康乃馨反思

① 鮮花預訂量首次反超情人節，母親節送花是不是已經成了一種儀式

母親節送花已經成為了一種儀式。主要從以下三方面體現出來：

首先，鮮花預定量首次反超情人節。眾所周知，情人節是西方節

其實我認為我們可以在一年中的每一天都做得更好，而不是在母親節的這一天，表達對母親的愛。同時，表達的愛是這一天，但媽媽對我的愛是一年中的每一天，所以我們對媽媽的回報是遠遠不夠的。

綜上所述，表達愛需要方式，可能是一束花，一個電話，一條信息。願天下媽媽都永遠幸福，年輕，美麗。

② 請列舉一下節日和紀念日的名稱及日期，越全越好

中國全年節日列表
1 月
新年元旦[01/01] 臘八節[農歷十二月初八]

2 月
世界濕地日[02/02] 國際氣象節[02/10] 情人節[02/14]
除夕[農歷十二月三十] 春節[農歷正月初一] 元宵節[農歷正月十五]

3 月
全國愛耳日[03/03] 婦女節[03/08] 植樹節[03/12]
國際警察日[03/14] 國際消費日[03/15] 世界森林日[03/21]
世界水日[03/22] 世界氣象日[03/23] 世界防治結核病日[03/24]

4 月
愚人節[04/01] 清明[04/05] 世界衛生日[04/07]
世界地球日[04/22]

5 月
國際勞動節[05/01] 中國青年節[05/04] 全國碘缺乏病日[05/05]
世界紅十字日[05/08] 國際護士節[05/12] 國際家庭日[05/15]
世界電信日[05/17] 國際博物館日[05/18] 全國助殘日[05/19]
全國學生營養日[05/20] 國際生物多樣性日[05/22] 國際牛奶日[05/23]
世界無煙日[05/31] 端午節[農歷五月初五] 母親節[第二個星期日]

6 月
國際兒童節[06/01] 世界環境日[06/05] 全國愛眼日[06/06]
端午節[06/15] 父親節[第三個星期日] 防治荒漠化和乾旱日[06/17]
國際奧林匹克日[06/23] 全國土地日[06/25] 國際反毒品日[06/26]

7 月
香港回歸日[07/01] 七夕情人節[農歷七月初七] 建黨日[07/01]
中國人民抗日戰爭紀念日[07/07] 世界人口日[07/11]

8 月
八一建軍節[08/01]

9 月
勞動節[09/02] 國際掃盲日[09/08] 教師節[09/10]
國際臭氧層保護日[09/16] 國際和平日[09/17] 國際愛牙日[09/20]
中秋節[農歷八月十五] 國際聾人節[09/22] 世界旅遊日[09/27]
重陽節[農歷九月九日]

10 月
國慶節[10/01] 國際音樂節[10/01] 國際減輕自然災害日[10/02]
世界動物日[10/04] 國際住房日[10/07] 全國高血壓日[10/08]
世界視覺日[10/08] 世界郵政日[10/09] 世界精神衛生日[10/10]
國際盲人節[10/15] 世界糧食節[10/16] 世界消除貧困日[10/17]
世界傳統醫葯日[10/22] 聯合國日[10/24] 萬聖節[10/31]

11 月
中國記者日[11/08] 消防宣傳日[11/09] 世界糖尿病日[11/14]
國際大學生節[11/17] 感恩節[11/28]

12 月
冬至節[農歷12月22日] 世界艾滋病日[12/01] 世界殘疾人日[12/03]
世界足球日[12/09] 聖誕節[12/25]
全年節日

為了方便各位同仁更好得做好全年促銷安排，現特將全年節日整理出來，供大家參考。

全年節日
日 期 節 日 名 稱 年度 風俗習慣 准備商品 活動名稱
1月1日 元旦 陽歷新年 年貨禮品
1月第一個星期日 黑人日
1月最後一個星期日 國際麻風節(世界防治麻風病日) 1954
2 月 份
2月2日 世界濕地日
2月7日 國際聲援南非日 1964
2月10日 國際氣象節
2月14日 情人節 情人相會 鮮花、巧克力
2月15日 中國12億人口日 1995
2月21日 反對殖民制度斗爭日 1949
2月24日 第三世界青年日
2月28日 世界居住條件調查日
3 月 份
3月1日 國際海豹日 1983
3月3日 全國愛耳日 2000
3月5日 中國青年志願者服務日
3月8日 國際勞動婦女節 1910 婦女用品、保健品
3月12日 中國植樹節 1979
3月14日 國際警察日(節)
3月15日 國際消費者權益日 1983
3月16日 手拉手情系貧困小夥伴全國統一行動日
3月17日 國際航海日
中國國醫節 1929
3月18日 全國科技人才活動日
3月21日 世界林業節(世界森林日) 1972
消除種族歧視國際日 1976
世界兒歌日
世界睡眠日
3月22日 世界水日 1993
3月23日 世界氣象日 1950
3月24日 世界防治結核病日 1996
3月最後一個星期一 全國中小學生安全教育日 1996
4 月 份
4月1日 國際愚人節
4月2日 國際兒童圖書日
4月7日 世界衛生日 1950
4月21日 全國企業家活動日 1994
4月22日 世界地球日 1970
世界法律日
4月23日 世界圖書和版權日
4月24日 世界青年反對殖民主義日 1957
亞非新聞工作者日
4月25日 全國預防接種宣傳日 1986
4月26日 世界知識產權日 2001
4月27日 聯誼城日
4月30日 全國交通安全反思日
4月第三個星期日 世界兒童日 1986
4月最後一個星期三 秘書節
5 月 份
5月1日 國際勞動節 1889 旅遊用品
國際示威遊行日
5月3日 世界哮喘日
5月4日 中國青年節 1939 時尚用品
五四運動紀念日 1919
科技傳播日
5月5日 全國碘缺乏病防治日 1994
5月8日 世界紅十字日 1948
世界微笑日
5月12日 國際護士節 1912
5月15日 國際家庭(咨詢)日 1994
5月17日 世界電信日 1969 手機、電話
5月18日 國際博物館日
5月20日 全國母乳喂養宣傳日 1990
中國學生營養日 1990
5月26日 世界向人體條件挑戰日 1993
5月30日 "五卅"反對帝國主義運動紀念日 1925
5月31日 世界無煙日 1988
5月第二個星期日 母親節 1914 康乃馨、婦女用品
救助貧困母親日 1997
5月第三個星期二 國際牛奶日 1961
5月第三個星期日 全國助殘日 1990
6 月 份
6月1日 國際兒童節 1949 兒童用品、文具
6月5日 世界環境日 1974
6月6日 全國愛眼日 1996
6月11日 中國人口日
6月17日 世界防止荒漠化和乾旱日
6月20日 世界難民日 2001
6月22日 中國兒童慈善活動日
6月23日 國際奧林匹克日 1894
世界手球日
6月25日 全國土地日 1991
6月26日 國際禁毒日(國際反毒品日) 1987
國際憲章日(聯合國憲章日)
6月30日 世界青年聯歡節
6月第三個星期日 父親節 男士用品
7 月 份
7月1日 中國共產黨誕生日 1921
香港回歸紀念日 1997
國際建築日 1985
亞洲「三十億人口日」 1988
7月2日 國際體育記者日
7月7日 中國人民抗日戰爭紀念日 1937
7月11日 世界(50億)人口日 1987
7月26日 世界語(言)創立日
7月28日 第一次世界大戰爆發 1914
7月30日 非洲婦女日
7月第一個星期六 國際合作節
8 月 份
8月1日 中國人民解放軍建軍節 1927
8月6日 國際電影節 1932
8月8日 中國男子節(爸爸節) 1988
8月15日 日本正式宣布無條件投降日 1945
8月26日 全國律師咨詢日 1993
9 月 份
9月3日 中國抗日戰爭勝利紀念日 1945
9月8日 國際新聞工作者(團結)日 1958
世界掃盲日 1966
9月10日 中國教師節 1985 文具、禮品
9月14日 世界清潔地球日
9月16日 國際臭氧層保護日 1987
9月18日 "九·一八"事變紀念日(中國國恥日) 1931
9月20日 全國愛牙日 1989 牙具、保健
9月21日 國際和平日 2002
9月26日 快樂節日網建站日 2001
9月27日 世界旅遊日 1980？
9月第三個星期二 國際和平日 1981
9月第三個星期六 全民國防教育日 2001
9月第四個星期日 國際聾人節 1958？
9月最後一個星期日 世界心臟日 2000？
世界海事日
10 月 份
10月1日 國慶節 1949 旅遊用品
國際音樂日 1980
國際老人節 1990
10月2日 國際和平(與民主自由)斗爭日 1949
10月4日 世界動物日 1949
10月8日 全國高血壓日 1998
世界視覺日
國際左撇子日
10月9日 世界郵政日(萬國郵聯日) 1969
10月10日 辛亥革命紀念日 1911
世界居室衛生日
世界精神衛生日 1992
10月11日 聲援南非政治犯日
10月13日 中國少年先鋒隊誕辰日 1949
世界保健日
國際教師節
採用格林威治時間為國際標准時間日 1884
10月14日 世界標准日 1969
10月15日 國際盲人節(白手杖節) 1984
10月16日 世界糧食日 1979
10月17日 世界消除貧困日
10月22日 世界傳統醫葯日 1992
10月24日 聯合國日 1945
世界發展信息日
10月28日 世界"男性健康日" 2000
10月31日 世界勤儉日
10月第一個星期一 國際住房日 1982
10月第二個星期三 國際減輕自然災害日 1990
每年重陽節 中國老年節(義務助老活動日) 1989 老年用品
11月份
11月8日 中國記者節 2000
11月9日 中國消防宣傳日(消防節) 1992
11月10日 世界青年節(日) 1946
11月14日 世界糖尿病日
11月11日 光棍節
11月17日 國際大學生節(國際學生日) 1946
11月21日 世界電視日 1996
世界問候日 1973
11月第四個星期四 感恩節 感恩大回報
12月份
12月1日 世界艾滋病日 1988
12月2日 廢除一切形式奴役世界日 1986
12月3日 世界殘疾人日 1992
12月4日 中國法制宣傳日 2001
12月5日 (經濟和社會發展)國際志願人員日 1985
世界弱能人士日
12月7日 國際民航日
12月9日 "一二·九"運動紀念日 1935
世界足球日 1995
12月10日 世界人權日 1950
12月11日 世界防治哮喘日 1998
12月12日 西安事變紀念日 1936
12月13日 南京大屠殺紀念日 1937
12月15日 世界強化免疫日
12月20日 澳門回歸紀念日 1999
12月21日 國際籃球日
12月24日 平安夜 聖誕狂歡
12月25日 聖誕節 聖誕用品
12月29日 國際生物多樣性日 1994
12月第二個星期日 國際兒童電視廣播日

◆◆◆ 陰 歷 節 日 ◆◆◆
正月初一 春節 拜年、團圓 年貨
正月十五 元宵節 元宵、燈謎 鮮花、元宵
二月初二 龍抬頭節 豬頭肉、蠍子 豬頭肉
三月三 風箏節 放風箏 風箏
4月5日 清明節 祭祀祖先 菊花
五月初五 端午節 粽子、艾、雄黃 粽子、粽子配料
七月初七 七夕情人節 訂婚、辦喜事 鮮花、糖果
八月十五 中秋節 月餅、賞月 月餅、煙酒
九月初九 重陽節 登高、賞菊 菊花酒、重陽糕
中國老年節(義務助老活動日) 敬老 老年用品
臘月初八 臘八節 臘八粥 臘八粥及配料
臘月二十四 小年 年貨 年貨、對聯
臘月三十 除夕 對聯

精選節日

1月1日 元旦 陽歷新年 年貨禮品

2 月 份
2月14日 情人節 情人相會 鮮花、巧克力

3 月 份
3月3日 全國愛耳日 2000
3月5日 中國青年志願者服務日
3月8日 國際勞動婦女節 1910 婦女用品、保健品
3月12日 中國植樹節 1979
3月14日 國際警察日(節)
3月15日 國際消費者權益日 1983

4 月 份
4月1日 國際愚人節
4月22日 世界地球日 1970

5 月 份
5月1日 國際勞動節
5月4日 中國青年節
5月8日 世界紅十字日
5月12日 國際護士節 1912
5月17日 世界電信日 1969 手機、電話
5月31日 世界無煙日 1988
5月第二個星期日 母親節 1914 康乃馨、婦女用品
5月第三個星期二 國際牛奶日 1961
5月第三個星期日 全國助殘日 1990

6 月 份
6月1日 國際兒童節 1949 兒童用品、文具
6月5日 世界環境日 1974
6月6日 全國愛眼日 1996
6月11日 中國人口日
6月23日 國際奧林匹克日 1894
6月25日 全國土地日 1991
6月26日 國際禁毒日(國際反毒品日) 1987
國際憲章日(聯合國憲章日)
6月第三個星期日 父親節 男士用品

7 月 份
7月1日 中國共產黨誕生日 1921
香港回歸紀念日 1997

8 月 份
8月1日 中國人民解放軍建軍節 1927
8月6日 國際電影節 1932
8月8日 中國男子節(爸爸節) 1988

9 月 份
9月10日 中國教師節 1985 文具、禮品
9月18日 "九·一八"事變紀念日(中國國恥日) 1931
9月20日 全國愛牙日 1989 牙具、保健
9月21日 國際和平日 2002
9月27日 世界旅遊日 1980？

10 月 份
10月1日 國慶節 1949 旅遊用品
國際音樂日 1980
國際老人節 1990
10月9日 世界郵政日(萬國郵聯日) 1969
每年重陽節 中國老年節(義務助老活動日) 1989 老年用品

11月份
11月8日 中國記者節 2000
11月9日 中國消防宣傳日(消防節) 1992
11月11日 光棍節
11月17日 國際大學生節(國際學生日) 1946
11月21日 世界電視日 1996
11月第四個星期四 感恩節 感恩大回報

12月份
12月1日 世界艾滋病日 1988
12月3日 世界殘疾人日 1992
12月4日 中國法制宣傳日 2001
12月20日 澳門回歸紀念日 1999
12月24日 平安夜 聖誕狂歡
12月25日 聖誕節

③ 統編教材四年級下冊語文教學反思

作為一名優秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是我整理的統編教材四年級下冊語文教學反思（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

統編教材四年級下冊語文教學反思 篇1

在課堂一開始，就把學習的主動權讓給學生。設計了一個開放性的問題：「這節課你們還想知道些什麼？」這一問題調動起學生興趣，打開學生相互交流的閘門，促使學生自己去發現問題，提出問題；切實把學生放在了學習的主體位置。

「這么多問題，你認為先解決哪個問題比較合適呢？」這個問題幫助學生理清閱讀的思路，給予學習方法的指導，把學生從被動的「學答」地位提升到了主動「學問」的地位，為學生走向主體性、走向自主探究作了潛移默化的誘導。

這樣，既讓學生充分感受到了教師對他們的尊重和信任，同時也增強了學習的主人翁意識，促進了學生探究學習的自主性，學習起來也就自然會興趣濃厚，達到理想的學習效果。

統編教材四年級下冊語文教學反思 篇2

《天窗》這篇課文寫得比較深刻，學生理解起來有一定困難。為了幫助學生理解課文，我先讓學生聽了課文後完成填空題，再讓學生質疑。學生非常自然地提出了為什麼天窗是孩子們唯一的慰藉？為什麼這小小的一方空白是神奇的？因此在課上我主要圍繞著這兩個問題讓學生展開討論、交流。

一、通過品詞品句的方法讓學生理解句子。我讓學生圍繞作者將他看到的，想到的寫得好在哪裡，找句子，品一品。在我的啟發下，學生們悟出了作者運用比喻的修辭手法寫出了閃電的外形，雲朵的變幻多端。作者的想像主要是在顏色、大小、形狀等方面展開，十分合理。

二、指導學生朗讀。因為學生理解了句子，所以在朗讀的時候也就有了感情。加上暴風雨的呼叫聲，小蟲的鳴叫聲學生的朗讀有起有伏，抑揚頓挫。多次，多種形式的朗讀讓學生積累到了不少優美的句子，給寫作提供了素材。

三、給學生說話的機會。整節課，我設計了4處說話訓練，因為平時我在課上就注意這一方面的練習，特殊是一些文字優美的課文，如：《我愛三峽》、《繁星》、《桂林山水》等課文，我都讓學生背誦積累，所以在今天這節課上，學生就非常巧妙地運用到了積累的句子。除了平時就能說會道的，我還特別讓好同學幫助那些平時不太開口的學生，讓每個人都有開口說話的機會。

這節課的遺憾：

1、感覺自己在教法上沒有突破，教學手段不夠有新意。

2、說話練習時用了比較多的時間，造成後面的教學內容沒有全部完成。

統編教材四年級下冊語文教學反思 篇3

《烏塔》是一篇略讀課文。課文描寫了一位十四歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲的事。這對從沒出過遠門的中國小朋友來說，是一件想都不敢想的事。因此這篇課文無論是從內容上，還是思想意義方面都讓我班學生感到新穎、高興。故對這篇課文的讀書積極性相稱高，可以說是主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，自然收獲也相當多。無論是情感的熏陶，思想的啟迪，還是審美的樂趣。總之，學生的個性得到了張揚，真正做了一回主人。

學完課文後我在班級里舉行了「一個14歲的小姑娘獨自漫遊歐州，畢竟是好，還是不好？」辯論會。這是我班學生最喜歡的一種學習形式。正反雙方進行了一場激烈的「口水之戰」：

正方認為只要作好充分的預備，可以一人外出旅遊，這對烏塔今後的成長有好處；烏塔真勇敢，讓人好佩服；這是他們做夢都不敢想的事；烏塔是那麼自由，離開爸爸媽媽的管束，像小鳥那樣飛出去了。哪像他們除了學校就是家，活動的空間那麼小，簡直是井底蛙，籠中鳥；什麼時候他們也像烏塔那樣出去走走，闖闖，看看外面的世界有多出色……

統編教材四年級下冊語文教學反思 篇4

這是一篇自讀課文（本學期的課文安排增加了自讀課文的篇數，而且在篇目安排上也不再是自讀課文在每個單元的最後一篇。我想這是加強了對學生自讀理解能力的培養。

在這篇課文的教學上，我一如既往地主要強調學生的自讀理解的能力，與上一課不同的是，我講資料圖片的欣賞放在入題之前，讓學生在學習課文以前就有一個具體的印象。

這樣，學生在初讀置疑時就能結合自己腦海里對大峽谷的印象來提出更有價值的問題。

統編教材四年級下冊語文教學反思 篇5

編入小學語文教材的古詩，以極簡煉、形象的語言生動地描繪了一幅幅色彩明麗、動靜適宜的畫面，創設了柔美的意境，表達了深摯的情感，千百年來膾炙人口。詩中的色彩美、畫面美、意境美與藝術妙筆融為一體，有著特別的審美功能。我在教學中深深地體會到，引導學生從古詩中受到美的熏陶，培養學生感受美和創造美的能力，是古詩教學的一個十分重要而又艱巨的任務。所以在設計教案及上課時，我都努力抓住古詩的幾個特點來幫助學生更好地學習。

（1）抓住古詩「詩中有畫」的特點，把「詩」與「畫」結合起來進行教學。古詩的語言極為精煉。僅僅通過接觸語言來學習古詩，兒童對古詩畫面美的理解就會是籠統的、模糊的。所以我通過圖畫，詳細而形象地再現古詩中的畫意；通過語言，喚起學生豐富的聯想，從而引導學生深入體會古詩的意境之美。

（2）引導學生「披文入情」，使學生體驗古詩中蘊含的豐富情感，通過審美體驗，得到心靈的陶冶。沒有感情就沒有詩。沒有詩人真摯濃烈的感情，就不可能產生動人心弦的詩歌。在這首詩中，詩人把自己的感情融入到所描繪的景物之中，創造出情景交融的藝術境界。教學時，我嘗試引導學生「從景入手」，從字詞的理解以及再現詩的畫面入手；「由曲引情」——詩與曲，自古以來就是相互依存的姊妹藝術。優美的歌曲，能創造特定的情境，能把學生帶進一種非凡的藝術氛圍中去，從而為學生體會古詩的情感創造條件。我自始至終輕輕地播放著一段樂曲。該曲有著優美抒情的曲調，輕快伸展的節奏，詩一般的音樂語言。學生一聽樂曲，彷彿置身之中，舒適、愉悅、嚮往的情緒便油然而生。這時，再學古詩，學生較快進入詩人的情感世界。學完全詩後，我再讓學生一邊聆聽樂曲，一邊展開想像。此刻，學生伴隨著二胡、琵琶、提琴齊奏所發出的優美的音響，浮想連翩……一幅悠閑安閑的農家生活圖，頓時呈現在學生眼前。

（3）幫助學生「由讀引情」。古詩的情感經常蘊含在富有音樂美的語言之中。要通過反復朗讀、吟唱才能入境、察情。因此，我在設計教案時把朗讀作為一根主線貫穿始終。起始階段齊聲讀，個別讀；深入學習階段邊理解邊朗讀；學完全詩後讓學生反復朗讀，或一唱三嘆地吟讀，或搖頭晃腦式地自由讀。總之，要讓學生讀得琅琅上口，滾瓜爛熟，聲情並茂，方肯罷休。

盡管整堂課我都努力地按照設計時的想法在做，但備課還是顯得過於理想化了些，沒有更多的考慮自己班級學生的整體水平（包括理解及朗讀水平）！所以整篇課文在教學時間的安排上還是出現了一些小問題。前面鬆了些，後面有些趕。另外，在讓學生朗讀上也有「蜻蜓點水」之嫌。有些浮於表面，顯得程式化了。如果時間安排更好的話，應該照顧到整個班級學生的朗讀，並有針對性地指導。更好地來體現備課中的「由讀引情」的理念。

最後，課件設計中也有小小的不足，安排教師范讀是我設計了配樂錄音。但教學後發現，教師范讀部分始終還是自己來讀比較適合！

統編教材四年級下冊語文教學反思 篇6

《蘆葉船》這篇精讀課文是作者對童年生活的回憶。文章脈落清楚，層次分明，內容淺顯易懂，尤其作者將玩蘆葉船的情景描寫得形象鮮明，生動感人，貼近學生的生活，輕易引起學生的共鳴。

教學時，我創設這樣的情境，從學生最感愛好的話題入手，「同學們最喜歡玩什麼？你們是怎麼玩兒的？」在學生充分談的基礎上，引入本課的學習。學生初讀課文，整體感知內容，然後讓學生描述小夥伴們玩蘆葉船的情景。引導學生想像，孩子們把船放入江水中，吹奏動聽的樂曲時，彼此可能會說些什麼，心裡可能會怎麼想？通過這樣的角色體驗，進一步體會蘆葉讓孩子們更富有創造力，也給孩子們帶來的無盡歡樂。

當學生談到「我和表兄玩兒蘆葉船」的情景時，引導學生勾劃出描寫表兄語言、動作的句子，從中體會表兄的自信與智慧。小小的蘆葉船順水而下，也將作者的思緒牽得好遠好遠。引導學生想像，小船可能會漂向哪裡呢？指導感情朗讀最後兩句，讀中體會小作者的無限遐想。

最後，總結作者的描寫順序，幫助學生理清層次，作者是「先回憶了自己的家鄉，再具體回憶了小夥伴們玩蘆葉船的情景，最後講了「我」和表兄到長江邊玩蘆葉船，蘆葉船給我們帶來遐想與希望。鼓勵學生平時要養成善於觀察，大膽想像的好習慣，並要求學生寫一寫自己最喜歡的活動。

統編教材四年級下冊語文教學反思 篇7

《觀潮》一課，潮來時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點。抓住重點詞句品味是難點。學習這一部分時，我充分發揮學生的主體地位，讓學生充分讀，體會，並發動學生相互評議、補充，讓每個學生都能在自身的基礎上得到提高。

教學時，我讓學生圍繞「哪些句子最讓你心動，說說體會，並把體會到的讀出來」這一問題，全班交流。

即教師給學生足夠多的時間討論交流，讓學生能夠充分發展自己的見解，允許有不同意見，並鼓勵創新，大家各抒已見。如讀到「浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來」時，有同學說那情景像發生了海嘯，有同學說像發生了地震，感受到地在震動，有的同學感受到大潮湧動的速度。

這一環節的設計，充分發揮了學生的主體地位，調動了學生的積極性，讓學生在老師搭設的學習舞台上發揮、表演。

統編教材四年級下冊語文教學反思 篇8

「解決問題」就是讓學生解決日常生活場景中的實際問題，而在現實生活中考慮解決某一生活中的實際問題時需要的數據、事項、關系等，在應用題的教學中，這些必不可少的信息已經通過文字形式給出了。而解決問題不是簡單的代入公式，它要的具體問題具體分析。在問題情境中解決問題才是學習數學的價值所在。隨著社會的信息化發展，數學的應用也在不斷地深化和擴展。我們就要更加註重在真實的情景中研究數學和解決問題。因此，在數學教學中我結合自己的教學實踐和相關的教育理論在解決問題的教學注意以下幾個方面。

1、創設情景，收集信息

教師開始上課時，可以藉助主題圖或教學課件來創設生動有趣的教學情境，把抽象的數學知識與生活實際聯系起來。主題圖或教學課件上的信息在一定意義上是為學生思維提供線索的。當學生匯報後，教師引導學生將收集的信息進行整理，找出要解決的問題。通過觀察匯報也能為解決問題提供認知的基礎，激發了學生的求知慾望，煥發學生的主體意識，為學生自主探索、解決問題營造氛圍。具體如下：

①教師先讓學生觀察主題圖。

師問：「圖上畫得是什麼，寫得是什麼，你發現了什麼？」

②讓學生認真獨立地觀看，分組討論和交流，並匯報和交流獲取的信息。

例如：二年級下冊第7頁「解決問題」。可將課本上的主題圖利用多媒體課件以動態的形式展示給學生，讓學生仔細觀察，說說發現了什麼。學生有了前面解決一步計算問題的經驗，已經具備了一定的搜集信息能力，他們分小組討論和交流，很快會說出自己發現的信息：有21人去劃船，每條船每時3元。21個人去劃船，至少要租幾條船？學生在看圖時，教師要注意培養學生有序的觀察，這樣有利於理清思路，並為將來找中間問題打下基礎。

2、小組協作探究問題

當學生明確要解決的問題後，給學生留出充足的空間和時間，讓每個學生運用已有的知識和經驗，自主尋找解決問題的`途徑、方法和策略，還可以通過小組內的共同探究和交流，並形成初步的方案。在這個過程中，教師要參與到小組中去及時獲取信息，適當加以引導和調控。具體如下：

①個人或小組針對問題進行自主探究。可以採取討論、實驗、等方法自覺矯正錯誤，逐步得出結論。

②教師啟發點撥。引導學生回顧探索過程，指導解題策略。

例如：二年級下冊第14頁「解決問題」。先引導學生結合圖文，分析所收集到的信息。當學生發現每枝康乃的價錢不知道時，可以分小組進行討論和交流，學生發現必須先求「每枝康乃馨花用多少錢」的問題，通過學生的自主探究或者教師的點撥，讓學生根據「玫瑰花每枝5元，康乃馨每束8枝共24元」這個信息可以算出一1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，再根據第二個信息「菊花每束4枝共8元和百合花每枝4元」就可以求買1枝菊花和1枝百合花共花多少錢。對於兩步計算的解決問題，教師指導學生分析問題時一定要幫助學生掌握解決問題的步驟。

3、交流評價解決問題

交流評價是教師主導與學生主體有機結合的關鍵環節，教師的主要責任在於組織學生進行有成效的數學交流，激活學生的思維，拓寬學生的思

理清思路後，讓學生獨立選擇演算法。當學生有了自己的想法後，再讓學生通過小組交流進一步歸納整理演算法。最後通過集體交流，明確演算法。具體如下：

①小組派代表向全班匯報研究成果。

②各組成員認真傾聽相互評價，表示贊同、反對，開展有競爭的合作。

③組織引導各小組提出不同的想法，發現新的思路、方法及時擴散，並給予及時評價和指導。

例如：二年級下冊游戲活動的「解決問題」。主題圖上是小朋友在蹺蹺板樂園遊玩，學生通過觀察知道要解決的問題是「蹺蹺板樂園一共有多少人？」。教師讓學生分小組進行討論「可以怎樣算？」。當小組發表自己的解題方法時，就會出現幾種不同的解法，有的先用乘法算出坐蹺蹺板的人數，再加上沒有坐蹺蹺板的人數、有先用加法算出坐蹺蹺板的人數，再加上沒有坐蹺蹺板的的人數、有的先直接數出坐蹺蹺板的人數，再加上沒有坐蹺蹺板的的人數。讓學生通過互相評價和交流，尋找最快捷的方法。教師要合理地指導學生選擇快捷、有效的解題方法。

4、鞏固方法拓展思維

學生掌握了方法，還要不斷練習應用中深化理解。在這個環節中安排一些基本題，讓學生用已掌握的知識進行解答，以達到鞏同應用的目的。也安排一些發展性習題，讓學生從不同角度靈活運用已有的知識解決問題，以拓展學生的思維，以培養學生的應用意識。具體如下：

①教師根據教學目標、重難點設計好練習。結合學生知識，能力的差異，組織學生分層練習。

②學生人人完成基礎題的練習，低等生在完成基礎題的基礎上，盡力完成綜合題，中等生在完成綜合題的基礎上，盡力完成提高題，優等生三種練習都完成。

例如：二年級下冊采土的「解決問題」。通過例題的學習，學生明確了「求一個數里有幾個另一個數」的問題應該怎樣解答。教師可以設計簡單的看圖題「左邊小兔有12隻，右邊小狗有3隻，小狗的只數是小兔的幾倍？」進行鞏固練習，還可以設計在多個信息中解決「誰是誰的幾倍」的問題。教師注意學生運用已有的知識解決問題。

統編教材四年級下冊語文教學反思 篇9

漢語言文字的這種豐富性、形象性、靈動性、模糊性等特點呼喚語文教學的感性回歸。感性教學是形象化的教學。感性意味著生存方式的直觀、形象、生動，它是一個千姿百態、色彩斑斕、五光十色的世界，是一種可視、可聽、可聞、可觸、可嘗、可感的教學。《西湖的綠》綠得多姿多彩，豐滿厚重。設計注重讀悟結合，讀中顯形、悟中晰形、說中賞形，限度地將文本語言轉化成形象，讓其清新而豐厚！

感性教學是情感體驗的教學。感性意味著以情感為核心的心理能力。因此感性教學是發展情感體驗能力的教學。《西湖的綠》難道僅僅是一篇寫景的文章？如果教者心中只見其景，不見景後之人，那麼其設計、教學只會蜻蜓點水，不能深入人心了。殊不知作家宗璞先後曾三次游西湖，卻對西湖沒有一個好印象，這是她第四次游西湖迥然不同的感受，領略了西湖的綠。文中作者用了近20個「綠」字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力。讀者透過西湖的綠，感受到作者心中流淌著的對西湖的濃濃情懷；領略到西湖的生機勃勃，欣欣向榮。所以設計重視學生對文本的獨特感悟，讀中悟情、讀中通情、讀中升情，限度地將自我情感融入綠景之中，直至通達作者心靈。

感性教學是個性飛揚的教學。感性意味著生存的獨特性，感性教學是一種個性化的教學，要求尊重個體生命，張揚個性，充分調動和發展個體能動性。《西湖的綠》的設計關注學生的個體差異和不同的學習需求。給學生以自主選擇、自我表達的機會和空間，在多元生成的課堂里讓語言再生，精神奔涌，教師悉心呵護他們的生命發展。

國語是「川流不息的生命」。感性的語文課堂應該放飛浪漫的詩情，充實睿智的感悟，激發豪邁的胸襟，應該給予兒童超凡脫俗的精神層面的提升，促使兒童在智慧和感情兩方面增添深層積淀。水嘗無華，相盪乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。師者不就是盪水、擊石？讓我們去努力喚醒孩子心中沉睡的詩人，去奏響他們心中的詩的琴弦，讓語文插上詩意的翅膀，載著年輕的心靈飛向想像的藍天，去感受那浩淼和澄凈吧！

統編教材四年級下冊語文教學反思 篇10

我上了《鳥語》這一課，我體會到創設情境的重要性。讓學生處在一個特定的情景中，學生才能讀到點、悟到點。在課堂教學中我讓學生進入鳥類王國，感受鳥兒無拘無束的談話，學生在交流中成了鳥兒們中的一員，引起他們與鳥兒的共鳴和對大自然的熱愛。此時學生的思維被激活，情感在心靈萌動，語言的傾吐完全是「有感而發」。

聽鳥鳴，學生平時在這方面不注意，或者未曾思考過，如果此時我一味要求學生想像鳥的叫聲，學生也許因無法想像而進入思維的低谷。此時藉助多媒體設計一個活生生的場面，學生已有的知識經驗被喚醒，由鳥聲到鳥語找到了知識的新的生長點。在情景中聯系文本的語境想像鳥語，我想這一次是學生有意識地聽，是聽得最認真的一次。它把學生與大自然的距離拉近了，讓學生對文本有了更深的理解。

教學《鳥語》一課還關注了文本意蘊的人文素材。較強地體現在想像說話訓練中，那是閱讀對話的延伸，是一種處於更高層次和更廣闊視野中更自由的對話，體現了在人文精神的關懷下，感受、理解、積累、運用等能力整體協調的發展。在想像說話訓練中有機結合人文教育，挖掘教材人文因素來滲透教育，讓學生在感知形象中受教育；其次，本課教學以學生為主體，立足學生的生活實際，以讀代講讓學生在讀中理解課文，在語言文字品味中與人文教育有機整合，抓住文本內容重點詞句來讓學生體會、感悟人文內涵。從「勤勞刻苦」、「預報喜訊」、「聲聲催促」、「倍感親切」等文字中，感悟到作者的情思，透過蘊涵在文字里的豐富內涵，去觸摸作者朴實而積極的人生態度，與鳥結為「知音」、愛鳥、護鳥，巧妙滲透，讓學生在潛移默化中領悟、感化、吸收，直至內化，最後指導學生的自覺行動。

統編教材四年級下冊語文教學反思 篇11

今日，作為新教師的我理解了教研室教師的聽課指導。本次我選擇的是一篇略讀課文——《將心比心》，這是一篇很簡短的小文章，文中用兩個小事例展現出生活中人與人之間應將心比心，用自我的真心去換取他們的真心，這樣我們的世界會變得更加和諧。文章語言精練，沒有曲折的故事情節，卻給讀者帶來很大的震撼力。

因為這是一篇略讀課文，所以在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作本事，用自我最感興趣，最擅長的方法學習，經過小組合作，全班交流，來取長補短，到達整體的完整。如：學生在初讀課文時，我讓學生選擇自我喜歡的讀書方式讀書，然後思考課文主要寫了哪幾件事？看看哪一小組概括的既准確又精練？學生讀書的興趣很濃，交流時的氣氛也比較好。縱觀整節課，我親切自然的教學語言、大方得體的教態、適當有效的評價、切實有效的學習效果得到了陳教師的肯定。可是在磨課、上課、評課的整個過程中也引發了我很多的反思。

略讀課文究竟該怎樣上呢？我只是粗淺地認為略讀課文也應當做到「精」、「略」得當。雖然略讀教學講究「簡」、「略」，但也需要有「精」的部分，否則略讀就成了「泛讀」，那效率就低下了。由於受教學時間的限制，略讀課文中需「精」讀的點要更突出，更集中。所以我們需要反復斟酌，尋找准確的著力點，從而使力氣真正花在刀刃上。正如《將心比心》中出現了兩個小故事，該如何把握呢？是兩個都具體展開還是選擇其一？在反復的思考後我選擇了後者，我就課文中第二個故事而展開具體化，事實證明這樣既節省時間、不顯重復，教學效果又良好。

其次在教學方式上，教師應更關注學生的自學本事，不用過分注重朗讀等方面的重復指導，應給學生創設機會讓其大膽自學，讓學生的課堂學習不受拘束。最終在教育意義上，我想經過對這篇文章的學習，學生必須會受到教育，懂得在生活中多從別人的角度出發為他人著想，給別人多一份寬容和尊重。作為教師的我，經過對本文的學習也深受體會，在教育孩子的同時自身也受到了教育，在教育教學中也學會了將心比心，這是我更有價值的意外收獲。

④ 歷年高考滿分作文

嘗 試

山東考生

伴隨著第一聲啼哭，我們來到這個世上。自從烏潤的眼珠迎來第一輪朝陽，我們便開始了嘗試。我們嘗試輝煌的成功，嘗試慘痛的失敗，我們嘗試那寂寞的秋夜，嘗試那明媚的春潮。我們在嘗試中長大成人，直到有一我這樣對自己說：「我要嘗試塑造一個新我！」

在一個壓抑的家庭走出這樣一個脆弱而又孤傲的女孩。從小便少言寡語，只知道將心事訴與天邊那抹孤雲。盡管燈下思如泉湧，慷慨激昂，人前卻口訥嘴拙；盡管成績可同任何一男孩爭色，但機會來臨時，卻只能怯怯走開。那時的我怯如一隻鷺鷥，一點足，便會匆匆飛去。每天用那冷漠的神情掩住一顆脆弱的心，作繭自縛，將自己埋在深深泥下。終於有一天，我不堪重壓，終於有一天我不甘寂寞，默默中立了這樣的誓言：「一定要走出舊我！」

那是微微的雨後，我對著鏡子，恬然一笑竟發現自己原來也這般美。宿舍門打開後，女伴雀躍著擁進來，我微笑著，將水遞給她們：「累了吧，喝口水好嗎？」她們用驚訝的目光怔怔地看著我，接過來杯子竟不知如何是好。「你們能接受我嗎？我想走進你們的行列中。」默默地點頭，卻發現彼此的眼角都濕潤了。

下午，又發生了一件意外的事。上課時，麗突然嘔吐了，我雪白的裙子被染了大片，我沒有顧自己，卻微笑扶著麗,全班人都默默地看著我，一股從未有過的輕松湧上心頭。我終於走出泥沼，勇敢地邁出了第一步。

甁子里的水，只要流出一滴，其餘的都會大股地湧出來。我漸漸學會用微笑給別人送去一份祝福，在默默中也感受了別人的關懷。在那次聯歡會上我勇敢地上台唱了一支歌，盡管緊張得衣服都濕透了，但心裡溢滿自豪和成長的喜悅。再不是那個戴著眼鏡訥訥的女孩了，我也可以從容自若地侃大山。甚至於出語驚人，「 舌戰群儒」了。在默默中，我誠心待人，熱心相助，給別人送去快樂，也給自己帶來無數的祝福。再不用「君子之交淡如水」來自欺欺人了，我變得開朗樂觀，也為自己的的成功打下了堅實的基礎。未來的世界，競爭激烈，異彩紛呈，它呼喚的是自立自信、樂觀向上、能真正獨當一面的人才，我暗自慶幸，我走出了那片迷惘與失誤。

「走過去，天外是個天！」我真心喜歡這句話。也許，生命里還將有無數次嘗試，那麼我將懷著從容自信，乃至感激的心情迎接它的到來。不斷地優化劣勢，完善自我，這便是嘗試的意義！

⑤ 想要一篇題目為驚喜的作文，600字左右，適合初一的

1.驚喜

生命的年輪像一張旋轉著的七色唱片。按一下重播鍵，再細聽以往灌錄的青春樂曲，我的心泛起了一圈圈的漣騎，一絲絲的驚喜頓上心頭……
成功是驚喜；取得成功之時當然是萬分驚喜； 當你回味過往的成功，也能從中得到驚喜，你會為自己有取勝的塊心，為自己不斷努力的無比毅力而感到驚喜。通往成功的道路上有著無數的足跡，那都是你付出的辛勤，你怎能不為之一震?怎能不驚喜?
失敗是驚喜。失敗之時，你把生命旋律的音量調到最高處。你會聽到失敗在譏笑你，你會振作起來，堅定地對自己說：「失敗並不可怕，可怕的是失敗後不能振作。」那時，你會驚嘆自己居然能在失敗之時說出這些豪言壯語。從失敗中走出來，總結教訓，繼續奮力前進，你做到了。你怎能不感到驚喜?
離別是驚喜。感情的和弦拔到了最高處，你與摯友即將分別了，那刻的心情是悲哀，是離愁?不，那是驚喜。當離別時，你會發現，不知不覺中你與摯友已經建立起深厚的友誼，共同度過了生活中的風風雨雨。那時，你會驚喜生命中交上了一位知心朋友。
重逢是驚喜。多年分別，多年分別再聚首。你會發現友人的面容都變了，但你又會發現你們的感情就像埋在地下的酒，時間越長越濃烈。你會發現你們對對方的感情已不只是一句問候，一句體貼的話語，而是彼此心與心的牽掛。於是，你不勝驚喜!
生命的道路是由無數的成功失敗和悲歡離合交織成的。朋友，邁開腳步，你就會在平凡生活中收獲無數的驚喜!

2.驚喜
那一次重要的小測後，我的心就像水中的浮萍，時上時下，時左時右，漂浮不定。
由於那是一次很重要的的語文測試，精心准備已久的的測試，前面的題目答得還令自己滿意。就是那篇該死的作文，讓我抓破腦袋都不只該如何下筆。經過一番周折，終於知道該怎麼寫了，拿起那隻可愛的筆，便信心十足地把它寫完。說時遲那時快，到了收卷的時間了，我也剛寫好，整合我心意，收吧。老師走後，同學們便七嘴八舌地討論，我也湊到一份。開心地一直聊著，我得意地告訴他們握的作文是怎麼寫的，正當我滔滔不絕。信心百倍地將我的作文講完時，一句刺耳的話把我的開心從天堂打到十八層地獄。如果那位同學說得沒道理的話，我的心情不會轉變得那麼快，那麼明顯。我也認為我親愛的作文的確、好像、真的『離題了』。這幾天，我的思緒，心情都被這件事牽絆著。我的魂好像不在了，因為我真的他在意這次的測試了，畢竟這么多天來的努力不想就這么白白的浪費掉。試卷啊，為什麼這么多天還不發下來啊？你知道這是一件多麼折磨人的事么？這讓我的心難過到淋漓盡致。每天看到語文老師走進教室，我都會往她手裡盯，恨不得盯出那張折磨人的試卷來。幾天過去了，終於，老師手裡多了一疊白花花的紙，我終於，終於盼到了。老師的話更折磨人，她說：「這次的測試中，有一些同學竟然寫作文寫到離題了......」老師的話真讓人難過。我的頭距再也沒有勇氣抬起來了，怎麼辦？這次真的考砸了？？我問自己。「不過還有些同學還是寫得不錯的，特別是一位女同學。」老師的話再次響起，這話輕輕地，甜甜的。組長把試卷遞到我手裡時，便馬上翻到背面，有史以來，我得到的最高的分數。「哈哈..」我會心地笑了出來。附近的同學還以為我傻了呢。

這次測試時個驚喜，「驚喜」二字，我才深深地體會它的含義。又驚又喜，我更看重的是個「驚」字，它能讓你從悲觀失望中得到成長，讓你從責備中得到反思。讓你成長，讓你無奈。然而生活中都是有驚有喜的，喜會緩沖所有的不安，這樣的生活才有趣味。

⑥ 關於熱愛生命的小故事

在我們的心目中，有許多熱愛生命的人。一提到熱愛生命的人，我的腦海中就浮現出很多人的名字??海倫 凱勒、貝多芬、張海迪、安妮 莎利文還有杏林子等等都是人們心中熱愛生命的楷模。他們的事跡感動了千千萬萬的人們。在這其中,觸動我最深的就是杏林子。
杏林子12歲是患了類風濕關節炎，全身的關節都不能動彈，不能走，不能跳。遭受了病痛的折磨與苦楚，被命運卡住了喉嚨。她的關節全部壞死，在她16歲時，杏林子悟出了一個道理：難道我活著就是讓在自己受痛苦，讓家人承受負擔嗎？難道我就是一個廢人嗎？不，我不能這樣下去了，我要用快樂武裝自己，與痛苦和平相處，珍惜生命，讓生命更有價值。從此以後，杏林子終於戰勝了病魔，她靠著僅僅能夠活動，能夠寫字的右手的兩根手指夾著筆寫下了幾百萬字，二十本的勵志作品。每寫一個字，就是一痛，每寫一個字，就是一愛。她要把自己的精神讓更多人知道，不要讓自己的生命白費。最後杏林子的作品風靡了台灣和東南亞，成為了著名的文學作家。
杏林子之所以走向成功，是因為他是一個有抱負、懂得反思的人。在杏林子得了類風濕關節炎之後的4年裡，他一直在不停的問自己：像我這樣既沒有讀過多少書，又癱瘓在床上的殘疾人有什麼用？我活著有什麼用？就是為了拖累家人嗎？我難道就要這樣一輩子永遠做個廢人嗎？就是因為杏林子懂得反思，在經過了激烈的思想斗爭之後，才使她走上了寫作的生涯。不像有些人，一旦遭受磨難，就自暴自棄，變得一事無成，永遠沉淪下去。
在杏林子寫作的過程中，她在腿上架一個木板，用兩根手指頭夾著筆巍巍顫顫地寫作。每寫一個字就像頂著千斤重，杏林子付出了許多的汗水，取得了輝煌的成就。沒有任何一個人可以頂著殘疾的身體，用文字去見證生命的堅韌與美麗，歷經二、三十年而不綴，才寫成了那麼多令人喜愛的作品。杏林子正是憑著樂觀的生活態度、頑強的毅力，才創造了奇跡。
杏林子自己遭受了磨難，但她還要盡全力幫助別人。她用自己的全部力量在台灣創建了一個最大的，最具有影響力的殘疾人機構??伊甸園。杏林子的一生中最美好的就是助人，俗話說「贈人玫瑰，手有餘香。」把自己的全部貢獻給別人，就會獲得別人的幫助。杏林子用助人使自己的生命權釋了價值。
今後我要向杏林子學習他的頑強；學習他的助人為樂……生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。於是，我下定決心，一定要珍惜生命，是自己活得光彩有力。

⑦ 對德育工作的認識與看法

關於德育工作的經驗及看法

自辦學以業,學校用先進的教育理念引領著學校的德育工作，堅定不移地以「德育興校」戰略推進素質教育，堅持以人為本，創新德育工作方式，以人文精神培養為重點，加強校園文化建設，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在人文化的教育環境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養和道德修養，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學生和諧發展。現將我校德育工作的一些做法總結如下：

一、以德育活動為主體，注重體驗感悟

「教會學生做人」是德育工作的出發點和歸宿。辦學以來，我們以人本主義教育思想為指導，根據青少年的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓於豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了五大系列教育活動：

一是節日、紀念日主題教育活動。如：在母親節、教師節組織學生徵文比賽，清明節祭掃烈士墓，中秋節組織文藝演出等等。

二是禮儀常規教育活動。從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了「爭創文明校園、文明班級、文明寢室、爭做文明學生」的教育活動，要求學生從學習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣。

三是體育藝術教育活動。我們堅持每年舉辦一屆校運動會、校籃球運動會、校園文藝晚會、學唱紅歌等等，豐富校園生活，培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操。

四是社會實踐教育活動。如組織學生到具有恩施民族特色的地方參觀，如：恩施特委、恩施大觀園等等，使學生在實踐中得到鍛煉成長。

五是主題教育活動。新生進校以後，我們聘請軍區的官兵對學生進行短期軍訓，對學生實行准軍事化管理，通過隊列訓練、生活指導等形式，幫助學生確立規范意識，增強紀律觀念，磨練堅韌意志，培養吃苦耐勞的精神；使學生激發起強烈的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。

⑧ 聽見她說官宣主演陣容，這是一檔什麼節目

《聽見她說 》是一部女性獨白劇，是由趙薇監制，女演員白百何、郝蕾、奚美娟、楊紫、詠梅、齊溪、王智、楊冪出演的。

楊紫是童星出道，少兒時代的《家有兒女》讓大家記住了她。成年以後通過《歡樂頌》 、《香蜜沉沉燼如霜》 、《親愛的，熱愛的》 等電視劇奠定了她內地四小花旦的地位。詠梅大部分飾演的都是家庭情感劇，她的代表作品有《中國式離婚》 、《你是我愛人》 、《懸崖》 等。齊溪可能大家都很不熟悉，她的作品有《約會專家》 、《沒有別的愛》 、《春風十里，不如你》等。

楊冪就是大家比較熟悉的一位演員了，她的代表作品很多，有《仙劍奇俠傳三》 、《宮鎖心玉》 、《小時代》 、《親愛的翻譯官》 、《三生三世十里桃花》、 《談判官》等。