丁香學學

Ⅰ 中葯鑒定學:花類中葯(丁香)

中葯鑒定學：花類中葯——丁香的鑒別

【性狀鑒別】

①花蕾形似研棒狀，長1cm～2cm，上端花蕾近球形，直徑約5mm，下端萼筒類圓柱形而略扁，向下漸狹，微具棱，紅棕色或暗棕色，表面有顆粒狀突起，用指甲刻劃時有油滲出。

②萼先端四裂，裂片三角形，肥厚。

③花瓣四片，膜質，淡棕色，覆瓦狀抱合成球形。

④雄蕊多數，向內彎曲。

⑤質堅而重，富油性。

⑥入水則萼管垂直下沉。

⑦香氣濃郁，味辛辣，有微麻舌感。

以完整、個大、油性足，顏色深紅、香氣濃郁、入水下沉者為佳。

【顯微鑒別】

萼筒中部橫切面

①表皮具很厚的角質層和氣孔。

②皮層外側油室眾多，向內有雙韌型維管束排列成不連續的環，厚壁纖維稀少，其內方薄壁組織，細胞小，排列疏鬆，圍成大氣室。

③中央軸承部有細小維管束15～25個，環列，其旁伴有少量纖維。

④薄壁細胞中常含眾多的小型草酸鈣簇晶。

粉末①油室眾多，大至200μm.

②纖維隨處可見，大多單個地散在，呈卜森卜梭狀，兩端鈍圓，壁厚，微木化，壁溝明顯。

③花粉粒極面觀略呈三角形，角端各有1個萌發孔；赤道面觀略呈雙凸鏡形，具3副合溝。

④草酸鈣簇晶極多，較小，往往成行排列。

⑤表皮細胞呈多角形，有不定式氣孔。

⑥花粉囊內壁細春拍胞具條狀或網狀增厚。

【成分】

花蕾中含揮發油15％～20％，油中主要成分為丁香油酚。另含β-丁香烯、乙醯基丁香油酚，以及少量甲基正戊酮、醋酸苄酯、苯甲醛等。

本品揮發油含量不得少於16.0％型穗。

【理化鑒別】

①取本品氯仿浸液2～3滴滴於載玻片上，速加3％氫氧化鈉的氯化鈉飽和液1滴，加蓋玻片，不久，即有簇狀細針形丁香酚鈉結晶產生。

②取上項氯仿液蒸干，加乙醇2ml，加三氯化鐵試液1～2滴，呈暗綠色。

【薄層層析】

供試品為乙醚提取液、丁香酚為對照品。

Ⅱ 丁香花的詳細介紹

丁香，為木犀科丁香屬落葉灌木或小喬木。是紫丁香的簡稱（木犀科丁香版屬，又稱丁香、洋權丁香，分布於從歐洲東南部到東亞的溫帶地區），丁香因花筒細長如釘且香故名，是著名的庭園花木。花序碩大、開花繁茂，花色淡雅、芳香，習性強健，栽培簡易，因而在園林中廣泛栽培應用。

丁香原產中國華北地區，在中國已有1000多年的栽培歷史，是中國的名貴花卉。

(2)丁香學學擴展閱讀：

丁香花相關延伸：同名歌曲：

《丁香花》是一首唯美的校園民謠，這首歌曲完成於2000年4月份，整首歌是為了紀念一個出車禍身亡的女孩子，唐磊好友的女友。

風花雪月的年代總有很多讓人感動的故事，象牙塔裡面總有很多讓人無法割捨情愫。丁香花只是一個載體，這首歌表達了對逝去人深深的懷念，其實也表達了對那段夢幻般年代深深的懷念。

Ⅲ 部編版六年級上冊語文第二課《丁香結》教案5篇

1.部編版六年級上冊語文第二課《丁香結》教案

1.會寫「綴、幽、雅」等8個生字，銀友能正確讀寫「宅院、幽雅、伏案」等詞語。

2.初讀課文，了解文章大意，劃分層次，概括文章的主要內容。

3.有感情地朗讀課文，初步感知丁香的特點。

教學難點

1.正確讀塵搏罩寫生字新詞。

2.理清文章的層次，把握文章的主要內容。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題。

1.教師出示花草樹木及其象徵意義的圖片，學生仔細觀看，交流感受，進入本課的學習。

2.出示課題，理解課題。（板書：丁香結）

明確：「丁香結」表面指丁香的花蕾，實際指人生中的很多問題。以此為題，寓意深刻，易引起學生探究文本的興趣。

二、初讀課文，檢測預習。

1.簡單介紹作者及相關寫作背景。

宗璞 當代女作家，原名馮鍾璞。1928年生於北京，哲學家馮友蘭之女。她多年從事外國文學研究，吸取了中國傳統文化與西方文化之精髓，學養深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有餘韻；她的散文情深意長，雋永如水。主要作品有短篇小說《弦上的夢》《紅豆》，長篇小說《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》等。

2.學生自讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍，把課文讀通順。

3.檢查字詞預習情況。

（1）出示字詞，指名認讀，注意變色的字。教師糾正字音，學生識記生字和詞語。

宅院 綴滿 幽雅 斷斷續續 伏案 渾濁 笨拙 眼簾

參差 單薄 照耀 文思 夢想 迷濛 印象 模糊 恍然

愁怨 順心 平淡

◆需注意的字音：

「綴」和「拙」是翹舌音；「薄」是多音字，在本課中讀作bó；「恍」是後鼻音，注意不要讀錯。

◆需注意的字形：

「雅」右邊是「隹」，不要寫成「住」或「佳」；「薄」是上下結構，不要寫成左右結構。

（2）理解詞義。

學生四人一組，討論交流不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。

預設：這一環節主要是讓學生初讀課文，自學生字新詞，了解課文的主要內容。因為六年級的學生已經掌握了一些識記生字、理解詞義的方法，所以教師可以讓學生通過個人自學和小組討論來完成對生字、新詞的學習。

三、再讀課文，整體感知。

1.學生自由練習朗讀課文，理清文章的層次。

（1）給課文標上段序，小組合作，給課文劃分層次，交流為什麼這樣劃分，歸納出每一層主要寫了什麼。

（2）了解本文的內容主要分為兩大主體，即描繪丁香的特點及闡述作者的獨特感悟。

預設：採用不同的標准，可以將文章劃分為不同的層次。只要有理有據，教師都應予以肯定和鼓勵。

◆結構梳理：

第一部分（第1—3自然段）：分別從生長環境、開放姿態、花的氣味、花的形貌、花的顏色等方面描寫了丁香。（主體寫丁香 花。）

第二部分（第4—6自然段）：分別從古詩中的丁香結、作者提出的疑問、作者的感悟三個方面描寫了丁香結。派鬧最後以一個反問句作為總結，點明中心，告訴了讀者要以豁達的胸懷面對人生中的「結」。（主體寫作者由丁香結生發的感悟。）

2.指名朗讀第1—3自然段，初步感知丁香 花的特點。

（1）提出問題，小組合作探究，再全班交流。

思考：這三個自然段分別寫了哪些地方的丁香，它們有什麼特點？找出你喜歡的描寫丁香 花的句子。

交流預設：

生1：第一自然段描寫了城裡街旁、宅院里的丁香；第二自然段描寫了城外校園里的丁香；第三自然段描寫了斗室外的三棵白丁香。

生2：我知道作者從視覺、觸覺、嗅覺等角度具體描寫了丁香 花的色彩、形貌、姿態和氣味這四個方面的內容。如結合「雪白」「半樹銀妝」「星星般的小花綴滿枝頭」「淡淡的幽雅的甜香」等詞可以分析出來。

生3：我知道作者賦予了丁香 花靈動幽雅、純潔無瑕、可愛芬芳的特點。

（2）教師指導朗讀。

過渡：誰說草木無情？它們也各有自己的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多角度展現了丁香的形象，豐富了丁香的內涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香 花。這是一篇清新雅緻的散文，你喜歡作者筆下的丁香嗎？讓我們再次讀一讀這三個自然段。

四、課堂回顧，交流收獲。

1.教師適當總結本課時教學內容，留下懸念。

過渡：今天這節課，我們主要學習了生字新詞，朗讀了課文，還概括了文章的主要內容，劃分了文章的層次。學完這節課，大家是不是也喜歡上了作者筆下的丁香？那麼，作者是怎樣具體描寫丁香 花的？作者又從丁香結中生發了怎樣獨特的感悟？下節課，我們將繼續探究。

2.引導學生交流收獲。

（1）自主交流並積累學習方法。

（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。

五、作業設計，鞏固提高。

2.部編版六年級上冊語文第二課《丁香結》教案

1、准備流暢地朗讀課文，感受大自然的美好與生活中的情趣。

2、欣賞丁香的美麗姿態，學習作者從各個角度描繪丁香的方法。

3、賞析文中悟花的相關語句，理解作者樂觀豁達的人生境界。

教學重點：

繼續訓練朗讀，品味文中優美而富有哲理的語言。

教學難點：

1、理解文中富有哲理的語句，體會其中蘊含的人生哲理。

2、深入理解課文的內容。領會作者由事物引發聯想，抒發自己獨特感受的寫法。

教學過程：

一、導入

許多花草樹木在文學作品中都被賦予了某種品格，如梅花代表高潔、牡丹代表富貴，松柏喻指傲岸長青。

你能再舉出幾例嗎？那你知道丁香代表什麼呢？

二、整體感知，理清文章思路

1、散讀文章

要求：

（1）標明小節

（2）圈出讀不準的字音，不懂的詞句。

預設：朦朧、參差、斗室、

（3）圏劃出文中與標題「丁香結」有關的句子。

2、散讀交流。

（1）理清字的讀音以及學生看不懂的詩句。

預設：「芭蕉不展丁香結」：原詩是一首七絕，寫思婦之離愁。這兩句是說，芭蕉的蕉心尚未展開，丁香的花蕾叢生如結；同是春風吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。

「丁香空結雨種愁」：這是一首傷春詞、春恨詞。詞的上片從落花無主著筆，寫春恨所以產生的觸媒；下片從思念難解立意，將春恨產生的根源揭示得含蓄而又深沉。

（2）「丁香結」有關的句子幾乎都集中在第4到6段。

預設：這篇文章可以按照這個來分為兩層：第一層寫花，第二層寫結。

（3）結合文中插圖明確「丁香結」的意思。結合詩句了解古代賦予它「愁怨」的寓意。

3、那麼作者要寫的是丁香結，為什麼還要寫前三節呢？讓我們重點來賞析文章的前三節。

三、細讀文章，賞「丁香之美」

1、散讀第1到3段。

（1）帶感情地朗讀，注意語速。

（2）找出你最喜歡的描寫丁香 花的句子。簡要說說你喜歡它的理由。

預設：「忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮」用雪白來代指丁香 花，表現了花的潔白；

「有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從牆上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。」這句表現了丁香 花不同的姿態；同時運用擬人使丁香 花充滿了生機。

「淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香」從香味的角度表現出了丁香 花的獨特。

2、交流學生喜愛的句子，感受作者筆下丁香 花的生機和純潔。

3、總結作者描寫丁香 花的特點。

富有生機：「星星般的小花綴滿枝頭」、「許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹」

純潔：「也是那一片瑩白」

四、品讀文章4到6段，感悟丁香結

1、回顧丁香結的寓意

預設：人生的愁緒

2、再讀第6段，找找作者對丁香結的感悟與古人的不同之處。

（1）此處的丁香結指的是什麼？

人生不如意的事情。

（2）作者應對的態度是怎麼樣的？可以從哪句話看出？

預設：從「結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？」這句話中可以看出積極樂觀面對人生中的困難與挫折。

（3）補充作者的生平，感受作者的樂觀。

這篇文章作者宗璞寫於一九八五年的清明節，在三年前作者的弟弟去世，在八五年作者父親患重病失明，同時自己也患上了眼中的眼疾。在這樣的情況下作者雖然有愁苦，但她仍然積極面對這些挫折，從中可以感受到作者曠達的心胸。

五、課堂小結

1、從題目入手，再到賞花--悟花的過程梳理文章結構。

3.部編版六年級上冊語文第二課《丁香結》教案

1.了解課文是從哪些方面描寫丁香的，品味優美的語言。

2.學習把重點部分寫得詳細的方法。

3.理解作者對「丁香結」積極的人生態度。

教學重點：

1.品讀優美句子，想像畫面，體會把事物寫得詳細；

2.理解丁香結的象徵意義，體會作者寄寓在丁香結中的情感。

教學難點

解讀丁香結，理解含義深刻的句子。

一、導入

1.用圖片導入。同學們，見過丁香 花嗎？我們今天一起去賞丁香 花。（ppt放丁香 花的圖片），賞完圖中的丁香 花。

2.介紹丁香 花。

3.讓我們一起走進作家宗璞的文字，去感受作者筆下丁香 花。

二、初讀課文，整體感知丁香。

1.默讀課文，思考：說說作者是從哪幾個方面描寫丁香的？

（丁香 花和丁香結）

2.作者筆下的丁香 花是那樣的美好，它美在了哪裡，我們瀏覽課文，找出相關語句畫下來。

（1）學生找出語句，說一說這是關於丁香 花的什麼的描寫，教師書寫樣子、顏色、氣味。

（2）重點指導兩個句子：

每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。（這里的「積雪」指什麼？你是從哪裡看出來的？）

在細雨迷濛中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花牆邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。（雨中的丁香具有怎樣的特點？想像一下這幅畫面。作者為什麼說「丁香確實該和微雨連在一起」？）

（3）配樂朗讀，感受畫面美。

三、深入課文，解讀形象

1.感受丁香結的形似。無論是月下的丁香，春來窗外的丁香，還是細雨中的丁香都有不同的色彩美。如此美的丁香 花卻有著解不開的結，古人稱之為丁香結，丁香結是什麼樣的呢，文中是怎麼說的？

（小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。）

2.了解象徵意義。說起丁香結，自古就有詩句描寫它。古人詩雲：芭蕉不展丁香結，丁香空結雨中愁。你從這兩句詩中感受到了詩人怎樣的情感。（同桌說：哀愁）丁香結真的代表著愁怨嗎？我么再來賞讀幾句描寫丁香結的詩句：

從這些詩句中你感受到了什麼？（總結：丁香結自古以來就有愁怨難解的意思。）

3.面對年年都有的丁香結，作者的態度什麼？（學生展示——結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無奇了嗎？）（小組合作，聯繫上下文，說說你對這句話是怎樣理解的？——給「丁香結」賦予了新的寓意，既然人生難免遇到困難，那不妨用樂觀豁達的心態面對，積極解決問題，並把它看作一種人生的味道。）

4.學完了丁香結，當你遇到學習上的壓力，考試時的挫折，與同學的爭吵，你會怎麼看待這些問題呢？

5.丁香 花帶給讀者的不僅是清新的香味和淡雅的外貌，作者從丁香 花展開聯想告訴我們了一種積極的人生態度：人生雖有不愉快的挫折和愁苦，但是積極面對，就能不斷成長，也不失為有滋有味的生活。

四、拓展作者

告訴我們這樣道理的人是誰呢？她就是宗璞。介紹宗璞，她原名馮鍾璞，當代作家，是作家馮友蘭之女。宗璞的散文，抒真情，寫真意，常從細小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗、感受人生。

4.部編版六年級上冊語文第二課《丁香結》教案

1、朗讀課文，圈畫重點語段，理解感悟課文內容。

2、品味課文中優美而富有哲理的語言，積累語句。

3、領會和學習作者由丁香 花引發聯想，抒發自己的獨特感受的寫法。

教學重點

理解古詩句，領悟文章的意境美。

教學難點

品味精美的'語言，感悟積極豁達的人生哲理。

教學准備

圖片，PPT

教學過程

一、導入新課

出示幾種花卉的圖片，引出丁香 花

大自然的花卉萬紫千紅，俗話說，各花入各眼，同學們最喜歡哪種花呢？它有什麼特別的含義嗎？

出示丁香 花圖片，找同學說說對丁香 花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴，又讓她產生了怎樣的情思感悟呢？今天我們就來學習作家宗璞的散文《丁香結》，讓我們一起去課文中尋找答案吧！

導入新課文，板書課題。

【設計意圖】

由幾種花的象徵意義導入新課，為學生學習本篇課文做准備。

二、檢查預習

1、交流作者的基本資料，教師適當補充。

2、積累生字詞：（結合教材課後讀讀寫寫，適當補充拓展，注意正音）

綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續續參差斗室朦朧恍然

【設計意圖】

走近作者，知人論世。積累語文基礎知識，打好學習的基礎。

三、初讀文章，梳理「丁香之結」

1、自由散讀全文，要求讀准字音，讀順句子，並且圈劃出描寫「丁香結」的句子。關注這些句子出現的位置，劃分層次。

（教師示範朗讀，學生圈劃、思考並回答）

明確：課文前三段寫的是丁香 花，後三段寫的是丁香結。

2、作者在兩部分中，圍繞「丁香」各做了什麼？嘗試添加一個動詞，概括段落大意。

明確：課文前三段寫的是「賞丁香」，後三段寫的是「悟丁香」。

【設計意圖】

通過多種形式的朗讀，走近文本，探究丁香結。

四、感知文章脈絡

1、文章的題目是「丁香結」，圈畫文中提及「丁香結」的句子，看一看主要出現在文章的哪些段落？

（教師示範朗讀，學生圈劃、思考並回答）

預設：文中提及「丁香結」的句子主要集中在文章的後三段。

2、既然「丁香結」出現在文章後三段，那麼作者在寫「丁香結」之前，用較多的篇幅寫了哪些內容呢？

（學生思考、概括並回答）

預設：文章前三段寫的是丁香 花，重點寫丁香 花的色彩、形貌、氣味、姿態。

3、仔細圈畫前三段描寫丁香 花的語句，思考這三段對於丁香 花色、形、味的描寫是否重復？還是各有何側重呢？

（學生默讀、圈畫、思考、朗讀並回答，教師從旁引導、歸納）

總結：由此可以看到，文章前三段描寫丁香 花是從旁觀者的角度寫丁香，逐漸轉到寫與「我」的生活息息相關的丁香，丁香與「我」越來越近，情感越來越深。

前三段對於丁香 花的描寫，與後三段所寫的「丁香結」是如何建立起聯系的呢？我們下節課繼續探討這個問題。

【設計意圖】

梳理作者的寫作思路，為深入文本做好准備。

五、布置作業

1、抄寫讀讀寫寫的生字詞，明默。

2、體會和學習本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段，150字左右。

要求：要能寫出個性特徵，能對景物進行具體的刻畫。

【設計意圖】

5.部編版六年級上冊語文第二課《丁香結》教案

1、了解丁香結中作者通過視覺、嗅覺等多種角度描寫丁香 花的寫作方法。

2、聯系生活實際展開聯想，用多角度描寫加上修辭手法來描寫一種花。

教學重點：

聯系生活實際展開聯想，用多角度描寫和修辭手法手法來描寫一種花。

教學難點：

聯系生活實際展開聯想，用多角度描寫的手法來描寫一種花。

教學過程

一、舊知導入

回顧《丁香結》中作者描寫丁香的角度。

預設：顏色：「忽然呈出兩片雪白」、「月光下，白得瀟灑，紫的朦朧」。

姿態：「有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭」。

香味：「淡淡的幽雅的甜香」。

作者通過對丁香 花多角度的描寫，使花在讀者的眼中生動形象。

二、對比閱讀

1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》，尋找作者在描寫這兩種花的時候有什麼相同的地方。

預設：

（1）作者在描寫紫藤蘿時，也對紫藤蘿進行了多角度的描寫。

如描寫紫藤蘿的形態時，寫到「像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極」；對於花顏色的描寫如「輝煌的淡紫色」、「深深淺淺的紫」等；在描寫到花香時，寫到「這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我」。

（2）兩篇文章都用到了大量的修辭手法。

比喻如丁香 花「星星般的小花」；紫藤蘿「像一條瀑布」。

擬人丁香 花會「從牆上窺著行人」；紫藤蘿中淡紫色的花「在和陽光互相挑逗」。

2、小結：所以作者在描寫兩種花的時候通過多角度的描寫和修辭手法的結合，使花變得生動可愛。

三、聯系實際練習寫作

1、在自己的生活中，你喜歡什麼花呢？選擇自己喜愛的一種花，向同學們介紹這種花。

2、將剛才討論的寫一個150字左右的小片段。時間10分鍾左右。

3、評價交流

在班級中分享剛才寫完的片段，並對片段中出現的優點和缺點進行互相評價。

預設：

（1）要有一定的寫作的思路和順序，如可以從遠近的順序、從視覺到嗅覺的順序等等。

（2）可以使用一定的修辭手法，使花的形象更加生動。

（3）可以學習《丁香結》的寫作結構，在描寫後面根據花的特點和自己的心情加入一定的感悟。

四、布置作業片段改進

1、根據交流的結果從不同的角度和需求來改進剛才自己寫的片段。

2、再次分享交流，感受修改前後的差別。

3、完成學案二習題。

Ⅳ 丁香的植物學特性是什麼

丁香的植物學特性：
丁香為木犀科丁香屬落葉灌木。株高3～5米，樹皮灰褐色版，幼莖粗壯，光滑無色；葉權對生全緣，園卵形或腎臟形。花兩性，為頂生或腋生密集成園錐花序，單花細小，花萼鍾狀丁形而得丁香名。花單瓣或重瓣，花冠白色或紫色，雄蕊2，子房2室。4～5月開花，9～10月蒴果成熟，扁平狀，每室有帶翅種子2粒。

Ⅳ 《一株紫丁香》教案設計

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我精心整理的人教版《一株紫丁香》教案設計（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

《一株紫丁香》教案設計1

《一株紫丁香》是人教版二年級上冊第2組中的一篇課文。這一單元的主題是豐富多彩的學校生活。這篇課文是一首清新活潑的小詩，幾個小夥伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色和芳香代表孩子們真摯的愛。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。（學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）

2、有尊敬老師的願望。（誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。）重點與難點：有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦。課前准備：磁帶、《每當我走過老師窗前》配樂帶、紫丁香圖片、作業紙。

板塊

教師活動。

學生活動。

教學目標及達成情況

一、情景渲染，啟動情感。

二、精讀課文，整體感知。

三、拓展延伸

（一）情景渲染，啟動情感

1、聽歌曲《每當我走過老師窗前》。

2、教師用深情的語言導入：剛才同學們聽到的是一首深情贊美老師的歌，是呀！老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

3、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香。這是為什麼呢？讓我們一塊繼續學習課文《一株紫丁香》。

（二）看圖，整體感知

想像：如果你看到這個情景，你會為老師做些什麼？

精讀課文，讀中感悟

1、想一想：紫丁香為老師做了些什麼？

2、小組交流，說說自讀懂了什麼？

3、這些都是小朋友美好的心願，他們多想把這些心願說給老師聽啊！請你選擇自己最喜歡的小節讀一讀，讀出感情，讓老師感動。

4、第一節：

（1）安靜的小院是怎樣的？為什麼要踮起腳尖呢？

（2）老師安靜的小院，一股淡淡的清香味飄進老師的屋子，這小院美嗎？

第二節：

（1）夜夜是什麼意思？

（2）綠色的枝葉會陪伴老師幹些什麼呢？

第三節：

（1）綠葉指誰？老師一天要做哪些工作？是啊，一天做那麼多工作真疲倦，你能給疲倦換個詞嗎？

第四節：

（1）那滿樹盛開的花兒指誰？

（2）你覺得老師會掛牽你們什麼？能不能舉一個老師掛牽你的例子，從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關愛嗎？

第五節：

夜深了，連星星也困得眨眼，可老師還在工作，你想用怎樣的語氣勸老師休息呢？你想怎樣祝福老師呢？

5、我們從詩的字里行間已經感受到了學生對老師的濃濃的情，深深的愛，讓我們帶著這種情齊讀課文好嗎？

6、老師小結：這一群小朋友在安靜的小院里栽下的這一株紫丁香給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感激與關心。

拓展感悟

1、如果讓你為你們的老師栽下一株紫丁香，你想讓綠色的枝葉，沙沙的綠葉聲，滿樹盛開的花兒，讓花香為老師帶去什麼呢？

2、老師這兒還有一些贊美老師的詩句，讀一讀。

（五）自主作業

從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的12項。

齊讀課題

說說你會為老師做些什麼？

1、看書上插圖，用什麼時候，誰在哪裡怎麼樣地干什麼？說話。

2、想像說話。

1、自由輕聲讀課文。用畫出相應的句子。

2、合作完成口頭填空。

我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉；是讓沙沙的綠葉聲；讓滿樹盛開的花兒；讓花香。

3、全班交流。互評互議，以讀帶評，讀評結合，讀出自己的感受。

4、做做踮起腳尖兒的動作。

5、齊讀這一節。

男女生賽讀。

6、給疲倦換個詞。（辛苦、勞累、疲勞）

7、假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什麼？

8、可以用當時，老師說話，體會老師對你的關愛。把對老師的感激之情讀出來。

讓我們一起祝福老師吧！齊讀這一節。

9、齊讀全文

1、說說為老師帶去什麼。

2、讀詩句：

（1）老師，您是藍天，我就是白雲，在您寬（kuan）闊（kuo）的胸（xiong）懷（huan）里暢（chang）游。

（2）老師，您是一首動人的樂（yu）曲，我就是樂譜（p？）上流動的音符（f），在您充滿愛的旋（xun）律（lǜ）中跳躍（yu）。

講師愛生小故事。

做賀卡或書簽。

唱贊美老師的歌。

抄贊美老師的詩句。

讀贊美老師的詩句。

通過情景渲染，激發興趣。

理解課文，體會老師的辛勞，激發崇敬老師的情感。

拓展延伸，激發想像。

說明：

1、重點突出板塊設計；

2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）

3、教學反思在活動目標及達成情況欄填寫。

《一株紫丁香》教案設計2

【教學准備】

1、教師：

課件（詞語、句子。）和課文掛圖。

2、學生：

課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關知識。

【教學過程】

一、談話激趣，引入課題

1、導言：

同學們，見過紫丁香嗎？它是什麼樣的？有什麼特點？

（學生說，老師配合並出示課文掛圖。）

2、老師小結：

紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。

二、初讀課文，自主學習字詞

1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習夥伴請教，也可向字典求助。

2、課件出示帶生字的詞語，見「我會讀」。學生在小組內認讀。

3、鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思：

學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的教師指導學生邊學課文邊理解。

三、朗讀感悟，真情互動

1、自由朗讀，想一想，說一說：「我們」為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。

3、學生自讀，說說自己從詩中體會到了什麼，並讀讀有關的`詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

4、分小組合作探究朗讀，每組選一節，先准備，再上講台朗讀。

5、指導有感情地朗讀第二、三、四節。

⑴老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節。

⑵引導學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。

⑶每組推選一名同學比賽讀二、三、四節，由學生互評。

⑷品味詞語：

課件展示：

「綠葉沙沙」像（），「剛開的花兒」像（）

將讓學生比較朗讀，體會到「疲倦、掛牽」讀起來押韻。

6、學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。

四、拓展延伸，師生融情

問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？

問題2：老師，我想對您說……

（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）

五、生字再現，鞏固字詞

1、同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；

2、開火車認讀生字。

《一株紫丁香》教案設計3

一、談話引入，揭示課題

1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎？（學生說）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計製作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計製作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的？

2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家帶來了一位客人，（出示課文插圖），你們看她是誰？（學生說）這位老師在干什麼呀？（學生說）同學們真好！老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊！今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。（板書：6、一株紫丁香）請同學們齊讀課題。（學生讀課題）。

3、看了圖，讀了課題，大家有什麼問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什麼種？）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀准字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。

2、檢查字詞

①出示帶有拼音的生字

②出示去掉拼音的生字

③讓學生說識字方法（鼓勵學生採用多種識字方法，教師可拋磚引玉：牛兒躲在屋檐下，抬頭看天少一橫，猜一個字）

④出示詞語鞏固生字

⑤出示兒歌，再次鞏固生字。

踮起腳尖，走進小院，

放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺疲倦。

3、讀通課文：

把生字詞帶進課文，再次自讀課文。

4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什麼不懂的詞嗎？

三、細讀課文

1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節？

2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什麼要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？

（學生自由發言）

4、你們真能幹！老師的小院好安靜，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美？

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節

5、你為什麼要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？能通過你的朗讀告訴大家嗎？誰來試試？

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

（2）誰知道夜夜是什麼意思啊？（每天晚上）

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好「夜夜」這個詞，把這個意思讀出來。）

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試。

6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什麼呀？誰能用課文中的話來說說？

（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）

老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什麼？（學生自由說）

你們的想像真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什麼呀？（指名說）

那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

一起來試試。

7、唱得多好聽啊！你看，你看，「滿樹盛開的小花」美不美？有多美？你能告訴我嗎？

（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）

小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什麼？

（板書：盛開笑臉）

小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什麼詞呀？（牽掛，關心）

是啊，放寒假後開學了，我們班的一個小朋友生病了沒來，老師就很掛念他，開學了就幫他把落下的課補上。這就是一種――掛牽。

老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

小朋友，你們心裡對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

8、賽讀：

其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎麼讀就怎麼讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？

（學生活動）

聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？（老師范讀，再指名讀）

那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎？

誰先來讀給大家聽？（指名一生讀）

讀的真親切呀！這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎？

9、大家讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的？（出示課件）

大家來想像一下，老師是怎樣工作的？（想像說話）

10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）

誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

11、現在誰來告訴大家，小朋友們為什麼要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什麼呢？

《一株紫丁香》教案設計4

教學目標：

1、會讀並會寫「香、濃、院、枝、伸、消、除、困、教」等9個生字；會認「株、栽、幫」等8個生字；理解並積累「消除、疲倦、掛牽」等詞語的意。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1、掌握本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

理解：「窗前的紫丁香」代表著學生對老師的情誼。通過對課文的吟讀領悟，讓學生體會教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情，激發學生尊師的情感

教學過程：

一、圖片揭題

1、課件出示紫丁香圖片這是什麼花，你們喜歡嗎？對，它就是紫丁香（板書紫丁香），紫丁香是一種花，開的花兒較小，有白色和紫色兩種，春天盛開，有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。如果在「紫丁香」的前面加一個數量詞，你打算加什麼？板書「一株」。（學認「株」字，株是個量詞，一株就是一棵的意思）

2、有一群孩子把這么一株美麗的紫丁香栽在了老師的窗前，他們為什麼要這樣做呢？讓我們一起來了解一下吧！這就是今天我們要學習第5課，齊讀課題：《一株紫丁香》

二、初讀感知

1、要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。先聽老師把課文讀一遍，大家要認真聽，仔細聽清每個字的讀音。（師范讀）

2、現在請同學們大聲自由朗讀課文，讀准字音，讀通句子。老師提出要求：

⑴把帶拼音的生字讀三遍。

⑵課文有幾個段落，標上小節號。

⑶同桌同學以自己喜歡的方式互讀互聽，及時糾正讀音（幫助你的同桌把字音讀准，讀得不通順的句子多讀幾遍）

3、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。（課件出示生字詞）：濃綠、小院、枝葉、消除、疲倦、掛牽、休息、伸進、唱歌、花香、栽在、幫助、疲倦、眨眼。

教案誰來領著大家把生語讀一遍。讀得真棒！小組開火車讀給大家聽聽，看哪列小火車開得又快又准。還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了：綠葉兒、腳尖兒去掉拼音再讀讀試一試，看是否還能讀正確。同桌互讀、領讀、齊讀。提醒學生注意讀音難點。（詞語的意思可在品讀課文時理解）

4、識記生字

引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法：把你記生字的好辦法說給同學聽。【如：熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字特點等】

5、讀通課文

過了讀准詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關。課文有幾個小節？（五節）我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能把課文讀正確、流利。（抽學生讀課文，提醒其他同學認真傾聽，准備正音）

（學生基本能准確朗讀課文的時候，請同桌互相讀、聽，讓每個人都讀得正確又流利。）

6、默讀全文，了解大意

能把課文讀正確、流利的同學請舉手！有這么多！太了不起了！下面，我們再來讀課文，這一次我們默讀，回答一下：孩子們為什麼要把這株紫丁香栽在老師窗前？提醒大家：讀2至5節，看一看，孩子們的願望都是什麼？（指名學生說一說）

三、指導寫字

1、出示本課生字

香、濃、院、枝、伸、消、除、快、教、困。

學生齊讀生字，分析字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，教師提示書寫注意事項：「濃、院、伸、消、除、快」這些左右結構的字要寫得左窄右寬。

3、教師范寫：

院、除：左耳旁兩筆寫成。

濃：注意右邊農字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。

困：四四方方一個框，木字一捺變成點。

4、學生練習：學生在習字冊上描一個，寫一個。（教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。）

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。）

四、布置作業

習字冊。

生字描紅。

臨寫。

《一株紫丁香》教案設計5

教學內容：

人教版《一株紫丁香》第一課時

教材分析：

《一株丁香》是一首情感豐富，意境優美的詩歌。孩子們為老師種下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想像是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。

教學目標：

1、會認8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

教學重難點：

學習生字詞，朗讀體會課文。

教學過程：

一、談話導入，啟動感情，揭示課題。

1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

3、師隨機向學生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，並教學生字「株」。

二、指導看圖，初讀課文，整體感知。

1、看插圖，說說你從畫面上看到了什麼？你想為老師做些什麼？想對老師說些什麼？

2、現在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

3、自讀課文，圖出生字，藉助拼音多讀幾遍，提出不理解的內容與問題。

4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

三、精讀課文，讀中感悟。

1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什麼地方，你從哪一節知道的？

2、指導朗讀第一節，為什麼要踮起腳尖？體會並朗讀本節課文。

3、小組合作討論並全班匯報。

（1）紫丁香為老師做了些什麼？用「——」劃一劃課文中的句子。

（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）

我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。

4、師導，這些都是小朋友美好的願望，他們多想把這些願望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節，讀給你的夥伴聽一聽，讀出感情。

5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。

第二節：親切美好。

第三節：抓住「疲倦」教學，老師為什麼會疲倦？給「疲倦」換詞，讀出輕柔的語氣。

第四節：理解「掛牽」，老師「掛牽」我們什麼？談談你印象中老師對小朋友們關愛的事，提供句式：當……時，老師……從而理解「時時」。

第五節：課件或自製幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們去勸老師，讓他早點休息吧！

6、總結：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。

7、集體有感情地朗讀。

四、拓展，積累

交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，並指導收集和摘錄或做成賀卡。

五、課堂小結

師：課文中的「我們」是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統美德，更應在我們身上發揚光大！

板書設計：

一株紫丁香、關心、小朋友們熱愛老師、尊敬。

《一株紫丁香》教案設計6

教學目標：

1、學會本課要求認識的字，並理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情

重難點：

1、指導朗讀，充分領悟課文所表達的真情實感。

2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

教具：實物投影

教學過程：

一、師生談話，導入新課

同學們知道今天是幾月幾日嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候並沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學們想看看嗎？（出示插圖）是什麼呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）

二、初讀感知，了解大意

1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋裡有沒有小問號？（學生質疑）

2、現在請小朋友帶著自己最想知道的問題來讀一讀課文。

注意做到：字字讀准、句句讀通。

3、字字讀准了嗎？（開火車認讀生、生字）

4、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

5、同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？

三、細讀課文，感悟詩的意境

1、讀悟第一小節：

（1）、指名讀。

現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

（2）、踮起腳尖怎麼走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們為什麼要踮起腳尖去栽紫丁香呢？

（3）、那麼這一小節應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

2、讀悟第二到四小節：

（1）、我們為什麼要在老師窗前栽下紫丁香呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節。

（2）、匯報讀第二小節，（板書：夜夜做伴），「夜夜」什麼意思？老師每天晚上都要做什麼工作？指導讀好「夜夜」，感情朗讀第二小節。

（3）、匯報讀第三小節，（板書：消除疲倦），「綠葉在風里沙沙」說成了什麼？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什麼歌幫老師消除疲倦？

（4）、匯報讀第四小節、（板書：感謝掛牽），什麼是「掛牽」呢？（老師舉例：這幾天由於天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心裡就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以後，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）

（5）、誰能舉一個老師掛牽你的例子？

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。）

3、讀悟第五小節

同學們讀的多有激情呀！教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什麼呢？（學生回答）我們應該對老師說些什麼呢？（學生自由回答）該用什麼語氣對老師說呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！（齊讀）

4、現在誰來告訴大家，小朋友們為什麼要把紫丁香栽在老師窗前？

5、老師小結：「一株紫丁香」實際上就是同學們的心願，表達了同學們對老師的尊敬與愛戴。那麼你們有什麼心願要對老師說？你想用什麼方式表達你對老師的感情？

四、小結全文，提出要求

讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（板書：美）這首詩歌寫的美不美？想不想讓它留在我們的腦子里？課後請同學們抓緊時間練習背誦，然後把它背給老師聽一聽，今天是教師節，你能把它作為一份禮物送給老師嗎？老師非常希望能得到這份特殊的禮物。