牡丹亭閨塾翻譯

⑴ 傳奇劇本《牡丹亭》又名什麼

還魂記 《牡丹亭》又名《還魂記》或稱《牡丹亭還魂記》湯顯祖劇作成高作品專也說：生四夢得意處唯屬牡丹全本55出故事寫南宋南安太守杜寶膝下唯有女喚麗娘因終日獨守綉房免白日眠睡被杜寶所訓斥並請來腐儒陳良給麗娘講授《詩經》；麗娘侍女春香誘導下滿於終日閨塾陳式生活趁杜寶下鄉之日偕春香游園遣悶因睏乏靠柳樹而眠夢與持柳少年牡丹亭相親相愛；

⑵ 牡丹亭閨塾翻譯

（陳最良上，道白）吟詩的空閑塗改前人的詠春句，吃飯後在想著晌午茶；螞蟻上案頭沿著硯水爬，蜜蜂穿過窗眼吸吮瓶中花。我名叫陳最良，在杜老爺家中教書，給杜小姐家傳授《毛詩》。特別受到老夫人熱情的照顧和接待。今天已經吃過早飯，我暫且把《毛詩》再欣賞一遍。（做念的樣子）「關關雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。」好的意思是愛好；逑的意思是求。（做看的樣子，道白）都到這時候了，還沒看見女學生進書房，這嬌慣得真厲害。等我來敲三聲雲板。（做敲雲板的樣子，道白）春香，請小姐來上課。（杜麗娘帶著丫頭春香捧著書上）」
（杜麗娘唱）淡淡地化妝手才罷，慢慢地走到書房下，這兒窗明幾凈好幽雅。（春香接唱）
昔代賢文把人拘禁殺，這時節，就好像教鸚哥學喚茶。
（三人做見面的樣子）（杜麗娘道白）向先生請安。（春香道白）先生少責怪！（陳最良道白）作為女子，雞剛剛叫，就都洗漱梳頭，向父母請安；日出之後，各人做自己的事情。現在你的事情是讀書，必須要早早起床！（杜麗娘道白）以後不敢了。（春香道白）知道了。今天晚上不睡覺，三更時候，請先生上課。（陳最良道白）你念給我聽。（杜麗娘念）「關關」雎鳩，在河之洲；竊窕淑女，君子好逑。（陳最良道白）聽我講：「關關雎鳩」，「雎鳩」是種鳥；「關關」，是鳥叫聲。（春香道白）怎樣的聲音？（陳最良裝出鳩的鳴聲。春香學鳩叫聲鬧著玩。）（陳最良道白）這鳥喜歡幽靜，呆在河中的洲上。（春香道白），對了。不是昨天是前天，不是今年是去年，我們府衙里關著一隻斑鳩鳥，被小姐放走了，一飛飛到了姓何的知州家。（陳最良道白）胡說！這兩句是《詩經》里的興。（春香道白）興個什麼東西？（陳最良道白）興的意思是起。引起那下文。「窈窕淑女」，是說柔順嫻靜的女子；有這般君子，好好的來求她。（春香道白）為什麼好好的來求她？（陳最良道白）多嘴！（杜麗娘道白）師傅，依照注文來解釋書上的話，我自己會，只要師傅把《詩經》中的大意給我講解一遍。（陳最良唱）
論起六經，《詩經》華美如花，講究閨門內規范教化。有史實證據，姜嫄生小娃；女子不嫉妒，後妃要賢明通達。還有一些篇章詠晨雞之鳴、感傷燕子的飛離、還有《江有汜》《漢廣》篇，歌頌女子的美德，洗凈脂粉，宣傳風俗教化，要女子講究和睦，以德持家。（杜麗娘道白）經文有這么許多。（陳最良道白）《詩經》有三百篇，用一句話來概括，沒有別的話，只有兩個字是「無邪」，都教給你們啦。
（陳最良道白）課文講完了，春香去拿紙筆墨硯來讓小姐臨摹字。（春香下，拿著紙筆墨硯上場，道白）紙、筆、墨、硯在這里。（陳最良道白）這是什麼墨？（杜麗娘道白）丫頭拿錯了，這是螺子黛，畫眉用的。（陳最良道白）這是什麼筆？（杜麗娘微笑的樣子，道白）這是畫眉的細筆。（陳最良道白）我從來沒見過這種筆和墨，拿走，拿走！這是什麼紙？（杜麗娘道白）這是女子寫字的薛濤箋。（陳最良道白）拿走，拿走！只要把那蔡倫造的紙拿來。這是什麼硯？是一個還是兩個？（杜麗娘道白）這是鴛鴦硯。（陳最良道白）怎麼這么多眼？（杜麗娘道白）這叫淚眼。（陳最良道白）哭什麼呀，一齊拿去換。（春香做背著台上演員、面向觀眾的動作，道白）這真是個土老頭！等我去換。（春香下場，換了紙、筆、墨、硯上場，道白）這些東西可以嗎？（陳最良做看的樣子，道白）行！（杜麗娘道白）我自己會臨摹，春香給我拿著筆。（陳最良道白）我看你臨貼！（杜麗娘寫字的樣子）（陳最良做出吃驚的樣子，道白）我從來沒有看見過寫得這么好的字！這是什麼字體？（杜麗娘道白）這是衛夫人傳下來的「美女簪花」體。（春香道白）等我來寫幾個「奴婢學夫人」體的字。（杜麗娘道白）你要寫字還早哩！（春香道白）先生，我要請假出去一會兒。（春香下）（杜麗娘道白）請問師母今年多大年紀？（陳最良道白）眼下正好六十歲。（杜麗娘道白）我給師母綉上一雙鞋，給師母祝壽，請給個鞋樣。（陳最良道白）謝謝了！依照《孟子》書上「不知足而為屨」的話，你就隨意做算了。（杜麗娘道白）還沒有見春香來？（陳最良）要叫她嗎？（陳最良做叫了三遍的樣子）（春香上，道白）該死的！（杜麗娘做生氣的樣子，道白）壞丫頭，到哪裡去了？（春香笑的樣子，道白）撒尿去了。原來還有座大花園，花紅柳綠，真好玩啊！（陳最良道白）哎呀！不讀書，去花園玩，等我拿鞭子來。（春香道白）要鞭子做什麼？
（春香唱）女孩兒家，哪裡要應考作官，寫判詞，坐府衙？只不過要認得幾個字，拿起筆來會寫幾個字。（做起身的樣子）（陳最良道白）古人讀書，有人用紗袋袋螢火蟲當燈就光讀書，有人在月光下讀書，知道嗎？（春香唱）要映著月光讀書，月光會把眼看花。要袋裝螢火蟲，為什麼要活活折磨它。（陳最良道白）還有人頭懸梁、錐刺股，刻苦讀書呢？（春香唱）好像你，頭懸著了梁，損害頭發，錐刺傷了股，增添瘡疤，有什麼光彩可以誇。（內有人在做叫賣花狀）（春香道白）小姐，（春香唱）你聽一聲聲有人叫賣花，給讀書聲來打岔。（陳最良道白）又在引逗小姐！等我來真的打一下。（陳最良做打的樣子）（春香做躲的動作）（春香唱）讓你打，打得我叫哇哇，同樣是學生，你把我這認錯的人打煞。
（春香搶下陳最良鞭子丟在地下）（杜麗娘道白）死丫頭，你冒犯了師傅，快快跪下！
（春香做跪下的動作。杜麗娘道白）師傅，看她是初次，讓我來責備她。
【前腔】手下許把鞦韆索兒拿！腳不許把花園路上踏！（春香唱）你瞧著罷！（杜麗娘道白）還還嘴！（杜十娘唱）這招風嘴，用香頭兒燒上幾個疤，這招花眼，用綉花針來戳瞎。（春香道白）眼睛瞎了還有什麼用？（杜麗娘唱）只要你守硯台，陪伴書桌，跟我一齊讀子曰、詩雲，不再出差錯。（春香道白）出些錯呢。（杜麗娘扯著春香的頭發，唱）只問你幾多根頭發？就在你身上打出多少條背花。恐怕你害怕夫人堂上責罰人的家法。
（春香道白）再也不敢了。（杜麗娘道白）可知道了！（陳最良道白）那就算了，饒過她這一回。起來。（春香做起來的動作）（陳最良唱）
[尾聲]女弟子和男弟子不一樣，她們不求做官聲名大，但也要和男學生一樣教法。（陳最良道白）你們功課答完了，才可以回府衙。我去同老爺說話。（合唱）怎樣辜負我一派好風光，窗明幾凈，又蒙上了新絳紗。（陳最良下）
（春香做在背後指著陳最良罵的動作，道白）蠢老牛，痴老狗！一點趣味都不懂。（杜麗娘扯春香的樣子，道白）死丫頭！一天做了你的老師，終身就是你的父親。他不能打你？我先問你花園在哪裡？（春香不說。杜麗娘笑著問。）（春香指著說）那不是！（杜麗娘道白）那兒有什麼景緻？（春香道白）那兒的影致嘛，有六七座亭台，一兩架鞦韆；亭周圍繞著曲水可供聚會流觴，面對著太湖石砌成的山。還有名花異草，實實在在很華麗。（杜麗娘道白）原來還有一個這么好的地方，先回府衙去。
（集唐）（杜麗娘念）我曾用飛絮詠雪在謝家庭，
（春香念）想在西園化碟，夢未成。
（杜麗娘念）無限春愁不要問，
（合念）借著綠陰快快行。

⑶ 《閨塾》是湯顯祖的愛情劇《牡丹亭》，它揭示了什麼啊

揭示出嚴格的封建教育孕育的卻是叛逆反抗和對愛情幸福的追求的道理

⑷ 做個不知足而為履罷了 《牡丹亭》 什麼意思有典故

「不知足而為履」，不用知道腳的長短去編一雙鞋，草鞋的相近，是因為天下人內的腳容都大致相同。
陳最良不強調個性，，為什麼每個人的品味就要一樣，，我把我的感情我對師母的映像我綉到鞋上不好么？所以說他迂腐，紀念死去的親人就非要燒紙，弄的環境破壞，，怎麼就不能百天集會在廣場用鮮花和三主香祭奠親人，思想就不能換換！！！，什麼都聽古人的，，孟子啊，孔子啊，，時代在發展，，他們在怎麼好，，也是過去，，不能像小平同志民族領袖帶領著國家在世界挺起胸膛。領袖領袖領袖領袖「什麼是改革」就是5年一個摸樣。之後5年有是另一個樣，日本明治維新只用10幾年成為被美國瓜分到和帝國主義一起瓜分中國，魯迅棄醫從文，治療身體沒有，還是治療思想把。這就算牡丹亭等作品的藝術高超。思想前衛

⑸ 高中語文的牡丹亭節選，為什麼選了閨塾而沒有選有名的驚夢

一是因為閨塾抄熱鬧有襲趣，講起來會比較生動，容易吸引課堂氣氛；二是因為閨塾這節可以發掘教育高中學生的意義，比如看問題要靈活，比如贊賞春香的天真活潑和杜麗娘端莊穩重，還有一些心理、語言、手法等的分析；
而驚夢可以賞析的地方主要有兩點，一是女子自我意識的覺醒，二是典麗華美的辭藻，但這兩點都不適於高中課堂（比如要分析女子自我意識的覺醒，就需要涉及明中期時代背景和當時女性生存狀況，甚至還要分析杜麗娘這種覺醒的個人條件，這更適合大學專題研究；而戲曲典麗華美的辭藻更不符合高中生接受能力）還有不選驚夢很重要的一點，估計是因為驚夢里涉及了些性愛場面（雖然很簡短，但言辭也很露骨，解帶脫衣什麼的都有）就更不能拿到高中課本里了

⑹ 牡丹亭閨塾翻譯

（陳最良上，道白）吟詩的空閑塗改前人的詠春句，吃飯後在想著晌午茶...... 《閨塾》是《版牡丹亭》中的一權場重頭戲。人們常激賞湯顯祖文詞的清麗細膩，其實，他的藝術成就遠不止此。《閨塾》一出，在戲劇沖突的處理、人物說白、細節描寫等方面，就足以使人拍案叫絕。 詳細資料你可以參閱一下 http://ke..com/view/1534724.htm 挺不錯的！

⑺ 閨塾的賞析

（黃天驥）
一
《閨塾》是《牡丹亭》中的一場重頭戲。人們常激賞湯顯祖文詞的清麗細膩，其實，他的藝術成就遠不止此。《閨塾》一出，在戲劇沖突的處理、人物說白、細節描寫等方面，就足以使人拍案叫絕。
《閨塾》後被稱為《春香鬧學》。這「鬧」字，頗能道出戲的喜劇氣氛。
帷幕開時，作者設置了一個非常獨特的場景。
我國古代戲曲中沒有舞檯布置，環境氣氛依靠人物角色在表演中傳出。《閨塾》開場，塾師陳最良走了出來，念了四句定場詩，然後在那裡搖頭晃腦地備課。這是一個啃了不少詩書、卻又落到絕糧境地的腐儒。感恩知遇，是要准備嚴格執行杜寶交給他約束青年身心的使命的。他把毛詩潛玩一番，卻未見學生動靜，認為「嬌養得緊」，便敲打雲板，催促杜麗娘上課。
陳最良開口「子曰」，閉口「詩雲」，迂得可笑。此人又神經麻木，「從來不曉得個傷春」。作者讓他首先上場，咿咿嗚嗚地哦吟，就使書房裡面平添又霉又酸的氣息，把人壓抑得不易喘氣。
不過，在書房外邊，卻是春光明媚，「蟻上案頭沿硯水，蜂穿窗眼咂瓶花」。蟲蟻兒正趁著春光喧喧嚷嚷。窗外，不時傳進「賣花聲」，響起了春天的呼喚。作者還讓觀眾知道，緊靠著書房，就有座大花園，「繞的流觴曲水，面著太湖山石」，「花明柳綠」「委實華麗」。一堵牆隔著一重天，書房內外的氣氛，構成了鮮明的對比。
我看過一幅名畫，畫面上一個穿著全黑衣裙的寡婦，呆滯地凝望著一堆五顏六色的鮮花。氣氛的不協調，產生了異常奇妙的藝術效果。《閨塾》對氛圍的處理與此相類。不協調的場景，既推進戲劇沖突，又較好地襯托出人物內心的矛盾。
二
在《閨塾》中，作者從正面酣寫春香鬧學，寫她和陳最良的性格沖突。
春香對讀書本來就不感興趣，她詛咒「昔氏賢文，把人禁殺」，嘟噥著上場。陳最良用大道理把她們訓斥一通，春香不以為然，回嘴道：「知道了。今夜不睡，三更時分，請先生上書。」話中帶刺，木訥的陳最良被弄得無言以對。這一段，是上課前的「鬧」。籠罩在書房使人窒息的氣氛，開始被頑皮尖利的春香打破。
陳最良講述《詩經》的起始，春香還算留心，她不懂就問：那雎鳩是「怎樣聲兒」？在這里，劇本規定了一個絕妙的細節：
（末作鳩聲。貼學鳩聲諢介）
請讀者掩卷想想，一個正兒八經的老頭，下意識地像孩子那樣嘰嘰咕咕叫了起來，不是十分滑稽嗎？春香一見老師的憨態，也樂不可支，乘機諢鬧。這時候，滿台「鳥」叫，令人噴飯。
春香覺得聽書頗為好玩，越發認真，老師講一句，她要問一句，並且自作聰明地對「在河之洲」作了極為有趣的詮釋。當她問到那些「幽閑女子」、君子們「為甚好好的求他」時，陳最良狼狽不堪，只好把她喝住。學生天真，先生尷尬，在觀眾的鬨笑聲中，書房裡嚴肅宣講的氣氛，被鬧得煙消雲散。
如果說，春香在拜見老師時是有意給他一點顏色看看的話，那麼，這一次，她的「鬧」卻是無意的，她是實心實意地想弄清詩書的意思，誰知反弄出連篇笑話。李漁曾認為：「我本無心說笑話，誰知笑話逼人來，斯為科諢之妙境耳」。由於湯顯祖根據人物性格發展喜劇性沖突，從而達到「水到渠成，天機自露」的妙境。
書講完了，又要模字，春香興味索然，便說「學生領出恭牌」，乘機溜下。溺尿回來，她告訴小姐：外面「原來有座大花園，花明柳綠好耍子哩!」陳最良一聽，立即要打；春香毫不客氣，針鋒相對。這一來，舞台上熱鬧得夠瞧了：
（末做打介），（貼閃介），（貼搶荊條投地介）。
這場戲，雖然不像武戲的「開打」，但老師掄起荊條，丫頭東躲西閃，一連串大幅度的動作，卻是十分火爆。特別是當春香繳了陳最良的械，把它擲之於地時，喜劇性的沖突進入了高潮。這一擲，充分表現出春香對陳最良的輕蔑，什麼封建禮法、師道尊嚴，統統被她擲到東洋大海。
春香的幾次諢鬧，動機、分寸各不相同。作者通過不同的「鬧」，把陳最良的迂腐氣，小丫頭的潑辣勁，清晰地勾勒出來了。
三
《閨塾》只有三個角色，戲中春香與陳最良鬧得不可開交，杜麗娘插嘴不多，驟然看來，它似乎是以表現春香為主，其實，作者筆在此而意在彼，他寫這場戲的真意，主要是刻畫那一位貌似旁觀者的杜麗娘。
杜麗娘對讀書並不熱心，陳最良催她上課，她還慢慢吞吞，「素妝才罷，款步書堂下，對凈幾明窗瀟灑。」春日遲遲，春意闌珊，她是帶著惜春的心情進入書房的。陳最良講《關雎》，她提出「依註解書，學生自會。」
請勿忽視「學生自會」四個字，它表明杜麗娘平靜的心翻起了波瀾，為什麼君子要去求那些幽閨的女子，春香弄不清，老師不好說，杜麗娘卻「為詩章，講動情腸」。後來她感嘆「關關了的雎鳩，尚有河洲之興，可以人不如鳥乎!」（《肅苑》）她的母親也敏感地覺察到女兒的改變：「怪她裙衩上，花鳥綉雙雙。」這些，都證實杜麗娘受到古代情詩強烈的感染。我們知道，杜麗娘父母之所以給女兒延師上學，是因為發現了她白日睡眠，有違家教，認為有必要用詩書拘束她的身心。誰知道上課的第一天，開講的第一課，反開啟了女兒心靈之鎖。禁錮者成了啟發者。這樣的處理，實在是對封建禮教尖刻的嘲弄。
作為大家閨秀，杜麗娘對老師的態度是恭謹的。不過，在聽了講解《關雎》以後，她的心情有了微妙的變化。她對老師提出：「這經文偌多!」輕輕一語，意味深長，它透露出杜麗娘不耐煩的情緒。後來春香把眉筆當作寫字的筆拿了出來，陳最良不懂得是什麼東西，她「作笑介」。這抿然一笑，包含了對老師酸腐的竊笑。等到春香在寫字時說：「待俺寫個奴婢學夫人」時，她竟然當著老師的面和丫頭打趣：「還早哩!」從作者這些很有分寸的描繪中，我們可以看到人物思想感情發展的軌跡，捉摸到外表平靜的杜麗娘內心的顫動。
杜麗娘在寫字前一直沒有理會春香的諢鬧，甚至近於默許。後來春香鬧得太過分了，她只好出面干預。春香頂嘴不服，她發起狠來，扯著春香的頭發說：「也怕些些夫人堂上那些家法!」給陳最良挽回了面子。
杜麗娘果真是大發雷霆嗎？當然不是。由於春香鬧過了頭，萬一老師向父母告狀，後果則不堪設想。因此，她必須趕快拿出小姐的尊嚴，鎮住春香。老師一走，她就趕緊詢問：「那花園在那裡？」看到這里，人們恍然大悟，原來，她最關注的，恰恰是春香為之受責的那句話，是那個她不曾去過的花園；原來，剛才她抖出小姐的威風，不過是在「演戲」。她演得是那樣的逼真，豈止誆了陳最良，連春香也蒙住了，所以春香才有賭氣不說、讓她一再央求的舉動。就裝模作樣欺騙老師這一點而言，杜麗娘其實也是在「鬧學」。與春香相比，她不過是鬧得含蓄，鬧得機巧而已。
「那花園在那裡？」一位在邸宅里居住多時的姑娘，竟不知道家裡有一個花園，這事情本身就相當滑稽。同時也使人體會到封建禮教對青年禁錮到什麼程度。然而，人們從杜麗娘拉著春香陪笑追問花園在哪兒的神態中發現，她那沉睡的靈魂，已經被從遠古傳來的雎鳩之聲喚醒，她開始憧憬「紫奼嫣紅開遍」的花園，憧憬青春的生命。春色滿園關不住，月移花影上樓台，從此，杜麗娘在人生的道路上，踏上了新的階梯。
如上所述，《牡丹亭》的《閨塾》一場，設置了幾組不同性質的矛盾：例如書房內外景色氣氛的矛盾，淘氣的春香與迂腐的陳最良性格矛盾，杜麗娘平靜的外表與激動的內心矛盾等等。幾組矛盾在情節上聚焦，便出現了所謂「鬧學」。確實，作者在「鬧」字上做了功夫，但要注意的是，「鬧」者，並非只是春香。王思任在《批點玉茗堂牡丹亭敘》中說：湯顯祖這部傑作，「筆筆風來，層層空到」，「無不從筋節竅髓以探其七情生動之微。」《閨塾》一場，環繞著講解詩書這一筋節，丫頭攪鬧，塾師胡鬧，春光喧鬧，這一切，又促使杜麗娘內心騰鬧。劇中人物七情生動之微，就從筋節髓竅中婉曲地傳出。

⑻ 牡丹亭里《閨塾》的"怎辜負的這一弄明窗新降紗"是什麼意思

多大就看牡丹亭了。。。老祖宗留下的精華啊嘿嘿。這句的字面意思是說怎麼對得起新換的窗紗，其實是說姐們獨居閨中非常寂寞，然後借題發揮自己一個人獨自居住辜負了剛換的新窗紗了。

⑼ 《牡丹亭》又名什麼

《牡丹亭》又名《還魂記》，或稱《牡丹亭還魂記》，是湯顯祖劇作中成就版最高的作品，他也說：權「一生四夢，得意處唯在牡丹。」全本55出。故事寫南宋南安太守杜寶膝下唯有一女，喚麗娘，因終日獨守綉房，不免白日眠睡，被杜寶所訓斥，並請來腐儒陳最良給麗娘講授《詩經》；麗娘在侍女春香的誘導下，不滿於終日閨塾的陳式生活，趁杜寶下鄉之日偕春香游園遣悶，因睏乏靠柳樹而眠，夢中與一持柳少年在牡丹亭相親相愛；醒後感傷不已，多次尋夢而不得，苦悶中描下自己的肖像，又感無處可寄，更加憂愁幽思，一病不起，終於死亡。廣州書生柳夢梅去臨安應試路經南安，拾杜麗娘畫像，悅其貌美，終日把玩，為魂游地界的麗娘所感識，遂令他掘墳而再生。麗娘復活後，與夢梅同往揚州求其已升任淮揚安撫使的父親許婚。杜寶見而大怒，誣夢梅私掘女墳，上書奏明皇帝，請求治罪於夢梅。夢梅亦上書自辯，麗娘敢於登朝申訴。皇帝英明裁斷，翁婿父女歡欣和好，並皆加官進職封誥，全家皆大歡喜。

⑽ 《牡丹亭》至今有多少國家有譯本

《牡丹亭》至今光彩依舊，仍然是活躍在舞台上的優秀崑曲劇目。另外還有《勸農》、版《閨塾》(《春權香鬧學》)、《驚夢》(《游園驚夢》)、《尋夢》、《拾畫》、《叫畫》等出經常單獨演出。《牡丹亭》還被譯成多種文字介紹到國外。德國洪濤生翻譯的《牡丹亭》1933年由北京出版社出版，全譯本1937年分別由蘇黎世和萊比錫拉舍爾出版社出版。英文的全譯本由美國的印第安那大學出版社出版，日譯本有兩種版本。此外還有多種單折的譯本。