丁香花設計
丁香花盆景的造型設計：丁香枝葉對生，加工造型可攀紮成曲枝形、垂枝形或斜專干形，枝葉屬修剪成層片。老樁嫁接苗根部可做成連根式或提根式。
丁香盆景可製作成直乾式、斜乾式或曲乾式，也可做成規則型對拐式，主幹彎曲，枝葉分布樹干左右兩側，平展微垂，樹形婀娜，盛花時，滿枝紫色花序，甚為美觀。
放置場所：丁香是雅俗共賞的觀賞植物，開花時芳菲滿目，清香遠溢。盆景可用以栽擺設在書室、廳堂等處。
② 二年級上冊《窗前一株紫丁香》教學設計
【二年級上冊《窗前一株紫丁香》教學設計】
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學重點：
認識生字、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學過程
一、 激趣導入，釋題質疑
1.播放錄像，引入課文第一小節。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然後課件出示第一小節內容，學生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
通過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。 (出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎?
二、 自讀課文，整體感知
讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀准字音，讀通句子
2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節奏：幫您消除 / 一天的疲倦
感謝您 / 時時把我們掛牽
讓花香 / 飄進您的`夢里
3、這首詩歌分為幾小節呢?(5小節)請5位小朋友來讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，你彷彿看到一群小朋友在干什麼?
(彷彿看到了幾個小夥伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)
三、 合作讀文，加深體驗。
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內容、情感。
四、 精讀課文，悟情明理
根據學生所說的內容，用課件出示相關的小結。幻燈片：各小節內容
1、在第二、三、四小節學習中通過抓住關鍵詞「做伴」、 「疲倦」、「掛牽」等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培養語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
師：同學們，靜靜的深夜裡群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛的好老師……
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什麼樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2) 踮起腳尖的動作。
(3) 進他們的內心世界，想想他們為什麼要這樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作
(4) 指導朗讀。
原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。
同學們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節?
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄託了同學們許多美好的心願。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什麼呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說——
第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢?
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
師：老師，老師，你呼喚得那麼親切，富有情感。
你為什麼要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口?
誰知道夜夜是什麼意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節，讀好「夜夜」這個詞，把這個意思讀出來。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說——
第3小節：老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1) 生讀。
(2)沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什麼歌?
(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。
(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對老師說——
第4小節：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
(1) 生讀。
(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛?
(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿樹盛開的花兒是那麼美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，彷彿孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學們猜一猜，「笑臉們」會說些什麼呀?
(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對老師說——
第5小節：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。
(1)生讀。
(2 你也想說說嗎?說話練習：老師，我想對您說——
5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房裡燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什麼?用怎樣的語氣勸老師休息?
6、為什麼老師的夢準是又香又甜?(孩子愛)
五、遷移運用，升華情感，
學生配樂朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內容的回顧，又是學生感情的升華。
板書設計：
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽 愛 睡夢香甜
消除疲倦
③ 部編六年級語文上冊第一單元2《丁香結》教案及反思
在不斷進步的社會中，教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。那麼反思應該怎麼寫才合適呢？下面是我為大家整理的部編六年級語文上冊第一單元2《丁香結》教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編六年級語文上冊第一單元2《丁香結》教案及反思 篇1
［教學目標］
1、會寫「綴、幽」等11個生字，會寫「宅院、幽雅」等19個詞語。
2、了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優美的語言。
3、體會由事物引發聯想的表達方式，並能說出自己的理解。【語文要素】
［教學重難點］
1、了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優美的語言。
2、體會由事物引發聯想的表達方式，並能說出自己的理解。
［教學課時］
2課時
［課時目標］
1、學習描寫丁香結的部分，聯繫上下文理解關鍵語句。
2、體會由事物引發聯想的表達方式，並能說出自己的理解。（難點）
一、復習引入，初讀「丁香結」
1、直接引入，今天我們繼續學習《丁香結》這篇課文。上節課我們一起欣賞了丁香花的美，這節課我們聚焦丁香結，看看它會帶給我們怎樣的啟示。
2、整體感知，再讀課文，回顧丁香結這部分作者都寫了些什麼呢？你還有什麼疑問嗎？
預設：古人為什麼發明了丁香結這樣的說法？
為什麼說丁香結負擔著解不開的愁怨呢？
「結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？」這句話是什麼意思？
3、聚焦主問題：丁香結引發了作者對人生怎樣的思考？
二、朗讀理解，讀懂「丁香結」
（一）感受形似
「小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結。」
1、請你觀察課文插圖，看一看丁香花苞的形狀，你有什麼發現？
2、欣賞古代服飾，再結合古代服飾中女子衣服上的盤花扣，你又有什麼發現？
原來，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤花扣，正是丁香結啊！
（二）了解象徵
1、品讀文中詩句，這些詩句描寫了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的情感？
「芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁」釋義：蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢生如結。同是春風吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。
「青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁」釋義：青鳥無法傳遞遠方思念的人的音訊，那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾讓我想起凝結的愁怨。
2、拓讀鏈接詩句，不僅這幾句詩，我們還會讀到
殷勤解卻丁香結，縱放繁枝散誕春。陸龜蒙《丁香》
霜樹盡空枝，腸斷丁香結。馮延巳《醉花間》
可見，自古以來，丁香結都有愁怨難解的象徵意義。
（三）領悟思考
從古至今，有關丁香結的詩句被傳承著，丁香結的意象被繼承著，人的生命、情感有許多的共通之處。正如作者所寫「每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。」
但是，作者對丁香結卻有了新的感悟「結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的'，不然，豈不太平淡無味了嗎？」
1、聯繫上下文，朗讀思考：你讀懂了什麼？
2、聯系生活實際，說一說：你懂得了什麼？
預設：學習壓力很大考試中失利與朋友發生爭吵
聯系生活實際，從閱讀的內容想開去，你和作者是不是也有共鳴？既然「結」是難免的，我們何不積極面對？如果生活總是一帆風順，豈不太平淡無味了嗎？面對「結」，解開「結」，這也是生活的滋味。
三、拓展練筆，延讀「丁香結」
1、同學們，《丁香結》原文還有一個結尾，讀讀「小文成後一直擱置，轉眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結待人去解誰知道是否解得開呢？」
2、默讀課文，從閱讀的內容想開去，你的心中此時有什麼想說的嗎？請批註在課文結尾處。
［教學反思］
在進行本課的教學設計時，我基於單元人文主題，以第一課為起點，導入第二課，體現上掛下聯。通過自由朗讀課文，初步感受優美語句，感受丁香的美，激發學生學習的興趣。
由於本文是一篇散文，學生的整體感知能力不足，難以全面、准確地回答文章從哪幾個方面寫丁香的這個課後問題。我引導學生課前質疑，梳理主問題，同時，對文章的結構進行整體把握。此環節，抓住關鍵點，找准著力點，從兩個方面提升學生整體感知的能力。逐步深入文本，引導學生從和諧的色彩和生動的描寫兩個角度品味語言，欣賞丁香之美。通過再現經典語句片段，回味丁香的美，並由「丁香美」自然過渡到「丁香結」。引導學生讀懂「丁香結」意象的文化內涵，從閱讀的內容想開去，讀懂了文章主旨的深刻內涵，解決了學生的人生經歷尚不豐富，對文章中「丁香結」引發的人生思考體會不深的問題。
部編六年級語文上冊第一單元2《丁香結》教案及反思 篇2
【學習目標】
1、整體感知，學會多角度描寫景物的方法。
2、品讀優美句子，理解丁香結的象徵意義。
3、學習本文多角度描寫景物的方法，仿寫作文。
4、比較古人寄寓在丁香結中的情感，感受作者豁達的胸懷。
【學習重難點】
品讀優美句子，學會多角度描寫景物的方法。
理解丁香結的象徵意義，體會作者寄寓在丁香結中的情感。
培養自己以豁達胸懷對待人生中「結」的能力。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、導入：文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象徵高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長青。
試著再舉出幾例。今天我們來學習《丁香結》，看看作者賦予了丁香結什麼樣的情感。
二、作者介紹：
宗璞，1928年生，女，原名馮鍾璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說《三生石》，《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優秀短篇小說獎和全國優秀中篇小說獎。
三、詞語：
綴
窺
幽雅
渾濁
笨拙
單薄
遮掩
照耀
花蕾
愁怨
斷斷續續
四、整體感知：
1、朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面描寫丁香花的。
（1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；
（2）顏色：紫色、白色；
（3）氣味：淡淡的優雅的甜香。
從感觀角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺？
視覺、嗅覺
作者賦予了丁香什麼樣的品格？（結合課文，圈畫出關鍵詞，總結歸納）
靈動優雅
潔白無瑕
可愛芬芳
2、朗讀課文4—6段，思考什麼是丁香結？
本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
象徵意義：人生中不順心的事（愁怨）
知識鏈接：品讀《梨花》，思考象徵意義（純情）
3、作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結的內涵？
雨後賞花的觸動
自身經歷的感悟（經受病痛折磨）
4、作者對丁香結持什麼態度？
從容、豁達、積極
古人對丁香結也有自己的感悟，品讀李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會古人對丁香結的理解。
代贈二首
[唐]李商隱
樓上黃昏慾望休，玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。
（問）作者描寫了哪些景物？體現了詩人內心怎樣的情感？此處丁香結有何寓意？
樓上玉梯
芭蕉不展
丁香結；
慾望還休
孤寂無聊；
女子與戀人不能相會的愁緒
攤破浣溪沙
[五代]李璟
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主？思悠悠。
青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。
1、「春恨鎖重樓」中「恨」的真正原因是什麼？（請用原詩句作答）
2、「恨」傳達出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結有何內涵？
青鳥不傳雲外信
沒有故人音信的相思之愁
郁結不散的相思之愁
同樣是丁香結，不同時代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結抒發愁怨之情，而作者筆下的丁香結卻是生活中不可或缺的調味劑。正如作者所說，人生中的問題是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？讓我們學習作者從容、豁達、積極的人生態度，去直面人生中的不順心的事，這樣你的生活也會變得有滋有味。
五、作業設計
必做：背誦李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
選做：閱讀《語文讀本》中的《野草》。
第二課時
一、作業檢測：
1、檢查背誦
2、李商隱的「同向春風各自愁」中的「愁」體現在哪些景物上？
玉梯橫絕
月如鉤
芭蕉不展
丁香結
李璟的「丁香空結雨中愁」中的「愁」
連綿不斷，哪句詩能體現出來？
風里落花誰是主？思悠悠。
回首綠波三楚暮，接天流。
二、合作探究
品味語言
1、有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從牆上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
運用擬人的修辭手法，「探」「窺」將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情，生動形象地描寫了丁香花可愛的情態。
2、在細雨迷濛中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花牆邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。（問題）雨中的丁香具有怎樣的特點？想像這幅畫面，作者為什麼說「丁香確實該和微雨連在一起」？
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現。將丁香結化入雨中的境界，使象徵愁心的丁香花蕾更加凄楚動人。
3、那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。「照耀」一詞有什麼樣的表達效果？
「照耀」一詞寫出了花白如雪，似有光輝暈出。寫出了花對作者心靈的鼓舞和慰藉，啟發了作者的文思，使她浮想聯翩，思如泉湧。
4、「每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。」「從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白」，作者在這兩句話中用「積雪」和「瑩白」代替「丁香」，有什麼好處？
避免重復，使行文富於變化。
修辭手法上：
積雪是借喻
（借用喻體來替代本體
不出現本體和比喻詞）
瑩白是借代
（借用事物特徵來代替事物本身）
三、作業設計
體會本文多角度描寫景物的寫法，選擇一種你熟悉的花，寫一個小片段，100字左右。友情提示：選擇自己真正觀察過的，例如：紫藤蘿、荷花、迎春花、梨花……
《丁香結》教學反思
《丁香結》是六年級上冊第一組的一篇記敘文，作者宗璞。課文寫的是作者多少年來心裡一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發現一柄柄的花蕾恰似一個個的「結」，於是聯想到「丁香空結雨中愁」的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的「丁香結」的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要「結」，否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。
在本節課的教學過程，我認為自己的成功之處在於：
一、重視導入部分的設計。
好的開端是成功的一半。小學語文課堂教學的倒入至關重要，而且在設計導入環節的時候我始終遵循了「切口愈小，效果愈好。」的原則。我在設計本課的導入環節的時候，從植物的象徵意義入手，來設計。導入語這樣來說：許多花草樹木在文學作品中都被賦予了某種品格，比如「梅花，以它的高潔、堅強品格，給人以立志奮發的激勵；菊花被周敦頤比作花中的隱士；牡丹，象徵著榮華富貴；松柏象徵著堅貞不屈。那麼丁香結又象徵著什麼呢？今天就讓我們到課文中去找一找吧。這段話把學生們的注意力全部集中起來，而且提出的問題又是學生們認真讀課文就能夠感悟的到的，所以就激發了他們學習的興趣。這樣，學生們會極力高度集中的，興趣盎然地投入到本課的學習中去。
二、以讀帶講，邊讀邊悟。
語文，本身姓「語」。因此讀是必不可少的。古語說：書讀百遍，其義自見。所以學生們讀課文的環節是必備的，也是必須的。這有利於提高學生們的語感，感悟學習的方法，有利於自身的可持續發展。但是我在要求學生讀課文的時候，從來都是讓學生們帶著問題去讀，疒不是漫無目的的，放羊式的讓學生去為讀課文而讀課文。比如：
①藉助漢語拼音把課文讀正確、流利。這是第一步。
②課文的前三個自然段寫的是什麼？後三個自然的寫的是什麼？這樣就暗示孩子們給課文分段。
③課文分別寫了哪裡的丁香花？突出的是作者（賞）花。
④後三個自然的突出的是作者（悟）花。這樣的設計是幫助學生理解課文內容。
⑤品讀課文的後三個自然段，你從中體會到了什麼？這是在幫助學生體會作者所要表達的思想情感。在問題的引領下，學生們邊讀邊悟，取得了良好的教學效果。
三、重視朗讀指導。
有感情地朗讀課文是小學語文教學中的一個很重要的要求，也是學生必須具備的能力。只有理解了課文內容才能夠達到有感情朗讀課文的要求。但是在這一過程中老師的指導是必不可少的。所以我在重點句短的朗讀時從來不會忽視朗讀指導這一環節。
完成了本課的教學之後，我發現本節課還有以下不足之處：我在處理一些教學環節的時候，有些地方處理的不細致。課堂上的教學語言沒有抑揚頓挫的變化。
在以後的教學工作中我會努力彌補這些不足之處。
④ 小學二年級語文《一株紫丁香》教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？下面是我收集整理的小學二年級語文《豎閉一株紫丁香》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學二年級語文《一株紫丁香》教案1
教學目標
1.認識8個生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.能通過閱讀詩歌，理解詞語掛牽、疲倦的意思，並能靈活合理的運用。
3.通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。
教學重難點
1.理解「一株紫丁香」代表的意義。
2.探索和體會師生之間互愛的情感。
教學工具
ppt課件
教學過程
一：設下懸念，導入新課。
1.師：同學們，你們喜歡花嗎?那麼你們見過這種花沒有?(板書：紫丁香)。紫丁香是一種很美麗的植物，它的葉子是橢圓形的，開的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人們就叫它「紫丁香」。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。(板書：一株。完成課題的書寫)齊讀課題，讀完題目，有什麼問題提出來嗎?
【設計意圖：本環節我沒有向學生們展示紫丁香的圖片，想進一步激發學生對紫丁香的好奇心，設置一些懸念，更好地隨著老師一起走進這篇課文】
二：初讀課文，檢查預習
(一)讀第一遍課文，檢查生字
1.師:現在大家想不想把這些問題解決?那麼首先我們要把課文讀好。請同學們打開課本，聽老師要求：自由的把課文讀一遍，不認識的字藉助拼音多讀幾遍，課後要求會認的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請教老師或同學，聽清楚了嗎?開始吧!
2.課文會讀了嗎?要求會認的字你認識了嗎?這么有信心，老師想考考大家。(出示生字卡片，指名讀)去掉拼音，再讀。(搶讀，指名讀，男生女生讀，分小組讀)打亂順序，開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識字方法記憶「株 倦」
【設計意圖：本環節我結合小學生低年級段的特點，使用了生字卡片和課件相結合的方法，設計了多種讀法，使學生輕松愉快的記憶生字。】
【目標達成度：採用生字卡片學習生字，時間上有些長，而且效果一般，在以後的教學中應盡量的全部採用多媒體】
(二)讀第二遍課文，檢查課文的閱讀情況。
1.師：你們生字認的真好，不知道課文讀的怎麼樣?那我們再把課文讀一遍，這次聽清了老師的要求：同桌小夥伴互相讀一讀，注意你喚銷的同桌讀的時候你要仔細聽，他讀的不通順的地方，你要幫他糾正過來，兩個小夥伴一起學習好嗎?開始吧!
【設計意圖：本環節我設計的是同桌兩人互相讀，引導學生自主、合作的去閱讀好這篇課文，使學生更加專注的去朗讀，去傾聽。】
【目標達成度：通過兩個小夥伴互相讀，互相聽，效果很好。同學們讀的很准確。】
2.分節分組閱讀詩歌，聽和纖游聽哪組小朋友讀的最流利。讀完後，獎勵每人一片綠葉卡。
三：朗讀感悟，體會詩意
1.師：同學們讀的真好，我們再來看上課的時候提的這三個問題，讀了這么多遍課文，這三個問題你解決了嗎?指名說，是誰種的紫丁香?(板書：學生)，種在了誰的窗前?(板書：教師)為什麼要種在教師窗前?看來，有的找到答案了，有的還沒有，沒關系，我們再來把課文讀一讀。
2.教師配樂范讀課文。要求：請把眼睛閉上，邊聽老師讀，邊展開想像，看看你們的腦海里能不能出現一幅畫面，你的畫里有什麼?
3.師：你的腦子里出現畫面了嗎?你聽到了什麼或者說你看到了什麼?(學生自由回答)你們畫里的內容這么豐富，看到這幅畫你感受到了什麼?(引導學生說出對老師的尊敬與熱愛)(板書：愛)
4.師：同學們，咱們這首詩中哪一小節最能表達學生對老師的愛呢?再把詩歌讀一讀。要求：帶著對老師的愛來讀，最喜歡哪一小節，就讀哪一小節?
5.第一小節：為什麼要踮起腳尖兒?怎麼樣才不打擾老師?怎麼讀?(輕讀)，齊讀。
6.第二小節：指導兩個「老師」的讀法，第二個「老師」要比第一個聲音高一些。指名讀，齊讀。
7.第三小節：抓住「掛牽」一詞，引導學生說出自己的老師時時刻刻關愛著自己的一些事。
【設計意圖：讓學生自己體會「掛牽」的意思，並說出自己的一些親身體會，從而內化為自己的情感，使學生更加體會到對老師的熱愛之情。】
【目標達成度：學生們能夠體會到掛牽的意思，但是在結合自己的一些親身體會時，不能迅速的舉出例子，而且個別學生聽錯了老師的要求，用「掛牽」造句了。本環節有些匆忙，下一步要好好的引導，不能操之過急。】
師：還有哪一小節形式和第三小節一樣?
8：第四小節：抓住「疲倦」一詞，學生自由說老師一天都做些什麼?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀，齊讀。
師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作，你想對老師說什麼?咱們一起來讀一讀最後一小節。(齊讀).輕讀。
四：遷移運用，升華情感
(學生配樂朗讀，升華情感)
1.師：孩子們，你們知道學生為什麼種紫丁香了吧?因為他們想向老師表達「愛」，你愛自己的老師嗎?你愛誰?(指名說說自己喜歡的老師)，這樣吧，我們再來讀這首詩，這一次，你們跟著音樂讀，把你們對我的愛讀出來，讓我感受到，行不行?
【設計意圖：本環節我讓學生大膽的說出自己愛的老師，從文本走出，聯繫到自己，使情感進一步升華】
【目標達成度：本環節達成度很好，學生們都能說出自己愛的老師，而且配樂朗讀的時候很投入，感情很到位。】
2.展示紫丁香的圖片，揭開紫丁香的神秘感。
五：拓展寫話
師：同學們，看著這么美麗的紫丁香，你們一定還有很多話想跟老師說，那就把你們想說的話寫在綠葉卡上，老師也把對你們想說的話寫在這個大的綠葉卡上，下節課我們再一起交流，把這個大的綠葉卡送給寫的最好的.同學。
【設計意圖：通過本節課的學習，體會到老師的辛苦，練習寫出對老師想說的話，抒發對老師的尊敬和喜愛之情】
【目標達成度：我把寫作的環節交給學生課下完成，通過第二課時的交流，達成度很高，學生們都紛紛寫出了對我想說的話，而且有的學生還特意製作了賀卡送給我，作為老師，真的很感動。】
課後小結
「一株紫丁香」實際上就是小朋友的心願，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那麼你們有什麼心願要對老師說?你想有什麼方式表達你對老師的感情?
小學二年級語文《一株紫丁香》教案2
教學目標
1、會認13個生字。會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心願。
教學重難點
教學重點：
激發學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美。
教學難點：
體會師生之情。
教學過程
一、談話導入，激發興趣
1、同學們，每當春天來了，紫丁香就會張開笑臉向我們走來。大家見過紫丁香嗎？（沒有）我們沒有見過紫丁香，只要你再讀讀「紫丁香」三個字，老師相信你准能猜出它的特點來。
生交流：
2、同學們真愛動腦筋，僅僅讀了「紫丁香」的名字，就猜出它的特點來了，真了不起！大家請看，這就是紫丁香。
出示紫丁香圖片，介紹紫丁香：紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時花香四溢，是人們庭院中常種的樹木。
二、認讀生字，初步感知
今天，老師要帶大家去一個小院子，一起來聽一聽一個關於《一株紫丁香》的故事。
1、聽故事。（播放課件動畫）
2、讀故事。提出讀書要求：讀准字音，讀通句子。
3、復習生字認讀。（出示生字：株、踮、院、疲、倦、牽、困）
指名讀，開火車讀。
猜謎語：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。（牽）
四四方方一間房，一根木頭放中央。（困）
4、認讀詞語。
5、再一次自由讀文，想一想：這首兒童詩一共有幾個小節？選自己最喜歡的小節讀給大家聽。
三、精讀課文，讀中悟情
1、生觀察課文插圖：圖上有誰？在干什麼？能看出是什麼時間嗎？
師：老師辛苦地工作著，時時刻刻想著孩子們，孩子們當然也不會忘記敬愛的老師。今年的教師節剛剛過去，最讓老師欣慰的禮物是一個緊緊的擁抱和一句「老師，謝謝您」這樣溫馨的話語。小詩中孩子們看到這一切，他們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，猜猜看，會是件什麼樣的禮物呢？（是一株紫丁香）今天我們繼續學習課文。
2、補充課題，讀讀課題，你想知道什麼？
師：對，那孩子們為什麼要把這株紫丁香栽在老師的窗前呢？相信通過本節課的學習，你們很快就會找到答案。
3、學習第一自然段
（1）課件出示第一自然段：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
（1）指名讀，學生思考：同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什麼要「踮起腳尖」？
（2）學生匯報、交流。
（3）指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】
4、學習2—5小節學生思考：他們為什麼要種紫丁香？
齊讀課文2—5節，
（1）學習第2小節【板書「陪伴工作」，指導學生做好批註】
老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。
A、「夜夜」在這里是什麼意思？
B、指名朗讀第二小節。
（2）學習第3小節【板書「消除疲倦」】
老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
A、「疲倦」是什麼意思？
B、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】
（3）學習第4小節
老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
在春雨的`滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書「感謝掛牽」】
A、理解詞語「掛牽」，說說自己和老師之間發生的小故事。
B、教師說一說自己在平時對學生的掛牽。
C、教師范讀。
（4）學習第5小節
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。
A、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。
【什麼時間？誰在做什麼？】
B、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什麼呢？
C、文中也有一小節內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。【板書「花香如夢」】
四、朗讀詩歌，升華情感
1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什麼？（表達對老師的愛）
2、課件示課文內容並指名請學生回憶填空。
我們栽下一株紫丁香，
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴；
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦；
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽；
讓花香飄進老師的夢里，伴隨老師夢鄉。
【通過對課文內容的填空，引導學生回顧課文主要內容，幫助學生抓重點進行背誦，對學生學習方法進行指導】
2、從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛？
3、師：是呀，老師愛學生，學生愛老師；這是一種濃濃的師生情，最後請一起朗讀，再次感受這濃濃的師生情。
領讀—接讀課文【此環節可由一名學生領讀，其餘學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感】
領讀：「踮起腳尖兒，走進安靜的小院，」
接讀：「我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。」
領讀：「老師，老師，」
接讀：「就讓它綠色的枝葉……」
領讀：「老師—」
接讀：「綠葉在風里沙沙……」
領讀：「老師——」
接讀：「滿樹盛開的花兒……」
領讀：「夜深了，星星困得眨眼，」
接讀：「老師，休息吧……」
五、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音
教師小結：詩中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬。下面我們一起來欣賞一首贊美老師的歌曲《每當我走過老師窗前》。
小學二年級語文《一株紫丁香》教案3
教材分析：
《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔,詩的想像是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內二類字只會認讀即可。
3、通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。
教學重難點: 有感情的朗讀課文.體會老師工作的辛苦.
教學課時: 2課時
教學流程
設計意圖
一、情境渲染，啟動情感。
配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言導入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋。
看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香，這是為什麼呢？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。
二、初讀課文，整體感知。
1、出示紫丁香插圖，誰能向大家介紹紫丁香？（學生匯報課前收集到的資料）
2、出示課文插圖，引導學生觀察。
①你從畫面上看到了什麼？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在台燈下備課、批改作業……）
②想像：
如果你看到這個情景，你會為老師做些什麼？
（給老師沏茶，給老師唱歌……）
現在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什麼呢？
三、自讀課文，整體感知。
1、提出自讀要求：
①看清拼音，讀准字音，讀通句子。②畫出生字、生詞，
藉助音樂渲染和老師富有情感的語調，使學生盡快進入情境中，為學習本課奠定情感基礎。
培養學生觀察收集資料的能力
巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。
合作的基礎是自主。有自讀
多讀幾遍。③把不理解的為詞句或問題標出來。
2、學生匯報自讀情況
①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。（教師關注學困生的朗讀情況。）
②小組合作學習，互相認讀生字、新詞，把自己不理解的內容或問題提出來討論。（教師巡視課堂、或詢問、指導、啟發）
③抽檢識字和朗讀情況，教師重點指導較難讀準的兒化音（腳尖兒、綠葉兒）、翹舌音（師、枝、株、窗）、後鼻音（星星）。
3、齊讀課文。
四、精讀課文，讀中感悟。
1、自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什麼？用「」畫出相應的句子。
2、小組交流，說說自己讀懂了什麼。合作完成口頭空填空：
我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜＿＿＿
＿；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你＿＿＿＿；讓滿樹盛開的小花感謝你＿＿＿＿；讓花香飄進你＿＿＿＿的夢里。
3、這些都是小朋友美好的心願，他們多想把這些心願說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。
4、在小組里讀一讀，互相評議，看看誰讀得好。標准如下：
合格：正確地讀（不添字、不漏字）
良好：大聲、正確地讀
優秀：大聲、正確、有感情地讀。
5、全班交流。小組挑戰賽。各小組推選一名學生。讀給大家聽。互評互議，以讀帶評、讀評結合，讀出自己的感受。
師根據學生的朗讀情況，適當點撥，重點作以下朗讀指導，不一定按以下順序教學：
第一節：請學生做「踮起腳尖「動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節：想一想詩出親切的語氣，美好的祝願。]
第三節：抓住「沙沙」、「盛開」、「感謝」等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
第四節：
a.引導學生讀懂「掛牽」指的就是關心、關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。
例：當舉行運動會時，老師和我們一起為運動員吶喊助威；當寒冬來臨時，老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火；當我考試得了滿分後，老師教育我不要驕傲……
b.讓學生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關愛嗎？
引導學生仿照例句，用「當……時，老師……」。進行說話訓練。
師小結：老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤著同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？
C感情朗讀。
第五節，看圖想像說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什麼呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？
6、讓學生自主選擇學習夥伴，配上動作朗讀全詩。
7、配樂《每當我走過老師窗前》，請學生推薦讀得好的同學上台朗讀表演。
8、師總結：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。這一株紫丁香指的是——（生答：同學、小朋友），表達了同學們、小朋友對老師的——（關心、熱愛、尊重）
四、積累背誦，加深感悟。
1、自讀自背。
2、藉助多媒體演示嘗試背誦。
3、嘗試背誦。
五、自主作業，拓展感悟。
讓學生從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業。
自悟自我發現的自主意識，才能在合作中不失去自我。
這一環節設計，既鞏固了識字，又激發了學生的學習興趣，也為學生的口語交際創設了情境。培養了學生合作探究的學習習慣。
通過各種方式的朗讀使學生讀出自己對老師的尊敬，感激之情。讓學生讀出自己的獨特感受。
利用評價的激勵功能，把學習中的知識技能與情感態度融合在一起，使學生在學習過程中始終保持體驗成功的喜悅，始終保持愉快的心情。
以學定教，按學生選擇的內容來安排學習的先後順序。
化靜為動，激發興趣，讓學生通過親身體驗——踮起腳尖，理解文字內涵。
老師的角色轉變：成為學生學習的引導者、合作者。利用親身體會教給學生讀書的方法。老師回憶既為學生的說話提供示範，打開思路，又是把情感傳到學生的心裡，引導共鳴。
引導學生聯系生活實際，藉助句式去體會「掛牽」的實際含義，注重語言的感染，培養學生的人文精神。
讓學生在充分體驗的基礎上，自由地選擇聽眾，自由地將內心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放於朗讀中。
設計有層次的作業，讓各層次學生能自主選擇，使學生的個性得到發展。作業設計成階梯形，直觀的顯示步步登高，層層遞進，喻示生不斷的向上拓展
小學二年級語文《一株紫丁香》教案4
【教學背景】
語文教育和德育教育之間的關系，可以說很像肥沃泥土中的沙土與水的關系，不可分離。在利用我們的語文教學進行德育教育時，最重要的是結合課文的豐富內容，對學生進行不同方面的教育。
語文教材中所選取的課文，大多是文質兼美、歷久不衰的佳作，融諸多學科內容為一體。無論是小說的情中有理，還是議論文的理中有情，都對學生進行著潛移默化的教育。
因此，語文教師在教學過程中，應積極發揮自己的主觀能動性，深入、細致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學生、教育學生。
【教學案例】
語文課上，我和同學們一起學習《一株紫丁香》。這是二年級上冊第二單元的一篇課文，當拿到教材的時候，我第一反應就是將課文第二單元的內容提前到開學初來學習，而且特別將這篇課文安排在教師節當天來學習，以更好地對學生進行尊師愛師的德育教育。
學習這篇課文的時候，記憶最深刻的是課文第三小節有這么一段「老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給你你唱歌，幫您消除一天的疲倦。」我當時問了這樣一個問題：「孩子們，你們還記不記得林老師什麼時候是『疲倦』的呢？
同學們頓時變得很安靜，我有點失落。過了一會兒，周正站起來說：林老師，我記得上個學期的星期四的下午，你本來就有兩節語文課，但是那天剛好美術老師外出，由您來代課，那天下午你上了四節課，而且還要管理班級，我覺得那天你特別的疲倦。」
聽到他的回答，我特別的驚訝，沒了任何言語，有的只有紅紅的眼眶，天哪，孩子還能這么清楚得記得是哪天，當時是怎樣的情況，著實讓我感動不已。
接著，又有同學發言了，「老師，您每天第一個到教室，也是最後一個離開教室，您每天都特別的疲倦，我多想為您捶捶背呀！老師，您辛苦了！」
在接下來的一段時間里，同學們似乎懂事了不少，下課了，「老師，我為您捶捶背」吧；作文里，「老師，我不再惹您生氣了，我知道您也是為我好。」……
【案例思考】
通過抓住課文里的重點詞語對學生進行「感受老師的愛，回報老師的愛」的教育還是顯現出了一定的效果。
說實在的，絕大部分的老師每一天都是用最真摯的情感溫暖學生。而對於學生而言，尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，是學生必須有的禮貌。懂得自己的成長離不開老師的培養教育，要由衷地感謝老師。這也是我們老師對學生進行德育培養的一項內容之一。但是，我們的很多學生在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出。
印度詩人泰戈爾有首經典小詩寫道：「世界上最遠的距離，不是生與死的距離；而是我站在你面前，你卻不知道我愛你。」「站在你面前，你卻不知道我愛你」，想想我們的老師工作又何嘗不是如此。
⑤ 《一株紫丁香》教案設計
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我精心整理的人教版《一株紫丁香》教案設計（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
《一株紫丁香》教案設計1
《一株紫丁香》是人教版二年級上冊第2組中的一篇課文。這一單元的主題是豐富多彩的學校生活。這篇課文是一首清新活潑的小詩，幾個小夥伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色和芳香代表孩子們真摯的愛。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。（學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）
2、有尊敬老師的願望。（誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。）重點與難點：有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦。課前准備：磁帶、《每當我走過老師窗前》配樂帶、紫丁香圖片、作業紙。
板塊
教師活動。
學生活動。
教學目標及達成情況
一、情景渲染，啟動情感。
二、精讀課文，整體感知。
三、拓展延伸
（一）情景渲染，啟動情感
1、聽歌曲《每當我走過老師窗前》。
2、教師用深情的語言導入：剛才同學們聽到的是一首深情贊美老師的歌，是呀！老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
3、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香。這是為什麼呢？讓我們一塊繼續學習課文《一株紫丁香》。
（二）看圖，整體感知
想像：如果你看到這個情景，你會為老師做些什麼？
精讀課文，讀中感悟
1、想一想：紫丁香為老師做了些什麼？
2、小組交流，說說自讀懂了什麼？
3、這些都是小朋友美好的心願，他們多想把這些心願說給老師聽啊！請你選擇自己最喜歡的小節讀一讀，讀出感情，讓老師感動。
4、第一節：
（1）安靜的小院是怎樣的？為什麼要踮起腳尖呢？
（2）老師安靜的小院，一股淡淡的清香味飄進老師的屋子，這小院美嗎？
第二節：
（1）夜夜是什麼意思？
（2）綠色的枝葉會陪伴老師幹些什麼呢？
第三節：
（1）綠葉指誰？老師一天要做哪些工作？是啊，一天做那麼多工作真疲倦，你能給疲倦換個詞嗎？
第四節：
（1）那滿樹盛開的花兒指誰？
（2）你覺得老師會掛牽你們什麼？能不能舉一個老師掛牽你的例子，從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關愛嗎？
第五節：
夜深了，連星星也困得眨眼，可老師還在工作，你想用怎樣的語氣勸老師休息呢？你想怎樣祝福老師呢？
5、我們從詩的字里行間已經感受到了學生對老師的濃濃的情，深深的愛，讓我們帶著這種情齊讀課文好嗎？
6、老師小結：這一群小朋友在安靜的小院里栽下的這一株紫丁香給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感激與關心。
拓展感悟
1、如果讓你為你們的老師栽下一株紫丁香，你想讓綠色的枝葉，沙沙的綠葉聲，滿樹盛開的花兒，讓花香為老師帶去什麼呢？
2、老師這兒還有一些贊美老師的詩句，讀一讀。
（五）自主作業
從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的12項。
齊讀課題
說說你會為老師做些什麼？
1、看書上插圖，用什麼時候，誰在哪裡怎麼樣地干什麼？說話。
2、想像說話。
1、自由輕聲讀課文。用畫出相應的句子。
2、合作完成口頭填空。
我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉；是讓沙沙的綠葉聲；讓滿樹盛開的花兒；讓花香。
3、全班交流。互評互議，以讀帶評，讀評結合，讀出自己的感受。
4、做做踮起腳尖兒的動作。
5、齊讀這一節。
男女生賽讀。
6、給疲倦換個詞。（辛苦、勞累、疲勞）
7、假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什麼？
8、可以用當時，老師說話，體會老師對你的關愛。把對老師的感激之情讀出來。
讓我們一起祝福老師吧！齊讀這一節。
9、齊讀全文
1、說說為老師帶去什麼。
2、讀詩句：
（1）老師，您是藍天，我就是白雲，在您寬（kuan）闊（kuo）的胸（xiong）懷（huan）里暢（chang）游。
（2）老師，您是一首動人的樂（yu）曲，我就是樂譜（p？）上流動的音符（f），在您充滿愛的旋（xun）律（lǜ）中跳躍（yu）。
講師愛生小故事。
做賀卡或書簽。
唱贊美老師的歌。
抄贊美老師的詩句。
讀贊美老師的詩句。
通過情景渲染，激發興趣。
理解課文，體會老師的辛勞，激發崇敬老師的情感。
拓展延伸，激發想像。
說明：
1、重點突出板塊設計；
2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）
3、教學反思在活動目標及達成情況欄填寫。
《一株紫丁香》教案設計2
【教學准備】
1、教師：
課件（詞語、句子。）和課文掛圖。
2、學生：
課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關知識。
【教學過程】
一、談話激趣，引入課題
1、導言：
同學們，見過紫丁香嗎？它是什麼樣的？有什麼特點？
（學生說，老師配合並出示課文掛圖。）
2、老師小結：
紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。
二、初讀課文，自主學習字詞
1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習夥伴請教，也可向字典求助。
2、課件出示帶生字的詞語，見「我會讀」。學生在小組內認讀。
3、鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思：
學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的教師指導學生邊學課文邊理解。
三、朗讀感悟，真情互動
1、自由朗讀，想一想，說一說：「我們」為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
3、學生自讀，說說自己從詩中體會到了什麼，並讀讀有關的`詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
4、分小組合作探究朗讀，每組選一節，先准備，再上講台朗讀。
5、指導有感情地朗讀第二、三、四節。
⑴老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節。
⑵引導學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。
⑶每組推選一名同學比賽讀二、三、四節，由學生互評。
⑷品味詞語：
課件展示：
「綠葉沙沙」像（），「剛開的花兒」像（）
將讓學生比較朗讀，體會到「疲倦、掛牽」讀起來押韻。
6、學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。
四、拓展延伸，師生融情
問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？
問題2：老師，我想對您說……
（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
五、生字再現，鞏固字詞
1、同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；
2、開火車認讀生字。
《一株紫丁香》教案設計3
一、談話引入，揭示課題
1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎？（學生說）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計製作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計製作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的？
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家帶來了一位客人，（出示課文插圖），你們看她是誰？（學生說）這位老師在干什麼呀？（學生說）同學們真好！老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊！今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。（板書：6、一株紫丁香）請同學們齊讀課題。（學生讀課題）。
3、看了圖，讀了課題，大家有什麼問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什麼種？）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀准字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。
2、檢查字詞
①出示帶有拼音的生字
②出示去掉拼音的生字
③讓學生說識字方法（鼓勵學生採用多種識字方法，教師可拋磚引玉：牛兒躲在屋檐下，抬頭看天少一橫，猜一個字）
④出示詞語鞏固生字
⑤出示兒歌，再次鞏固生字。
踮起腳尖，走進小院，
放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺疲倦。
3、讀通課文：
把生字詞帶進課文，再次自讀課文。
4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什麼不懂的詞嗎？
三、細讀課文
1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節？
2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什麼要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？
（學生自由發言）
4、你們真能幹！老師的小院好安靜，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美？
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節
5、你為什麼要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？能通過你的朗讀告訴大家嗎？誰來試試？
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
（2）誰知道夜夜是什麼意思啊？（每天晚上）
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？
（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好「夜夜」這個詞，把這個意思讀出來。）
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什麼呀？誰能用課文中的話來說說？
（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什麼？（學生自由說）
你們的想像真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什麼呀？（指名說）
那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？
一起來試試。
7、唱得多好聽啊！你看，你看，「滿樹盛開的小花」美不美？有多美？你能告訴我嗎？
（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）
小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什麼？
（板書：盛開笑臉）
小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什麼詞呀？（牽掛，關心）
是啊，放寒假後開學了，我們班的一個小朋友生病了沒來，老師就很掛念他，開學了就幫他把落下的課補上。這就是一種――掛牽。
老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？
小朋友，你們心裡對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。
8、賽讀：
其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎麼讀就怎麼讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？
（學生活動）
聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？（老師范讀，再指名讀）
那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎？
誰先來讀給大家聽？（指名一生讀）
讀的真親切呀！這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎？
9、大家讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的？（出示課件）
大家來想像一下，老師是怎樣工作的？（想像說話）
10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）
誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。
11、現在誰來告訴大家，小朋友們為什麼要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什麼呢？
《一株紫丁香》教案設計4
教學目標：
1、會讀並會寫「香、濃、院、枝、伸、消、除、困、教」等9個生字；會認「株、栽、幫」等8個生字；理解並積累「消除、疲倦、掛牽」等詞語的意。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1、掌握本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
理解：「窗前的紫丁香」代表著學生對老師的情誼。通過對課文的吟讀領悟，讓學生體會教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情，激發學生尊師的情感
教學過程：
一、圖片揭題
1、課件出示紫丁香圖片這是什麼花，你們喜歡嗎？對，它就是紫丁香（板書紫丁香），紫丁香是一種花，開的花兒較小，有白色和紫色兩種，春天盛開，有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。如果在「紫丁香」的前面加一個數量詞，你打算加什麼？板書「一株」。（學認「株」字，株是個量詞，一株就是一棵的意思）
2、有一群孩子把這么一株美麗的紫丁香栽在了老師的窗前，他們為什麼要這樣做呢？讓我們一起來了解一下吧！這就是今天我們要學習第5課，齊讀課題：《一株紫丁香》
二、初讀感知
1、要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。先聽老師把課文讀一遍，大家要認真聽，仔細聽清每個字的讀音。（師范讀）
2、現在請同學們大聲自由朗讀課文，讀准字音，讀通句子。老師提出要求：
⑴把帶拼音的生字讀三遍。
⑵課文有幾個段落，標上小節號。
⑶同桌同學以自己喜歡的方式互讀互聽，及時糾正讀音（幫助你的同桌把字音讀准，讀得不通順的句子多讀幾遍）
3、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。（課件出示生字詞）：濃綠、小院、枝葉、消除、疲倦、掛牽、休息、伸進、唱歌、花香、栽在、幫助、疲倦、眨眼。
教案誰來領著大家把生語讀一遍。讀得真棒！小組開火車讀給大家聽聽，看哪列小火車開得又快又准。還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了：綠葉兒、腳尖兒去掉拼音再讀讀試一試，看是否還能讀正確。同桌互讀、領讀、齊讀。提醒學生注意讀音難點。（詞語的意思可在品讀課文時理解）
4、識記生字
引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法：把你記生字的好辦法說給同學聽。【如：熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字特點等】
5、讀通課文
過了讀准詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關。課文有幾個小節？（五節）我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能把課文讀正確、流利。（抽學生讀課文，提醒其他同學認真傾聽，准備正音）
（學生基本能准確朗讀課文的時候，請同桌互相讀、聽，讓每個人都讀得正確又流利。）
6、默讀全文，了解大意
能把課文讀正確、流利的同學請舉手！有這么多！太了不起了！下面，我們再來讀課文，這一次我們默讀，回答一下：孩子們為什麼要把這株紫丁香栽在老師窗前？提醒大家：讀2至5節，看一看，孩子們的願望都是什麼？（指名學生說一說）
三、指導寫字
1、出示本課生字
香、濃、院、枝、伸、消、除、快、教、困。
學生齊讀生字，分析字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，教師提示書寫注意事項：「濃、院、伸、消、除、快」這些左右結構的字要寫得左窄右寬。
3、教師范寫：
院、除：左耳旁兩筆寫成。
濃：注意右邊農字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。
困：四四方方一個框，木字一捺變成點。
4、學生練習：學生在習字冊上描一個，寫一個。（教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。）
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。）
四、布置作業
習字冊。
生字描紅。
臨寫。
《一株紫丁香》教案設計5
教學內容：
人教版《一株紫丁香》第一課時
教材分析：
《一株丁香》是一首情感豐富，意境優美的詩歌。孩子們為老師種下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想像是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。
教學目標：
1、會認8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心願。
教學重難點：
學習生字詞，朗讀體會課文。
教學過程：
一、談話導入，啟動感情，揭示課題。
1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機向學生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，並教學生字「株」。
二、指導看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什麼？你想為老師做些什麼？想對老師說些什麼？
2、現在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，藉助拼音多讀幾遍，提出不理解的內容與問題。
4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什麼地方，你從哪一節知道的？
2、指導朗讀第一節，為什麼要踮起腳尖？體會並朗讀本節課文。
3、小組合作討論並全班匯報。
（1）紫丁香為老師做了些什麼？用「——」劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。
4、師導，這些都是小朋友美好的願望，他們多想把這些願望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節，讀給你的夥伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。
第二節：親切美好。
第三節：抓住「疲倦」教學，老師為什麼會疲倦？給「疲倦」換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節：理解「掛牽」，老師「掛牽」我們什麼？談談你印象中老師對小朋友們關愛的事，提供句式：當……時，老師……從而理解「時時」。
第五節：課件或自製幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們去勸老師，讓他早點休息吧！
6、總結：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。
7、集體有感情地朗讀。
四、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，並指導收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結
師：課文中的「我們」是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統美德，更應在我們身上發揚光大！
板書設計：
一株紫丁香、關心、小朋友們熱愛老師、尊敬。
《一株紫丁香》教案設計6
教學目標：
1、學會本課要求認識的字，並理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情
重難點：
1、指導朗讀，充分領悟課文所表達的真情實感。
2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。
教具：實物投影
教學過程：
一、師生談話，導入新課
同學們知道今天是幾月幾日嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候並沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學們想看看嗎？（出示插圖）是什麼呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）
二、初讀感知，了解大意
1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋裡有沒有小問號？（學生質疑）
2、現在請小朋友帶著自己最想知道的問題來讀一讀課文。
注意做到：字字讀准、句句讀通。
3、字字讀准了嗎？（開火車認讀生、生字）
4、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。
5、同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？
三、細讀課文，感悟詩的意境
1、讀悟第一小節：
（1）、指名讀。
現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）
（2）、踮起腳尖怎麼走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們為什麼要踮起腳尖去栽紫丁香呢？
（3）、那麼這一小節應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
2、讀悟第二到四小節：
（1）、我們為什麼要在老師窗前栽下紫丁香呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節。
（2）、匯報讀第二小節，（板書：夜夜做伴），「夜夜」什麼意思？老師每天晚上都要做什麼工作？指導讀好「夜夜」，感情朗讀第二小節。
（3）、匯報讀第三小節，（板書：消除疲倦），「綠葉在風里沙沙」說成了什麼？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什麼歌幫老師消除疲倦？
（4）、匯報讀第四小節、（板書：感謝掛牽），什麼是「掛牽」呢？（老師舉例：這幾天由於天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心裡就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以後，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）
（5）、誰能舉一個老師掛牽你的例子？
過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。）
3、讀悟第五小節
同學們讀的多有激情呀！教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什麼呢？（學生回答）我們應該對老師說些什麼呢？（學生自由回答）該用什麼語氣對老師說呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！（齊讀）
4、現在誰來告訴大家，小朋友們為什麼要把紫丁香栽在老師窗前？
5、老師小結：「一株紫丁香」實際上就是同學們的心願，表達了同學們對老師的尊敬與愛戴。那麼你們有什麼心願要對老師說？你想用什麼方式表達你對老師的感情？
四、小結全文，提出要求
讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（板書：美）這首詩歌寫的美不美？想不想讓它留在我們的腦子里？課後請同學們抓緊時間練習背誦，然後把它背給老師聽一聽，今天是教師節，你能把它作為一份禮物送給老師嗎？老師非常希望能得到這份特殊的禮物。