課本劇梅花魂

『壹』 六年級語文知識點有哪些 人教版的...

看看我的答案你滿意嗎？ 第一單元 教學內容：精讀課文：《頂碗少年》、《我們和我》、《賣荸薺的小姑娘》 略讀課文：《那片綠綠的爬山虎》、《古詩四首》 練習1 教學重點：通過理解有一定內涵的句子，進而理解文章內容，體會作者的思想 感情。 一、字詞： 本單元有生字：32個，新詞42個。 應該掌握的詞語：1課：英俊 優雅 瓷碗 驚羨 歉疚 風度 搗亂 肩胛 搖撼 頹喪 迷惘 渺茫 拼搏 啟迪 驚心動魄 座無虛席 不知所措 2課： 浪漫 澎湃 巍峨 氣魄 膽略 榮譽 利益 承擔 3課： 荸薺 小販 煮湯 稀罕 棉襖 充滿 鈔票 拘謹 洗涮 膠鞋 濕漉漉不解其意 喜出望外 愁雲頓消 重點：把字音讀准，字形寫正確。 難點：注意易錯的讀音和字形。 二、句： 第1課：①會用四個詞語造句:拼搏 啟迪 座無虛席 不知所措。 ②理解句子的含義:在山窮水盡的絕境里,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴寒中,再搏一下,一定會迎來溫暖的春風. 第2課：理解句子的含義:我雖是一朵花,卻扮不出爛漫的春色； 我們是花,才有花的世界。 我雖是一塊石,卻不具備泰山的巍峨。 我們是石,才有山的氣魄。 第3課:①畫出描寫小姑娘外貌的句子,體會寫法的好處。 ②體會最後一句話的含義。 練習：選擇恰當的關聯詞語填空。 背誦名人名言。 重難點：1、對於課文中難理解的句子，結合上下文和生活實際理解。 2、注意體會作者的思想感情。 三、段、篇： 第1課：《頂碗少年》，寫人文章。要求學生背誦6、7自然段。 第2課：《我們和我》，詩歌。要求背誦課文。 第3課：《賣荸薺的小姑娘》，寫人文章。要求有感情地朗讀課文。 練習：介紹名勝古跡。 背誦毛澤東詩詞。 重難點：1、抓住對人物的動作、神態、語言的描寫，體會人物的特點。 2、深入理解課文的內容。 3、背誦課文。 四、習作： 假如我是——（想像作文）要求：補充題目，展開想像，寫一篇作文。 重難點：1、習作范圍要廣泛。 2、想像要合理。 第二單元 教學內容： 精讀課文：《將相和》、《鳥的天堂》、《永生的眼睛》 略讀課文：《只有一個地球》、《我的心事》 練習2 教學重點：通過了解文章段與篇之間的關系，進而了解文章的寫作思路。 一、字詞： 本單元有生字：22個，新詞43個，應該掌握的詞語13個，多音字1個（給）。 應該掌握的詞語： 6課： 秦國 召集 大臣 推薦 侮辱 削弱 廉頗 藺相如 理直氣壯 完璧歸趙 負荊請罪 同心協力 攻無不克 戰無不勝 7課：陸續 規律 榕樹 逼近 丫枝 展示 閃耀 木樁 顫動 繼續 留戀 的確 應接不暇 枝葉繁茂 8課： 角膜 給予 琳達 捐贈 結婚 尤其 酷愛 領悟 輝映 莫過於 與世長辭 屢屢獲獎 栩栩如生 熱淚盈眶 練習：體會詞語順序顛倒以後，詞義有什麼不同。 重點：把字音讀准，字形寫正確。 難點：注意易錯的讀音和字形。 二、句： 第6課：找出能說明幾個小故事聯系的句子，體會它們的作用。 第７課：１、用四個詞語造句：陸續 展示 繼續 應接不暇 ２、體會句子表達的思想感情： ①這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。 ②翠綠的顏色在我們的眼前明亮地閃耀著，似乎每一片樹葉上都有 一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。 ③「鳥的天堂」的確是鳥的天堂。 第８課：１、用詞語造句：如果……就…… 美妙 ２、摘錄使自己感動的詞句。 重難點：體會句子的含義。 三、段篇： 第6課：《將相和》，歷史故事，結構獨特，各有完整情節。給幾個小故事加上合適的題目，復述或表演其中的一個小故事。 注意體會文章中人物的品質，要從多方面去分析。 第7課：《鳥的天堂》寫景文章。背誦8、12自然段。注意體會作者兩次去鳥的天堂各看到的景象，深入理解鳥的天堂的確是鳥的天堂。 第8課：《永生的眼睛》敘事，要求有感情地朗讀課文。理解「永生的眼睛」的含義。 練習：①根據題目展開討論。 ②閱讀短文。 ③用冒號和引號寫對話。 重難點：1、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。 2、理解句子的含義，背誦課文。 四、習作： 圍繞「保護地球的生態環境」寫一篇作文。要求：可以寫紀實作文，也可以寫想像作文。 重難點：了解地球的生態環境，掌握資料，發揮想像寫作文。 第三單元 教學內容： 精讀課文：《江姐》、《偉大的心》、《我爸爸說》 略讀課文：《大倉老師》、《兩幅迥然不同的「畫」》 練習3 教學重點：指導學生邊讀邊體會課文中描寫人物言行、心理的語句或段落，體會思想感情。 一、<SPAN style="FONT-WEIGHT: normal; FONT-SIZE: 7pt; LINE-HEIGHT: normal; FONT-STYLE: normal; FONT-VARIANT: normal" Roman?? New Times> 字詞： 本單元有生字２０個：本單元有生詞２６個生字 應該掌握的詞語： 11課：暫時 勉勵 解送 叛徒 住址 呵斥 竹簽 籟俱寂 狂風呼嘯 12課：中尉 憐憫 步伐 傾斜 隱蔽 遮蓋 驚愕 血漿 極度 疲乏 13課：大嬸 吃虧 記帳員 報酬 贊揚 誠懇 翻騰不息 明澈 清亮 多音字：解（jiè） 會填寫恰當的詞語。 重點：把字音讀准，字形寫正確。 難點：注意易錯的讀音和字形。 二、<SPAN style="FONT-WEIGHT: normal; FONT-SIZE: 7pt; LINE-HEIGHT: normal; FONT-STYLE: normal; FONT-VARIANT: normal" Roman?? New Times> 句： 11課：理解江姐說的話。讀出自己的感情。 12課：句式：對話中有提示語前、提示語中、提示語後、無提示語情況。 找出描寫加巴頁夫言行的句子，聯繫上下文，體會思想感情。 13課：加上適當的詞語，組成句子。 練習：天上恰當的詞語，使句子完整。 重難點：1、對於課文中難理解的句子，結合上下文和生活實際理解。 2、體會句子的含義。 三、<SPAN style="FONT-WEIGHT: normal; FONT-SIZE: 7pt; LINE-HEIGHT: normal; FONT-STYLE: normal; FONT-VARIANT: normal" Roman?? New Times> 段、篇： 11課：（革命先烈的事跡） 第2—6段是插敘內容。重點理解江姐在敵人的嚴刑拷打下的語言， 從而體會江姐的優秀品質。 12課：（蘇聯衛國戰爭中的故事） 本課是一篇寫人的文章。注意體會加巴頁夫的言行。 13課：通過閱讀我爸爸說的四句話，體會小男孩以及小男孩爸爸的品質。 練習：①介紹讀過的科普讀物。②閱讀短文。③寫一個心理活動的片斷。 重難點：1、抓住對人物的動作、神態、語言的描寫，體會人物的特點。 2、讀懂理解課文的內容。 3、了解插敘的特殊表達作用。 四、習作： 類型：半命題作文。 要求：1、選材要熟悉、新穎，有的可寫。 2、主題鮮明、簡潔。 3、標點使用正確，40分鍾內400字左右。 重難點：1、把「為什麼笑了」交待清楚。 2、想像要合理。 第四單元 教學內容： 精讀課文： 《林海》、《松坊溪的冬天》、《仙人掌》 略讀課文： 《海濱仲夏夜》、 《香山紅葉》 練習四 教學重點：指導學生通過朗讀，理解內容，把握景物的特點，體會思想感情。 一、字詞： 本單元有生字２４個：本單元有３２個生詞 應該掌握的詞語： 16課：證實 俏麗 恰好 雲橫秦嶺 孤峰突起 盛氣凌人 高不可攀 奇峰怪石 綜合利用 興國安邦 目之所及 17課：山壟 雲絮 燃燒 攜帶 木棚 淙淙 鵝卵石 飛飛揚揚 18課：頑強 堅韌 享有 奇特 挺立 翡翠 堅貞 青春煥發 赳赳 傲視 污泥 姿勢矯健 凌空直上 練習：根據詞語選擇恰當的解釋。 重點：把字音讀准，字形寫正確。 難點：注意易錯的讀音和字形。 二、<SPAN style="FONT-WEIGHT: normal; FONT-SIZE: 7pt; LINE-HEIGHT: normal; FONT-STYLE: normal; FONT-VARIANT: normal" Roman?? New Times> 句： 16課：句式：體會反問句在表達情感上有什麼不同。 體會：興安嶺的確含有興國安邦的意義。 17課：句式：課文用反復句式表現冬天的臨近。 修辭：本文多處運用比喻的修辭方法來描寫松坊溪的冬天。 18課：句式：體會感嘆句所表達的作者的情感。 修辭：課文運用擬人的手法賦予仙人掌一種人格力量。 練習：把句子寫具體。 重難點：1、對於課文中難理解的句子，結合上下文和生活實際理解。 2、體會擬人句的作用。 三、段、篇： 16課：（寫景） 體會三次「親切、舒服」所表達的情感的不同。背誦第3、4、5自然段。 17課：（寫景） 學習怎樣把景物描寫具體。自選兩三個自然段抄寫並背誦。 18課：（狀物） 體會作者對仙人掌的喜愛之情，寫一種植物。背誦課文。 練習：圍繞內容，展開辯論。 重難點：1、體會本單元寫景抒情的寫作特點及方法。 2、讀懂理解課文的內容。 3、背誦課文。 四、習作： 類型：編寫課本劇。 要求：1、熟讀原文，了解故事內容。 2、設計好人物對話及表情動作。 3、有興趣的可以排練這個課本劇。 重難點：1、課本劇的語言要具表現力。 2、要在編寫過程中考慮舞台動作和表情的安排。 第五單元 教學內容：精讀課文：《再見了,親人》、《梅花魂》、《古詩四首》 略讀課文：《山泉流過的地方》、《把我的心臟帶回祖國》 練習5 教學重點：比較准確地表達課文的思想感情。 一、字詞： 本單元有生字：21個，新詞26個。 應該掌握的詞語： 21課、 爭吵 情誼 偵探 剛強 忘懷 不料 血泊 暫時 代價雪中送炭 同歸於盡 22課、 幽芳 漂泊 玷污 白杭綢 靈魂 欺凌 臘月 梳理 老 手絹 華僑 眷戀 珍藏 頗負盛名 頂天立地 練習： 把成語補充完整，並且分類。 重點：把字音讀准，字形寫正確。 難點：注意易錯的讀音和字形。 二、句： 第21課：課文中反復出現抒發感情的反問句。（學生體會反問句的意思和作用）。 第22課：造句：珍藏 頗負盛名 背誦描寫梅花的古詩或課文中描寫梅花的語句。 第23課：了解詩句的意思。 練習：體會句子的意思。 重難點：1、體會反問句的作用。 2、了解古詩句的意思。 三、段篇： 第21課：《再見了，親人》，記事文章。要求學生有感情地朗讀課文，背誦最後3個自然段。體會中國人民和朝鮮人民之間的友誼。 第22課：《梅花魂》，記事文章。要求有感情地朗讀課文。體會華僑老人的愛國心。 第23課：《古詩四首》，古詩。要求學生背誦並默寫古詩。 練習：對事物提出自己的一件或者建議。 閱讀短文，回答問題。 重難點：1、聯繫上下文，理解飽含感情句子的含義，從而比較准確地表達課文的思想感情。 2 有感情地朗讀課文。 四、習作 1、 了解一下你或者家人的名字的來歷。 2、 調查一下你住的地方的地名有什麼特殊的來歷，有哪些古詩或傳說。 要求： 1、 自擬題目， 2 、40分鍾完成300——400字。 重難點： 對「來歷」或者「故事、傳說」的描寫。 第六單元 教學內容： 精讀課文： 《晏子使楚》、《夜鶯之歌》、《螳螂捕蟬》 略讀課文： 《公輸子為鵲》、 《機器人出診》 練習六 教學重點：學習創造性復述課文。 二、<SPAN style="FONT-WEIGHT: normal; FONT-SIZE: 7pt; LINE-HEIGHT: normal; FONT-STYLE: normal; FONT-VARIANT: normal" Roman?? New Times> 字詞： 本單元有19個生字，新詞16個，多音字1個。 應該掌握的詞語： 26課：晏子 強盛 侮辱 笑嘻嘻 打發 撒謊 強盜 淮南 賠不是 規矩 27課：婉轉的歌聲 輕蔑地冷笑 彎彎曲曲的小道 興致勃勃地唱歌 雜草叢生的空地 垂頭喪氣地彎著腰 多音字：削 練習：照樣子寫詞語。 重點：把字音讀准，字形寫正確。 難點：注意易錯的讀音和字形。 一、<SPAN style="FONT-WEIGHT: normal; FONT-SIZE: 7pt; LINE-HEIGHT: normal; FONT-STYLE: normal; FONT-VARIANT: normal" Roman?? New Times> 句： 26課：體會句子表達的邏輯關系。 根據句子寫出成語。 27課：體會句子暗含著的意思。 28課：體會句子的意思。 練習：體會排比句的特點。 二、段、篇： 26課：《晏子使楚》:（歷史故事）,要求：創造性的復述課文。理解晏子說的每一句話，體會說話的技巧。 27課：《夜鶯之歌》：（寫人文章），要求：任選一兩個情節，創造性的復述課文。體會課文詳略的安排。 28課：《螳螂捕蟬》：（文言文），要求：背誦課文並用自己的話創造性的復述 課文。 練習：看圖講故事。閱讀短文，回答問題。 重難點： 1、創造性復述課文。 2、背誦課文。 四、習作： 自選內容，自擬題目，寫一篇作文。 要求：1、學校或班級慶祝新年的活動。 2、反映祖國（首都）現代化建設的成就。 3、寫第一題中你編的故事《我又找到了一個家》。 重難點：1選材要熟悉、新穎。2主題鮮明、簡潔。3標點使用正確。

『貳』 2011—2012年五年級上冊語文期末試卷

一、我會拼也會寫。（8分）
yòu huò ài mù gǔ lì wū yán
（ ）（ ）（ ）（ ）
dào qiè bào jǐng shuāi lǎo cí xiáng
（ ）（ ）（ ）（ ）
二、我能把下列詞語補充完整。（6分）
（ ）天（ ）地 風（ ）雪（ ） （ ）書（ ）畫
（ ）（ ）大雨 毫不（ ）（ ） 不容（ ）（ ）
三、我會選詞填空。（3分）
囫圇吞棗 牽腸掛肚 與眾不同 悲歡離合 別出心裁 如飢似渴
不知從什麼時候開始，我喜歡上了閱讀，爸爸書架上的一些文藝書籍，差不多都被我翻過了。剛開始，我讀得很快，（ ），大有「不求甚解」的味道。慢慢的，故事中人物的命運遭遇吸引了我，他們的（ ）常常使我（ ）。我開始（ ）地閱讀，不知不覺中，得到了豐厚的報償。從小學三年級開始，我的作文構思就（ ），落筆也（ ）。
四、我會選擇關聯詞填空。（5分）
不是……而是…… 盡管……還是…… 如果……就……
即使……仍然…… 只有……才…… 只要……就……
1、（ ）噪音這位「隱身人」難以對付，人們（ ）想出了許多制服它的辦法。
2、（ ）裝上「吃音玻璃」，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里（ ）只剩下12分貝了。
3、它們在樹上做窩、生活，（ ）樹被風颳得太厲害，（ ）到地上來。
4、「夾絲玻璃」（ ）被打碎了，碎片（ ）藕斷絲連地粘在一起。
5、鯨生活在海洋里，雖然體形像魚，可它（ ）魚類，（ ）哺乳動物。
五、我能讀句子，按要求填寫。（8分）
1、你喜愛的書就像是一個朋友，就像你的家。
書，被人們稱為人類文明的「長生果」。
以上的句子中，作者分別把書比作（ ）、（ ）和（ ）。
關於書，你肯定也有一些自創的比喻，請大膽地把它們寫出來吧！

2、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺的。
這句話為了突出松鼠的警覺，將松鼠和山鼠（ ）。這種說明方法比較常見，我會照樣子補寫。
（1）松鼠的叫聲很響亮，比（ ） 還要尖些。
（2）鯨的嘴巴真大，（ ） 。
第二部分 閱讀積累與運用（40分）
六、我會根據課文內容填空。（16分）
1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（ ），貪婪地讀著。我很（ ），也很（ ）——這種（ ）的滋味。
2、讀了《新型玻璃》，我知道博物館、銀行等存放重要文件或珍貴物品的建築物可以採用（ ）；高層建築為了安全起見，外部門窗可以採用（ ）；為了使室內有一個舒適、安靜的環境，我們可以給窗子裝上（ ）和（ ）。
3、《梅花魂》這篇課文引用了許多古詩名句，如「（ ），（ ）。」 「（ ），（ ）。」等，表現一位身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。
4、一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得（ ）的（ ）和（ ）。
5、瞧，我會默寫《泊船瓜洲》這首古詩。（4分）

七、我會讀課文片斷，完成練習。（8分）
父親說：「花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。」
我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說 所以你們要像花生 它雖然不好看 可是很有用
我說：「那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。」
父親說：「對，這是我對你們的希望。」
1、給「體面」換一個意思相近的詞語：（ ）。（1分）
2、給畫線的第3自然段加上標點符號。（2分）
3、畫線的句子中，花生的「不好看」是指 （ ） 。
「很有用」又是指 （ ） 。
它最可貴的地方是指（ ） 。
4、對「人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人」，你是怎麼理解的？（3分）

八、我來讀短文，然後回答問題。（16分）
故鄉
只因為我在故鄉度過了人生最初的十幾個年頭，因而從離開它的那一刻起，思鄉便成為一種病：無從治癒，無法自已。
每當深夜，皎潔的月光灑上床頭，抑或昏黃的路燈將搖曳的樹影投上天花板，我總要想起故鄉的一切。在如瀉如瀑的月光下，小夥伴們應該都已經甜甜入睡，屋子裡只有輕輕的鼻息，襯托起夜晚的寧靜；而我的老屋裡卻空無一人，月光銀練般流過窗格，悄然落向閑置的床帷；田野上的小路寂無行人，只有莊稼在微拂著長大的闊葉；遠處的河堤依稀可辨，樺樹林傳來遙遠的葉動聲；更遙遠處，不眠人似有似無的歌聲飄忽不定……
我是那樣地思念故鄉，它與我少年的彷徨，青春的無奈共存著。多少個無眠的夜晚，我為它寫過無數首思念的詩歌，因為它是我永遠的戀人。
故鄉，抽象成一種情緒在心頭，就像它的天空里輕紗薄翼般的白雲，久久地漂浮著，襯著天空那種憂郁的蔚藍。久久地，直到我長大。
1、從文中找出以下詞語的反義詞。（2分）
搖動（ ） 空閑（ ） 憂愁（ ） 悄悄（ ）
2、聯繫上下文理解詞語的意思。（2分）
（1）無法自己：
（2）輕紗薄翼：
3、畫線的句子中的「它」指的是（ ）。（1分）
4、找出文中的一句比喻句寫在橫線上。（2分）

5、「明月千里寄鄉思」，這段中作者除了寫明月外還通過描述家鄉的 、
、 、 、 等表達自己對家鄉的思念。（5分）
6、作者寫過無數思念故鄉的詩歌，你也背過許多思鄉的詩句吧！看到明月想起「（ ） ，（ ）。」當秋風起時想起「（ ），（
） 。」
第三部分 快樂習作（30分）
九、快樂習作（任選一題）。
1、根據所給的詞語，串編故事：草地 大灰狼 指南針 小白兔 考場 暈倒
要求：想像合理，中心明確，語句通順，並給故事取一個好聽的題目。
2、生活中每個人都有對手，每個人也都需要對手。請以「對手」為話題，寫一篇記敘文，敘述你和對手之間發生的事。

『叄』 幫查查小學古詩，是蘇教版的

課文
一單元
頂碗少年
我們和我
賣荸薺的小女孩
那片綠綠的爬山虎
古詩四首專（涼州詞，芙蓉樓送屬辛漸，從軍行，送元二使安西）
作文：假如我是——（半命題想像作文）

二單元
將相和
鳥的天堂
永生的眼睛
只有一個地球
我的心事
作文：圍繞「保護地球的生態」環境寫作文（紀實作文和想像作文）

三單元
江姐
偉大的心
我爸爸說
大倉老師
兩幅迥然不同的畫
作文：——笑了（半命題想像作文）

四單元
林海
松坊溪的冬天
仙人掌
海濱仲夏夜
香山紅葉
作文：課本劇

五單元
再見了，親人
梅花魂
古詩四首（送孟浩然之廣陵，泊船瓜洲，出塞，秋夜將曉出蘺門迎涼有感）
山泉流過的地方
把我的心臟帶回祖國

六單元
晏子使楚
夜鶯之歌
螳螂捕蟬
公輸子為鵲
機器人出診
參考資料：北京出版社出版的小學11冊

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第一幕

《書房闖禍》

獨白：（成年妹妹）故鄉的梅花又開了，那朵朵冷艷，縷縷幽芳，使我不禁想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。我的小名兒叫鶯兒，出生在東南亞的星島。記得小時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，教我讀唐詩宋詞。可是，有一天，在院子里……

外公：（一大早兒就在院子里鍛煉身體，手中揮舞著長劍，身體有節奏地運動，優美舒展。）

兄妹：「兩只小蜜蜂啊，飛在花叢中啊，左飛飛，右飛飛，飛呀啪啪！飛呀啪啪！……」

哥哥：哎呀，妹妹，這個游戲玩得可真累人，我們換一種玩兒法吧？

妹妹：好哇！噢，外公的書房有好多古玩意兒，最好玩「藏貓貓」游戲啦！

哥哥：好吧，正中俺下懷！

妹妹：玩就玩，誰怕誰，我不信妹妹躲不過哥哥！

（兄妹倆兒邊說邊往書房跑）

哥哥、妹妹：「三斤八兩六毛六，大姆指小姆指猜猜猜！……」

哥哥：吔！我贏了！瞧，這哥哥沒白當吧？

妹妹：（撅起小嘴故意生氣）好女不跟男爭！先讓你得意得意！好戲在後頭呢！而後背向哥哥：好，我數一、二、三，你快點兒藏好，我這黑貓警長可不是這么好惹的啊！一、二—、三、！轉身一跳，啊哈！我來啦！

（哥哥躲進了床鋪下面）

妹妹：一眨眼工夫兒，哥哥能躲到哪去呢？看我不把他像小雞一樣拎出來！動作粗魯地掀床底，（面向觀眾撇嘴，皺眉，吐舌）快速掃描：裡面黑漆漆的，哥哥才不會鑽到這兒來呢！又去開書櫃：「咿——曳」唉喲！好一股油墨書香味兒，（擰鼻擺手狀）難道哥哥藏在書里不成？他又不是孫悟空會七十二變！關書櫃門。（俗話說最暴露的地方是最安全的地方，轉圈兒，眼睛一閉「嘟嘟嘟」「嘟嘟嘟」，沖到書桌前：這回我非要逮住你不可，給我乖乖地出來吧！睜眼一看，又失敗了！）唉！這可神了，跑到哪去了？站起來，抬眼望見「梅花圖」，一拍腦門：哎，有了，不能蠻干，要智取才對呀。嘻嘻！哥哥最疼我了，我就用這幅圖把他引出來！（拉開架勢，擺開弓步，運氣（前、左、右、），「呀——啊——嗨」：看我的「降龍十八掌」來啦！雙手擊圖——一躍，踢出單腿！跌落地上，哭喊，抱屁股：哥，哥，我痛我的屁股堆兒，痛啊！「嗚——嗚——」（偷看哥哥從哪出來？）

哥哥：（急忙爬出來）怎麼啦？怎麼啦？妹妹？快起來快起來！（邊拉邊自然抬頭看）

妹妹：哈哈哈哈，你上當羅，上當羅！

哥哥：（用手指圖）「啊，外公的……外公的圖——梅花圖！這兩個黑熊掌，一定是你的「傑作」！這可是外公的命根子呀！」（對妹妹說的話聽而不聞！）

妹妹：（扯拉哥的衣袖，跺腳。）緊張慌亂，又哭起來「這可怎麼辦呢？」

哥哥：糟了，完了！妹妹，你把我害慘了！

妹妹：哥，你快想辦法呀！

哥哥：（抓後腦勺兒）時間差不多了，外公快回來了，妹妹，三十六計，走為上策！快逃，沖啊……

妹妹：「殺個嘀嘀！」（雙手朝前伸，臉上陰轉晴，笑！）

第二幕

《難逃「法網」》

獨白：這時，外公鍛煉回來了，嘴裡哼著小曲兒呢！

外公：……啊呀，外邊的空氣可真新鮮！這腰板子舒服多了！該回書房讀書羅！（繼續哼曲兒走）（來到書房，掛好劍——梅花圖旁邊的鉤扣上，順勢一看，嚇了一跳，搓眼睛，拿起桌上的眼鏡再看，身體晃了晃，上前去摸圖，心疼地號陶大喊）我的——圖！我的——梅花！（由哭狀轉為雷霆大怒）一定是那兩個小傢伙乾的好事兒！沒錯，哎，真是氣死我了。（轉向外屋，急呼）女兒！女兒！（順手把凳子移到桌子前）

媽媽：（媽媽正在客廳打掃衛生、擦桌凳……）

媽媽：哎，來啦！（媽媽應聲趕來，一邊擦手中的臟水，一邊抹抹額上的發亂發，小跑著來到外公的面前。）

兄妹：（聽到動靜，躡手躡腳尾隨媽媽身後，躲在書房門口，門背後，豎起耳朵偷聽！表情綳緊！）

（外公正氣呼呼地坐著等在書桌前的椅子上）

媽媽：（不明白、吃驚地問）爸，您怎麼生那麼大的氣？注意血壓又上長了，身體要緊啊？

外公：唉！你看看你孩子淘氣得——（指圖）我是心在痛啊！要管教好孩子，這清白的梅花是玷污得的嗎？

媽媽：（用手在外公脖子與胸口處上下「消氣」）爸，您先消消氣兒，我去把孩子叫來給您認個錯！

外公：（擺擺手）算了吧！孩子還得自己教育：子不教，父之過呀！（邊說邊站起身，在書桌上拿起刀片小心地颳去「黑熊印兒」，又轉身開抽屜拿出絲綢在臟處擦了又擦。）

媽媽：是的，爸爸，您的心情我太理解了，我一定好好教育孩子！我去給您倒杯水去。（轉身離去）

兄妹：一直不敢發出聲音，大氣都不敢出，把大人的對話聽得清清楚楚。眼睛瞪得直直的，把外公擦圖的動作看得清清楚楚！（探頭探腦樣兒）看到媽媽突然出來，來不及跑，被媽媽一手一個帶到客廳訓話。

媽媽：（媽媽一手一個帶到客廳，邊走邊嚴厲地說）到底是怎麼回事兒？你們知道外公有多傷心嗎？

哥哥：媽媽，我們不該到書房去捉迷藏。

妹妹：（聲音小，哭泣抽咽狀）媽媽，我錯了，是…我，是我……覺得好玩兒，是我印的手掌，噢，不，是熊掌！

媽媽：（兄妹背手聽訓話）你是怎麼當哥哥的，院子那麼寬，非得到書房來玩兒？這梅花圖可是外公的寶貝哪！眼看我們就要回唐山了，還逗外公這么生氣！（邊說邊站起身倒開水，遞給哥哥）趕快去給外公認個錯！罰你們一個星期不準吃巧克力！

兄妹：哦！（哥哥接過水，然後兄妹背著媽媽說話）

哥哥：都怪你，不懂事兒，一星期不吃巧克力，好痛苦喲！

妹妹：哥，你還跟我玩兒嗎？（抬頭看哥哥）

哥哥：待會兒在外公面前好好兒表現！知道么？（又回到書房）

第三幕

《致歉—贈圖》

獨白：只見兄妹倆兒快步來到外公面前。

外公：（戴著老花鏡，正在拿著放大鏡專注地看地球儀上的中國）

哥哥：外公，您喝水！（雙手遞，認真但不害怕！）

外公：（欠過身子，接過水。從眼鏡頂縫抬起眼皮看兄妹倆兒）

妹妹：外公，您還在生我們的氣嗎？我錯了！（怯生生的！）

外公：哦，孩子啊，喝一口水，知錯改過就好了！外公不生氣！你們馬上就要回國了，以後想生你們的氣也沒機會了！

兄妹：耶！外公真好！（由緊張到放鬆——哥哥過來摟住外公的脖子，妹妹也過來抱住外公的腿。）

哥哥：外公，您不跟我們一起回唐山么？

外公：都這把老骨頭了，腿腳不靈便了，走不動羅！

妹妹：為什麼一定要唐山哪？

哥哥：因為那兒才是我們的祖國啊！

外公：對呀，那才是我們真正的故鄉——中國！我們的根啊！

妹妹：中國？哦，就是那地圖上像一隻金雞的地方嗎？（站起 來拿地球儀）

哥哥：妹妹，外公不是總教我們讀古詩嗎？就是那「盛產」唐詩宋詞的地方啊！

妹妹：（恍然大悟）噢！就是那擁有長江，黃河，萬里長城的國土嗎？

兄妹：（已站立，在外公跟前手拉手跳著繞圈兒）

哥哥：yes！ ok！

妹妹：哈哈，我要去看長江！！

哥哥：我要去登長城！哼哼，不到長城非好漢！（拍胸口！）

外公：（長嘆一聲，立起捶腰，來到梅花圖前）

兄妹：（奇怪地）外公，您不為我們高興嗎？

外公：你們是「少年不識愁滋味」啊！（再次摸圖，兄妹隨其後）

妹妹：外公，這梅花圖對您就如此重要呢？不要讓我帶著這個 謎回中國，好嗎？

外公：鶯兒，還記得我教過的那首關於梅花的古詩嗎？「牆角數枝梅……」

兄妹：「凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。」（響亮、 流利地背誦）

外公：這梅花呀，是中國最有名兒的花兒！別的花，大多是春暖才開花。她卻不一樣，越是寒冷，越是風欺雪壓，花開得越精神，越秀氣！（邊說邊把圖取下捲起，遞給哥哥）這圖就送給你們兄妹作個紀念吧！

哥哥：外公，這可是您最珍愛的東西呀，您還是留在身邊吧！（動情地）

妹妹：外公，我不想離開您！您就與我們一同回國吧！（想哭了，扯住外公衣袖，央求，並用一手抹眼角）

外公：鶯兒，嶢嶢，好好保管這畫兒，梅花是最有品格，有靈魂，有骨氣的！一個中國人，無論在怎樣的境遇里，都應該有梅花的秉性才好啊！

哥哥：外公，我為剛才的事兒感到後悔！

妹妹：外公，我一定做一棵最不怕冷的梅花！！

外公：這樣我就放心啦！好！咱們去吃飯吧！（三個人說笑著推搡著走出了書房）

第四幕

《碼頭話別》

獨白：回國的那一天正好是元旦，我們在碼頭道別。

爸爸：邊幫外公整理領口，邊說：爸，你回去吧。

媽媽：爸，叫您不用來送，您偏要來，這不，您的手都被凍壞了。

哥哥：（一直扶著外公）外公，您就回去吧，碼頭風大，小心著涼！

外公：我知道，我是捨不得你們啊！想當年，我就是從這個碼頭下的船，開始了背井離鄉的生活啊！

獨白：汽笛聲響起……

媽媽：爸，回去吧！多保重！孩子們，上船吧！

兄妹：外公再見！外公再見！

外公：再見！掏出梅花手帕擦眼淚，鶯兒看見了，又跑回去（哥哥追上去叫「妹妹」）握住外公的手：嗚嗚……

外公：（幫鶯兒擦眼淚）傻孩子，別這樣，外公雖然回不去，但我的心會伴著你們一起踏上回國之路的！鶯兒，這手絹也送給你吧，看到上面的梅花，你一定要記住我對你說過的話呀！

妹妹：外公，我一定會回來看您的！（取下圍巾給外公圍上）

哥哥：外公，我們一定會再來看您的！您想我們的時候，就打電話來聽聽我們的聲音吧！我會把家鄉最美的風景錄成光碟寄給您看的！

兄妹：（開始往船上走去，鶯兒破涕為笑，邊走邊回頭喊道）外公，我還要給您寄家鄉特產呢！

兄妹：外公再見！再見！

外公：祝你們一帆風順！

外公：（感慨萬分）真是「此地為一別，孤蓬萬里征」啊！

獨白：（輕輕的音樂響起——《我的中國心》……）

多少年過去了，每當我看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和送給我的手絹，就會想起他曾對我說過的話：不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，都應該像梅花一樣，像許多有氣節的中國人一樣，從來都是頂天立地！從來都不低頭折節！！這僅僅是花么？這完全是一位身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心哪！！（鞠躬！）

全體出場謝幕！

『伍』 課本劇 梅花魂 使用的背景音樂是什麼

Shape Of My Heart - Backstreet Boys
Hmm yeah yeah
嗯耶耶
Baby please try to forgive me
寶貝，請試著原諒我
Stay here don't put out the glow
留下來，不要放棄你的熱情
Hold me now don't bother
抱著我，不必煩惱
If every minute it makes me weaker
如果我漸漸弱去
You can save me from the man that I've become
（惟有）你可以將我拯救
Oh yeah
噢耶
Lookin' back on the things I've done
回望我過去的種種
I was tryin' to be someone
從前我想要改變自己
I played my part kept you in the dark
我自導自演，沒讓你看見真實的我
Now let me show you the shape of my heart
但現在我要向你表明我的心意
Send in this beautiful loneliness that's tragical
哀傷顯得優美，孤獨有如一出悲劇
So help me I can't win this war
拯救我吧，這場戰爭我不可能勝利
Oh no
噢不
Touch me now don't bother
貼近我，不必煩惱
If every second it makes me weaker
如果我漸漸弱去
You can save me from the man I've become
（惟有）你可以將我拯救
Lookin' back on the things I've done
回望我過去的種種
I was tryin' to be someone
從前我想要改變自己
I played my part kept you in the dark
我自導自演，沒讓你看見真實的我
Now let me show you the shape of my heart
但現在我要向你表明我的心意
I'm here with my confession
我就在這里坦白
Got nothing to hide no more
再也不作任何隱瞞了
I don't know where to start
不知道如何開口
But to show you the shape of my heart
只好直接向你表明我的心意
I'm lookin' back on things I've done
我回望過去的種種
I never wanna play the same old part
我不想繼續作秀
I'll keep you in the dark
不想繼續對你隱瞞
Now let me show you the shape of my heart
現在讓我向你表明我的心意
Lookin' back on the things I've done
回望我過去的種種
I was tryin' to be someone
從前我想要改變自己
I played my part kept you in the dark
我自導自演，沒讓你看見真實的我
Now let me show you the shape of my heart
只好直接向你表明我的心意
Lookin' back on the things I've done
回望我過去的種種
I was tryin' to be someone
從前我想要改變自己
I played my part kept you in the dark
我自導自演，沒讓你看見真實的我
Now let me show you the shape of my heart
只好直接向你表明我的心意
show you the shape of my heart
向你表明我的心意

『陸』 根據馬斯洛需要層次理論分析小學兒童的缺失需要，並討論如何應對，引導，培養兒童的需要

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孩子愛馬虎、粗心的毛病，多半是家長沒能在小時候多加培養，沒有給兒童養成細心認真的好習慣所導致的。粗心的毛病容易給人帶來麻煩，不但要影響孩子的學習成績，升學考試、還有可能給人們的生活帶來不幸，給社會帶來災難。例如，在精密的航天設計、裝備過程中，如果因為馬虎而看錯了小數點兒，或者粗心大意裝錯了零件，由此而造成的損失和災難將是難以估計的。因此，「小馬虎」從表面上看似乎不是什麼大毛病，但若不及時糾正，卻可能造成嚴重後果。

引起馬虎的原因，多與家長和兒童兩方面有聯系。在家長方面，如果在兒童幼年時期沒有對他們進行過系統的訓練，或是常讓孩子一心二用，邊看電視邊寫作業，或是讓孩子在一個嘈雜混亂的環境里學習，都有可能養成兒童粗心馬虎的毛病。在兒童方面，表現為缺乏責任心，對考試不夠重視，稀里糊塗粗心大意。所以，建議父母們細心觀察，先找出孩子馬虎粗心的原因，然後再對症下葯。

要孩子克服馬虎的毛病，需要家長、老師的指導和幫助。尤其是才上小學一二年級的孩子，他們還不能完全適應新的校園生活，對大量的課程和考試還都很陌生，還沒有養成應對考試的良好習慣，這就需要家長和教師在日常的學習生活中多加引導。在這里，我們為您提供下列幾種措施，謹供參考：

第一，培養兒童的責任心。責任心是任何人要做好一件事情的前提，可以說如果沒有責任心，對什麼事情都敷衍了事，草草出兵，草草收兵，必然做不好。有了宋任心以後，才會謹慎從事，細致認真，不敢有半點兒馬虎。要培養兒童的責任心，光靠說教不行，要靠平日里的習慣培養。比如，在家裡父母可以給兒童派一樣勞動，讓他負責掃地或洗碗，這就是他的責任，干好了要給以鼓勵或獎勵，干不好家長不能客氣，應要求他重來一遍，直至干好為止。總之，就是讓他對自己的一攤子事兒負起責任來。這樣，就會逐漸地培養起兒童的責任心，在遇事時不致於敷衍了事。

第二，培養兒童整齊有序的生活。許多生活習慣都是兒童長期培養起來的。如果一個兒童生活在雜亂無章的家庭中，什麼東西都可以亂放，沒有穩定的作息習慣，就會使兒童養成粗心、馬虎、無序的生活習慣。所以，建議家長們在家庭中創造一種有序的生活，做什麼事情都要盡量有規律，不要打破「陳規」，家裡的擺放要整齊，有固定的地點。在生活上養成了謹慎的習慣後，在學習上也會逐漸細心起來。

第三，培養兒童集中精力的好習慣。有的家長，不管孩子條不是正在學習，都把電視機開著，或者自己打牌援麻將，這些信法都會造成對兒童的干擾，使他不能集中精力去學習，久而久之，兒童便養成了一心二用的壞習慣，有的兒童放學回家以後，總是先打開電視，然後邊看邊寫作業，或者耳朵上戴著耳機，一邊搖頭晃腦地唱著歌兒，一邊做習題。試想，這樣怎麼能聚精會神呢？不馬虎才怪？

第四，引起兒童對考試的重視。雖然我們曾多次呼籲家長和老師不要過分看重分數，不要給孩子增加太多的考試壓力，但這並不意味著讓孩子輕視考試，對考試漫不經心，考試畢竟是檢驗孩子學習狀況的一種手段，應該讓孩子重視起來。

第五，培養孩子認真的習慣。有些兒童馬虎，是和性格分不開的，尤其是性格外向的孩子更易患馬虎大意的毛病。所以，更需要家長在性格上多加培養，引導他們遇事認真、謹慎。

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『柒』 五年級下冊語文電子課本

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請問誰能給我人教版五年級下冊語文課本的目錄？？？ 懸賞分：5 | 解決時間：2010-2-4 12:18 | 提問者：獨坐高台
也就是每篇課文的題目！！！急急急急急急急急急！！！！！！！！！謝謝
最佳答案 小學五年級語文 下冊(適用於人教版新課標語文實驗教材)-名師同步教學設計 目錄

前言
第一單元
1．《草原》教學設計
2．《絲綢之路》教學設計
3．《白楊》教學設計
4．《把鐵路修到拉薩去》教學設計
《語文園地一》整體教學設計
第二單元
5．《古詩三首》教學設計
6．《冬陽·童年·駱駝隊》教學設計
7．《祖父的園子》教學設計
8．《童年的發現》教學設計
9．《兒童詩兩首》教學設計
《詞語盤點》教學設計
《口語交際·習作二》教學設計
《回顧·拓展二》教學設計
第三單元
10．《楊氏父子》教學設計
11．《晏子使楚》教學設計
12．《半截蠟燭》教學設計
13．《打電話》教學設計
《詞語盤點》教學設計
《口語交際·勸說》教學設計
《習作·發言稿》教學設計
《回顧·拓展三》教學設計
第四單元
14．《再見了，親人》教學設計
15．《金色的魚鉤》教學設計
16．《橋》教學設計
17．《夢想的力量》教學設計
《詞語盤點》教學設計
《口語交際·習作四》教學設計
《回顧·拓展四》教學設計
第五單元
18．《將相和》教學設計
19．《草船借箭》教學設計
20．《景陽崗》教學設計
21．《猴王出世》教學設計
《詞語盤點》教學設計
《口語交際·習作五》教學設計
《回顧·拓展五》教學設計
第六單元
《信息傳遞改變著我們的生活》課教學設計
《利用信息，寫簡單的研究報告》教學設計
第七單元
22．《人物描寫一組》教學設計
23．《刷子李》教學設計
24．《金錢的魔力》教學設計
《詞語盤點》《口語交際·習作七》
《回顧·拓展七》教學設計
第八單元
25．《自己的花是讓別人看的》教學設計
26．《威尼斯的小艇》教學設計
27．《與象共舞》教學設計
28．《彩色的非洲》教學設計
《詞語盤點》《口語交際·習作八》教學設計
《回顧·拓展八》教學設計
附：好課實錄與片斷賞析
笑談《草船借箭》的智慧
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291回答時間：2010-

『捌』 小學五年紀關於思鄉的課本劇

梅花魂，桂花雨，小橋流水人家，古詩詞三首