李莉茉莉花

A. 周李莉這個名字好聽嗎

名字周李莉評分：
文化印象76 分。（參考成語、詩詞等因素）
五格數理76 分。（參了考周易數理吉凶）
總評：
李此字能較好的與您的姓氏搭配。
莉此字能較好的與起名用字李搭配。
字義李表示李花、李樹、李子；莉表示花、茉莉、茉莉花，意義優美。
音律周、李、莉的讀音是zhōu、lǐ、lì，聲調為陰平、上聲、去聲，音律較好。
字型周為獨體字結構，姓名學筆畫8畫；李為上下結構，姓名學筆畫7畫；莉為上下結構，姓名學筆畫13畫；字型優美，利於書寫。
五格該名字的五格筆畫搭配為8-7-13，五格俱佳。

B. 最近幾個月有什麼好聽的新歌嗎

幸福的瘋子 劉李
不將就 李榮浩
等你 嘉旗
走在冷風中 劉思涵
啊楚姑娘 梁凡
默 那英

C. 賽課文言文第一課時

1. 如何教好小學語文第一課時

老城中心學校 李莉 我從事小學高年級語文教學工作已有十一年，語文第一課時的教學一直困惑著我，面對枯燥的字詞、重復的朗讀、對課文梗概的理解這些相對於第二課時略顯乏味的知識，我一直從內心裡抗拒執教第一課時。

本學期，聽了張奇春老師執教《番茄太陽》第一課時，我不僅感受到了張老師本人深厚的語文素養和大語文精神，也解開了一直以來深埋於心中的困惑：如何上好語文第一課時。之後，我結合自己多年的語文教學經驗，認為第一課時必須要抓好字詞教學，強化初讀效果。

在引導學生讀准、讀通、讀順課文的基礎上，幫助學生理清文章脈絡，整體感知課文，為精讀感悟做好充分的准備。為了讓這些內容落到實處，第一課時必須要扎扎實實做好以下幾方面的工作： 一、談話導入， 激趣置疑 俗話說：良好的開端就是成功的一半。

第一課時學生剛剛接觸新課文，能否激發學生學習課文的興趣，吸引學生用心去學習，非常重要。為此，新課的開始，教師要努力創建情境，根據文本特點採用不同的方法導入新課，或故事簡述或 *** 敘說或資料巧現，讓學生在教師 *** 的話語中，在生動的畫面中，在動人的音樂中，在恰當的材料中走進文本，拉開課文學習的序幕，從而激發學生學習新課文的興趣。

如：張奇春老師在執教《番茄太陽》一課時，首先1、板書番茄師：同學們，番茄就是我們平時所說的（西紅柿）有誰和老師一樣喜歡它？你為什麼喜歡？（絕大多數孩子都是非常喜歡這種能果能蔬的果子的。）生：因為它酸酸甜甜很好吃。

生：因為它圓圓的，顏色紅艷艷的，非常好看。師：同學們真得很喜歡，說起來，張張臉兒都洋溢著笑容，很快樂。

2、板書太陽，這個詞給你什麼樣的感覺？生：溫暖、光明3、就請同學們帶著這種感受，齊讀課題。4、激趣置疑。

師：讀這一課的課題，在你的心裡會產生哪些問題？生：番茄太陽到底是什麼？課文里主要寫了什麼？作者為什麼要以番茄太陽為題？師：帶著這些問題，請同學們翻開課文。經張老師這么引導，從而使學生產生了一種強烈的閱讀慾望，為學習新課文埋下了鋪墊。

從而達到事半功倍的效果，這何樂而不為呢？ 二、識字學詞，落到實處 《語文課程標准》強調在小學語文教學中進行識字、寫字、閱讀、作文能力的培養，並指出要十分重視學生自學能力的培養。在第一課時的教學中，我們可以依據學生實際情況，有目的地進行字詞學法的指導，培養學生的自學能力。

學習生字新詞，落實識字任務，完成生字教學是第一課時的重點，我們語文教師要捨得拿出一定的時間，把識字教學抓細抓實。例如，張奇春老師在《番茄太陽》第一課時教學時，我認為她在識字教學抓得非常到位。

她在進行教學生字新詞時，首先在黑板上寫出這篇課文最關鍵的八個詞語：番茄、盲童、天使、清脆、蔬菜、捐款、親戚、忙碌。然後請個別學生認讀，全班同學齊讀。

張老師特別注重戚字的讀音和書寫，她能根據不同的生字新詞進行有重點、有取捨地巧妙教學，而不是面面俱到。最後讓學生在文中找出與之相應的句子讀一讀，感受語言文字的魅力。

這節課她讓學生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識字學詞，感受語言，積累語言，培養語感，把識字教學落到實處，出色地完成了識字教學的任務。 三、緊扣課題，讀通讀順 文章的標題就像眼睛一樣。

出色的題目，准確鮮明，引人入勝，提示文章內容，有畫龍點睛的作用。引導學生閱讀，首先要學會讀題目。

文章題目就是學生展開閱讀學習的突破口。例如張老師在教《番茄太陽》一課時，注意引導學生多角度地品讀好課題，這樣不僅有助於學生理解文本，更能激起學生閱讀的興趣。

再由課題質疑，這個番茄太陽到底是指什麼呢？課題中為什麼加雙引號？讓學生帶著這些問題去讀，學生會比較有興趣地在課文中找到答案：看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽。學生在讀文中理解課題中的雙引號是表示所寫的太陽不尋常，具有某種特別意義。

學生就有了成就感，那閱讀的興趣會更濃些，接著張老師再相機引導學生讀通一些難讀的句子，記牢幾個難讀、難寫、難理解的詞，這樣就把課文讀通順了。 四、充分朗讀，理解文本 於永正老師說過，書不讀熟不開講。

於老師進行第一課時教學時，也是這樣做的。課前，於老師要求學生預習課文，其中一點就是把課文讀正確，讀流利。

課始，他拿出充足的時間給學生自由讀課文，保證每個學生最少讀3遍，然後，逐節檢查學生的讀書效果，指導學生讀通、讀順每一句、每一段。 我也認為在第一課時教學中，首先要給足學生讀的時間。

不管是什麼體裁的文章，我們都應把讀好課文、讀准確課文作為第一課時的目標。朗讀的形式是多種多樣的，可以引讀，可以范讀，可以指名讀，可以開火車讀。

但在這個過程中一定要注意細節的處理。如：⑴每一次朗讀都應給孩子確定一個明確的讀的目標。

⑵注意讓孩子讀好重要的標點符號。⑶在孩子需要抒情時組織有效的朗讀。

在進行精讀感悟時，老師要抓住課文的重點，找到能統領課文的關鍵問題，讓學生去感悟，為下一課時的教學做好鋪墊工作。如：張奇春老師在 教學《番茄太陽》（蘇教版四年級下冊）。

2. 小學語文教學講讀課文第一課時怎麼講

小學語文講讀課文第一課時課堂教學模式 指導意見 （一）、理論基礎 「倡簡、務實、求實、有度」的八字方針；「真實、朴實、扎實」三實理論.（二）模式目標 1、扎實字詞基本功和讀的訓練，貫徹「讀書、寫字」兩大主題.2、在閱讀和交流的過程中發展智力，提高語文綜合能力.（三）教學模式的操作方式 一、導入新課 明確目標（3分鍾） 1、 *** 導入新課 講課開始要讓學生明確本節課要學習哪些內容，還要注意介紹課文的時代背景.2、出示目標：教師可以口述，形式可靈活多樣.二、預習檢查、字詞過關（12分鍾） 1、指名分部分閱讀課文.師生逐一評價，適時表彰激勵.（長篇幅文章可選讀） 2、生字正音組詞.（1）、指名注意，反復朗讀，重點提示.（2）、組詞拓展.3、生字正形，寫字訓練.（1）重難點字字形點撥強調； （2）形近字歸納梳理； （3）「田」字格書寫訓練展評.4、字詞綜合練習檢測.（可自設練習，最好利用學生《練習冊》部分內容開展） 三、自讀課文，初步感知課文內容.（12分鍾） 1、生自讀課文，初步感知課文內容.勾畫出自己最感興趣和存在疑惑的句段，批上自己想說的話.2、閱讀交流：讀文後知道些什麼？是從課文哪些地方讀出來的？（在學生交流中，教師相機引導學生對課文重點句段進行品讀、感悟.） 四、再讀課文，整體把握（20分鍾）。

3. 七下文言文

人教版七年級下冊文言文翻譯全集

第一單元

5、傷仲永（王安石）

第二單元

10、木蘭詩

第三單元

15、*孫權勸學《資治通鑒》

第四單元

20、口技（林嗣環）

第五單元

25、短文兩篇

誇父逐日 《山海經》

兩小兒辯日 《列子》

第六單元

30、*狼（蒲松齡）

這人教版的希望能幫助到你！ 望採納謝謝！

4. 語文閱讀教學第一課時應教些什麼

語文閱讀教學第一課時教些什麼，怎麼上，如何合理地把握第一課時的教學內容，突出第一課時的教學重點，更好的完成第一課時的教學任務，為第二課時的學習作好有利的鋪墊，這也是關繫到提高學生的閱讀能力，提高閱讀教學質量的問題。

前些天本人聽了本校骨幹教師朱紅英老師的兩堂第一課時的閱讀教學課，對此有所獲益。同時我還查找了第一課時教學的有關論文，在此轉載一篇，或許對語文老師有所助益。

例談小學語文閱讀第一課時的教學模式（轉載） 自從南京市教研室提出「一篇課文兩課時」的計劃，不難發現，在當下的小學語文閱讀教學課堂上，第一課時正日益成為語文閱讀課的一個怪圈：一方面，老師們都不怎麼瞧得起它，認為第一課時內容單調，不夠精彩；另一方面，覺得第一課時比較好把握。似乎教研員或是上級領導來聽課時，又總是愛上它。

從近幾年開始，在我有幸參加的各級各類教科研活動中，很多都是第一課時的教學。可這第一課時的教學卻又存在同一種現象：「四不象」。

很多教師為了出彩，幾乎都把第二課時應上的「分析課文內容」都調了一部分或是全部放到第一課時來上，對於第一課時應著重上的生字學習和初讀課文，卻只是粗粗讀讀就算上完。那什麼樣的第一課時教學是成功的呢？我有幸也上過幾次第一課時的閱讀教學課，也獲得過不少好評。

有一次，突發起想：上完公開課，讓孩子們同桌互讀。結果，令我大失所望：能夠讀通讀順課文的孩子只有三分之一的孩子。

這是孩子們的錯么？浙江的錢正權曾提出這樣一個概念：細讀文本。可是如果連最起碼的字詞都掌握不了，課文讀不通，我們如何去細讀文本呢？房地產製造商們給了我們太多的啟示：基礎不牢固的話，我們就開始砌牆、架梁、封頂……就算樓房再漂亮，它總有一天會倒的，只不過是時間問題。

或許，這個例子太過於嚴重了。可是，為什麼學生的兩極分化的現象日趨嚴重，我想要好好思考一下了。

我們經常說：教無定法，可是學生學習的過程是有一定規律的，所以閱讀教學按照學生的身心特點安排得有起點和重點的。每一課時應該有明確的目標，應該有自己的課時重點。

從家常課看，識字學詞、通讀文本、了解課文梗概、理清文章脈絡應是第一課時的內容；品味詞語、讀懂課文、體會情感、領悟表達方法為第二課時。所以第一課時和第二課時的教學內容和教學目標是不能提前，或者說是不重視的。

那麼究竟該怎麼做呢？第一板塊——預習在課前，事半功倍中高年級，課文會越來越長，可能讓孩子們去讀幾遍，時間就到了，如果喊上一個書讀不好的，可能一節課都用在指導上了，還談什麼完成教學任務了。所以，讓學生按照教師揭示的教學目標及學前指導進行課前預習，這樣會有事半功倍的效果。

A、默讀（1）這篇課文的主要內容是： 。我初讀的收獲是： 。

（2）本課的生字 。B、查問：（1）我不認識的字是： ，想辦法記一記，記住後畫笑臉： 。

我給生字擴的詞語（一個字擴兩個詞）： 。（2）我不理解的詞語： 通過查字典聯繫上下文或者問其他人我理解詞語的意思，並寫在文中詞語的旁邊。

C、朗讀「眼過三遍，不如嘴過一遍。」大聲朗讀三遍，家長簽字。

D、摘抄（1）好詞： ；（2）好句： 。E、思考 再讀課文邊讀邊想，最終我還有幾個問題需要上課認真聽或者請教老師或同學的。

同樣，再好的預習作業布置了，長期不進行檢查也會落空。第一課時對學生的預習作業進行「有機滲透式」地檢查、點評是很重要的。

合理安排必將達到「事半功倍」的效果。第二版塊----由課題導入，抓住題意讀通讀順課文如《一路花香》第一課時教學，從課題「一路花香」著手，我抓住了課文的切入點：「花」。

由「花」導入，可以引起學生無限聯想，從而激發學生閱讀的興趣，急於了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什麼會一路花香、從這個故事裡我們能得到什麼啟示。同時在讀中正音，讀中理清了文章的脈絡，步步深入，這樣的初讀就扎實有效又有味了。

〖片段一〗師：（在黑板上板書「花」）孩子們，可用「花」字組成哪些詞語？生1：百花盛開生2：花紅柳綠生3：鳥語花香 師：今天一起學習有關「花兒」的課文，伸出手和老師一起板書課題14 一路花香一邊寫，一邊小聲讀。 師：課題給你的感受是什麼？生1：很多花，很美。

師：你是一朵綻放的馬蹄蓮。生2：感到花香讓人心曠神怡。

師：你是一朵淡淡的茉莉花。文章的標題就像眼睛一樣。

出色的題目，准確鮮明，引人入勝，提示文章內容，有畫龍點睛的作用。引導學生閱讀，首先要學會讀題目。

文章題目就是學生展開閱讀學習的突破口。因此引導學生多角度地品讀好課題，不僅有助於學生理解文本，更能激起學生閱讀的興趣。

課題是可以好好利用的教學資源。由課題質疑，帶著問題去讀，學生會比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學生有成就感，那閱讀的興趣會高一些，接著再相機引導學生讀通一些難讀的句子，記牢幾個難讀、難寫、難理解的詞，把課文讀通順。

第三板塊——有效初讀文本，幫助整體感知。學生學習母語主要靠語感，而「讀」是培養語感的最佳策略。

只有通過「讀」，學生才能對語言文字有直。

5. 六年級下冊文言文兩則第一課時導學案弈秋通國之善弈之下一者也怎麼

第一個：弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋/之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而/射之。雖/與之/俱學，弗若/之矣。為是其智/弗若與？曰：非然也。

第二個：弈秋，通國之|善弈者也。使弈秋|誨二人|弈，其一人|專心致志，惟|弈秋之為聽；一人|雖|聽之，一心以為|有鴻鵠將至，思|援（yuán）弓繳（zhuó）|而射之。雖|與之|俱學，弗（fú）若之矣（yǐ）。為是|其智|弗若與（yú）？曰：非|然也。

6. 【如何上好小學三年級語文第一課時】

第一堂課應該和同學先進入一個熟悉狀態，用你的親和力來激勵學生對學習語文的興趣，還要明確的告訴學生你的教學和你對他們的要求，畢竟是第一堂課. 但是不能只說這些，還要告訴他們一些簡單的學習語文的方法，讓他們在這個學期准備些什麼，更方便讓你和他們進行配合性學習. 最後進行課本上的第一課內容.關於時間問題，你要就自己把握，我認為前面講得快一些，主要是講課本上的內容知識. 語文第一課時是引導學生走進文本、接受熏陶的第一步，是激發學生學習興趣、整體感知課文的關鍵點，是對學生進行讀寫訓練、提高語文素養的起始點，正確處理好第一課時能喚起學生學習課文的慾望，能引導學生從整體上把握課文內容，能幫助學生打下語文知識的堅實基礎，能養成學生良好的語文學習習慣.作為三年級的學生，已經具備了一定的自學能力.每一堂語文課課前老師都布置預習，學生對課文能有一個初步的了解.因此，我個人認為第一課時主要解決以下問題： 1.字詞. 字要認清讀准.理解詞語的意思.句子要讀通順，注意標點符號，讀好語氣，讀人物對話要注意提示語.特別難讀的句子要多讀幾遍. 2.課文的主要內容. 要粗知大意，寫什麼的，按什麼順序寫的.寫事的文章，要知道事情的起因經過結果是怎樣的；寫人的文章，要知道寫誰的，主要特點是什麼；寫景狀物的，要知道是從哪些方面來寫的；說明性的文章，要抓住文章所說明的特徵來把握.。

D. 陪伴成長，可以送孩子一些好玩的「小游戲」-

第一教育推出「班主任」系列，邀請滬上多所學校的班主任為家長們的「帶娃工作」支招。

游戲 是孩子成長中繞不開的話題。 游戲 教育，也順應孩子天性的發展。老師或者家長應該如何引導，讓孩子從 游戲 中獲益？

本期的話題圍繞「 游戲 」展開：一場好的 游戲 ，如何設計並開展？

作者 | 虹口區第三中心小學 李莉

一 游戲 如何影響孩子大腦發育？

很多家長朋友也許會疑惑， 游戲 如何影響孩子的大腦發育？腦成像研究可以提供直觀的證據。

認知能力的提高往往與大腦的灰質變化有關。

灰質（grey matter）是大腦和脊髓的重要組成部分，由神經系統的重要單位神經細胞和膠質細胞以及微血管組成。正如其名，它呈現灰色。

大腦皮層就是典型的灰質，而這恰恰是大腦對信息進行深入處理的區域。

所以，認知能力的提高往往能在相關的大腦區域看到灰質體積的變化。

而這兩個區域所位於的前額皮質，恰是負責執行能力的中心，特別是DLPFC這個區域被認為和推理和決策有密切關系。

當然，這僅僅是展現了 游戲 對於兒童推理和決策的重要意義，在其他方面， 游戲 同樣有著重要的意義。

另一方面， 游戲 加強了神經元之間的聯結，缺少 游戲 戲會使兒童大腦皮層的樹突和突觸的數量減少。同時， 游戲 也促進了兒童各種心理技能的發展。

二 為什麼 游戲 不是「低齡專屬」？

還有不少家長會覺得，我家孩子不讀幼兒園了，不適合玩 游戲 了。其實不然，小 游戲 中有大學問。

在實踐的過程中，我們發現少年兒童在 游戲 中能學習認識 社會 和自我認知的本領，學會處理人際關系，遵守規則，明白做人處事的道理，培養品質，養成良好習慣，逐步提升綜合能力等。

這些成長中寶貴的「精神財富」，絕非低齡專屬。

在疫情常態化期間，考慮到孩子們的需求，我們就做了這樣一份工作。

我們市、區「茉莉花」工作室的老師們以及學員所帶領的校級工作室團隊，在上海市學生德育發展中心的指導下，利用14天時間協同56位老師集思廣益，依據室內活動的安全性、 游戲 准備的便捷性、 游戲 內容的趣味性、特別時期的衛生防疫規定等要求，遴選、創編了106 個安全、有益的課間小 游戲 。

這些小 游戲 包括32個桌面類、11個棋牌類、40個益智類和23個運動類 游戲 。106個 游戲 一經在學員們的班級里推廣以後，我們驚喜地發現，孩子們在這種「精神財富」中獲得了巨大的成長。

獲得的第一種「財富」：

明白道理，增強意識

每一個 游戲 都需要學生理解、遵守它的規則，培養了學生遵守規則的意識；尤其當今的學生，個人意識比較強，團隊協作的大局意識較為薄弱，很多 游戲 ，成了培養孩子們團結協作意識、集體主義精神的好抓手。

場景一：「官兵捉賊」

藏有「官、兵、捉、賊」字樣的四張紙折疊起來、打亂放在桌上，四位同學各自抽出一張。抽到「捉」字的人首先亮出自己的紙條，將執行「捉賊」任務。

誰是「賊」呢？「捉」同學可以問三個問題，可以憑借著其他三個人的面部表情、問答情況等，分辨真偽，想辦法猜出誰拿的是「賊」字。如果找對了，則「賊」將被「懲罰」：唱首歌、背一首詩，講一個笑話，鞠一個躬，原地跳十下等。但是如果錯了，「捉」同學需要自己領受這些「懲罰」。「兵」同學需要全程監督。

教師評價：

這是一場關於角色扮演的 游戲 。過程中，每位參與的學生都要理解規則，各自承擔並履行好自己角色的職責，發揮好團隊協作作用。這對於學生明白角色意識、責任意識、如何擔當好 社會 角色的責任都是一種自然而然的啟蒙教育。

場景二：「看誰蒙眼做得好」

桌上放著一張紙、一支筆，幾位同學圍坐在桌前，戴上眼罩。另一位同學發出兩條指令，讓蒙上眼睛參加 游戲 的同學同時完成：

「請畫一朵花」「請寫一道23+45的算式，並算出它的答案」，最後， 游戲 者摘下眼罩或睜開眼睛，看看各自的作品，評選出最佳作品，並交流各自的 游戲 感受。

教師評價：

當靈敏的感官突然被限制，更能放大「認真」的意義。「看誰蒙眼做得好」的 游戲 能培養學生仔細聽的習慣、聽明白的理解能力，以及發出的指令能說清楚的表達能力。「遲鈍」的反應中，隱藏著要做好一件事需要「專心致志」的意義。

獲得的第二種「財富」：

促進學習，養成習慣

陶行知曾說：「最好的教育就是養成良好的習慣。」很多 游戲 ，需要學生有仔細觀察的習慣，學會巧記的方法，提升反應力、培養獨立思考等能力，需要他們知道如何去提升理解力、邏輯推理力、判斷能力、學習能力、探究能力、創造力等等。這些都是學生學習之路上需要養成的好習慣。

場景三：「小貓釣魚」

用線將折成魚鉤狀的回形針連接在小棒上，製成魚竿；用記號筆在紙上畫出若干顏色不同的「魚」用剪刀剪下來，並在魚嘴處挖一個稍大一點的洞，也可以在魚嘴處串一枚回形針；把做好的小魚放在盒中（當作魚塘）。

最後用「魚竿」釣起「魚塘」中的小魚，即為成功，看誰在規定時間里釣的小魚多。

教師評價：

游戲 前，需要學生准備一套有自己特色的「釣魚器材」，這個過程也在培養學生的動手能力和創造能力。在 游戲 中，須「屏心靜心」，才能有所收獲，正好培養學生的專注力和耐力。

場景四：紙牌「建築師」

取出一副較新的紙牌，試著用紙牌在平坦的桌面上，不藉助外力堆疊起一座「建築」。同學之間可以比一比，看誰堆疊的建築更「厲害」。

教師評價：

紙牌「建築師」的基本原理是要用紙牌構造各種「三角形」，依託三角形的穩定性，一層層構建「建築」。這個過程，是激發學生探究三角形穩固性原理的過程，給了學生充分想像的空間，在比一比、賽一賽中激發學生自主研究和創造更多的「建築」。在興致勃勃地玩一玩中，發揮了學生的潛能，激發學生的探究力和創造力。

獲得的第三種「財富」：

強身健體，愉悅身心

小學階段，感統協調能力差的學生不少。

可能會出現注意力不集中，上課走神，做作業拖拉，身體平衡感差，動作遲緩，情緒不穩定，不自信，人際交往差，表達能力弱，反應遲鈍等，這也給學生的生活和學習，老師的班級管理帶來麻煩。

很多 游戲 ，對孩子們的身心 健康 大有裨益。

場景五：「你打我接」

在教室外的走廊或教室內一角，兩人面對面站好。一人用乒乓球拍發球，對面的人手拿小筐接球，一輪共 5 次。第二輪兩人互換，誰接的球多誰獲勝。

教師評價：

這是一個比較常規的運動類 游戲 。雖然看似簡單，但它能讓學生在趣味運動中，跑、跳、轉、瞄準、移動等運動技能得到練習，而且在訓練身體協調能力的同時，提高學生的預判和應變能力，強化做事的專注力。可以說，鍛煉的形式有趣不枯燥。

場景六：「三打白骨精」

兩位或兩位以上同學相互背向而站，相距兩步遠。 游戲 開始時，一起說：「孫悟空三打白骨精！」邊說邊在原地雙足並攏跳。

說到最後一個「精」字時，同時進行 180 度跳，在腳落地時隨機做出「孫悟空」「唐僧」「白骨精」的動作。

其中的制約關系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那麼重來一次，方法同前。一旦造型之間建立了制約關系，負者就要給勝者恭敬地鞠一躬。

教師評價：

「三打白骨精」是由經典故事演化而來的一個傳統 體育 游戲 。在 游戲 中，學生通過思維和肢體配合，在雙足跳之後做出角色造型動作進行比賽，發展了學生快速反應以及正確的判斷能力。這個經典故事本身對學生充滿吸引力，通過 游戲 也能幫助學生愉悅身心，學習經典文化故事，傳承經典文化，豐富文化積累。

通過這些 游戲 ，學生們在玩中逐步掌握了在日常生活和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀爬、搬運、瞄準等技能，也培養了學生的耐力。

在歡聲笑語中消除了上節課的疲勞，調整好狀態，積極愉快地投入到下節課的學習中，無形之中也提升了課堂學習效率。

三 家長如何與孩子開展 游戲 ？

如何讓遴選的 游戲 更符合小學生年齡的特點和成長的需求？

在收集匯編過程中，團隊的老師們有的上網查找資料，有的依據「安全、便捷」等要求自己設計或改編 游戲 ，有的請教 體育 老師，更多的老師發動了家長和學生，甚至自家的孩子一起推薦小學生喜愛的 游戲 。因為「合適的就是最好的，喜歡的就是最好的」，博採眾長中遴選的 游戲 更受孩子們的喜愛。

「來，我們一起玩一個『拋接球』的 游戲 吧」，老師的一聲呼喚，孩子們一定是積極響應、簇擁而至的，特別是帶上那些內向的、膽小的、特殊的孩子一起玩，寬松和諧的氛圍給師生間提供了更多了解、交流、鼓勵的時機，拉進了心靈的距離。

家長是孩子的第一任老師，也是終生不會卸任的「老師」，面對新的教育形勢，面對子女教育的偉大卻復雜的系統工程，有時難免會感到力不從心。家長可以和孩子進行什麼樣的 游戲 互動呢？

場景七：「手口不一」

2人以上參與 游戲 ，還可以分組派人PK形式。 游戲 開始，按照順序從第一個人開始，用手比劃出一個1-9之間的數字，同時嘴裡喊出一個數字，比劃的數字和嘴裡說的要不一樣，否則就算輸。沒有錯誤，就繼續下去，速度可以加快。

教師評價：

在我們106個小 游戲 中，很多 游戲 同樣可以作為家庭親子 游戲 ，「手口不一」就是其中之一。 游戲 過程就是希望親子互動中讓孩子感到身心愉悅：張開嘴巴、動起身體、放開情緒、投入感情、敞開心扉，家長和孩子在全身心參與中，既融洽了關系，也促進了家庭的和睦、幸福，在這樣和諧的家庭氛圍中開展的學習、生活和教育，一定也會在循序漸進中「水到渠成」的。

總而言之， 游戲 中的教育不是空洞乏味的說服式或說教式，而是有趣好玩的體驗式教育；

不是容易引起孩子逆反對抗的訓斥式教育、管束教育，而是春風化雨潤物無聲的有趣的 游戲 熏陶教育，無形無痕無聲，潤澤孩子幼小的心靈。

在如今「雙減」形勢下，我們不妨也可以開發更多有意義的 游戲 ，讓課後服務的校園生活多姿多彩。

希望這些 游戲 ，能讓更多的老師、家長、學生喜歡，為學生的 健康 成長、全面發展助力！

附：「快樂10分鍾」106個課間小 游戲

E. 有什麼新歌好聽的

【5月】
夢[壯哥們組合]
崖[李靜楠]
累[汪琨]
愛[陳治]
痕[Trail]
白狐[雲菲菲]
嫦娥[雲菲菲]
夢鄉（新版）[譚娟]
曾經[雲菲菲]
逃亡[李佳樂]
苦果[程響]
痛愛[雲菲菲]
表情[王若琪]
河傳[洗凡]
鞋跟[後弦]
學會[高桐]
罷演[星弟]
怒吼[莞城仔]
花妖[彭鈞]
不說[高桐]
寬恕[光音樂團]
逃亡[李佳樂]
復誦[Easy Shen]
我們[高桐]
臆想[印子月]
Gung[Jewel Babe]
活該[星弟]
我們[高桐]
BABY[邱付權]
苦愛[張智勇]
受傷[高桐]
倒車[梁凡]
那人[李靜楠]
錯過[曹雪]
回家[李莉]
堵車[金丹陽]
出走[光良]
陌愛[李林月]
挽留[那仁朝格]
註定[於清龍]
夜誘[戴耀光]
日落[光良]
酹雲（feat. Cv狗哥&C..[瀾卿]
臆想[印子月]
自由[鍾潔希]
Yummy[女團4X]
Dance Now
愛.過[李梓沐]
飲酒歌[趙小玫]
茉莉花[時翔雲]
相思曲[雲菲菲]
夢江南[李研心]
漢服情[萌萌噠天團]
小公主[電視原聲]
雪中花[王麟]
卷珠簾[霍尊]
女兒會[徐千惠]
小姐妹[李靜楠]
開心果[阿任]
夢江南[於青]
致曾經[蘭雨]
出賣我[程響]
他和她 (Live)[王源]
枉凝眉[譚娟]
闖入者[尚雯婕]
地下鐵[大隸]
蒙古酒[烏蘭圖雅]
清平調[鄧麗君.王菲]
黃鶴樓[徐千惠]
親愛的[電視原聲]
吸引力[阿索]
那個人[陳明]
咬一口[陳夢晨]
像太陽(新歌)[一諾千金]
小副歌[王麟]
妄想狂[光音樂團]
答答答[15.5]
歸國謠[洗凡]
想你了[高海礁]
醉相思[祁隆]
暴風雨[王若琪]
Action[李煥熙]
化作魚[阿任]
吉鴻昌[張艷君]
傻不傻[陳麒帆]
狐狸精[阿索]
蘭花谷[徐千惠]
守護者[周天然.白客.小愛]
答應我[白洋]
泰順謠[謝有才]
朋友圈[梁凡]
山水謠[徐千惠]
想你了[薩日朗]
這些年[鍾潔希]
我很好[辦桌二人組]
跳起來[陳夢晨]
面對面[小男孩樂團]
如夢令[榭霖]
更漏子[洗凡]
攀心人[王若琪]
放過他[王若琪]
南鄉子[洗凡]
怨英雄[金丹陽]
老媽媽[肖亮]
搠刀泉[陳新增]
為了你[鍾潔希]
不再聯系[程響]
祝福祖國[譚娟]
這樣也好[雲菲菲]
英雄贊歌[譚娟]
快樂分享[譚娟]
不了了之[李柏凝.彭鈞]
殘缺的愛[花蕊艾蜜]
兄弟姐妹[於金勝.陳星]
玉石俱焚[程響]
煙雨江南[雲菲菲]
午夜精靈[張宇軒]
不說再見[萌萌噠天團]
穿越魔咒[王繹龍]
有理取鬧[李翊君]
彩雲追月[沈波]
愛的呢喃[雲菲菲]
你若安好[蘭雨]
怎樣才好[曹雪]
隨心旅行[徐政鑫]
尋夢追憶[孫偉]
天書世界[王錚亮.張靚穎]
愛的歌謠[雲菲菲]
多陪爸媽[姚遠]
直到終點[李柏凝]
一戀如夢[趙晉瑤]
愛的期限[祁隆]
世上桃園[張躍]
逆流時光[梁凡]
媽媽的話[壯哥們組合]
心痛不已[孫偉]
新年快樂(新歌)[麻景慧]
如果能夠[星弟]
天降辣妹[小男孩樂團]
七朵蓮花[霍尊]
快樂的兵[壯哥們組合]
深情誓言[孫偉]
新蝶戀花[潘成.格子兮]
快樂生活[孫偉]
大齡女子[彭佳慧]
溫暖的家[電視原聲]
Hands Up[余楓]
歲月如煙[李研心]
財神駕到[蔡炆天]
我是浩哥[二龍湖浩哥]
讓愛回家[孫偉]
夢的力量[西域胡楊]
熱舞公主[高桐]
分手無緣[迪佳組合]
有你有我[孫偉]
美好生活[電視原聲]
愛上公主[辦桌二人組]
愛的天籟[曉楓]
苦逼的人[春誠]
三年之後[恆恆]
來吧來吧[索南扎西]
愛錯了人（DJ何鵬）[劉佳成]
一路飛翔[孫偉]
不由自己[光音樂團]
美麗物語[Shining Girl]
刺青刺情[劉清沨]
受傷的心[阿文]
愛到陌路[阿任]
這是愛呀[鍾潔希]
靜美的花[陳明]
喜兒新聲[劉秀文]
張開翅膀[光良]
中華風采[安麗敏]
傷心欲絕[佳灝]
春風翠堤[徐千惠]
心好累啊[Veary]
愛之頌歌[愛之頌歌]
長江漢江[徐千惠]
中國旗袍[阿正]
她的故事[高桐]
蛻變的愛[孫偉]
元海太極[龍飛龍澤]
朋友別走[馬仕健]
醉美宜州[阿任]
追夢幸福[李研心]
阿母的話[古小偉]
愛是什麼[楊代先]
草原赤子[赤子]
心在前方[西域胡楊]
讓愛導航[劉本仙]
時間的手[旅行團]
愛的力量[孫偉]
等你回來[辦桌二人組]
梁山好漢[梁山]
玫瑰堡壘[霍尊]
成長樂園(新歌)[滿江紅]
恍如那時[李靜楠]
嗡嗡嗡嗡[陳夢晨]
世外桃源[於新娜]
一路同行[孫偉]
愛在指間[孫偉]
愛的信仰[陳美霖]
Follow Me[Veary]
聽聽我的心[昊麟]
新娘不是我[程響]
有種你愛我[王麟]
不能沒有你[昊麟]
又見煙雨樓[雲菲菲]
我們的旗幟[譚娟]
無情無名草[雲菲菲]
怎麼能忘了[程響]
想要愛你了[許佳慧]
相思的夜裡[雲菲菲]
幸福是什麼[阿任]
我好想有錢[彭鈞]
一路撈之歌[劉明揚]
一起看月亮[張艷君]
隔壁家老王[徐曉傑]
神馬兄弟情[朱明]
出嫁的妹妹[彭阿力]
想要的幸福[梁凡]
悠長的旅行[毛慧]
千金不換愛[王錚亮]
想著你的好[祁隆]
漂亮的姑娘[任飛揚]
謝謝我媽媽[陳心蕊]
最後的表白[小山]
爸爸我來了[鍾懿.鍾鎮濤]
意外的邂逅[程響]
最應該的人[冶彥]
孔雀東南飛[毛一涵]
哥是農村的[威龍]
你好，那時[種丹妮]
金鼎股戰場[孫偉]
因為還有愛[陳衛輝]
無眠的黎明[廖世儉]
再等久一點[李柏凝]
你好，那時[曲藝]
我心甜蜜蜜[高原.高勝美]
幸福的瘋子[劉李]
狠狠愛死你[楊願明]
醉美在東北[九妹]
意外的邂逅[程響]
兄弟在路上[王鈺鈞]
唯美古箏曲[沈波]
愛，遙不可及[恆恆]
女神啾啾啾[N Girls]
千里祝平安[梁海洋]
故國中山情[張艷君]
夢中的姑娘[那仁朝格]
曾經的台階[Veary]
秋天的邂逅[孫偉]
陌生的緣分[夜小淚]
美麗的相遇[雲菲菲]
我騙了自己[星弟]
默默祝福你[梁佳玉]
Everything[小男孩樂團]
悲傷珊瑚群[旅行團]
愛你共長久[彭阿力]
幸虧遇到你[傘子紅]
常山趙子龍[張艷君]
千里菜花香[徐千惠]
永遠的上游[張艷君]
現在就出發[崔天琪.彭鈞]
江南桂花香[徐千惠]
貓爸的詭計[電視原聲]
兒時的月亮[光音樂團]
向春天出發[王貞心]
幸福是什麼[阿任]
是我太自作[Veary]
心中的圖畫[小男孩樂團]
青春留戀曲[廖世儉]
家住長江邊[徐千惠]
愛情怎麼了[花蕊艾蜜]
走過的日子[孫偉]
我願去當兵[宋玉鵬]
慈愛普天下[張艷君]
下一站美好[許鶴繽]
感情的沙漏[廖世儉]
曇花的午夜[金丹陽]
想哭就微笑[Apple郝婉彤]
迷人的眼睛[孫偉]
灰色華爾茲[高桐]
到底誰玩誰[阿任]
等你在圍城[高桐]
不成熟的愛[Veary]
幸福桃花源[張艷君]
幸福的瘋子[劉李]
人生路漫漫[赫拉含青]
無弦的吉他[辦桌二人組]
忘了你是誰[佟東升]
愛天空幻想[陳夢晨]
秋風的訴說[李大衛]
天使不許哭[陳筱路]
世界那麼大[吳潔偉]
就是因為愛[郭心]
出發吧 愛情[黃洋]
最後一個情人[雲菲菲]
其實很想提起[卷子]
稻草人看月亮[金丹陽]
就像我們一樣[李柏凝]
舞動我的裙擺[迪佳組合]
你是我的寶貝[何旭]
從開始到最後[關澤楠]
那些愛過的事[光良]
什麼是好兄弟[俊鋒]
深深的愛上你[郝延傑]
愛要說到做到[阿任]
愛要說到做到[阿任]
如果可以不愛[雲菲菲]
後一年的夏天[辦桌二人組]
那年，十六歲[Veary]
我無法忘記你[李冬風]
握著老娘的手[孫偉]
水一樣的女子[徐千惠]
掙錢不捨得花[阿任]
我的親愛小孩[小男孩樂團]
愛要愛得甘心[鍾潔希]
一千步的距離[高桐]
沒有淚的天空[鍾潔希]
愛要愛得甘心[鍾潔希]
未完成的愛情[光良]
小老公大老婆[張爭]
一千步的距離[高桐]
再見吧好兄弟[壯哥們組合]
讓我一生愛著你[讓我一生愛著你]
忘不了曾經的你[吳楊雨.郭玲]
我在回憶里等你[程響]
沒有回頭的愛情[祁隆.容舒]
我愛你塞北的雪[譚娟]
穿過琴弦的月光[韋明華]
你是我的玫瑰花[彭三]
分手了還是朋友[程響]
帶著吉他去旅行[彭鈞]
今生為你唱情歌[關澤楠]
你對我有多重要[韓博]
愛的路上我和你[孫偉]
你是我的好兄弟[師紅飛（無悔）]
時空之星遇見你[游美靈]
不該相遇在秋天[程響]
若不是那次夜空[周筆暢]
有一天你會明白[李柏凝]
等到來生再相遇[程響]
還沒開始就結束[Veary]
當愛在風里流浪[廖世儉]
到底要我怎麼做[Veary]
百萬庄園美名傳[陳新增]
你就這樣走了嗎[那仁朝格]
我要做你的保鏢[劉佳成]
我們都還太年輕[高桐]
槳聲燈影夜秦淮[於青]
討個婆娘也不難[孫偉]
最後我還是哭了[廖世儉]
桃花開在我夢里[米衛強]
愛你真的好難嗎[孫偉]
把心留在這里唱[徐千惠]
再見面的那一天[陳夢晨]
男人不該流眼淚[威龍]
愛就是一種寂寞[韓建新]
我在你的世界裡[孫楠]
你是我一生的知己[昊麟]
或許生活就是這樣[崔浩然]
傷口太深卻忘了疼[李冬風]
親愛的我想告訴你[孫偉]
有你的地方是天堂[徐子崴]
採桑子·高城鼓動[洗凡]
愛得越重傷得越痛[明聖凱]
點絳唇·屏卻相思[洗凡]
除了我你還愛著誰[弘岩]
蝶戀花·閱盡天涯[洗凡]
像蘑菇一樣生活[李柏凝]
紅色的雅儒路體校[旅行團]
兩岸共圓中華夢[張艷君]
心要疼到什麼時候[花蕊艾蜜]
下輩子做你的手機[龍奔]
菩薩蠻·迴廊小立[洗凡]
青玉案·江南秋色[洗凡]
我要的愛不是這樣[小男孩樂團]
人月圓·大地清華[洗凡]
踏莎行·絕頂無雲[洗凡]
用我的一生說愛你[鞏宏國]
玉樓春·今年花事[洗凡]
沒有人比你更愛我[雲菲菲]
讓愛回到夢的故鄉[邢高瑗]
沒感覺也是種感覺[光音樂團]
下一站美好之憂傷[閆雪峰]
轉眼一生轉身一世[徐子崴]
讓夢想去遠方流浪[威龍]
如果你是我的寶貝[飛虎]
如果有人比我更愛你[笑笑]
穿過生命散發的芬芳[李柏凝.彭鈞]
你是我今生淘來的寶[劉夢]
天亮了你還在想我嗎[張書姚]
天黑了你還記得我嗎[王鈞]
我要的不是這種結果[俊鋒]
你像風箏一樣飛走了[彭阿力]
感謝有你陪我在身邊[張雷]
分手的愛人不是愛人[王旭鵬]
你是我這一生的寶貝[丘也]
我不過是你昨晚的菜[辦桌二人組]
下一站美好之輕松幽默[閆雪峰]
一個人不一定就不快樂[品冠]
或許丟了你我才沒傷悲[廖世儉]
我的心不會再給別的誰[阿任]
如果這世界沒有了愛情[小新.阿平]
某些地方只有我和你知道[彭鈞]
Could You Stay With Me[張靚穎]

F. 安徽春晚節目表有嗎

2020年安徽衛視春節聯歡晚會節目單：

主持人：周群、任良韻、洪濤、余聲、大左、羅彬。

1、開場歌舞《回家路上》(演唱：周呂、鑫呂、夏梅、年佳、雅希、葉托利、董冬、劉一鳴、沈菁)

2、小品《路通了》(表演：孫濤、邱磊、陳嘉、張建)

3、歌曲《點贊中國》(演唱：孫浩、王紅濤)

4、少兒舞蹈雜技《喜羊羊愛雪花》

5、歌曲《30sexy》(演唱：Rain)

6、相聲《智取威虎山》(表演：苗阜王聲)

7、歌曲《鴨梨大》(演唱：至上勵合)

8、黃梅歌《家在青山綠水》(演唱：韓再芬)

9、主持人小品《我要當導演》(表演：周群阿進劉剛)

10、民歌聯唱《百花爭艷》(演唱：謝佳佳、申麗媛、牛悅敏、郭芳芳、唐文娟、劉珊珊、陳麗媛、燕妮、金婧)

11、歌曲《鏗鏘玫瑰》《蓋亞》、《至少還有你》(演唱：林憶蓮)

12、小品《上課2》(表演：劉金霏、陳曦)

13、舞蹈《淮風炫舞》(表演：張傲月、安徽省泗州戲劇團等)

14、歌曲《無盡旋轉》(演唱：SNH48)

15、魔術《過年添彩節節高》(表演：王禹)

16、歌曲《心雨》(演唱：李莉)

17、京歌組合《海晏河清頌吉祥》(演唱：於魁智、李勝素)

18、歌曲《LaSong》、《HipSong》(演唱：Rain)

19、相聲《年夜飯》(表演：李立山張曼玉劉源魏鵬夏重梁)

20、舞蹈《墨韻》(領舞：山翀韓波)

21、歌曲《美麗安徽我們的家》(演唱：王莉)

22、歌曲《酷》(演唱：李宇春)

23、歌曲《俺娘等我》(演唱：解曉東)

24、歌曲《軍港之夜》(演唱：李祥祥)

25、雜技《中國結》

26、歌曲《讓世界變成天堂》(演唱：丁於)

27、歌曲《1987我不知會遇見你》《下個，路口，見》(演唱：李宇春)

28、、歌曲《讓夢起飛》(演唱：文欣王紅星)

G. 《頭腦特工隊》：奇妙的情緒朋友

在看到這部飲片之前，一位只是普通的兒童電影，但當看完後，有不少的收獲。

這部《頭腦特工》的影評講述了小女孩萊利因為爸爸的工作變動而搬到舊金山，她的生活被這五種情緒所掌控。

雖然人物的外觀設計的外觀角色設定沒有帕丁頓熊那麼可愛，但整體還是非常喜歡。之後會反復品味其中的點滴細節覺得很有道理。

在開頭第一段是一名嬰兒出生叫茉莉，同時在這名嬰兒的腦中里也出現了四名特工她們隨著嬰兒的誕生而誕生，它們專門掌控輔助茉莉的情緒和豐富多彩的記憶。它們分別是樂樂、厭厭、憂憂、怕怕、怒怒。

同時也代表著茉莉最初的5種情緒，這五中情緒塑造，影響著茉莉的記憶和性格的形成。在影片開頭十一歲前的茉莉非常的喜歡冰壺，享受失敗愉快。也喜愛自己的家人，遇到自己喜歡吃的東西是時總會第一個拿給爸爸和媽媽，還有茉莉純潔的友誼，這些都來自於茉莉的情緒，變成了不可遺忘的記憶。

就在看著這部影片之前，我從未認真的思考過思考過原來我現在的記憶原來和我的性格情緒有著重要的關聯。

也瞬間覺得情緒是多麼的奇妙啊，每一種情緒都是有趣的靈魂，慢慢茉莉也小會從小時候單一的情緒變成多樣的情緒，小時候想哭的時候就哭，想笑的時候就笑，長大後似乎多了一種情緒變得開始隱藏，掩蓋最真實的自己。

在這部部影片中，因為記憶和情緒會產生一座又一座小島，那就是我們的性格。

在李莉11歲之前有家庭小島、友誼小島、誠實小島、調皮小島，仔細想想自己如今這些小島還在嗎？又產生了哪些新的小島？思考過後也就明顯發現自己成長了不少，雖然沒有了這些小島但是卻有其他新的小島。

隨著影片發展茉莉的父母，從原來的家搬到一棟簡陋，灰色的樓房，裡面還有死去的老鼠，一開茉莉努力的想讓自己去積極的面對著這個新的地方和新的房子，可是這次搬家帶來的變化一次又一次打擊著茉莉，離開原來的家，搬家公司沒有及時把傢具送來，夜晚只能睡在地上，也離開了自己的好朋友。

同時父親也變得忙碌起來，一切都不在是原來樣的幸福快樂。

同時樂樂總是想在操控台上控制，希望茉莉開心，不允許憂憂來操控，樂樂以為只有快樂的記憶才是對樂樂最好，不願意讓茉莉有悲傷的記憶，所選擇壓抑和否認但其實每個人的一生都不可能一帆風順，永遠都是是五味雜陳的，但是樂樂卻不知道那是茉莉不可缺少的憂傷。

直到後茉莉11歲那年，因為環境和父母的影響導致思維混亂，接著茉莉的小島，一個一個倒塌，包括親情。

這有點兒像一個正處於成長階段的孩子在遇到情感問題，而無法解決，同時又產生各種不一樣的復雜情緒，干擾著大腦神經。最終茉莉選擇離家出走，最後在樂樂遇到困難是無意見拿起茉莉的記憶球，發現原來有了憂憂才有了樂樂，那一刻樂樂才發覺茉莉的每一種情緒都是十分重要的。

看完整部片子，總覺得情緒不可小視，而且還是那麼的有趣，如影子般伴隨著我們生活和成長塑造著我們不一樣的多彩記憶。

無戒365極限挑戰心訓練營第126天