康乃馨招貼

㈠ 領結應該在什麼場合佩戴呢，它能取代領帶嗎

領結不能完全取代領帶。

領結主要用於與禮服相配，像白領花只用於搭配燕尾服；小黑領花則用於配穿小禮服及禮服變種。但在商務場合配戴領結就不會產生好的效果了。一般說來，人們認為系領結的人缺乏責任感，沒有前途。

領結比領帶更正式。 晚宴、慶典活動等才可以打領結。一般的場合領帶即可。 比如平時上班你打個領結，就不合適了。

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領結

領結起源於17世紀在歐洲戰爭時期的克羅埃西亞雇傭兵，他們使用絲巾圍繞頸部以固定恤衫的領口，這方法逐漸被法國上流社會所採用，法國當時領先於時裝業，領結在18世紀及19世紀更為盛行。著名法國作家Honoré de Balzac更曾為領結撰寫過一本書。

到19世紀末期，領結的末端變得越來越長，漸漸演變成領帶，領結則逐漸變得不再時興，只有建築師的社群繼續佩帶，因它是建築師制服的一個重要部分。

雖然領帶在今日社會較為普遍，但在商業會議、隆重場合甚至在家中，領結正在重新被注意。一些人穿戴領結出席較輕松的晚宴、雞尾酒會或晚上的活動。而傳統上，領結仍被用作配襯燕尾禮服，它被認為是唯一正統的領口衣飾。

在正式場合的晚宴（black tie）中，需要佩帶領結，但卻並不一定是黑色的。領結在流行文化中，有時被視為有內涵的象徵，例如小說及電影中的特務占士邦。但另一方面，領結也常見於小丑的服裝。部分人認為領結是不合潮流的，或古怪的。

領帶

最早的領帶，可以追溯到古羅馬帝國時期。那時的戰士胸前都系著領巾，那是用來擦拭戰刀的擦刀布，在戰斗時把戰刀往領巾上一拖，可以擦掉上面的血。因此，現代的領帶大多用條紋型的花紋，起源在於此。

領帶是職場男性的好夥伴，一條好看的領帶可以給整身裝扮大大加分。其實襯衫領帶搭配學問也很大。要搭配得體，著實需要型男們花些功夫。

青年人應選用花型活潑、色彩強烈的領帶，以增加使用者的青春活力；對於年齡較大的人，則應選用莊重大方的花型；而女式宜選用素色的領帶。

同時，在注意襯衫領帶搭配同時，還應注意襯衫領帶配色的協調性，以增加優雅脫俗、風韻倍增的良好效果。

銀灰色、乳白西服應搭配紅領帶瀟灑更搶眼；紅色、紫色西服配乳白領帶典雅華貴；深藍、墨綠西服配黃色、玫瑰色領帶展露深沉含蓄氣質；褐色、深綠西服配天藍色領帶展露出飄逸氣質。

㈡ 寫一些哆啦A夢的小故事吧！

一
「大家知道嗎？現在人們都很喜歡摘漂亮的花，在東京的花已經越來越少了。」老師在講台上嚴肅地說。
放學了——
「你們有什麼想法？」大雄問。
靜香說：「我現在要去買花的種子，種在小院里，那樣我們東京就又多了一盆花！」
胖虎說：「我要去把那些摘花的壞人抓住，送到警察局，讓他們受到懲罰，而花兒就會受到保護！」
小夫驕傲地說：「那算什麼？我要讓媽媽讓我到宇宙去采優良品種，那樣的話……哼哼，靜香和胖虎可以來看這些宇宙的花，而大雄嘛，太沒有藝術修養了，你就去給我澆花吧！」
「太棒了！小夫！」胖虎和靜香高興極了。
大雄家——
「哆啦A夢！」大雄又哭哭啼啼地喊哆啦A夢。
「什麼事啊？」哆啦A夢邊把自己珍藏的銅鑼燒藏好，邊回應大雄。
「又被胖虎他們欺負啦？」對於這樣的事情，哆啦A夢已經司空見慣。
大雄點點頭：「小夫說,他要去太空採花,然後給靜香、胖虎看，不給我看……」
「哈哈哈哈！」哆啦A夢笑得合不攏嘴。
「連……連你也看不起我？」大雄生氣了。
「才不是呢！我是在笑小夫！」哆啦A夢笑著說，「憑現在20世紀的水平，不管是誰，都還去不了宇宙採花呢！」
「哦？是嗎？」大雄問。
「當然了，告訴你，我可以帶你去一個花的星球！」哆啦A夢開心地對大雄說。
「太好啦！太好啦！」大雄和哆啦A夢一起快樂地跳了起來。

二
哆啦A夢拿出「隨意門」：「我們走吧！到花的星球去嘍！」
大雄跨進了「隨意門」，他進入了一個真正的花的世界！
「看，這是玫瑰；那是杜鵑；旁邊這個是百合；最右邊的是月季；左上角是水仙……」哆啦A夢向大雄介紹起花來。
「真美啊！」大雄沉醉於花的世界中……
突然，從一簇玫瑰後面站出了一個女孩。黑黑的長發上別著各種各樣的玫瑰、紫羅蘭和天堂鳥。
又一堆牡丹後面躥出了一個較小的女孩。她的頭發短短的，所以戴了一頂用枝枝花做的帽子。
兩個女孩子奇怪地望著大雄和哆啦A夢，用比較和善的口氣說：「請問，你們是怎麼來到話之國的？」
哆啦A夢說：「我利用22世紀的隨意門來的，你們應該是花之國的掌管者吧？！」
大點兒的女孩子微笑著說：「對，我是花姐姐，她是花妹妹，我們還有一個害羞的弟弟，沒敢出來。」「姐姐，你不要說我膽小嘛！」從百合花堆里緩緩地走出來一個男孩子。
「你們好！我叫『小百合』，我就喜歡百合花，其它的花我都不喜歡。」男孩子說。
「嗨！你們好，我是大雄，他是哆啦A夢，你們花之國實在太美了！」大雄說。
花妹妹搖著頭說：「其實我們的花之國真實面目比現在還美。就是草之國來侵佔我們花之國，摘走了我們的花，所以現在有很多地方都沒有原來美麗了……」
小百合似乎一聽到草之國就討厭：「要不是姐姐們攔著我，我早就把它們草之國給消滅了！」
花姐姐還是微微地笑著：「算了，小百合還小，我們就算不攔著他也贏不了。」
花妹妹說：「其實，小百合這么憤怒是因為草之國把他的百合花摘得最多才這樣的。」
小百合氣憤極了：「除了這個原因，還有其它原因的！」
花妹妹說：「誰說的！小百合從來就沒有關心過別人！」
於是，花妹妹便和小百合吵了起來。
哆啦A夢和大雄說：「小百合吵架時還蠻可愛呢！」

三
靜香家——
「靜香，你去不去冒險？」大雄問。
「我才不去冒險呢！我得給我的花兒澆水。等會兒小夫還會邀請我去宇宙採花呢！」靜香正專心致志地給她那盆花澆水。
「可是，花兒你不是在澆嗎？而且澆水過多也不好啊！小夫那件事你就別想了，憑現在20世紀的科學技術，不管是誰，也不可能上宇宙採花。」哆啦A夢也說。
「對呀，還不如跟我們去冒險呢！對了，我們去的地方可是一個美麗的花的王國哦！」大雄說。
靜香考慮了一下：「好吧！其實我開始也是不相信小夫的，只是想給他一個面子。我還有一個問題想問。」
「什麼問題？」哆啦A夢和大雄異口同聲地問。
靜香說：「就是……那麼美麗的花的星球會有什麼冒險？」
大雄說：「因為花之王國的花兒實在是太美了，所以草之國會來侵佔哪！」
「好了，那我們快走吧！」哆啦A夢拿出隨意門。
「我們把胖虎和小夫也叫上吧！」靜香給哆啦A夢說。
「哼，他們那麼沒有藝術修養，讓他們來澆花吧！」大雄嘲諷地還了靜香一句。
大家進入了花之王國。
「哇！好美麗的花呀！這是我有生以來第一次見到這么美麗的花！」靜香贊不絕口。
「哆啦A夢，你看！那邊那塊地又空出來了！」大雄發現遠處又空出了一塊地。
哆啦A夢說：「那麼說，我們晚來了一步？草之國已經來過了？」
「這里什麼人都沒有，好寂靜啊！」靜香說。
「對呀！把花姐姐、花妹妹和小百合叫出來不就可以了嗎？」大雄靈機一動。
「花姐姐~~~~~花妹妹~~~~~~小百合~~~~~~~~」三個人一起呼喊。
又從那簇玫瑰里出現了花姐姐。
牡丹花里躥出了可愛的花妹妹。
可是，怎麼也沒有看見小百合。
「是不是小百合又害羞沒出來？」哆啦A夢問花姐姐。
花姐姐緩緩地搖著頭。什麼也沒說。看上去很悲傷。
花妹妹只好說：「小……小百合他……他自己跑出來迎戰……結果……結果被草之國的衛兵帶走了……」然後花妹妹哭了起來。
花姐姐終於說話了：「你們看，花之國還有沒有百合？」
「真的耶！一朵百合也沒有了！」大雄眺望遠方。
「其實，花之國里的每一種花的多少就代表著那個人的生命。」花妹妹哭著說，「我的花是康乃馨，姐姐的是玫瑰。都……都很稀少了。」
「我們只要把小百合救回來……那，那百合花就會回來嗎？」靜香問。
「對了，請問你叫什麼名字？」花姐姐微笑著問靜香，就像上次問大雄和哆啦A夢一樣。
「我叫靜香。我是大雄和哆啦A夢的好朋友。」靜香開心地回答。
花妹妹說：「至於剛才靜香的問題，我敢肯定，一定是可以的，不過不一定能救回小百合。」
正在這時，哆啦A夢說：「我們齊心協力拯救花之王國吧！」

四
花之王國——
「對了，花姐姐，你知道草之國的地點在哪裡嗎？」哆啦A夢問，「如果知道，或許我們還可以救出小百合呢！」
花妹妹說：「我不知道，不過姐姐有一張地圖，可能會幫上我們的忙。」
花姐姐立刻回到花之宮殿。這兒比外面可漂亮得多，有一些說也說不出，見也沒見過的花。說實話，這座宮殿除了花姐姐來過一兩次，還沒有人來過呢！怪不得花妹妹和小百合常鬧著要去花之宮殿。
「哇，好小的一張地圖啊！」大雄和靜香驚奇地叫著。
「這是袖珍型地圖，裡面只有我們一個星球的地形。」花姐姐介紹道。
哆啦A夢奇怪地問：「只有你們一個星球的地形？那怎麼找得到草之國的住處？」
花姐姐微笑：「這你們就不知道了，最近草之國在我們花之國的領土最北邊建了一座宮殿。小百合可能就在裡面。」
「最北邊？我知道，是『荷花鎮』！」花妹妹大聲說，竟然沒有看地圖。
靜香看了看地圖最北面，確實是荷花鎮。她問花妹妹：「花妹妹，你是怎麼記住的？」
花妹妹驕傲、可愛地抬起頭：「姐姐經常帶我和小百合去花之國的著名景觀玩。荷花鎮我們去得最多，因為那兒特別美麗，那兒是座用水和荷花組成的景觀。」
大雄聽了，大聲叫：「我也想去！」哆啦A夢使勁用手捂住了大雄的嘴。
「沒關系，等我們把草之國消滅，我就帶你們去荷花鎮玩。」花姐姐仍然是微笑。
「太好了！」靜香也高興起來，「老師布置的寫景作文，我就寫這個！」
「靜香，老師會相信嗎？」接著大雄的笑聲籠罩了整片花叢……

靜香突然想起了一件事：「哆啦A夢，我好久沒回家了，我作業還沒做完呢！」
哆啦A夢說：「這樣吧！我們回去把作業拿過來做。」「不行！！！！媽媽會罵我的。」大雄連忙說。
「可是我們回去的話，草之國來攻擊怎麼辦？」哆啦A夢說。
花姐姐說：「沒關系，你們回家安心地做作業吧！不用管我們。」
「那怎麼行？我們怎麼能丟下朋友不管呢？」靜香說，「要不，我去喊小夫和胖虎來保衛這兒，這么久了，他們作業可能做完了吧！」
哆啦A夢拿出隨意門，沒想到大雄先跨了進去，他沒有回家而是去空地找正在打棒球的胖虎和小夫。
「胖虎！小夫！你們想不想去冒險？」大雄知道胖虎最喜歡冒險，而胖虎去了，小夫肯定會跟著去。
「好哇！我正愁這些笨蛋打棒球太差勁，走吧！去冒險嘍！」胖虎歡呼道，一下子丟下小夫新買的棒球拍。

六
大雄帶領胖虎和小夫來到了花之王國。
「哇！真……」小夫還沒贊嘆完，大雄已經帶他們找到了哆啦A夢——大家來到了花之宮殿。
胖虎奇怪地問：「大雄，你不是說要冒險嗎？怎麼來到了這兒？」
哆啦A夢說：「當然有冒險了。我們叫你和小夫來是叫你們守衛花之國的。
小夫說：「可我們怎麼可能打得過敵人呢？我們什麼武器也沒有。」靜香說：「誰說沒有？哆啦A夢會給你武器的！」
花妹妹說：「就算哆啦A夢有空氣炮、休克槍等武器，可草之國的士兵也不能輕視呀！他們有一種特殊的武器，可以散發迷人的香味，使敵人沉醉於香味之中，不能反抗了。」
「這么強？」小夫顫抖著說，害怕極了。「不過，我倒可以幫助你們！」一個陌生的聲音傳出。
「誰？」胖虎警覺地說。
「是我，花之國第二空間使者雨繁！」那個聲音越來越大，一個女孩子出現在大家的面前。
「什麼？第二空間？我完全聽不懂！」大雄大叫道。
花姐姐嘀咕著說：「……說不定……是那百合的神聖力量……創造出來的第二空間。現在來幫助我們了。怪不得……我聞著那百合的香味，總覺得有兩……種不同的香。」
「是嗎？不是壞人就好。」哆啦A夢輕松地說。
「那麼，請問你說的你能幫助我們……」靜香小聲說。
「我說到做到！」第二空間使者雨繁堅定地說。

七
「我們先得把小百合救回來。」雨繁告訴大家，「如果久了，小百合就會被傷害的。請大家先跟我來花之王國第二空間！「
花之王國第二空間——
雨繁說：「你們看，我們百合花第二空間還有那麼多百合！」
「對呀！如果把這些把百合搬回花之王國，可能……」小夫說。（哆啦A夢已經把花之王國的事告訴小夫和胖虎了）
花妹妹眼前一亮：「說不定……」
花姐姐也傷感地說：「太好了！小百合可以回來了！」
大家歡呼起來。
靠著哆啦A夢的道具和大家的努力，百合花被一簇一簇地運回了花之王國。
「太棒了！小百合可以回來了！」靜香和大雄歡呼著。
現在已經是花之王國的夜晚了，在朦朧的月色中，出現了一個可愛的男孩子。他就是小百合。
「我還有一個問題。為什麼花之王國沒有百合花了，而小百合還是活著呢？不是說花兒是你們的生命嗎？」胖虎問。
花姐姐微笑：「可能是因為百合賜給第二空間力量，雨繁他們現在來回報小百合了。」
哆啦A夢說：「我們可不能放鬆警惕！雨繁，把你制服那種煙霧的本領用出來吧！」

八
雨繁輕輕一笑：「好的！不過，你們可以給我一束百合嗎？把它放回花之王國第二空間。」
花姐姐說：「當然可以，不過，得聽聽小百合的意見。畢竟，是小百合的生命花。」
小百合說：「為了花之國的安寧，這一束小小的生命花，就給你吧！但是，雨繁你必須幫助我們！就算花之王國要即將毀滅，也一定要幫助我們！」
雨繁說：「好的！現在，我就要使出我的本領了！」說完，天上下起了朦朧小雨。「這雨可以幫助你們把煙霧散掉。」
「那太好了！」大雄說。
「不好！」胖虎突然說。
原來草之國來進攻了。
草之國的頭領命令道：「快放煙霧彈！」於是，草之國的士兵們立刻放起了那種花妹妹說過的煙霧。
可奇怪的是，雨繁降下的雨讓煙霧全部都消失了。
「什麼？花之王國的小毛孩怎麼會有這么可怕的東西？」草之國的頭領大發雷霆，暴跳如雷。
草之國的士兵只好用自己的手來應戰，因為當上士兵的人可都學過武術。
「哈哈，我的道具終於派上用場啦！」哆啦A夢開心地把空氣炮、休克槍等道具分給了大雄、靜香、胖虎、小夫以及花姐姐、花妹妹和小百合，自己也拿了一個回射斗蓬。
……
這真是一場快樂的戰爭……

九
草之國的所有士兵都被花之王國的那種不平凡的快樂所感染，他們選擇了跟隨花之國一起反抗。
「什麼？你們這些二百五！怎麼能背叛我？虧我對你們這么好！」草之國的頭領火冒三丈。
「你對我們好了？你每天都不管我們的死活，連飯也不給我們吃！」背叛草之國頭領的士兵們也發怒了，誰不希望自己生活得無憂無慮、自由自在呢……
草之國頭領被一個士兵殺死了。而花之王國也從此和平了。
「太棒了！」小百合和靜香感動得快要哭了！

九（下篇）
「我們得走了……」靜香默默地說。
小百合擦著淚：「謝謝你們這么幫助我們……」
「沒關系，我們會再來的！」大雄鼓勵小百合，其實他也知道，他們是不可能再來了。
「可是……就這么走了？」胖虎想到了什麼，「我們還沒去荷花鎮玩呢！！！我就是盼望著要去……」
「對呀！我們還沒去呢！」哆啦A夢眼前一亮。
「走！」花姐姐微笑著帶大家乘坐花車來到了荷花鎮。
「多美啊！真是人間仙境哪！」小夫嚷道。
旁邊的雨繁說：「我們花之王國第二空間還沒有這種用水和荷花組成的景觀呢！」
「這里的水，清澈見底，還可以喝呢！」靜香贊嘆道。
「是嗎？我還沒發現呢！」花妹妹說著舀了一瓢水，「味道真不錯！有點兒可可的味道……」
「我這個有點草莓味。」大雄忙嘗了一口。
「我這個有點香蕉味！」「我這個是菠蘿！」……
玩了整整一天。

十（結局）
「你們沒發現，這里的花兒都回來了？」胖虎看了看四周。
「當然！因為我們的努力，草之國已經不復存在！」小夫自豪地說。
「可是，我們得回去了~~~」大雄說，「我會永遠記住這個王國的！」
「那就再見了……」花姐姐默默地說，「你們能常來玩嗎？」
「那可能不行了。」哆啦A夢說，「因為我們有不同的工作和使命呀！」
小百合說：「雨繁，你留下保衛百合花行嗎？」
「那怎麼行呢？我的家在花之王國第二空間哪！」雨繁也無可奈何地說。
「看來今天我們真的要分手了。」靜香同花姐姐、花妹妹、小百合和雨繁握了握手，代表以往的友誼。
哆啦A夢拿出隨意門：「嗯，那就再見了！大家快走吧！回到我們的世界去！」
大雄、靜香、小夫和胖虎依依不捨地踏進了隨意門。
幾天後的課堂——
「大家知道嗎？日本的花現在多起來了。人們種花的意識又培養起來了！下面我為大家念一念靜香的作文。」
靜香的作文是寫的荷花鎮，深刻地勾起了大家往日的回憶……

㈢ 如何培養幼兒在美術活動中的興趣

一、親其師，信其道

學生是具有主觀能動性的人，帶著自己的興趣、知識、經驗、思維參與學習活動，成為教學活動不可分割的一部分，師生關系處理得不好，即使教師的學識再豐富，也很難達到「傳道、授業、解惑」的目的。新課標理念下，教學活動中師生關系應該是「民主、平等」的，成功的教學依賴於一種真誠的理解和信任，美術老師更加依賴於個人的人格魅力。為此，我們要自覺提高自身修養，拓寬知識視野，培養敬業精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。以民主的方式指導和組織學生活動，在課堂教學中建立和諧、愉悅、相互促進的師生關系。
二、有教無類
「有教無類」是《跟孔子學做老師》一書中最觸動我的一句。美術課沒有分數要求的壓力，「有教無類」「因材施教」這兩句孔子名言做起來會比其他學科容易些。就像「世界上沒有完全一樣的兩片樹葉」一樣，也不會有一樣的兩個學生，我時刻提醒自己，每一個學生都具有學習美術的潛能，每個人會獲得不同程度的發展。我嘗試了分層次教學，即分層設標、分層授課、分層訓練，課堂不再是單一的標准、統一的要求。如五年級上冊《趣味文字》的學習，我會設計三種作業讓學生選擇，一種書寫基礎的黑體、宋體；一種設計彩色的變體；一種把自己的名字進行變體美化，力爭讓不同層次的學生都有適合自己的位置。只有寬松、平等、和諧的課堂，才能使學生無拘無束地發揮學習的積極性和主動性。
三、教學方法靈活多樣
隨著年齡的增長和學習任務的加重，學生學習美術的興趣短暫、易變、呈匱乏狀態。在每一堂課的教學設計中，我都把「激趣」放在首要位置。
新穎的導入：變魔術、講故事、做游戲、放音樂、播錄像、展實物、示範畫，等等，使學生一進課堂就進入興奮狀態，產生強烈的學習情緒和慾望。
緊密聯系生活的教學：如一年級上冊《下雨了》一課，我打破常規模式，嘗試調整教學時間，在恰逢下雨時讓學生走出教室，到雨中嬉戲，切身的體會更能擴大學生的創作空間，作業中有了他們《雨中的狼狽相》、《可愛的花雨傘》、《我的鞋濕了》等形象生動的作品。 教材的重構：不同年級段增設「學校運動會招貼作業」、「慶六一宣傳海報」、「節約用水宣傳漫畫」、「舊物改造的作品展示」„„甚至可以把感興趣的手工課多拓展幾節，或是元宵節里做彩燈、母親節做康乃馨等。讓學生的所學「派上用場」，提高美術課的愉悅性、常態化，使學生擁有持久的美術學習熱情。
四、教學手段豐富有趣 愛因斯坦說：「對一切來說，只有熱愛才是最好的教師。」因此，課堂上需要教師創設種種途徑，充分發揮美術學科特有的魅力，幫助學生獲得對美術學習的持久興趣。
（一）巧用教學媒體
電教視聽手段聲色俱全、形象逼真，可以為學生提供多角度、多方面、大量直觀、形象的感性材料，吸引學生全神貫注地投入學習中。
如六年級《遠去的路》一課，運用動畫可以將「近大遠小、近高遠低、近實遠虛」的透視規律直觀地呈現出來，再配合講解，不但可以輕松突破教學難點，還可以激發學生的學習
動力與興趣。
（二）變換教學場地
操場是學生比較嚮往的一片樂土，像一些寫生課、繪畫創作課、手工課，能找到理由出去的，我們都在外面上。起初還擔心紀律、衛生、課堂教學效果，沒想到學生更在意班級形象，孩子們特別自律，有了這份自由的快樂，對美術課便特別期待。 （三）營造藝術氛圍 《保護文物》、《風景寫生》、《尋找美的足跡》這些課，可以讓學生走出課本，走出校園開展實地教學，在實踐活動中培養興趣，豐富知識，開闊眼界。
鼓勵和支持學生積極參加校內外各種有益的美術活動，增長知識，不斷鍛煉，將美術學習培養成持久性的乃至終身的愛好。
五、善待學生習作
學生所描繪的每一個點、每一條線都是一種內心世界的反應，是一種情感的外在體現，美術教師應該認真看待，悉心體驗，不可小視。
我在課堂上較多運用互動評價，學生積極參評，彼此分享快樂。在欣賞和互評中選出優秀作品並帶到其他班級進行展覽，一方面滿足了作者的「成功欲」，另一方面給大家提供了互相學習、交流的平台。每學期再進一步評選出班級畫家、年級畫王，用積極的行動鼓勵學生愛上美術。
興趣是學生學習、發展的巨大推動力，如何使學生持久保持美術學習的興趣？這需要在實踐中進一步的摸索和探討。讓學生在美術課中玩、在玩中學、在學中得到快樂，是我追求的目標，希望美術能成為孩子們終身的愛好。

㈣ 如何美術活動中如何培養幼兒情感

情感的表達本來是比較含蓄的, 情感是存在於我們的內在心理和精神面上的, 美術情感不像美術技能一樣可以直接從畫面上表現出來, 也不像情緒一樣可以直接宣洩出來, 美術情感有的只是不斷的升華我們的精神思想和壯闊我們的內心世界, 讓我們有一顆健康、 強大、 富有感情的心靈.

㈤ 紙藝DIY以及發展歷史 紙藝愛好者必須知道的事情

導語：紙藝在我們現在看來是一種新興的藝術形式，其實不然，在很久以前的古時人們就開始利用紙製作各式各樣的裝飾品，從燈籠到兼職再到現在的紙藝拼裝飾品。紙藝已經發展的相當成熟了。而且目前的紙藝術品已經有了自己的鑒賞標准和商業價值和藝術價值。關於紙藝DIY以及紙藝的發展歷史，下文小編就為大家做一個簡單的介紹。

紙藝DIY的要訣

小編在這里與大家分享三點要訣：第一就是大家在進行紙藝DIY的時候要先考慮可行性以及設計方案;第二就是大家方案設計完畢後要進行合理的構圖，構圖是必要的，不能只是心裡想到不畫圖。同時在選紙的時候一定要選用合適的紙料;第三點就是一定按預先方案對紙進行剪裁和拼裝，手上的功夫一定要過關，不過關是不行的。這就是紙藝DIY製作過程中的要訣。

簡介

紙藝很古老，從公元前3000年古埃及尼羅河流域的紙莎草薄片至中國西漢時期的植物纖維「紙」到明確意義上的東漢蔡倫造紙術發明的紙;從東方平面或立體的剪紙、折紙、紙扎(彩燈、風箏、歡門、明器紙扎、戲曲人物紙扎等等)到西方二維或多維的剪影、紙拼貼、紙構成、紙雕塑、紙裝置、紙漿藝術、實用紙藝(紙玩具、紙傢具等等);從民間藝人的鄉土紙藝，到印象派、立體派、野獸派、表現主義及包豪斯的現代紙藝，源遠流長，生生不息。

紙藝這幾年來在世界各國可說是大行其道，原因除了紙材料價廉易得之外，紙本身的可塑性也相當高，是極佳的美術創作素材。紙藝DIY，正讓不同年齡和性別的人們像孩子一樣如醉如痴。當一些普通的紙，在我們手中變成飛翔的蝴蝶、綻開的花朵、可愛的時裝小人時，心情也變得難以想像的精緻。在此過程中，一幅圖畫、一套紙風鈴、一捧花朵、就輕易變成家裡最跳躍的點綴了。

類型

1、傳統紙雕以紙為素材，使用刀具塑型的工藝藝術，他結合了繪畫及雕塑之美，並且較平面藝術多了立體發展的空間，產生了有趣的光影變化.通過切、剪、折、卷、疊、粘等技法，就可以創作出變化無窮的紙雕作品.現在紙雕廣泛應用在了場景布置、裝飾美化、廣告招貼、賀卡等方面。

2、3D免切割立體紙雕這是在立體刻畫的基礎上發展來的一種產品，減去立體刻畫的手工切割的過程，在工業生產過程中，就將其切割好，只要小心的將其按編號對號粘貼，並做適當的立體造型，就可以做出立體刻畫那樣的浮雕效果的畫作。

3、台灣紙藤花這是從台灣流傳開來的，採用台灣紙藤來製做.紙藤是一種被扭成繩狀的紙，將其展開後來製作紙花，一般寬度為9-11厘米，它的特點是：韌性好，挺度好，色彩鮮艷，手感柔軟，不易破損和退色，易造型，十分適合製作紙花，最重要的特點是它有自然的直條紋理，這是其他紙張無法比擬的，這種紋理使得花朵更逼真、美觀。除了紙藤花外，還有綿紙、南韓手揉紙、彈力紙等都廣泛應用在紙花工藝。

4、立體刻畫又稱立體投影畫，基該方法是：用特種紙張印刷好的數張圖片，通過巧妙的切割、重疊、粘合，作出很有立體感的浮雕效果，更顯特色與檔次。他可以根據自己對畫面層次、物體結構、立體空間的理解，用筆刀小心切割，分出塊面，用工具做出造型，然後用特殊的膠將其墊高與固定。

5、紙蕾絲是西班牙流傳的一種工藝，又叫帕吉門，以前是在羊皮上製作的一種工藝，主要用來裝飾教堂，現在衍變成在羊皮紙上製作，因其可以作出各種精緻的蕾絲效果，所以又稱：紙蕾絲刺綉.19世紀開始在世界各地流行開來，成為時尚風氣，因為羊皮紙纖維強韌，又有剔透之美的特質，再加上塑造的技巧可以作成卡、書簽、禮盒、裝飾畫、餐桌裝飾、燈罩、立體花束等。

6、紙藝包裝隨著生活水平的不斷提高，禮盒、生活用品等的包裝越來越受到歡迎與重視，形形色色的紙張也就成為了包裝的主要材料之一，給生活帶來更多的美麗與驚喜!

7、折紙可能折紙是大眾最為熟知的一種紙藝了，兒時就開始折紙飛機、千紙鶴等了，現在折紙的花樣越來越繁多，折紙花卉、折紙帖畫、折紙禮盒......都美輪美奐。

8、衍紙發源於十八世紀英國流傳於英國王室「貴族間的一種藝術」。彩色的細長紙條通過卷、搓、刮等方法呈現各種線條、幾何塊面等，常被運用於卡片、包裝裝飾、裝飾畫、裝飾品等。然後通過粘貼組合就會變化出各種工藝品。

9、紙藝小品應用紙張的各種特點，進行剪、粘、撕、糊、裱、折、捏、揉、刮、等方法可以製作出各種小裝飾物或小玩意兒，都是你盡顯創意、尋找生活樂趣的好項目哦!

特點

紙藝成品中最「搶眼」的就要數那些顏色鮮艷，栩栩如生的紙花了。簡簡單單的一張紙居然可以做出50多種不同的花，如玫瑰花，康乃馨，百合花，牽牛花等等，還有些你連名字也說不出來的，讓你不得不目瞪呆老天。這些紙花花樣逼真，美麗而經久。自己雙手做出來的東西，絕對是怎麼看就怎麼的好看。拿成品來擺設，在美化你的家居同時又能美化你的心情。又或許拿來送給別人，這樣的禮物一定很特別。

不信?那你試著親手做幾朵玫瑰送給你的情人啦，保證讓他或她感動得直往你的懷中撲。紙藝品是一種新型環保的工藝品，其市場空間大、投資少、無風險、高回報的項目。不管是作為創業還是休閑，都是一個極具有發展潛力的項目。你可以在創業中鍛煉自己，也可以在休閑中提高自我。紙藝DIY所需的工具很簡單。主要是幾種色彩鮮艷的紙，不同的紙適合做不同的花。

如紙繩、它紙質微皺，適合做玫瑰。再如手揉紙、韌性極好，拿來做薰衣草最好;又如彩浪紙，它較厚較韌，最適合拿來做向日葵等的花蕊。此外，再加上鐵絲、剪刀、小鉗、白乳膠等「道具」就可以一展你的心靈手巧了。

結束語：關於紙藝小編今天要為大家講述的就是這么多了。相信大家看完小編的介紹以及已經對紙藝的相關信息有了一個簡單的了解了吧?如果大家看完小編的講述對紙藝行業有興趣，想嘗試一下開紙藝店的話，小編還是建議大家從兼職做起，因為一開始大家肯定對紙藝的理解以及技術上達不到製作商品的成都。所以大家還是要從興趣做起，慢慢過渡，不能想著一口吃成個大胖子。

㈥ 如何培養孩子在美術活動中興趣的持久性

一、親其師，信其道

學生是具有主觀能動性的人，帶著自己的興趣、知識、經驗、思維參與學習活動，成為教學活動不可分割的一部分，師生關系處理得不好，即使教師的學識再豐富，也很難達到「傳道、授業、解惑」的目的。新課標理念下，教學活動中師生關系應該是「民主、平等」的，成功的教學依賴於一種真誠的理解和信任，美術老師更加依賴於個人的人格魅力。為此，我們要自覺提高自身修養，拓寬知識視野，培養敬業精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。以民主的方式指導和組織學生活動，在課堂教學中建立和諧、愉悅、相互促進的師生關系。
二、有教無類
「有教無類」是《跟孔子學做老師》一書中最觸動我的一句。美術課沒有分數要求的壓力，「有教無類」「因材施教」這兩句孔子名言做起來會比其他學科容易些。就像「世界上沒有完全一樣的兩片樹葉」一樣，也不會有一樣的兩個學生，我時刻提醒自己，每一個學生都具有學習美術的潛能，每個人會獲得不同程度的發展。我嘗試了分層次教學，即分層設標、分層授課、分層訓練，課堂不再是單一的標准、統一的要求。如五年級上冊《趣味文字》的學習，我會設計三種作業讓學生選擇，一種書寫基礎的黑體、宋體；一種設計彩色的變體；一種把自己的名字進行變體美化，力爭讓不同層次的學生都有適合自己的位置。只有寬松、平等、和諧的課堂，才能使學生無拘無束地發揮學習的積極性和主動性。
三、教學方法靈活多樣
隨著年齡的增長和學習任務的加重，學生學習美術的興趣短暫、易變、呈匱乏狀態。在每一堂課的教學設計中，我都把「激趣」放在首要位置。
新穎的導入：變魔術、講故事、做游戲、放音樂、播錄像、展實物、示範畫，等等，使學生一進課堂就進入興奮狀態，產生強烈的學習情緒和慾望。
緊密聯系生活的教學：如一年級上冊《下雨了》一課，我打破常規模式，嘗試調整教學時間，在恰逢下雨時讓學生走出教室，到雨中嬉戲，切身的體會更能擴大學生的創作空間，作業中有了他們《雨中的狼狽相》、《可愛的花雨傘》、《我的鞋濕了》等形象生動的作品。 教材的重構：不同年級段增設「學校運動會招貼作業」、「慶六一宣傳海報」、「節約用水宣傳漫畫」、「舊物改造的作品展示」„„甚至可以把感興趣的手工課多拓展幾節，或是元宵節里做彩燈、母親節做康乃馨等。讓學生的所學「派上用場」，提高美術課的愉悅性、常態化，使學生擁有持久的美術學習熱情。
四、教學手段豐富有趣 愛因斯坦說：「對一切來說，只有熱愛才是最好的教師。」因此，課堂上需要教師創設種種途徑，充分發揮美術學科特有的魅力，幫助學生獲得對美術學習的持久興趣。
（一）巧用教學媒體
電教視聽手段聲色俱全、形象逼真，可以為學生提供多角度、多方面、大量直觀、形象的感性材料，吸引學生全神貫注地投入學習中。
如六年級《遠去的路》一課，運用動畫可以將「近大遠小、近高遠低、近實遠虛」的透視規律直觀地呈現出來，再配合講解，不但可以輕松突破教學難點，還可以激發學生的學習
動力與興趣。
（二）變換教學場地
操場是學生比較嚮往的一片樂土，像一些寫生課、繪畫創作課、手工課，能找到理由出去的，我們都在外面上。起初還擔心紀律、衛生、課堂教學效果，沒想到學生更在意班級形象，孩子們特別自律，有了這份自由的快樂，對美術課便特別期待。 （三）營造藝術氛圍 《保護文物》、《風景寫生》、《尋找美的足跡》這些課，可以讓學生走出課本，走出校園開展實地教學，在實踐活動中培養興趣，豐富知識，開闊眼界。
鼓勵和支持學生積極參加校內外各種有益的美術活動，增長知識，不斷鍛煉，將美術學習培養成持久性的乃至終身的愛好。
五、善待學生習作
學生所描繪的每一個點、每一條線都是一種內心世界的反應，是一種情感的外在體現，美術教師應該認真看待，悉心體驗，不可小視。
我在課堂上較多運用互動評價，學生積極參評，彼此分享快樂。在欣賞和互評中選出優秀作品並帶到其他班級進行展覽，一方面滿足了作者的「成功欲」，另一方面給大家提供了互相學習、交流的平台。每學期再進一步評選出班級畫家、年級畫王，用積極的行動鼓勵學生愛上美術。
興趣是學生學習、發展的巨大推動力，如何使學生持久保持美術學習的興趣？這需要在實踐中進一步的摸索和探討。讓學生在美術課中玩、在玩中學、在學中得到快樂，是我追求的目標，希望美術能成為孩子們終身的愛好。