梅花魂逐
❶ 梅花魂文中連用四個「愈」寫出了梅花什麼的特點
是不是這一句？
旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。
如果是，那就是梅花特別，不低頭折節的特點。 因為要表達作者要說梅花的特點才用那麼多的鯨類是一種生活在水中的哺乳動物，他具有和陸上哺乳動物相同的生理特徵，例 如用肺呼吸、胎生等，更貝備了一些為適應水生環境所演化出的特殊生理構造。鯨在分類「屬 於動物界(kingdom Animel)、脊索動物門(phylum Chordata)、哺乳綱(class Mammrha)、鯨目(orderCetacea)。
鯨目之下又區分為兩個亞目，分別是須鯨亞 目(suborderMysticeti,blaleenwhales)和齒鯨亞日(suborderOdo-ntoceti,toothedwhales) 。這兩大類的分群，再學術上主要是依據它們攝食方式之不同而定，須鯨亞目主要的形態特徵 是沒有牙齒，但是有具大的鯨須，可用來篩選浮游生物．所以為濾食性。齒鯨亞目的主要特徵 為有牙齒，掠食性，其牙齒的數目與排列方式受到食性的影向會有不同，全世界現存有13科約 79種。
H魚雖然有魚字，其實它並不是魚類，而是哺乳類動物，它有許多和魚類極不相同的特性，例如一般魚類是左右擺動尾鰭來使身體前進，而鯨魚卻是以上下擺動尾鰭的方式前進。它們利用前端的鰭狀肢來保持身體平衡及控制力向，有些鯨魚背部的上端還有能保持身體垂直的鰭呢！
鯨魚是群集動物，它們通常成群結隊的在海裏生活，可是當鯨魚呼吸時，就需要游到水面上來，這時鯨魚是利用頭上的噴水孔來呼吸，呼氣時，空氣中的濕氣會凝結而形成我們所熟悉的噴泉狀。專家們甚至可以從噴水的高度、寬度及角度，來辨識鯨魚的種類呢！鯨魚的種類很多，大致分成齒鯨和須鯨兩大類。
鯨魚的表皮下有著極厚的脂肪層，那就是俗稱的鯨油，它可以使鯨體保持溫暖，而且也能貯存能量以供應不時之需。由於鯨魚體內擁有許多特殊的構造，使它能夠長時間的在水中屏庄呼吸、減慢心跳速度，因此當它沈到海底，總要經過一段長時間後，才會再浮出水面。除了具有貯存氧氣的構造外，當身體某個部位需要大量的血液供應時，體內還會有集中供應的特殊機能呢！
海洋中的巨獸——鯨類動物
鯨類的拉丁學名是由希臘語中的「海怪」一詞衍生的，由此可見古人對這類棲息在海洋中的龐然大物所具有的敬畏之情。其實，鯨類動物的體形差異很大，小型的體長只有1米左右，最大的則可達30米以上。它們中的大部分種類生活在海洋中，僅有少數種類棲息在淡水環境中，體形同魚類十分相似，體形均呈流線型，適於游泳，所以俗稱為鯨魚，但這種相似只不過是生物演化上的一種趨同現象。因為鯨類動物具有胎生、哺乳、恆溫和用肺呼吸等特點，與魚類完全相同，因此屬於哺乳動物。
鯨類動物的共同特點是體溫恆定，大約為35.5℃左右。皮膚裸出，沒有體毛，僅吻部具有少許剛毛，沒有汗腺和皮脂腺。皮下的脂肪很厚，可以保持體溫並且減輕身體在水中的比重。頭骨發達，但腦顱部小，顏面部大，前額骨和上頜骨顯著延長，形成很長的吻部。頸部不明顯，頸椎有癒合現象，頭與軀干直接連接。前肢呈鰭狀，趾不分開，沒有爪，肘和腕的關節不能靈活運動，適於在水中游泳。後肢退化，但尚有骨盆和股骨的殘跡，呈殘存的骨片。尾巴退化成鰭，末端的皮膚左右向水平方向擴展，形成一對大的尾葉，但並不是由骨骼支持的，脊椎骨在狹長的尾幹部逐漸變細，最後在進入尾鰭之前消失。尾鰭和魚類不同，可作上下擺動，是游泳的主要器官。有些種類還具有背鰭，用來平衡身體。它們的骨骼具有海棉狀組織，體腔內有較多的脂肪，可以增大身體的體積，減輕身體的比重，增大浮力。
它們的眼睛都很小，沒有淚腺和瞬膜，視力較差。沒有外耳殼，外耳道也很細，但聽覺卻十分靈敏，而且能感受超聲波，靠回聲定位來尋找食物、聯系同伴或逃避敵害。外鼻孔有1—2個，位於頭頂，俗稱噴氣孔，一般鼻孔位置越靠後者進化程度越高。用肺呼吸，左右各有一葉肺，其中有許多毛細血管，富有彈性，能有助於氧的流通，適應在水面上進行的氣體交換，每隔一段時間需要浮出水面來進行換氣，也能潛水較長時間。肋骨有10一20對。胃分為4個室。腎臟大多為瘤狀。雄獸的睾丸位於腹腔內。雌獸在水中產仔和哺乳，子宮為雙角形，有一對乳房，位於生殖裂兩側的乳溝內，有細長的乳頭，乳汁中含有豐富的鈣、磷和大量的脂肪。幼仔在胚胎期間都具有牙齒，但須鯨類的牙齒到出生的時候則被須所取代，齒鯨類的牙齒則終生保留。
鯨類動物的祖先原來也是在陸上用四肢行走的動物，可能是主要生活在海濱一帶的食蟲類或食肉類，後來由於被水中的魚類等食物所吸引，經過漫長的歲月，又從陸地回到了海洋，並逐漸了適應海洋生活。最早的鯨是出現在大約5500萬?/FONT>3600萬年前的始新世中期的始鯨、始齒鯨和始新世後期的原鯨等，它們和現存的鯨比較，頭骨比較小，鼻孔位於頭部的前方，尚未移至頭的上方，牙齒和古代的食蟲類、肉齒類的牙齒差不多，都是44枚或不足44枚，齒形、頭骨也很相像等，僅有少數不同點，但它們已經具有適應在海水中生活的、與魚類相似的體形。
須鯨類動物的體形巨大，最小的種類體長也大於6米。口中沒有牙齒，只有在胚胎發育時可以看到退化的牙齒，但上頜左右兩側的齶部至咽部各生有150—400枚呈梳齒狀排列的角質須。須的顏色、形狀和數目因種類的不同而有差異，是進行分類的重要依據之一。外鼻孔有2個，位於頭頂，呼吸換氣時可以噴出兩股水柱。頭骨極大，有的種類可達體長的1／3，左右對稱。頸椎癒合或者分離。胸骨較小，僅有1—2對肋骨與胸骨相連接，胸廓不完全。沒有鎖骨。鰭肢一般具4指。消化道中具有盲腸。主要以磷蝦等小型甲殼類動物為食，有的種類也吃小型群游性魚類，以及底棲的魚類和貝類。須鯨類在全世界有露脊鯨科、灰鯨科和長須鯨科等3個科，共約6屬、11種。
齒鯨類的體形變異比較大，最小的種類體長僅有1米左右，最大也在20米以上。口中具有圓錐狀的牙齒，但不同種類牙齒的形狀、數目相差也很大，最少的僅具1枚獨齒，最多的則有數十枚，有的還隱藏在齒齦中不外露，所以也是進行分類的重要依據之一。外鼻孔只有1個，因此呼吸換氣時只能噴出一股水柱。頭骨左右不對稱。鰭肢上具有5指。胸骨較大。沒有鎖骨。沒有盲腸。主要以烏賊、魚類等為食，有的還能捕食海鳥、海豹以及其他鯨類等大型動物。齒鯨類在全世界共有河豚科、抹香鯨科、劍吻鯨科、一角鯨科、尖嘴海豚科、鼠海豚科、海豚科和領航鯨科等8個科，大約34屬、72種。
鯨類由於經濟價值很大，自古以來就是人類捕殺的對象，但過去由於捕獵的手段落後，獵取量較小，尚不足以影響鯨的數量。到了近代，人們改用艦船和火炮獵捕鯨類，殺傷力大大增強，使得鯨的數量銳減，很多種類瀕臨滅絕。
現在由於世界各國對每年捕獲的鯨類的數目進行了嚴格的限制，所以捕鯨已經逐漸不再是監視鯨類的數量和生存狀況的科學家所擔心的主要問題。但是，在整個世界的范圍內，人類經濟發展所造成的空前的海洋污染則對鯨類構成了極大的威脅，其威脅的程度遠遠大於捕殺，另外飛速發展的產業化捕魚也極大地影響了鯨類等海洋哺乳動物的食物來源，是影響它們生存的又一個主要因素。人們從前總是把海洋想像為寬廣無垠的自由世界和可以從事冒險活動的象徵，因此在肆無忌憚地對海洋資源進行掠奪的同時，不僅由於航運業產生的大量海洋雜訊和每年排放大量的壓載水，而且還大量地向海洋中傾倒垃圾，大約有10萬種化學葯品也通過污水的排放和空氣到達海洋里，難以分解的有機氯化物增加了海洋有機物含量，使海洋污染越來越嚴重，並且帶來了嚴重的後果。
現代科學的研究結果表明，海洋是儲存廢氣二氧化碳的巨型容器，冷熱海流系統對地球氣候有很大的影響，在尚少開展研究的深海中，有著眾多未知的、有益於人類的動植物，其中包括很多人類潛在的食物和葯物等來源，具有重要的價值。海洋污染程度的不斷增加，將使這些寶貴的資源遭到毀滅。由於臭氧層受到破壞，生活在南極周圍海域的磷蝦的種群密度急劇減少，每1000立方米海水所棲息的磷蝦尾數已從1982年至1983年以前的177.8尾，急劇減少到1984至1985年的41.2尾。磷蝦是海洋中的一種甲殼動物，是海洋魚類、鯨類和其他海洋哺乳動物的重要餌料，在海洋生物鏈中具有極其重要的地位，而且它作為留存於地球上的最大的蛋白質資源也受到人們的極大關注。由於鯨類等海洋哺乳動物位於食物鏈的末端，所以海洋污染，尤其是重金屬污染等有激紊作用的物質，嚴重地削弱了它們的免疫系統，從而使它們極易受到病毒和細菌的攻擊，污染還妨礙雌獸受孕或引起流產，從而使它們的繁殖率大大降低。
我國的鯨類動物資源非常豐富，迄今為止在我國海域發現的已經達到9科、26屬、38種，其中既有體長在30米以上的藍鯨，也有體長僅有1米左右的江豚，特別是還擁有特產的淡水鯨類——白鰭豚，是鯨類動物中的一朵奇芭。我國的鯨類動物除白鰭豚和中華白海豚2種
❷ 梅花魂你讀完後你有什麼深刻的含義
整篇文章通過贊美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。文章通過闡述老人對一幅墨梅的珍愛，透析出梅花那堅貞不屈的氣節。
❸ 關於「梅花魂」的古詩有什麼
1、《梅花/ 梅》
宋代：王安石
牆角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
❹ 梅花魂詩句
贊美「梅花魂」的詩句有：
梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三版分白，雪卻輸梅一段香。權——《雪梅》盧梅坡
眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。——《山園小梅·其一》林逋
萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪裡，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發望春台。——《早梅》齊己
玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風。海仙時遣探芳叢。倒掛綠毛么鳳。素麵翻嫌粉涴，洗妝不褪唇紅。高情已逐曉雲空。不與梨花同夢。——《西江月·梅花》蘇軾
老去惜花心已懶，愛梅猶繞江村。一枝先破玉溪春。更無花態度，全有雪精神。 剩向空山餐秀色，為渠著句清新。竹根流水帶溪雲。醉中渾不記，歸路月黃昏。——《臨江仙·探梅》辛棄疾
❺ 梅花魂的詞語
冰清玉潔、冰肌玉骨、凌寒留香、傲霜怒雪、經霜傲雪、剪雪裁冰、一身傲骨、迎內風斗容雪、默默無聞、朴實無華、暗香疏影、凌寒獨放、俏不爭春、超凡脫俗、不屈不撓、昂首怒放、笑傲冰雪、嬌而不艷、雪胎梅骨、迎風傲雪、不畏嚴寒、頂霜斗雪、鐵虯銀枝、錚錚傲骨、賽雪欺霜、香葯脆梅、驛寄梅花、鶴子梅妻、水火相濟、驛路梅花 梅花甘於寂寞，嫵媚脫俗，淡泊名利，無私奉獻。她不因沒有彩蝶纏繞而失落，亦不為沒有蜜蜂追隨而沮喪，更不似那癲狂柳絮隨風舞，也不學那輕薄桃花逐水流，而是無私、無怨、無悔地默默綻放於嚴寒之中，給人們的生活帶來歡樂和美的享受。
梅花品格高尚，鐵骨錚錚。她不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不懼霜刀風險，不屈不撓，昂首怒放，獨具風采。人們見到梅花，便會受到堅強、剛正和高潔氣質的熏陶和激勵。
❻ 梅花魂中"魂"和"氣節"是什麼意思
「魂」：在文中指一種精神品格，指梅花的精神，實指中華民族有氣節的英雄精神。
氣節：指有有中國先輩所擁有的堅貞不屈，頂天立地，有骨氣的精神。
魂[hún]
迷信的人指附在人體上主宰人，又可離開肉體而獨立存在的實體：～靈。鬼～。～不附體。
指精神或情緒：～飛魄散（形容極度驚恐）。～不守舍。
氣節[qì jié]
解釋:指志氣和節操。堅持正義，有所不為的操守。
指志氣和節操。
《史記·汲鄭列傳》：「（黯）好學，游俠，任氣節。」
指節氣、節令。
《書·堯典》：「以閏月定四時成歲」
相關人物：
文天祥、岳飛、蘇武、辛棄疾、司馬遷、朱自清、陶淵明等；（由於中華民族歷史長河中的有氣節人物實在太多，所以不可能逐一列舉）
❼ 贊美「梅花魂」的詩句有哪些
贊美「梅花魂」的詩句有：
梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——《雪梅》盧梅坡
眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。——《山園小梅·其一》林逋
萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪裡，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發望春台。——《早梅》齊己
玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風。海仙時遣探芳叢。倒掛綠毛么鳳。素麵翻嫌粉涴，洗妝不褪唇紅。高情已逐曉雲空。不與梨花同夢。——《西江月·梅花》蘇軾
老去惜花心已懶，愛梅猶繞江村。一枝先破玉溪春。更無花態度，全有雪精神。 剩向空山餐秀色，為渠著句清新。竹根流水帶溪雲。醉中渾不記，歸路月黃昏。——《臨江仙·探梅》辛棄疾
❽ 梅花魂 13自然
「是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！」
嘻嘻，小妹 初來乍到，請高手指點哦 ！！！
❾ 《梅花魂》的感受十五個字
《梅花魂》是歸國華僑陳慧英所作，作者通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經歷，表達了對已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國、熱愛祖國的深厚感情。
課前我讓學生專門完成這課的預習作業：初步讀懂課文；概括主要內容；弄清作者思路（分段）；找准課文重點；了解學習的難點並設計兩個問題。還讓學生搜集有關梅花的資料和我國歷史英雄資料。（語文課程應是開放而活力的，語文學習是學生個性化行為，學習的過程不只是被動地接受，而是主動建構知識的過程，語文新課程中明確要求：「注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗」，「具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗」。況且，情感體驗是閱讀教學中的最主要目標。學生是閱讀的主體，是情感體驗的主人。因而讓學生從預習開始就主動建構知識和情感體驗。）
課內在學生課前自學活動基礎上，我引導學生直入課文重點（第13自然段）——外祖父將自己極其珍愛的墨梅圖送給「我時」，對「我」說的一番話。（大部分學生預習時找准了。）我圍繞這一段帶領學生進行了四個步驟的教學活動，活動情境基本這樣——
第一步：學文。我引導學生由淺讀到深讀再到精讀，讓學生了解句子之間及其層次結構，初步體會這番話蘊涵的意思，感知「魂」。通過他們讀說的聲調，神態，語言，可以感覺到學生對梅花也產生了喜愛之情，對具有梅花品格的中國讓也產生了崇敬之情。
第二步：激情。以有關梅花的資料交流方式，真正讀懂「外祖父」贊梅的幾句話：「這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣，她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！」
第三步：再激情。從一種師生互動過渡到另一種師生互動。仍通過資料的交流，感悟「外祖父」告訴「我」的：「我們中華民族出了許多有氣節的人物，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。」交流時，師生共同從歷史的長河中列舉了民族英雄，講述了他們可歌可泣的悲壯故事，朗誦了他們千古流芳的遺作。
學生在交流中，無論是朗誦、背誦，表演，還是講述，都富有激情，鏗鏘有力，可見對英雄人物之「魂」有較深的感受。
第四步：悟「魂」。因為文中主要通過回憶，寫了「外祖父」將愛國戀國之情寄託於愛梅的五件事：1、教「我」詩詞，淚珠紛紛；2、斥「我」污梅，刮抹梅污；3、無法回國，痛哭流涕；4、送「我」梅圖，教「我」學梅；5、隨「我」登船，贈「我」梅絹。所以我緊接第三步用過渡語帶領學生結合全文內容，通過朗讀文中關鍵語句，感受「外祖父」最後告誡「我」的這句話：「一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！」
通過學文，通過交流，通過激情，學生不僅感受到「魂」是「外祖父」愛國戀國的赤誠之心，而且感悟到「魂」是無數中華民族英雄的堅定信念，堅強意志，崇高品格，偉大精神。
緊接著，讓學生反饋交流「魂」的含義，使活動達到了教學目標。
閱讀教學是學生，教師，文本之間對話的交流；閱讀教學是種思維碰撞和心靈交流的動態過程，也是種被引導創造。學生在這種過程中體驗，從而獲得認識，形成情感，最後產生感悟，並且能逐漸積累，成為最可寶貴的精神財富，對語文素養的形成與發展也有重要意義，這第四步的教學，主要採取的就是學生，教師，文本之間的三者對話，教師作為平等對話中的「首席」，引領學生逐步靠近本 課主要教學目標，在這一生成動態的「對話」過程中，使學生思維和情感都達到高潮，使「魂」的含義得到鮮明顯示，文章中心也隨之鮮明起來。
課堂中，師生保持互動，課堂氣氛熱烈，高潮迭起。學生在活動中解決了難點，入情、入神，以至悟「魂」。學生的愛國情感得到增強，知識面得到拓展，學習技能得到訓練，語文素養得到提高。
❿ 梅花魂表達了什麼感情
作為花中四君子之一，梅花一向為古人所推崇。它開在嚴寒之中，風霜高潔，忠貞優雅，大概是寄託了人們希望自己不隨遇而安，不隨波逐流，直起脊背勇做自己，傲然立於天地的浩然之情，君子情懷。