梔子花笑了閱讀答案火葯味

⑴ 梔子花笑了的思想內容是什麼

講述了一個校長誤會一對學生早戀，後來誤會解除所經歷的故事，說明了異性之間可以有純真的友誼。

⑵ 風沙笑了這篇短文你懂得了什麼道理

梔子花笑了
⑴最後的鴿群帶著低弱的噪音在微風里滑過一個圈子之後消失在遙遠的天際。夕陽帶著對大地的一絲留念披著一條紅色的披風在天際中翩翩起舞。(a)一陣風吹過來,樹葉搖了搖身子,落葉在樹枝與地面間飛舞著,用生命最後的餘光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興,將整個校園彌漫上一層濃濃的香氣。
⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個氣氛很巧妙地溶合在一起,而另一頭緩緩走來的校長卻像鳥兒一樣點破了這和諧的安寧。走過來了,盡管梔子花依舊很香,可這中間還是夾著一些火葯味兒。
⑶男孩坐在自行車上,側著身跟女孩說話,女孩站在男孩的右手旁,手裡拿著一個大的講義夾和一封粉紅色的信,校長站在女孩的對面。三個人站著像一個三角形,三角形總是很不穩定的,就像三個小孩總比兩個小孩來得容易吵架一樣,這跟數學並沒有矛盾。

⑶ 好心煩，，爺爺莫名給我發火。但是心疼奶奶不想讓爺爺對奶奶撒火，但是真的又不想去他家，感受火葯味

幸福成長主題作文
1.我在幸福成長
我們每個人從小就生活在幸福中，有父母對我們的疼愛，爺爺奶奶噓寒問暖，我們真的很幸福
我小時侯再姥姥家上幼兒園，爸爸媽媽不在身邊，但姥姥對我特別關心，我想要什麼姥姥就給我買什麼可以說要風得風要雨得雨，但我還經常讓她生氣。記得有一次，我看見一些大同學玩陀螺，我也很想玩，就去跟姥姥要，姥姥剛要帶我去買，但被剛進門的媽媽聽見了她不讓我要還罵了我一頓。我感到很委屈就放聲哭了起來，聲音大的可以震破玻璃這是姥姥心疼了，她對媽媽說:「他想要你就給他買，干嗎非要讓他哭呢?」媽媽說:「他要什麼就給他買什麼還不把他寵壞了，您就別管了。」姥爺也過來說:「就給他買一個吧!」媽媽沒辦法，只好帶我去買。
我們每個人從小就生活在幸福中，有父母對我們的疼愛，爺爺奶奶噓寒問暖，我們真的很幸福
在路上，風吹著樹枝，來回搖擺好像對我很失望，小鳥在樹上唧唧喳喳的叫好像在嘲笑我的無知。媽媽對我說:「以後不能再跟姥姥要東西了，她老了，不捨得買一點東西你卻要這要那你說你這么做對不對?」我一聲不吭，在心裡進行激烈的斗爭，到底還要不要了?我現在是進退兩難，如果要得話就顯得我很無知，如果不要我又很想玩。最後媽媽還是給我買了。我也高興地笑了。
從這件事可以看出姥姥是多麼地愛我，我感到很幸福，家裡得人對我關心倍至，我還調皮搗蛋讓他們生氣，我真是身在福中不知福。看著大街上無家可歸的孩子，我更覺得幸福了。姥姥那麼的愛我，我卻不停地搗蛋，她為了我付出了許許多多，自己捨不得買東西吃，但是我要什麼她就給我買什麼，真是無微不至。
我以後一定好好學習將來掙大錢讓他們過上好日子，來報答他們對我的養育之恩。
我現在終於體會到了我真的很幸福啊!我要珍惜這份幸福。

2.
成長，是一種幸福
時間匆匆地過著，夕陽西下--這便是一天;年復一年--這便是成長。從來不曾覺得成長是多麼美好，而回憶起來它卻像太陽一樣，而兩者的區別便在於太陽落下去是一天，而成長「落下去」是一生。
記得幼兒時的成長是在爸爸媽媽的庇護下長大，無憂無慮，無瑕的眼中透露著對未知世界的好奇。一切都是那樣新鮮，那怕只是一片樹葉，也可變成我最佳的玩物。
就是這樣的天真，這樣天真的在家人用愛撐起的傘下成長。不知道什麼是煩惱，不知道什麼是挫折，在家人的庇護下快活著，玩耍著--我知道，這是幸福，這種幸福就像初升的太陽那樣嬌艷，映紅了一片水域，卻又是那樣的短暫。
童年的我，是幻想的我。幻想自己能夠有一個好成績;幻想快樂的周末;幻想嚮往的大學;甚至幻想可以像小時候一樣，永遠都有不會離開家人的庇護……就是這樣的幻想，讓我一天天的等，一天天的成長，最後的成就便是知道了什麼叫做煩惱。
但是童年的我依然是快樂，因為看到了自己的長大，因看到了「愛」，因為相信只要做了就會有收獲……所以，我知道，這依然是幸福，只不過像四則運算那樣，換了種形式，但性質沒有變。
後來便到了少年，喜歡自主的少年，而這樣的自主卻使人面臨著新的煩惱與挑戰。沒有人知道未來是什麼樣子的，也沒有人知道自己會不會成功，只是努力著去做著自己認為對的事，譜寫著未完成的少年篇章--依舊是幸福。 3幸福成長
每個人每天都在成長，成長是美妙的，成長是快樂的，成長是幸福的，成長是值得回憶的……
我從小喜歡游泳，每當看見游泳運動員取得冠軍金牌時，我的心中有一種說不出的喜悅。可我一直不會游泳，我准備在這個暑假讓爸爸媽媽教會我游泳。
一天下午，我纏著爸爸媽媽帶我去游泳。我來到游泳池，哇!池裡的人可真多啊!會游泳的人向一條條穿梭的魚，一會游自由式，一會游蛙泳式，好不自在。實在累了，就四仰八叉地躺在水面上舒舒服服地歇息一會。不會游的只能藉助游泳圈，顯得笨手笨腳。我迫不及待地穿上媽媽給我買的新游泳衣，跟在爸爸媽媽的後面小心地下了水。啊呀，不好!水已經淹到脖子了，可腳卻怎麼也站不穩。我心裡一陣慌亂，忙伸手亂抓，終於抓到了旁邊的扶手。這下，我有點想打退堂鼓了。爸爸見了成心逗我:「你啊，真是個兔子膽，不敢下水，還想學游泳?」我才不認輸那!聽爸爸這么一說，我套上游泳圈漂到淺水區。
爸爸讓我先學悶水，我深深地吸了一口氣，緊閉雙眼，把頭悶進水裡，我心裡默默地數:一秒、兩秒、三秒……悶到二十幾秒的時候，我實在憋不住了，猛地抬起頭，深深地吸了一口氣。水珠順著臉頰流了下來。
媽媽站在對面微笑的看著我:「你這小鬼還真是不賴，第一次就能有這樣的成績!好了，接下來跟爸爸學習邊悶水邊渾身放鬆，讓身體浮起來。」果然我的身體慢慢浮了起來，我一開心就嗆了口水。只聽見耳朵里好像有咕嚕咕嚕的水聲，我害怕極了，想喊救命，可又怕張嘴嗆更多的水。迷迷糊糊間，我覺得有一雙大手托起了我。我睜開眼睛，是爸爸。我一下子哭了出來，爸爸說:「孩子，不要哭要勇敢，這游泳好比生活，只有努力才會有收獲!」在爸爸媽媽的鼓勵下，我毫不氣餒，終於學會了游泳……
每個人在成長的道路上都會經歷種種考驗。我覺得我很幸福，能在爸爸媽媽的百般疼愛下幸福成長。
幸福成長

人生最大的幸福莫過於擁有健康的身體、快樂的心情及享受天倫之樂，這些，比富可敵國可要快樂百倍呢。
成長是幸福的，從在媽媽的懷抱里開始到學走再到牙牙學語、學穿衣服……這個成長的過程，我便可看到媽媽幸福的笑容滿面。等我拿著字典問爸爸這個字怎麼讀，那個字怎麼寫時，爸爸也幸福地說:「我們家的女兒長大了!懂事了!會學習了!」看到爸爸媽媽誇獎我的喜悅心情，我的內心也洋溢著滿滿的幸福。
隨著自己的長大，我感覺時光匆匆了，正如朱自清叔叔所說:「燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?」我在爸爸媽媽的豐羽下健康成長。一天，一個月，一年……慢慢地，我懂得了更多的幸福:當看到身邊的朋友幸福快樂時，我也會感到幸福快樂;當得到第一名的好成績、周圍的人都向我祝福時，我感到幸福;當我生病時，親朋好友親切的問候「好點了嗎」，我會感到幸福……只要有一點點的感動，我便是幸福的。
有時，我會覺得父母或老師很羅嗦，但是，當我想明白他們是為了我好時，我又覺得幸福了。記得六年級上學期末考試我只得了個第二名時，我沮喪極了。爸爸媽媽和老師們在我耳邊嘮叨了，說如果再細心點再認真點，不就多了幾分了嗎?過後想想，事實就是如此嘛，他們肯指出我的缺點，不就是愛我關心我的表現嗎?我釋然了，幸福的感覺油然而生。
我就是這樣在幸福的環境里成長著，不斷地進步，不斷地完善自我。朋友們，抓住幸福感受幸福罷，讓幸福時刻圍繞在我們的身邊，伴我們走過春夏秋冬，一生，一世。
幸福成長作文300字
我爸爸媽媽讓我時刻都感到幸福。比如:爸爸帶我去泉州游樂場、吃買來的冰淇淋、去買好吃的糖果、看照下的風景、又去北京了七天……媽媽讓我吃又香又脆的餅干、買冰糖葫蘆、幫我收拾書包、又買了我喜歡的棉手套……可有一天，爸爸媽媽去辦事了，要三天才能回來。家裡就剩下我、爺爺、奶奶和太爺爺，沒人和我玩兒，我真孤獨。
爺爺、奶奶想帶我去散步，可到了大路上，爺爺奶奶以為我不會過馬路，一直拉著我的手不放，我受不住了，也是老樣子。爬鐵鏈時，他們非不讓我爬，本來我已經熟練了，他們還是把我真趕來。我有能量了，想開始跑步，你猜怎麼樣?哎，又不讓。還以為我會跑丟。我過這樣的日子能滿意嗎?
三天過去了，爸爸媽媽又回來了。他們對我說:「不是爺爺奶奶不好，是他們要對你好，不讓你自己做事，是怕你被車撞、摔跤和跑丟。」聽了這話，我一下子明白了:「哦，我知道了。」爸爸媽媽笑了。
我又快樂起來。上了二年級的時間，我還是幸福成長
關於幸福成長的作文800字
「幸福隔著玻璃，看似很美麗，卻無法觸及……」每每聽到這一句淡雅卻蘊含著無限的憂郁與無奈的歌詞，總能顫動我內心深處的那根弦--究竟我是在幸福中成長嗎?
臨近考試，心中不時會有點緊張，頭整天迷迷糊糊的。看見書桌上的一大堆試題猶如一座座的高樓大廈，我更是心煩。正在這時，房門打開了，一束潔白無瑕的梔子花映入我的眼簾。梔子花的香，彌漫了整個書房，頓時令我神清氣爽。媽媽捧著花輕輕的放在窗檯上，寫滿滄桑的臉上露出迷人的微笑，溫柔地對我說:「女兒，我知道你學習很勞累。所以特意買來一束花，希望能減輕你的疲勞……」
微風帶動窗簾，一陣清香，再次撲鼻而來……
梔子花很小，但那散發的清香，分明是媽媽的心香。啊!母愛的偉大，我感受到了!這就是幸福。
「海內存知己，天涯若比鄰」「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」許許多多的詩句都是歌頌友情的偉大。有時，當我遇到心煩的事或傷心的事時，朋友總能第一時間地在我身邊安慰我，為我排憂解難。當形只單影時，朋友的一句話語總能讓我倍感溫暖。那感覺，無比幸福……
話語很短，但那裡面的一句一詞都是朋友的關愛。啊!朋友的真誠，我感受到了!這就是幸福。
雪白的粉筆尖隨著老師蒼勁的臂膀一跌一揚，摩擦著黑板，發出優美的語調。慈祥的老師一個瀟灑的轉身，一朵朵白梅開在黑板上，星星點點的粉筆灰伴隨著老師講課的聲音彌漫在空氣中。老師為了我們的未來而辛苦付出他們的心血，這不正是幸福嗎?
一堂課雖短，但其中老師付出的辛酸讓我們得到了知識，得到了財富。啊!老師的辛勤，我感受到了!這就是幸福。www.t262.com
其實，生活中的幸福還有很多很多:在母親手中接過飯碗，心存溫，這是幸福;在燈下讀著朋友的來信，品味友情，這是幸福;獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐想，這是幸福……
回想生活中的點點滴滴，我終於明白了。幸福不是雪山上的一株梅，不是深海里的一片珊瑚，更不是雄峻山壁下的一棵孤草。幸福它不在天涯，在成長中的每一瞬間。哦!原來我每時每刻都在幸福中成長著。它讓我懂得了母愛的偉大、朋友的真誠、老師的辛苦、享受的快樂……如果人生是一首歌曲，那麼幸福就是它最優美的音符;如果人生是一條小路，那麼幸福就是點綴它的鶯飛蝶舞;如果人生是一個五味瓶，那麼幸福就是甜的味道……幸福在生活中的點點滴滴，它讓我懂得了感恩、快樂……啊!幸福的滋味，那麼甜……
關於幸福成長的作文700字
我想，從每位同學呱呱落地的那一刻起，若不出意外，定是接受了幸福的洗禮。家庭、學校、朋友、社會，都會隨著我們的成長，帶給我們各種幸福。不錯的，幸福無處不在，他們在我們成長的角落裡生根發芽，你要用心去體會它，用雙手去播種它，用行動去感悟它，使每個人都在幸福的國度中成長。
我曾看過一篇名叫《樹屋》的文章。主人公擁有一顆純真、善良的童心，她為孩子們建造心靈的花園，並滿足了一個腦癱患兒的心願。她認為，幸福就是擁有一顆善良的心，孩子們的幸福就是她最大的幸福，孩子們的笑臉是世界上最燦爛、幸福的花朵!我想:主人公能有此所悟，正是他懂得了給予是世界上最大的幸福，用真誠的心和雙手去播種幸福是世界上最大的財富。由此而出「給予」是我成長中最大的幸福。
我想「給予」一詞有雙重語義，在物質上的的給予，在精神上的給予。這樣，給予的天地就更加的廣闊了。
你們興許也有過上學時忘帶尺子、鉛筆、書本的時候。每次，當我得到別人的熱心給予的時候，心裡就會暖烘烘的，這便是給予所帶來的幸福，也是日常生活學習中最微不足道的一種給予。給予使人精神舒暢，為什麼不試著去給予呢?
有時候你把朋友的東西弄丟了，有時你的朋友因某事而生氣了，你又要領悟給予帶來的第二重意思，合理地去安慰他們，適當地去鼓勵他們，你的朋友們當然會破涕為笑，你們的友誼也會加深。哈哈，既然能這么輕松地得到幸福，為什麼不去試著去給予呢?
我和朋友們都幸福的生活在在這樣一個懂得相互給予的環境里，當然，屬於我們的快樂與財富無窮無盡。
2008年中國遭受了許多自然災害，如:南方的雪災、汶川的大地震……都使許多幸福的家庭遭到了精神物質上的損失。我在電視中看到解放軍用身軀使他們得到了幸福，作為一名共青團員，我也積極捐錢捐物。看到災區的孩子們又重新綻放了笑容，重新回到了學校，我的心裡可真高興，我想:這便是基於所給我帶來的幸福體驗吧!日記大全
給予所帶來的幸福真是很多很多，它是我們在成長的過程中擁有善良的心，在成長的每一個腳印中都用幸福的身影。朋友，無論你成長的路通向哪裡，我都希望你去給予，走過的每一個地方都盛開著幸福的花朵，因為你我都在幸福地成長!
關於幸福成長的作文400字
幸福是什麼?幸福為何物?一家人在步行街散步，這是幸福嗎?和爸爸媽媽一起外出旅遊，這是幸福嗎?和兄弟姐妹們一起快樂的成長，這是幸福嗎?和同學們一天天共同進步，這是幸福嗎?沒錯，這一切的一切都是幸福。我的記憶提醒我，我無時無刻不在幸福中成長!
記得小時候的我很調皮，有一次我在床上玩，不小心摔下床，額頭碰到櫃子邊上，額角裂開了一個大口子，血流如柱。媽媽馬上跑來抱起我就往醫院跑，不知道過了多久到了醫院，過了一會兒我就被推進了手術室。爸爸在單位加班也馬上跑到醫院在手術室外和媽媽，爺爺奶奶姑爹姑媽們焦急的等待。等我從手術室出來，看到的竟是每一個人釋然的微笑。每當我想起這些就有一種莫名的感覺湧上心口，我的眼眶就會漸漸的濕潤!那是幸福的淚水!
幸福是滿足，是一點一滴的小事!從我們的衣食住行就能體現我們身處幸福中!從自己做完作業後，媽媽送來的熱牛奶中就能體現!從自己失敗後，爸爸一句鼓勵的話語就能體現!從一個眼神，一個動作!一句鼓勵的話語就能體現我們身處幸福中!
對我而言，幸福，是我忠誠的伴侶!幸福就如那一輪美麗的落日，溫暖著我!讓我從不感到孤獨無援;幸福又如那甘甜的雨露，滋潤著我，讓我擁有戰勝困難的勇氣;幸福還如一面鏡子，提醒著我，讓我不斷完善自我……
我很幸福，因為我在幸福中成長!
關於幸福成長的作文400字
幸福是什麼?幸福為何物?烈日的炙酷，考試的失敗，父親的訓斥……一切的一切，何談幸福?我質問著，但我的記憶提醒我，我錯了，其實我一直在幸福中成長!
我想起了我小時候。小時候我很淘氣，在溜旱冰時「啪」的一聲，我摔倒了，額頭磕到了花盆上，血一下子就流了出來。媽媽趕緊沖了上來，把我抱起來，奶奶一嘴一個「心肝」。不知過了多久到了醫院，不一會兒我就被推進了手術室，手術室門外的親人焦急的探著頭。過了一會兒，我的額頭上多了一塊紗布!我這才知道，媽媽看到我流血的樣子，都暈倒了，就連平時一向嚴肅的爸爸，都把我拉過去，愛撫的看著我!這時，我有一種莫名的感覺湧上心口，我的眼眶漸漸濕潤了!那時幸福的淚水!那時幸福之泉!
幸福是滿足，是一點一滴的小事!
從我們的衣食住行就能體現我們身處幸福中!從自己做完作業後，媽媽送來的熱牛奶中就能體現!從自己失敗後，爸爸一句鼓勵的話語就能體現!
從一個眼神，一個動作!一句鼓勵的話語就能體現我們身處幸福中!
對我而言，幸福，是我忠誠的伴侶!幸福就如那一輪美麗的落日，溫暖著我!讓我從不感到孤獨無援;幸福又如那甘甜的雨露，滋潤著我，讓我擁有戰勝困難的勇氣;幸福還如一面鏡子，提醒著我，讓我不斷完善自我……
我很幸福，因為我在幸福中成長。

⑷ 《梔子花笑了》閱讀答案。

1．本文講述了一位校長從開始誤會學生早戀到後來誤會消除的故事，表達了異性之間是存在純真的友情這一主題。
評分標准：（2分）內容扣「誤會」即可，主題要體現「異性友情」字樣。
2．示例：
（A）句是環境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為後文表現美好的情感作鋪墊。
（B）句是環境描寫，推動了故事情節的發展。
（C）句是環境描寫，推動了故事情節的發展，側面烘託了人物的性格與情感。
（D）句是環境描寫，藉助梔子花的香氣和擬人化的「花枝招展」，含蓄地表達了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。
評分標准：（2分）點明環境描寫1分，作用寫出任一點即可得1分。
3．示例：
⑼段的「笑」字，體現了校長自以為捉住學生早戀把柄時自信、得意的心理。
⑿段的「笑」字，體現了誤會消除後，校長對純真友情的認知失而復得時欣慰、愉悅的情感。
評分標准：（2分）一處1分，意對即可。
4．示例：「梔子花笑了」運用擬人化的手法，形象生動地表現了異性友誼經歷誤解後變得更純潔、更美好的寓意，表達了作者對異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，並在行文中反復體現，最後在結尾處又再次提及，形成首尾的呼應，都能更好突顯主題。
評分標准：（2分）含義（即主旨）1分，作用1分（首尾呼應、突顯主旨等）。
5．示例：應正確區分異性愛情和異性友情的區別，把握好尺度。及早樹立理想抱負，並努力為之奮斗。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。如果師長、父母有誤解，我會心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，並用實際行動和學習成績證明自己。
評分標准：（3分）前一問1分（思想健康，回答合理即可得分），後一問2分（方法合理有效，不激進得1分，語言表述通順准確得1分）

⑸ 《桅子花笑了》的閱讀答案

1．請你用簡潔的語言概括本文的思想內容。（2分）
2．本文對「梔子花」的形態、香氣進行了多次的描寫，請從文中劃線的（A）（B）（C）（D）四句中任選一句，試分析其作用。（2分）
3．文中第⑼和⑿兩段都寫了校長的「笑」，你能說說校長這兩次「笑」所表達的意思嗎？（2分）
4．請你試著說說「梔子花笑了」的含義和它在文中的作用。（2分）
5．異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺得應如何正確對待異性之間的友情？面對父母、師長的誤會時，你會如何處理？（3分）

答案：
1．本文講述了一位校長從開始誤會學生早戀到後來誤會消除的故事，表達了異性之間是存在純真的友情這一主題。評分標准：（2分）內容扣「誤會」即可，主題要體現「異性友情」字樣。
2．示例：（A）句是環境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為後文表現美好的情感作鋪墊。（B）句是環境描寫，推動了故事情節的發展。（C）句是環境描寫，推動了故事情節的發展，側面烘託了人物的性格與情感。（D）句是環境描寫，藉助梔子花的香氣和擬人化的「花枝招展」，含蓄地表達了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。評分標准：（2分）點明環境描寫1分，作用寫出任一點即可得1分。
3．示例：⑼段的「笑」字，體現了校長自以為捉住學生早戀把柄時自信、得意的心理。⑿段的「笑」字，體現了誤會消除後，校長對純真友情的認知失而復得時欣慰、愉悅的情感。評分標准：（2分）一處1分，意對即可。
4．示例：「梔子花笑了」運用擬人化的手法，形象生動地表現了異性友誼經歷誤解後變得更純潔、更美好的寓意，表達了作者對異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，並在行文中反復體現，最後在結尾處又再次提及，形成首尾的呼應，都能更好突顯主題。評分標准：（2分）含義（即主旨）1分，作用1分（首尾呼應、突顯主旨等）。
5．示例：應正確區分異性愛情和異性友情的區別，把握好尺度。及早樹立理想抱負，並努力為之奮斗。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。如果師長、父母有誤解，我會心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，並用實際行動和學習成績證明自己。評分標准：（3分）前一問1分（思想健康，回答合理即可得分），後一問2分（方法合理有效，不激進得1分，語言表述通順准確得1分）

⑹ 梔子花笑了 閱讀答案

⑴最後的鴿群帶著低弱的噪音在微風里滑過一個圈子之後消失在遙遠的天際。夕陽帶著對大地的一絲留念披著一條紅色的披風在天際中翩翩起舞。（A）一陣風吹過來，樹葉搖了搖身子，落葉在樹枝與地面間飛舞著，用生命最後的餘光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興，將整個校園彌漫上一層濃濃的香氣。
⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來的校長卻像鳥兒一樣點破了這和諧的安寧。走過來了，盡管梔子花依舊很香，可這中間還是夾著一些火葯味兒。
⑶男孩坐在自行車上，側著身跟女孩說話，女孩站在男孩的右手旁，手裡拿著一個大的講義夾和一封粉紅色的信，校長站在女孩的對面。三個人站著像一個三角形，三角形總是很不穩定的，就像三個小孩總比兩個小孩來得容易吵架一樣，這跟數學並沒有矛盾。
⑷「這么晚還不回家啊。」校長首先打破了寂靜，並用一種奇怪的眼神盯著這兩個學生。現在的中學生真的不像話了，還小小年紀，唉，想當年我們這個年紀男女連互看一眼都不敢……校長浮光掠影了他當時年輕的時候，頓時來了精神。「是的，校長，因為有點事兒。」女孩安靜而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。
⑸（B）風似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時減少了很多。
⑹「哪個年級的？」校長問。「高三，校長。」女孩回答道。都高三了還有這心思，現在的學生怎麼這么不懂事。唉，校長在心裡嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。
⑺「這封信是給他的？」校長指著男孩問著女孩。「是的，校長。」仍舊是女孩從容的回答。「信，嗯，讓我看一下。」校長有點不自然說道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，於是手就停在半空中了。「校長，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西。」女孩笑了笑說。「這……」校長突然有點尷尬了。
⑻（C）好像真的要下雨了，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空里，穿越雲層的陽光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強的存在——這一切看了都使人感動……
⑼男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說，「給校長看吧！」校長看了看男孩，眼神之中掠過一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測了。女孩把信給了校長。
⑽配合得多好了啊。校長來不及多想，忙打開信：放心，好好治病，一切都會好起來的。學習不用怕落下，全班同學都會幫你的。大家都在等著你回來呢！這些筆記是同學們幫你做的，相信自己會好起來的，因為不只是你一個人，你還有大家呢！接下來，是同學一大串的祝語。校長的表情突然僵硬了，一時不知道該說什麼才好。
⑾校長信看完了嗎？我們到時間晚自習了。校長，其實這世上除了愛情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說是嗎？校長。」女孩仍舊笑著說。
⑿是啊！為什麼這么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話！是啊！不是童話。校長突然笑了。
⒀這笑像一個屏風把風和將要下的雨都隔絕了。(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點「花枝招展」了。
1．請你用簡潔的語言概括本文的思想內容。（2分）
2．本文對「梔子花」的形態、香氣進行了多次的描寫，請從文中劃線的（A）（B）（C）（D）四句中任選一句，試分析其作用。（2分）
3．文中第⑼和⑿兩段都寫了校長的「笑」，你能說說校長這兩次「笑」所表達的意思嗎？（2分）
4．請你試著說說「梔子花笑了」的含義和它在文中的作用。（2分）
5．異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺得應如何正確對待異性之間的友情？面對父母、師長的誤會時，你會如何處理？（3分）

1．本文講述了一位校長從開始誤會學生早戀到後來誤會消除的故事，表達了異性之間是存在純真的友情這一主題。
評分標准：（2分）內容扣「誤會」即可，主題要體現「異性友情」字樣。
2．示例：
（A）句是環境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為後文表現美好的情感作鋪墊。
（B）句是環境描寫，推動了故事情節的發展。
（C）句是環境描寫，推動了故事情節的發展，側面烘託了人物的性格與情感。
（D）句是環境描寫，藉助梔子花的香氣和擬人化的「花枝招展」，含蓄地表達了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。
評分標准：（2分）點明環境描寫1分，作用寫出任一點即可得1分。
3．示例：
⑼段的「笑」字，體現了校長自以為捉住學生早戀把柄時自信、得意的心理。
⑿段的「笑」字，體現了誤會消除後，校長對純真友情的認知失而復得時欣慰、愉悅的情感。
評分標准：（2分）一處1分，意對即可。
4．示例：「梔子花笑了」運用擬人化的手法，形象生動地表現了異性友誼經歷誤解後變得更純潔、更美好的寓意，表達了作者對異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，並在行文中反復體現，最後在結尾處又再次提及，形成首尾的呼應，都能更好突顯主題。
評分標准：（2分）含義（即主旨）1分，作用1分（首尾呼應、突顯主旨等）。
5．示例：應正確區分異性愛情和異性友情的區別，把握好尺度。及早樹立理想抱負，並努力為之奮斗。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。如果師長、父母有誤解，我會心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，並用實際行動和學習成績證明自己。
評分標准：（3分）前一問1分（思想健康，回答合理即可得分），後一問2分（方法合理有效，不激進得1分，語言表述通順准確得1分）
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⑺ 梔子花笑了閱讀答案

梔子花笑了
⑴最後的鴿群帶著低弱的噪音在微風里滑過一個圈子之後消失在遙遠的天際。夕陽帶著對大地的一絲留念披著一條紅色的披風在天際中翩翩起舞。(A)一陣風吹過來，樹葉搖了搖身子，落葉在樹枝與地面間飛舞著，用生命最後的餘光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興，將整個校園彌漫上一層濃濃的香氣。
⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來的校長卻像鳥兒一樣點破了這和諧的安寧。走過來了，盡管梔子花依舊很香，可這中間還是夾著一些火葯味兒。
⑶男孩坐在自行車上，側著身跟女孩說話，女孩站在男孩的右手旁，手裡拿著一個大的講義夾和一封粉紅色的信，校長站在女孩的對面。三個人站著像一個三角形，三角形總是很不穩定的，就像三個小孩總比兩個小孩來得容易吵架一樣，這跟數學並沒有矛盾。
⑷「這么晚還不回家啊。」校長首先打破了寂靜，並用一種奇怪的眼神盯著這兩個學生。現在的中學生真的不像話了，還小小年紀，唉，想當年我們這個年紀男女連互看一眼都不敢……校長浮光掠影了他當時年輕的時候，頓時來了精神。「是的，校長，因為有點事兒。」女孩安靜而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。
⑸(B)風似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時減少了很多。
⑹「哪個年級的?」校長問。「高三，校長。」女孩回答道。都高三了還有這心思，現在的學生怎麼這么不懂事。唉，校長在心裡嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。
⑺「這封信是給他的?」校長指著男孩問著女孩。「是的，校長。」仍舊是女孩從容的回答。「信，嗯，讓我看一下。」校長有點不自然說道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，於是手就停在半空中了。「校長，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西。」女孩笑了笑說。「這……」校長突然有點尷尬了。
⑻(C)好像真的要下雨了，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空里，穿越雲層的陽光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強的存在——這一切看了都使人感動……
⑼男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說，「給校長看吧!」校長看了看男孩，眼神之中掠過一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測了。女孩把信給了校長。
⑽配合得多好了啊。校長來不及多想，忙打開信：放心，好好治病，一切都會好起來的。學習不用怕落下，全班同學都會幫你的。大家都在等著你回來呢!這些筆記是同學們幫你做的，相信自己會好起來的，因為不只是你一個人，你還有大家呢!接下來，是同學一大串的祝語。校長的表情突然僵硬了，一時不知道該說什麼才好。
⑾校長信看完了嗎?我們到時間晚自習了。校長，其實這世上除了愛情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說是嗎?校長。」女孩仍舊笑著說。
⑿是啊!為什麼這么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話!是啊!不是童話。校長突然笑了。
⒀這笑像一個屏風把風和將要下的雨都隔絕了。(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點「花枝招展」了。
1.請你用簡潔的語言概括本文的思想內容。(2分)
2.本文對「梔子花」的形態、香氣進行了多次的描寫，請從文中劃線的(A)(B)(C)(D)四句中任選一句，試分析其作用。(2分)
3.文中第⑼和⑿兩段都寫了校長的「笑」，你能說說校長這兩次「笑」所表達的意思嗎?(2分)
4.請你試著說說「梔子花笑了」的含義和它在文中的作用。(2分)
5.異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺得應如何正確對待異性之間的友情?面對父母、師長的誤會時，你會如何處理?(3分)
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1.本文講述了一位校長從開始誤會學生早戀到後來誤會消除的故事，表達了異性之間是存在純真的友情這一主題。
評分標准：(2分)內容扣「誤會」即可，主題要體現「異性友情」字樣。
2.示例：
(A)句是環境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為後文表現美好的情感作鋪墊。
(B)句是環境描寫，推動了故事情節的發展。
(C)句是環境描寫，推動了故事情節的發展，側面烘託了人物的性格與情感。
(D)句是環境描寫，藉助梔子花的香氣和擬人化的「花枝招展」，含蓄地表達了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。
評分標准：(2分)點明環境描寫1分，作用寫出任一點即可得1分。
3.示例：
⑼段的「笑」字，體現了校長自以為捉住學生早戀把柄時自信、得意的心理。
⑿段的「笑」字，體現了誤會消除後，校長對純真友情的認知失而復得時欣慰、愉悅的情感。
評分標准：(2分)一處1分，意對即可。
4.示例：「梔子花笑了」運用擬人化的手法，形象生動地表現了異性友誼經歷誤解後變得更純潔、更美好的寓意，表達了作者對異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，並在行文中反復體現，最後在結尾處又再次提及，形成首尾的呼應，都能更好突顯主題。
評分標准：(2分)含義(即主旨)1分，作用1分(首尾呼應、突顯主旨等)。
5.示例：應正確區分異性愛情和異性友情的區別，把握好尺度。及早樹立理想抱負，並努力為之奮斗。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。如果師長、父母有誤解，我會心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，並用實際行動和學習成績證明自己。