蘇教版茉莉花

㈠ 「一切都是那麼靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。」這句話你是如何理解的

一、句子理解
「一切都是那麼靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里」就是說，爸爸媽媽執手而眠的溫馨有愛場面像茉莉一樣芳香宜人，像陽光一樣充滿光澤與活力。
從這里可以看出爸爸關心媽媽，媽媽關心爸爸，只有兩個人真心相對，愛情才是有價值的，像茉莉一樣，美麗而透明。

二、句子出處及簡介

1、出處
這句話出自著名作家映子所寫的一篇散文《愛如茉莉》。該文入選蘇教版語文書五年級下學期課文17課。選作課文時文字有改動。

2、文章簡介
《愛如茉莉》這篇文章用清新、朴實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧媽媽這件小事，其中作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執手而眠的情景，展現在我們眼前的是一幅溫馨而又美好的畫面。它告訴我們：真愛無痕，一切都是那麼的自然美好；至愛無聲，任何錶白都是那麼的蒼白無力。
本文是一篇贊美人世間美好情感的美文。文中從細節處一次次表現了父母之間真摯、深厚的愛情。茉莉花是全文的線索，也是借茉莉純潔、朴實的特點來托物言志，贊嘆這對普通父母之間的感情就如同這茉莉般感動人心，耐人尋味。

3、作者簡介
映子，1972年出生，本名李珺瑛，映子是她的筆名。
映子1994年畢業於河南大學中文系，2001年開始創作24萬字的長篇小說《不跟你玩》。2003年，寫了40萬字的長篇小說《午夜向日葵》。

㈡ 五年級下冊《愛如茉莉》教學反思

五年級下冊《愛如茉莉》教學反思1

本文是蘇教版五年級下冊的一篇課文。“生活有真愛，細節有真情，語言有溫度，字詞知冷暖”。本課中父母之間的愛就流淌在生活中的許多細節中，如果不用心去品，是感受不到的。作者用散文詩般的語言，描述了父母間溫柔、細膩的感情，如一脈涓涓細流，在你心裡流動;如一縷淡淡花香，駐足你的心房。茉莉花是全文的線索，也是借茉莉純潔、朴實的特點來托物言志，贊嘆這對普通父母之間的感情就如同這茉莉般感動人心，耐人尋味。

考慮到這是借班上課，文章的篇幅較長，學生之前並沒有預習。所以我在教學設計時依然保留了感知課文、認讀和理解生字詞的環節，但這一環節我是在充分分析學情的基礎上，根據學生已學教材既認讀了本課出現的生字，又復習了可能在讀音上存在問題的字詞。但五年級的孩子已具備一定的獨立識字和聯繫上下文理解詞語的能力。因此，這個環節的時間不宜佔用太長，否則重、難點就不夠突出了。

課堂的時間是有限的，不能面面俱到。在整體感知文中茉莉花的特點後，我想通過模擬表演的環節創設情境，學習了課文的1—5自然段，並通過巧妙地問題設置體會了其中字詞句的含義。

在感受“愛”這個環節中，我側重於讓學生充分地讀6-9節，在讀中體會，在讀中感受。“珍視學生獨特的閱讀感受”是課標一再提出的要求，我鼓勵學生真實地談談自己為何而感動。並且及時抓住課堂上學生有閃光點的回答進行點撥、渲染和深化。我想，語文的課堂應從“一言堂”變為“眾言堂”。我們不應機械化地拉著學生圍繞我們事先安排好的教學設計跑，而應發揮學生在課堂上的主體性。這樣才能最大限度地培養學生個性化的閱讀能力。在感悟父母之間為什麼“愛如茉莉”的同時我相機點撥，並指導寫法，體現了語文的人文性和工具性統一的特點。

課堂本身就是不完美的藝術，在本節課的教學中本來我還設計了讓學生默讀10—15自然段，根據上面學法的指導自主學習這部分，並試著找出打動自己的細節描寫，並畫下來，寫下自己的感受。但由於時間關系我隨機應變地調整了教學思路，改成了直接品讀父母說的話，並感悟課文主題。

所以我感覺這部分的教學過渡語言有些不夠自然。如果最後我一看時間不夠了再補充一句“課文當中還有許多細節描寫，我們在這么短暫的時間里不可能一一品味，同學們課下可以繼續研讀課文，看看你還能找到哪些細節描寫。”就更好了。

通過這次賽課我感覺有時候如果是借班上課不要只准備一套教案，最好再准備兩、三套備案。俗話說得好“有備無患”嗎。因為有時候在教學設計中預設的問題由於班與班的水平不同，可能會在某個問題上需要老師的引導而耽誤時間，所以在這種不可預計的情況下教師的教學預設和教學機智就非常關鍵了。

北辰《課堂標准》的最後一個環節是“積累語言，遷移運用”，本來想在最後升華完主題，總結寫法之後再設計一個寫的環節，但是由於一節課的時間實在是有限，最後只好把這個環節作為作業布置給學生了。我想如果能在課上讓學生寫一下自己心中的愛如什麼，再寫下自己的'感悟，然後互相交流一下，相信效果一定會更好。

如果還能給模範小學五年三班的同學再上一下這節課的第二課時，相信孩子們一定會對愛有更加深入的理解。

不過從孩子的眼神中，和下課之後當他們從我身邊過的時候還依依不捨地和我說：“張老師再見……張老師再見…….”中可以看出在這短短的一節課中孩子們是快樂的，是充實的，是有所收獲的。

從我拿到課後的徹夜奮戰，到試講後的反復修改，再到最後的呈現，我的收獲也是頗豐的。

感謝區教研室的老師們為我們一線教師搭建了一個這么好的展示的平台，我們的茁壯成長和點滴進步離不開您們的辛勤付出!謝謝您們!

五年級下冊《愛如茉莉》教學反思2

《愛如茉莉》是小學蘇教版五年級下冊第五單元的一篇文章，這篇文章用清新、朴實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧媽媽這件小事，其中作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執手而眠的情景，展現在我們眼前的是一幅溫馨而又美好的畫面。它告訴我們：真愛無痕，一切都是那麼的自然美好;至愛無聲，任何錶白都是那麼的蒼白無力。

對於該課的設計，我抓住一個“愛”字，讓學生在品詞品句中體會這份蘊藏在字里行間的真情，在尋找文中細節描寫時體會到人物內心那至深至愛的情意，從而理解“愛如茉莉”的含義。

教學中，我緊緊扣住文本的主旨，把情感的熏陶感染和語言的理解運用緊密結合起來，體現了“課標”要求的工具性和人文性的和諧統一。如引導學生理解“躡手躡腳”“緊握”等詞的含義，從而體會父親對母親那份無微不至的關心;通過理解“直奔”“麻木”等詞的意思，從而感悟到父母心靈相通的那份默契……

抓住學生自主找到的幾個細節描寫的句子，讓他們自己讀，同桌讀，小組讀，齊讀等多種讀的形式，自主的體會字里行間流淌出的濃情蜜意，品味父母及與女兒之間的那份真情。

在讀、說、誦的基礎上，學生愈發對平淡無奇的愛有了深刻的感受，課後很多學生都談到了自己身邊或發生在自己身上的有關愛的故事，真正體會到了什麼叫無私的愛。

這節課中，有一點遺憾的是執教時還是沒能大膽地放開手給學生空間讓學生自己去慢慢體會、感悟真情，我有些環節又把自己的設計通過強硬的方式給學生，而不是始終在順應著學生的學習。這是今後在教學中要注意的。

五年級下冊《愛如茉莉》教學反思3

在《愛如茉莉》這一課，我明白了文中的爸爸媽媽的愛是非常平淡的，就像茉莉花一樣的平淡，它沒有牡丹的艷麗，也沒有桂花的濃郁香味，但是它是那麼得純潔。這種愛，在我們的生活中也時常能看見。

記得那天早上，爸爸要去上班了，媽媽很隨意地對爸爸說：“路上小心。”一開始，我也沒有在意這樣一句平常的話。可是後來，我卻發現了一件不平常的事情。那就是不管哪一天，哪個時候，只要爸爸出門，媽媽總會對爸爸說：“路上小心。”今天早上，爸爸又要離開家門了，這時媽媽還在床上，可是她還是對爸爸說：“路上小心。”

原來，我一直以為爸爸媽媽之間生活得很平常，沒有電視中浪漫的花前月下，也沒有甜蜜的山盟海誓。爸爸從來不會給媽媽一樣禮物。媽媽也從來不會向爸爸撒嬌。每天回家就是燒飯做菜……爸爸媽媽之間的關系似乎就是一家人過日子這么簡單。可是今天，我學了《愛如茉莉》，我明白了爸爸媽媽之間的這種愛叫做真愛，就像茉莉花一樣平淡。但是他們的心中卻想著對方，裝著對方，他們的一句話，一個眼神都表達出了他們之間深深的愛。

㈢ 《愛如茉莉》中「一切都是那麼靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。」這句是什麼意思

生命的芬芳與光澤：父母的愛像茉莉一樣芳香宜人，像陽光一樣充滿光澤與活力。
一切都是那麼靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里：爸爸媽媽執手而眠的溫馨富愛場面像茉莉一樣芳香宜人，像陽光一樣充滿光澤與活力。

老師今天才講的

㈣ ( )的茉莉花

含苞欲放 香遠益清
暗香浮動
明霜傲雪。嬌而不艷
鐵虯銀枝。錚錚傲骨。
不畏嚴寒。賽雪欺霜。
冰清玉潔、堅貞不屈
芳香宜人 耐人尋味
爭奇斗艷 鮮艷奪目

㈤ 誰有蘇教版小學三年級下冊豎笛曲《茉莉花》簡譜 有的請發入郵箱[email protected]

3 35 61 16 5 56 5 3 35 61 16 5 56 5 5 5 5 3 5 6 6 5 3 565 333 5 6 1 65 61 5 6 1 65 61 5 63 5
1是高音

㈥ 三年級下冊蘇教版音樂歌曲有哪些

小鳥請到這里來，少先隊員採茶歌，唱山歌，久不唱歌忘記歌，甘灑熱血寫春秋，木瓜恰恰恰，紅蜻蜓，中國功夫，茉莉花，雪絨花，砍柴歌

㈦ 蘇教版六年級下冊語文書習作1作文600字

童年趣事嗎？
每個人的童年中都有許許多多有趣的事，我當然也不例外，下面我就給大家講一個在我童年中一件有趣的事情吧。
那是一個炎熱的夏天，我在姥姥家玩，姥姥家住農村，她養了很多雞。 有一天，姥姥、舅舅、姥爺出去玩把我一個人扔在家，我很生氣，心想，他們怎麼這樣，出去也不帶我。在屋裡閑著沒事干，便想去雞舍中，看看那些雞在干什麼。 我剛進去，只聽「砰」的一聲，一隻母雞生了一個蛋。真好玩，我好奇的摸了摸蛋，咦，熱熱的，濕濕的。這是，一個念頭冒了出來。心想，雞會生蛋，那雞舍中所有的雞一定都會生了，要不掏雞蛋吧，姥姥回來看到這么多的蛋，還不誇獎我，沒准還獎勵我呢，對掏雞蛋！想完，我不管三七二十一，抓起一隻雞就掏，那隻雞好像知道自己命運似的，使勁拍著翅膀，想要逃，我呢，死抓著雞爪不放，看是它厲害還是我厲害，掏了半天沒掏出來，怎麼回事，怎麼掏不出來，難到我的獎勵沒了嗎？我偏不信，這只掏不出來在掏另一隻吧，我隨手把雞一扔，又去抓別的雞，那些雞看見我走來，一個個上竄下跳，好像老鼠見到貓一樣，拔腿就跑，我呢，就不放手，一個勁去抓雞，這不，還沒半個小時我就快變成雞毛人了。好不容易才抓到一隻雞，我上手就掏，掏的那隻雞「嗷嗷」直叫，又沒掏出來，再抓一隻……掏的這只雞直吐白沫，我又……姥姥她們回來了，看見我的狼狽樣，不禁哈哈大笑，問清原因，姥姥不僅沒誇獎我，還訓了我一頓，後來，我才知道除了雞舍中的那隻母雞外，剩下的全都是公雞。
這就是我童年中一件有趣的事，它不僅好玩，還時時告戒我：偷雞不成拾把米，千萬不要好心辦壞事。

㈧ 蘇教版音樂11冊 茉莉花的簡譜

http://www.tom163.net/yuepuku/gequyuepu/sanzigequ/200605/7009.html
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上面是網址，下面是其他的。

㈨ 蘇教版五下《愛如茉莉》中一切都是那麼靜謐美好，一切都在生命的芳香與光澤里。這句花我是這樣理解的：___

世界本身是美麗的。因人而異。你看美麗，那麼你會發現一切都是那麼美好。這也許就是情人眼裡出西施的緣故吧？
這是一個做人心態的問題，積極樂觀向上，陽光總是照在向日葵的臉上。看山是山，看水是水，你從哪個角度看問題，由你決定。
站在人群中總有面對和背對，你笑大家是什麼反應？相反又如何？
所以，愛生活，生活也會愛你。

㈩ 小學語文第十冊(蘇教版)愛如茉莉

那是一個飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我從一本纏綿悱惻、盪氣回腸的愛情小說中抬起酸脹的眼睛，不禁對著一旁修剪茉莉花枝的母親沖口說：「媽媽，你愛爸爸嗎?」媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：「死丫頭，問些什麼莫名其妙的問題！」我見從媽媽口中誘不出什麼秘密，便改變了問話的方式：

「媽，那你說真愛像什麼?」媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：就像茉莉吧。」

我差點笑出聲來，但一看到媽媽一本正經的眼睛，趕忙把很是輕視的一句話「這也叫愛」咽了回去。

此後不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進了醫院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：「映兒，本來我答應你爸爸今天包餃子給他吃，現在看來不行了，你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下肚的。」然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫院。此後，他每天都去醫院。

一個清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一隻手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了，初升的陽光從窗外悄悄地探了進來。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那麼靜謐美好、一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然後躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：

「爸，你怎麼不在陪床上睡?」 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

爸爸邊打哈欠邊說：「我夜裡睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。」

爸爸去買早點，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花松鬆散散地插進空罐頭瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼該多有詩意啊，轉念又笑自己簡直已是不可救葯的「耍」浪漫。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子：

「映兒，來幫我揉揉胳膊和腿。」

「媽，你怎麼啦?」我好生奇怪。

「你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。」

這么簡簡單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的茉莉更加潔白純凈。它送來縷縷幽香，裊裊娜娜地鑽到我們的心中，而且縈縈不去。

哦，愛如茉莉，愛如茉莉。