梅花魂中表達

『壹』 梅花魂表達了什麼感情

作為花中四君子之一，梅花一向為古人所推崇。它開在嚴寒之中，風霜高潔，忠貞優雅，大概是寄託了人們希望自己不隨遇而安，不隨波逐流，直起脊背勇做自己，傲然立於天地的浩然之情，君子情懷。

『貳』 梅花魂講了哪幾件事，表達了什麼感情

⒈梅花開了,讓我想起外主父.
2.外祖父教我唐詩宋詞.
3.外祖父對我弄臟墨梅圖發脾氣.
4.外祖父因不能回國而哭了.
5.外祖父送我墨梅圖.
6.外祖父送我綉有梅花的手絹
本課以梅花為線索, 講了外祖父的幾件事, 從中表現了這位老人對梅花的摯愛, 表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

『叄』 梅花魂里學生表達了怎麼的思想

指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的回欺凌，從來都是頂答天立地，不肯低頭折節」的精神，這也正是中華民族的民族精神。梅花寒霜傲放，為人們賦予了堅強的品格，為人們所贊頌，成為中華民族頑強不屈的精神象徵。課文由故鄉的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉、葬身異國的外祖父的回憶。 這篇課文主要表達外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。魂是靈魂，是指有骨氣的意思。

『肆』 《梅花魂》一文繞著梅花寫了那幾件事表達了怎樣的思想感情

⒈梅花開了，讓我想起外主父。 2.外祖父教我唐詩宋詞。 3.外祖父對我弄臟墨梅圖發脾氣。 4.外祖父因不能回國而哭了。 5.外祖父送我墨梅圖。 6.外祖父送我綉有梅花的手絹 本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。 課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明了外祖父的愛國心。 本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情。寫愛梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象徵，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把綉著梅花的手絹給了外孫女。 對小學生來講，本課的難點較多。主要有以下幾點。 一是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞。「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句，意思是：一個人獨自在他鄉作客，每逢過節的時候格外思念故鄉的親人。「春草明年綠，王孫歸不歸」是王維《山中送別》中的詩句，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您能回來嗎？（「王孫」是古代對人的尊稱）「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁」是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中隨風飄飛的落花，輕飄飄的，好像夜裡的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，千條萬縷，就和這心裡郁積的愁一樣多。 二是外祖父贊美梅花的一段話。這段話講了三層意思：第一層是贊揚梅花那種不怕嚴寒、不怕「風欺雪壓」的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種「頂天立地，不肯低頭折節」的精神；第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。 三是課題。《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」的精神，這也正是中華民族的民族精神。
3

『伍』 梅花魂這一課表達了怎樣的思想感情

《梅花魂》也採用了這種寫法。作者林惠英用《梅花魂》為題，寫了圍繞「墨梅圖」發生的故事：我弄臟了「墨梅圖」，原本和藹可親的外祖父「拉下臉來訓斥媽媽」，並細心清除臟手印；我們要回國了，年邁的外祖父不能回去，「鄭重」地把用白絹包好的「墨梅圖」交給我們叮囑我們好好保管，並給我講梅花的秉性；上船了，外祖父又給了我一個綉了梅花的手絹。梅花的魂，就是外祖父的魂，外祖父用梅花的來表達自己中國人的骨氣，對祖國堅定眷戀之心；她把梅花圖和手絹送給我，希望我能有梅花一般的中國人的骨氣和愛國之心。
如多單但是我像上文這樣交代，文章就不會感人了，文章之所以感動人，在於作者將圍繞著「梅花」發生的故事寫得非常明白，尤其是將外祖父在事件發生發展的過程中的「神情、語言」的變化寫的很具體。
開頭，是鋪墊，寫了和藹的外祖父「抱著我」教我讀唐詩宋詞，寫了不懂事的我與外祖父在讀到「思鄉」的詩句時候會落下冰涼的淚珠，而我「拍著手笑」、外祖父「嘆」息，我們讀者一下子就能明白，這是外祖父讀者中華國粹，產生了思鄉之情，這情感至深以至落淚。
我擺弄外祖父的各種古玩，外祖父「也不甚在意」。但是，我弄臟了「墨梅圖」，外祖父的態度發生了明顯變化：「拉下臉來，大聲訓斥母親」，原因是「這清白梅花，是玷污得的嗎？」，不是「墨梅圖」玷污不得，而是「梅花」玷污不得。雖然我當時不懂，但是，老人的意思傳遞的很明白，我們讀者能夠讀的明白。「清白的梅花」啥意思？我的好奇到了「即將回國」，外祖父才向我們說明白。這里，作者寫了外祖父很鄭重的、語重心長的一段話，講了梅花的骨氣，講了梅花的「骨氣」
影響教育了中華民族一代又一代人，鑄就了中國人的骨氣。為啥「清白」的梅花？從老人的言語和送我的「綉著血色梅花」的白手絹，能夠體會的出來：一個中國人，拳拳的愛國之心是不會變化。是不會被玷污的，就像梅花不能被玷污一樣。
讀了老人圍繞梅花發生的故事中的言語神色和行為變化的具體描寫，我們才會為老人的愛國之心深深地感動。
寫圍繞某一物發生的事件，寫清楚圍繞某一物人的情感態度發生的變化，從而深刻的表達作者內心的追求、所倡導的思想觀點和情感態度，是寫文章常見的一種表達方法。細致地寫清楚「人圍繞物在情感態度行為舉止上發生的變化」，文章便能夠具體感人。三年級我們學過《一面五星紅旗》，四年級學過《那片綠綠的爬山虎》運用的也是這種寫法。

『陸』 梅花魂中作者借梅花表達了什麼知情

性格。課文中指梅花的精神
那句話表面在贊美梅花是最有靈魂、最有回品格、最有骨氣的花，其實是答在贊梅花具有不畏嚴寒，傲霜鬥雪的品質，更深一層的含義是贊美中華民族也像這梅花一樣具有百折不撓、不畏艱難、勇往直前、堅貞不屈的精神，梅花魂就是我們的民族魂，表達了祖父對祖國的深深地眷戀和熱愛之情。

『柒』 梅花魂一課表達的是什麼情什麼意這種感情是通過什麼等具體的事表達出來

《梅花魂》一課中，表達的是外祖父對對祖國的思念之情，這種感情是通過外祖父教「我」讀唐詩宋詞、送給「我」墨梅圖，以梅花講述中國人的精神等事情表達出來的。

『捌』 梅花魂經過哪五件事表達了作者什麼之情

1、教「來我」讀唐詩宋詞時,讀到自思鄉詩時會落淚。
2、因為「我」弄臟墨梅圖而發脾氣。
3、因年齡大不能回國時,竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。
4、送我墨梅圖。
5、送我帶著梅花的手絹。

表現了對梅花的摯愛,表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情.

『玖』 《梅花魂》的含義。

「魂」指靈魂來、品格、精神源.
「梅花魂」指梅花的品格和精神。梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」的精神，這也正是中華民族的民族精神。
課文以梅花為線索,講了外祖父的幾件事,從中表現了這位老人對梅花的摯愛,表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情.
課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶,然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事,最後又借梅花點明了外祖父的愛國心.
本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情.寫愛梅花,是因為梅花是中華民族民族精神的象徵,在外祖父的心目中,梅花就是祖國的代表,愛梅花和愛祖國是統一的.因此,課文中寫的五件事,有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情,如,教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚,因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的,如,對一幅墨梅圖的珍愛,在離別前把墨梅圖送給外孫女,在快要開船時把綉著梅花的手絹給了外孫女.