初中茉莉花課堂實錄

『壹』 初中新課程音樂優秀教學設計與案例的內容提要

第一部分基礎音樂課程標準的價值與教學基本理念
(一)基礎音樂課程的性質與價值
(二)基礎音樂課程的教學基本理念
(三)基礎音樂教育的目標和任務
(四)基礎音樂教育教學應注意的幾個問題
(五)音樂教學案例設計的要求
第二部分初中音樂優秀教學設計與案例
一、渴望春天
二、梁祝
三、印度音樂之旅
四、運動的旋律
五、送別
六、二泉映月
七、美妙的人聲
八、春曉
九、如歌的行板
十、叫賣之聲
十一、念故鄉
十二、梅花三弄
十三、龍的傳人
十四、茉莉花
十五、卡門序曲
十六、紅色娘子軍
十七、唱臉譜
十八、瑰麗的電聲
十九、這里是歌舞的海洋
二十、長江兩岸的歌
二十一、念故鄉
二十二、步伐之歌
第三部分初中音樂教學案例與課例實錄
一、京劇的行當
二、卡門序曲
三、非洲音樂之旅
四、旱天雷
五、歌唱美麗的家鄉

『貳』 淺談如何進行中學音樂教學評價

如何改進初中音樂教學評價
一、在音樂課上，加入創編活動及自主評定

在預備年級學唱《哦，十分鍾》時，我讓學生自主分成若干小組創編情景表演。因為下課的十分鍾不是學習的結束，是一種身心的放鬆，它猶如音樂中的休止符，不是音樂的結束，而是預示著音樂的繼續。所以讓同學們通過肢體語言，一邊唱一邊將下課的情景描繪出來。課下同學們經過構思分組排練，將各自的作品帶到音樂課中展示，有的組是創編舞蹈，有的組是集體舞；有的組加入了課間同學們喜歡的小游戲，有的組還加入道具，如羽毛球，足球，踺子等，將輕松，活潑的樣子展示出來。他們樂在其中，表演的同學和欣賞的同學形成了其樂融融的課堂氛圍。所以，通過創設的音樂環境，使學生主動的參與教學活動，肢體的動作使學生獲得自由舒展，使其對音樂的情感獲得充分表達，做到了寓教於樂，既培養了學生的創造性，又使課堂氣氛生動活潑。

每組表演後，同學們自主評定，學生互評，最終在老師的指導下，評出優勝組及優秀組，並給予鼓勵。

在預備年級聽賞表演《多來咪》時，觀賞電影《音樂之聲》中女教師瑪麗亞教七個小孩學唱《多來咪》的片斷請七位同學分別扮演劇中七小孩，音樂教師或一同學扮瑪麗亞，即興配樂表演《多來咪》。並進行師生簡評。

在初二教學中，欣賞《對歌》後，根據原有的曲調，進行歌詞創編，找出這一民歌的特點，一問一答式，我首先創編了一段歌詞，如：我們班級誰最美哎，學習成績錯不了哎，幫助同學做好事哎，做完他（她）還不留名哎。唱給同學們，然後，同學們可以自主創編，再將自己創作的歌詞唱出來，在唱與創編中了解民歌。

二、多媒體教學在音樂課上的應用，使同學們主動參與教學

我將多媒體教學在部分音樂課上的應用後，很大程度上激發了學生的學習興趣，聽覺與視覺的結合，既增強了課堂教學的容量，又豐富了教學內容，學生的學習主動性增強了，課堂氛圍很好。教師要注意做好充分的資料收集和整理工作，充分發揮好現代媒體教學的功用，以優質的音樂感染、感動每一個學生。在八年級的音樂欣賞課中，在講到《民歌》時，體會不同省份的《茉莉花》，了解不同地方民歌的特色。另外，讓同學們自己尋找，民歌及民樂的要素在歌曲中的體現，有的同學找到了同一樂曲《彩雲追月》的不同演繹風格的作品，有通俗的，民族器樂的，爵士樂的，然後同學們將做好的作業自我展示，師生共同分享，對比地感受到同一樂曲的不同風格。有的同學，還尋求到了流行音樂中，如《東風破》及《心中的日月》將二胡和琵琶的融入，增強了歌曲的民族韻味。另外，在預備年級的《亞洲采風》這一課的學習中，從聽覺入手，學習印度的民歌時，從《喜瑪拉亞星》中的幾幅圖片中，讓同學們了解印度的風土人情和其中的瑜枷功，以此來了解印度的歌舞風格。在預備年級《銀海樂波》這一課的學習中，請同學們將自己喜愛的，並已准備好做成課件的影視音樂推薦給全班同學共同分享。教師在上課前要把好預審關，教師可在作業布置時，給同學推薦一些經典的，或是現今比較熱門的影視音樂。如獲得過奧斯卡金像獎最佳電影音樂獎的歌曲，或熱播中的韓國電視連續劇《大長今》中的幾個主題曲的不同演唱版本等。當耳畔響起《大長今》的旋律，這時同學們會異口同聲的把曲名說出來，而感受朝鮮的音樂。

三、通過音樂作品的擴展講解，讓同學們產生共鳴

在高一音樂課《貝多芬》這一課的學習中，從聆聽《命運》入手，感受音樂，並產生一種聽覺與心靈的強有力的震撼，通過他的創作，感受到作曲家為什麼會創作出此部作品。在了解他的經歷後不難體會到他的創作初衷了，他有個酗酒成性的父親，強迫年少的貝多芬長時間的練習鋼琴，直至他五十歲時，兩耳失聰，但仍堅持創作。

在很多人心目中，《命運》代表著貝多芬；同樣，貝多芬代表著《命運》。《第五 「命運」交響曲》代表了貝多芬的精神、代表了人類永不向自身妥協的精神！並讓同學們在聆聽了《命運》後在課後結合自己的學習，生活，寫出自己的感想，課上與同學們共同分享。

講到音樂作品的音響再現時，我從帕瓦羅蒂的《我的太陽》入手，還以他寬宏包容的音樂態度、善良廣博的愛心，介紹了這位世界高音之王。同樣讓同們了解其他兩位世界男高音多明戈和卡雷拉斯。最為傑出的音樂大師們於 2001年6月23日，在北京紫禁城午門廣場，為中國喝彩，為奧運放歌。經典歌劇的演唱與中國的古老的建築，構成了中西合璧的藝術氛圍。申奧史的過程中，也有著他們的足跡，北京的光榮也是他們的榮耀。

在《茉莉花》的學習中，我與學生共同探討了在 04年的奧運會的閉幕式上，14名少女她們演繹的《茉莉花》，是民族與現代的結合，讓世界以此了解中國。

四、音樂課中加入了才藝表演

我利用每節課的 3--5分鍾，請一名同學，進行才藝表演，形式自主決定，可以伴隨著伴奏音樂唱一首歌，可以跳一段舞蹈，沒有藝術特長的同

『叄』 上初中音樂課 可以玩些什麼比較有意義的游戲！越多越好。

如果是培養學生的聽力或是樂感的話，建議老師不要先跟學生講太多，就說讓他們仔細聽，聽完會考大家一些問題。讓學生先聽完一首歌或是輕音樂，讓學生先發言，讓他們各抒自見，說說從音樂中聽出了什麼？比如歌里包含了什麼情緒？此類歌曲可以用於哪些場景？這樣的話學生會認真聽，而且會思考，對歌的印象也會比較深刻。讓學生大膽發揮相思比老師講一些枯燥的音樂常識會好，老師可以在學生發言玩後加以補充一些音樂知識，也可以是音樂人的一些小故事一類。還可以是把歌曲玩成流行歌曲，樂團一類的唱法，分角色唱，合唱，或是有些學生有興趣的話，讓他們自編歌詞唱。這樣學生的積極性可能會高一點，也是編曲、填詞的一種段練

『肆』 曬出我的快樂初中作文

生活好似蔚藍的天空，雖然有時陽光普照，但難免有些單調，而豐富多彩的課餘生活便像是天邊的彩虹，振翅飛來的白鴿，為我點綴著這片充滿樂趣的天空。
音樂是我至愛的飲料。告別一天的繁忙，難免頭昏腦脹，此時，回到家中，我總會輕扭錄音機的開關，靜靜地傾聽那來自遠方的自然之聲：溪水潺潺地流淌，小鳥在低聲地吟唱，綠茸茸的小草在竊竊私語，還有那星星點點的野花在歡笑······悠揚的小提琴和流暢的鋼琴曲縈繞在耳旁，我完全融入了大自然的懷抱，丟下一天的疲倦，深深地陶醉在音樂的世界之中。
書籍是我必備的營養品。家中的書房是我最愛呆的地方，書中人物曲折的經歷總會令我情不自禁地與之一同喜悅和悲傷。那是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，故事中，男主人公搶修窄軌鐵路，艱苦卓絕的惡劣環境使他得了傷寒和風濕病，但他仍然堅持工作。我被這頑強的精神深深地感動和震驚了，面對著這壯舉，我感到羞愧。運動時激發我鬥志的興奮劑。每當我失落時，只要打開電視看看體育比賽，他們的精彩表演總能是我鬥志昂揚，激勵我信心百倍地迎接生活的挑戰。如果說，學校的文化教育對每個人都極為重要的話，那麼課餘生活為我帶來的樂趣與收獲更多，音樂陶冶了我的情操；文學教會我感悟生活，明辨是非；而體育給予我的則是迎難而上的鬥志與勇氣。我愛這給我帶來無限樂趣的課餘生活。課餘生活，我的快樂之源！

篇二：我的快樂時光
在我家的陽台上，養著一些花，有米黃色的米蘭，樸素，高潔；有水紅的桃花，擁有仙女般姿態；有金黃色的鬱金香，高貴，優雅……在這些花中，有一盆雪白色的茉莉花。
幾片潔白的花瓣擁抱著一簇黃色的花蕊，這就是我的茉莉花。
我喜歡養花，沒事就到陽台上，澆澆水，修剪修剪，這是我最快樂的時光，因為一看到這些可愛的花朵，那些煩惱就被丟到一邊去了。後來我也想擁有一朵自己的花，於是拿出了自己的零花錢，和媽媽一起到花店里去買了盆茉莉花。
買回來後，我到陽台的次數也明顯增多，我對這盆茉莉花格外的照顧，還把它每天的成長情況都記錄下來，看著這盆茉莉花慢慢的長大，我心裡不知有多高興。有時我晚上做夢，都夢見這盆茉莉花上的六朵花一起開了呢，清純，貞潔，質朴，玲瓏，十分迷人。
第二天一大早，我就跑到陽台上，看看我的茉莉開了沒有，可是它現在還是一顆顆花骨朵，我有點失望。不過後來一想，都已經是花骨朵了，離開花也不遠了，而且這些花骨朵也很可愛呀，淡淡的綠色，真惹人喜歡。
不知什麼時候，茉莉花終於開了，我看著它那小小的花瓣，覺得玲瓏剔透。雖然沒有艷麗的色彩，但樸素、本色、純潔，不加以修飾，非常動人。我吸著茉莉花散發的香氣，第一次發現茉莉花在這些花中是最香的，清新淡雅，令人心曠神怡。
看著我的勞動成果，我好像越來越喜歡養花了，養花成了我生活中的一部分。

篇三：閱讀我的快樂
我是個快樂的女孩，快樂無時無刻不在伴隨者我。背一個單詞是一份快樂，課上的一次舉手是一份快樂，家人的叮嚀是一份快樂，一朵野花的清香也是一份快樂
上初中以前，我一直把學習當成一種壓力，一種負擔，每時每刻都盼著「減負」。但自從上了初中，我感受到了一種前所未有的學習氣氛。我漸漸意識到，學習是我不可更改的選擇。那麼，與其排斥它，不如適應它，並把它當作一種快樂。於是，我開始喜歡這種「負擔」，把獨立解出一道題、記會一個單詞當作自己付出後的收獲，在這收獲中享受學習帶給我的快樂。
小時候，我比較內向，在課堂上總是明明知道答案，卻不敢舉手發言。後來，每每對上老師那鼓勵的目光，我的膽子便一點點大了起來，開始嘗試舉手發言，漸漸地，開始還臉紅心跳的我因老師的一句「答得很好」而有了莫大的成就感，加入課堂上師生間的互動，讓我獲得了另一種快樂。
在家時，媽媽親切的噓寒問暖，爸爸沉默中的關愛，都讓我的心裡洋溢著「家」的幸福和快樂。
偶爾，心情也會煩悶。每當這時，我就會到郊外，聽一聽鳥兒的鳴叫，嗅一嗅野花的芳香。大自然本就是神奇的，一草一木都蘊藏著無窮的奧秘，讓我瞬間忘掉所有煩惱，重新回到快樂中。
朋友，不要再為找不到快樂煩惱了，其實，只要用心去生活，何處沒有快樂？不要沉醉於昨天成功時的快樂，也不要為過去的失敗自卑傷感。所有逝去的，都已成為歷史，成為無法改變的永恆。我們唯一要做的，就是微笑著在今天尋找屬於自己的快樂。

『伍』 寫茉莉花的說明文開頭怎麼寫

今天，我們在課堂上觀察了植物，你知道是什麼嗎？我相信，你們一定不會對它陌生的，那就是——茉莉花。

遠看，這盆茉莉花的樣子就像是一隻高高在上的孔雀，十分美麗。再走近點看看它的花，真漂亮呀！白色的花朵就像是一位位穿著白色紗裙的小仙女，在自己的舞台上跳著優美的舞蹈。花瓣是水滴性的，正由這水滴性的花瓣組成了茉莉花。再仔細瞧一瞧，完全開放的花朵有大拇指那麼大；還沒開放的花骨朵兒卻只有小指頭大小，是淡黃色的。仔細的聞一聞，就能聞見一陣陣清香，一下子就讓人神清氣爽，再看看周圍的葉子，就如同一個個小勇士一樣，保護著茉莉花。葉子的顏色是翠綠色的，可以明顯的從葉子上看出葉脈。有的葉子和雞蛋一樣大，有的葉子和磁鐵差不多大。茉莉花作文http://www.zuowenwang.net/的莖是怎麼樣的呢？其實，它的莖並不是很粗，是比較細的。有一根最引人注目，它已經被壓的有些彎了，可它還是努力的生長著，它的生命力可真強大呀！

一陣陣風吹來時，茉莉花就瑟瑟發抖，搖晃著身體，好像在說：「啊，好冷呀，好冷呀，快把我帶到室內去吧。」當把茉莉花放在陽光下的時候，它可就更美了。陽光透射過花瓣和葉子，這時的茉莉花就像是穿著閃閃亮亮衣服的大明星，走著紅毯。可美了。

茉莉花不但好看，而且還能做出很多東西呢！比如說可以烘乾，就成了茉莉花茶；還可以送到做空氣清新劑的地方，做成茉莉花味的空氣清新劑；或者送到食品廠，做成茉莉花鮮花餅。

怎麼樣，茉莉花是不是即美麗又實用呢？聽了我的介紹，是不是對茉莉花又加深了印象？

『陸』 活動導入方法有哪些

一、直入式

開門見山直接導入新課內容。

如故事表演《狐狸下蛋》導入語，「上節課我們已經講過『狐狸下蛋』的故事，今天，老師和小朋友一起來表演這個故事，好不好？」

二、談話式

師幼在交談中不知不覺地滲透新課內容，進而自然而然地引入課題。

如兒歌《傘》的導入語：「小朋友，你們喜歡下雨嗎？喜歡雨傘嗎？為什麼？」然後讓幼兒自由發言，教師小結：「小朋友都喜歡雨傘，因為雨傘可以為我們擋雨，也非常漂亮，今天，我們就來學習兒歌《傘》。」

三、謎語式

通過猜謎語能夠概括事物的主要特徵，幫助幼兒理解新課內容，啟發幼兒的學習興趣。

如科學活動《認識青蛙》導入語：「今天，老師要請你們猜一個謎語，『大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠衣裳，地上跳，水裡劃，唱起歌來呱呱叫，專吃害蟲保莊稼。』請小朋友動腦筋想一想，這是什麼東西？對了，今天我們就要一起來認識青蛙！」

四、故事式

以故事的形式導入新課，能吸引幼兒的注意力，調動幼兒的學習積極性。

如音樂活動《粗心的小畫家》的導入語：「今天，老師給小朋友講一個故事，有一個小朋友叫『丁丁』，他很喜歡畫畫，他畫鴨子尖嘴巴，畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴，你們說他是一個什麼樣的畫家呢？對，今後我們無論做什麼事情都要細心，仔細觀察，千萬不能馬馬虎虎。今天，我們來學習歌曲《粗心的小畫家》。

五、懸念式

採用懸念的形式導入新課，可引起幼兒的好奇心，激發幼兒追根問底的熱情，培養幼兒主動探索的精神。

如主題活動中的故事《茉莉花請醫生》的教學導入語：「今天老師要給小朋友講個故事，題目叫《茉莉花》。茉莉花為什麼要請醫生？請了幾個醫生？他們是怎樣為茉莉花治病的？小朋友認真聽老師講完故事就知道了。」

『柒』 有關音樂教育的實驗研究方案

有關音樂教育的實驗研究方案

1、課題研究的背景
建國以後，特別是改革開放以來，我國基礎教育的改革與發展取得了舉世矚目的偉大成就，基礎教育課程體系隨著社會的進步在不斷發展。音樂課程作為基礎教育的組成部分和必修學科，多年來在取得長足發展的同時，也存在著諸多不適應時代發展的問題，目前，音樂教師在貫徹落實《音樂課程標准》的過程中，要轉變教育觀念，（由單1課改為綜合課），轉變學生的學習方式，使「要我學」變為「我要學」，要注意學科的綜合音樂教學，培養學生學習的愛好。「綜合」音樂教育不僅是世界音樂教育的新潮流，更是新世紀在音樂教育方面的1個新起點。我國教育界已認識到綜合音樂教育的重要性，在2002年頒布的國家藝術教育課程標准中也開始提到了音樂學科綜合。
「綜合」，是基礎教育的1種基本理念。它體現了現代教育的1種發展趨勢，是學科體系向學習領域的伸展，是精英文化向大眾文化的回歸。音樂課程的的綜合，是以音樂為本的綜合，所以音樂教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態勢，從藝術的本質上講，1切藝術都是心靈的藝術，只是各自所有的感性材料不同而已。不同的藝術形式或同1藝術形式的不同方面在審美意蘊、表現手法等方面本來就有許多相同之處。從發生學的角度看，各藝術門類本是1家的，是高度融合在1起的。另1方面，作為藝術的1個最主要的門類，音樂也同廣泛的文化領域有著天然的密切聯系，這也使得音樂同其他非藝術課程之間的相互融合成為可能。所以音樂與相關學科之間形成合力，能最大限度地提高音樂教學的效果。
2、研究目標
1、通過研究和實驗，在內容整合方面，以蘇教版課本為主，結合新科標的要求和自己實驗的經驗，形成1套音樂教學與相關文化整合的思路和方法。
2、通過研究和實驗，使我們教師在理論、教學方法、教育質量方面有質的提高。
3、通過研究和實驗，使學生積極參與發展過程，讓學生樹立新的學習觀念，在整合過程中，提高學生自主學習的能力，養成對相關文化多看、多想、多用的習慣，變被動接受為主動接受，使學生的素質或能力有相對的提高，這樣有益於人格的片斷化生成而向人格的完整化和諧的發展。
3、研究過程
課題立項以來，我們緊抓學習、培訓不鬆手，正確把握課題究的方向，統1和深化對課題的認識，從2004年10月下旬起到2005年6月初止，本課題組集中開展了各種形式的教育理論培訓工作。如：本課題組成員除了參加由武進區教委組織的有關培訓以外，本課題組還參加本學校的專責課題培訓和邀請南師大潭頂良教授的新課程專題報告，看相關的書籍和材料。課題組成員每兩周進行交流，每次交流與討論時，都堅持做到示範帶動，分步實施，精心設計，反復修改，不斷完善研究方案。強化理論學習，努力在課題研究的同時，提高課題組成員的理論與業務水平。結合教學工作，使課題研究有了正確的理論指導，教師具備了課題研究的教學技能，課題列入了學校工作計劃，本課題有區教研室和我校教科室支持，由課題組具體實施，並成立課題領導小組。保證了課題的有序展開。
研究過程
（1）以理論學習為指導，把握教改現狀，明確教改方向。
課題確定以來，課題小組成員認真學習了「音樂課程標准解讀」、課題方案和《立足音樂課堂，注重多元「整合」》等理論性文章。老師們除了各自研讀以外，還1起進行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。
（2）把課題研究和教研活動緊密結合起來，使2者相輔相成，互相促進。
每學期期初，組內老師圍繞研究課題，確定自己的實驗課課題，並把實驗課和優質課、示範課結合起來，把教研活動和課題研究有機聯系起來。例如，周玉芬老師上的骨幹教師示範課----《茉莉花》，劉燕老師上的區級調研課――《歡度佳節》。把「教」與「研」結合起來，使「教」有了目的，「研」有了依據，使2者相得益彰。
（3）對照課題方案，改革教學指導過程，認真上好實驗課。
實驗課就是在課題方案的指導下所進行的嘗試。為了使課題研究落到實處，老師們都能圍繞課題方案，大膽改革傳統的教學指導過程。能做到落實主體地位，改革教學過程的結構，優化教學方法和手段。
研究方法
本課題研究主要採用調查研究、理論研究、行動研究、經驗總結研究等研究方法
4、研究重點與策略
整合是確保學生身心愉悅和提高教學效果的有效途徑。它提高了學生綜合審美能力，開闊了學生的藝術文化視野，豐富了課堂教學內容，拓寬了學生體驗音樂的渠道。以此為基礎的音樂課，不再單純是1種藝術形式，而是多種藝術形式並存，但都發揮各自的優勢，都為1條主線服務。同時，「整合」使音樂教學空間得到進1步拓展，沖出「模式」概念，突出藝術性和教法的「隨機性與靈活性」。
1、更新教師的觀念
圍繞本課題的指導思想，結合課題理論學習的動機，我們大力宣揚3種觀念的轉變。
（1）轉變角色
新課程背景下平等、民主、和諧的新型師生關系，是促進學生個性與創造性發展的必需，也是實施本課題研究的基礎。因此，我們要求教師，堅持平等互動，構建和諧的教學氛圍。特別要求教師從權威席上走下來，到學生中去，傾聽學生的意見以及他們的感想，注意多鼓勵，教師做到了這些，才會調動學生的積極性，讓他們滿懷熱情地走進音樂教學課堂。
（2）堅持集體備課，爭取每個單元有新的突破
圍繞課題開展研究、備課活動，將研究和教學緊密結合再1起，做到再工作中研究、在研究中學習，在學習中發展。
（2）尊重學生的體驗
在整合教學中，教師要重視學生在教學過程中的主體地位，重視學生的獨特感受和體驗，鼓勵學生多角度、有創意地回答問題，充分發揮自己已有的經驗、感受和想法。因此，作為教師，必須積極創設情境，激發學生的興趣，引導學生積極、大膽地回答問題，同時給學生留有充分的獨立理解和獨特感受的空間，尊重學生個性化發展。特別是，由於學生自我經驗的局限性，其中自己的感受有些難免有荒謬之處。同時，我們又知道，音樂是具有模糊性的，所以對於學生的這些體驗，作為教師，都不要輕易地去否定，要多1些尊重，多1些理解和鼓勵。
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2、教材內容的整合
（1）把包括感受與鑒賞、表現創造音樂文化等在內的音樂教學的各方面內容充分結合起來進行教學。如音樂文化知識可以在學生參與的創造、演唱、演奏、欣賞等音樂實踐活動中結合講解；許多音樂欣賞內容可以通過演唱、演奏來加深體驗，加深理解；可以結合唱歌與器樂來進行創作教學，並通過唱歌與演奏來展示學生的創作成果。
1、把音樂與姊妹等在內的其他藝術形式結合起來進行教學。如讓學生通過舞蹈、律動來表現音樂。音樂與美術融合即是聽覺與視覺的結合，可使學生形象地理解音樂。
2、把音樂課程與非藝術課程適當結合起來進行教學。音樂與文學關系密切，音樂教學可與（詩詞、戲劇段落等）溝通；音值、節奏等內容可與數學課中的數量概念結合講解；節奏與自然界現象、與人的生理現象以及人的運動方式有關，教學時可與常識課溝通；體育課的廣播操、韻律操等與音樂節奏感、旋律感的聯系很緊，也能夠有效結合；1定的音樂與這種文化產生的民族、地理、環境、歷史條件、語言語音特點、生活習俗、文體交流等有著密切聯系，故音樂課與歷史課、地理課的結合也並非困難。
3、可有意識地把音樂課堂教學與課外音樂活動結合起來，把學校音樂教學活動與社會環境結合起來，如社會生活中的許多音樂資源（廣播、電視、藝術團體等）可為音樂教學所用，形成合力，最大限度地提高音樂教學效果。
方法的整合
通過本階段的課題實驗，初步找出了音樂課程整合教學的1般方法
1、教師根據教學目標對教材進行分析和處理，決定用什麼形式來呈現什麼教學內容，並以課件或網頁的形式呈現給學生。學生接受了學習任務以後，在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找准備的信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，並完成任務。
2、教師根據教學目標，用引導的的方法，把學生帶入整合的課堂，學生再的引導下，或用文學、美術、地理歷史加深對音樂內容的理解。
3、師生1起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍10分有利於學生創新精神和問題解決能力的培養。同樣，教師通過整合的任務，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進1步調動學生的學習積極性。現在還不是全面評價課題成果的時候，我們現在只是看到音樂與學科整合進行教學後對學生影響不同的地方。
5、研究成效分析
2004年9月~2005年6，音樂課題組全面進入了實施階段，這段時間，全組人員緊密依據既定的課題實施方案，結合課題組學期工作計劃，積極探索音樂教育的新途徑，取得了1定的成績，現總結如下：
1、教師方面
（1）通過本課題實驗，提高了全體實驗教師的理論水平，轉變了教育觀念。
實驗教師在實驗中邊學習邊思考，理論水平得到不斷提高，能積極撰寫有關課題實施的相關論文，周玉芬撰寫的論文《多元化，音樂課堂新視角》、《在音樂教學中如何進行范唱》、《淺析小組合作學習法在豎笛教學中的作用》分別獲江蘇省1、2等獎。劉燕撰寫的論文《讓學生的音樂靈性在開放教學中插上翅膀》《舞蹈教育在素質教育中的地位和作用》《1花獨放不是春萬紫千紅春滿園》分別獲武進區2、3等獎。課題組教師為准備好1個較優秀的音樂教案，相互討論、研究，課題組先後製作出課程整合研究課課件好幾節。周玉芬撰寫的教案《茉莉花》獲江蘇省2等獎，目前，音樂教學與學科整合實驗的熱情正空前高漲。
（2）、開展整合課題實驗，造就了1支優良的教師隊伍
按照「音樂教學與相關學科整合研究」教師培訓計劃，教師都能夠從本學科的教育原理入手，各自尋找適合自己教學的教學內容平台。在區調研的1堂教學教學研討活動中，劉燕老師上的《歡度佳節》，通過自己的發掘、整合，使整堂課豐富多彩，受到了許多聽課老師的好評。在學校的青年教師評優中，她上的《西南風情》獲得了2等獎，周玉芬老師參加武進區青年教師評優課《走進西藏》獲1等獎。
2、學生方面
（1）、培養了學生的創新能力，提高了學生學習的興趣
課題實施使學生有更多的機會去表現自己，劉燕老師的《西南風情》學生通過自己在現實生活中看到、聽到的畫面在這節課中反映出來了，學生用舞蹈的形式和聽課老師1起共舞，把整堂課推向高潮，同時，學生還利用課中學到的形式，在學校的藝術節和英語節中，用音詩畫的形式表現出來，周玉芬老師的1節《茉莉花》，學生用花語、花食、花療講述了茉莉花的功效，學生的興致調動了整堂課。整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，培養了學生創新精神和問題解決能力。
（2）、培養了學生參與音樂實踐活動的積極性
中學生見多識廣，在教學中，首先在培養學生興趣的基礎上，教師採用多種的學習方式，盡量給學生以最大的空間，如在欣賞《黃河大合唱》，老師不僅引導學生認真聆聽音樂，還組織學生收集有關《黃河大合唱》的文字資料，討論《黃河大合唱》的社會價值及藝術價值，討論冼星海對中國音樂事業所作出的偉大貢獻等。這種「以學生為主體、師生互動、學生主動探索研究」的新型教學模式，得到了學生的認可。
（3）、培養了學生的群體精神及合作能力
在音樂教學活動中，有許多學習內容是合作性很強的，如，在器樂合奏要加入4聲部的節奏練習，有的同學要擔任器樂的主奏（旋律聲部）有時候又是伴奏，這種角色的轉換，意味著他們必須與他人緊密合作。如同學們在豎笛《太陽出來喜洋洋》中，學生都能很好的把握分寸，擔任自己的角色，這樣才能創造出美好的合奏效果。

『捌』 時間流逝，思想在變，我還是我嗎

第1篇：我的快樂時光在我家的陽台上，養著一些花，有米黃色的米蘭，樸素，高潔；有水紅的桃花，擁有仙女般姿態；有金黃色的鬱金香，高貴，優雅……在這些花中，有一盆雪白色的茉莉花。幾片潔白的花瓣擁抱著一簇黃色的花蕊，這就是我的茉莉花。我喜歡養花，沒事就到陽台上，澆澆水，修剪修剪，這是我最快樂的時光，因為一看到這些可愛的花朵，那些煩惱就被丟到一邊去了。後來我也想擁有一朵自己的花，於是拿出了自己的零花錢，和媽媽一起到花店裡去了盆茉莉花。回來後，我到陽台的次數也明顯增多，我對這盆茉莉花格外的照顧，還把它每天的成長情況都記錄下來，看著這盆茉莉花慢慢的長大，我心裡不知有多高興。有時我晚上做夢，都夢見這盆茉莉花上的六朵花一起開了呢，，貞潔，質朴，玲瓏，十分迷人。第二天一大早，我就跑到陽台上，看看我的茉莉開了沒有，可是它現在還是一顆顆花骨朵，我有點失望。不過後來一想，都已經是花骨朵了，離開花也不遠了，而且這些花骨朵也很可愛呀，淡淡的綠色，真惹人喜歡。不知什麼時候，茉莉花終於開了，我看著它那小小的花瓣，覺得玲瓏剔透。雖然沒有艷麗的色彩，但樸素、本色、純潔，不加以修飾，非常動人。我吸著茉莉花散發的香氣，第一次發現茉莉花在這些花中是最香的，清新淡雅，令人心曠神怡。看著我的勞動成果，我好像越來越喜歡養花了，養花成了我生活中的一部分。--字第2篇：童年趣事-——快樂的時光每一個人的童年都不一樣，我的童年事快樂的，有趣的。我的童年發生了一件趣事。有一年，我剛上小學的時候，不認識什麼字，也不認識什麼動物。有一次上語文課，老師給我們看了貓和老虎的照片，然後讓我們觀察和了解老虎。放學回家後，我就去尋找貓和老虎。後來，我看見有一隻貓趴在牆上，因為我還不怎麼認識貓，就覺得像老虎，可是我想到老師講過老虎比貓大，於是心裡像著：這可能是小老虎吧。於是我向那隻被我誤以為是老虎的貓喊：「喂，小老虎，快下來，我給你食物吃。」我說完，旁邊的人都把目光集中在我的身上，我被旁人的目光嚇怕了。回到家後，我問爸爸：「爸爸，為什麼我對老虎叫，旁邊的人都會看著我呀！」爸爸說：「哦，你看到老虎了？」我點了點頭，爸爸又問：「你在哪裡看到的？」我說：「那邊，我帶你去。」我把爸爸帶到牆邊，指著小貓說：「你看，就是那個。」爸爸順著我的手指看過去，忽然笑了起來。我問爸爸笑什麼，爸爸對我說：「這是貓，不是老虎。」我聽了爸爸的話，一臉的疑惑。過了幾天，爸爸帶我去動物園玩，聽說動物園里有老虎，我高興極了。到了動物園，一眼看到的都是動物，我看到一個大籠子里又一隻大貓，我對爸爸說：「爸爸快來，這里有一隻大貓。」我剛說完，周圍的人都笑了起來，我摸不清頭腦。這時，爸爸笑著走過來對我說：「這是老虎不是貓。」我又迷糊了。後來聽老師講，貓比老虎小，而且老虎頭上有一個「王」字，貓沒有「王」字，這么一說我就明白了。把貓當作老虎，把老虎當作貓，真是趣到家了。--字第3篇：最快樂的時光中午，老師不在，教室里又亂哄哄的了。我進到教室，有的在打鬧，有的在做，有的人在基里哇啦說個不停，那聲音，真的是太大了，讓人耳朵都不舒服。進入考試階段，今天的中午作業很少，我非常高興，我三下五除二搞定了，接下來我就要鬧包了；我打一下那個人的手，摸一下那個人的頭，拍一下那個人的肩膀，把他們氣的火冒三丈，追著我打，把我累得喲！哎，最後他們還不是報了仇，弄的我全身酸疼，接下來我可要好好休息了。我的「敗仗」剛打完，那邊又開始了！把我笑得前仰後合。不知怎麼了，葛欣和鄭然又開始鬧起來了。我一直隔岸觀火，葛欣這個小不點嘴臭了要死，是我們班最不文明的東西，他是我們班最最矮的冬瓜，還瘦不拉幾的，別看他小，嘴是最臭的，最不文明的。鄭然是我們班的表演神通，平時自己做的作業會編起，被我們班譽為「老好人」。誰和葛欣打架，誰倒霉，因為他實在太不文明了，葛欣被鄭然打了，葛欣這個小不點不服氣，跑到鄭然桌子上呸的吐唾沫，太不文明了，笑死我了，然後鄭然看著桌子被他吐了一口水心中難免不服，氣的臉紅紅的，他也呸的吐在葛欣桌子上，這下打平了，他們兩還沒完呢！葛欣拎起鄭然的書包在桌子上下搓動，把口水全吸附在書包上，鄭然毫不示弱也學著他那樣搓，那搓抹布的樣子，笑死我了，你搓一下，我搓一下！兩個人弄鬧得不可開交，臉像個紅蘋果！！哈哈哈！我們班的人個個哈哈大笑，他們兩終於折騰完了，最後他們兩還不是收獲骯臟的唾沫！誰也沒得到好處！真是活該！那場面，我現在還記得，是我最快樂的時光！--字第4篇：我的快樂時光在我家的陽台上，養著一些花，有米黃色的米蘭，樸素，高潔；有水紅的桃花，擁有仙女般姿態；有金黃色的鬱金香，高貴，優雅……在這些花中，有一盆雪白色的茉莉花。幾片潔白的花瓣擁抱著一簇黃色的花蕊，這就是我的茉莉花。我喜歡養花，沒事就到陽台上，澆澆水，修剪修剪，這是我最快樂的時光，因為一看到這些可愛的花朵，那些煩惱就被丟到一邊去了。後來我也想擁有一朵自己的花，於是拿出了自己的零花錢，和媽媽一起到花店裡去了盆茉莉花。回來後，我到陽台的次數也明顯增多，我對這盆茉莉花格外的照顧，還把它每天的成長情況都記錄下來，看著這盆茉莉花慢慢的長大，我心裡不知有多高興。有時我晚上做夢，都夢見這盆茉莉花上的六朵花一起開了呢，，貞潔，質朴，玲瓏，十分迷人。第二天一大早，我就跑到陽台上，看看我的茉莉開了沒有，可是它現在還是一顆顆花骨朵，我有點失望。不過後來一想，都已經是花骨朵了，離開花也不遠了，而且這些花骨朵也很可愛呀，淡淡的綠色，真惹人喜歡。不知什麼時候，茉莉花終於開了，我看著它那小小的花瓣，覺得玲瓏剔透。雖然沒有艷麗的色彩，但樸素、本色、純潔，不加以修飾，非常動人。我吸著茉莉花散發的香氣，第一次發現茉莉花在這些花中是最香的，清新淡雅，令人心曠神怡。看著我的勞動成果，我好像越來越喜歡養花了，養花成了我生活中的一部分。--字第5篇：曾經錯過的快樂時光童年，那美好的象徵已隨波逐，取而代之的是幾多愁，載不動。長大後，轉眼已初三，沒有多少的快樂時光，回憶過去也並沒有留下太多的美好時光。現在，臨近中考，天天在教室里拚命，讀書聲在教室里回盪。早上六點整，「叮當……」，討厭的鬧鍾不時的發出催人起床的雜聲，讓那個正酣睡的我討厭萬分，至於程度，就不言而知了。可上天恰恰給我了我一身的懶病，心中默許，再睡五分鍾，睡五分鍾我保證起來。結果更是出乎意料，短短的無縫中我居然做了一個夢。夢中，我回到了在童年無法實現的夢想，頭戴花環，正在樹林間穿梭。夢中小小的我，被快樂的幸福纏繞。如果你有幸見到本人之睡相，一定是帶笑而眠。「還不起來，快遲到啦」！媽媽在門口喊道，死一個天外之音，嚇了我一身冷汗，美夢也被攪斷，心中好不痛快。揉著眼睛看了看錶，完了，應經六點五十了，再不起來就遲到了。刷牙，洗臉，梳頭，趕到教室的時候班主任已經到了。幸好，早讀鈴還沒有響。坐在座位上，回想著剛才夢中的種種美好。一天下來，興奮之餘的我躺在床上，但願還能回到那個夢中，繼續做著我童年沒有實現的夢想。在樹林中跳躍式我童年最大的夢想。童年，我錯過了最快樂的時光，如今只能在夢中實現了。--字第6篇：時常默默想以前的快樂時光時常默默想以前的快樂時光，那時心境空明，心情愉悅，有人說不諳世事的孩子是最純潔的人了，他們思想上沒有太多陳雜，他們情感上沒有太多煩惱生活總是無情的，他讓我們長大，面對命運的挑戰，接受苦難的洗禮，但對於我們來說，它們或許是一束陽光，能找要你進入天堂，或許是一斟毒酒，就此把你打入地獄曾記幾時有一些事來到自己的身旁，它讓我成熟，它讓我快樂，同時它也讓我悲傷，曾經幻想過，曾經追求過，曾經溫暖過，回到現在已變的無限悲愴，時常喟嘆命運的不公，亦感慨命運的恩賜讓某人來到了我的身旁，但是命運不可能永遠切合人意，而它給我帶來的更多的確是悲愴或許自己還小，不能洞悉生命的真諦，也不能徹悟愛情的高低，但是我知道我們生而為人，我們暫居人世，我們要努力的追求自己的真愛和夢想，然而給我帶來的確是撼地之痛錐心之傷，終日沉浸在淚水之中，悲痛漫溯身體的每一個角落，自己生來羸弱，自己生來愛傷，不是錚錚鐵骨的漢子，自己終日的惆悵哀轉久絕，自己的苦楚不可言說，「兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？」自己本應嚮往未來，為何總是朝思暮想，為何總是痴心一片，即使自己一味的付出也得不到命運的乞靈，我淚流滿面我肝腸寸斷，然而我已無力推開擋路的巨石，我無法撐起塌陷的天空，我只能一次一次的詛咒命運。 --字第7篇：童年的快樂時光每一個人都有一個屬於自己的童年，我的童年像一幅美麗的圖畫，多姿多彩，是一段充滿陽光寫滿快樂的美好歲月。童年的快樂無處不在，有些片段總令人難以忘懷和想念。最無憂無慮的是幼兒園的天真時候，記得老師教我們練習英文蘋果的發音，我們就大聲的說：「阿婆，阿婆……」，逗得老師也不住笑得前俯後仰，教香蕉的時候，所有孩子都一起拚命的吼：「不拿來，不拿來……」，還有太多的樂趣在記憶里模糊了，只留下快樂無比的美好點滴，偶爾想起那些瞬間自己也會俊不住傻笑出聲。在童年許許多多的快樂時光中，春天和小夥伴們去挖野菜是最開心和其樂無窮的事，我們一幫小孩子，拎著籃子拿著小刀，在微微還有幾分涼意的春天裡，蹲在不太寬的田埂上從草叢里挖側耳根，馬齒莧，薺菜……，大夥有時候為了爭搶野菜一不小心掉進水田裡，誰也不會介意衣服是否臟了濕了，爬起來繼續挖搶，等到籃子滿了的時候，一張張天真無邪的小臉上沾滿了混雜著青草顏色的泥土，互相看著大花臉，樂開了花，時間在不知不覺中快樂地流走了。童年的快樂數不勝數，快樂就在我們的身邊，每一分都融在我記憶的夢里……啊！多麼希望能夠永遠留住——快樂的童年時光！ 重慶南川區南川實驗小學校四年級:殷尚善--字第8篇：我的快樂時光今天，我很高興，因為我拋開了作業來到了下川島遊玩，我在那裡渡過了一個屬於我自己的美好時光。今天一大早，我們便自駕游來到了下川島這個地方，來到了這里春光明媚，陽光燦爛。有著廣闊的大海，新鮮的空氣，柔軟的沙礫……還有許多美麗的風景，數不勝數。我換好了衣服，便像箭似的投向大海的懷抱。哇！溫暖的海水加上浪花的翻滾，那感覺就像一個嬰兒在她母親的「搖籃」里，安詳的睡著了。在海水的沖刷下，我拚命的游啊游，游啊游，游著游著把我的壓力全卸載在海底了。這時的我身體輕飄飄的，好似天上那可愛的雲朵，輕盈而柔軟。一會兒，爸爸拿著水槍沖我射來了，幸好，給我一伸，躲開了。爸爸沖了過來猛射猛射水槍里的水，，可是狡猾的我一次又一次的躲開了。好耶！爸爸輸了要給我懲罰懲罰。哈哈哈哈哈！我懲罰爸爸要給我堆一個，趁爸爸不注意，我捉了一些沙礫灑在他周圍。爸爸也學我，拿了沙礫追著我跑……就這樣，時間一分一秒的過去了，晚上也到來了，我們只好回酒店休息了。我不明白，為什麼每一次我的快樂時光會過得這么快，希望以後我的快樂時光能夠長一些。剛才那快樂時光是我最開心，最幸福的！--字第9篇：童年——最快樂的時光「太好了！」我被選中去參加學校合唱團了。得知這個消息，我興奮無比，高興得合不攏嘴。一節課過去了，第二節課也過去了，我和合唱團的同學手牽手，哼著小曲，又蹦又跳地來到三樓音樂室。許教師正在那裡等我們哩！老師先編排隊伍，然後再教我們練聲和唱。經過四個星期的刻苦訓練，原來不懂閩南語的我們如今能唱《天黑黑》這首閩南童謠了。一天，許老師笑容滿面地告訴我們要給曲配上舞蹈動作了。許老師的示範動作太優美了，可是要我們有一定的難度。經過一個月的「磨練」，我們不但唱得動聽，而且舞姿也優美了，笑起來也很自然、可愛。學校的領導看了我們的表演也贊不絕口，還說我們個個就是小星呢！一天又一天，我終於要登台演出了。這次「澎湃海滄十五周年大型文藝會演」還邀請了著名笑星——潘長江和著名唱家——殷秀梅。我們和他們倆個巨星同台演出實在太棒了！和團員們一起走上舞台的我，一點也不緊張，帶著笑容，看著觀眾，跳著優美的舞蹈，搏得了觀眾們的陣陣掌聲。童年是最美好的時光了，登台演出也是我最最快樂的時刻了。今天，我將永生難忘。--字第10篇：我在學校的快樂時光我在學校有許多快樂的事，就說吃飯時吧。那一天，我在學校吃飯，我們班最淘氣的王師春吃飯時一點也不老實。他對著我們班正在吃飯的吃飯大王張力豐說：「你滿嘴都是蒼蠅。」「你不也滿嘴滿嘴都是？」張力豐來了一個有力的還擊。這時在一旁的楊中南一把把飯扣到桌子上說「蒼蠅被我扣住了。」王師春又指著我碗里的土豆說「豬食。」我聽了立刻把碗里所有的土豆放到他碗里，說「小胖豬快把豬食吃了。」他說「謝了，你自己留著吧。」這就是我在學校的快樂生活，你是不是也有過呢？--字第11篇：暑假的快樂時光我永遠也不會忘記這一天，快樂而又美好的時光，今天可是我第一次同學聚會。我告訴爸爸，媽媽今天我們小學同學聚會，家長卻說：「小學同學有什麼好聚的。」但我認為他們錯了，小學的時光是最值得懷念的，那時我們是多麼單純啊！這一天，來了好多同學，來的很齊，但也有一些人有事，無法來，有想見的人，也有以前討厭的日，但以往的仇恨彷彿被河水沖走了，現在只剩下了思念，思念在一起的時光，這天我們去了北山，爬到山上的小涼亭，坐在一起聊起了以前有趣的事，也說起了某些人的糗事，讓他紅了臉頰，我們嘻嘻哈哈，笑聲不斷，我們開著彼此的玩笑，卻不會生氣，下了山，我們都餓了，找了家店吃了些東西。然後，逛了街，也去了河邊，大聲的唱去了，我們無拘無束，無憂無慮大聲的笑，大聲的喊。這一天，我們都開心極了，好像自從上了初中以來，第一次這么開心，好像所有的壓力的逃走了，可是，彷彿時間過的飛快，可能時間見不的我們太開心，故意要把我們拆開，我拍了照當做留念，我們戀戀不舍的分手了，大家起說：「各回各家，各找各媽。」大家在笑聲中分手了。我永遠也不會忘記這一次的同學聚會，我永遠都不會忘記那美好的六年時光，它永遠是我心底深處最難忘的記憶，那記憶是最美好，最快樂，最純潔，沒有一點瑕漬的。我渴望下一次同學聚會，卻不知下一次會在何年何月，不知人還會這么齊嗎？--字第12篇：快樂的時光那些消逝的時光總能如水般澄澈，它倒映著快樂的身影。每當我看到那棵亭亭玉立在咱們家一處的白蘭樹，我就會不由地想起過去和奶奶在一起的快樂時光……奶奶很喜歡白蘭花，所以，在奶奶家的里都種滿了白蘭樹，整個屋子都洋溢著一股白蘭花的清香。一次，一場暴風雨把奶奶里最大的那棵白蘭樹颳倒了。當我放學回到奶奶家時，發現那棵白蘭樹不見了，地面就只剩下一些凝落的樹葉和幾條已經斷了的樹根。我獃獃地站著，淚水覆蓋了雙眼，接著，就呱呱大哭起來。這時，奶奶走樂過來，她撫摸著我的頭。「奶奶，白蘭樹伯伯為什麼不見了？他不跟我玩了嗎？」奶奶聽了，微笑道：「傻孩子，白蘭樹伯伯只是年紀大了，想到別處誰一下而已。你看，他還派他的孫子來跟你玩呢！」我順著奶奶指著的方向望去，看到門口豎立著一顆大約一米左右高的小樹苗。我停止了哭泣。「奶奶，我們要把它種起來嗎？」「當然了，我們一起把它種在白蘭樹伯伯那兒，好嗎？」「好！」我高興地歡蹦亂跳，雙手不停地拍打說好。我拿著小鐵鏟，奶奶拿著小樹苗，我們一塊兒走到去。我拿著小鐵鏟，有模有樣地鬆起土來。但是，可能因為泥土太硬了，我把泥土挑得四處都是。奶奶看了，哈哈地笑了起來：「傻孩子，你看有誰會像你這樣鬆土的呀！」接著，奶奶握著我的收，教我翻土。哇，比起我的手，奶奶的手好大呀，好溫暖，被她握著，真讓我感到這世界都不需要來保護了。那一刻，竟是這般的快樂！接著，奶奶把小樹苗輕輕地放進土坑裡，我幫忙扶著小樹苗，奶奶就在旁邊填土。看著奶奶把一小塊，一小塊泥土填進小樹苗根部，我不禁小小聲地對著小樹苗說道：「小樹苗，奶奶把泥土都給你了，你要快快長大，結出許許多多的白蘭花，香遍奶奶的整個喔！」奶奶看著我的天真幼稚，笑著說：「小樹苗一定會長大，它就像奶奶一樣，永遠陪伴著你成長，即使奶奶不在你身邊，還有小樹苗呀！」奶奶撫摸了一下我的額頭。最後，我拿著一小桶自來水，慢慢地從邊沿向中心倒去，讓小樹苗從底部到根脈都吸收到水分。「好了，小樹苗以後就住在這里了。」奶奶微笑道。「太棒了，太棒了，我的第一次種樹成功了！」我抱著奶奶，高興得蹦蹦跳跳。那一刻，竟是這般快樂！時間消逝著，我長大了，小樹苗也變得強壯了，樹根都扎到底部深處，十分頑強地生活著。但是，奶奶走了，留下給我的，就是這棵白蘭樹。在我的要求下，爸爸把它移植到了我們家裡，因為，白蘭樹就像奶奶，永遠都會陪伴著我成長。而兒時那快樂的時光，也永遠留在我的記憶深處。--字第13篇：快樂的時光今天我們，畢業了！當教室里的同學一個個都走了，我一個人卻靜靜的坐在教室里回憶，曾經，我們那些歡樂和永遠也做不完的作業還有那些解不開的數學題，如今全部結束了，而現在的教室里卻鴉雀無聲。給我的感覺很凄涼，很心酸，而我卻孤獨的坐在裡面看著曾經我們用過的黑板，看著那些我們曾經用過的桌子，桌子上有許多我們曾經留下的痕跡。我希望，如果十年以後有機會的話，我們一定要回來看一看曾經的母校和我們親愛的，「老班」曾經的，老班看似強悍，心手卻溫暖柔軟。今天我想說老班，您還記得嗎/曾經，我們給你帶來不少的麻煩，可是您每次都寬容在寬容的處理我們。呵呵，老班，我們永遠都記住你的口頭禪「三番五次，五次三番」。其實我們想說的，老班。您辛苦啦！我們永遠都記住你！親愛的「老班」謝謝你！--字第14篇：快樂時光「一個人又躲在屋裡，我等你說對不起，忘了等了幾個星期，忘了等了幾個星期……」我的快樂時光沉浸再《命中註定》里。我們的六年級生活是很難想像的，上課只是講講題罷了，教室里的人稀稀疏疏，沒有多少學生。我也沒有去上課，一方面是因為課堂上的內容早已掌握，一方面是因為奧數班的題像潮水一般涌過來了。我和我的朋友整天扎在題海中，真可謂兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。老師卻還在我們耳邊喊：「再做，再做……」有時，我們對著成山成海的題唱著：「命中註定，上帝說就是你讓我們粘在一起，還是愛你，沒辦法討厭你，還是重點的引力……」漸漸的，命中註定成了我們的口頭禪，漸漸的，我們喜歡上了4inlove的組合，喜歡她們的聲。有一次，我們做完題後，又開始念叨《命中註定》，小櫻提議我們來錄制自己的專集主打就是命中註定，聽那聲從中飄出，我們真的好幸福。在幾乎讓人尖叫的日子裡，命中註定似乎讓我們從沙漠中找到了水源，在中找到了島嶼，人們的心靈在真正的微笑。每當痛苦時，它似乎是一塊糖，給人絲絲的甜意；每當創傷時，它像一雙溫柔的手，給你心靈上的撫慰；在你脆弱時，回憶起這段時光，傾聽那熟悉的曲，心中就有不由得快意，不由得溫馨……「命中註定，上帝說就是你，讓我們粘在一起，還是……」我的快樂時光，永遠在《命中註定》中回盪。--字第15篇：快樂一小時在美國斯加地區，有一個小鎮名叫格魯特吉倫。這里靠近北極圈，全年平均氣溫只有4℃，冬天最低氣溫可達到零下40℃，一年四季，該鎮都籠罩在一片白雪皚皚之中。由於氣候嚴寒，居民的生活來源有限，因此，該鎮失業人口眾多，人們的生活極為艱苦。不少人悲觀失望，都郁寡歡，一些人甚至打算背井離鄉，前往他處謀生。為了驅散格魯特吉倫的悲觀氣氛，鼓勵當地居民積極生活，今年2月1日，格魯特吉倫鎮委員會制定了一條在全世界都堪稱獨一無二的法令。該法令規定：每天的傍晚6時至7時為「快樂1小時」時間，在這60分鍾里，鎮上的所有居民包括前往該鎮旅遊的客人都必須快快樂樂，而不得吵架生氣，悲觀失望，愁眉苦臉，鬱郁寡歡。如果誰違反了這一法令，輕者將處罰金，重者則強制學習。學習的內容是觀看喜劇電影和詼諧有趣的電視脫口秀節目。這一奇特的法令頒布後，每到傍晚6點至7點，那些面帶微笑的和執法人員便走街串巷，觀察人們是否正在「快樂」，如果發現不快樂者，執法者仍然微笑地對其處罰。漸漸地，在每天的「快樂1小時」期間，格魯特吉倫鎮就成了一個快樂大本營，無論男女老少，無論平民富商，大家都聚在一起，開懷大笑，相互逗樂。也許，快樂是可以感染的，在這集體狂歡中，人人都變得心情舒暢，那些情緒低落者也受到感染，加入到了快樂的隊伍中。也許，真的是「快樂法令」產生了效果，歡樂與溫暖降臨在了這個寒冷的北極小鎮，現在的格魯特吉倫鎮充滿了活力。--字

『玖』 民歌《茉莉花》的介紹

茉莉---福州市的市花