茉莉花小結

1. 茉莉花適合放在室內養嗎

茉莉花可以放在抄室內。茉莉花具有殺菌作用，能有效殺滅室內細菌。同時，茉莉花香能讓人放鬆、快樂。但是，茉莉花不能長期放置在室內。如果茉莉花香被長期吸收，可能會導致脫發等現象。尤其是孕婦。最好少接觸花香濃郁的茉莉花。

(1)茉莉花小結擴展閱讀

茉莉花的病蟲防治

茉莉花主要蟲害有卷葉蛾和紅蜘蛛危害頂梢嫩葉，要注意及時防治。

對於紅蜘蛛（蟎蟲）盡量不要用敵敵畏和樂果，因為這兩種農葯的氣味太大（很多天都散不掉，特別熏人），又不是針對紅蜘蛛的特效葯。

生物防治：清除枯枝落葉，集中澆毀，可以減少部分越冬基數，保護和利用天敵。捕食蟎、瓢蟲、草蛉、薊馬等對蟎都具有一定控製作用，選擇葯劑時應考慮天敵的安全，若有條件，可人工釋放天敵。

葯劑防治：紅蜘蛛繁殖能力強，對葯劑的選擇壓力強，容易產生抗葯性，應及時用葯和輪換用葯。

常用葯劑及濃度有25%三唑錫可濕性粉劑1000-2000倍；50%溴蟎乳油2000-3000倍液；20%甲脒乳油1000-2000倍液；20%三氯殺蟎醇1000-1500倍液；5%卡死克乳油500-1000倍液；50%敵敵畏乳油1000倍液；40%氧化樂果1000倍液。

2. 小學語文問題

課文賞析
課文以「愛如茉莉」為題，簡潔、含蓄，讓人頓覺一股清新、芬芳之氣撲面而來，急於披文以體察具體內容。
初讀《愛如茉莉》，你會如飲山泉，清淡中有絲絲甜意；再讀《愛如茉莉》，你會如品香茗，絲絲甜意中有淡淡芳香；三讀《愛如茉莉》，你會如飲甘醴，淡淡芳香中有縷縷心香；四讀《愛如茉莉》，你會覺得每一個字眼兒、甚至是每一個標點都在傳情、在釋放著如茉莉一般的生命的芬芳和光澤……
真愛到底是什麼？從文中我們不難體會到：愛是對親人的片片思念/愛是費盡心思編織的美麗謊言/愛是輕輕的叮囑/愛是心情的坦然/愛是親密的牽手/愛是陽光的恬淡/愛如茉莉潔白純凈/愛如茉莉清幽香遠……
教學目標
1.認識14個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，並記住字形。培養學生的識字、寫字能力。
2.通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養語感；真切體會「如茉莉一般的愛」是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。
3.聯系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。
教學時間
兩課時
教學過程

第一課時

一、緊扣課題、課題質疑
1.語言描述，激情導入
愛是人間永恆的主題！在不同的人眼裡，愛有不同的內涵，不同的象徵。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。
2.板書課題，引導質疑
茉莉有什麼特點？愛怎麼能像茉莉呢？請同學們讀課文。
[用動情的語言激盪起學生心中的漣漪，用簡明的問題激發學生的讀書熱情。]
二、認讀感知、初步理解
1.自學課文。
要求：（1）圈畫生字新詞，讀准字音，讀通課文。（2）聯繫上下文或藉助工具書理解文中詞語的意思。（3）初步理解課文大意。
[自學課文的三個要求層層深入，環環相扣，既符合閱讀規律，又遵循語言學習規律，還有助於培養學生的自學能力、學習習慣，盡快過好認讀關]
2.檢查交流。
（1）出示生字詞檢查認讀
茉莉 掏出 謊話 叮囑 光澤
靜謐 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪
莫名其妙 平淡無奇
一本正經 躡手躡腳
（2）指名分節讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語
叮囑：爸爸叮囑我什麼？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？（聯系生活與展開想像相結合理解詞語）
「尋思」、「隨手」與「一本正經」：抓三個詞語的對比體會母親內心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。
躡手躡腳：形容腳步很輕。為什麼躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動作）
[運用多種方法引導學生理解詞語，需要教師對教材深入地鑽研，靈活地把握]
3.梳理概括。
這篇課文給你留下了怎樣的印象？（要求學生用簡要的語言概括課文的主要意思。）
[在閱讀教學中對學生進行歸納概括能力的訓練尤為重要，而現行的閱讀教學恰恰忽視了這一點，有的即使關注到了，也沒有落到實處，長此以往，學生在閱讀中快速准確地捕捉信息的能力就會大打折扣，從而會影響到閱讀教學質量的提高]
三、鞏固生字，描紅臨寫
1.練讀詞語
2.趣味記字
（1）溫柔的手——打一字（揉）
（2）有心不平靜，有話不可信——打一字（荒）
3.描紅臨寫
要點提示：茉莉（上下結構，上小下大）；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦（左小右大）
[寫字學詞是語文教學的保底工程，初讀階段的教學至少要拿出10分鍾識字寫字]
四、布置作業
1.寫好生字，記住生字新詞。
2.朗讀課文。
[布置作業需要靈活與扎實相結合，一般還是像這樣務實一些的好，便於學生作業，便於檢查反饋，便於學生改進提高]

第二課時

一、朗讀課文，感受茉莉
1.課文中幾次寫到了茉莉？每一次寫茉莉分別帶給人什麼感受？
2.學生讀書、交流，出示詞語：
平淡無奇 潔白純凈 詩意
彌漫 縷縷幽香 裊裊
3.在作者眼裡，茉莉開始是平淡無奇的，而隨著故事情節的發展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發出縷縷幽香，還裊裊地鑽進了心中。為什麼呢？
[閱讀教學中創設良好的問題情境非常重要。問題淺了，學生會覺得索然無味；問題深了，學生會如墜雲霧。這一環節圍繞作者對茉莉的感受的不斷變化創設問題情境，抓住了要害，使學生急於探求「愛」和「茉莉」之間如絲如縷、似斷實續的聯系。]
二、精讀課文，品味愛心
1.描述：爸爸**的愛鑲嵌在課文的細節中，要求同學們關注細節，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。
2.要求：自讀課文，標出能表現細節的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。
三、師生合作，交流深化
1.小組交流。交流內容：從哪些細節，那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然後表述自己的觀點；同一段有不同感受可以補充。
2.班級交流（預設）。
（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：「映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。」
然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。
引導1:在媽媽心裡，生病與爸爸吃餃子哪一個重要？練習讀。
引導2:「爸爸直奔醫院」，從「直奔」這個詞讀出了什麼?練習讀。
小結：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。
（2）當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一隻手緊握著**的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那麼靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
引導1：談談對這段話的總體感受。
引導2：從「恬靜的微笑」、「緊握著的手」看出什麼？（這些問題在指導朗讀中相機引導）
引導3：一個「探」字使你想到了什麼？
[教師引導學生通過「探」字與「照」「射」的比較，去體會「探」在這里的感情魅力。通過這樣的比照感受「探」的獨特，也能夠感受作者遣詞造句的獨具匠心。用情感去支配語言，這就是語言有溫度的原因所在。通過這樣的學習，學生會接近語言的真象。]
小結：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住**的手，不正像盛開的茉莉嗎？作者似乎聞到了生命的芬芳。
（3）「似乎是我驚醒了爸爸。他……她一動我就驚醒了。」和「爸爸去洗漱……愛如茉莉」。
引導1：抓住人物的動作和語言描寫感悟內心。
引導2：聯系當時情景、抓住提示語指導朗讀。
引導3：分角色朗讀。
引導4:為什麼寫幽香「鑽」到心中？對「鑽」有什麼別樣體會？
小結：幽香是氣味，不可能鑽進心裡，打動我們的是父母之間的愛；「愛」溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉！
[對「鑽」字的處理，讓學生說出別樣的體會，引導學生聯系自己的生活實際，用生活經驗來解讀文本的含義。架構具體的文字與學生生活的聯系，從而促使學生深層次考慮，自己得到答案。教師的總結，延伸學生的理解，同時通過教師的話向學生傳遞教師的理解，這樣，把教師的理解評價與學生的理解結合起來，就有了更加立體豐富的認識。]
四、歸納提煉，誦讀積累
1.朗讀全文，整體回歸。
2.出示小詩，練習誦讀。
愛是媽媽勞作的身影，
愛是媽媽羞紅的臉，
愛是對親人的片片思念，
愛是費盡心思編織的美麗謊言。
愛是輕輕的叮囑，
愛是心情的坦然，
愛是親密的牽手，
愛是陽光的恬淡。

愛是真誠理解，
愛是溝通無限，
愛是會心一笑，
愛是溫情款款。

愛如茉莉，潔白純凈；
愛如茉莉，清幽香遠。
[對教材的獨特處理是教者的匠心所在，它是課文精華的濃縮，壓韻合轍、琅琅上口，便教利學。]
（1）讀一讀，背一背。
（2）不同的人對「愛」有不同的理解和認識，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。
課堂教學片段例舉：
生：愛如玫瑰，聽別人說玫瑰是愛情的象徵。
生：愛如檸檬糖，有酸也有甜。
生：愛如荷花，出淤泥而不染。
生：愛如康乃馨，溫馨而祥和。
生：愛如一把火，給汽油就燃燒，給空氣就燦爛。
生：愛如陽光，可以溫暖別人和自己。
生：愛如空氣，無所不在，無微不至。
生：愛如星光，雖然月亮遮住了它，但不能阻止放光。
生：愛如月光，給人光明而不耀眼。
……
[閱讀教學應當張揚個性，但張揚個性應該有一個基點，那就是要在引導學生對教材進行一番讀書感悟品味的基礎上進行。這個教學環節的設計恰倒好處，既是對前面教學的照應，又給了學生心靈釋放的時間和空間，有助於學生對「愛」的理解的升華。學生因性格不同、生活不同、閱歷不同、家庭不同，必將帶來豐富多彩的答案！

3. 致愛麗絲 夢中的婚禮 茉莉花的簡譜 寫好一小結分幾拍 幾分音符為一拍 用橫線劃開 謝謝啦 越簡單越好 謝謝

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4. 電子琴曲茉莉花第2段用什麼節奏6/8拍是每小結3拍嗎

用slom rock的86拍慢搖滾，是每小結3拍

5. 花的花語總結。

桔梗花的花語是——真誠不變的愛
白玫瑰的花語是——我足以與你相配
熏衣草的花語是——等待愛情
紅色的風信子的花語是——讓人感動的愛
時鍾花的花語是——愛在你身邊
狗尾巴草的花語--暗戀
油桐花的花語是——情竇初開
櫻花的花語是—— 生命/等你回來
黑色曼佗羅的花語是——無間的愛和復仇，絕望的愛，不可預知的死亡和愛
向日葵的花語是——沉默的愛

藍色妖姬----相守是一種承諾,人世輪回中,怎樣才能擁有一份溫柔的情意!雙枝藍色妖姬 花語：相遇是一種宿命，心靈的交匯讓我們有訴不盡的浪漫情懷。而如果是三枝藍色妖姬,送花人表達的是另一種情愫——你是我最深的愛戀希望永遠銘記我們這段美麗的愛情故事!
紅薔薇的花語是——熱戀
粉薔薇的花語是——愛的誓言
白薔薇的花語是——純潔的愛情
黃薔薇的花語是——永恆的微笑
深紅色薔薇的花語是——只想和你在一起
粉紅色薔薇的花語是——我要與你過你輩子
聖誕薔薇的花語是——追憶的愛情
野薔薇的花語是——浪漫的愛情
水仙花的花語是——只愛自己
仙人掌的花語是——堅硬堅強
三葉草的花語是——一葉代表祈求 二葉代表希望 三葉代表愛情 四葉代表幸福
彼岸花的花語是——悲傷的回憶（日本）/相互思念（韓國）
梔子花的花語——永恆的愛/一生的守侯/我們的愛
薔薇的花語——愛的思念
蒲公英的花語——無法停留的愛
曇花的花語——剎那的美麗，一瞬間永恆
桔梗：真誠不變的愛
波斯菊的花語——永遠快樂
卡薩布蘭卡的花語: [1]偉大的愛 [2]一種充滿回憶的花,花語是淡泊的永恆 [3]易變的心 [4]不要放棄一個你深愛著的人 [5]死亡,一種盛開的很傲然,厭世的花 [6]一種永恆的美 [7]負擔不起的愛
鳶尾的花語----絕望的愛

藍色鳶尾的花語----宿命中的游離和破碎的激情，精緻的美麗，可是易碎且易逝...
迷迭香花語----回憶不想忘記得過去,紀念
龍舌蘭的花語----是為愛付出一切
薔薇的花語----你的一切都很可愛
松蟲草的花語－－寡婦的悲哀
含羞草的花語－－自卑
夜來香的花語－－在危險邊緣尋樂
向日葵的花語－－愛慕
非洲菊的花語是--永遠快樂
香檳玫瑰的花語——我只鍾情你一個&愛上你是我今生最大的幸福，想你是我最甜蜜的痛苦， 和你在一起是我的驕傲，沒有你的我就像一隻迷失了航線的船。
山櫻花的花語——純潔/高尚/淡薄/
百合的花語——純潔/神聖
菖蒲－相信者的幸福
木棉花------珍惜眼前的幸福
德國菖蒲的花語——婚姻完美
雛菊——隱藏愛情
茉莉花——你是我的
密蒙花

6. 茉莉花適合在室內養嗎

茉莉花是可以放在室內養殖的，它產生的揮發性油具有殺菌作用，可以有效的回殺死室內的病菌。答此外，茉莉開放時伴有陣陣清香，可以使人放鬆、精神愉快。

拓展資料：

茉莉花，別名： 茉莉，拉丁文名：Jasminum sambac (L.) Ait，木犀科、 素馨屬直立或攀援灌木，高達3米。

小枝圓柱形或稍壓扁狀，有時中空，疏被柔毛。葉對生，單葉，葉片紙質，圓形、橢圓形、卵狀橢圓形或倒卵形，兩端圓或鈍，基部有時微心形，在上面稍凹入或凹起，下面凸起，細脈在兩面常明顯，微凸起，除下面脈腋間常具簇毛外，其餘無毛；裂片長圓形至近圓形，先端圓或鈍。

果球形，呈紫黑色。花期5-8月，果期7-9月。茉莉的花極香，為著名的花茶原料及重要的香精原料；花、葉葯用治目赤腫痛，並有止咳化痰之效。

7. 茉莉花冬季怎麼養護

茉莉花冬季需要注意光照充足，冬季有大棚就放在大棚裡面，沒有，就放在室內，要時常通風透氣，不要澆太多水，最後還要注意施肥。

茉莉花是最具觀賞性的花之一。它有白色的花。從遠處看是很愉快的。不僅如此，茉莉花開的時候，還有一種香味伴隨著。聞起來很香！多花友在冬天的時候，就不知道該怎麼進行養護茉莉花了。其實，如果你想要讓茉莉花在冬天開花，也是可以的，至於它是不是要進入休眠期，也是你可以控制的。

休眠

如果你想讓茉莉花植物完全休眠，你需要把茉莉花放在環境溫度為0到5度後落葉。這個時候，也可以把植物放在完全黑暗的地方，但溫度必須在0到5度之間，過高或過低都不好。如果溫度過高，很容易發芽或長得太長。如果溫度過低，很容易凍傷。

半休眠

如果你想讓它的植物進入半休眠狀態，可以把它們移到北陽平台，這樣它們的植物就不會暴露在直射光下，周圍的溫度控制在15度左右。同時，控制澆水，保持不幹燥、不澆水的狀態。同時，注意停止對其植株施肥，使其植株進入半休眠狀態。在這期間，可能會有一點過度生長，但如果第二個春天保持正常，它仍然可以正常生長和開花。

其實，不管什麼時候，只要你保養得當，就可以讓植物根據你的需要生長。

8. 愛如茉莉中的幾個問題

愛 如 茉 莉

一切都是那麼靜誼美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
那是一個飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我從一本纏綿悱惻、盪氣回腸的愛情小說中抬起酸脹的眼睛，不禁對著一旁修剪榮莉花枝的母親沖口說：「媽媽，你愛爸爸嗎？」 媽媽先是一楞，繼而微紅了臉，嗔怪道： 「死丫頭，問些什麼莫名其妙的問題！」 我見從媽媽口中誘不出什麼秘密，便改變了問話的方式： 「媽，那你說真愛像什麼？」 媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：「就像茉莉吧。」 我差點笑出聲來，但一看到媽媽一本正經的眼睛，趕忙把很是輕視的一句話「這也叫 愛」咽了回去。
此後不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進了醫院,第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說： 「映兒，本來我答應你爸爸今天包餃子給他吃，現在看來不行了，你呆會兒就買點現成 的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下肚的。」 然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫院。此後，他每 天都去醫院。
一個清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病 房的問，不禁被跳人眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床 前的椅子上，一隻手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。
初升的陽光從窗外悄悄地探了 進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那麼靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。 似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼睦隴地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然後躡手躡腳地走到 門邊，把我拉了出去。 望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問： 「爸，你怎麼不在陪床上睡？」 爸爸邊打哈欠邊說： 「我夜裡睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。」爸爸去買 早點，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花松鬆散散地插進空罐頭瓶里，一股清香頓時彌漫開 來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼該多有詩意啊，轉念又笑自己簡直已是不 可救葯的「耍」浪漫。
笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子： 「映兒，來幫我揉揉胳膊和腿。」 「媽，你怎麼啦？」我好生奇怪。 「你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。」這么簡簡 單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的茉莉更加潔 白純凈。它送來縷縷幽香，裊裊娜娜地鑽到我們的心中，而且縈縈不去。
哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

9. 學習完茉莉花這首歌之後的感受與反思

民族的來才是世界的，一源首《茉莉花》早在一百多年前，唱響了全世界。歌劇《圖蘭朵》或許離學生的生活很遠，但有了《茉莉花》旋律的注入，它離我們又那麼近。選取其中的幾秒鍾，引導學生聽辨用了那個版本的《茉莉花》，讓他們有目的的聽賞，增強民族自豪感。最後的著名歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》，帶給學生視聽享受的同時，也呼喚他們情感的共鳴。最後的宣洩——完整演唱《茉莉花》時，學生果然比之前唱得更好。

這是一次音樂與民族相結合的嘗試，學生沉浸在《茉莉花》清新優美的旋律中，我相信通過本課的學習，他們肯定會對我國的民族音樂更感興趣，無形中提升了審美和創造美的能力。

當然，本節課還有一些地方不足，比如在學生畫線律線的環節中，過於形式化，沒有一個承上啟下的作用。經過聽取老師們提出的建議後我個人認為，如果可以把這個環節放在白板上進行，只叫幾位同學來進行畫，也許會能有更好的效果。再一個就是本節課的亮點沒有，只是循規蹈矩的上完這一節課，沒有給學生留下更多的驚喜。所以說，教材的研讀對於青年教師的我來說還是非常重要的。希望在今後的工作學習中，再上一個台階，爭取上出有智慧的課來。