茉莉花二胡教程
A. 古箏,二胡,笛子,葫蘆絲怎麼樣可以演奏好聽的茉莉花
鑒於大部分人的編曲水平，可以說想編出比較好的合奏曲幾乎是很難得事情，所以不妨使用旋律反復簡化的方法，由於樂器很多，所以需要明白各種樂器的優勢所在，最重要的是定調！！要不然都和不到一起去。好吧下來我來具體說說。
定調的問題：由於這幾種樂器的限制，特別是古箏和葫蘆絲，我建議用G調。笛子用D調笛同音做2正好，葫蘆絲必須用C調同音做1。
配器的問題。這個問題應該很復雜，也有很多方法，但是我推薦採用輪流主奏的方法，其一是因為這首樂曲適合你所列出來來的所有樂器（萬能的優美旋律！），當然要演奏者水平比較高哦，否則可以省略。也就是說各個樂器都應該有自己的主旋律時間，在這個樂器主奏的時候，其餘樂器就可以進行伴奏，這樣叫「輪奏」，效果比較好，改編也簡單。
當然別的樂器主奏時候的旋律怎麼辦我會在下面講。
古箏應該是伴奏的主要擔任者，因為只有古箏有低音部，而且可以出來兩個聲部。二胡可以做長音，擔任豐富音響的角色，笛子和葫蘆絲真心只能擔任主旋律和一些小小的伴奏加花，可以在一些長音的時候進行旋律的豐富。
譜
如圖，估計能自己找到樂曲主和弦進行的就不會來問這個問題了，所以讓你們去改編更是不可能，不過幸好的是茉莉花實在過於經典所以有很多人來改編他。這是笛子的獨奏，但是裡麵包含有三種茉莉花的主旋律，甚至還有一段引子。
看，第一段就是引子，也就是樂曲開頭可以採用的旋律，這個可以笛子獨奏，因為笛子聲音空靈適合這種具有飄渺性的引子。要注意自由一點，不要被譜面限制死了。
第二段也就是那段「慢板，抒情的」，是茉莉花的主旋律，建議使用二胡主奏，充分發揮二胡弦樂器滑音的特色，奏的柔美抒情，伴奏的話，只能用古箏，應該是C的大三和弦的分解，也就是古箏彈【1】【3】【5】1 5 3 1【5】（有【】的是低音）(注意那個5應該比二胡的5還要低八度也就是說5應該下面有一個點打了【】的5下面有兩個點)遇到2.6.在小節一拍3拍打頭的話，就彈【2】【6】26（1）62【6】（注意「（）」裡面是高音）不停的彈就行了·····
第三段「輕巧的+抒情的」是外國一大師從第二段的旋律裡面提取出來的更加柔美的主旋律，可用葫蘆絲，伴奏，古箏還是繼續照上面彈，二胡可以拉每一小節的第一個音。也可以在這一段完了之後加一段古箏的搖指重復此段，左手琶音伴奏，能彈和上面一樣的分解和弦是最好的·····
第四段小快板的話，用竹笛循環換氣最好·····如若沒有這個水平的話，可以用二胡（因為二胡不用換氣啊！！羨慕），這樣，第二段用竹笛主奏即可，這時二胡也可在第二段進行伴奏，方法如前所述。
第五段就是一長串的16分音符結束時的3212那兒，大齊奏吧，竹笛聲音小一點。
其實這些問題是非常復雜的問題，這些都是簡略的說明，如果有興趣可以去買一本如何作曲的書看。
如果有問題到我QQ上留言吧·····不要問我太難的問題，我也不會。QQ491423109
B. 尋二胡曲《好一朵茉莉花》二聲部曲譜
http://www.leafword.com/Soft/ehp/ehp5/200603/424.html可以下載，快，安內全容
C. 二胡剛開始學拉什麼曲
剛開始學建議多拉小段練習曲，稍上手後，可拉以下幾首二胡曲的簡單練習版本：
1、《賽馬》，是黃海懷創作的一首二胡獨奏曲。樂曲以其磅礴的氣勢、熱烈的氣息、奔放的旋律而深受人們喜愛。無論是氣宇軒昂的賽手，還是奔騰嘶鳴的駿馬，都被二胡的旋律表現得惟妙惟肖。音樂在群馬的嘶鳴聲中展開，旋律粗獷奔放。由遠到近清脆而富有彈性的跳弓，強弱分明的顫音，描繪了蒙古族牧民歡慶賽馬盛況的情形。二胡快弓、跳弓技巧的運用，撥弦、顫音技巧的運用，在我們面前展現了一幅生動熱烈的賽馬場面。
2、《喜送公糧》，是1970年代由顧武祥和孟津津創作的二胡曲，描繪豐收後農民們運送公糧的場景。該曲為復三部曲式，由引子、華彩、尾聲組成。引子基本以歡快、短促的音構成，多有裝飾音。然後經兩小節揚琴間奏後進入呈示部，以跳躍的弓法象徵挑擔的律動。中段為橫線條旋律，富於歌唱性，到第68-71小節達致高潮。
3、《賓士在千里草原》，是由二胡演奏家李秀琪、王國潼所作的一首二胡齊奏曲。樂曲描寫牧民在草原上賓士的情景，以及對於未來幸福生活的嚮往。本曲在作曲時即設定為以五把以上的二胡作齊奏，藉著多把二胡的合作演出，更能表現草原上萬馬奔騰的感覺。
D. 二胡D調的茉莉花中低八度的5和6怎麼拉
恩是的呢 D調是1-5弦 想要拉低音5 6 必須選擇G調 5-2 弦 這個5 是低音5 應該就沒問題了
E. 急求二胡獨奏曲<茉莉花>的簡譜
二胡獨奏曲<茉莉花>的簡譜：http://www.sooopu.com/html/77/77109.html
還有一首好一朵茉莉花，但就是你要的：http://www.sooopu.com/html/27/27314.html
再給你一首親版親茉莉花二胡權獨奏曲：http://www.sooopu.com/html/37/37201.html
F. 茉莉花二胡內弦什麼調
茉莉花二胡內弦什麼調？看你想拉什麼調的？你可以用內弦1外弦5試試。
G. 2020六年級音樂茉莉花說課稿優秀範文
2020六年級音樂茉莉花說課稿優秀範文
學唱接觸以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，讓學生樂於進一步搜集並了解影響民歌變異的多種因素。以下是我整理的六年級音樂茉莉花說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
六年級音樂茉莉花說課稿範文一
教學內容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》
教學目標：
1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解.
2.通過為旋律畫小節線和為歌詞配旋律培養學生的音樂素養及興趣.
3、從外國人唱《茉莉花》引發學畝扮猛生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優美。
教學重點：
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解教學課時：本部分擬用二課時。
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、導入新課
1、教師導語：
我今天就給大家帶來一個美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，並贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終於獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情願象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終於她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了迅橋完美的體現。
這首曲子大家在哪裡聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽?
3、復聽《東邊升起月亮》
三、欣賞《茉莉花》與活動
1、歷缺謹史簡介
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。(據史料記載，《茉莉花》最早發源於江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。)
2、聽旋律
老師今天帶來一樣樂器，認識嗎?(對了)這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
讓生聽一段，看學生狀態，"抓住"聽得入神的同學："老師發現有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎?比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。"
教師示範，再放第二遍。
3、原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)
先在江蘇地區廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱)
學生回答問題：
滿園花草香也香不過它!真的有這么香嗎?我們一起來切身體會一下。(噴灑空氣清新劑)茉莉花開雪也白不過它!真的那麼白嗎?老師這里有幾張照片一起來看看(播放照片)
茉莉花亦稱"茉莉"，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，彷彿刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始於清光緒初年。
4、新版《茉莉花》
民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之後，也發生了變化。變得更加短小精緻，也更加易學易唱。可以說就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。(播放新版《茉莉花》
5、屏幕出現兩首歌的旋律(簡短的一句)。學生對比，知道的確發生了變化。
6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花並不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什麼用嗎?(泡茶、入葯、做成工藝品等)
7、學唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢?這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何?
四、教師小結
總結歌曲內涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精緻，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，嚮往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
小結點題
今天，我們了解了這么多關於《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂的地位。作為一個中國人，我們?
(學生總結：感到驕傲自豪)
教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經久不衰的佳作永遠創唱下去。
六年級音樂茉莉花說課稿範文二
教學內容：學唱歌曲《茉莉花》
教學目標：
1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，並能通過優美、抒情的歌聲表現出來。
2、指導學生熟練演唱，並能背唱
3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教學重點：指導學生有感情地演唱。
教學難點：指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。
教學過程：
一、導入
師：同學們喜歡旅遊嗎?你們都去過哪?給你留下印象最深的是什麼?
師：今天老師帶你們去一個非常美麗的地方，看過影片之後猜一猜我們到了哪裡?
給你留下怎樣的印象?
二、放錄像
同學回答剛才老師提出的問題
三、師：背景音樂有沒有注意到?
師：今天我們一起到江南水鄉走一走，共同學習並演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
四、歌曲學唱
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?A、歡快活躍B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什麼特點?A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現了青年姑娘什麼樣的心理狀態?
歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學生分三組唱，第一組先慢唱，然後恢復原速。
5、歌曲教唱
師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽
a)放錄象(學生聽)
b)學生跟唱(多唱幾遍)
劃拍唱-----難點糾正：
把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。並告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。
6、放開聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎麼處理?
(1)學生自己試著唱一唱
(2)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什麼想法?
(3)學生把每一句都試唱出來，說出為什麼這樣處理，全體在試唱，教師指導。
(4)按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)
五、欣賞與拓展
1、《茉莉花》是首民歌流傳於全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創編動作
請同學們自己為歌曲編動作
3、拓展
師：我們加一種唱法：輪唱
(1)練習輪唱
(2)清唱
(3)放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。
六、教師總結，師生再見.
說說這節課學習後的快樂之處是什麼?
六年級音樂茉莉花說課稿範文三
教學內容：聆聽三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風格
教學目標：
1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。
2、通過欣賞，讓學生樂於進一步搜集並了解影響民歌變異的多種因素。
教學重點：感受不同地區的歌曲《茉莉花》。
教學難點：能夠聽辨並能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。
教學過程：
一、導入新課
民歌具有濃郁的地方特色，統一題材的作品在不同的地區會有什麼樣的區別呢?今天我們將一起走進東北、河北，看看那裡的茉莉花開得怎麼樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1.師播放東北民歌《茉莉花》，設問：
A歌曲在速度和力度上有什麼特點?
B音樂的風格與東北人的性格有什麼樣的關系
C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方?
2.小組討論：
歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。
3.師簡介東北民歌《茉莉花》：
遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點。
4.生學唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1.師播放河北民歌《茉莉花》，設問：
與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什麼特點?
2.生交流：
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂風格特點。
3.師簡介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特徵。
4.師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結。
師播放三首不同地區的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區的歌曲。
H. 怎樣才能拉好二胡
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拉二胡時怎麼把音拉得圓滑一、 按指練習 [7] 1=d 4/4 這幾乎每個二胡初學者的第一首用到左手的練習曲﹐第一次用左手難免緊張﹐注意大臂放鬆﹐肩膀放鬆﹐手腕不拱起﹐大拇指放鬆﹐不翹起也不抓住弓桿﹐食指輕觸弦﹐觸弦果斷﹐觸弦時間與換弓時間一致。 [8] 1=d 4/4 中指練習﹐食指與千金距離和中指與食指距離大致相等﹐但光靠距離並不能完全拉准﹐須注意聽覓敵和二胡聲音一致。 [9] 1=d 4/4 無名指練習﹐無名指一般比較沒有力氣﹐常練習把無名指抬高﹐用力打在弦上打出聲音﹐慢慢會長出力氣。另外須注意小二度音準。