貌

㈢ 李志遠的主要作品

曾先後主演過《跑汴京》、《寇準背靴》、《大刀王懷女》、《豐碑》、《情驗》、《三子爭父》、《回龍傳》、《糊塗盆砸鍋》等，參加電視劇《常香玉》、《潁河故事》、《黃河魂》、《山魂》等的拍攝。錄制盒式帶《大姑娘坐轎頭一回》《趙匡胤哭頭》、《打龍袍》、《溫先看病》等唱段。2000年4月到歐洲諸國參加文化交流，受到了各國的一致好評。打響了豫劇在歐洲的第一炮。
2004年3月借調省文化廳人事科技教育處工作,負責全省藝術教育工作。曾與四廳局策劃組織「百位名師」及全省優質課、作文、論文、聲樂、器樂、舞蹈、戲曲、美術、全國「小梅花」評選等賽事活動。
近年來策劃、導演的主要作品有:
2005年1. 河南電視台梨園春版《紅燈記》,省委書記徐光春等五大班子領導觀看，河南電視台多次播放。
2.省委宣傳部推新工程,范軍專場晚會《笑滿中原》。
2006年1.省委宣傳部推新工程,齊飛作品專場《來自生活的笑勝聲》；
2.新版大型豫劇《花木蘭》。
3.省雜技集團專場晚會《風情中原》。
4.大型消防綜藝晚會《萬家燈火平安夜》。
5.主演電視劇《走向金海岸》,在央視、河南台多次播放。
2007年1.為紀念常香玉大師逝世三周年大型文藝晚會《戲比天大》,全國政協主席賈慶林等中央領導在北京全國政協禮堂觀看，在央視多次播出。
2.著名表演藝術家谷秀榮《秀出空谷一枝榮》專場晚會。
3.紀念劉.鄧大軍挺進大別山60周年大型專場文藝晚會。
4.北京.海南.雲南等河南商會成立慶典文藝晚會。
2008年1.海峽兩岸文化交流巡演北京.新疆.鄭州.台灣行活動。
2.大型古裝豫劇《訪帥出征》,獲省文華劇目獎、文華導演獎；省電視台播出。
3.改編大型現代戲《山 妹》,獲一等獎、優秀導演獎。
4.全國招生工作會議綜藝晚會《希 望》。
2009年1．省委組織部「迎新春·賀新年」 團拜會。
2.大型全明星版賀歲劇《貞觀家事》諸多藝術家、明星參加演出，省電視台多次播放。省政協主席王全書等多次觀看。
3.全國旅遊周啟動儀式大型晚會《春滿人間》。
4.國際旅遊小姐—「秀中原」巡演活動開幕式。
5.河南電視台《梨園春》范軍藝術專場《笑滿中原》,創全國收視率排行第四。
6.策劃舞蹈《毛男古歌》獲省舞蹈大賽二等獎。全國「桃李杯」銅獎、創新獎。中國「荷花獎」十佳稱號獎、優秀組織獎等。
2010年 1.元月中國農業銀行跟河南分行「春天行動」大型文藝晚會。
2.省委政法委「迎新春 賀新年」團拜會。
3.中央電視台《探索發現》欄目「走進法王寺」5月20日播出。
4.新鄭黃帝拜祖大典世界華人協會—中原情「走進春天」文藝晚會。
5.中國建設投資協會「展望明天 共築輝煌」專場文藝晚會。
6.5月2日播出河南電視台《梨園春》欄目「戲出名門」唐派專場。
7.省文聯、省戲劇家協會、河南電視台共同舉辦全國「小梅花」復賽， 5月29日在河南電視台進行決賽，獲優秀導演獎。
8．全省文化系統專業學校第五屆「戲曲、舞蹈」 大賽及評選工作。
9．河南電視台《梨園春》592期及「軍歌嘹亮」 八一專場晚會。
10．全國人口普查河南省啟動儀式專場文藝演出等。、
2011年1．省司法廳、省工商銀行「迎新春」團拜會。
2．河南少林汽車股份有限公司《繼往開來展宏圖》專場文藝晚會。
3．河南電視台《梨園春》628期新版《栲紅》小香玉、范軍、秦夢瑤、張欣怡、鄧鳴賀參演。
4．中央電視台「周末喜相逢」 欄目播出導演小品《相親》，范軍、秦夢瑤、董慶波參演。
5．5月為原軍委副主席曹鋼川返鄉省親專場文藝晚會。
6．為慶祝建黨90周年省農業廳，省司法廳舉辦的演講比賽及文藝晚會擔任評委及導演等…

㈣ 老舍寫的文章:貓 我要求全文

原文：

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和地方，成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。可是，趕到它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢？可是，及至它聽到點老鼠的響動啊，它又多麼盡職，閉息凝神，一連就是幾個鍾頭，非把老鼠等出來不拉倒！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端，力避單調。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出，連半個小梅花也不肯印在稿紙上！它倔強得很！

是，貓的確是倔強。看吧，大馬戲團里什麼獅子、老虎、大象、狗熊、甚至於笨驢，都能表演一些玩藝兒，可是誰見過耍貓呢？（昨天才聽說：蘇聯的某馬戲團里確有耍貓的，我當然還沒親眼見過。）

這種小動物確是古怪。不管你多麼善待它，它也不肯跟著你上街去逛逛。它什麼都怕，總想藏起來。可是它又那麼勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它的嘴往往被蜂兒或蠍子螫的腫起來。

趕到貓兒們一講起戀愛來，那就鬧得一條街的人們都不能安睡。它們的叫聲是那麼尖銳刺耳，使人覺得世界上若是沒有貓啊，一定會更平靜一些。可是，及至女貓生下兩三個棉花團似的小貓啊，你又不恨它了。它是那麼盡責地看護兒女，連上房兜兜風也不肯去了。

郎貓可不那麼負責，它絲毫不關心兒女。它或睡大覺，或上房去亂叫，有機會就和鄰居們打一架，身上的毛兒滾成了氈，滿臉橫七豎八都是傷痕，看起來實在不大體面。好在它沒有照鏡子的習慣，依然昂首闊步，大喊大叫，它匆忙地吃兩口東西，就又去挑戰開打。有時候，它兩天兩夜不回家，可是當你以為它可能已經遠走高飛了，它卻瘸著腿大敗而歸，直入廚房要東西吃。

過了滿月的小貓們真是可愛，腿腳還不甚穩，可是已經學會淘氣。媽媽的尾巴，一根雞毛，都是它們的好玩具，耍7上沒結沒完。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒即馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上。撞疼了也不哭。

它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它們在花盆裡摔跤，抱著花枝打鞦韆，所過之處，枝折花落。你不肯責打它們，它們是那麼生氣勃勃，天真可愛呀。可是，你也愛花。這個矛盾就不易處理。

現在，還有新的問題呢：老鼠已差不多都被消滅了，貓還有什麼用處呢？而且，貓既吃不著老鼠，就會想辦法去偷捉雞雛或小鴨什麼的開開葷。這難道不是問題么？

在我的朋友里頗有些位愛貓的。不知他們注意到這些問題沒有？記得二十年前在重慶住著的時候，那裡的貓很珍貴，須花錢去買。在當時，那裡的老鼠是那麼猖狂，小貓反倒須放在籠子里養著，以免被老鼠吃掉。據說，目前在重慶已很不容易見著老鼠。那麼，那裡的貓呢？是不是已經不放在籠子里，還是根本不養貓了呢？這須打聽一下，以備參考。

也記得三十年前，在一艘法國輪船上，我吃過一次貓肉。事前，我並不知道那是什麼肉，因為不識法文，看不懂菜單。貓肉並不難吃，雖不甚香美，可也沒什麼怪味道。是不是該把貓都送往法國輪船上去呢？我很難作出決定。

貓的地位的確降低了，而且發生了些小問題。可是，我並不為貓的命運多耽什麼心思。想想看吧，要不是滅鼠運動得到了很大的成功，消除了巨害，貓的威風怎會減少了呢？兩相比較，滅鼠比愛貓更重要的多，不是嗎？我想，世界上總會有那麼一天，一切都機械化了，不是連驢馬也會有點問題嗎？可是，誰能因耽憂驢馬沒有事作而放棄了機械化呢？

(4)小梅花版5擴展閱讀

創作背景

1950年4月，老舍和夫人胡絜青及其子女一起，搬進了一所位在北京的小三合院。他在院子里栽種了許多花花草草，也養了許多隻貓，當普通朋友來訪的時候，請他們看花、看貓。

老舍曾經養過一隻很醜很小的貓，起初還擔心它活不長，但奇跡還是出現了，在吃了幾天煮玉米和平價的米以後，小貓居然活蹦亂跳了。過了兩天，老舍清早起來一開門，小貓居然沖老舍驕傲地叫，再看他腳下，按著的是一隻半死的小老鼠。

看著這只小可愛，老舍覺得人才是最沒辦法的動物，弱小和無能為力是兩回事。老舍是名副其實的「愛貓黨」，他一生養過很多貓，對貓的喜愛之情常常溢於言表。

《貓》是老舍創作的一篇狀物散文，發表於《新觀察》1959年第16期 。該文描述的是老舍的家貓，其形象在老舍的筆下栩栩如生，摯情躍然紙上，令人百讀不厭。懷著對貓喜愛的心情，通過仔細觀察，寫出了貓的性格，表達了作者愛貓至深是有緣由的。該篇文章已選入人教版小學課本四年級教材中。

名家點評

人民文學出版社任副編審舒濟：「作者以生動、細膩、富於幽默情趣的筆調，描繪了母貓、公貓、出生未久的小貓各自的習性特點，和由於滅鼠運動的成功，使貓的威風銳減。」

《小學教育理論與實踐》編輯室主任程逸汝：「這篇文章筆墨集中，作家並沒有直接介紹貓的性格，而是敘述了貓的行動：一是「很乖」；二是「貪玩」；三是「盡職」。讀者們好像親眼看見了貓在干什麼，讀完以後，「貓」的古怪的性格便歷歷在目，難以忘懷了。」

華東師范大學中文系研究員陳子善：「在現代作家中，老舍寫貓文之多，只有冰心和梁實秋能與之相比。作為作家，老舍對貓這種頑皮可愛的小動物的觀察是細致的，對貓的習性的描寫也是到位的。如果天假以年，他可能還會寫出新的精彩的貓詩貓文。」

中國文人與貓的故事

中國歷代文人素有一種「愛貓」情結，他們愛貓，甚於其他許多動物，文人與貓心心相通，似乎是冥冥註定的，有時甚至合二為一，不分彼此。

文人與貓或多或少有著相似之處，貓的性格比較自我、獨立，也常顯得落落寡合，甚至有些清高；而眾多文人恰恰也是不願阿附，喜歡追求自由，有時略顯自命清高。如此看來，貓或許是文人的一種精神寄託，當文人有自己的心緒之時，貓是唯一能聽懂自己的。

1、五代宋初的畫家、文字學家郭忠恕，逢人不分貴賤，和對方打招呼時，就「喵」一聲，自稱為「貓」。他有一種特異功能，大概也是從貓身上學來的，那就是盛夏烈日之下，體不沾汗，大雪隆冬里，卻鑿冰洗浴。

2、江南四大才子之一的文徵明也是個愛貓之人，這一點頗受他的繪畫老師沈周的影響，沈周曾經有一副構圖用筆非常獨特的貓圖，至今仍為人稱道。而文徵明更是為他家養的小花狸寫過一首《乞貓》詩，畫過一幅《乳貓圖》。

3、李叔同年輕時，遇貧賤者敬之，遇富貴者輕之。他喜歡養貓，敬貓如敬人，留學日本時，曾經發電報問家人：愛貓安否？

4、一生受李叔同影響的豐子愷也是出了名的愛貓，他曾經照過這樣一張相片：身穿長袍，架一黑框眼鏡，戴一頂黑色方帽，而方帽上竟赫然蹲著一隻貓。朋友知道他特別愛貓，一下子送給他5隻貓。這5隻貓經常成群結隊地偷魚吃，引起公憤。豐子愷卻力排眾議為貓們辯護，認為貓們的貪吃，是沒有吃飽的緣故，於是囑咐家人提高貓的生活待遇，加買貓魚。

5、梁實秋曾寫過《白貓王子五歲》《白貓王子六歲》《白貓王子七歲》這些有趣的文章。冬夜，一隻白貓從梁先生屋頂破窗進其書房，搞亂書架，書桌留下梅花印。家中廚師施技將貓捉住，並想嚴懲，梁先生仁慈，為其放行。

6、季羨林愛貓，也許是文人之中最甚的。他養了兩只貓，一隻叫「虎子」，一隻叫「咪咪」，白天，他在燕園中散步，兩只貓就跟在他後面，亦步亦趨，成為燕園中一道著名的風景線。他不僅讓這兩只貓與自己同床共眠，而且愛護到不忍心驚醒「貓夢」的地步。

7、同樣喜歡貓的還有畫家徐悲鴻，眾所周知，徐悲鴻擅長畫馬。而在馬之外，他畫得最多的就是貓。其中一幅描繪貓的作品是送給徐志摩的，有趣的是，這張作品上的題跋揭示了兩位藝術家之間的一段軼事。題跋中說：「志摩多所戀愛，今愛及貓，鄙人寫鄰家黑白貓與之，而去其爪，自誇其有道忠也。」

這幅畫創作於1930年，此前，徐志摩和徐悲鴻曾經因對西方印象派持不同看法而發生分歧，甚至在雜志上展開論戰，而這幅畫了去爪貓的畫正是表現了徐悲鴻向徐志摩伸出的友誼之手，表達重歸於好之意。

8、錢鍾書和楊絳都很喜歡貓，解放後，他們住在清華，養過一隻很聰明的貓給它起名叫花花兒，錢鍾書整日里誇花花兒多聰明。花花兒長大了，半夜愛和別的貓打架。錢鍾書特別備了一枝長竹竿，倚在門口，不管多冷的天，聽見貓兒叫鬧，他就急忙從熱被窩里出來，拿了竹竿，趕出去幫自己的貓打架。

錢鍾書還很護短。那時候，錢鍾書楊絳夫婦和梁思成林徽因夫婦是鄰居。林徽因也養了貓，兩家的貓常常打架，爭風頭，錢鍾書如果看見自己的貓被林女士的貓欺負了，絲毫不客氣，總要用竹竿教訓「對手」。

林徽因也不是吃素的，也十分喜愛自己的貓，每每看到錢鍾書像個小孩一樣拿竹竿教訓自己的貓時，總一味護著。楊絳說：「我怕鍾書為貓而傷了兩家和氣，打狗要看主人面，那麼，打貓要看主婦面了！」錢鍾書可顧不了什麼「主人面」、「主婦面」，照打不誤，還說：「理論總是不實踐的人制定的。」

㈤ 小梅花版潮劇-告親夫

土豆視頻比較回全答
http://so.tudou.com/isearch.do?kw=%B8%E6%C7%D7%B7%F2

㈥ 5課的文中幾朵小梅花指的是什麼這個比喻表達了作者怎樣的心情

文中幾朵小梅花指的是（貓的腳印），將腳印比作梅花，這個比喻表達了作者（對貓的喜愛之情）。

㈦ 教案設計意圖怎麼寫

《貓》教學設計及設計意圖
一、教學內容：小學語文新課標版第十冊第六課
二、教材和學情分析
《貓》是我國著名作家老舍的作品。作者通過觀察貓的神態、動作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動的語言細致地把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓的淘氣可愛描寫得活靈活現，文章結構嚴謹，內容具體，語言形象逼真。全文字里行間流露著老舍先生對貓的喜愛之情。紹貓的性格特點時，用平實、樸素無雕琢的語言將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
本文是一篇講讀課文，基於五年級學生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學本課應在學生預習的基礎上，通過學生合作交流，自主探究，引導學生理清文章脈絡，通過朗讀和對重點詞句的推敲，加強學生對課文內容理解，培養學生的分析、觀察能力，學習作者精妙的寫作手法;體會人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動物和諧相處的美好意境。
三、教學目標
1、知識與技能：學習生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、過程與方法：揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。感受作者用具體事例表現動物特點的寫作方法。
3、情感態度與價值觀：感受作者對貓(自然)的喜愛之情，激發學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
四、 教學重點和難點
教學重點：體會貓性格古怪的特點以及作者對貓的喜愛之情。
教學難點：在具體的語言環境中感悟作者用詞的准確生動和字里行間所蘊含的感情色彩。
五、教學准備
學生：
1、查找相關資料，了解老舍先生的及作品。
2、藉助字典，預習課文中的生字和不理解的詞語。
老師：多媒體課件。
教學過程
第一課時
一、創設情境，引發興趣。
1、出示多媒體課件：不同形態的貓。
同學們，在日常生活中我們認識了很多小動物，它們很可愛，給我們帶來了的快樂。貓就是其中的一個。你們喜歡貓嗎?貓給你留下怎麼的印象呢?
2、我國著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們就來一起走近老舍先生家的貓。
【設計意圖】(興趣是最好的老師，是最直接的學習動力。此環節，結合學生日常生活實際，創設有效的教學情境，能很好地激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的內驅力，為深入理解課文內容做好鋪墊。)
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，注意要讀准字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理解的地方。然後和小組同學交流。
2、預習匯報。
【設計意圖】(預習是培養學生自主學習能力的一個重要環節。通過預習學生可對新知識有初步的理解，學生通過自己的獨立思考就可以學會，從而提高自主分析問題解決問題的能力。)
3、再讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些貓?哪幾個自然段是寫大貓的?哪幾個自然段是寫小貓的呢?(小組交流，討論匯報)
4、課文中哪兩個句子最能概括大貓和小貓的特點呢?找一找畫出來。
(課件出示：(1)貓的性格實在有些古怪。(2)滿月的小貓更可愛。)
這兩句在文中起什麼作用呢?(討論：是每段的總起句，課文就是圍繞這兩句話來寫的。)
5、句子比較。(課件出示)
(1)貓的性格有些古怪。
(2)貓的性格實在有些古怪。
讀一讀，看看這兩個句子哪個更好些?為什麼呢?「實在」還可以換成哪些詞呢?(一個「實在」就更加突出了大貓性格的古怪，使語氣更加肯定。)
【設計意圖】通過學生的朗讀，學生在邊讀邊思中，在小組的合作與交流中，在詞語的訓練中，對課文內容有了整體感知，從而提高學生的語感。)
三、讀中感悟，理解大貓的「古怪」
(一)學生自由讀文。思考：大貓的古怪表現在哪些地方?找出相關的句子，邊讀邊作批註。
(二)小組合作交流學生匯報，師生討論交流。
哪些詞能說明貓的古怪呢?(老實 貪玩 盡職 )
1、從文中哪些地方能看出貓的老實呢?
(1)學生讀句子，教師放課件(貓睡覺時的樣子)
(找出重點詞語：乖、睡大覺、無憂無慮、不過問)
(2)誰能把貓的這種無憂無慮用朗讀表達出來呢?
(3)「乖」本來是用來形容小孩子的詞，這里卻用在了貓的身上，從中你看出了什麼?這句話我們該怎麼讀呢?試一試，讀出你的喜愛來。
2、從哪又能看出貓很貪玩兒呢?
(1)學生讀句子，教師放課件(貓玩耍里的樣子)
(找出重點詞語：一天一夜、任憑……也。)
(2)「任憑」可以換成哪些詞呢?誰能用「任憑說一句話?
(3)想一想，都有誰，會怎麼怎麼呼喚它呢?
【設計意圖】引導學生動口動腦，在多媒體課件的輔助下，讓學生在反復品讀中，體會老舍先生用詞的精當，體會作者蘊藏於文字間的對貓的喜愛之情。)
3、按前面的方法，學生小組合作探究。
貓的盡職又表現在哪兒呢?
(1)學生讀句子，教師放課件(貓捉老鼠時的樣子)
(找出重點詞語：屏息凝視、非……不可)
(2)「屏息凝視」是否不呼吸了呢?讓我們屏息凝視10秒鍾，有什麼感覺?那貓要這樣「一連幾個鍾頭，非把老鼠等出來不可」你覺得這只貓怎麼樣啊?
(3)讀一讀，讀出貓的盡職來。
【設計意圖】(通過學生的情境體驗和對重點詞語的理解，扎扎實實地進行語言文字的訓練，體會貓的盡職。)
4、貓的這些古怪的特點，課文中是用怎樣的句式連起來的呢?
引導學生找出後進行比較。
(1)「說老實吧，它的確( );可是( );說這貪玩吧，的確是呀( )可是( )」
(2)「它很老實，它白確( );可是( );它很貪玩，的確是呀┉┉可是┉┉」
(2)仔細讀一讀，體會有什麼不同?從中你感覺到什麼?
(3)情境創設：這么貪玩的貓，家裡來了客人，老舍先生會怎麼說呢?
(4)在這里作者運用了擬人的修辭方法，使筆下的貓彷彿就是一個頑皮的孩子，於字里行間滲透著對貓的喜愛之情。
(5)大聲地讀一讀，看誰能讀出這種感情來。
【設計意圖】(引導學生通過不同語氣句子的比較，再結合學生的生活經驗，創設情境，朗讀品味老舍先生的語言，感受老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛，升華情感。)
5、貓還有什麼古怪的地方?
(1)學生讀句子，小組合作，找出相關語句。
(2)從哪能看出老舍先生對貓的喜愛呢?
課件出示：「用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢。」
①理解「蹭」。怎麼是蹭呢?想想看怎麼蹭?做個動作看看?會有什麼感覺呢?此時的貓在作者的眼裡像什麼呢?
②怎麼才能讀出這種喜愛呢?
(3)課件出示「或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。」
①說說你對「小梅花」的理解?
②作者把貓的臟腳印說成了是清香秀麗的梅花，從中看出什麼呢?
③讓我們讀出老舍先生的喜愛吧!
【設計意圖】(通過對「蹭」和「小梅花「的理解，引導學生結合已有的生活經驗，然後心有所悟。體會作者對貓的這份喜愛之情。)
(4)「它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。」
①貓的叫聲有長短，有粗細，這么多的變化，像是在-----?
②本是平常的叫聲可在作者的耳朵里卻是這樣的豐富多彩，從中你感覺到什麼呢?
③帶著這種情感讀這一句吧。
6、貓的性格古怪還可以從哪兒看出來呢?
⑴課件出示：「它什麼都怕，總想藏起來。可是它又那麼勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。」
⑵哪些詞語反映了貓的「膽小」和「勇猛」?(找出生點詞語：藏起來、不要說……就是……)
【設計意圖】讓學生邊讀書邊批註邊思考，學生勤動筆墨，逐步養成良好的讀書習慣。引導學生運用上下文來理解重點詞語，並在讀中體會，讀中感悟貓的古怪性格。)
四、課堂小結，提綱挈領。
1、老舍先生家的貓真是古怪。(引讀：它既-----又學生接讀)。
2、老舍先生用平實的語言，讓我們真切地體會到了大貓性格的古怪和他對貓的喜愛之情。那麼，他筆下的小貓又是如何的可愛呢?下節課我們接著學習。
【設計意圖】(體會貓性格古怪的特點是本節課的重點。設計引讀環節旨在讓學生進一步掌握重點，鞏固所學，促進知識的進一步內化。)
第二課時
一、師生談話，復習導入。
上節課，我們領略了老舍先生筆下那個性格古怪的大貓，那麼誰能用概括一下大貓的性格特點?
填空：它既()，又();既()，又();既()，又()。
【設計意圖】(「溫故而知新」。由復習導入新課，既幫助學生鞏固了已學的知識，又可以引起學生的積極思考，利於學生將新舊知識知識間的銜接起來，從而很自然地投入到新課的學習活動中)
二、品讀欣賞，體會小貓的可愛。
1、學生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓的性格?
⑴課件出示：「滿月的小貓更可愛」。學生讀這一句
⑵這一句在文章中起什麼作用呢?(過渡句，也是本段的中心句。)
⑶為什麼用了一個「更」字?這說明了什麼呢(小貓更惹人喜愛)
【設計意圖】(要培養學生發現、探究、解決問題的能力，就要使教學過程應由傳統的傳授知識變為學生發現信息、捕捉信息、研究問題、增長知識的過程。)
2、再讀課文，邊讀邊想：
課從哪看出剛滿月的小貓「更可愛」呢?劃出文中的句子多讀幾遍。
3、學生匯報，交流
出示重點詞句：玩雞毛、線團-------沒完沒了
摔 跟 頭-------------再跑再跌 撞疼了也不哭
【設計意圖】(學生是課堂的主體，採用自主、合作、探究的學習方式，使學生充分發揮主體作用,促進學生思維發展，境況學生語感，讓學生在合作與交流中逐漸掌握語文的學習方法。)
4、課件出示：小貓玩耍里的場景。多淘氣的小貓啊!面對這只小貓作者沒有責打而是滿心的喜愛，從文中哪些地方看出來了?理解「生機勃勃」並說一句話。
【設計意圖】(形象、直觀的多媒體畫面為學生營造了一個生動活潑的學習氛圍，使學生有了最佳的求知態度，能積極主動把興趣、注意力投入到學習中。)
5、有感情地朗讀課文。
三、總結全篇，情感升華。
1、結合板書，梳理全文。
作者在寫大貓和小貓的時候，是圍繞哪句話來寫的?用了哪些事例來寫具體的呢?
2、背誦自己喜歡的段落。
3、小練筆。寫一種自己喜歡的小動物。
【設計意圖】(一堂課的結尾不止是畫上了一個句號，而是尋求一種延伸和開放。學以致用，課文是學生學習寫作最好的範本，在結尾之處，設計課堂小練筆，既能增加了學生對課文內容的的理解，又使學生的思維向更深處發展，學生的能力得以運用和提高)
【板書設計】
貓
老實貪玩盡職
大貓古怪 溫柔可親 一聲也不吭
膽小 勇猛
小貓可愛 淘氣 不哭
【評析】
《貓》是老舍先生寫的一篇生動有趣的散文。張老師這節課突出了課文學科所蘊涵的人文精神。以研究性閱讀突出學生的主體地位，強調學生的個性化閱讀，使課堂充滿生命活力;同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求工具性與人文性兩者的和諧統一。
一、創設情境，激發興趣。興趣是激活學生進行學習活動的興奮劑，本節課，張老師充分利用多媒體技術來創設多種有效教學情境，讓學生在豐富多彩的畫面中，獲得生動、直觀的感覺，引領學生融入文本去閱讀、去探究，讓學生樂學、善學。
二、注重語言的積累，培養學生語感。讓學生真正走進文本，領悟文字所表現的那種境界。如對本文中對「蹭」「屏息凝視」「豐富多腔」等詞語的理解，沒有停留在字面上的解釋，而是讓學生聯系已有的生活體驗去想像、去嘗試，去感悟。由於學生已經過充分的朗讀，獲得了感知印象，並和已有的感知經驗碰撞、接通，於是心有所悟，豁然開朗，體會到了那份只可意會不可言傳的神韻。
三、以讀為主，讀中悟情。本節課採用了多種方式讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。通過對重點詞句的體悟，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的人文情懷，從而樹立熱愛生活的積極態度。
四、倡導自主、合作、探究的學習方式。本節課的課堂教學設計，從整體入手，再到部分，使學生在品詞賞句中理解課文內容的同時，還學到了語文閱讀的方法。課堂教學應成為學生主動探究、團結合作、大膽想像的自主天空。

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