杜鵑花小李

❶ 修改病句： （1）小李說，老王這人真黑。 （2）這座樓的房間都沒有鎖。 （3）這批種子保管沒有問題

四句話都是表意不明；
1、可改為：小李說，老王這人皮膚真黑。或小李說，老王這人心真黑。
2、可改為：這座樓的房間都沒有鎖起來。或這座樓的房間都沒有門鎖。

3、可改為：這批種子保證沒有質量等問題。或這批種子保存管理沒有問題。
4、可改為：我上街買回了一盆杜鵑花。或我上街買回了一隻杜鵑鳥。

❷ 求一詞多義的句子

下而從六國破亡之故事 故事為一詞多義，古意為舊的例子，今意是一種體裁

❸ 什麼叫加點詞在句子中的不同意思

意思是解釋加標點的詞語在不同的句子中分別表示的意思，也就是多義詞。

加點詞：一般是在詞語下面標上黑色點點的詞語就是加點詞。

在句子中的不同意思：同一個詞語在不同的句子里所表達的意思是不一樣的。

(3)杜鵑花小李擴展閱讀：

怎麼辨析多義詞的意思：

多義詞往往與修辭手法，如「比喻、借代、雙關」等結合考查；有時也和病句，如「表意不明」等結合考查；有時也和同義詞結合在一起考查。在古文閱讀中，設題者既考查實詞中的一詞多義，也考查虛詞中的一詞多義。辨析多義詞，應從以下幾方面入手：

1、從現象辨析

例如：

（1）他這個人不難求，太好說話了。

（2）他這個人太好說大話了。

不難判斷，（1）中的「好」讀上聲，是「易於、便於」的意思。（2）中的「好」讀去聲，是「喜歡、愛好」的意思。

2、從詞義辨析

例如：

（1）山上到處是盛開的杜鵑。

（2）樹林里傳來了杜鵑的叫聲。

其中，（1）中的「杜鵑」指的是「杜鵑花」，而（2）中的「杜鵑」指的是「杜鵑鳥」。

3、從詞性辨析

例如：

（1）他作為學生代表參加了大會。

（2）他是代表小李來參加大會的。

顯然，（1）中的「代表」是名詞，（2）中的「代表」是動詞。

4、從語境辨析

例如：

（1）把電視關上，我們要學習文件。

（2）大家注意，下午要拿學習文件來。

從語境中看出，（1）中的「學習文件」是指從事的某項活動；（2）中的「學習文件」，則是要拿的東西，而不是進行的活動。

5、從搭配辨析

例如：

（1）我們要學先進，趕先進。

（2）他正在趕蒼蠅。

（3）他在百忙之中趕寫了這篇文章。

其中，（1）中的「趕」與「先進（人）」搭配，是「追」的意思；（2）中的「趕」與「蒼蠅（昆蟲）」 搭配，是「驅逐」 的意思；（3）中的「趕」與「文章（涉及的任務）」搭配，是「加快行動，使不誤時間」 的意思。

❹ 疑問句的例子有哪些

疑問句例子：

1、這個包裡面都有什麼？

2、明天會不會下雨？

3、這本書是你的還是她的？

4、他是你爸爸嗎？

5、魚為什麼會睜著眼睛睡覺？

6、出去吃還是在家吃？

7、你信不信我的話？

8、你是這里的學生嗎？

9、用了人家的東西，不告訴他怎麼行？

10、你能不能再去認真地看看？

❺ 以杜鵑鳥的呼喚為材料寫作文開頭

「進來！」波坐在寬大的辦公桌後，審閱剛送來的報表。「廠長，這是我們剛招來的幾個臨時工，請您面試。」小李領了幾個剛聘用的臨時工進了門。
突然，其中一瘦高個驚訝地盯著波看，波注意到他的眼神，也仔細地打量他，怎麼這么面熟呢？在哪裡見過？記憶在腦海里飛快地掠過，「你是翔？」波想起來了，面前的瘦高個，就是翔。

❻ 同一個詞在不同的句子中意思不一樣是一種什麼現象

這種現象稱為多義詞現象，或一詞多義現象。

1、多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關聯的意義的詞，這些意義是同屬一個本義（基本意義）的轉義，引申、派生或衍生意義。

2、多義詞大多是一些和生活關系最密切的常用詞，以動詞與形容詞居多，以單音詞居多。多義詞在使用時，在一定的上下文中一般只表示其中的一個意義。

3、多義詞在比擬、比喻、借代等修辭中，因其「多義」的特點，可以收到良好的表達效果。

4、多義詞舉例：

水分：基本義——物體內所含的水。如，植物是靠它的根從土壤中吸收水分。

比喻義——比喻某一情況中夾雜的不真實的成分。如，他說的話里有很大的水分。

包袱：基本義——用布包起來的包兒。如，「把你的包袱拿好。」

比喻義——比喻某種負擔。如。「你不要有思想包袱。」

(6)杜鵑花小李擴展閱讀：

漢語詞彙博大精深，大量的多義詞滿足了語言的經濟性原則——以有限的詞反映無限的客觀事物。要根據上下文和語境，正確理解多義詞的意思。多義詞的辨析方法有以下幾種：

1、從現象辨析。例句：他這個人不難求，太好說話了；他這個人太好說大話了。其中「好」字，前者是「易於、便於」的意思。後者是「喜歡、愛好」的意思。

2、從詞義辨析。例句：山上到處是盛開的杜鵑；樹林里傳來了杜鵑的叫聲。其中的「杜鵑」一詞，前者指的是「杜鵑花」，後者指的是「杜鵑鳥」。

3、從詞性辨析。例句：他作為學生代表參加了大會；他是代表小李來參加大會的。其中的「代表」一詞，前者是名詞，後者是動詞。

4、從語境辨析。例句：把電視關上，我們要學習文件；大家注意，下午要拿學習文件來。其中的「學習文件」一詞，前者是指從事的某項活動，後者是要拿的東西，而不是進行的活動。

5、從搭配辨析。例句：我們要學先進，趕先進；他正在趕蒼蠅。其中的「趕」與「先進（人）」搭配，是「追」的意思；與「蒼蠅（昆蟲）」 搭配，是「驅逐」 的意思。

❼ 宋慶齡和保姆的故事

中華人民共和國名譽主席的墓地旁，安葬著一位默默無聞
的勞動婦女—李燕娥。
1928年，李燕娥16歲便來到宋慶齡身邊當保姆，當時宋以
是著名孫中山夫人，直到1968年2月先於慶齡去世，整整陪了慶
齡53年。
慶齡一直把她當作姐姐來關心。特務們想從李燕娥身上套
取慶齡的生活起居，但都被燕娥一一拒絕。
解放前，慶齡常常把整個家仍給李姐，解放後，慶齡擔任
了國家主席，但依然患難當年。李姐生病時，慶齡常常端湯喂
葯，還用自己的薪金請意義位保姆，更讓人感動的是，慶齡還
為她設計墓地，安葬在自己的陵園里，充分體現了偉人對一位
勞動婦女的關心。
宋慶齡和李燕娥的關系是許多故事中的一朵小浪花。

只有真誠平等地對待每個人，你才能換來別人的信任，即使你身無分文，但你擁有無數的贊譽與人心，是個精神上的富有者。

宋慶齡和她的保姆

原文/柯岩大概所有來晉謁宋慶齡墓的人都會感到震動的吧，一個泱泱大國名譽主席的墓，竟是這樣的簡單、樸素。在她墓的左面，還有完全一樣的另一座墓，安葬著一位默默無聞的勞動婦女--李燕娥。

李燕娥，她是誰？為什麼安葬在宋氏陵園，和國家名譽主席並列？

1928年，16歲的李燕娥來到宋慶齡身邊當保姆。慶齡當時已是著名的孫中山夫人。像所有沒見過慶齡的人一樣，燕娥以為要見到的是個何等顯赫的人物，是個多麼難伺候的貴夫人呢！她怯怯地不敢抬頭。沒想到慶齡一見面就拉住她的手問長問短，會做什麼不會做什麼？家裡幾口人？識字不識字？……

當知道燕娥的不幸婚姻時，慶齡充滿同情地連連說："你好可憐，你好可憐哦……"這樣親近、這樣關切的聲音，只有做媽媽、做姐姐的才發得出來，燕娥的緊張情緒一下子消失了。她抬起頭來，不禁呆住了，呀！夫人這樣美，又這樣可敬可親。從這天起，李姐（夫人對她的稱呼）一直跟隨慶齡，整整陪伴了53年，直到1981年2月先於慶齡而去世。

由於慶齡在解放前所處的特殊地位，工作起居機密性較強。她的卧室在樓上，除李姐外，任何人都不得進入。地下共產黨人來往慶齡的住所，都是由李姐一人迎送。慶齡常常說，李姐雖然沒什麼文化，但是非分得清楚，非常堅強又非常細心，為人民做了許多好事。

這樣一個人，在當時的條件下，自然引起了國民黨反動派的注意。李姐有時出門為夫人買一點愛吃的南方菜，在小菜場總是有人前來搭訕，問這問那。李姐對夫人的飲食起居絕口不提，有特殊情況就立即向夫人匯報，共同商量對策。

特務們見從她這兒套不出消息，就變換手法，乾脆給她金錢，要求她監視慶齡，她當然不答應。特務們又想把她拉走：要和她交朋友啊，提出給她另找高薪的工作啊……都被燕娥一一拒絕了。

慶齡念念不忘李姐為她做的一切，她一生很少向人們談到自己，但多次向人們談論李姐。解放前，慶齡為革命奔走，常常把整個家扔給李姐。解放後，她擔任了國家重要領導職務，但對李姐，親切平易，一如患難當年。

後來，李姐身體不大好，慶齡不但不再讓她照顧自己，還用自己的薪金另請一個小保姆，自己也盡可能親自照顧李姐，噓寒問暖，端湯喂葯，讓她和自己一起在樓上吃飯，把李姐愛吃的菜放在她的面前。座位由慶齡指定：讓李姐坐上座，自己在邊座相陪。李姐十分不安，說："這怎麼可以呢？你是領導啊！"慶齡笑笑說："正因為我是領導，才讓你坐北朝南的呀！要是我老高高在上，不就不平衡了嗎？"李姐講起這些時，總是十分激動，說："老說民主民主，我看最講民主、最講平等的是夫人。我雖然叫她夫人，可她比我哪個親人都親。我雖然是個保姆，可夫人對我真像姐妹一樣平等，一樣親……"

李姐更不會想到，夫人還為她設計墓地，不但把她安排進自家的陵園，而且和自己的一模一樣，並排而立。慶齡在這里表現出蔑視不合理傳統習慣的大無畏精神，硬是把一個保姆和自己這個國家領導人放在同等的位置。

宋慶齡是二十世紀世界上最偉大的女性之一。她一生地位崇高，但從來不搞特殊化。她不把人劃成三六九等，十分尊重和自己一起工作的同志、朋友，特別是勞動人民。在她心裡，領導職務不過是為人民服務的崗位，國家領導人和保姆僅僅是分工不同而已。

宋慶齡和李姐的關系，只是她波瀾壯闊的生活海洋里許許多多動人故事中的一朵小小的浪花。

愛無等級賞析/廖振華《宋慶齡和她的保姆》主要寫了宋慶齡和她的保姆李姐互相照顧的幾件事，敘述上並沒有濃墨重彩，而是在平淡的語句中體現出人與人之間的濃厚情誼。開頭設置了懸念，吸引了讀者閱讀的興趣："一個泱泱大國名譽主席的墓，竟是這樣的簡單、樸素。在她墓的左面，還有完全一樣的另一座墓，安葬著一位默默無聞的勞動婦女--李燕娥。"結尾運用了比喻手法，突出了主題，起到畫龍點睛的效果。