紫丁香散文詩

㈠ 描寫春天丁香花優美的句子

1、丁香的花蕾叫丁香結。唐代李商隱在詩句中「芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁」，用未展開的芭蕉和丁香結來表達對伊人的思念。
2、形狀的句子：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
3、丁香，花序碩大、開花繁茂，花色淡雅、芳香，因其花筒細長如釘且香故名。丁香花色以白色和紫色居多，是美麗、高潔、憂郁的象徵。
4、春天悄悄地來了，丁香花在春風里慢慢舞動了起來，鳥兒們在枝頭歡快地唱著歌謠。
5、美麗的丁香花開了，紫丁香的花兒有四片淡粉色花瓣，花瓣中間夾有一根淡紫色深管，一股幽香從管里飄出。
6、你雖然沒有荷花的清高，沒有菊花的淡雅，沒有梅花的妖嬈，但你卻在這萬物復甦、枝芽吐綠的季節用你淡淡的毫不張揚的香，用你燦爛的串串花瓣裝扮這個城市，成為城市一道最美麗的風景
7、花香彌漫在這個世界，從未停歇，因此它成為這高原上樸素典雅的點綴。柔軟的花瓣像羽毛一樣飄逸，旁邊還未開花的花苞，襯托這美麗的花瓣。
8、晶般的一串串白花，便是那春天慵睡佳人的珠簾，在北方每當春回大地，丁香花便不甘寂寞，也會興致匆匆竟相開放，把他那撲撲幽香…丁香花色繁多有紫色，紅色，白色等在沒有梅雨的六月里散發著香水般芳菲的氣息。
9、春天來了，丁香花開了，到處彌漫著沁人心脾的幽香，那一簇簇淡紫色、白色的絨球，隨風搖曳，帶著一絲憂郁卻又不失優雅。
10、)當和煦的春風吹醒大地的時候，小鳥在枝頭高歌。小草冒出了嫩綠的枝芽，丁香花也張開了笑臉。彷彿在迎接春姑娘的到來。
11、春天來了，丁香花，一朵朵小花晃動著自己的身體，好像在迎接春姑娘的到來。
12、丁香花花香彌漫在這個世界，從未停歇，因此它成為這高原上樸素典雅的點綴。柔軟的花瓣像羽毛一樣飄逸，旁邊還未開花的花苞，襯托這美麗的花瓣。
13、春天來得靜悄悄的，身著五綵衣裳的丁香花綻開了笑臉，鳥兒在湛藍的天空中歌唱這美麗的春天!6、春天靜悄悄地到來，愛睡的花被吹醒，打開可愛的臉蛋，小鳥也歡樂地歌唱起來。
14、夏天，丁香花慢慢凋謝了。這時，綠綠的葉子下的樹陰便成了我們休閑的好場所。上完體育課，我們便坐在樹陰里的藍凳子上聊天，常常是到打了上課鈴才回班。課間，常常有一些淘氣的小男孩爬上樹，搖著樹干讓樹葉落下來，一邊說：「天女散花啦，天女散花啦！」
15、春天到了，花兒擺動著花瓣,向我們點頭笑，小鳥也嘰嘰喳喳的唱著歌。

16、粉紅的花兒張開了美麗的臉龐盡情呼吸!
17、、丁香，是初春的使者，當春天的腳步悄悄來臨，丁香會悄悄地吐蕾萌芽，在不經意間，丁香的葉子便四散開來。你一定會驚嘆於落了一冬塵埃的纖纖枝丫，會輕舞搖曳地長出和面春風般的嫩綠來，會開出翁蓊鬱郁的、紫紫蘭蘭的優雅來。香隨風吹，風送香到。
18、宗璞散文的特點是清新輕盈，用「清水出芙蓉，天然去雕飾」來形容，是很貼切的。宗璞從清華大學外文系畢業，在一個中國哲學家庭受到傳統哲學文化很深的熏陶，然而，她的散文創作卻不是引經據典的那種文化散文，而是在自己的感受和體驗之上的從筆端流出的心靈之語。《丁香結》正是這樣的作品。
19、春天姐姐來了，丁香花妹妹們都盛開了，小草弟弟也穿上了綠衣裳!
20、)每當春天到來的時候，丁香花便露出了笑臉。那一朵朵白如雪、紅似霞的丁香花開滿枝頭。遠看，就好像丁香樹的綠葉上浮起了一片片彩雲。在教室里上課的時候，春風輕輕地吹進教室，夾雜著幾絲丁香花的香氣，給嚴肅的課堂帶來了幾絲溫馨，使人又一種很舒暢的感覺。
21、顏色的句子：從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然後才見那兩扇紅窗。
22、春天拖著綠色的長裙來了，丁香花高興地笑開了，小草也被春姑娘的長裙染綠了。
23、春天來了，丁香花伸伸懶腰，舒心的笑了。
24、紫丁香不僅美麗動人，而且香氣逼人。紫丁香在空氣中嘆吁呼吸，使大地芳香四溢。夜晚，它不怕勞累，凈化空氣，更是香氣濃濃，沁人心脾。
25、作者筆下的丁香，它承載著苦難和愁怨，是作者刻意尋找的寄託情思攀升思維的依憑。春天一來，丁香，這自然中的普通花束就充滿了城裡城外、校內校外，也充滿了作者的斗室，「照耀著文思和夢想
26、啊！丁香。丁香花開了。一團團淡紫的絨球歡快地聚攏在一起。風來了，輕輕搖動著樹的枝條，似乎要從那微小的花蕊中搖下那香味的小包，把它們帶在身上，向陽光炫耀。
27、每當春天到來的時候,丁香花便露出了笑臉。那一朵朵白如雪紅似霞的丁香花開滿枝頭。遠看,就好像丁香樹的綠葉上浮起了一片片彩雲踏著柔軟的草地，聞著丁香的清香，感受風兒的和煦，欣賞枝頭的芬芳。滿園的丁香啊!是誰創造了你婀娜的身姿，又是誰給予了你濃郁的花香。
28、氣味的句子：還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
29、每年初夏，丁香就長出桃形的葉子，不久便長滿了米粒大小的花骨朵，像一串串彎彎曲曲的小火柴棍。
30、丁香姑娘害羞似的，張開了她那粉撲撲的小臉蛋。
31、(1)紫丁香散文詩擴展閱讀：賞讀
32、我喜歡丁香花，因為它不像芙蓉那樣高貴，不像野花那樣隨意，它只是樸素典雅。它既可以生長在平地，也可以生長在高原，為高原增添了許多姿色。
33、和煦的春風吹醒大地的時候，小鳥在枝頭高歌。小草冒出了嫩綠的枝芽，丁香花也張開了笑臉。彷彿在迎接春姑娘的到來。
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㈡ 散文詩《鹽城深處》

詩朗誦送給鹽城所有的朋友們在紫丁香盛開的那個季節里,我們相約雨巷.細密的雨絲透明而又綿長.丁香的憂怨美麗而芬芳.一把油紙傘,撐開了古典的詩意和浪漫.光滑的青石板,倒映著江南的婉約和纏綿.那時,我真想陪你走過悠長的雨巷、走過漫長的人生,因為我相信,在雨巷和人生的盡頭,會有一輪如夢的紫月亮懸掛在高遠的星空上.你知道嗎?我多麼想在寧靜的紫月星空里留住你.留住你的音容、留住你的呼吸、留住你留給我所有溫馨的記憶.在冥冥之中,我好像接受了你的引領.總是以自己認定的方式向你默默地靠近.在自己心靈的牧場里給你唱歌,在自己靈魂的最深處為你祈禱.今夜,透過盛開的紫丁香,我靜靜地凝望著月亮,月光飄灑下一縷縷丁香的芬芳.此刻,在美麗的紫月星空下,你在遠方的那座城市裡入睡了嗎?夜深人靜之時,我獨自在插滿丁香花的小屋裡,寂寥地徘徊又徘徊.低垂的窗簾上,寫滿了我徘徊的憂傷和寂寞.和你在一起時,我們常聽的那首歌,現在我總在寂寞的時候一次次地聽著.一個低沉的聲音凄美而又動聽地唱著.在漸漸消失的歌聲里,我似乎看到,你漸遠的背影還有那個雨季一起消失在巷子的深處.在我對你深情呼喚里,紫月星空是一種思念的象徵.我的眸子已被星光照亮,心緒在飄飛,我真想隨著一顆明亮的流星悄悄地劃過天際.你看到那顆滑落的流星了嗎?那就是我對你深情的依戀.紫丁香的花瓣,灑落在清冷的晚風中.就在我進入夢鄉的時候,你的名字,又從我的嘴邊輕輕地飄起.

㈢ 《一株紫丁香》教案設計

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我精心整理的人教版《一株紫丁香》教案設計（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

《一株紫丁香》教案設計1

《一株紫丁香》是人教版二年級上冊第2組中的一篇課文。這一單元的主題是豐富多彩的學校生活。這篇課文是一首清新活潑的小詩，幾個小夥伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色和芳香代表孩子們真摯的愛。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。（學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）

2、有尊敬老師的願望。（誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。）重點與難點：有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦。課前准備：磁帶、《每當我走過老師窗前》配樂帶、紫丁香圖片、作業紙。

板塊

教師活動。

學生活動。

教學目標及達成情況

一、情景渲染，啟動情感。

二、精讀課文，整體感知。

三、拓展延伸

（一）情景渲染，啟動情感

1、聽歌曲《每當我走過老師窗前》。

2、教師用深情的語言導入：剛才同學們聽到的是一首深情贊美老師的歌，是呀！老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

3、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香。這是為什麼呢？讓我們一塊繼續學習課文《一株紫丁香》。

（二）看圖，整體感知

想像：如果你看到這個情景，你會為老師做些什麼？

精讀課文，讀中感悟

1、想一想：紫丁香為老師做了些什麼？

2、小組交流，說說自讀懂了什麼？

3、這些都是小朋友美好的心願，他們多想把這些心願說給老師聽啊！請你選擇自己最喜歡的小節讀一讀，讀出感情，讓老師感動。

4、第一節：

（1）安靜的小院是怎樣的？為什麼要踮起腳尖呢？

（2）老師安靜的小院，一股淡淡的清香味飄進老師的屋子，這小院美嗎？

第二節：

（1）夜夜是什麼意思？

（2）綠色的枝葉會陪伴老師幹些什麼呢？

第三節：

（1）綠葉指誰？老師一天要做哪些工作？是啊，一天做那麼多工作真疲倦，你能給疲倦換個詞嗎？

第四節：

（1）那滿樹盛開的花兒指誰？

（2）你覺得老師會掛牽你們什麼？能不能舉一個老師掛牽你的例子，從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關愛嗎？

第五節：

夜深了，連星星也困得眨眼，可老師還在工作，你想用怎樣的語氣勸老師休息呢？你想怎樣祝福老師呢？

5、我們從詩的字里行間已經感受到了學生對老師的濃濃的情，深深的愛，讓我們帶著這種情齊讀課文好嗎？

6、老師小結：這一群小朋友在安靜的小院里栽下的這一株紫丁香給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感激與關心。

拓展感悟

1、如果讓你為你們的老師栽下一株紫丁香，你想讓綠色的枝葉，沙沙的綠葉聲，滿樹盛開的花兒，讓花香為老師帶去什麼呢？

2、老師這兒還有一些贊美老師的詩句，讀一讀。

（五）自主作業

從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的12項。

齊讀課題

說說你會為老師做些什麼？

1、看書上插圖，用什麼時候，誰在哪裡怎麼樣地干什麼？說話。

2、想像說話。

1、自由輕聲讀課文。用畫出相應的句子。

2、合作完成口頭填空。

我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉；是讓沙沙的綠葉聲；讓滿樹盛開的花兒；讓花香。

3、全班交流。互評互議，以讀帶評，讀評結合，讀出自己的感受。

4、做做踮起腳尖兒的動作。

5、齊讀這一節。

男女生賽讀。

6、給疲倦換個詞。（辛苦、勞累、疲勞）

7、假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什麼？

8、可以用當時，老師說話，體會老師對你的關愛。把對老師的感激之情讀出來。

讓我們一起祝福老師吧！齊讀這一節。

9、齊讀全文

1、說說為老師帶去什麼。

2、讀詩句：

（1）老師，您是藍天，我就是白雲，在您寬（kuan）闊（kuo）的胸（xiong）懷（huan）里暢（chang）游。

（2）老師，您是一首動人的樂（yu）曲，我就是樂譜（p？）上流動的音符（f），在您充滿愛的旋（xun）律（lǜ）中跳躍（yu）。

講師愛生小故事。

做賀卡或書簽。

唱贊美老師的歌。

抄贊美老師的詩句。

讀贊美老師的詩句。

通過情景渲染，激發興趣。

理解課文，體會老師的辛勞，激發崇敬老師的情感。

拓展延伸，激發想像。

說明：

1、重點突出板塊設計；

2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）

3、教學反思在活動目標及達成情況欄填寫。

《一株紫丁香》教案設計2

【教學准備】

1、教師：

課件（詞語、句子。）和課文掛圖。

2、學生：

課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關知識。

【教學過程】

一、談話激趣，引入課題

1、導言：

同學們，見過紫丁香嗎？它是什麼樣的？有什麼特點？

（學生說，老師配合並出示課文掛圖。）

2、老師小結：

紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。

二、初讀課文，自主學習字詞

1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習夥伴請教，也可向字典求助。

2、課件出示帶生字的詞語，見「我會讀」。學生在小組內認讀。

3、鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思：

學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的教師指導學生邊學課文邊理解。

三、朗讀感悟，真情互動

1、自由朗讀，想一想，說一說：「我們」為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。

3、學生自讀，說說自己從詩中體會到了什麼，並讀讀有關的`詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

4、分小組合作探究朗讀，每組選一節，先准備，再上講台朗讀。

5、指導有感情地朗讀第二、三、四節。

⑴老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節。

⑵引導學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。

⑶每組推選一名同學比賽讀二、三、四節，由學生互評。

⑷品味詞語：

課件展示：

「綠葉沙沙」像（），「剛開的花兒」像（）

將讓學生比較朗讀，體會到「疲倦、掛牽」讀起來押韻。

6、學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。

四、拓展延伸，師生融情

問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？

問題2：老師，我想對您說……

（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）

五、生字再現，鞏固字詞

1、同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；

2、開火車認讀生字。

《一株紫丁香》教案設計3

一、談話引入，揭示課題

1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎？（學生說）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計製作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計製作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的？

2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家帶來了一位客人，（出示課文插圖），你們看她是誰？（學生說）這位老師在干什麼呀？（學生說）同學們真好！老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊！今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。（板書：6、一株紫丁香）請同學們齊讀課題。（學生讀課題）。

3、看了圖，讀了課題，大家有什麼問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什麼種？）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀准字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。

2、檢查字詞

①出示帶有拼音的生字

②出示去掉拼音的生字

③讓學生說識字方法（鼓勵學生採用多種識字方法，教師可拋磚引玉：牛兒躲在屋檐下，抬頭看天少一橫，猜一個字）

④出示詞語鞏固生字

⑤出示兒歌，再次鞏固生字。

踮起腳尖，走進小院，

放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺疲倦。

3、讀通課文：

把生字詞帶進課文，再次自讀課文。

4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什麼不懂的詞嗎？

三、細讀課文

1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節？

2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什麼要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？

（學生自由發言）

4、你們真能幹！老師的小院好安靜，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美？

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節

5、你為什麼要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？能通過你的朗讀告訴大家嗎？誰來試試？

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

（2）誰知道夜夜是什麼意思啊？（每天晚上）

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好「夜夜」這個詞，把這個意思讀出來。）

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試。

6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什麼呀？誰能用課文中的話來說說？

（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）

老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什麼？（學生自由說）

你們的想像真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什麼呀？（指名說）

那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

一起來試試。

7、唱得多好聽啊！你看，你看，「滿樹盛開的小花」美不美？有多美？你能告訴我嗎？

（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）

小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什麼？

（板書：盛開笑臉）

小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什麼詞呀？（牽掛，關心）

是啊，放寒假後開學了，我們班的一個小朋友生病了沒來，老師就很掛念他，開學了就幫他把落下的課補上。這就是一種――掛牽。

老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

小朋友，你們心裡對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

8、賽讀：

其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎麼讀就怎麼讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？

（學生活動）

聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？（老師范讀，再指名讀）

那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎？

誰先來讀給大家聽？（指名一生讀）

讀的真親切呀！這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎？

9、大家讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的？（出示課件）

大家來想像一下，老師是怎樣工作的？（想像說話）

10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）

誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

11、現在誰來告訴大家，小朋友們為什麼要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什麼呢？

《一株紫丁香》教案設計4

教學目標：

1、會讀並會寫「香、濃、院、枝、伸、消、除、困、教」等9個生字；會認「株、栽、幫」等8個生字；理解並積累「消除、疲倦、掛牽」等詞語的意。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1、掌握本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

理解：「窗前的紫丁香」代表著學生對老師的情誼。通過對課文的吟讀領悟，讓學生體會教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情，激發學生尊師的情感

教學過程：

一、圖片揭題

1、課件出示紫丁香圖片這是什麼花，你們喜歡嗎？對，它就是紫丁香（板書紫丁香），紫丁香是一種花，開的花兒較小，有白色和紫色兩種，春天盛開，有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。如果在「紫丁香」的前面加一個數量詞，你打算加什麼？板書「一株」。（學認「株」字，株是個量詞，一株就是一棵的意思）

2、有一群孩子把這么一株美麗的紫丁香栽在了老師的窗前，他們為什麼要這樣做呢？讓我們一起來了解一下吧！這就是今天我們要學習第5課，齊讀課題：《一株紫丁香》

二、初讀感知

1、要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。先聽老師把課文讀一遍，大家要認真聽，仔細聽清每個字的讀音。（師范讀）

2、現在請同學們大聲自由朗讀課文，讀准字音，讀通句子。老師提出要求：

⑴把帶拼音的生字讀三遍。

⑵課文有幾個段落，標上小節號。

⑶同桌同學以自己喜歡的方式互讀互聽，及時糾正讀音（幫助你的同桌把字音讀准，讀得不通順的句子多讀幾遍）

3、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。（課件出示生字詞）：濃綠、小院、枝葉、消除、疲倦、掛牽、休息、伸進、唱歌、花香、栽在、幫助、疲倦、眨眼。

教案誰來領著大家把生語讀一遍。讀得真棒！小組開火車讀給大家聽聽，看哪列小火車開得又快又准。還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了：綠葉兒、腳尖兒去掉拼音再讀讀試一試，看是否還能讀正確。同桌互讀、領讀、齊讀。提醒學生注意讀音難點。（詞語的意思可在品讀課文時理解）

4、識記生字

引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法：把你記生字的好辦法說給同學聽。【如：熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字特點等】

5、讀通課文

過了讀准詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關。課文有幾個小節？（五節）我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能把課文讀正確、流利。（抽學生讀課文，提醒其他同學認真傾聽，准備正音）

（學生基本能准確朗讀課文的時候，請同桌互相讀、聽，讓每個人都讀得正確又流利。）

6、默讀全文，了解大意

能把課文讀正確、流利的同學請舉手！有這么多！太了不起了！下面，我們再來讀課文，這一次我們默讀，回答一下：孩子們為什麼要把這株紫丁香栽在老師窗前？提醒大家：讀2至5節，看一看，孩子們的願望都是什麼？（指名學生說一說）

三、指導寫字

1、出示本課生字

香、濃、院、枝、伸、消、除、快、教、困。

學生齊讀生字，分析字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，教師提示書寫注意事項：「濃、院、伸、消、除、快」這些左右結構的字要寫得左窄右寬。

3、教師范寫：

院、除：左耳旁兩筆寫成。

濃：注意右邊農字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。

困：四四方方一個框，木字一捺變成點。

4、學生練習：學生在習字冊上描一個，寫一個。（教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。）

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。）

四、布置作業

習字冊。

生字描紅。

臨寫。

《一株紫丁香》教案設計5

教學內容：

人教版《一株紫丁香》第一課時

教材分析：

《一株丁香》是一首情感豐富，意境優美的詩歌。孩子們為老師種下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想像是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。

教學目標：

1、會認8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

教學重難點：

學習生字詞，朗讀體會課文。

教學過程：

一、談話導入，啟動感情，揭示課題。

1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

3、師隨機向學生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，並教學生字「株」。

二、指導看圖，初讀課文，整體感知。

1、看插圖，說說你從畫面上看到了什麼？你想為老師做些什麼？想對老師說些什麼？

2、現在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

3、自讀課文，圖出生字，藉助拼音多讀幾遍，提出不理解的內容與問題。

4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

三、精讀課文，讀中感悟。

1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什麼地方，你從哪一節知道的？

2、指導朗讀第一節，為什麼要踮起腳尖？體會並朗讀本節課文。

3、小組合作討論並全班匯報。

（1）紫丁香為老師做了些什麼？用「——」劃一劃課文中的句子。

（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）

我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。

4、師導，這些都是小朋友美好的願望，他們多想把這些願望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節，讀給你的夥伴聽一聽，讀出感情。

5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。

第二節：親切美好。

第三節：抓住「疲倦」教學，老師為什麼會疲倦？給「疲倦」換詞，讀出輕柔的語氣。

第四節：理解「掛牽」，老師「掛牽」我們什麼？談談你印象中老師對小朋友們關愛的事，提供句式：當……時，老師……從而理解「時時」。

第五節：課件或自製幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們去勸老師，讓他早點休息吧！

6、總結：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。

7、集體有感情地朗讀。

四、拓展，積累

交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，並指導收集和摘錄或做成賀卡。

五、課堂小結

師：課文中的「我們」是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統美德，更應在我們身上發揚光大！

板書設計：

一株紫丁香、關心、小朋友們熱愛老師、尊敬。

《一株紫丁香》教案設計6

教學目標：

1、學會本課要求認識的字，並理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情

重難點：

1、指導朗讀，充分領悟課文所表達的真情實感。

2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

教具：實物投影

教學過程：

一、師生談話，導入新課

同學們知道今天是幾月幾日嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候並沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學們想看看嗎？（出示插圖）是什麼呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）

二、初讀感知，了解大意

1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋裡有沒有小問號？（學生質疑）

2、現在請小朋友帶著自己最想知道的問題來讀一讀課文。

注意做到：字字讀准、句句讀通。

3、字字讀准了嗎？（開火車認讀生、生字）

4、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

5、同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？

三、細讀課文，感悟詩的意境

1、讀悟第一小節：

（1）、指名讀。

現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

（2）、踮起腳尖怎麼走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們為什麼要踮起腳尖去栽紫丁香呢？

（3）、那麼這一小節應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

2、讀悟第二到四小節：

（1）、我們為什麼要在老師窗前栽下紫丁香呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節。

（2）、匯報讀第二小節，（板書：夜夜做伴），「夜夜」什麼意思？老師每天晚上都要做什麼工作？指導讀好「夜夜」，感情朗讀第二小節。

（3）、匯報讀第三小節，（板書：消除疲倦），「綠葉在風里沙沙」說成了什麼？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什麼歌幫老師消除疲倦？

（4）、匯報讀第四小節、（板書：感謝掛牽），什麼是「掛牽」呢？（老師舉例：這幾天由於天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心裡就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以後，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）

（5）、誰能舉一個老師掛牽你的例子？

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。）

3、讀悟第五小節

同學們讀的多有激情呀！教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什麼呢？（學生回答）我們應該對老師說些什麼呢？（學生自由回答）該用什麼語氣對老師說呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！（齊讀）

4、現在誰來告訴大家，小朋友們為什麼要把紫丁香栽在老師窗前？

5、老師小結：「一株紫丁香」實際上就是同學們的心願，表達了同學們對老師的尊敬與愛戴。那麼你們有什麼心願要對老師說？你想用什麼方式表達你對老師的感情？

四、小結全文，提出要求

讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（板書：美）這首詩歌寫的美不美？想不想讓它留在我們的腦子里？課後請同學們抓緊時間練習背誦，然後把它背給老師聽一聽，今天是教師節，你能把它作為一份禮物送給老師嗎？老師非常希望能得到這份特殊的禮物。

㈣ 寫丁香花的散文

寫丁香花的散文精選篇一：又見丁香

北方的四五月份，正是草長鶯飛、萬物蓬勃的季節，金黃的迎春花、火紅的桃花，一夜之間就燦遍枝頭。然後，雪白的梨花、斑斕的鬱金香便會趕著趟兒的緊隨其後，那陣勢，似乎不把春的門檻擠破，就不足以渲染春天的熱鬧。

又見丁香是在一個晚上，久坐案旁，似乎多天未有時間出去走走，難得清閑，沿河畔彎彎曲曲的小徑，漫步夕陽西下，有微風拂面，間或有遠遠的歌聲飄來，令心情愉悅而舒爽。驀然，就看到了路旁那一束束正在盛開的丁香，紫色的、在半遮半掩的綠葉間若隱若現，因是剛剛盛開，那紫色還未遍及枝頭，但芬芳已是滿徑。心，在那一刻充滿了一見鍾情的驚喜，疾步走過去，俯聞一朵，熏醉了眉眼，沁醉了心。

「丁香樹，丁香樹，芳香灑滿樹下的小路，清晨我在樹下讀書，黃昏我在路旁散步，聞一聞丁香沁醉了心，生活啊生活是多麼幸福......」腦海中一支久遠的歌聲飄來，把我拉回年少時那難忘的校園生活。

依稀記得，那是在中學，校園左側是一片鬱郁蔥蔥的柳樹苗圃，與苗圃比鄰的是一片丁香叢，為了升入自己心目中的高校，每一個學生都刻苦地拼搏著，丁香叢自然成了我們最好的學習場所。學生們每天早早趕到學校，在丁香叢中背誦自己規定中的題目，聽著校園的喇叭中悠悠播放的《丁香樹》，滿滿的鬥志昂揚著每一個學子的夢。

進一步愛上丁香是在品讀戴望舒的《雨巷》之後，青春懵懂的浪漫，讓我在飄飛的雨季，時常渴望邂逅戴望舒筆下那個結著愁怨的丁香一樣的姑娘，常常是出了神的坐在那裡，任幻想在思緒間游盪......

對於丁香，唐代李商隱有詩曰：「樓上黃昏慾望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。」李璟描寫道：「手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。」而宋代的女詞人李清照對丁香的描寫更是入木三分：「揉破黃金萬點輕，剪成碧玉葉層層。風度精神如彥輔，太鮮明。梅蕊重重何俗甚，丁香千結苦粗生。熏透愁人千里夢，卻無情。」丁香自古以來就與文人筆下的愁怨、美麗、思念結合在一起，更讓人在喜歡的同時多了幾分黯然心動。

丁香花又名「百結」，呈十字結狀。彷彿是一個結，系住人的愁思而不得脫，以其來喻「心結」、「愁結」，將惆悵郁結於千千情結之中。丁香花的花語是：憂愁、思念和愛情。由於中國古代詩人們的反復吟詠和廣泛傳唱，在中國人心中，丁香逐漸成為美麗、高潔、柔弱、愁怨之類人或事物的象徵。

而在法國，「丁香花開的時候」，意指氣候最好的時候。在西方，該花象徵著年輕人「純真無邪，初戀和謙遜」。

丁香花的花期從4月的早花到7月的晚花持續兩季，花期較長，默默中給春夏增添一抹悠悠的靚麗與芬芳。

丁香花以高貴的紫色受人青睞，尤其是五瓣丁香更是有情人尋求的最愛。丁香花可觀可賞，花葉可入葯，在萬紫千紅的百花叢中，丁香花宛如季節的使者，帶給人間秀色滿園。

在這奼紫嫣紅的春天裡，嗅著春天特有的泥土氣息，與丁香花悄然對語。一縷暗香浮動，一懷幽情綿長，那綿綿柔柔的婉約靜美怎會不令人怦然心動？

又見丁香，又品流年，盈一份美麗淡雅，將春天的明媚吟成平平仄仄的詩行，閉上眼納清香入懷，任一簾幽夢被風兒傳播得很遠很遠......

寫丁香花的散文精選篇二：丁香花開

又是一個丁香花開的時節，浪漫的紫色一簇簇綻放，芳香陣陣襲來，濃郁的深吸猶醉。徜徉其中，情不自禁地影像定格。

置身於丁香叢中，周身染上了紫色，彷彿也成了搖曳的丁香。猶憐所見，席捲而來的是繞指柔情。輕嘆喜歡文字的人，總在感傷和懷念之間游弋，眼下花開滿簾，卻又掩不住回首遙望，時光散落的碎影，那些因場景涌現出來的一段文字，因旋律沉醉的詩，久久的纏綿在心湖，蔓延在生命的每一個驛站。

靜賞幼小的花瓣，鵝黃的蕊，引來蜜蜂翩翩起舞，起起停停，像極了人的一生，一路上走走停停。流年的風景閃現，那些鏡里的花，水裡的月，成了筆下婉約的永恆。感懷歲月在額角留下的痕，生命的滋味濃淡均滿，歲月的年輪畫了一圈又一圈，此時，如何不讓人，心思潮湧，百感萬千！

四月，站在紫丁香樹下，閉目嗅香，清風拂過，簇簇花兒輕柔的滑過發絲，陽光透過，跌進眼眸的都是紫色，情願如此。輕捻一枝畫一個圓，鎖住被染上花香的心情，盡情的釋放，演化成長長的文字，飄然如風。

把一簇丁香放在文字的路口，香郁路過的人，深情的文字鋪成幽香的小徑，設桌斟酌，飲一杯淡淡的感傷，擱淺在心底;再飲一杯柔柔的牽念，藏匿於盈袖;讓生命在歲月的留白中文字成為點綴。浪漫是因為包裹在蘢郁的紫丁香里。被花兒微醺的眼裡，溢滿晶瑩，真想酣暢淋漓的，原來竟是這樣的喜歡丁香花！

於是，我用丁香花寫詩，文字里自然的飄出花香。旋律也浸滿了花香。紫色的盛裝出場，浪漫、夢幻，謎一般地沉靜。一個人的舞台，有你鋪墊足夠了。

寫丁香花的散文精選篇三：飄落的丁香花

回首人生的每一段旅程，都有如秋葉，微風輕吹瑟瑟飄零。那搖曳的瞬間，或滯留或追尋，諸多情感難以言表。但唯一可以肯定的是因為有了遺失，才有了那或多或少亦深亦淺的成熟和感悟。

世人贊花，或因雍容或為華貴，大多無外乎外在的美麗。而我獨賞丁香花，不僅僅因為淡雅的素妝，悠然的香郁，更因為它那不與百花爭艷的謙遜，不與松柏斗骨的平凡。正如它的花語：無私大愛，花之君子。其實真正喜歡丁香花，應該還是在我讀初中的時候。那時所有的學校都風靡栽那種丁香花，我並沒有太多在意，葉沒有楓的獨特，花沒有梅的傲骨，找不到讓人為之傾心的理由。可後來，讓我徹徹底底的改變了初衷，一切還是源於我初二時的一個語文老師。

其實在班級，我的學習成績並不看好，但語文卻是全班的單科狀元。那時就是喜歡文學，就算平時講話都愛咬文嚼字，同學們都取笑我是「酸秀才」，教我們語文的是一個剛進而立之年的年輕教師。他姓楊，高高的個子，瘦瘦的身材，濃濃的眉大大的眼，高挺的鼻樑略顯厚的唇，鑲嵌在那有些方形的臉上，笑的時候嘴角微翹梨渦淺現。也不乏男人的陽剛之氣。就因為那一副高度近視鏡，卻落了個「孔夫子」的雅號。不過那時在怎麼也沒想到我們卻有了一場忘年的摯交。

記得是在他給我們上第一節語文課時，就布置了一篇讀後感題目是《塑料雨衣的話》，無非就是一些正確的保養方法和存放須知。時間一節課，規定不準寫神話。同學們都犯了難，我突發奇想，把它編成了一個夢。不管是否下筆千言離題萬里，一路狂草終於在下課的時候完成了那篇作文。第二天上語文課的時候，楊老師問那位同學叫劉浪，我忐忑的.站了起來，想肯定是寫砸了。出乎預料的是他競選了我的作文作為範本解析，並說這就是創意，寫作就是要敢於想像有所創新。楊老師講課很風趣，他的師資和教學經驗與他的年齡真的有些不成正比。我們都喜歡上他的課，就像在聽一段故事，讓人不由自主的陶醉其中。他經常和我談心激勵我好好讀書，多閱讀一些名著，積累詞彙，可以多寫些格式不要單一的作品，還讓我給校刊投稿。就是他讓我在當時學校舉辦的校刊《揚帆》上有了我的處女作，散文詩《我們是生命的使者》。他從不以老師自居，像一個大哥哥般的親切，就這樣我們成了忘年交的摯友。

在校園的一處靜地，栽了許多樹和奇花異草，但更多地還是丁香花。這里是一片「綠洲」，是教師備課散步，學生讀書休閑的好去處。我總喜歡一個人靜靜的找個角落，有時遨遊書海，有時凝思苦想，天馬行空的放盪思緒。每每此時，楊老師都會來到我身邊，然後坐下來和我閑聊。時值五月中旬，正是丁香盛開的時候，清風徐徐，空間彌漫著陣陣清香，沁人心脾。有一次他問我：「劉浪，你喜歡丁香花嗎？」我婉轉地回答：「還好吧，不是特別喜歡。」楊老師笑了笑：「不喜歡就是不喜歡，繞什麼彎子啊？」我也笑了，反問道：「那你呢？」楊老師認真的回答：「我喜歡。」我好奇的追問：「為什麼？他的花並不美，就因為這淡淡的香么？」楊老師語重心長的說：「更主要的是它的花語，在中國它是幸運花，寓意第一、勤奮、謙遜，也象徵學校的良好校風。在法國丁香花開指的是最好的時候，在西方則象徵年輕人的純真無邪。」我忍不住插了一句：「難怪學校都栽丁香花，你真了不起，懂那麼多。」楊老師忍不住又笑了：「這都是在書里學到的，沒事多讀書是有好處的。丁香花的素雅，在於它那簇簇小花不嬌不艷不爭不鬥，它性屬溫柔但又不乏熱烈，更讓人贊賞的是它雖淡裹素裝，卻又不失內秀。它的大愛，就是不求贊美在平凡中無私的綻放，奉獻著幽香。」我有些呆了，自古以來，就有愛蓮說、詠梅、頌菊好像還真的很少聽到贊美丁香花的文章。聽他講了這么多，我對身邊的這一株株綠有了新的審視。其實他又何嘗不是一簇丁香，花開無妖嬈，花落融暗香。不只是楊老師，那些嘔心育人的所有園丁，照亮別人燃盡自己的蠟燭，不都如此嗎？萬千事物的存在，都有它特定的價值觀。我認真的問：「你是老師知識淵博，為什麼會看得起我，給我那麼多指導和幫助？」楊老師打趣的說：「因為你是酸秀才我是孔夫子啊，同樣的迂腐。」笑聲依附著花香飄逸在天空，融進浩瀚蒼穹，締造了真誠的永恆。

在我升入初三的時候，楊老師卻被調走了。在他臨走的前夕，和我在那片丁香花前拍了張照片，並在照片的後面寫了一段寄語：「何須艷美絕倫，只求淡香飄逸。」從那以後再沒了促膝傾談的機會。我卻戀上了那片丁香花，花開的時候我會陶醉那一抹淡雅，幾縷幽香。花落的時候，我會感同那悄然飄落，別樣凄美。就像一段故事一個期許，或許更多的是讓你不經意的想起，在人生驛站邂逅的和遺失的風景。人潮人海中，大家都是彼此擦肩的過客，有些不過是有了回頭，稍作停留而已。難免會有聚散和錯過，唯一能讓我們值得珍惜的就是那有過的曾經，在那特定的時間和環境，給了最為可貴的收獲。那遠去的身影不改的容顏，有如那飄落的丁香花，逝去隕落化塵入土，但那沁人清香，卻綿遠悠長。如同那甜美記憶，根深蒂固難以泯滅。

記得後來有一段時光，網路上風靡一時的紅歌《丁香花》又一次深深的震撼了我，那詞委婉憂傷加之唐磊一把吉他清純動情的演繹，更讓人平添了幾許思念之情。特別是歌曲背後的那段故事，女主人公曾夢捷的悲慘遭遇和自強不息的性格以及對生命的態度，由衷地憐憫和敬意。對於這些眾說紛紜，否定吐槽比比皆是，暫且不去理會它的真實與否，虛張、炒作都無關緊要，就當是欣賞也頗有心得。我最喜歡夢捷的一句話：飛落雪花一片，捧於手中，待欲細看時，早已化做瑩瑩水珠，讓人心悸讓人心傷。其實對於人和事逝去也好，離別也罷無疑是時間長短和悲痛的程度不同，一個是相見或許可待，一個是後會真的無期！

沒有竹之亮節，沒有松之偉岸。沒有蓮之清漣，沒有梅之傲雪。靜靜的釋放平凡，默默的奉獻無私。「不為花中之王，寧做叢中君子。」我愛丁香花，信仰它的盛開，膜拜它的凋謝。