六上茉莉花演唱教案

❶ 人教版小學音樂六年級上冊教案茉莉花

《茉莉花》張可演唱歌曲，由李正帆 作曲，姚若龍作詞，接下來我為你整理了人教版小學音樂六年級上冊教案茉莉花，一起來看看吧。

人教版小學音樂六年級上冊教案茉莉花

教材分析：

自古以來，人們常借花抒情，表達對美好事物的熱愛和追求，在眾多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可稱得上是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩，她以其獨特的藝術魅力，不僅早已植根國人心中，而且走出國門，成為中華民族音樂文化的代表之一。她清麗、柔美，是進行民族民間音樂欣賞的好教材;這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好教材。為了使《茉莉花》散發新的活力，讓學生更深刻的體會其魅力，本節課我打算不拘泥於教材，而是以“茉莉花”為主題，通過對河北民歌、江蘇民歌、東北民歌《茉莉花》，以及由其發展而來的《親親茉莉花》、《又見茉莉花》和歌劇《圖蘭朵》中的“茉莉花”的學習，加深學生對“茉莉花”的認識，體驗其藝術特色及美感。

教學目標：

1.知識與技能目標：

能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱歌曲《茉莉花》，感受小調音樂的柔美、委婉，使學生更加熱愛我們的民族音樂。

2.過程與方法目標：

通過欣賞不同地域的《茉莉花》讓學生認識到由於地域文化、語言、風俗等不同，音樂的旋律和表現風格也不同;引導學生感受音樂的魅力，並能用自己喜愛的形式創作《茉莉花》，充分發揮其想像力、創造力、表現力;

3.情感態度與價值觀目標：

通過欣賞，使學生了解《茉莉花》在中國及世界音樂史上的地位，為中國有這樣的音樂作品而驕傲，激發民族自豪感，從而繼承和發揚我國的民族音樂。 教學重點：

讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培養學生熱愛民族音樂的感情。

教學難點：

培養學生自主學習的能力和評價能力。

設計思路：

《茉莉花》是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動人民對中華民族的無限熱愛和對生命的深切關懷。因此在設計《茉莉花》這課時，特地以欣賞茉莉花的圖片營造氛圍，再通過黑鴨子組合演唱的《茉莉花》導入新課，進一步通過講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事，了解茉莉花音樂在世界音樂史上的地位，激起學生學唱歌曲的興趣。進而通過游戲的方式使學生自己實踐並掌握音樂知識，再通過讓學生欣賞比較多種版本的《茉莉花》，螺旋上升拓寬知識面，感受《茉莉花》的無窮魅力，培養學生民族自信心、自豪感。同時，盡可能的使音樂屬於每一個學生，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美，進而愛上民族音樂。

教學策略：

1.通過“看”花、 “聽”花、“唱”花、“賞”花,循序漸進地了解茉莉花,感受茉莉花。

2.在聽賞不同版本的《茉莉花》中,使學生進一步了解我國民族音樂在世界上的地位,激發其對民族音樂的興趣與嚮往。

教學用具：

電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、導入課題：

1.教師導語：今天老師給大家帶來了一件禮物，請看大屏幕：多媒體展示茉莉花的圖片、原名、產地、功能„„

2.播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》，營造輕松自然的學習氣氛。

師：這首曲子大家在哪裡聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽?(學生說一說，唱一唱)

師：是的，這首曲子所用的旋律正是江蘇的民歌《茉莉花》的旋律，請把你了解的茉莉花的形態、色彩描繪一下。(生說一說對民歌代表《茉莉花》的認識和了解。)

【設計意圖：通過展示茉莉花的各種圖片，播放《茉莉花》的歌曲，為學生創造良好的學習氛圍，為學習歌曲打下基礎。】

二、欣賞普契尼歌劇《圖蘭朵》片段

1.歌劇簡介：關於江蘇民歌《茉莉花》還有一個美麗的傳說，想聽嗎?

2.播放歌劇《圖蘭朵特》片段。(多媒體展示)

教師導語：你們聽到茉莉花的音樂了嗎?它的出現為歌劇添彩，為中國民族音樂的傳播增輝。它通過天才作曲家普契尼天衣無縫的運用，使西方人感受到了中國民族音樂的美，也成為中西音樂文化交流的佳話。下面我們就一起來學習這首大家非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

【設計意圖：通過欣賞歌劇《圖蘭朵》的音樂片段，讓學生感受《茉莉花》在國際舞台上的魅力，激發學生的民族自豪感。】

三、學唱歌曲

1.初聽樂曲，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調可以用什麼戲曲動作來表示並說說為什麼?

2.教師彈奏旋律，學生跟琴聲發“lu”模唱旋律。

3.教師有表情地范唱，學生小聲試唱歌詞，強調歌唱表情和聲音位置。

4. 討論交流歌曲的風格。

師：你感受到這首歌曲是什麼樣的風格?

生：柔美、 婉轉。

師：你們回答的很不錯，這就是小調歌曲的特點。(介紹小調的相關知識)

生：討論歸納，完成課本的表格。

教師：由於人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的茉莉花，各自風格不同。

【設計意圖：通過讓學生不同地方特色的《茉莉花》，然後說說他們的特點和不同，運用對比的方法，啟發學生欣賞——討論——小結，使他們的思維從直觀的音樂感受上升到抽象的理論理解，知道民族民間音樂的流傳與當地的文化、環境、語言是密切相關的，以擴大音樂視野。並在次環節讓學生了解聽懂音樂、享受音樂的方法。】

5.請學生再次聆聽歌曲，找出歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

6.請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜，學生再自己練習演唱。

7.有節奏的朗讀歌詞。

師：怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來呢?(學生交流，試著讀一讀，再把歌詞帶到旋律當中試著演唱。)

8.處理歌曲。

(1) 師：你能把自己總結的歌曲風格用歌聲表現出來嗎?(學生自由討論、發表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。)

(2)老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。

(3)再一次聽范唱，自己同時練唱，然後教師分組或抽單個學生檢查演唱效果。讓學生進行自評和互評。

9.欣賞江蘇風景

師：學了江蘇民歌《茉莉花》後，想不想欣賞江蘇的風光?(學生在欣賞的同時輕聲演唱歌曲)

10.完整的演唱歌曲。

【設計意圖： 通過聆聽、欣賞、學唱，使學生明白《茉莉花》不是一首簡單的歌曲，而是整個音樂文化的代筆，中國人都以《茉莉花》的旋律來展示中國人和平、友愛、發展的精神面貌，知道茉莉花的非凡意義。】

四、拓展欣賞(感受與體驗多樣《茉莉花》)

1.欣賞人聲、器樂、《茉莉花》片段(黑鴨子組合、女子十二月坊演奏、薩克斯演奏)

2.聆聽完三首不同地區的民歌《茉莉花》，討論分析三首民歌的相近之處與不同處。用表格的形式歸納的詞語各代表了哪個地區民歌《茉莉花》的地方風格?

五、課堂總結

教師小結：《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多如茉莉花一般美的民族音樂，期待著有一天在你們的手中煥發出新的光彩，從你們的心田飛向世界!

讓我們再次高歌《茉莉花》!並在歌曲結束時隨音樂走出教室。 課後反思：

我認為本節課的亮點有兩個方面：一是以激發學生學唱歌曲的興趣為主，將音樂知識和技能的學習融於感受與鑒賞領域中，調動學生的學習積極性。二是體現音樂與姊妹藝術的相關文化。音樂與相關文化的滲透是音樂課人文學科屬性的集中體現，我通過讓學生欣賞不同版本、不同風格的《茉莉花》，使學生不僅了解中國的《茉莉花》在世界音樂史上的位置，還增強了學生的民族自豪感，從而繼承和發揚我國的民族音樂。

茉莉花歌詞

好一朵美麗的茉莉花

好一朵美麗的茉莉花

芬芳美麗滿枝芽

又香又白人人誇

讓我來將你摘下

送給別人家

茉莉花

啊 茉莉花

好一朵美麗的茉莉花

好一朵美麗的茉莉花

芬芳美麗滿枝芽

又香又白人人誇

讓我來將你摘下

送給別人家

茉莉花

啊 茉莉花

好一朵美麗的茉莉花

好一朵美麗的茉莉花

芬芳美麗滿枝芽

又香又白人人誇

讓我來將你摘下

送給別人家

❷ 幼兒園音樂活動教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是我整理的幼兒園音樂活動教案6篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂活動教案 篇1

活動背景：

石頭在我們農村隨處可見，在小河邊、馬路旁、山坡上，都可以看到大大小小形態各異的石頭。這些看似不起眼的石頭，卻對人們的生活起著巨大的影響。在開展的《石頭樂》的主題活動中，幼兒在玩一玩、畫一畫、講一講中發現石頭還能發出好聽的聲音，順著孩子們的興趣、思路，我設計了此次活動，旨在提高他們音樂節奏的敏感性及表現力，體驗音樂活動所帶來的快樂。

活動目標：

1．看圖譜學慣用石頭打擊歌曲的節奏。

2．感受石頭敲擊不同物體發出的聲音。

3．喜歡音樂活動，體驗石頭敲擊帶來的快樂。

活動准備：

1．幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺）。

2．音樂磁帶《加油干》，大圖譜一幅，反復標記。

3．在音樂伴奏下學慣用石頭敲擊簡單的節奏。

活動過程：

一．運用已有經驗，感受表現歌曲。

1．引入：師："小朋友，今天的音樂時間又到了。"2．復習歌曲《加油干》

師 ："上次我們學習了一首好聽的歌曲叫《加油干》,今天,我們再來唱一遍。""這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什麼來表現這首歌呢？（樂器）"二．藉助圖譜，學慣用石頭為音樂配節奏。

1．提問："我們在什麼時候唱這首歌？"（幼兒回答）教師小結。

2．出示圖譜，感受歌曲的力度。

（1）師：" 果園里的蘋果成熟了，農民伯伯要把它們運到市場上去賣，你看看這幾筐蘋果有什麼不一樣？（大筐小筐）農民伯伯搬大筐的蘋果時因為蘋果重，所以要慢一點，搬小筐的就？（快一點）為什麼？（小的輕）我們用拍手來為他們加油，一筐蘋果拍一下手，我們一起來唱一遍。"（2）完整的聽音樂拍節奏。到大筐時要拍大力一點，小筐時輕一點，引導幼兒用動作來表現。

3．石頭碰碰響（1）看，誰來了？調皮的小石頭也要來為他們加油了。

（2）師："小朋友，老師在你們椅子下面的籮筐里准備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發現了什麼？"（3）幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。

（4）請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。

（5）引導幼兒探索用不同聲音來表現歌曲內容。

4．石頭打擊樂（1）幼兒分聲部練習（2）出示反復標記，引導幼兒理解其含義。

（3）教師指揮，幼兒分組演奏。

（4）幼兒指揮，集體練習演奏樂器。

三．總結評價，鼓勵幼兒用樂器繼續表現樂曲。

師："今天，我們用石頭與勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，那老師這里還有什麼呢？"（出示各種樂器）師："老師把這些樂器放到區角里，下課後，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發現的。今天的音樂時間就到這里。"

幼兒園音樂活動教案 篇2

《茉莉花》是一首旋律優美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律彷彿把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在此活動中，情境的創設和情感經驗的積累是整個活動設計的重點。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，並用自己喜歡的方式去表現《茉莉花》，他們的整個身心是放鬆和愉悅的。活動中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創作的線索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六慾的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。

【活動目標】

1．能夠主動參與賞花活動，體驗與花相伴的愉快情緒。

2．通過觀賞、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型。

3．嘗試用不同的動作、表情和造型來表現對音樂的感受和理解。

【活動准備】

1．實物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環若干、《茉莉花》音樂等。

2．呼拉圈若干個、麻繩2～3根。

【活動過程】

1．簡單認識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態、花束的層次、花朵之間的錯落造

型，了解花朵、花葉和土壤的關系。

(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態是怎樣的?

有的已經開了，有的已經枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……

(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎麼樣?(賦予茉莉花生命和情感。)

這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞……

(3)製作茉莉花茶，簡單了解茉莉花的作用及與人類的關系。(播放揚洲版本的《茉莉花》。)

2．扮演游戲：我是一朵茉莉花。

幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。

幼兒製作茉莉花花環、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的製作過程。)

幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己製作的茉莉花環。

3．師生分享所見所聞，談談自己的感受。

用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：

(1)小時候，去到揚州，聞到花香，聽到歌聲……一個穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。」(教師清唱《茉莉花》。)

(2)在宴會上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)

4．師生相互模仿身體姿態、情感變化，進一步感受歌曲。(教師可採用無伴奏演唱方法，靈活把握演唱時間。)

(1)師生分享對歌曲的理解。

(2)結合幼兒的想像，採用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。

(3)引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。「你是一朵怎樣的茉莉花?」「哦，這是一朵害羞的茉莉花。…『這是一朵高興的茉莉花。」「這是一朵含苞欲放的茉莉花……」

5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，並鼓勵幼兒組合身體造型表現茉莉花叢。

(1)幼兒獨自扮演茉莉花，教師引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到「將你摘下」，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強游戲的趣味性。)

(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。

(3)四人(人數可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強調彼此依存的關系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個從孩子身上套下，放置在地板上，當作花盆。

(4)造型表現過程中，幼兒隨歌曲的意境表演。

師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風輕輕吹過，花朵隨風飄動……(配伴奏演唱歌曲。)

(5)簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。

《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國發射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船，搭載了許多國家的優美樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命，中國入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬於中國人自己的《茉莉花》……

【活動延伸】

(播放《茉莉花》。)-

1．扮演表現：幼兒戴上茉莉花環，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。

2．繪畫表現：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國。

【設計評析】

這是一個以音樂為切入點的綜合性活動，圍繞著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、製作、欣賞、表現、創作、分享等活動。活動最明顯的特點體現為：從感性人手，以情動人、以美感人，重視教育的潛效應。在活動過程中，更多地注重幼兒情感、態度的培養，注重幼兒的審美感知和審美發現，孩子們在淡淡清香、自然輕松的「茉莉花」氛圍中充分享受音樂的美和快樂。

【資料鏈接】

1．作品分析：《茉莉花》是一首流傳於全國各地的民間小調，它有許多變體，曲調大同小異，如出一轍。江蘇揚州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源於明代的一首民歌《鮮花調》，曲調優美，表現出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流暢，易唱易學，更是家喻戶曉，廣為流唱。從鄉村田間地頭，到維也納的音樂大廳，從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會，《茉莉花》以其獨特的藝術魅力征服著聽者的心靈。

2．音樂散文式故事：清清的小河邊，有一叢美麗的茉莉花。每當太陽升起時，茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己獨特的美，有著自己的`姿態和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭；有的是高興的茉莉花，張開了笑臉；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢開放；有朵茉莉花好像有點不太高興，翹起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想媽媽了；有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也悄悄停了下來，它想留住這甜甜的花香……小朋友，你們聞到了茉莉花香了嗎?

幼兒園音樂活動教案 篇3

教材分析：

最近，我們開展了「快樂的六個寶」的主題活動，在這一主題中，我們在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。引導讓幼兒通過運用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經驗，主動建構有關知識的經驗世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產生愉快的情緒。這首歌曲的音域為6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，速度為中速，節拍為2/4拍，節奏平穩，節奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來表現游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，根據歌詞內容做相應的動作。

2、能和教師一起學唱歌曲，對歌唱活動感興趣。願意嘗試仿編並表演。

3、樂意參加音樂活動，從中獲得愉快的情緒體驗。

活動准備：

音樂磁帶。

活動過程：

一、游戲：合攏放開。

1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。

師「寶寶們，我們先來用小手玩個游戲，把你們的小手伸出來。」

小手拍拍拍

小手小手拍拍，我的小手伸出來；

小手小手拍拍，我的小手舉起來；

小手小手拍拍，我的小手抱起來；

小手小手拍拍，我的小手藏起來。

小手小手拍拍，我的小手變出來！

幼兒：這個游戲是我們以前玩過的，孩子們對這個游戲非常感興趣，一玩這個游戲，孩子們會馬上安靜下來，眼睛看著老師，跟著老師投入地玩起來。

（評析：興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩定，為了激發幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎。）

2、幼兒聽有節奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。

師：今天，老師還要帶小朋友玩一個新的游戲，聽好老師說什麼，請寶寶來做動作。看看誰的小手最能幹。

師：合攏、放開。（反復幾次，交換順序。）

讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊。

幼兒：在這個環節中，孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，想知道老師到底會發出什麼樣的口令。在老師發出口令後，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。

（評析：游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環節中，運用游戲的方式直接進入教學內容。）

3、教師邊做動作邊提問：小手放哪裡？（或小手干什麼？）

師：剛才寶寶們的小手真能幹，現在，請寶寶們看看老師的手在干什麼。

師做小手拍拍拍和小手放腿上的動作。請幼兒說說老師的手在做什麼。

幼兒：老師在拍手、老師把手放在腿上。

師幫助幼兒用歌詞中的話進行總結，並引導幼兒邊說邊用小手做一做。

幼兒：邊做模仿動作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。

4、引導幼兒玩小手爬的游戲。

師：小手除了玩這些游戲，還會做什麼呢？

師做爬呀爬呀的動作，邊做邊引導幼兒回答，小手在做什麼。小手爬到了哪裡，會指一指什麼呢。

（評析：老師通過設置提問，創設游戲情景，把幼兒帶入一個有趣的游戲氛圍中，引導幼兒結合自己的已有經驗，在說說、做做中理解歌曲的內容，著個環節的分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為後面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。）

二、學念歌詞。

1、教師念歌詞，請幼兒說出小手做哪些動作。

師：老師的手要連起來做動作了，看看老師的手是怎麼做的。

2、幼兒有節奏地念歌詞並學做動作。

（評析：這一環節是引導幼兒有節奏地朗誦，讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我引導幼兒邊拍邊做動作邊朗誦歌詞，然後，引導幼兒單獨進行嘗試學習。這個過程注重發揮了幼兒的創造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學。）

三、學習歌曲。

1、教師完整演唱兩次，請幼兒說出小手做了哪些動作。

先是無伴奏唱，然後在音樂伴奏下唱。

（評析：這里我運用了整體教唱的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。）

2、帶領幼兒邊唱歌曲邊做相應的動作。

（評析：在表演歌曲中，老師引導幼兒通過自己的理解來表現歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現的機會。）

3、幼兒集體演唱，要求唱清歌詞。

（評析：在幼兒演唱的過程中，我還注意變化形式、靈活運用。由於小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。）

4、幼兒學唱歌曲中上行的變化，聲音應由弱漸強。

（評析：引導幼兒正確處理歌曲中的強弱變化是音樂活動中的難點，在這一環節中，我通過擬人化的提示，讓幼兒了解小手在爬的時候，越爬越上，越爬越高興，所以聲音也慢慢地變響。）

5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作。

6、師幼共同表演。

7、請男孩、女孩分別表演。

（評析：運用表情、動作與同伴交流表現歌曲。因為音樂是一門表情藝術、表演藝術，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想像，進而達到審美的目的。由於幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，並在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。）

四、學習仿編歌詞。

1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我們還能把什麼也唱到歌曲中？

（評析：採用提問的方法，引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和穴道的新知識聯系在一起，擴展了幼兒的思維。）

2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。

3、幼兒嘗試自己改編歌詞並演唱。如：「這是頭發這是肩膀這是小肚皮。」

4、請個別有創意的幼兒表演，師幼共同欣賞。

（評析：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導「讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。」已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的「要我學」為現在的「我要學」。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。）

幼兒園音樂活動教案 篇4

活動目標

1、了解音階，學唱音階，並用跳音、附點、快與慢等節奏表現角色的不同情緒變化。

2、猜猜想想不同節奏所表現的不同的藝術形象，能積極參與動作表現和節奏表現。

3、在藝術活動中學會共同合作和分享游戲的快樂。

活動准備

森林背景圖：有房子有樓梯、小老鼠手偶、烏龜、小猴、熊圖片各一張。

活動過程

一、故事引起幼兒興趣。

1、師（出示小老鼠）並講述故事：有一天，小老鼠到森林去玩，發現有一間小房子，小房子里有一個樓梯，小老鼠跳上去，樓梯就發出了聲音。（師演示小老鼠跳上樓梯，並用鋼琴彈出上行音階）

2、師繼續講故事：小老鼠轉身往回走，想聽聽是什麼聲音。（師演示小老鼠跳上樓梯，並用鋼琴彈出下行音階）

3、師：我們一起來學學小老鼠往上走，再一起學學小老鼠往下走。（師帶幼兒一起邊唱邊玩游戲兩遍）

二、在游戲中了解音樂的不同性質。

1、師：小老鼠覺得這個樓梯太好玩了，他非常快地跳上去，跳下來，聽聽發出什麼樣的聲音了。（師彈跳音）

2、師：突然發生了一件事情，小老鼠摔下來了。（很快的下行音階）

3、師：小老鼠還想玩，可它的腳扭傷了。這時候小老鼠上樓梯，發出的聲音是什麼樣的呢？（附點）

我們一起來學學小老鼠走路一拐一拐，並唱一唱。

4、師：過了幾天，小老鼠又帶了幾個朋友一起來玩這個音樂樓梯，看看是誰？（出示烏龜、小猴、熊圖片），它們是怎麼走樓梯的？樓梯會發出什麼樣的聲音呢？（快和慢，輕和重）

三、學歌曲：小老鼠上樓梯。

1、教師示範。

2、幼兒一起跟唱。

3、邊唱邊學學小老鼠上樓梯的樣子。

創編歌曲，把歌曲中的小老鼠換成別的小動物，想一想它們是怎麼走樓梯的，用不同的聲音速度來唱。

幼兒園音樂活動教案 篇5

一、活動目標

1、學唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體即興創編與演唱歌曲。

3、萌發對民間藝術「捏麵人」的興趣。

二、活動准備

1、看過捏麵人，並見過一些面人形象。

2、老爺爺捏麵人的PPT課件，圓舞板3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。

三、活動過程

（一）教師藉助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

教師：今天老師請來了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個招呼！這位老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來了好多面人，有什麼呀?（幼兒說）好多好多，把我們的眼睛都看花了!

（二）教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。

1、教師：老爺爺今天還捏了幾個小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來看看到底捏了啥?（出示唐僧師徒四張圖片）2、（出示圓舞板）師問：咱們來玩個游戲，我問你答！捏一個豬八戒干什麼？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜！（依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空）3、教師：捏的什麼呀？捏的什麼呀？請你們說，我幫你們打節奏，開始！（引導幼兒完整說一遍）4、教師：捏麵人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？大家一起來聽一聽!（教師范唱）教師：你聽到什麼了？ (幼兒說，教師出示對應圖片並學唱)5、提問：這次請你們再仔細聽聽，特別是最後一句有什麼特別的呢？（師再次范唱）師：最後一句有什麼特別？誰願意來試一下？ （個別幼兒示範）6、師示範邊唱邊做動作（最後一句），幼兒練習2遍。

教師：這首歌曲很特別，有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴，（邊說邊指）我們一起來學一學，唱一唱！（師幼互動）教師：因為這個捏麵人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味，就像我們以前學過的《京劇臉譜》一樣，我們再來試一試！（師幼互動）

（三）說唱表演

1、教師：小朋友真能幹，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分，請說的部分的小朋友邊說邊做動作！（男女生互換）

2、教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事裡的人物?（幼兒說）是《西遊記》里的人物，咱們來跟著音樂節奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)

（四）啟發幼兒創編一個故事主題。

1、教師：老爺爺捏的是《西遊記》故事。要不我們也來編一個自己喜歡的故事！來，趕快和朋友商量商量，捏一個什麼故事好呢?（幼兒自主討論）

2、教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看?（幼兒說）

3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來試著編一編這個故事，好不好?

4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片（PPT），不過得請小朋友想想捏它們在做什麼動作好呢？我們要捏一個喜洋洋在干什麼？誰能跟著節奏說說看，邊說邊做動作！（接著說美羊羊等）。

5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏麵人的歌里吧！（師生共同演唱創編好的歌曲）。

幼兒園音樂活動教案 篇6

活動目標

讓幼兒愉快地參加玩音樂游戲。

培養幼兒迅速反應能力及規則意識。

活動准備

小魚的頭飾若干

活動過程

一、情境導入

今天我帶小朋友們去海里玩，看看海里五顏六色的魚，綠綠的水草和美麗的珊瑚，你們看多漂亮

二、幼兒扮演小魚

師：小朋友們看過小魚是怎麼游泳的嗎？請小朋友學小魚游泳的樣子（任選2-3個小朋友），小朋友學小魚游泳時放音樂。

三、詢問

哪位小朋友過去觀察過小魚如何吃東西，並請小朋友模仿。模仿時表揚模仿能力強的，並糾正模仿效果不好的小朋友的動作。

四、利用故事

（講故事同時播放音樂）介紹游戲的玩法，引起幼兒對游戲的興趣

五、學習歌曲《捉小魚》

六、配合手勢整體學習歌曲

❸ 小學音樂茉莉花教案

知識與能力目標： 學生學會演唱 《……》歌曲，理解歌詞大意，體會歌曲的意境和情緒，使學生學會……的唱法拍曲譜。
過程與方法目標：通過教師介紹作者、歌曲背景，讓學生在學唱歌曲之前簡單了解歌曲基本信息。通過初次聆聽，使學生感受歌曲節奏和意境;通過組織學生討論，了解歌曲的含義和表達的情感。通過教師逐句逐節部分范唱，學生跟唱的形式，帶領學生學唱歌曲。通過輪唱接龍游戲，學生獨立演唱，使學生掌握歌曲唱法.
情感態度與價值觀目標：豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度;培養音樂興趣，樹立終身學習的願望;提高音樂審美能力，陶冶高尚情操;培養愛國主義情感，增強集體主義精神; 尊重藝術，理解世界文化的多樣性。
具體的範文模板
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❹ 幼兒園音樂活動教案

作為一名教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我為大家收集的幼兒園音樂活動教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園音樂活動教案 篇1

教學目標：

1.認識身體的各個部位；

2.有興趣地演唱歌曲，學會仿編歌詞。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

教學准備：

牽線娃娃一個。

教學過程：

一、從頭說到腳

1.我們身上都有什麼呀？讓我們從頭到腳來說說看好嗎？幼兒邊拍手邊有節奏，有順序從上到下說說。

2.請幼兒兩兩對坐，互相邊說邊怕對方身體部位。

二、從頭動到腳

1.我們身體那些地方可以動？（頭、手、腳、腰……）出示「開心娃娃」，讓我們和它一起來動動自己的身體。

2.學會說「動動我的頭呀」、「動動我的肩」。

三、從頭唱到腳

1.教師示範唱。

2.請幼兒爍爍聽到了什麼？

3.教師唱，幼兒哼唱，並學念歌詞。

4.學唱，一邊動身體，一邊唱歌。

5.幼兒模仿編歌詞，並配上動作表演。

活動反思：

《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體，對於大班的幼兒來說，認識身體的各個部位很容易，所以我抓住幼兒的興趣點，設計了六個環節：導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個音樂教學活動之後，發現了一些問題。回顧整個教學過程，反思如下：

在從頭動到腳這環節中，我考驗了幼兒的反應能力，在聽老師的指揮下能很快的找到自己身體會動的部位，並且能有節奏的動一動自己的身體。其實這時應該請每個幼兒都站在空位上，自由、大膽的動動自己的身體。可我卻限制了幼兒，怕幼兒吵得無法收場，所以就請他們坐在椅子上稍稍活動了一下。

在學唱歌曲的這環節中，孩子們唱了一遍便學會了歌曲，下課之後通過詢問，發現他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌，加上歌詞簡單易懂，所以通過三四遍的學唱，基本上很快便學會了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。

接下來是創編環節，在設計圖譜時，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來的創編環節做好准備，孩子們很興奮的回答出其他能動的部位，我用現場畫的方式畫在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩，開始了七嘴八舌的討論，使得在創編這一環節中顯得有些混亂、吵鬧。對於繪畫本就不是強項的我來說，瞬間有些措手不及，應接不暇了。以後會加強這一方面的鍛煉，加強基本功的訓練。

在課後進行反思時，我還發現，其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創編進去這個環節。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創編歌曲時會大膽、自信些，想像力更加豐富一點，這樣才會創編好歌詞。

小網路：唱，讀作chàng，本意是依據一定的音律發聲，也指歌曲。

幼兒園音樂活動教案 篇2

活動目標：

1.知道愛清潔、勤洗澡有利於身體健康。

2.樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。

3.會隨著音樂有表情地進行游戲活動。

活動准備：

1. 小動物頭飾：豬小弟，小兔，小羊，小貓，小猴若干；

2. 多媒體課件。

活動過程：

一、導入活動

小朋友們，你們知道小豬長得什麼樣子嗎？你們喜歡小豬嗎？（出示玩具小豬）

小朋友們好！你們看我今天干凈吧，我可是個講衛生的豬小弟哦，可是以前的我，嘿嘿···

二、看課件，引導幼兒分段欣賞音樂，初步了解歌曲內容

臟兮兮的小豬你喜歡和它做朋友嗎？（不喜歡）

小朋友不喜歡和小豬做朋友，那麼小動物願意與小豬做朋友嗎？請看。

1、欣賞第一段音樂，了解歌曲內容，並用歌聲和動作表現

小朋友，豬小弟呀豬小弟，要和誰來做游戲？（小兔子）

小兔子怎麼說的？怎麼做的？

（小兔說：「哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。」）

我們一起邊唱邊表演一下吧。

2、欣賞第二段音樂，了解歌曲內容，並用歌聲和動作表現

小朋友，豬小弟呀豬小弟，要和誰呀做游戲？（小羊）

小羊怎麼說的？怎麼做的？（小羊說：「哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。」）

我們一起邊唱邊表演一下吧。

第三段、第四段方法同上。

3、欣賞第五段、第六段音樂，了解歌曲內容，並用歌聲和動作表現

豬小弟找到朋友了嗎？為什麼？（因為它身上太臟了）

小豬應該怎麼做？（去洗澡）

豬小弟是怎樣做的呢？（…）

我們一起邊唱邊表演一下吧。

4、引導幼兒理解愛清潔、勤洗澡有利於身體健康

小朋友，你喜歡什麼樣的小豬？（干凈的）為什麼？

（因為勤洗澡、愛清潔、講衛生，我們才不會生病，我們的身體才會棒棒的。）

三、引導幼兒隨著音樂有表情地進行游戲活動

1、第一遍游戲

老師扮演豬小弟，幼兒分角色隨音樂邊唱邊表演。

2、第二遍游戲

選一幼兒扮演豬小弟，其他幼兒分角色隨音樂邊唱邊表演。

四、啟發引導幼兒嘗試學習自己洗澡方法

1、交流討論

小朋友，你們在家經常洗澡么？那你是怎麼洗的？（…）

2、用兒歌小結洗澡的方法

邊學說邊做動作：

洗頭發洗頭發，洗洗洗

搓胳膊搓胳膊，搓搓搓

擦後背擦後背，擦擦擦

洗腳丫洗腳丫，洗洗洗

五、結束活動

老師這里有許多動物玩具，你們每人拿一個，我們一起來給小動物洗洗澡吧！（邊洗邊說兒歌）結束活動。

幼兒園音樂活動教案 篇3

《茉莉花》是一首旋律優美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律彷彿把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在此活動中，情境的創設和情感經驗的積累是整個活動設計的重點。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，並用自己喜歡的方式去表現《茉莉花》，他們的整個身心是放鬆和愉悅的。活動中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創作的線索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六慾的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。

【活動目標】

1．能夠主動參與賞花活動，體驗與花相伴的愉快情緒。

2．通過觀賞、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型。

3．嘗試用不同的動作、表情和造型來表現對音樂的感受和理解。

【活動准備】

1．實物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環若干、《茉莉花》音樂等。

2．呼拉圈若干個、麻繩2～3根。

【活動過程】

1．簡單認識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態、花束的層次、花朵之間的錯落造

型，了解花朵、花葉和土壤的關系。

(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態是怎樣的?

有的已經開了，有的已經枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……

(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎麼樣?(賦予茉莉花生命和情感。)

這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞……

(3)製作茉莉花茶，簡單了解茉莉花的作用及與人類的關系。(播放揚洲版本的《茉莉花》。)

2．扮演游戲：我是一朵茉莉花。

幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。

幼兒製作茉莉花花環、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的製作過程。)

幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己製作的茉莉花環。

3．師生分享所見所聞，談談自己的感受。

用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：

(1)小時候，去到揚州，聞到花香，聽到歌聲……一個穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。」(教師清唱《茉莉花》。)

(2)在宴會上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)

4．師生相互模仿身體姿態、情感變化，進一步感受歌曲。(教師可採用無伴奏演唱方法，靈活把握演唱時間。)

(1)師生分享對歌曲的理解。

(2)結合幼兒的想像，採用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。

(3)引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。「你是一朵怎樣的茉莉花?」「哦，這是一朵害羞的茉莉花。…『這是一朵高興的茉莉花。」「這是一朵含苞欲放的茉莉花……」

5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，並鼓勵幼兒組合身體造型表現茉莉花叢。

(1)幼兒獨自扮演茉莉花，教師引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到「將你摘下」，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強游戲的趣味性。)

(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。

(3)四人(人數可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強調彼此依存的關系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個從孩子身上套下，放置在地板上，當作花盆。

(4)造型表現過程中，幼兒隨歌曲的`意境表演。

師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風輕輕吹過，花朵隨風飄動……(配伴奏演唱歌曲。)

(5)簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。

《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國發射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船，搭載了許多國家的優美樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命，中國入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬於中國人自己的《茉莉花》……

【活動延伸】

(播放《茉莉花》。)-

1．扮演表現：幼兒戴上茉莉花環，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。

2．繪畫表現：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國。

【設計評析】

這是一個以音樂為切入點的綜合性活動，圍繞著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、製作、欣賞、表現、創作、分享等活動。活動最明顯的特點體現為：從感性人手，以情動人、以美感人，重視教育的潛效應。在活動過程中，更多地注重幼兒情感、態度的培養，注重幼兒的審美感知和審美發現，孩子們在淡淡清香、自然輕松的「茉莉花」氛圍中充分享受音樂的美和快樂。

【資料鏈接】

1．作品分析：《茉莉花》是一首流傳於全國各地的民間小調，它有許多變體，曲調大同小異，如出一轍。江蘇揚州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源於明代的一首民歌《鮮花調》，曲調優美，表現出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流暢，易唱易學，更是家喻戶曉，廣為流唱。從鄉村田間地頭，到維也納的音樂大廳，從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會，《茉莉花》以其獨特的藝術魅力征服著聽者的心靈。

2．音樂散文式故事：清清的小河邊，有一叢美麗的茉莉花。每當太陽升起時，茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己獨特的美，有著自己的姿態和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭；有的是高興的茉莉花，張開了笑臉；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢開放；有朵茉莉花好像有點不太高興，翹起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想媽媽了；有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也悄悄停了下來，它想留住這甜甜的花香……小朋友，你們聞到了茉莉花香了嗎?

幼兒園音樂活動教案 篇4

活動目標：

1、感受歌曲活潑、歡快的特點，學習領唱和齊唱的方法演唱歌曲。

2、嘗試根據歌曲的結構創編歌詞，提高創造想像能力。

3、能積極參與活動，體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

活動准備：

農場背景圖，小動物圖片，音樂，歌詞圖片，太陽、月亮圖片。

活動過程：

一、導入部分、

練聲1、"小朋友，今天我要邀請小朋友去參觀一個非常漂亮、好玩的地方--農場，想去嗎？我們乘著火車出發吧！"（播放音樂，進入場地）"農場到了！瞧！農場里有什麼呀？"幼兒講述。

2、練聲"哇！農場里的東西真多呀、真有趣，有房子、大樹、有柵欄，還有許多可愛的小動物呢！那這些小動物是怎麼叫的，我們一起來唱一唱，好嗎？"帶領幼兒唱《我愛我的小動物》。

二、學習新歌 1、"小朋友們唱得真好聽，輕輕地找個地方坐下來吧！""除了這些小動物，看還有誰來了？我們快跟它打聲招呼吧！小豬是怎麼叫的？"引導幼兒學習小豬的叫聲。

2、"小豬看到小朋友們可開心了！聽，它唱起了歌--"老師范唱歌曲。

3、"歌曲的名字叫什麼？"幼兒講述後出示漢字：在農場里。

4、"你聽到歌曲里唱了些什麼？"請個別幼兒講述，教師出示相應圖片。

5、"小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來說一說，好嗎？"帶領幼兒念歌詞。

6、"我們也來唱一唱吧！"幼兒演唱歌曲。

7、 "在農場里這首歌曲聽上去怎麼樣？我們應該用什麼樣的聲音演唱歌曲？我們來聽一聽。"教師播放歌曲。

請幼兒講述。

"這首歌很歡快，活潑，在唱的時候也要用快樂的聲音來唱。"8、"唱的時候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的聲音才好聽，我們再來唱一唱吧！"再次演唱。

三、學慣用領唱和齊唱的方法演唱歌曲

1、"小朋友唱得真好聽呀，太陽和白雲也跑來了，她們也想唱歌，在這里代表什麼意思呢？"請幼兒講述。

2、"小朋友真聰明，太陽在這里就是太陽唱的，白雲在這就是白雲唱的，最後在一起就是一起唱的，現在我來做太陽，你們做白雲來唱一唱，好嗎？""誰想來做太陽？剩下的小朋友做白雲。"四、創編歌詞"農場里除了小豬，還有很多小動物呢，請你選一種你喜歡的小動物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱，好嗎？

1、幼兒交流，教師巡迴指導

2、個別幼兒答"你來做太陽，我們來做白雲，好嗎？"四、結束部分"小朋友真能幹，編出了這么好聽的歌曲，回家後把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎？時間不早了，我們趕快回家吧！"聽音樂離開場地。

幼兒園音樂活動教案 篇5

一．活動目標：

1. 能理解圖譜，並聽著音樂有節奏地表演木匠鋸、刨、錘的動作。

2．樂於用肢體動作表現木匠勞動時的情景，感受勞動和表演的樂趣。

二、活動准備：

1.相關經驗准備（觀看動畫片《小熊貓學木匠》，對木匠做工有初步的了解）

2.視頻

3、ppt

三、活動過程 ：

（一）學做小木工

1、觀看一段木工叔叔勞動，配上「小木工」音樂的ppt。

2、觀察眾多勞動工具，找出木工叔叔的勞動工具，木匠叔叔用了哪些工具呢？在工作時會發出什麼聲音呢

3、今天我們也來當一回小木匠好嗎？你會用什麼工具來做工呢？請你聽著音樂用動作告訴我。幼兒聽音樂學小木匠

4、師：小木匠你在干嗎？認可同伴創編的各種動作，學一學其中的一些精彩的動作。

（二）理解圖譜，嘗試表演律動：

1、師： 有的用鋸子鋸木頭，有的用錘子錘木頭，有的用刨子刨木頭。小木匠們你們累不累啊？（我看出來了，小木匠們工作時可快樂的，真是一個個快樂的小木匠。木匠叔叔看見了，很想跟你們說幾句話，我們來聽聽他說了什麼：

2、再次看視頻

（1）木匠叔叔：「 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你們聽，我在鋸木頭、刨木花、敲釘子時可有秘密的哦。你們可要仔細地聽，認真地看哦」

（2）什麼秘密？

（3）幼兒說出來就出示節奏譜，配上相應的工具圖

（4）這些工具做工的速度一樣嗎？哪個慢，哪個快？

（5）它們做工的順序是怎樣的呢？我也來做回木匠，看完了你就知道了。

（三）完整欣賞音樂，感知音樂、音樂節奏與圖譜的匹配。

1、教師完整演繹

2、幼兒來調整工具順序。

3、幼兒嘗試跟著音樂看著圖譜完整表演律動

（四）游戲「團團轉」

游戲玩法：場地中間分別放置鋸子、刨子、榔頭的圖片，幼兒分成三組，分別站在三張圖片的後面；音樂開始，按木匠工作的順序輪流表演相應動作，間奏時，幼兒按箭頭方向換工具，游戲繼續進行。

❺ 中班音樂活動：茉莉花_中班教案

作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢？以下是我整理的中班音樂活動：茉莉花_中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

欣賞樂曲《茉莉花》，體驗民歌獨特的韻味。

2.按節奏用水杯為音樂伴奏，感受樂曲的旋律美。

活動准備：

1.多媒體《茉莉花》。

2.泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。

活動過程:

一、欣賞茉莉花。

1.游戲：蝴蝶找花。小朋友我們一起來玩一個「蝴蝶找花」的游戲，我來扮演蝴蝶，我飛到你那兒，你就變出一朵花。這兒的花開得多美感啊！有一隻蝴蝶也去找花兒了，看看它最喜歡什麼花呢？

2.觀看動畫蝴蝶找花。觀看ppt1-4清清的小河邊，飛來一隻美麗的`蝴蝶。哇，一片火紅的鬱金香，，它看了看飛走了；看，一片金黃的向日葵，它聞了聞，又飛走了；瞧，一朵粉嘟嘟的荷花，它親了親，還是飛走了。咦，蝴蝶怎麼停下來了！那麼美的花兒它不喜歡，為什麼偏偏喜歡這朵花呢？這是一朵什麼樣的花兒？

3.介紹茉莉花的相關知識。告訴你們吧，它叫茉莉花，葉子綠綠的、花兒白白的、小小的，可是它的香味非常的特別，被人們稱之為香花皇後。

4.觀賞茉莉花的圖片。觀看ppt5-11茉莉花不僅有濃濃的香味，而且每一朵茉莉花都有著自己的美，看，這朵張開了笑臉，是朵高興的花，；這一些羞答答地低著頭，是些害羞的花，；這一朵含苞欲放，正在慢慢開放呢；這朵翹起了小嘴巴，在撒嬌呢；這朵茉莉花好像在哭泣，可能是想媽媽了；這朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……這么美的茉莉花，你們喜歡嗎？

5.觀賞茉莉花茶。 (1)茉莉花不僅漂亮而且還特別香，人們喜歡用它來泡茶喝。 (2)老師今天也泡了一壺茉莉花茶，小朋友來聞一聞。

二、欣賞樂曲，感受曲子柔美、委婉的旋律。

1.欣賞樂曲，並談談感受。茉莉花那麼美，那麼香，人們都很喜歡它，有個音樂家專門為茉莉花寫了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來聽一聽。聽了這曲子你有什麼感覺?好象看到了美麗的茉莉花，好象聞到了香味，好象……。三、嘗試敲擊水杯為樂曲伴奏。 1.傾聽敲擊水杯的聲音。今天，我們用樂器為這首好聽的《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什麼樂器呢？就是我們的水杯。（教師敲擊水杯，敲擊的聲音好聽嗎？）

2.加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天，我們是為茉莉花這首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，聲音一定會變得更好聽，試一試，好香啊，敲一敲，你們說聲音好聽了？你們想不想試一試？老師也給小朋友准備了許多水杯，玻璃杯很容易壞，小朋友輕輕地敲，聲音會更好聽。你們也去試一試吧。

3.自主探索敲擊水杯的方法。（老師巡迴傾聽孩子敲擊水杯的聲音。）現在，請小朋友將筷子放在桌子上，老師給你的杯子加上茉莉花茶。我們再來敲一敲，聽一聽。

四、觀看圖譜為樂曲伴奏。

1.理解圖譜1。加了茉莉花茶，我們的教室里到處都是茉莉花的香味了。下面，我們就要用這個水杯為好聽的茉莉花伴奏了。怎麼伴奏呢？看，老師給小朋友帶來一張圖譜，從這張圖譜上你發現了什麼？看到水杯就敲水杯，看到交x的筷子就把筷子碰一下。（零散地講解一次）我們一起看圖譜完整地來試一試。（老師提示：完整練一次，教師用語言提示）

2.看圖譜1為樂曲伴奏。小朋友真聰明，圖譜都看懂了。下面我們看著圖譜，為音樂伴奏。音樂的開始有一個前奏，我們一起點點頭。小朋友演奏得很棒，我們再來一次。這次呀，小朋友一定要聽好音樂，有節奏地來演奏。

3.理解圖譜2。我們再看一張圖譜，咦，和剛才那張圖有什麼不同呢？剛才的xx變成了茉莉花，那麼在這兒可以做什麼動作呢？到了花的地方我們就可以做花兒開放的樣子。我們試一試。（徒手練習）我們聽音樂練習。

4.看圖譜2為樂曲伴奏。茉莉花除了開在胸前，還可以開在哪兒呢？我們再演奏一次，花開的動作可以和別人不一樣。五、自由舞蹈「茉莉花開」，結束活動。小朋友一個個都是演奏家，有了你們的伴奏，音樂更好聽了！讓我們跟著音樂跳起來吧！小朋友，我們把茉莉花的香味帶到幼兒園的每個角落去吧！

❻ 學前班音樂教案模板

學前班音樂教案模板5篇

作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼學前班音樂教案模板有哪些呢？下面是我給大家整理的學前班音樂教案模板，希望大家喜歡！

學前班音樂教案模板精選篇1

教學內容：秋天多麼美教學目標：用愉快地飢租旦情緒演唱。學習看圖譜記憶歌詞，體驗領唱、合唱的樂趣。

教學重難點：用愉快地情緒演唱。學習看圖譜記憶歌詞，體驗領唱、合唱的樂趣。

教學過程：

一、欣賞歌曲

1、教師：小朋友，我們去秋遊時，看到了什麼?秋風吹得棉桃、稻子、高梁怎樣呢?

2、教師完整清唱歌曲，幼兒欣賞。

3、向幼兒介紹歌曲名稱，提問歌詞內容。

4、教師彈琴范唱，幼兒也可打拍子感受節奏。

二、學唱歌曲

1、請幼兒完整輕聲跟唱。

2、幼兒唱第一段。

（1）幼兒跟唱第一段。

（2）師幼共同演唱第一段。

3、學唱第二、三段（1）教法與第一段相同。

（2）師幼完整演唱一、二、三段歌曲。

（3）提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱，也可以自編動作表演唱。

（4）1--16節可嘗試幼兒領唱或者教師領唱。17-28小節至結束師幼兒合唱。

學前班音樂教案模板精選篇2

教學目標：

1、 欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想像。

2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。

教學重點：

1、 能用簡單的語言描述自己的想像。

2、 用生動形象的動作表達自己想像中的動物神態。

教學難點：

感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

教學准備：《大熊貓》欣賞帶

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、欣賞《大熊貓》

1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林裡可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什麼？

2、 小朋友在大森林裡看到了什麼？聽到了什麼呢？

3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什麼樣子的？它在表演什麼動作？

4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。

5、出示課題——《大熊貓》，簡介作品。

6、生根據音樂速度變化分段。

7、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。

三、課堂總結

學前班音樂教案模板精選篇3

教學目標：

1．學會用各種形式表現2／4歌曲的節奏，並即興創作進行游戲，體驗創作和表演的樂趣，發展幼兒的創造力。

2．培養幼兒關心同伴、樂於思考的良好品型唯質，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。

教學准備：

形象的游戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。

教學重點：

在學習基本節奏型的基礎上會變換節奏進行游戲。懂得運用肢體表現節奏進行游戲。

教學過程：

1、孩子們聽著《小雞過溪》的音樂跟老師一起做簡單的律動進入活動室，初步感受音樂的節奏。

提示語："今天的天氣真好，我們一起到森林裡做游戲去。

2、欣賞情景表演《小雞過溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。

3、集體熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，玩節奏訓練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。（小雞部分：先練習手部動作，再玩上樓梯的游戲；小鴨部分：拍手基本練習，變換節奏練習）

4、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。幼兒分組（小雞、小鴨各一組）進行節奏練習，教師從旁指導，啟發幼兒即興創作進行游戲。

5、幼兒創編節奏（或爛擾動作）表演，體驗創作和表演的樂趣。

6、幼兒整體創編表演和分角色表演若干遍，教師講評。

7、根據孩子的興趣和時間的安排，可讓幼兒掉換角色進行練習和創作游戲。

8、邊唱歌曲離開活動室。

提示語："時間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧"！

學前班音樂教案模板精選篇4

教學目標：

1、理解歌詞內容，有"要為長輩服務"的願望，激起"尊敬長輩"的情感。

2、感受襯詞"呦"給歌曲帶來的親切感覺，有感情地學唱歌曲。 活動准備：歌曲伴奏教學過程：

一、敬老節的由來

1、下個星期一是敬老節，你知道這是誰的節日嗎？

2、為什麼把重陽節又稱做敬老節？

3、小結：敬老是我們中國人的傳統，老人年輕的時候照顧我們，辛苦了很多年。現在他們年紀大了，我們也長大了，可以和爸爸媽媽一起來關心、照顧他們了。

4、你准備怎麼樣為爺爺奶奶過節？

二、欣賞歌曲、理解歌詞

欣賞後提問：

1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺得歌曲里的孩子是好寶寶嗎？為什麼？

2、什麼叫"不撒嬌、不胡鬧"？

3、好寶寶做什麼事情會讓爺爺奶奶覺得很舒服？請你用歌詞來回答我。

4、咚咚 咚咚 |咚 咚 |是什麼聲音？（用動作--捶拳捶出節奏）·帶著問題第二次欣賞：請你仔細聽聽，歌詞里有什麼特別好聽的地方嗎？

教師范唱，幼兒感受襯詞帶來的親切感覺三、學唱歌曲·跟著音樂練習語言節奏·個別幼兒演唱襯詞，其他幼兒區分哪個唱地好，為什麼？

學前班音樂教案模板精選篇5

教學目標：

1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果。

2、萌發對於歌唱的喜愛。

教學准備：《茉莉花》、音塊琴。

教學過程：

一、小朋友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。

今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來了什麼節目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？

1、欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》

2、知道是什麼曲子嗎？對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。

二、這首曲子最初是一首歌曲，由於非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲啊？

1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》

今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個人演唱的形式叫獨唱。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。

2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》

①小朋友唱的歌叫做童聲，兩個或兩個以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。

②請幼兒邊看邊跟唱。

3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）①跟剛才有什麼不一樣。兩個人對答式的演唱稱"對唱"，根據聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。

演唱形式不同，一個人演唱叫做獨唱，兩個人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。

② 你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人誇。（一組唱一句）2、改編歌詞對唱： 茉莉花是什麼季節開放的。現在是什麼季節？哪些花是冬天開的呢？ 讓我們來唱一唱吧！ 好一朵美麗的--- --- --- ,好一朵美麗的--- --- ---，--- --- --- --- 滿枝丫， --- --- --- ---人人誇。

游戲：唱唱冬天的花。滾動大屏幕。

4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調，同時演唱同一樂曲稱"合唱"。

①分聲部的合作演唱。

②游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。

③今天，我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來試著演唱一下吧！ 用茉莉花唱兩聲部。 欣賞童聲合唱《茉莉花》

④重點引導幼兒聽多聲部。

三、總結今天所學的一些演唱形式。

今天我們欣賞了不同演唱形式的茉莉花，有獨唱、對唱、齊唱和合唱。每種演唱形式都有它自己的特色，帶給我們不同的視聽感受。願好聽的歌聲伴隨大家快樂的成長。

❼ 《茉莉花》幼兒園中班音樂教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案准備工作，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是我為大家整理的《茉莉花》幼兒園中班音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《茉莉花》幼兒園中班音樂教案1

教學目標：

1、初步學會律動，在教師的引導下能較准確地隨音樂做動作。

2、讓幼兒體驗與同伴共舞，交流情感的歡樂，感受舞蹈的優美。

3、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

教學准備：

音樂CD，茉莉花圖片。

教學過程：

一、認識茉莉花

1、茉莉花的味道。

師：你們聞到了什麼香味了嗎？

師：是什麼東西的香味呢？這是什麼花？

2、茉莉花的顏色。

師：你覺得它是什麼顏色的？

師：我們一起來看一看，葉子是綠綠的，花朵是白色的。

二、引導幼兒欣賞音樂，感受樂曲的旋律。

1、完整欣賞音樂。

師：好聽嗎？聽了這首歌曲，你有什麼樣的感覺？

2、邊看圖片邊欣賞音樂（A段）。

師：你們看出來，圖片是什麼時候出來的嗎？

師：一句話一幅圖，這里有幾幅圖？原來第一段有6句，就有6幅圖。

三、鼓勵幼兒表現茉莉花的動作造型。

1、看圖片做動作。

師：塗上的茉莉花都是一樣的嗎？哪裡不一樣？

師：我們先來看看這一張（花蕾）。誰來學一學？如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢？

師：這張呢？可以用什麼動作？

師：畫面上有幾朵？那我們同伴間可以怎樣來表現，誰來試一試呢？

師：如果我們所有的小朋友都來表現一朵茉莉花，可以怎麼樣呢？

師：這張呢？在採花呢？能不能采？歌曲里是怎麼唱的？

2、跟隨音樂來表現。

師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎？

三、欣賞B段和C段音樂。

1、B段音樂請幼兒兩兩合作來表現茉莉花花開的造型。

2、C段蝴蝶飛來了。

師：茉莉花開得好香啊，看！把誰都吸引來啦？

3、完整地欣賞音樂，幼兒隨音樂用動作來表現。

（1）教師當蝴蝶點到誰，誰就起來開放。

（2）請一名幼兒當蝴蝶。

4、游戲：給每位幼兒發一張餐巾紙，用來扮演雪白的茉莉花。請不分幼兒扮演茉莉花，不分幼兒在C段扮演蝴蝶。

四、小結

師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。

活動反思

《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對於我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那麼如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？於是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最後決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想像成一朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由於著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以後的活動中，一定要沉下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。

《茉莉花》幼兒園中班音樂教案2

活動目標

1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區的民歌，使用了薩克斯演奏。

2、根據圖譜感受樂曲ABA結構，並能感受 A段音樂的起止，能按音樂的節奏用動作來表現。

3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進行表演。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動准備

圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯

活動過程

（一）隨《新疆舞》的音樂跳入場。

師：剛才我們跳了什麼舞？（《新疆舞》），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎麼樣呢？（引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興）

師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什麼呀？你們知道嗎？（不知道），那請爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什麼問題問爸爸老師呢？（請幾個小朋友上來問問題）

（二）欣賞樂曲，感受樂曲ABA結構。

1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。（音樂一次、CD加薩克斯）

2、師：你覺得這段音樂聽起來怎麼樣呢？（引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優美）師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，蘇南地區的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。（音樂一次、CD加薩克斯）

3、師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了？（蝴蝶飛來了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂一次、CD加薩克斯）師：你們發現我的花園圖譜什麼地方是一樣的呢？（引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的）你覺得這段音樂說了些什麼呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什麼呢？（讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。）

4、幼兒隨音樂自由地表演。（音樂一次、CD加薩克斯）

（三）欣賞A段音樂，感受A段音樂的起止。

1、組織幼兒聽A段音樂，感受A段音樂的起止。

師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢？ （A段音樂1次、停止）

2、啟發幼兒用開花的動作表示A段音樂的起止。

師：我們再來聽一遍，當蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次。（A段音樂1次、停止）

3、啟發幼兒用各種動作來表示A段音樂的起止。

師：我們除了可以用開花的動作來表現這八個樂句外，你們想想看，還可以用什麼動作來表現呢？（幼兒自由回答，並給予幼兒肯定。）現在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。（A段音樂1次、暫停）

（四）欣賞B段音樂，結合圖譜表現B段音樂。

師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什麼想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有雲彩、有蝸牛）誰來做花？（春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（B段音樂一次）

（五）欣賞最後一段音樂，幼兒隨音樂表現。

師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（A段音樂一次）

（六）完整欣賞音樂。

師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春遊吧，來，坐上我們的小船，准備出發羅！ （音樂一次、CD加薩克斯）

（七）活動結束

1、評價

2、總結

活動反思

《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對於我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的.。那麼如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？於是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最後決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想像成一朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由於著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以後的活動中，一定要沉下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。

《茉莉花》幼兒園中班音樂教案3

活動目標：

1、分別感受樂曲段、小節，並按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優美的動作加以表現。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細膩的特色。

3、萌發喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。

4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動准備：

樂曲磁帶、錄音機、茉莉乾花、花飾、茉莉花的圖片。

活動過程：

(一)談話引出課題。

1、你們喜歡花嗎？

2、你最喜歡什麼花？

3、師：今天我們來聽一首關於花的歌曲，大家聽聽唱的是什麼花？

（二）欣賞歌曲的開頭，得出歌名。

1、歌中唱的是什麼花？它長得是什麼樣子的？

2、取出乾花，簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，彷彿刻玉雕瓊。

3、揭示歌名，介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精緻，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，嚮往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

（三）欣賞歌曲的後半部分，了解節奏型，感受歌曲旋律的特點。

你覺得《茉莉花》是一首怎麼樣的歌曲？聽了有什麼感覺？

教師小結：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細膩的歌曲。

（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段，用相應的身體動作加以表現。

根據段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現。（教師觀察引導並用貼飾獎勵動作優美，感受正確的小朋友）《茉莉花》這首歌曲有幾段？你是怎麼知道的？你有什麼辦法記住呢？

（五）再次欣賞，感受歌曲的小節，幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現。（教師觀察引導並用貼飾獎勵動作優美，感受正確的小朋友）

（六）顏色信號，分組、分段用好看的動作表現歌曲。

幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環套在舞姿優美的小朋友脖子上）。

活動延伸：

1、區域活動：結合美術活動，讓幼兒製作舞蹈表演的道具。

2、游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區中 ，進行舞蹈表演。

3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演，可以加入扇子等元素。

活動反思

《茉莉花》這首樂曲非常優美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對於我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那麼如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？於是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最後決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想像成一朵朵形態各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環節過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由於著急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以後的活動中，一定要沉下心來備好每個環節，真正面對孩子，把每個環節都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。

❽ 幼兒園音樂活動教案

作為一位傑出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我整理的幼兒園音樂活動教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂活動教案 篇1

活動目標：

1、嘗試用動物的叫聲進行節奏練習並為樂曲伴奏，初步感受強弱拍、弱起拍以及符點音符。

2、學習輪奏、合奏和看指揮演奏，引發幼兒利用多種材料進行節奏活動，體驗合作表演的快樂。

活動重點：模仿小動物的叫聲練習節奏，嘗試用多種方式進行節奏活動。

活動難點：感受強弱拍和弱起拍，學習輪奏、合奏。

活動准備：

1、 動物圖片，節奏卡若干並畫有相應的圖案;2、音樂磁帶，自製打擊樂器若干(蓮湘每人一個，響罐10個，竹魚10個，串鈴10個);3、幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。

活動流程一、導入部分：

1、幼兒模仿小動物走路並學小動物叫聲聽音樂進活動場地。聽音樂信號入坐，做律動。

2、教師扮演小青蛙出場和小動物們問好："呱呱呱，我是小青娃，你是誰呀?"二、動物樂隊學練節奏。

"六一"兒童節快要到了，小動物們想舉辦一個慶"六一"音樂會，組成一個動物樂隊，用自己的叫聲來演奏，到音樂會上去表演。

1、分段練習節奏。

(1)出示節奏卡1：教師示範用青蛙的叫聲來演奏。"你想用哪個小動物的聲音來演奏?"(2)練習節奏2"這一段節奏誰能用動物的叫聲來演奏?請個別幼兒表演。選一種動物的叫聲集體練習。

(3)練習節奏3"這段節奏有什麼不一樣?你試試看。"幼兒自選動物叫聲演奏。

(4)節奏4：幼兒自由嘗試練習。請幼兒用多種動物的聲音一起演奏。

2、練習整段節奏。

3、利用叫聲分三組進行輪奏、合奏。

4、利用打擊樂進行演奏。

5、用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。

三、商量舉辦音樂會的事項。

1、選定節目主持人，編排節目順序。

2、過渡：律動。手持樂器到舞台上。

四、六一音樂會。

1、主持人報幕："六一音樂會現在開始，第一個節目：節奏樂，有動物樂隊為大家演奏。"2、下一個節目：《打蓮湘》。

幼兒園音樂活動教案 篇2

一、 活動目標

1、願意想像「一瓣橘子像什麼」，並樂意欣賞歌曲;

2、在吃吃、玩玩中體驗開「橘子船的」的樂趣。

二、 准備

幼兒：觀察過橘子的特點;

教師：將若干橘子剝好。

三、 活動過程

1、引出主題

師：小朋友閉上眼睛，我要請你們猜猜一個東西是什麼!(拿出橘子，請幾個有兒聞一聞，然後說出水果名字。)對，是橘子。你們喜歡吃橘子嗎?怎麼吃呢?(剝開來吃)剝開後，橘子裡面是什麼樣子的?(一瓣一瓣的)一瓣橘子像什麼呢?

2、交流：一瓣橘子像什麼?

幼兒先自由交流，然後在集體面前講述(教師鼓勵幼兒大膽地用完整的語句講述)，最後教師引導幼兒想像橘子像船。

3、欣賞歌曲

1)第一次欣賞，交流：橘子船開到了誰的嘴巴里?

2)一邊開橘子船來吃橘子，一邊再次欣賞歌曲。

3)律動。

4、游戲：橘子船找朋友。

教師與幼兒一起唱歌，並將橘子船開到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個節目。並輪流進行。

四、 反思

小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動。他們的想像力真是很豐富，有的說：「一瓣橘子像玩玩的月牙」;有的說：「一瓣橘子像樹葉」;有的說：「橘子像香蕉」;有的說：「橘子像玩具」;有的說：「一瓣橘子像小船」……請幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開、心。把橘子當船一樣開到嘴巴里這樣的吃法，對於他們來說更是覺得驚喜。所以他們在活動時特別積極，對音樂地欣賞效果比較好。這次活動不足的地方就是整合性不夠強。

幼兒園音樂活動教案 篇3

活動目標：

學唱歌曲《小雞和小鴨》。

重點難點：

學唱歌曲《小雞和小鴨》。

活動准備：

1.CD《小雞和小鴨》。

2.小雞和小鴨的指偶各一

活動過程：

一、出示小雞、小鴨的指偶，引起寶寶的興趣

師：今天又兩位小客人來到我們班做客。我們來聽一聽他們是誰？

1.模仿小雞、小鴨的叫聲，請寶寶來聽一聽。

2.出示小雞、小鴨指偶，請寶寶向小動物問好。

二、玩游戲「誰不見了」。

1.請寶寶模仿小動物的叫聲「嘰嘰嘰」「嘎嘎嘎」

2.藏起小雞（小鴨），問寶寶睡不見了，引導寶寶學小雞（小鴨）叫，把他請出來。

三、邊念歌詞邊用指偶表演，引導寶寶感知歌曲內容。

四、和寶寶一起邊聽CD邊玩游戲。

1.帶著寶寶唱歌時，用動作（雙手食指相對——小雞；雙手手心相對，一上一下——小鴨）提示歌詞內容。

2.請寶寶找到好朋友，一個當小雞，一個當小鴨，邊聽CD邊做游戲。

幼兒園音樂活動教案 篇4

活動目標：

1、在游戲的過程中嘗試分辨sou 和mi的音高。

2、喜歡音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

活動准備：

1、前期經驗的准備：幼兒會唱歌曲《秋天》並能出不表演。

2、物質准備：PPT 音樂、樹葉、兩個大樹。

活動過程：

一、復習歌曲。

價值取向：幼兒能應動作和好聽的歌聲表現歌曲。

過渡語：我們學過一首關於《秋天》的歌，一起唱唱吧。

1、幼兒圍在老師身邊唱歌。

2、幼兒邊做動作邊唱歌。

3、完整的邊做動作邊唱歌。

二、樹葉找媽媽。

價值取向：在聽聽看看做做中幼兒分辨sou 與 mi的音高。

1、你們覺得是什麼顏色的樹葉從大樹媽媽身上飛下來？

小結：秋天到了。紅色的和黃色的樹葉把秋天打扮的真美麗。

2、紅色和黃色的樹葉是怎麼掉下來的呢？

聽聽他們自己是怎麼說的。

小結：原來紅色的樹葉聽著3的音落下來，黃色的樹葉是聽著5的音落下來。

3、教師與幼兒一起驗證。

4、游戲：樹葉找媽媽。

規則：幼兒做樹葉唱秋天的歌，音樂停，聽到那聽到什麼音，就到那個大樹媽媽的身邊。

三、掃落葉。

價值取向：在掃落葉的游戲中，幼兒進一步分辨音高。

出示PPT：清潔工人在掃落葉，我們也來玩掃落葉的游戲。

第一編游戲：游戲規則：

1、幼兒每人選擇一片落葉，看清楚是什麼顏色的。

2、幼兒隨音樂自由飛，老師來掃落葉。

第二遍游戲：

幼兒來做清潔工人。

延伸活動：

樹上的藍色樹葉從樹上落下來了？猜猜他是聽到什麼落下來的呢？原來是la。

我們回去也和藍色的樹葉一起玩游戲吧。

活動反思：

本次活動源於主題活動中的一首歌《秋天》，但是在唱歌的時候我發現孩子們的音是把握不準的，於是我設計了這樣一節辨別音高的活動。

活動前期孩子們對於基本音有了一定的了解，對於辨別音有了一定的基礎。在活動中對於3與5的音賦予了顏色，孩子們更加直觀的能說出是哪個音。在 PPT中我加入之前錄好的聲音，孩子們更加能仔細的聽辨。活動中以游戲的形式貫穿始終，孩子們都能積極地參與進來，使得目標能順利的達成。

活動中在聽辨3與5的先後順序上，有一點爭議，應該先出示5的音，然後在出示3的音，這樣孩子們就能有比較，聽辨起來會更容易。這一點還需要調整。

幼兒園音樂活動教案 篇5

目標：

1．能用活潑、愉快的聲音唱歌。

2．與同伴共享新年帶來的喜悅。

准備：

1．幼兒已經參加了新年游園活動，體驗了游園活動的豐富多彩和過新年的喜悅。

2．鑼一面，鼓一個。

過程：

1．讓幼兒暢談過新年游園活動的感受，引出課題。

2．新授歌曲《新年到》。

教師有表情地范唱。

師幼共同邊聽音樂邊按節拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟悉曲調。

幼兒學唱。

幼兒有表情地演唱。

3．幼兒創編拜年動作，增加歌曲的演唱興趣。

4．幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來的喜悅。

建議：

鼓勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個人共享新年到來的快樂。

評價：

能唱清楚歌詞，會用動作表示「恭喜」。

幼兒園音樂活動教案 篇6

《茉莉花》是一首旋律優美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律彷彿把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在此活動中，情境的創設和情感經驗的積累是整個活動設計的重點。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，並用自己喜歡的方式去表現《茉莉花》，他們的整個身心是放鬆和愉悅的。活動中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創作的線索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六慾的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。

【活動目標】

1．能夠主動參與賞花活動，體驗與花相伴的愉快情緒。

2．通過觀賞、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型。

3．嘗試用不同的動作、表情和造型來表現對音樂的感受和理解。

【活動准備】

1．實物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環若干、《茉莉花》音樂等。

2．呼拉圈若干個、麻繩2～3根。

【活動過程】

1．簡單認識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態、花束的層次、花朵之間的錯落造

型，了解花朵、花葉和土壤的關系。

(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態是怎樣的?

有的已經開了，有的已經枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……

(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎麼樣?(賦予茉莉花生命和情感。)

這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞……

(3)製作茉莉花茶，簡單了解茉莉花的作用及與人類的關系。(播放揚洲版本的《茉莉花》。)

2．扮演游戲：我是一朵茉莉花。

幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。

幼兒製作茉莉花花環、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的製作過程。)

幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己製作的茉莉花環。

3．師生分享所見所聞，談談自己的感受。

用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：

(1)小時候，去到揚州，聞到花香，聽到歌聲……一個穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。」(教師清唱《茉莉花》。)

(2)在宴會上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)

4．師生相互模仿身體姿態、情感變化，進一步感受歌曲。(教師可採用無伴奏演唱方法，靈活把握演唱時間。)

(1)師生分享對歌曲的理解。

(2)結合幼兒的想像，採用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。

(3)引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。「你是一朵怎樣的茉莉花?」「哦，這是一朵害羞的茉莉花。…『這是一朵高興的茉莉花。」「這是一朵含苞欲放的茉莉花……」

5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，並鼓勵幼兒組合身體造型表現茉莉花叢。

(1)幼兒獨自扮演茉莉花，教師引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到「將你摘下」，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強游戲的趣味性。)

(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。

(3)四人(人數可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強調彼此依存的關系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個從孩子身上套下，放置在地板上，當作花盆。

(4)造型表現過程中，幼兒隨歌曲的意境表演。

師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風輕輕吹過，花朵隨風飄動……(配伴奏演唱歌曲。)

(5)簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。

《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國發射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船，搭載了許多國家的優美樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命，中國入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬於中國人自己的《茉莉花》……

【活動延伸】

(播放《茉莉花》。)-

1．扮演表現：幼兒戴上茉莉花環，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。

2．繪畫表現：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國。

【設計評析】

這是一個以音樂為切入點的綜合性活動，圍繞著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、製作、欣賞、表現、創作、分享等活動。活動最明顯的特點體現為：從感性人手，以情動人、以美感人，重視教育的潛效應。在活動過程中，更多地注重幼兒情感、態度的培養，注重幼兒的審美感知和審美發現，孩子們在淡淡清香、自然輕松的「茉莉花」氛圍中充分享受音樂的美和快樂。

【資料鏈接】

1．作品分析：《茉莉花》是一首流傳於全國各地的民間小調，它有許多變體，曲調大同小異，如出一轍。江蘇揚州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源於明代的一首民歌《鮮花調》，曲調優美，表現出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流暢，易唱易學，更是家喻戶曉，廣為流唱。從鄉村田間地頭，到維也納的音樂大廳，從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會，《茉莉花》以其獨特的藝術魅力征服著聽者的心靈。

2．音樂散文式故事：清清的小河邊，有一叢美麗的茉莉花。每當太陽升起時，茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己獨特的美，有著自己的姿態和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭；有的是高興的茉莉花，張開了笑臉；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢開放；有朵茉莉花好像有點不太高興，翹起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想媽媽了；有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也悄悄停了下來，它想留住這甜甜的花香……小朋友，你們聞到了茉莉花香了嗎?

幼兒園音樂活動教案 篇7

活動背景：

《卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實踐研究》的研究過程中，筆者作為課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國人喜歡熱鬧，逢有什麼喜事都喜歡放炮仗以示慶祝，而《卷炮仗》的體育游戲在民間也廣為流傳，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點，我們早在幼年就已玩過，在今天，對於現在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時代發出新的光芒，讓孩子得到益處呢？筆者選擇將這個民間游戲和音樂整合起來，成為一個有趣的音樂游戲。在組織這次活動前，先進行了一系列的相關活動，如觀察放炮仗的情景、學會唱《卷炮仗》的歌等，以豐富孩子的感性經驗，為開展活動進行准備。

活動目標：

1、在已有經驗的基礎上，通過自身的探索走出螺旋隊形。

2、能根據歌曲節奏的變化調整自己的步伐，注意和相鄰幼兒的

距離，並能大膽表現，進行合作游戲。

3、能遵守游戲規則，在游戲活動中體驗成功與合作的快樂。

活動准備：

引信頭飾、「點火棒」、雞毛撣、紙筆、標記（套塔）、大鼓、投影儀、攝像機、標記牌。

活動過程：

一、律動進場

1、聽音樂，隨標記牌變隊形。

「聽好音樂，我們出發了！」（教師手舉標記牌，幼兒隨音樂學各種小動物並看牌子變換隊形：大圓、三角形、小圓、正方形）

2、說說剛才變了哪幾種隊形。

「剛才我們變了哪幾種隊形？」

「還記得我們上次學的那首《卷炮仗》的歌嗎？今天，老師想請小朋友們跟著這首歌，試試變個新隊形。」

（由走幼兒熟悉的隊形引出新的隊形，過渡自然。）

二、基本部分

1、復習歌曲，理解「卷」的意思。

「我們先把這首好聽的歌唱一遍吧！」

「這首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道「卷」是什麼意思嗎？能用動作表示嗎？」

「這里有張紙，你能用它卷個炮仗嗎？」

（卷好炮仗後，讓幼兒看螺旋形）「我們來看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛才小朋友劃的那個樣子？這種形狀叫螺旋形。」

（出示紙、筆、畫板）「誰能把螺旋形畫出來的？」（幼兒在畫板上畫好後取下圖）「他已經把我們要走的隊形畫出來了。那我們走隊形的時候應該從哪裡開始走呢？從這里開始的，對嗎？」（貼紅色箭頭）「那你們有沒有發現，走隊形的時候這一圈一圈地都圍著哪裡在轉？」（根據幼兒的回答在中心貼上標記）

（要走螺旋形的隊伍首先要理解什麼是螺旋形，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的主要特徵，為下一步的動作探索奠定了基礎。）

2、幼兒嘗試「卷」（螺旋形）的隊形。

「你們能變成這樣的隊形嗎？誰來說說，你們這么多人准備怎麼變呢？「

教師小結：「我們先排成一條長長的隊伍，然後跟著第一個人開始走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎？我們大家一起來試試，就圍著它（標記）轉。」（根據幼兒的情況提出相應的要求再次嘗試，提醒幼兒跟緊前面的同伴。）

（在第一次嘗試的時候，幼兒很可能圍著標記走著走著就首尾相連成了一個圓圈，需要教師根據實際情況進行引導，回憶螺旋形的特徵並再次嘗試至成功。）

3、發現音樂節奏特點，嘗試根據節奏走隊形。

「這首歌曲有什麼特別的地方呀？」（教師哼唱前兩句）「那我們跟著音樂走隊形的時候，要注意什麼呢？」（音樂慢的時候走得慢，音樂快的時候走得快）

「我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟著節奏試一試，老師用大鼓來給你們伴奏。」（幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節拍）

「我們來排隊走一走！大家走的時候要注意什麼？」（走的時候不要踩到別人的腳，控制好距離）打鼓伴奏，幼兒走隊形。

（卷炮仗其實是一個結合體育與音樂來玩的游戲，在運動過程中步點需踩在音樂的節奏上，這對幼兒是一個全新的挑戰。在教學過程中需注意循序漸進，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然後在椅子上練習，其間加入大鼓鼓點的提示，幼兒很快便把握住了要點，最後再站起來嘗試走隊形，符合幼兒的認知特點。）

4、觀看錄像，尋找問題，再次練習。

「剛才小朋友走隊形的時候，老師幫你們拍下來了，你們來看一看，有沒有發現什麼問題？應該注意什麼呢？」

「我們再來一次。」（再次走隊形，繼續拍攝）

「你覺得這次走得怎麼樣呢？讓我們來看看。」（放錄像）

（孩子們在走隊形的時候，成功與否只有旁觀者能看到整體，他們在隊伍中並不能縱觀全局，如何將他們走隊形的過程直觀地展現在他們面前，以幫助他們及時總結，更好地學習呢？那便是藉助影像呈現，通過攝像機的使用為孩子們提供一個完整的視角，幫助幼兒調整。）

5、根據游戲情況引出炮仗的引信，幼兒進行游戲。

「現在老師把這個（標記）拿走，也不給大家打鼓敲節奏了，你還會走嗎？」（幼兒嘗試走隊形）

「哦，炮仗卷好了！讓我來點炮仗吧，咦，放炮仗應該點哪裡呢？（引出引信）它叫引信。」

將引信戴在幼兒頭上，教師點引信，被點著的小朋友用指頭一個一個往後點你後面的小朋友，「呲」地傳下去，點到最後一個人的時候就一起「嘭」「啪」爆炸。觀察幼兒爆炸後的行為。

6、鼓勵幼兒表現出炮仗爆炸後紙屑四處飄散、落地後的動作。

「小朋友們來表演一下爆炸後小紙屑的'動作吧。」（音樂）「最後小紙屑飄到了哪裡？」（鼓勵幼兒做出各種不同的造型）

「哎呀，這么多碎紙屑，讓我來掃掃吧。我掃到你，你就要站到我後面排好隊哦！」（教師用雞毛撣子點幼兒，點到的一個一個地起來跟著教師後面走）

（引信的加入豐富了幼兒對炮仗的認知，紙屑的飄舞加深了游戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分展示的機會，也方便了教師的游戲收尾，保證了游戲的完整性：隨著歌聲走隊形——點放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。）

7、聽音樂完整玩游戲兩遍。

三、結束部分

教師向介紹幼兒剛才玩的游戲是民間游戲，帶幼兒出活動室玩其他的民間游戲。

活動反思：

如果說傳統的單一體育游戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那麼二者的結合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動時，我的目標是盡可能迴避領域間內容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內容發展的需要，也成為幼兒認識發展的需要。基於對幼兒已有經驗的了解，在設計組織活動前我預測幼兒的學習困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特徵，二是契合音樂表現。如何突破這兩個挑戰，是本次活動順利實施的關鍵。

活動開始，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接著根據學唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務，過渡自然。在「螺旋形」這個新名詞出現前，我根據幼兒已有的經驗，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進而引出要走的隊形，並用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個隊形應該圍著哪裡走、怎麼走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開始提供了一個標記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有經驗的基礎上，幼兒很快走出了隊形。我再根據幼兒的情況提出新的要求，進行再次嘗試。發現幼兒已經會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節奏走隊形。在這里，難點出現了，幼兒能否踩在節奏上走隊形呢？這時出現的大鼓幫助幼兒找准了節奏，通過鼓點幼兒來協調自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進一步明確了目標，他們對自己的任務進行了及時的調整，最後，他們能踩在節奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過後，再將標記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕松的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，根據幼兒已有的經驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經學會了玩這個《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，並不是由我來告訴他們怎麼玩這個游戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有經驗的基礎上，通過自身的探索完成的，充分發揮了幼兒的主體性，進行了自主的發展，並在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的後面，做整個活動的推動者，充分發揮幼兒的主體性，啟發引導幼兒進行自主活動，進行了生動的師幼互動、生生互動。縱觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進行著快樂的游戲。

《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛東所長和區同行的一致好評，並在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領悟到，教學是一個雙向的過程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，並關注到幼兒如何學，從而讓教不著痕跡，讓學輕松愉快，這才是真正好的教學。而要做到這一點，不斷的反思與實踐才是正道。