康乃馨圖書

Ⅰ 和樹談心這本書的主要內容是什麼

《和樹談心》是著名作家金波2007年自選的散文集，收錄了作家積淀多年的散文名篇100餘則。

其中《陽光》、《雨點兒》、《做一片美的葉子》、《火紅的楓葉》、《百泉村》、《背課文》、《尖尖的草帽》等，被選入包括人教版在內的12種版本的《語文》教材；《花鍾》、《我的生日》等被選入香港和台灣的語文課本。

這本書里寫了很多作者對自己美好的童年懷念或感嘆，他敘述著一個個的故事，讓經典滋潤孩子的心。讓我們都要珍惜那燦爛的只有一次的童年。就像他說過的一句話：「童年的記憶像一朵花，她永遠在向你微笑，那花的名字叫「勿忘我」！」

在《和樹談心》里，作者多次說，書是人類必備的的工具，要多看書，才能有更好的收獲，作者在訴說自己的故事的時候，常常說，他看到的書很多，可其實不算多，中國有那麼多書，他只看連百分之一都不到呢，所以要繼續探索書中的奧妙。

(1)康乃馨圖書擴展閱讀：

作者金波是中國著名兒童文學作家。出生於北京。大學時代開始文學創作。先後出版詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們去看海——金波兒童十四行詩》、《推開窗子看見你》等十餘部。

童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒》、《眼睛樹》、《影子人》、《門城堡》、《追蹤小綠人》以及長篇童話《烏丟丟的奇遇》等，此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》等。

同時，作者也寫了多部理論著作，如評論集《幼兒的啟蒙文學》、《能歌善舞的文字——金波兒童詩評論集》等，還著有選集《金波兒童詩選》、《金波作品精選》以及《金波詩詞歌曲集》等。其中的多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。

曾多次獲得國家圖書獎、「五個一工程」獎、中罔作家協會全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心兒童文學獎等。金波於1992年獲得國際安徒生文學獎提名獎。

Ⅱ 推薦！！！關於德語學習的書籍！！！

我個人認為，最好的學習方法就：興趣自學+老師輔導。

首先興趣就是最好回的老師，跟著答自己的興趣走肯定不會錯。
其次，跟著老師學習也是一種很好的學習方法，在本地找個很優秀的老師學習吧，不過，本地的資源有限。我給你推薦【萬語網校：http://de.szstudy.cn/german.asp?userid=1433
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這樣人的自動能動性能充分調動起來，吧德語學好。

教材的話，初級入門最好就是《大學德語》咯，這套書比較適合初學者學習。另外，下面這套教程就是《大學德語》的視頻在線課堂，你可以去試試。希望適合你學習。

Ⅲ 康乃馨有什麼樣的觀賞價值

康乃馨切花可以單獨插花。
也可以與其他花卉如月季、蘭花、菊花、百合、花燭、鶴望蘭版、孔雀草、菊、滿天星權、桃、梅、文竹或其他觀葉植物等組配成花束、花籃和花環等，用於禮儀接待或廳堂的桌飾，節日、生日、探病人的裝飾或婚喪的裝飾等，也可作盆栽觀賞。香石竹是各國人們最喜愛的花卉之一，還是西班牙、宏都拉斯、摩洛哥等國的國花。

Ⅳ 怎樣網上訂購書籍

圖書名稱：感動作文--閱讀老師講小學考試作文(小學生閱讀館·我的考試必讀書)
·出版社：長征出版社
·頁碼：252 頁碼
·出版日：2008年
·ISBN：7802044413/9787802044418
·條碼：9787802044418
·版次：1版
·裝幀：平裝
·開本：16
·中文：中文
·叢書名：小學生閱讀館·我的考試必讀書

作者：未知
市場價： 24 元
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書摘

第一章 感動閱卷老師的審題立意技巧
時代感動
風起、雨落，山河變色，慘禍降臨。2008年5月12日下午2時28分，一場特大地震在四川汶川發生。滾動的巨石，搖晃的樓房，曾經美好的家園失去了往日溫馨的模樣。家沒了，親人失去了，廢墟之中響起的是呼救的聲響。水沒了，糧斷了，殘垣斷壁下，投出了絕望的目光。
來了，來了，那隨著巨雷聲出現的是人民子弟兵焦灼的目光。他們不顧自身的勞累，把所有的力量都用在了救援災區群眾的身上。來了，來了，那是黨和國家領導人在餘震不斷的現場。「只要有一線希望，我們就盡百倍努力，絕不會放鬆。廢墟下哪怕還有一個人，我們都要搶救到底。」這是國家領導人對抗震救災最高的要求與希望。來了，來了，這是全國及全世界人民送來的食物和營房。他們在世界各地，把最好的祝福送到災區人民的身邊……
山河變色天災至，紅旗招展真情來。相信，只要有愛，無論多麼冰冷的風雨，最終都會化作天邊的彩虹，溫暖人間！
【感動寶典】
感動寶典1：重心突出
【感動秘籍】
在習作閱卷中，老師們無不希望看到一篇重心突出的習作。重心突出的習作，能給人眼前一亮的感覺，給讀者留下深刻的印象。重心，也就是我們平常所講的重點。它是緊緊圍繞習作的中心而出現的，對表現習作的中心有著極大的作用。它可以是事情發生過程中的某一個場面描寫，也可以是人物活動過程的某一精彩定格，或者是景物某一方面的再現……總之，只要是能夠表現中心、有用的方面，我們都可以濃墨重彩地寫來。寫物體的形狀和顏色，寫人物的語言和動作，寫引起我們內心感觸的東西。在敘述中，加入我們對這些人物和景物的看法，讓閱卷老師了解到自己內心的感受，以產生共鳴，這樣的習作，自然而然會感動閱卷老師，獲得較高的分數。抓住重點，安排材料，在組織中有所取捨，確保習作體現出一個明確的中心，這就是感動閱卷老師的一件法寶。
【惑動片段】
片段一：
她的對手現在是Q同學，她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：「發球吧！」那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側身子，掄起胳膊，「啪」的一下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往後一跨，右手對准球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個「殺球」，使她防不勝防，輸掉一球！——《「乒壇」高手》
無意之中的流露，最能看出一個人的性格。片段中，通過對「她」在球場上動作的描寫，突出反應了「她」積極果斷、敢於拼搏的精神，給讀者留下了深刻的印象。
片段二：
5月10日，母親節，一場爭吵，給我的熱情潑了冷水。本想拿出一個月的積蓄給她買塊冰淇淋蛋糕（盡管大部分都將裝進我的肚子），再送一束康乃馨，我想她一定會高興。然而，一切不是像我想像的那麼甜蜜溫馨，我和她又開始了「冷戰」，看著抽屜里准備好的錢，一氣之下，我把它狠狠關上了。——《母女之間》
女兒對母親的祝福，在作者的自我告白中表露無遺。但在遭遇冷落之後，一個細微的動作——「狠狠關上了」，又表達了多樣的含義。
片段三：
接下來便是一段埋頭於書卷的日子。一個偶然的機會，我看到一本介紹李四光的電影，又夢想做一名地質學家。我千辛萬苦從太湖旁拾來的鵝卵石，從太平山下採集的火山岩，又全被婆婆扔進了垃圾桶，留給我的只是厚厚的一疊參考書。我的心願再次破滅了……
婆婆啊，婆婆，您不辭辛苦地風里來雨里去，是想讓我擁有優異的成績，可您，知道我真正的心願嗎？——《婆婆，您知道我的心願嗎？》
對婆婆的尊敬，讓「我」對婆婆的行動只能敢怒不敢言，只能將內心的不滿寄予習作。在習作中，小作者選擇了婆婆扔掉自己搜集的石頭來進行描寫，突出兩人之間思想上的巨大差異，很好地表達了習作的中心。
學生感動範文
吹泡泡
周末的一天，我們家來了許多的客人，有小我四歲的表弟，大我兩歲的表姐和大我三歲的堂哥。不知道誰出了一個餿主意，說要來一個比賽，看誰吹出的泡泡層數多、個兒大。大家異口同聲地說：「OK！」我一聽急了：「我……我不會吹呀！」他們三人不約而同地說：「今天的裁判就歸你嘍。」
比賽開始了，小表弟急切地說：「我先吹！我先吹！因為我最小。」只見他拿起兩塊「超達」泡泡糖往嘴裡一塞，用力地嚼了起來。因為表弟嘴巴小，口水不停地往下淌著，當他剛吹出一個大泡泡時，泡泡卻翻上了他的鼻子，粘得他滿臉都是，引得大家鬨堂大笑。「輸啦！輸啦！」我急切地叫嚷著。
「我來！我來！」堂哥在一邊已經等急了，他把三塊泡泡糖放進了嘴裡，他那架勢，彷彿冠軍非他莫屬了。堂哥鼓起了，嘴憋足了勁兒，臉漲得通紅，只聽「啪」的一聲，大家還以為他吹出一個大泡泡呢，可是一瞧，他嘴裡什麼都沒有。原來，他用力過猛，把泡泡糖「噗」的一下吹到了地上，「唉！我這下可慘嘍。」
這時，旁邊的表姐不慌不忙地說：「吹泡泡，還是我們女孩子本領大！」泡泡糖在表姐的嘴中就像變魔術似的，她吹了一個又一個，一層又一層，大的裡面還套著幾個小的呢！我們三個人都傻了眼。「姐姐是冠軍嘍！姐姐是冠軍嘍！我是裁判，我是裁判，應該我來判！」屋子裡不時響起掌聲、笑聲，在這歡聲笑語中，我們結束了這次有趣的比賽。
【感動詞語】
異口同聲、不約而同、急切、憋足了勁兒、非他莫屬、不慌不忙、傻了眼、歡聲笑語
【感動留言】
一次平常的姐弟聚會，因為有了一個小小的比賽而顯得精彩起來。習作中的弟弟，天真可愛，為了能奪得冠軍，不惜「沖鋒在前」，可惜功敗垂成，最後引得大家哈哈大笑。哥哥用力過急，把泡泡糖吹落於地上，與冠軍無緣。只有姐姐施展本領，獨占鰲頭。這一切的描寫，都起源於小作者對題目重點的准確理解和把握，給讀者留下了開心的瞬間。
時代感動範文
廢墟下的歌聲
當我們見到李安寧的時候，這位16歲的女生正躺在擔架上。抬她的人小心翼翼，生怕一點兒的晃動就會使她驚叫起來。
「我連死人都不怕，可一搖晃就特別害怕。」李安寧說。
地震發生時，李安寧正在北川一中高一年級上地理課，教室突然就搖晃起來。當時她在四樓，沒超過20秒鍾，樓就塌了。三、四、五共三層樓砸在了一起。藉助微弱的燈光，李安寧一眼就看到了穿著白上衣的李遠峰。可無論李安寧是拉李遠峰的手，還是喊他的名字，他一點兒反應也沒有。因為身子被砸中動彈不得，李安寧只能大聲地喊著其他同學的名字。
黑暗中也不知道過了多長時間。漸漸地，李安寧聽到了一些同學的聲音。他們大聲地在喊：「高一（7）班的，我們要出去，要挺住。」還有人喊：「我們出去了一定要好好學習。」聽到這喊聲，李安寧感到身上增添了許多的力量。
為了驅除心中的寂寞和恐懼，有人提議大家一起來唱歌。「不知是誰起的頭．我們活著的人都開始唱歌，一起唱了好多流行歌曲。」李安寧回憶說。這歌聲給她留下了深刻的印象。直到現在，李安寧還清楚地記得光良《重話》裡面的一句「幸福和快樂是結局」。
現在，躺在綿陽市中心醫院的走廊上，李安寧等著醫院的救治。她的左腿骨折了，但李安寧瘦有顯出疼痛的樣子。這位文靜的女生看著我們笑了笑說：「沒事，我不怕疼。」
【感動詞語】
小心翼翼、生怕、動彈不得、增添、驅除、挺住
【感動留言】
唱歌，原本因為快樂或悲傷。但在習作中，作者向我們介紹的被埋在廢墟中的李安寧和同學們的歌唱，卻是為了獲得重生的力量。習作緊扣歌唱的經過，向我們介紹了被埋在廢墟下的同學們是如何相互鼓勵、積極求生的。讀來，讓人感受到天災雖然可十白，但只要人與人之間有著相互的關愛，就一定可以得到幸福的生活。
感動寶典2：添加因素
【感動秘籍】
在閱讀習作時，如果能從習作中發現不斷出現的新材料，能給人不斷的驚喜，也會給閱卷老師製造不斷的驚喜，吸引閱卷老師不停地讀下去，這樣的習作就一定可以獲得高分。添加因素，就是製造這種效果的主要手段。雖然在習作時，我們從習作的要求中，只能知道習作的體裁、選擇材料的大概要求、習作要表現的主題思想等，但對具體的材料出現順序則沒有具體要求。因此，在材料的安排上，我們盡可以按照習作主題的要求，改變材料出現的順序，採用先抑後揚的手法，達到出人意料的效果。一般在敘述中，我們可以打破常規的思維方式，在做好鋪墊的基礎上，寫出人物所發生的故事，在看似無意的敘述中，得到令人耳目一新的效果。
【惑動片段】
片段一：
又是一個夜晚，我、媽媽和爸爸一家人坐在床上看電視。我總覺得缺少點什麼，仔細一想，知道了！我這包「調味品」又該大顯身手了。調什麼呢？想著，我便行動起來了。我先裝著哼著說：「嗯！我的心還是痛。我想，我快堅持不住了，不過，在我去之前，你得給我買瓶防腐劑，省得我屍體全腐爛了。對了，還要放上好多好多好吃的哦！」媽媽一聽，知道我又在搗鬼，便假裝生氣的樣子說：「媽媽都快被你嚇死了，你還這樣！」我認真地說：「不要緊，有我在呢，我還會把一個個不動的人變成會活動的呢！」媽媽信以為真，問：「哦？真的嗎？」我嬉皮笑臉地說：「是電動洋娃娃呀！」媽媽一聽，大笑起來。爸爸在一旁也哈哈大笑：「說不定她長大後真有這種本事呢！」——《我》
「我」出人意料的回答，增加了答案的反差性，顯示了我作為調味品獨有的特性。
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Ⅳ 我出租了我的子宮的圖書目錄

第一章代孕女生
1．我本脆弱
2．狠賺一把就走
3．鬼使神差的第一步
4．遺失的美專好
5．衣冠禽獸
6．別人的屬城市
7．看肚子的客戶
8．茶室密語
第二章不孕女人
1．從女孩到女人
2．如果是個意外
3．意外的看不見
4．背後那片晴空
5．一輩子的約定
6．只想做個媽媽
7．子宮肌瘤
8．無性婚姻
9．徹底的撤防
第三章上海初行
1．酒店出囧
2．浦江夜遊
3．有錢與沒錢
4．進退維谷
5．心照不宣
6．那一抹初紅
7．第一次親密接觸
8．幸與不幸
第四章試管嬰兒
1．就怕流氓有文化
2．孤男寡女
3．葯物促排
4．取卵手術
5．怒形於色
6．嬰兒胚胎
7．胚胎移植
8．玫瑰或康乃馨
9．虛驚
10．孕檢
11．風生水起
第五章孕育生命
1．錯位
2．預警
3．妊娠反應
4．胎動
5．慘遭強暴
6．紳士也瘋狂
7．逃寓南京
8．驚弓之鳥
9．小城新居
10．最後的幸福
11．不速之客
12．強制引產
第六章溫柔的陷阱

Ⅵ 農業機器人的圖書目錄

1 農業生產的自動化和機器人化
1.1 什麼是農業機械
1.2 從農業機械到農業機器人
1.2.1 農業機器人的定義
1.2.2 農業機器人的歷史與作用
1.2.3 利用機器人的新式農業生產
2 機器視覺
2.1 農業機器人的機器視覺
2.2 對象的光學特性
2.3 機器視覺系統
2.3.1 能量的流動
2.3.2 照明
2.3.3 攝像元件和攝像機
2.3.4 從攝像機到PC的圖像數據傳送
2.4 機器視覺軟體
2.4.1 顏色變換
2.4.2 前處理
2.4.3 二值圖像的特徵量測量
2.4.4 紋理特徵量
2.4.5 位置檢測
2.4.6 識別演算法
2.5 來自機器視覺的信息
2.5.1 X射線圖像
2.5.2 紫外圖像
2.5.3 彩色圖像
2.5.4 灰度圖像
2.5.5 近紅外圖像
2.5.6 太赫茲波圖像
2.5.7 高光譜圖像
2.5.8 遙感圖像
2.5.9 三維圖像
2.5.1 0其他斷層圖像 3 末端執行器與機械臂
3.1 農業機器人的末端執行器與機械臂
3.2 對象物體的特性
3.2.1 物理特性
3.2.2 栽培方式
3.3 驅動器（傳動裝置）
3.3.1 電氣式
3.3.2 液壓式
3.3.3 氣動式
3.3.4 SMA驅動器
3.4 感測器
3.4.1 微動開關
3.4.2 光電感測器
3.4.3 電位計
3.4.4 編碼器
3.4.5 超聲波感測器
3.4.6 PSD
3.4.7 激光測距儀
3.4.8 應變片
3.4.9 壓力感測器
3.4.10 紅外感測器
3.5 末端執行器
3.5.1 末端執行器的機構
3.5.2 末端執行器的功能
3.5.3 末端執行器的檢測功能
3.6 機械臂
3.6.1 機械臂的基本機構
3.6.2 機械臂的種類及所適合的栽培方式
3.6.3 可操作性
3.6.4 冗餘自由度機械臂
3.6.5 機械臂的安全性4 車輛自動化
4.1 野外車輛自動化
4.1.1 車輛自動化的構成要素
4.1.2 車輛自動化必需的機電知識
4.1.3 下一代機器人化技術
4.1.4 地面力學和非線性運動系統
4.2 導航感測器
4.2.1 GPS
4.2.2 超聲波感測器
4.2.3 激光
4.2.4 地磁方位感測器
4.2.5 視覺感測器
4.2.6 陀螺儀
4.2.7 埋設電線
4.3 車輛運動建模
4.3.1 輪式車輛的建模
4.3.2 履帶車輛的建模
4.3.3 步行車輛的建模
4.3.4 直升機的建模
4.3.5 基於卡爾曼濾波器的狀態估計
4.4 車輛控制方法
4.4.1 古典控制
4.4.2 現代控制
4.4.3 自適應控制·學習控制
4.5 作業規劃·路徑規劃
4.5.1 傳統作業法和機器人作業法
4.5.2 路徑生成法
4.5.3 作業規劃的最優化
4.6 安全性與避障
4.6.1 車輛自動駕駛的安全性
4.6.2 自診斷機能
4.6.3 障礙物檢出方法與迴避動作
4.7 多智能體系統
4.7.1 綜合系統與自主分散系統
4.7.2 網路機器人
4.7.3 基於協調動作的農作業高效化
參考文獻
習題答案
索引 1 農業機械的機構與起步中的農業機器人
1.1 起步中的農業機器人
1.2 耕作機械
1.3 施肥機（堆肥、粉狀肥料、粒狀肥料、液體肥料）
1.4 播種機（撒播、條播、點播）
1.5 插秧機
1.6 蔬菜移植機
1.7 中耕除草機
1.8 植保機械
1.9 穀物收獲機
1.10 旱田作物/蔬菜/果實收獲機
1.11 分選/初加工機械
1.12 牧草收獲機械
1.13 擠奶機械
1.14 搬運機械（動力搬運車、單軌式搬運車）
2 農業機器視覺的應用實例
2.1 土壤中的光譜檢測
2.2 菊花的扦插
2.3 康乃馨和天竺葵的扦插
2.4 株間除草
2.5 作物行的識別
2.6 基於激光測距儀的外部環境識別
2.7 番茄/櫻桃番茄的收獲
2.8 櫻桃番茄/草莓的收獲
2.9 茄子的收獲
2.10 黃瓜的收獲
2.11 甘藍的收獲
2.12 柑橘的分選
2.13 香橙/酸橘的分選
2.14 桃子的分選
2.15 梨的分選
2.16 蘋果的分選
2.17 柿子的分選
2.18 蓮霧/獼猴桃的分選
2.19 葡萄的分選
2.20 番茄的分選
2.21 茄子的分選
2.22 黃瓜/苦瓜的分選
2.23 青椒的分選
2.24 馬鈴薯/洋蔥的分選
2.25 蘆筍的分選
2.26 大蔥的初加工和分選
2.27 甘藍的初加工和大型果實的分選
2.28 菊花切花的分選
2.29 木材的檢測
2.30 畜/林/海產品的檢測與處理
2.31 牛的監測
2.32 太赫茲波圖像的應用
2.33 高光譜圖像（AOTF）的應用
2.34 遙感圖像的應用
3 農業機器人的末端執行器與機械臂的實例3.1 幼苗的移栽
3.2 菊花的扦插
3.3 嫁接
3.4 剪枝
3.5 葡萄套袋
3.6 葡萄疏粒、整形
3.7 葡萄的收獲
3.8 柑橘/蘋果的收獲
3.9 草莓的收獲（土培）
3.10 草莓的收獲（高架栽培）
3.11 番茄的收獲
3.12 櫻桃番茄的收獲
3.13 茄子的收獲
3.14 黃瓜的收獲和摘葉
3.15 生菜的收獲
3.16 甘藍的收獲
3.17 西瓜的收獲
3.18 重量型作物收獲、作業輔助裝置
3.19 蘑菇的收獲
3.20 果實的分選
3.21 農產品的包裝
3.22 剪羊毛
3.23 擠奶
3.24 植物工廠
3.25 加工食品的包裝處理
4 車輛自動化的實例4.1 線控操縱
4.2 駕駛輔助系統
4.3 自動行走系統-1（GDS）
4.4 自動行走系統-2（GPS）
4.5 自動行走系統-3（視覺）
4.6 自動跟隨控制
4.7 聯合收獲機機群管理系統
4.8 機器人拖拉機
4.9 耕作機器人
4.10 插秧機器人
4.11 水田除草機器人
4.12 溫室內作業機器人的移動機構
4.13 溫室內植保機器人
4.14 果園機器人
4.15 以視覺為基礎的自主牧草收獲機
4.16 草坪修剪機器人
4.17 陡坡地施肥機器人
4.18 單軌車
4.19 龍門作業車
4.20 履帶式機器人
4.21 足式機器人
4.22 機器人直升機
4.23 主從式系統
4.24 遙控操作
參考文獻
結束語
索引

Ⅶ 和樹談心的圖書目錄

第一輯 新年的賀卡
新年的賀卡
老藤椅
一個小姑娘和兩塊石頭
合歡樹
石 趣
鳥 箱
暮色
請你靜靜傾聽
拔草的老人
生命的呼應
感謝自己
快樂雞毛
在湖邊
信
一個人和一本書
百泉村
夏天的三種快樂(三章)
發現是一種快樂
戰勝自己是一種快樂
最大的快樂
一起長大的玩具(四章)
豬蹄兒燈
泥泥狗
抽陀螺
兔兒爺
第二輯 做一片美的葉子
獻給母親的康乃馨(十一章)
獻給母親的康乃馨
照a鏡子
夏夜
熱乎乎的雞蛋
蠍子
童謠
苦澀
媽媽的手
臉譜
沙丘上的童話
在那面牆上
夢中的康乃馨
給老師的悄悄話(八章)
歡迎曲
三月，植樹的季節
晚霞
爆米花
禮物
病中
考驗
變
森林之歌(九章)
我走進大森林
樹的家庭
森林小火車
雨後的大森林
爺爺種下一棵樹
樹和船
樺樹皮信
一棵樹，站在土地上
樹的思念
花宴(十章)
花宴
花鍾
龍爪花
百合花
雛菊
鳶尾蘭
六月雪
柿子花
花的海
花和蜜
做一片美的葉子(五章)
綠葉
金黃金黃的樹葉
火紅的楓葉
在秋葉飄零中默想
做一片美的葉子
有趣的昆蟲(十章)
蠅虎
尖尖的草帽
螢火蟲
蝴蝶
蜻蜓落在睡蓮上
會飛的枯葉
蟋蟀
小小直升飛機
清道夫
「弔死鬼」
蜻蜓，晚安
小蟲
雨(六章)
雨
聽雨
雨天的發現
雨夜的遐想
雨沒有停
雨天的好心情
凝視(六章)
一塊石頭
星星草
問
凝視
寒鴉築巢
我望著魚在水裡游動
愛之歌(七章)
陽光
一棵小桑樹
等待灰鵲
秋天的柿子
還魂草
對大自然的愛
愛之歌
水的記憶(三章)
湖水睜著明亮的眼睛
月光下的小河
水的記憶
色彩(四章)
綠之源
色彩
紫色的美麗
窗口的顏色
第三輯 尋找幸運花瓣兒
尋找幸運花瓣兒
尋找「蛙鳥」
背課文
顫抖的羽毛
送還的真誠
被冷落的友愛
心靈的陽光
半空兒
小麻雀之死
把字鍍上陽光
我有一個小本本
愛上一種顏色
品味韻律
兩只黃雀和一棵杉樹
母親的紅金魚
第四輯 和樹談心
面對兩片落葉
有一隻八哥叫「小順子」
和樹談心
珍惜童年的記憶
記憶中的芬芳
感受詩意
花語解讀
泥土之戀
水之戀
橋上的風
黃昏的蟬
學會獨處
守歲
附錄一：金波獲獎記錄
附錄二：金波著作索引
附錄三：金波入選《語文》教材篇目

Ⅷ 時文選粹的圖書目錄

善待生命生來命的奔跑/劉 磊自
塵世佛心/馬德
珍惜什麼/邢汶
生命的力量/梁秉堃
生活的意義/李廣宇
麥子的一生/矯友田
捕獵人生/沈欣
體恤心靈/魯人
無言的疼痛/馬國福
手中的幸福/郭晨
生命需要平衡/肖復興
微笑著繼續/繆濤
生命是一種回聲/[美]渥·加德諾
醒醒吧，睡著的心靈巨人/魏念濱 擺渡自己 成功沒有時間表/蔣平
想想十年後的自己/周 迅
為自己減刑/余秋雨
溜脫/傅弘岩
人生實最精彩彩的/馬德
擺渡自己/吳苾雯
路/陳明弼
給人生留一點空白/淞曼玲
人生試題/邱成立
有一縷陽光就要燦爛/白麗萍
何謂幸福/何啟治
飛走的青鳥/杜躍平
傷心的試驗/張之路
人生如船/楊洪凡
孤獨的旅程/黃璐
獎賞自己/力 先 清點心靈 蘭亭雨榭/清韻幽蘭
獨味生活/艾明波
之前之後/余俊愛無俗物/耿湘春
那枝枯萎的康乃馨/朱克波
母愛/王祥夫
仇人/劉彥傑
閃光的母愛/劉 衛
父愛晝夜無眠/尤天晨
抬饅頭的父親/鄧 為
父親母親之間/譙樓
苦石竹香石竹/朱萍
夕陽無限好(節選)/亞歷克·黑爾
回家去問媽媽/畢淑敏 傾聽自然

Ⅸ 怎麼在網上訂購書刊啊

圖書名稱：感動作文--閱讀老師講小學考試作文(小學生閱讀館·我的考試必讀書) ·出版社：長征出版社·頁碼：252頁碼·出版日：2008年·ISBN：7802044413/9787802044418 ·條碼：9787802044418 ·版次：1版·裝幀：平裝·開本：16 ·中文：中文·叢書名：小學生閱讀館·我的考試必讀書 作者：未知市場價：24元------------------------------------------ 書摘 第一章感動閱卷老師的審題立意技巧時代感動風起、雨落，山河變色，慘禍降臨。2008年5月12日下午2時28分，一場特大地震在四川汶川發生。滾動的巨石，搖晃的樓房，曾經美好的家園失去了往日溫馨的模樣。家沒了，親人失去了，廢墟之中響起的是呼救的聲響。水沒了，糧斷了，殘垣斷壁下，投出了絕望的目光。來了，來了，那隨著巨雷聲出現的是人民子弟兵焦灼的目光。他們不顧自身的勞累，把所有的力量都用在了救援災區群眾的身上。來了，來了，那是黨和國家領導人在餘震不斷的現場。「只要有一線希望，我們就盡百倍努力，絕不會放鬆。廢墟下哪怕還有一個人，我們都要搶救到底。」這是國家領導人對抗震救災最高的要求與希望。來了，來了，這是全國及全世界人民送來的食物和營房。他們在世界各地，把最好的祝福送到災區人民的身邊…… 山河變色天災至，紅旗招展真情來。相信，只要有愛，無論多麼冰冷的風雨，最終都會化作天邊的彩虹，溫暖人間！【感動寶典】感動寶典1：重心突出【感動秘籍】在習作閱卷中，老師們無不希望看到一篇重心突出的習作。重心突出的習作，能給人眼前一亮的感覺，給讀者留下深刻的印象。重心，也就是我們平常所講的重點。它是緊緊圍繞習作的中心而出現的，對表現習作的中心有著極大的作用。它可以是事情發生過程中的某一個場面描寫，也可以是人物活動過程的某一精彩定格，或者是景物某一方面的再現……總之，只要是能夠表現中心、有用的方面，我們都可以濃墨重彩地寫來。寫物體的形狀和顏色，寫人物的語言和動作，寫引起我們內心感觸的東西。在敘述中，加入我們對這些人物和景物的看法，讓閱卷老師了解到自己內心的感受，以產生共鳴，這樣的習作，自然而然會感動閱卷老師，獲得較高的分數。抓住重點，安排材料，在組織中有所取捨，確保習作體現出一個明確的中心，這就是感動閱卷老師的一件法寶。【惑動片段】片段一：她的對手現在是Q同學，她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：「發球吧！」那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側身子，掄起胳膊，「啪」的一下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往後一跨，右手對准球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個「殺球」，使她防不勝防，輸掉一球！——《「乒壇」高手》無意之中的流露，最能看出一個人的性格。片段中，通過對「她」在球場上動作的描寫，突出反應了「她」積極果斷、敢於拼搏的精神，給讀者留下了深刻的印象。片段二：5月10日，母親節，一場爭吵，給我的熱情潑了冷水。本想拿出一個月的積蓄給她買塊冰淇淋蛋糕（盡管大部分都將裝進我的肚子），再送一束康乃馨，我想她一定會高興。然而，一切不是像我想像的那麼甜蜜溫馨，我和她又開始了「冷戰」，看著抽屜里准備好的錢，一氣之下，我把它狠狠關上了。——《母女之間》女兒對母親的祝福，在作者的自我告白中表露無遺。但在遭遇冷落之後，一個細微的動作——「狠狠關上了」，又表達了多樣的含義。片段三：接下來便是一段埋頭於書卷的日子。一個偶然的機會，我看到一本介紹李四光的電影，又夢想做一名地質學家。我千辛萬苦從太湖旁拾來的鵝卵石，從太平山下採集的火山岩，又全被婆婆扔進了垃圾桶，留給我的只是厚厚的一疊參考書。我的心願再次破滅了…… 婆婆啊，婆婆，您不辭辛苦地風里來雨里去，是想讓我擁有優異的成績，可您，知道我真正的心願嗎？——《婆婆，您知道我的心願嗎？》對婆婆的尊敬，讓「我」對婆婆的行動只能敢怒不敢言，只能將內心的不滿寄予習作。在習作中，小作者選擇了婆婆扔掉自己搜集的石頭來進行描寫，突出兩人之間思想上的巨大差異，很好地表達了習作的中心。學生感動範文吹泡泡周末的一天，我們家來了許多的客人，有小我四歲的表弟，大我兩歲的表姐和大我三歲的堂哥。不知道誰出了一個餿主意，說要來一個比賽，看誰吹出的泡泡層數多、個兒大。大家異口同聲地說：「OK！」我一聽急了：「我……我不會吹呀！」他們三人不約而同地說：「今天的裁判就歸你嘍。」 比賽開始了，小表弟急切地說：「我先吹！我先吹！因為我最小。」只見他拿起兩塊「超達」泡泡糖往嘴裡一塞，用力地嚼了起來。因為表弟嘴巴小，口水不停地往下淌著，當他剛吹出一個大泡泡時，泡泡卻翻上了他的鼻子，粘得他滿臉都是，引得大家鬨堂大笑。「輸啦！輸啦！」我急切地叫嚷著。「我來！我來！」堂哥在一邊已經等急了，他把三塊泡泡糖放進了嘴裡，他那架勢，彷彿冠軍非他莫屬了。堂哥鼓起了，嘴憋足了勁兒，臉漲得通紅，只聽「啪」的一聲，大家還以為他吹出一個大泡泡呢，可是一瞧，他嘴裡什麼都沒有。原來，他用力過猛，把泡泡糖「噗」的一下吹到了地上，「唉！我這下可慘嘍。」 這時，旁邊的表姐不慌不忙地說：「吹泡泡，還是我們女孩子本領大！」泡泡糖在表姐的嘴中就像變魔術似的，她吹了一個又一個，一層又一層，大的裡面還套著幾個小的呢！我們三個人都傻了眼。「姐姐是冠軍嘍！姐姐是冠軍嘍！我是裁判，我是裁判，應該我來判！」屋子裡不時響起掌聲、笑聲，在這歡聲笑語中，我們結束了這次有趣的比賽。【感動詞語】異口同聲、不約而同、急切、憋足了勁兒、非他莫屬、不慌不忙、傻了眼、歡聲笑語【感動留言】一次平常的姐弟聚會，因為有了一個小小的比賽而顯得精彩起來。習作中的弟弟，天真可愛，為了能奪得冠軍，不惜「沖鋒在前」，可惜功敗垂成，最後引得大家哈哈大笑。哥哥用力過急，把泡泡糖吹落於地上，與冠軍無緣。只有姐姐施展本領，獨占鰲頭。這一切的描寫，都起源於小作者對題目重點的准確理解和把握，給讀者留下了開心的瞬間。時代感動範文廢墟下的歌聲當我們見到李安寧的時候，這位16歲的女生正躺在擔架上。抬她的人小心翼翼，生怕一點兒的晃動就會使她驚叫起來。「我連死人都不怕，可一搖晃就特別害怕。」李安寧說。地震發生時，李安寧正在北川一中高一年級上地理課，教室突然就搖晃起來。當時她在四樓，沒超過20秒鍾，樓就塌了。三、四、五共三層樓砸在了一起。藉助微弱的燈光，李安寧一眼就看到了穿著白上衣的李遠峰。可無論李安寧是拉李遠峰的手，還是喊他的名字，他一點兒反應也沒有。因為身子被砸中動彈不得，李安寧只能大聲地喊著其他同學的名字。黑暗中也不知道過了多長時間。漸漸地，李安寧聽到了一些同學的聲音。他們大聲地在喊：「高一（7）班的，我們要出去，要挺住。」還有人喊：「我們出去了一定要好好學習。」聽到這喊聲，李安寧感到身上增添了許多的力量。為了驅除心中的寂寞和恐懼，有人提議大家一起來唱歌。「不知是誰起的頭．我們活著的人都開始唱歌，一起唱了好多流行歌曲。」李安寧回憶說。這歌聲給她留下了深刻的印象。直到現在，李安寧還清楚地記得光良《重話》裡面的一句「幸福和快樂是結局」。現在，躺在綿陽市中心醫院的走廊上，李安寧等著醫院的救治。她的左腿骨折了，但李安寧瘦有顯出疼痛的樣子。這位文靜的女生看著我們笑了笑說：「沒事，我不怕疼。」 【感動詞語】小心翼翼、生怕、動彈不得、增添、驅除、挺住【感動留言】唱歌，原本因為快樂或悲傷。但在習作中，作者向我們介紹的被埋在廢墟中的李安寧和同學們的歌唱，卻是為了獲得重生的力量。習作緊扣歌唱的經過，向我們介紹了被埋在廢墟下的同學們是如何相互鼓勵、積極求生的。讀來，讓人感受到天災雖然可十白，但只要人與人之間有著相互的關愛，就一定可以得到幸福的生活。感動寶典2：添加因素【感動秘籍】在閱讀習作時，如果能從習作中發現不斷出現的新材料，能給人不斷的驚喜，也會給閱卷老師製造不斷的驚喜，吸引閱卷老師不停地讀下去，這樣的習作就一定可以獲得高分。添加因素，就是製造這種效果的主要手段。雖然在習作時，我們從習作的要求中，只能知道習作的體裁、選擇材料的大概要求、習作要表現的主題思想等，但對具體的材料出現順序則沒有具體要求。因此，在材料的安排上，我們盡可以按照習作主題的要求，改變材料出現的順序，採用先抑後揚的手法，達到出人意料的效果。一般在敘述中，我們可以打破常規的思維方式，在做好鋪墊的基礎上，寫出人物所發生的故事，在看似無意的敘述中，得到令人耳目一新的效果。【惑動片段】片段一：又是一個夜晚，我、媽媽和爸爸一家人坐在床上看電視。我總覺得缺少點什麼，仔細一想，知道了！我這包「調味品」又該大顯身手了。調什麼呢？想著，我便行動起來了。我先裝著哼著說：「嗯！我的心還是痛。我想，我快堅持不住了，不過，在我去之前，你得給我買瓶防腐劑，省得我屍體全腐爛了。對了，還要放上好多好多好吃的哦！」媽媽一聽，知道我又在搗鬼，便假裝生氣的樣子說：「媽媽都快被你嚇死了，你還這樣！」我認真地說：「不要緊，有我在呢，我還會把一個個不動的人變成會活動的呢！」媽媽信以為真，問：「哦？真的嗎？」我嬉皮笑臉地說：「是電動洋娃娃呀！」媽媽一聽，大笑起來。爸爸在一旁也哈哈大笑：「說不定她長大後真有這種本事呢！」——《我》「我」出人意料的回答，增加了答案的反差性，顯示了我作為調味品獨有的特性。---------------------------------------------- 淘寶上有賣的,二十塊不到免運費送到家