茉莉花課後反思

㈠ 淺談如何進行中學音樂教學評價

如何改進初中音樂教學評價
一、在音樂課上，加入創編活動及自主評定

在預備年級學唱《哦，十分鍾》時，我讓學生自主分成若干小組創編情景表演。因為下課的十分鍾不是學習的結束，是一種身心的放鬆，它猶如音樂中的休止符，不是音樂的結束，而是預示著音樂的繼續。所以讓同學們通過肢體語言，一邊唱一邊將下課的情景描繪出來。課下同學們經過構思分組排練，將各自的作品帶到音樂課中展示，有的組是創編舞蹈，有的組是集體舞；有的組加入了課間同學們喜歡的小游戲，有的組還加入道具，如羽毛球，足球，踺子等，將輕松，活潑的樣子展示出來。他們樂在其中，表演的同學和欣賞的同學形成了其樂融融的課堂氛圍。所以，通過創設的音樂環境，使學生主動的參與教學活動，肢體的動作使學生獲得自由舒展，使其對音樂的情感獲得充分表達，做到了寓教於樂，既培養了學生的創造性，又使課堂氣氛生動活潑。

每組表演後，同學們自主評定，學生互評，最終在老師的指導下，評出優勝組及優秀組，並給予鼓勵。

在預備年級聽賞表演《多來咪》時，觀賞電影《音樂之聲》中女教師瑪麗亞教七個小孩學唱《多來咪》的片斷請七位同學分別扮演劇中七小孩，音樂教師或一同學扮瑪麗亞，即興配樂表演《多來咪》。並進行師生簡評。

在初二教學中，欣賞《對歌》後，根據原有的曲調，進行歌詞創編，找出這一民歌的特點，一問一答式，我首先創編了一段歌詞，如：我們班級誰最美哎，學習成績錯不了哎，幫助同學做好事哎，做完他（她）還不留名哎。唱給同學們，然後，同學們可以自主創編，再將自己創作的歌詞唱出來，在唱與創編中了解民歌。

二、多媒體教學在音樂課上的應用，使同學們主動參與教學

我將多媒體教學在部分音樂課上的應用後，很大程度上激發了學生的學習興趣，聽覺與視覺的結合，既增強了課堂教學的容量，又豐富了教學內容，學生的學習主動性增強了，課堂氛圍很好。教師要注意做好充分的資料收集和整理工作，充分發揮好現代媒體教學的功用，以優質的音樂感染、感動每一個學生。在八年級的音樂欣賞課中，在講到《民歌》時，體會不同省份的《茉莉花》，了解不同地方民歌的特色。另外，讓同學們自己尋找，民歌及民樂的要素在歌曲中的體現，有的同學找到了同一樂曲《彩雲追月》的不同演繹風格的作品，有通俗的，民族器樂的，爵士樂的，然後同學們將做好的作業自我展示，師生共同分享，對比地感受到同一樂曲的不同風格。有的同學，還尋求到了流行音樂中，如《東風破》及《心中的日月》將二胡和琵琶的融入，增強了歌曲的民族韻味。另外，在預備年級的《亞洲采風》這一課的學習中，從聽覺入手，學習印度的民歌時，從《喜瑪拉亞星》中的幾幅圖片中，讓同學們了解印度的風土人情和其中的瑜枷功，以此來了解印度的歌舞風格。在預備年級《銀海樂波》這一課的學習中，請同學們將自己喜愛的，並已准備好做成課件的影視音樂推薦給全班同學共同分享。教師在上課前要把好預審關，教師可在作業布置時，給同學推薦一些經典的，或是現今比較熱門的影視音樂。如獲得過奧斯卡金像獎最佳電影音樂獎的歌曲，或熱播中的韓國電視連續劇《大長今》中的幾個主題曲的不同演唱版本等。當耳畔響起《大長今》的旋律，這時同學們會異口同聲的把曲名說出來，而感受朝鮮的音樂。

三、通過音樂作品的擴展講解，讓同學們產生共鳴

在高一音樂課《貝多芬》這一課的學習中，從聆聽《命運》入手，感受音樂，並產生一種聽覺與心靈的強有力的震撼，通過他的創作，感受到作曲家為什麼會創作出此部作品。在了解他的經歷後不難體會到他的創作初衷了，他有個酗酒成性的父親，強迫年少的貝多芬長時間的練習鋼琴，直至他五十歲時，兩耳失聰，但仍堅持創作。

在很多人心目中，《命運》代表著貝多芬；同樣，貝多芬代表著《命運》。《第五 「命運」交響曲》代表了貝多芬的精神、代表了人類永不向自身妥協的精神！並讓同學們在聆聽了《命運》後在課後結合自己的學習，生活，寫出自己的感想，課上與同學們共同分享。

講到音樂作品的音響再現時，我從帕瓦羅蒂的《我的太陽》入手，還以他寬宏包容的音樂態度、善良廣博的愛心，介紹了這位世界高音之王。同樣讓同們了解其他兩位世界男高音多明戈和卡雷拉斯。最為傑出的音樂大師們於 2001年6月23日，在北京紫禁城午門廣場，為中國喝彩，為奧運放歌。經典歌劇的演唱與中國的古老的建築，構成了中西合璧的藝術氛圍。申奧史的過程中，也有著他們的足跡，北京的光榮也是他們的榮耀。

在《茉莉花》的學習中，我與學生共同探討了在 04年的奧運會的閉幕式上，14名少女她們演繹的《茉莉花》，是民族與現代的結合，讓世界以此了解中國。

四、音樂課中加入了才藝表演

我利用每節課的 3--5分鍾，請一名同學，進行才藝表演，形式自主決定，可以伴隨著伴奏音樂唱一首歌，可以跳一段舞蹈，沒有藝術特長的同

㈡ 在綠葉的映襯下,潔白的茉莉花就像碧玉盤上鑲嵌的顆顆明珠。的感受怎麼寫

運用比喻的修辭手法，把潔白的茉莉花比作玉盤上一顆顆明珠，生動形象地寫出了茉莉花潔白無瑕，晶瑩剔透的美，表達了作者對茉莉花的喜愛之情。

㈢ 茉莉花為什麼總是掉花苞呢

茉莉花和梔子花是我的最愛，它們潔白素雅的花朵在百花中格外引人矚目，每當茉莉花開放之時，總能聞到它那誘人的花香，讓人如痴如醉。可是開花畢竟要建立在花苞完好的基礎之上，一旦花苞出現問題，比如落苞這種常見的情況，就非常令人苦惱。那麼茉莉花為什麼總是愛掉花苞呢？今天我們主要聊一聊這個話題。

總結：當茉莉花的花苞出現掉落的情況時，首先就要反思自己的養護方法，尤其在光照、澆水、施肥這三個方面多加註意，讓茉莉花能夠有一個適宜的生長環境，這樣才能讓茉莉花長得健壯，花朵又白又香。

㈣ 總結反思怎麼寫

把自己近段時間的學習情況或者工作情況如實寫一下，（包括哪裡進步了，哪些地方需要提高，以及提高的方法做法等）。學習或者工作中的問題客觀分析，需要自己改正的寫出改正的時間過程，屬於非主觀的也要尊重事實。

㈤ 大班社會茶葉是怎樣製作出來的教案及教學反思

活動設計背景
激發學生的動手操作能力，培養尊老愛幼的品質，養成良好的行為習慣，能幫助爸爸媽媽做一點力所能及的家務。也為了破除孩子們在家不敢動用開水的錯誤看法設計些活動。
活動目標
1、幫助爸爸媽媽做家務，學會泡茶的基本步驟。
2、學會待人接物，家裡來了客人，你會泡茶嗎？
3、注意安全。
教學重點、難點
1、學會泡茶方法及步驟。
2、小心燙傷。
活動准備
開水一壺、茶葉一小包、茶杯若干。
活動過程
一、開始環節
師：小朋友們，你們在家裡會幫爸爸媽媽沏茶葉嗎？爸爸媽媽勞累了一天，回到家裡吃過飯，多麼希望你能給他們端上一碗熱乎乎的茶水呀！
生：願意！（一個個躍躍欲試）
師：可是，沏茶看似簡單，卻還存有一定的危險性，所以一定要注意不要被開水燙傷。
二、基本環節（以沏茶的幾個基本步驟為主，先看一遍視頻，師再演示。）
1、溫茶杯（為茶葉在開水中能夠充分沏開。）
2、放入茶葉（把茶葉袋放入溫好的茶杯中。）
3、加開水（師邊演示，邊強調注意事項。）
4、蓋上蓋子（過三到五分鍾才可以打開蓋子飲用。）
三、結束環節
找幾個平時自理能力強一些的孩子到前面演示。
四、延伸環節
針對學生在倒入開水時的錯誤做法，教師重點提示注意事項，以防學生回到家裡自行操作時發生危險。
教學反思
《學泡茶》活動反思：
泡茶是日常生活中隨處可見，小朋友在家裡可以看見爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的基本步驟都會，而這節活動重點放在學習中國的茶文化上。
活動開始時，我准備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀音，毛尖等等，讓幼兒觀察並且聞聞什麼味道。因為沒有每一桌都准備，所以讓他們觀察的時候，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。
《學泡茶》活動反思：
泡茶是日常生活中隨處可見，小朋友在家裡可以看見爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的基本步驟都會，而這節活動重點放在學習中國的茶文化上。
活動開始時，我准備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀音，毛尖等等，讓幼兒觀察並且聞聞什麼味道。因為沒有每一桌都准備，所以讓他們觀察的時候，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。
在向幼兒介紹幾種茶葉的泡法時，我運用了視頻，一是這樣能夠吸引幼兒的注意力讓幼兒有聽的慾望，還有視頻講解比較直觀，移動，比我乾巴巴的說好，主要介紹了功夫茶和磚茶的泡法，因為它們有點復雜。運用點新的方式，增加活動的亮點。
活動結束的時候，我現場泡了幾種茶，讓幼兒觀察茶葉的變化，和顏色的變化，讓幼兒有選擇的品嘗，然後說出它們的味道，大多數的幼兒都願意自己嘗味道，把自己的感覺和大家分享。
這節活動，我主要是想讓幼兒了解一些特殊的泡茶方式，傳承我們國家的茶文化，希望幼兒長大後發揚中國的茶文化。
但考慮到學生要動用開水，可能會出現一些突發事件，所以，強調倒水時的注意事項尤為重要。通過活動過程看，學生認識到了倒開水時的危險性，所以做事也很小心翼翼。由此我認為，活動可以達到學生做事小心，能自己動手，勇敢地把茶葉泡好，破除家長不願意讓學生做泡茶一類的含有危險性的工作的錯誤認識。效果非常好。

㈥ 茉莉花苞掉光了，該怎麼長回來

很多新手花友卻說茉莉很難養，往往都是從花販手裡買回來的時候滿頭花苞，等到這茬花落了也就不再開了，有的甚至連花都沒開，就直接掉了花苞隨後掛掉了。那麼這是怎麼回事呢？小精緻生活想說的是，可能在茉莉選購的這第一步你就做錯了。

至於施肥也是有要求的，一般是一批新花苞開始出現的時候需肥量是最大的，這時候開始施肥，花苞一旦開放就要停止施肥。每次施肥的時機選在澆水之前，把肥料埋在盆邊的土下1㎝，然後馬上澆水讓肥力滲透到盆土中供根系吸收。注意一定要薄肥勤施，到了茉莉最後一批花過後就要停止施肥，讓茉莉順利休眠。

此外，茉莉花想要開得旺還需要修剪，因為開過花的枝頭就不會再開第二次了，很多朋友的茉莉花只開過第一批之後就再也沒動靜了就是因為沒有修剪的原因，只有把開過花的花枝剪掉，才能促生出更多的花枝，茉莉才會越來越旺。修剪的方法就是在茉莉開花過後，在花枝的底部芽節1-2節以上的部位剪斷，這樣之後的分枝會從芽節處發出，一枝變兩枝，越來越茂盛。

㈦ 2020內蒙古教師音樂教案-龍船調

一、教學目標

【情感與態度價值觀】

通過欣賞並演唱《龍船調》這首歌曲，學生能夠體驗到湖北民歌歌曲的藝術魅力，從而提升對民族音樂的興趣，產生民族自豪感。

【過程與方法】

通過聆聽、學唱、以及創編歌曲，能夠提升學生的音樂審美能力以及音樂實踐能力。

【知識與技能】

學生能夠熟練地、有感情地演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

學生能夠熟練地、有感情地演唱歌曲。

【難點】

學生能夠體會到歌曲中強烈的湖北土家族民歌的特點，感受民族音樂的魅力，提升其對民族音樂的熱愛，培養其民族自豪感。

三、教學過程

(一)情景導入

1.請學生根據歌曲猜測所屬省份：

歌曲一：「藍藍的天天上白雲飄，白雲下面馬兒跑」(內蒙古);

歌曲二：「大阪城的姑娘」(新疆);

歌曲三：「人人那個都說沂蒙山好」(山東)。

2.請學生回憶湖北有什麼民歌?引入本課《龍船調》。

(二)初步感知

1.播放《龍船調》這首歌曲，在欣賞過程中讓學生思考兩個問題：

(1)這首歌曲的速度有什麼特點?

(2)這首歌曲的情緒又是怎樣的?

學生交流討論後教師給出結論：這首歌的速度是自由的，情緒是抒情優美的。

2.再次播放歌曲，同時讓學生思考以下問題：

歌曲講了什麼內容?

歌曲的特點是什麼?

學生交流後可以得出：講述了妹妹去過河，請艄公來推她過河的情景;特點是有很多襯詞，生活氣息濃厚等。

教師進行對歌曲進行簡介：《龍船調》是湖北民歌，一首對唱歌曲，由《種瓜調》為基礎，積累了當地勞動人民長期的生活經驗和智慧，充滿了濃濃的生活氣息，詞義精煉，旋律流暢、優美動人，活靈活現地展現了土家么妹兒的嬌羞、嫵媚，秀才的酸腐、挑逗，和駝背艄公的幽默、野性。音樂特色在於其旋律起伏較大，音域較寬，節奏較自由，腔調高亢婉轉，有很強的抒情性，感染力強。

(三)探究學習

1.再次播放音樂，請學生們小聲哼唱旋律，熟悉曲調以及歌曲中的節奏規律。

2.教師鋼琴彈奏這首歌的伴奏，讓學生用a音代替歌詞跟唱，發現學生曲調有錯誤教師要及時給予學生糾正並范唱一遍。

3.再次播放歌曲，讓學生加入歌詞小聲跟唱，在此過程中教師指導學生襯詞的唱法。

4.教師再次用鋼琴彈奏這首歌的伴奏，讓學生跟唱此曲，並及時糾正演唱中出現的錯誤。確保學生基本可以獨立演唱下來全曲。

5.教師有感情的演唱歌曲，並請學生模仿這種表達感情的方法。

6.請學生用齊唱、對唱、輪唱等方式來有感情地演唱歌曲。

(四)拓展延伸

播放維也納金色大廳里，宋祖英演唱《龍船調》的視頻，請學生思考並回答外國人在演唱中國方言歌曲會有什麼樣的心情?

播放《新龍船調》，請學生對比分析有什麼異同(加入流行元素，不失民族風味)。

(五)小結作業

師生共同總結：這節課我們學習了如何演唱《龍船調》，了解了歌曲的背景，感受到了湖北民歌的特點，讓學生對民族音樂有了更深刻的認知，提升了學生對於民族音樂的興趣，有助於學生建立民族自信心。

作業：請學生課後收集一些其他的民歌，來進行對比分析，比如《茉莉花》《桔梗謠》等。

四、板書設計

五、教學反思

㈧ 誰看過<茉莉花開>，需要一篇兩千字的影評謝謝了！

《茉莉花開》：三朵女人花，泡成女人茶

終於看了《茉莉花開》。
說終於，是因為經歷了三年的波折終上映；還是因為太多地區的影院沒上映，包括我的城市；也是因為跑了兩次音像店，第一次脫銷，第二次終買到。

[一]茉。序幕在茉清脆的聲音、清澈的明眸中拉開。那是一個愛著電影，憧憬明星生活的少女。茉那涉世未深如此純凈的眼神，讓我懷疑她的扮演者是那個經歷過《卧》的叛逆，《2046》的妖嬈，《英雄》的貞烈的女子——章子怡。那眼神如此醉人，果然孟老闆醉了。茉在搖曳的綠色旗袍中璀璨綻放。驚艷於陳沖的吳儂軟語；驚艷於章子怡第一次舞台試戲時大膽的話劇式的演繹；驚艷於身著白色睡衣對鏡理妝的嬌俏白蓮樣的美麗；驚艷於生日PARTY上扭擺腰肢靡靡香甜的那首《茉莉花》。

發現懷孕——爭執——被棄。

一切的璀璨不過如曇花一現，只是瞬間綻放。

茉回到了母親的住處。母女互相嘲笑和傷害。這段陳沖和章子怡的對手戲精彩得可用入味來形容：陳沖演活了上海女人，而章子怡則演活了茉這個角色。

[二]莉。 莉生來就有塊紅色的胎記。從小莉就缺少母愛，目睹母親和外婆爭吵，直至外婆自殺。莉的潛意識里是對母親的不信任和對自己的不信任，她渴望擺脫母親卻不得不和母親生活在一起；她愛丈夫卻疑神疑鬼怕失去他；她想有一個孩子卻偏偏不能生育……種種矛盾糾纏在一起形成了這個最藝術也最生活的角色。

此段細節的處理讓人拍案叫絕：奚美娟（婆婆）那句彷彿若不經心的台詞「新娘子昨夜怎麼哭了一夜？」暗示了莉最終的性格悲劇；那掛總是放下來的白色床帳，透過並不疏稀的紋理，每夜莉都在窺視著家中的一切：母親、丈夫、養女……

很多人不喜歡莉，的確，莉這個角色不具有美感，章子怡也將其演繹得絲毫不可愛，但她很真實，使我忘記了我是在看電影，彷彿我是畫面外的另一個偷窺者，透過莉的眼神，窺視著這家人的生活。不得不承認章子怡對莉的演繹是成功的，通過她苛求陰翳的眼神，顫抖的嘴唇，我們看到了一個神經質女人缺乏安全感的內心。相比之下，陳沖這段的表演過於陰柔做作了，我能看出陳沖力圖模仿章子怡在第一章所扮演的年輕茉的努力，但終究形似神不似，出現了斷層。陸毅的表演卻打破了我對其慣有的陽光男孩印象，演出了一個上海好男人的形象。

[三]花。一個抱養來的女孩。年少時便經歷了養父的自殺，養母的離家出走，與外婆茉相依為命。

神清氣爽是花給我的第一印象。當章子怡身著綠色軍裝，扎著兩個整齊的麻花辮，一副學生鏡架在鼻樑上出現在屏幕時，我已經全然忘記了她也是上一章那個神經質的莉的扮演者，對於我，她彷彿生來就是茉的孫女——花，而從來不是其他任何人。這也許就是一個好演員的特質，扮什麼像什麼，而且角色的神韻是從骨子裡散發出來。

開朗、靈秀是花給我的第二印象。在外婆茉眼裡花就是陽光，讓那個陳舊的老屋隨著花的到來陰翳一掃而光。

溫柔、深情是花給我的第三印象。僅車站離別時花對小杜幾句低語，幾個眼神就將一切傳神的呈現，我真的不得不再感嘆一個優秀天才的演員刻畫人物只需瞬間！那一瞬間便可傳達給熒屏前的觀眾用千言萬語都難以表達的感受和印象！

堅強、自立、懂得放棄是花給我第四印象。小杜終於背叛了花，外婆也靜靜離世，一個深情的花倒了下去，但另一個堅強的花瞬間又站了起來，最難得的是經過一系列打擊後的花依然善良。難忘醫院里花看到小杜希望花流產願望破滅時的眼神：慧狤、得意又帶著些許報復。花終於選擇獨立面對這一切，望著劉燁飾演的小杜離去的背影，我已經沒有了恨，有的只是淡淡的可憐，這一切只因為花：花讓我了解到小杜對於她，對於觀影的我們，已經微不足道。

我想我不必再描述花雨中生子的震撼，那是所有人公認的經典。我想特別說的是最後那3分鍾或5分鍾的長鏡頭，花含淚又欣慰的微笑中，時間一秒一秒過去，每秒卻感受不同，在花堅定溫暖的目光中，此片的三個章節，茉、莉、花三個女人的一生，一幕幕從我的心頭流過，我終於淚溢於睫。感謝你，花，讓我學會了生活；感謝你，章子怡，帶給我們無邊的感動；感謝你，侯詠，選擇了最棒的演員！

[四]茶。

《茉莉花開》是一杯茶，是一杯用三個女人的人生泡就的女人茶。無論是情侶，或是母女，都能從中品出不同的寓意，得到不同的感悟。縱觀國產電影，從沒有哪部影片如此高調的關注女性，如此深刻的探討分析女性，如此豐滿的塑造女性，讓人反思，同時又這樣撥動我們的心弦，讓人潸然淚下。我不禁想起梅艷芳的那部經典《女人花》，是的，這同樣是花，三朵女人花，泡成女人茶。「茉」「莉」「花」三代女性彷彿三朵潔白的花浮在侯詠用真摯的心沖成的女人茶上，雋永清香，沁人肺脾，潤心於無聲。

影片最大的驚喜來自章子怡，三個角色的大難度挑戰卻完成的如此完滿，各具神韻，絕不雷同。我無法想像的是她完成此部影片時才年僅24歲！一直以為章子怡演慣了古裝戲，未必演的來現代寫實戲，但格外的驚喜，她完成的如此的好！無怪乎金雞影後因此片授予她，這個中國最專業的電影獎項果然讓人信服！無怪乎國內國外都稱章子怡為中國電影首席影星，一直擔心她做不來，看完此片後我無需再擔心什麼，她有與名氣相符的實力、演技和才氣！

陳沖的演技也同樣讓人驚喜，不虧稱之為「老戲骨」。除了「莉」部分扮演茉出現稍許「斷層」外，「茉」「花」部分的表演都極讓人稱道。尤其是「花」部分的外婆，陳沖的表演自然流暢，將老年茉的形象刻畫得細膩生動、栩栩如生。

陸毅是三位男性配角中戲份相對比較完整的角色，他的表現也非常讓人滿意，是其從影以來最優的表演。姜文、劉燁的表演中規中矩，沒有失望也沒有驚喜。另：不得不說的是侯詠導演的面子夠大，莉的婆婆幾分鍾的戲居然能請來奚美娟老師，也為此片增加了亮點。還有第一章那個導演的扮演者，也是個前輩（名字我忘記了），雖然只有幾個鏡頭，依然在侯詠的掌握中塑造了一個生動的形象。

總之，《茉莉花開》是部好片，是我近幾年觀賞過的最優的國產文藝片，我誠摯的推薦給大家，尤其是女性朋友。「茉」「莉」「花」三個飽滿的藝術形象，必將永遠的定格在熱愛電影人的心中，供我們回味；如一杯茶，歷久彌香。

㈨ 學習完茉莉花這首歌之後的感受與反思

民族的來才是世界的，一源首《茉莉花》早在一百多年前，唱響了全世界。歌劇《圖蘭朵》或許離學生的生活很遠，但有了《茉莉花》旋律的注入，它離我們又那麼近。選取其中的幾秒鍾，引導學生聽辨用了那個版本的《茉莉花》，讓他們有目的的聽賞，增強民族自豪感。最後的著名歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》，帶給學生視聽享受的同時，也呼喚他們情感的共鳴。最後的宣洩——完整演唱《茉莉花》時，學生果然比之前唱得更好。

這是一次音樂與民族相結合的嘗試，學生沉浸在《茉莉花》清新優美的旋律中，我相信通過本課的學習，他們肯定會對我國的民族音樂更感興趣，無形中提升了審美和創造美的能力。

當然，本節課還有一些地方不足，比如在學生畫線律線的環節中，過於形式化，沒有一個承上啟下的作用。經過聽取老師們提出的建議後我個人認為，如果可以把這個環節放在白板上進行，只叫幾位同學來進行畫，也許會能有更好的效果。再一個就是本節課的亮點沒有，只是循規蹈矩的上完這一節課，沒有給學生留下更多的驚喜。所以說，教材的研讀對於青年教師的我來說還是非常重要的。希望在今後的工作學習中，再上一個台階，爭取上出有智慧的課來。

㈩ 高中作文，這怎麼寫

一
現如今，世博會正在如火如荼的召開，全世界的人民紛紛趕來參觀。在世博會上我們可以看到許多最新的科技，最優秀的技術，但同時我們也可以看見許多古代，經典的元素。
中國館內的清明上河圖，日本館內演奏的《茉莉花》，這些無不是傳統的歷史的。看著這些不經想起了我們自己。
現如今科技飛速的發展，城市中綠地越來越少，取而代之的是現代化的摩天大樓，人們離開了從前的石庫門，紛紛住進了冰冷的公寓。人們摒棄了靠手寫的書信，轉而流行msn，qq等網路軟體。青年不在專注於書本而是無端出現各類「門」。社會的飛速發展確實帶來了很多的優勢，可同時也有著一些弊端。
作為學生的我們，在當代的社會中已經不可能做到「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」了。復雜的社會，讓人眼花繚亂的各種誘惑，以及無端飛來的各種：80後，90後的腦殘的稱呼已經把我們壓的喘不過氣了。不僅如此，考試的壓力越來越大，減負聽起來更像是美好的願望。老師如今注重的也不是德智體美勞全面發展，他們看得應該只有分數。一個高考可以成就一個人也可以毀掉一個人。
過去小時候總是聽老師說雷鋒的故事，可是現在社會經驗告訴我們遇到這類事還是在旁邊看著比較好，是我們的價值觀改變了還是現在的那些受害者已經變質了？也許當你好心上前攙扶的時候，等著你的就是一張巨額醫療罰款單。有些人一直利用者人們內心的善良，還得人們最後只能舍棄善良，而是成為了躲在角落裡看熱鬧。也許這在從前很難想像，可是隨著社會的功利化，人們心中越來越多想的只有自己的利益和得失。這些讓人不由覺得難過。
社會總是向前發展的，可我們並不該忘記了自身的傳統於經典，在越來越紛繁復雜的社會面前，讓我們靜下心來做最真實的自己，而不只是一隻追逐金錢於利益的蜜蜂。
二
圍繞著「城市讓生活更美好」這一主題2010年世博會已在上海召開了。
世博園歷來是人類最新、最有創造性的發明成果的「秀場」。十九世紀的中國，人們曾把在歐洲剛興起的世博會稱為「炫奇會」。
本屆世博會當然也不會例外，各大展館都盡情展示了本國的先進技術，各種科學文明交相輝映。如上汽集團通用汽車館內展出了一輛名叫「葉子」的概念汽車能將太陽能、風能甚至空氣中二氧化碳、水轉為電能，驅動車輪。還有形如蠶寶寶的日本館能用含太陽能發電裝置的超輕「膜結構」包裹，被譽為「像生命一樣會呼吸的環保建築」；高科技彰顯了世博會激情活躍的表情。
與此同時，本屆世博會的另一表情就是傳統文化。
世博園內遍布著最「古董」的東西，有些甚至古老得和神話相關。如墨西哥館的高近4米的「羽毛蛇神艾卡特石碑」被墨西哥古人認為是人的創造者，它向人們提供玉米顆粒，為人類文明發展創造機會。 同樣「落伍」的還有尼泊爾館。這個館的展品和裝飾品都是用純手工工藝製作的，館內展現了寺廟之城加德滿都城作為建築、藝術、文化中心一千多年的歷史，探索它的過去及未來。傳統的文化讓世博會透露出一種古典含蓄的表情。
那麼在高科技盡顯的世博園為何會有如此多的傳統元素呢？傳統元素又將與高科技前沿以如何的方式共存呢？
再看世博園內，傳統性和現代感兼具的展品更是引來觀者如潮。比如，中國館內用高科技投影技術製作的《清明上河圖》，日本館內會用小提琴拉《茉莉花》的智能機器人等，都是人氣最高的展品。
同樣的是實例在現實社會中也是比比皆是，如中國古代傳統木建築結構——榫結構。「榫卯」是中國古代將各個部件結合起來的方法，距今大約有7000多年的歷史，它採用的一種凹凸處理接合方式。凸出部分叫榫；凹進部分叫卯。這種結構的韌性很高，結實耐用，且便於拆卸運輸，曾有人做過這樣的測試，一幢鋼筋水泥房和用榫卯結構的木製房做比較來測試房屋的抗震性，結果是不相上下，如果在計算上建築時花費的材料，以及房屋倒塌時的安全性無疑是榫卯結構的木製房更勝一籌。於是許多的現代建築也參照傳統的榫卯結構加上現代的高科技建築材料便建造了許多漂亮、耐用有花費少的房子。由此可見傳統文化是一切新科技的起源，許多的新科技都是以傳統工業為藍本的基礎上加以發展的，正如世博會的意義一樣，為何要舉辦世博會其主要的就是展示科技的發展，而科技的發展，必不可缺的是了解傳統文化，只有以傳統文化和現代科技相結合，取長補短才能真正的得到發展，世博會中的兩種表情也正是現代社會的發展趨勢，古典與現代的結合這樣的表情才是最美，最活躍的表情。

這不是光明優+杯的徵文嗎？