小學四年級音樂下冊教案茉莉花

① 《茉莉花》歌曲簡介

我們音樂課上學過三種地方的茉莉花：
一、江蘇民歌《茉莉花》
歌詞：「好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它。」或「好一朵美麗的茉莉花，……》
旋律：3235651（高音）65356……（不清楚，參考一下）
地方風格：旋律音調清麗、婉轉，體現了柔美、細膩的風格
http://mp3..com/m?f=ms&rn=&tn=mp3&ct=134217728&word=%BD%AD%CB%D5%DC%D4%C0%F2%BB%A8&lm=-1

二、東北民歌《茉莉花》
歌詞：」好（啦）一朵茉莉花呀哎喲，好（啦）一朵茉莉花，滿（哪）園（哪）花（呀）開呀，樣樣抵不住的它呀。
旋律：66661（高音）356656……

三、河北民歌《茉莉花》
歌詞：「好（哎）一朵茉莉花，好（哎）一朵茉莉花，滿園（怎麼）開（吔）花（吔咳）比（吔）不過它。
旋律：」6561（高音）356561（高）561（高）5……

② 音樂課「茉莉花」中班備課教案

寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生專的學所組成的屬雙邊活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據物理教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。

③ 茉莉花幾年級音樂教材

《茉莉花》是四年級上冊音樂教材。

《茉莉花》在中國民歌中佔有重要的位置，中國民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當地觀眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。

歌曲賞析

《茉莉花》歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

《茉莉花》者首民歌流傳於全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

④ 小學音樂課本中的茉莉花的歌詞

珊瑚海（feat. 梁心頤） - 周傑倫
詞：方文山
曲：周傑倫
海平面遠方開始陰版霾 悲傷要怎麼平靜權純白
我的臉上 始終夾帶 一抹淺淺的無奈
你用唇語說你要離開 （心不在）
那難過無聲慢了下來
洶涌潮水 你聽明白
不是浪而是淚海
轉身離開 （你有話說不出來） 分手說不出來
海鳥跟魚相愛 只是一場意外

我們的愛 （給的愛） 差異一直存在 （回不來）
風中塵埃 （等待）竟累積成傷害
轉身離開 （分手說不出來） 分手說不出來
蔚藍的珊瑚海 錯過瞬間蒼白
當初彼此（你我都） 不夠成熟坦白 （不應該）
熱情不在 （你的）笑容勉強不來
愛深埋珊瑚海
毀壞的沙雕如何重來 有裂痕的愛怎麼重蓋
只是一切 結束太快 你說你無法釋懷
貝殼里隱藏什麼期待 （等花兒開 ）
我們也已經無心再猜
面向海風（面向海風）
咸鹹的愛（咸鹹的愛）
嘗不出還有未來
轉身離開 （你有話說不出來） 分手說不出來
海鳥跟魚相愛 只是一場意外
我們的愛 （給的愛） 差異一直存在 （回不來）
風中塵埃 （等待）竟累積成傷害
轉身離開 （分手說不出來） 分手說不出來
蔚藍的珊瑚海 錯過瞬間蒼白
當初彼此（你我都） 不夠成熟坦白 （不應該）
熱情不在 （你的）笑容勉強不來
愛深埋珊瑚海

⑤ 音樂《茉莉花》欣賞課感想

它富有抄中國民歌的鮮明特點，有較強的旋律性，同樣具有中國樂曲的婉轉優美的特點。我喜歡薩克斯鑽石般高貴，清亮細膩的音質，更喜歡茉莉花潔白無暇、芬芳馥郁、朴實無華、婉轉秀麗的品質。茉莉花是迷人的，今天的茉莉花已經不再是中國的茉莉花，它屬於全人類、全世界！

⑥ 小學音樂茉莉花教案

知識與能力目標： 學生學會演唱 《……》歌曲，理解歌詞大意，體會歌曲的意境和情緒，使學生學會……的唱法拍曲譜。
過程與方法目標：通過教師介紹作者、歌曲背景，讓學生在學唱歌曲之前簡單了解歌曲基本信息。通過初次聆聽，使學生感受歌曲節奏和意境;通過組織學生討論，了解歌曲的含義和表達的情感。通過教師逐句逐節部分范唱，學生跟唱的形式，帶領學生學唱歌曲。通過輪唱接龍游戲，學生獨立演唱，使學生掌握歌曲唱法.
情感態度與價值觀目標：豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度;培養音樂興趣，樹立終身學習的願望;提高音樂審美能力，陶冶高尚情操;培養愛國主義情感，增強集體主義精神; 尊重藝術，理解世界文化的多樣性。
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⑦ 《茉莉花》 歌曲簡介

《茉莉花》是前線來歌舞團原唱的歌自曲，由何仿改編自中國民歌《鮮花調》，於1957年首次單曲發行。

《茉莉花》的五聲音階曲調具有鮮明的民族特色，它的流暢的旋律和包含著周期性反復的勻稱的結構，又能與西方的審美習慣相適應，因此其能夠在西方世界傳播。

該曲屬於小調類民歌，是單樂段的歌曲。它以五聲調式和級進的旋律，表現了委婉流暢、柔和與優美的江南風格，生動刻畫了一個文雅賢淑的少女被芬芳美麗的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲棄不舍的愛慕和眷戀之情。全曲婉轉精美，感情深厚又含蓄。

(7)小學四年級音樂下冊教案茉莉花擴展閱讀：

2008年8月，為了迎接2008北京奧運會，該曲進行了MV的拍攝。雷佳身著金色旗袍參與了MV的拍攝，為了給觀眾不同的視覺享受，MV導演孔嘉歡首次運用了另類表現手法，把中國宗教文化和該曲結合起來。

作為MV鏡頭重要組成部分，導演策劃了雷佳站在幾丈高的大佛的手心裡演唱該曲，雷佳從容的在大佛上拍攝了MV畫面。此外，該曲MV作為向北京奧運會的獻禮，特別剪輯了鳥巢的鏡頭畫面，使整個MV充滿了奧運的氣息 。

⑧ 小學四年級音樂下冊歌曲

第一單元：《小鳥請到這里來》和《林中的鳥聲》以及《百鳥朝鳳》；第二單元：《少先隊員採茶歌》和《西湖春曉》及《江南好》；第三單元：《唱山歌》、《久不唱歌忘記歌》和《小山羊》、《天山之春》；第四單元：《甘灑熱血寫春秋》、《唱臉譜》和《京調》、《急急風》、《生旦凈丑薈萃》；第五單元：《木瓜恰恰恰》、《紅蜻蜓》和《尼羅河主題曲》、《火車咔咔咔》；第六單元：《中國功夫》和《少林少林》、《男兒當自強》以及《武術》；第八單元《茉莉花》、《雪絨花》和《櫻花》。具體目錄可參閱人教網電子課本音樂一欄

⑨ 四年級音樂下冊教案

教學構想及目標

創設一個模擬錄制《開門大吉》節目的情境，共設五扇門。每一扇門之後都是本節課的知識，同時每一扇門又是相互聯系的，環環相扣。讓學生在「開門」的過程中學到知識，寓教於樂。

知識與技能：1）掌握亞洲地形特點。

2）掌握亞洲河流流向特點。

3）能夠運用地圖分析地勢對河流流向的影響。

過程與方法：1）通過讀亞洲地形圖，能夠總結出亞洲地形、河流流向特點。

2）掌握歸納一個地區地形、河流流向特點的一般方法。

情感態度價值觀：通過本課的學習，增加學生對亞洲的了解，激發學生身為亞洲人的自

豪感。

教材分析

本課是人教版地理七年級下冊第六章《我們生活的大洲----亞洲》的第二節，內容包括地勢起伏大，長河眾多和復雜的氣候兩個部分。課程的內在要求是通過學習亞洲的地形、河流和氣候特點，學生能夠遷移到其他大洲。學生對地形圖有一定了解，但了解不深，運用不自如。因而專門設置了學生對地形圖判讀的指導，以期學生能夠舉一反三。本課的學習對於其他大洲地形的分析是有著非常重要意義的。本節課的學習是十分重要且必要的。

學情分析

七年級學生真正接觸地理有一個學期，對於地理學科的學習方法有所了解，但不能完全領會。很多學生在看書的過程還是會出現只看文字不看圖的現象。綜合分析地理事物地理現象的能力還在養成之中。因此我們必須在教學過程中注重對學生的引導，增強他們學習地理的興趣，積極引導他們去讀圖、識圖，使他們發現很多問題通過他們自己的讀圖都可以解決，增強他們學習地理的信心以及主動分析思考問題的能力。

本課程選取的《自然環境》這樣的主題和內容，符合此年齡階段學生的心裡特徵和知識結構的需要。

本節課的教學，試圖通過分組討論的方式，激發學生的興趣和動機、提高學生發現問題、分析問題、解決問題的應用能力。培養良好的自主學習習慣，進而為夯實基礎知識，逐步形成較為完善的知識體系打下基礎。

教學重點

1.閱讀亞洲地形圖，得出亞洲地形地勢特點

2.地勢對河流流向的影響

教學難點

通過對地形圖的判讀，得出亞洲地形地勢特點