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一朵梔子花的閱讀的線索

發布時間: 2021-02-28 08:00:01

一朵梔子花 答案

1.以「一朵梔子花」為線索組織材料的,從「我」偶聞梔子花香寫到「我」對頭帶梔子花的「內她」的贊容美,再寫她送「我」一朵梔子花及「我」與「她」之間守候的秘密,最後寫「她」想種一棵梔子樹,將梔子花送給更多喜歡它的人。可見,文中的梔子花不單單是一種花,而是一種關愛、信任、尊重的象徵。

2.小說是從縱橫兩個方面來組織安排情節的。

從縱向看,作者以一個孩子逃學上學的小事把一個巨大的事件完整有機地組織起來。小弗郎士的行蹤,串起了故事的起因和結果。

從橫向看,教室是一個綰起故事各條人物線索的總樞紐。小弗郎士、韓麥爾先生、小鎮上的居民們,都在同一時間匯聚到了同一個地點。一個巨大的民族悲劇就在一間小小的教室里完完全全地展現出來了。

3.老師要關注每一個孩子的成長、孩子的成長需要老師的關注和鼓勵、每一個孩子的心中都有一種成功的渴望。

② 一朵梔子花的短文答案

1、本文的線索是以為時間線索,讀本文可以用找時間提示語的方法分段,試著給本文所分的段歸納段意。

2、⑤段中,聞聽我的話後,她為什麼「抬了頭怔怔看我」?

以前
贊美後

給別人的印象

讓所有教她的老師,再不能忽視。

言行
寡言少語。
人變得活潑多了,愛唱愛跳,同學們都喜歡上她。

學習方法

在紙上信筆塗鴉,一道試題,被她支解得七零八落。

3、本文用對比的手法寫,請完成下表:

4、寫玉蘭花「一朵一朵碩大的花,息在枝上,白鴿似的。」寫梔子花「一朵凝脂樣的小白花,白蝶似的,正棲落在她的頭發裡面」。這里的對比說明了什麼?

5、假設你是這個平常的小女孩,「皮膚黝黑,臉龐寬大,一雙小眼睛老像睜不開似的」,不被別人注意,又沒有別人的欣賞與贊美,你將怎樣對待自己的生活?

6、⑩段中,「對於一個身處逆境中的人來說,無須整座花園,只要一朵梔子花。一朵,就足以美麗其一生。」用「對於……無須………只要……就足以……」的樣式仿寫一個句子。

參考答案

1、(1)她是一個平常得別人幾乎忘卻了她的女孩。(2)自習時,老師一句真誠的贊美,使她的一切都發生了改變。(3)幾年後,她出人意料地考上一所名牌大學。並且想用愛的花朵為世界增添香氣。

2、她不相信有人這時會贊賞她這個平常的人。

3、

以前
贊美後

給別人的印象
她太過平常了。
讓所有教她的老師,再不能忽視。

言行
寡言少語。
人變得活潑多了,愛唱愛跳,同學們都喜歡上她。

學習方法

在紙上信筆塗鴉,一道試題,被她支解得七零八落。
她坐得端端正正,認真做著試題。中間居然還主動舉手問我一個她不懂的問題,我稍一點撥,她便懂了

4、說明了小花也會散發香氣。

5、(略)

6、(略)

③ 一朵梔子花的閱讀答案

1、本文為何以「一朵梔子花」為題? 2、文章1、2兩處是描寫同一個人的,但前後迥然不同,為什回么?3、具體說答說文中的「我」是怎麼樣一個人.4、文末又怎樣的含義?請寫出你的理解
答案;
1、以「一朵梔子花」表現老師無意中發現梔子花香味後對她的贊賞和幫助,而使她性格從孤芳自賞走向與其他人的共鳴,從而使她學業等方面發生翻天覆地的變化,不該用「一朵梔子花」命名嗎?
2、1中已回答
3、老師
4、表示對老師的感恩,和她對類似於以前的她的那種人的激勵等,這結尾寫的太漂亮了,有些內涵只能意會不能言傳,還得你自己仔細想想,可能每個人得到的答案都不盡相同……

④ 一朵梔子花中,女孩在第二段中發生了怎樣的變化

一朵梔子花
丁立梅
從沒留意過那個女孩,是因為她太過平常了,甚至有些醜陋——皮膚黝黑,臉龐寬大,一雙小眼睛老像睜不開似的。
成績也平常得很,字跡寫得東扭西歪,像被狂風吹過的小草。所有老師極少關注到她,她自己也寡言少語。以至於有一次,班裡搞集體活動,老師數來數去,還差一個人,問同學們缺誰了,大家你瞪我我瞪你,就是想不起來缺了她。其時,她正一個人伏在課桌上睡覺。
她的位置,也是安排在教室最後一桌,靠近角落。她守著那個位置,彷彿守住一小片天,孤獨而蕭索。
某一日課堂上,我讓同學們自習,而我,則在課桌間不斷來回走動,以解答同學們的疑問。當我走到最後一排時,稍一低頭,突然聞到一陣花香,濃稠的、蜜甜的。窗外風正輕拂,是初夏的一段和煦時光。教室門前,一排廣玉蘭,花都開好了,一朵一朵碩大的花,棲在枝上,白鴿似的。我以為,是那種花香,再低頭聞聞,不對啊,分明是我身邊的,一陣一陣,固執地繞鼻不息。
我的眼睛搜尋了去,就發現了,一朵凝脂樣的小白花,白蝶似的,正落在她的發裡面。是梔子花呀,我最喜歡的一種花。忍不住向她低了頭去,笑道,好香的花!她當時正在紙上信筆塗鴉,一道試題,被她支解得七零八落。聞聽我的話,顯然一愣,抬頭怔怔看我。當看到我眼中一汪笑意,她的臉色,迅速潮紅,不好意思地嘴一抿。那一刻,她笑得美極了。
餘下的時間里,我發現她坐得端端正正,認真做著試題。中間居然還主動舉手問我一個她不懂的問題,我稍一點撥,她便懂了。我在心裡嘆,原來,她也是個聰明的孩子呀。
隔天,我發現我的教科書里,不知什麼時候多了一朵梔子花。花含苞,但香氣卻裹也裹不住地漫溢出來。我猜是她送的。往她座位看去,便承接住了她含笑的眼。我對她笑著一頷首,是感謝了。她臉一紅,再笑,竟有著羞澀的嫵媚。其他學生不知情,也跟著笑。而我不說,只對她眨眨眼,就像守著一段秘密,她知道,我知道。
在這樣的秘密守候下,她發生了翻天覆地的變化,活潑多了,愛唱愛跳,同學們都喜歡上了她。她的成績也大幅度提高,讓所有教她的老師,再不能忽視。老師們都驚訝地說,呀,看不出這孩子,挺有潛力的呢!
幾年後,她出人意料地考上一所名牌大學。在一次寄給我的明信片上,她寫上這樣一段話:老師,我有個願望,想種一棵梔子樹,讓它開許多可愛的梔子花。然後,一朵一朵,送給喜歡它的人。那麼這個世界,便會變得無比芳香。
是的是的,有時,無須整座花園,只要一朵梔子花。一朵,就足以美麗其一生。
1.認真閱讀全文,理清文章的線索。
2.根據語境,揣摩文中畫線句的言外之意。
3.有人認為故事是從「某一日課堂」開始的,文章的第1~3段與情節的發展沒有聯系,可以不寫。對此,你同意嗎?為什麼?
4.聯系自己的生活實際,用簡潔的語言說說你讀了選文後的感受。
「參考答案」
1.這道題考查的是對文章的整體感知能力。要答好這類題目,先要認真地閱讀全文,然後運用習得的有關「線索」的知識對文章的內容進行梳理,就會得出本文是以「一朵梔子花」為線索組織材料的,從「我」偶聞梔子花香寫到「我」對頭帶梔子花的「她」的贊美,再寫她送「我」一朵梔子花及「我」與「她」之間守候的秘密,最後寫「她」想種一棵梔子樹,將梔子花送給更多喜歡它的人。可見,文中的梔子花不單單是一種花,而是一種關愛、信任、尊重的象徵。
2.這道題考查的是對重要語句含義的理解能力。要答好這類題目,務必要結合具體的語境,即聯系前後文的內容來理解。因前文寫了「我」及全班同學對「她」的冷漠,和「我」因喜歡梔子花而對「她」予以關注,及在「我」關注下「她」的變化,所以,我們可以品味出這句話的言外之意是「我」對自己以前無故冷漠一個學生的自責,是一種恍然大悟的感嘆,在事實面前,「我」真切地認識到每一個孩子都是一個天才,作為老師一定要真誠地關注每一個孩子的成長,尤其要更多地給她們以贊賞和鼓勵。
3.這道題考查的是對文章寫作方法的理解能力。這種觀點是不能同意的,因為雖然故事情節從第4段開始,但如果沒有開頭三段的交代作鋪墊,那麼「她」的變化就失去了參照,文章的主題就得不到凸現,所以,這三段文字是文章不可或缺的組成部分,它既點明了故事發生的背景,又與文章的主體構成鮮明的對比,起到了豐滿人物形象和深化主題的作用。
4.這道題考查的是對文章的閱讀體驗能力。它具有一定的開放性,答題時,只要圍繞文章的主題,結合自己的生活實際,說出自己感受最深的一點即可。譬如:「老師要關注每一個孩子的成長」:「孩子的成長需要老師的關注和鼓勵」:「每一個孩子的心中都有一種成功的渴望」等。

⑤ 梔子花閱讀答案,急急急急急急急

24.聯繫上下文,說說如何理解文中加點詞語的含義或作用。
(1)中間居然還主動舉手問我一個她不懂的問題,我稍一點拔,她便懂了。
答:
(2) 我以為是玉蘭花香,再低頭聞聞,不對啊,分明是在我身邊,一陣一陣的,固執地繞鼻不息。
答:
25.對文中畫線的描寫句子,有人作出下面的分析,你是否贊同,談談你的看法。
(1)第①處描寫,寫出了小女孩受到老師冷落的原因,老師以貌取人。

(2)第處描寫,寫出了初夏校園內環境的美麗、芬芳。
26.試概括「一朵梔子花」的特徵和它所蘊含的深層意義。
答:
27.下列對文章的理解與分析,不正確的一項是:( )
A.這篇文章以敘事、描寫為主,記敘了「那個女孩子」成長的點滴經歷,寫出了「她」轉變與成長的過程。
B.「一朵梔子花,,貫穿了全文,是全文的敘事線索,也是文章材料的一個連結物。
c.那女孩發生「翻天覆地的變化』』的原因是由於我倆共同「守著一段秘密」。
D.「有時,對於一個人來說,無須整座花園,只要一朵梔子花。一朵,便足以美麗一
生。」此句含意豐富,蘊含著深刻的人生哲理。

參考答案:
24、(1 )強調這種變化是意料不到的,表現「我」的關愛對她產生的積極影響,促使她學習上發生了轉變。 (2)是擬人化寫法,突出了梔子花香的濃(強烈)
25、(1)①贊同。是老師以貌取人,對「平常」的學生缺少「關注」。②不贊同。此處描寫是為了突出女孩子的「平常」(平凡),也寫出了老師對她缺少「關注」和「留意」。
評分意見:本題有開放性,答出①或②均可。
(2)不贊同。以玉蘭花的多、大,反樹出梔子花的芳香。
26、梔子花的特徵:芳香、可愛、潔白。
深層含義:梔子花包含著對人的一種關愛、尊重、鼓勵(理解、肯定)。也象徵人的美好心靈。
27、C

⑥ (18分)閱讀下面的文章。一朵梔子花 (丁立梅)①從沒留意過那個女孩子,是因為她太過平常了,甚至有些


小題1:示例一:本句來用了比喻的修自辭手法,將梔子花比作凝脂和白蝶,體現梔子花的潔白、精緻的特點,將「我」的驚喜之情表現了出來。
示例二:動詞「落」與「白蝶」的比喻相呼應,生動地表現了那朵梔子花妥貼、醒目地戴在女孩頭發上的情景,體現了「我」的喜悅之情。
小題2:(1)象徵著外表朴實無華,內心純潔善良的女孩子;(2)人與人之間互相關心、互相尊重的美好情感。(對別人的鼓勵和信心)
小題3:理解:我們對別人的一個細小的關心和鼓勵,都可能給對方帶來巨大的鼓舞,讓對方釋放出巨大的前進動力,使別人去創造美好的人生。所以我們要懂得關心和尊重身邊的每一個人。

⑦ 一朵梔子花 丁立梅 閱讀

1、以「一朵梔子花」表現老師無意中發現梔子花香味後對她的贊賞和幫內助,而使她性容格從孤芳自賞走向與其他人的共鳴,從而使她學業等方面發生翻天覆地的變化,不該用「一朵梔子花」命名嗎?
2、1中已回答
3、老師
4、表示對老師的感恩,和她對類似於以前的她的那種人的激勵等,這結尾寫的太漂亮了,有些內涵只能意會不能言傳,還得你自己仔細想想,可能每個人得到的答案都不盡相同……

⑧ 【閱讀】一朵梔子花

1、一朵梔子花既是文章的線索,又表現老師無意中發現梔子花香味後對她的贊賞和幫助,而使內她性格容從孤芳自賞走向與其他人的共鳴,從而使她學業等方面發生翻天覆地的變化。同時引起讀者的興趣。 2、1中描述了小女孩的相貌是醜陋的,經過老師對她的贊賞和幫助,以及鼓勵,是她的心靈變得開朗,正是因為這朵梔子花,使得女孩有了飛躍性的轉變,有了信心。 3、「我」指文中的老師。起初因小女孩形貌而沒注意她,之後當發現其美的一面之後,對她鼓勵與贊賞,表現「我」善於發現人才,並能給予需要幫助的人贊賞與幫助。 4、最後一段在文中起點題的作用,與題目首尾呼應,同時也告訴我們,只要人們給予那些平凡的孩子多一點心思和關心,他們就能找到信心,從而奮發圖強,成為社會上有用的人。

⑨ 一朵梔子花閱讀答案

1..「在低頭聞聞,不對啊,分明是我身邊的,一陣一陣,固執地繞鼻不息。內」分析「固執」有什麼表容達作用? 2.文章的結尾寓意深刻,仔細品味,結合文章內容以及你的生活實際談談你對結尾的理解? 3.本文標題「一朵梔子花」有什麼豐富的含義? 以此為題有什麼好處? 試作簡要分析。 4.作為一個學生,在你的成長過程中有過女孩的經歷嗎?對文中老師的做法你是怎麼看的?談談你的經歷和看法? 求求各位了,幫幫忙

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