杜鵑花解剖順序

1. 1、加拿大125歲的杜鵑花「樹」：要知道杜鵑花一般被認為是灌木的哦！ 2.日本144歲的老紫

石家來庄市所轄區域，是人自類文明開發較早、文化底蘊十分深厚的地區。市區白佛口文化遺址是目前全市境內發現的最早的平原地區人類遺址，距今約6000—7000年；新樂古代遺址「伏羲台」證明了6000多年前中華人文始祖伏羲氏曾活動於此地；戰國中山國文化，...

2. 會按照花開的先後順序填寫花名。

梅花→（ 迎春花 ）→（牡丹）→薔薇→石榴→（荷花）→ 梔子 →丹桂→（菊花）→芙蓉→（月季）→（杜鵑花 ）

3. 杜鵑花有幾片萼片，有幾片花瓣，有幾個雄蕊

萼片6，花冠5，雄蕊10。現在正是開花的季節，有條件建議自己找朵花解剖一下，不能做伸手黨啊。

4. <野杜鵑>作者觀察杜鵑花的順序是什麼

按野杜鵑生長過程的順序來寫。 (作廢)

5. 杜鵑花主要分布在哪些區域

塔赫塔間（Takhtajan，1978）將世界植物區系劃分為34個區系區，1992年又增加了南非，而為35個區系區。回

根據1992年版世界區系分區的答順序，杜鵑花隸屬於10個分布區，它們是：環北方區、東亞區、大西洋北美區、落基山區、地中海區、伊朗-土蘭區、印度區、中南半島區、馬來西亞區和東北澳大利亞區。

6. 誰有小學三年級科學課《花和葉》的教案

《葉和花》教案
一、教學目標
過程與方法
1、  能夠觀察描述不同葉子的形態，比較它們的相同和不同，並進行分類活動。
2、  能對「陽光對植物生長的影響」問題展開對比實驗。
3、  能夠觀察並解剖植物的花。
二、教學重難點
重點：觀察並描述不同的葉，培養觀察能力。
難點：觀察並解剖花。
三、教學准備
各種樹葉、花、鑷子、白紙
四、教學過程
一、認識葉的不同形態
1、  出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經吐枝發芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什麼樹的葉子？它的外形有什麼特點？
2、  同學們觀察的很仔細，現在老師發給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面有什麼不同？
3、  學生觀察比較後匯報。
二、觀察並研究陽光對植物生長的影響。
1、  提問：植物的生長需要營養，那麼你知道這些營養主要是怎麼來的嗎？
2、  講述：大多數植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己製造養料，想一想如果沒有陽光，葉子能製造養料嗎？
3、  提問：你能設計一個實驗來證明嗎？
師生共同完成實驗裝置。
三、認識花的構造
1、  出示幾盆鮮花，提問：你認識這些花嗎？現在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據學生回答出示相應圖片。
2、  同學們都被這些花的色彩和千姿百態所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學生說說。
3、  出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導學生認識雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。
4、  教師示範從外向內的順序解剖杜鵑花，強調力要小，手要輕。
5、  學生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子並畫下來。
結合學生觀察雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖。
四、了解植物傳粉的幾種途徑。
1、  講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結出種子。
2、  提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學們閱讀書上的資料。
六、課外研究
按照書上研究植物的向光性的實驗做一做，看看有什麼發現？

7. 勒杜鵑花的結構層次

植物體的生長發育是從受精卵開始的．受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官，進而形成植物體．因此，勒杜鵑的結構層次：細胞→組織→器官→植物體．
故選：D．

8. 野杜鵑作者是按什麼順序描寫杜鵑花的

時間。

9. 杜鵑花一樣綻放文章運用了什麼敘述順序

北門的題目都講反一樣綻放，有什麼含義，請聯系全文生活過的好