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B. 國畫花鳥基本畫法技巧
國畫花鳥基本畫法技巧
學習畫花卉，除了要多觀賞及臨摹古今名畫以外，還要對 實際的花卉深入的觀賞與寫生，了解花的枯榮及霜晴雨露中的 情態，茲從花朵葉與枝乾等各部位簡述其結構與生態。下面是我為大家帶來的國畫花鳥基本畫法技巧，歡迎閱讀。
花卉的觀察
( 一 ) 花朵：花朵經常是畫面的主題， 一般花朵包括花 瓣花蕊花托花萼梗等幾部份。
花瓣有單瓣與重瓣 ( 復瓣 ) 之 分，花形有離瓣合瓣之別。
牡丹薔薇花等是離瓣的重瓣，梨花 木棉花等是離瓣的單瓣，牽牛花百合花等是合瓣的單瓣，大部 份的花卉都具有單瓣與重瓣的不同品種，譬如桃花芙蓉花水仙 木槿梅花等。
花蕊有長短多寡的區別。
雌雄同株的花，大蕊小 蕊都在一起，雌雄異株者僅有小蕊，或僅有大蕊，有的花蕊較 明顯，有的較隱密，都需仔細的觀察。
花萼亦因花的種類而異 ，如梅杏桃等五小瓣聚在一起，李梨垂絲海棠等五枚小瓣生長 在一長柄上，玫瑰月季等萼尖長，山茶萼像魚鱗等。
( 二 ) 葉：單葉植物從枝或莖長葉時，葉序有對生互生 輪生叢生等。
復葉植物有的成羽狀掌狀鳥足狀，有的是二重復 葉，形式更為復雜，必先了解其生長的規律，才不致在繁雜中 發生錯誤。
葉有葉柄與葉脈，形狀有尖圓長短等不同的大小比例。
( 三 ) 莖枝：可分為木本草本藤本蔓本等， 木本枝幹挺 硬，有些相當粗狀，草本的莖大都較嫩，有的變成右旋或左旋 的蔓延，有的還長有須狀的攀緣莖。
花卉的寫生
各種花卉在早晨或上午比較清新，生氣勃勃，是寫生的好時間，寫生是為創作收集素材，如果是為了工筆畫的需要，就必須作細致的描寫。
有時我們在畫面上需要多朵花聚在一起，寫生收集素材的時候，就要有正面的、反面的、側面的、斜 面的;有完整的花朵，也有被枝葉遮住一部分的花朵，既有小花蕾，也要有將綻的大花蕾。
葉子也是如此，除了成葉外也要 有嫩葉及嫩芽，並注意陰陽向背，大小穿插。枝幹也要有主幹 、支幹之分，以及在在畫面上的姿態和疏密。
以上這些都是我 們在針對目的寫生收集素材時，首先要注意到的問題。
雖然花鳥畫不像山水畫常有移動視點的表現法，通常視角比較穩定，但我們觀察時可運用移動視點的方法，選取最美 角度寫生，並注意花、枝、葉的大小比例。
畫花朵可從花蕊花 瓣入手，通常先畫最完整、最前面的一瓣，再四外擴展，花瓣 太復雜的可進行概括，要注意其造型美。
畫葉也是如此，除了 注意葉序、結構之外，也要注意仰、垂、向背與疏密、前後葉的變化，最後畫枝幹，大幹還要畫出皮紋，如梅花的大幹要蒼老、皮紋要斜皴，小干要挺拔有力，桃干皮要橫皴，松干皮要鱗皴，紫薇花干皮較光滑等不同種類的枝幹特點。
花卉的寫生，宜從折枝花卉開始，折取花葉易於入畫的一枝，插於花瓶中詳細觀察，花蕊被遮蓋的也可撥開，研究細部結構。
對於簡單的折枝熟悉後，可以選取整株花的一角來嘗試 或全株花的寫生，由於枝葉復雜，須選擇適當的角度，並做大 幅度的刪減或調整。
總之花卉的寫生並不是畫植物的插圖或說明圖，需主觀的取捨與美化，並強調意趣的表現。
鳥類的觀察
禽鳥在中國畫中又稱為「翎毛」，可區分為水禽與山禽兩 大類，依其生活習性，又可分為涉禽、游禽、猛禽、攀禽、鳴 禽、雉禽等類，各類的特微與習性如下：
(一)涉禽：棲於淺水中捕食魚蝦，它的'嘴、頸、腳都很長。例如鶴、鸛、鷺鷥等。
(二)游禽：喜歡在水中游泳，嘴扁平，腳短，趾間有蹼，多 捕食魚蝦和小蟲。例如海鷗、野鴨、鴛鴦、雁、信天翁 等。
(三)猛禽：雙翅強而有力，嘴形如勾，腳夷尖銳，性情猛悍 ，專門捕食小動物。例如鷹、鷲、鶚、隼等。
(四)攀禽：多數上嘴鉤形，下嘴較短，足趾二前二後，能用 夷攀抓在樹幹上。例如鸚鵡、啄木鳥等。
(五)鳴禽：喜歡鳴叫，一般小鳥多屬此類。 例如維、鶯、畫 眉、伯勞、黃鸝、八哥等。
(六)雉禽：屬於棲地類禽鳥，身體較大毛色美麗，尾長，嘴 形與雞類似，多生長於山林矮木叢中。例如雉雞、錦雞 、長尾雉、孔雀等。
禽鳥是卵生，故其身體(不包括頭、頸、腳、尾等部位)呈蛋形。因生活環境與習性不同，其嘴、腳翅及尾也各有不同的比例與特微，一般而言，水禽(涉禽、游禽)大多嘴長而尾短，山禽(鳴禽、攀禽、雉禽)大多嘴短極尾長，嘴勾者食肉，細尖者食蟲，嘴長者食熊蝦，食殼者嘴粗而厚，成圓椎形。能長途飛行的鳥翅膀大都較長，且發達，水禽中多長頸者， 以便迅速出擊，啄夾魚類。
此外如頭形、眼精的顏色及 位置的高低，各有不同，也須把握其特微。
鳥類遍體生長羽毛，細密的綿羽有保溫的作用，此外也有 半綿羽，以及許多形狀不清楚，層次繁多而疊列成一大片的感 覺。另一種是羽片形狀較清楚，如翼、尾的羽毛，皆有詳細的 名稱，應仔細觀察不同部位的羽毛形狀及其疊列的關系，以求 熟悉鳥類羽毛的組織與秩序。
此外尚須明白禽鳥的雌雄，禽與獸絕大部份都是雄的較美 ，少數雌雄的羽毛一樣，但是雌鳥總比雄鳥略小，鳥的翼及尾 ，超左或超右是雌雄相反;雌鳥的右翼及右尾翼在上，雄鳥的左翼及左尾羽在上。鳥類的喜、怒、哀、驚，表現在翼、尾及 姿態上，亦有不同。
鳥類的寫生
鳥類除了結構復雜外，又活潑善動，要以真鳥直接寫生， 對初學者是一大挑戰。
剛開始不妨寫生鳥類標本。畫標本的優點是可以從各角度詳細的觀察細節，甚至重要羽毛的數目也可 慢慢的數清楚，尤其是畫工筆翎毛，標本的觀察助益頗大。然 而畫標本的缺點是容易畫出動態生硬呆板，甚至形狀比例失真的作品。
標本雖從真鳥剝制而成，但經人工填塞棉花於體內， 容易變形，鳥的眼珠亦不依類別的不同而變化，通常裝上統一 的人工替品。張開的翼及腳都家鐵絲支撐重量並維持形態，往 往因為製作者疏於觀察及技巧不足，而使關節變化失真，生硬 挺直，或重心不穩，羽毛凌亂等缺點。
初學者了解這些極可能發生的症狀之後，不妨比較鳥類的參考書籍圖片，或前往鳥店 、動物園甚至野外觀察，並可藉照相機的功能，凝固瞬間的動作，作為寫生的輔助參考資料。
作過鳥類標本觀察之後，即可嘗試籠中鳥的寫生。最好到 鳥店選購一種平時熟悉而溫 馴的小鳥， 最好價格不要太高，又容易飼養者，作為寫生的對象。首先要觀察其各種動態，如 踏枝、啄飲、搜翎、欲升、欲降、鳴啼、縮頸、飛翔..，等不 同的動作，並將其特徵記憶下來。
寫生之前不妨仔細的觀察， 並發現它最常重復出現的動作，或持續最久的型態作為寫生的 選擇，以鉛筆或毛筆做速寫，鳥的姿態改變時不妨依記憶修補 ，或等待其出現相同動態時，再迅速掌握，如做詳細的描繪較 費時，需耐心的畫畫停停，分幾次描繪完畢，而創作時最好也能經常觀察，才容易捕捉到禽鳥的神態。
籠中鳥的行為動作與在大自然中的秦鳥略有不同，就如同 在監獄中的人和外面自由人的表情動作有別一樣，為了表現『好鳥枝頭亦朋友』的自然情趣，了解每一種鳥的生活環境與棲息之態，最好到山林野外做實地的觀察，配合望遠鏡賞鳥更佳。
每一種鳥的習性與姿態不盡相同。如燕子與鴿子是不站在樹枝上的，鶴與鷺鷥是拳一足而睡，烏鴉與喜鵲的動態絕不相同，若不仔細觀察，張冠李戴，舊部合乎物態，物理與物情。
此外鳥類棲宿或非翔時，頭必迎風、如背著風、羽毛必定掀起來， 這也應該注意到的現象。
速寫時可先畫出鳥的主要形體(蛋型)在根據頭部的動態(如伸頭、縮頸、扭轉等)添加頭部(頭部大致也成蛋形)，再添加翅、尾與足部。爪在平地時需踏的穩，在枝上需抓的緊。非翔實縮頸則展足，縮足則展頸，不可兩者同時伸展。最重 要得是身體要有重心，型態力求生動活潑，才能表現出生命力。
白描畫法
白描畫法是指以墨線描繪物體，不著顏色的畫法。
在人物、畜獸畫方面也有白描畫法，譬如兩幅最早的戰國楚墓出土的帛畫，即以白描法表現，我國古代稱之為「白畫」，下圖是壽平的《水仙圖》，即以白描畫法，洋溢著樸素而細致的水墨韻味。
白描畫法以線條為主，也可渲染淡墨。畫線條時，要使筆墨結合形相的特質，筆法的轉折頓挫，線條的粗細濃淡，皆要以所表現對象的質感或特色為依歸，譬如以較細較淡的線條畫花瓣容易表現出其嬌嫩柔軟;以較稍粗稍濃的線條畫葉與枝梗，較易表現其硬而厚的質感;以略乾且下筆、收筆皆虛的細線條畫禽鳥的羽毛，較易表現羽毛蓬鬆而柔軟的感覺。
中國畫是線條的雄辯，尤其在白描畫中，線條的優劣是一幅畫成敗的主要關鍵。
白描畫運筆宜以中鋒為主，用筆的壓度和速度要均勻，鉤出的筆線要有「外柔內剛」的效果，力量要涵蓄在內，不宜顯露於外;缺乏涵蓄的筆墨，不耐久看。鋒芒過多、力量外露都容易表現出一種霸悍的氣象，有時尚可減低某些花卉、禽鳥的美感，故白描畫的線條要「寓剛建於婀娜中。
此外運筆的速度不宜太快，也不宜呆滯，務必要有「無往不回」之意，腕力氣力一定要送到頭，止筆向上提時，也不可 輕率潦草。至於在花卉白描方面，依據吳學讓教授提供的示範有三種主要的線條：
一為起筆停筆(一字描)，適於畫葉梗、竹乾等。
二為釘頭鼠尾描，適於畫葉筋、葉片等。
三為連續弧 線描，適於畫花瓣。
畫鳥的順序是先畫嘴的當中一長筆，再畫上顎和下顎各一筆，再依次畫眼圈、點眼、頭額、背、翼、胸、腹、腿、爪、補尾。畫細毛的線條落筆與收筆較輕，中段略粗，若落筆太重，不易表現出羽毛的質感。
雙鉤填彩畫法是用線條鉤描物象後在填色的畫法，又稱鉤勒填彩法或雙鉤設色法，是從白描的基礎上染色彩而成。
它的起源甚早，馬王堆西漢墓出土的帛畫，已見此種畫法，五代 畫家黃筌是雙鉤填彩法的代表性畫家，其線條纖細，賦色艷麗 ，是北宋院畫花鳥畫法的主流，另有江南的徐熙，也用雙鉤填 彩法，但風格野逸，較注重線條的趣味及墨韻，後世的花鳥畫 家 ，用筆多取法徐熙，用色取法黃筌，並兼取兩家的神似逸韻。南宋吳柄的《竹雀圖》，是以雙鉤填彩法表現的例子。
畫雙鉤填彩法應選擇熟紙 (紙) 或絹，先用墨線雙鉤白 描後，准備兩只羊毫筆作渲染，一隻蘸色，一隻沾清水，要先練習一手執兩只筆，並能靈活交換。
設色時顏色要淡，應多染幾次，將花、葉內側(或中央 )的顏色以清水筆推染至邊緣 ，清水筆內的含水量要適當，水太多會留有痕跡，太乾則渲染不開。
渲染完後，如原來的墨線已經模糊不清，可用重色在重 鉤一次，鉤一次，稱為「勒」，同時也可從畫紙背後托染，使 畫面的花葉顏色更加濃厚、均勻。花卉渲的方法有三：
(一)先後染：先將花朵的顏色最淡的顏色底(既平塗打底)再用其他顏色分染，通常白色、粉紅色、淺黃色的可花先用白的粉底，在用淺綠、洋紅、藤黃等色分染。 葉子可先用草綠底，再用花青分染。
(二)先染後：紫紅色或深紅色的花卉，可先用花青(或淡墨)自內側向外分染後，再紅色，染葉也可先用花青(或淡墨)分染後，再草綠。
(三)接染畫法：譬如粉紅色的荷花瓣，尖紅，根部稍帶淡綠色，可先用白的粉底再用洋紅由尖向內分染，並立即用淡綠色由內向外分染，在水份未乾前接合。局部蟲蝕的破葉，亦可用接染法。
與禽鳥的賦采法略有不同，首先白描後以淡墨分染，然後以顏色第二次分染，干後第三次鋪色，接著第四次梳毛，第五次鋪色梳毛(絲毛)是化翎毛(或畜牲)所常用。
為了強調羽毛松軟而細密的感覺，梳羽毛法的原則是淡色羽毛用深色梳，深色羽毛用淡色梳。
沒骨畫法
沒骨畫法是不用墨線鉤勒、直接以色彩繪畫物像的畫法。
沒骨畫法相傳為北宋徐崇嗣所創，此後畫者極少，清初的惲壽平是復興此畫法的大師，影響近代甚大。
沒骨畫法也以使用熟紙較恰當，因不用墨線，故以留白的「水線」來曲分前後葉或花瓣與花瓣之間的關系，有以白當黑 的味道。沒骨畫法也可細分為幾種表現方式：
第一種較工細如雙鉤蠆填彩法，只是略去雙鉤的墨線，靠色彩的層層加染而成。
第二種畫法略為疏放稍帶寫意的筆意，直接以色彩點染，一次完成。第三種畫法是先工整色，未乾前以其它類似的色彩 點染局部，類似破墨因為使用熟紙，故產生半融合效果或略帶斑駁的色彩變化。
一般而言，白描畫法、雙鉤填彩畫法與沒骨畫法機皆屬於工筆畫法的范疇，應注意其形態的完整與結構的清楚。
初學者在畫前可先鉤一張同尺寸的速寫稿，置於畫紙下，則構圖、形狀有個依據，能專注色彩與運筆的趣味，無論以那一種發方法畫花、葉，色 彩皆要有濃淡的變化，一隻筆沾清水，以便分染。亦可用「先後染」的方法，追情求更豐富的色彩變化，但設色不宜太濃 、艷，總以淡雅為尚。
染完色彩，等待乾後再鉤勒葉筋、絲花或 加畫花蕊，增補細部。
寫意畫法
寫意畫法是指用單純而概括的筆墨來表現對象的精神意態 ，是不求形似求神似的畫法。
依據畫史上的記載，唐朝吳道子所畫的嘉陵江山水或王洽的潑墨，可能已具有寫意的形態，傳世的畫跡中北宋蘇軾、文同的墨竹，釋仲仁的墨梅已經可以歸入寫意畫法中，到了明末的徐渭，更以豪放筆墨，在宣紙上畫出淋痛快的大寫意，如下圖是徐渭所畫的「牡丹蕉石圖」。八大山人、揚州八怪及金石畫派都給寫意花鳥畫拓展了不少的領域。
寫意花鳥畫法多以「點垛」或「點簇」的技法，可細分成 鉤花點葉法、小寫意法、大寫意法等數。
畫寫意適宜選用生紙，可單獨用墨色來畫，亦可用數種顏色來畫。筆內先含調好淡色，再礁深色於筆尖，也可先可先礁深色再蘸清水來畫，每一筆都要有深淺的變化，使用生紙容易化開，才能產生乾、濕、濃、淡的不同效果。
總之寫意畫法雖有所謂「意到筆不到」之說，形式簡略或形象不精確都不需計較，然而要將寫意畫法畫得好，仍須先在 工筆畫法中多下工夫，多觀察寫生，才能發揮筆簡而意足的特點。
C. 求一百合言情文。大概是BG帶百合，我忘了，諸位愛文與百合黨人士請進（づ￣3￣）づ╭❤～
這是一首即景，描寫春天郊遊的心情以及春天的景象，也是一首寫理趣的詩，作者用樸素的手法把柔和明麗的春光同作者自得其樂的心情融為一體。開頭兩句寫雲淡風輕、繁花垂柳，一片大自然的鬱勃生機；第三句是詩意的轉折和推進，第四句更進一步說明自己並非學少年偷閑春遊，它所要表達的是一種哲理，以及對自然及宇宙的認識。
作者用白描的手法，勾勒出風和日麗的春日景色。前兩句寫景，後兩句抒情。天空中，淡淡的白雲，輕柔的春風，和煦的陽光；地面上，紅花，綠柳，碧水。從上到下，互相映照，短短十四個字，便畫出了一幅春景圖。後兩句抒發作者春日郊遊的愉快心情，「偷閑學少年」，出語新穎，平淡中寓有深意，這種「怡然自得」之樂，似乎也感染了讀者。全詩色澤協調，情景交融，表現了作者追求平淡自然、不急不躁的修身養性的性格色彩和水到渠成的務實功夫，也表現了一種閑適恬靜的意境。詩歌風格平易自然，語言淺近通俗。全詩寫出了詩人懷念少年時在故鄉時的事情，表達了詩人心中對少年時代以及對故鄉的懷念。
D. 閱讀寫景類文言文的方法
1. 寫景的寫作手法有哪些（文言文）
岳陽樓記：
借景抒情（情景交融、融情於景）
對比（淫雨霏霏和春和景明那兩段）
直抒胸臆（卒章顯志） （最後那段）
鋪陳（蓄勢）（這個不知道算不算，就是前面寫景都是為了後文抒情蓄勢）
擬人（銜遠山，吞長江）
比喻（浮光躍金，靜影沉璧）
醉翁亭記：
借景抒情（情景交融、融情於景）
比喻（有亭翼然臨於泉上者 ……）
白描（後文有好多，不設喻少修飾的描寫都是白描）
直抒胸臆（卒章顯志） （最後那段）
對比 （人與禽鳥，別人與太守的對比）
2. 寫景文言散文的描寫方法
這個難度很大，我把方法給出來，你找幾篇文章一一查找
1.正面描寫（直接描寫），是對人或環境的直接描述
2.側面描寫（間接描寫），通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到「烘雲托月」的效果
3.場面描寫，是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面，反映出宏觀的自然現象。可分為動景、靜景描寫。
4.細節描寫，是指對表現人物和情節發展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環境等內在或外在的一些細小環節的細致描寫。
5，白描 所謂「白描」是指抓住事物的主要特徵，並以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善於使用白描手法，如《拆拆藤野先生》中關於藤野先生的一段介紹：「其時進來的是 一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講台上，便用了 緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：『我就是叫作藤野嚴九郎……。』語言簡潔，印象深刻。 6，細描。 細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對於白描，細描也可以稱為工筆，如阿累的《一 面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細一些：「他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一 根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體『一字』。」？ 新風霞的《傻二哥》則寫得更細膩，把一個賣葯糖的勞動者「傻靈傻靈」的特徵刻畫得淋漓 盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准備、吆喝的聲調、吆喝的內容到他對顧客和 鄰里窮哥們兒的態度都細細寫來，寫出了一個活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有志的年輕 人的性格和形象。
7，襯托 ，襯托是指在旅爛棗寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人 們 常說：「紅花雖好，還需綠葉扶持」就是這個意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯 托，可以以景物來襯託人，也可以人襯託人，還可以物來襯託人，但這些都要根據表達內容 的需要來使用。魯迅是很擅長襯托筆法的文學大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極 好，同學們可以反復閱讀。
8，風景描寫
9，靜態物
10，動態物體的描寫
3. 怎樣自擬寫景文言文
1、重點突出，詳略得當
好的寫景作文，往往不取決於歷滲你在文章中羅列了多少個景物，也不在於你選擇的景物是否每個都能引起讀者的興趣。而在於無論你寫到多少處景物，有一處必定是文章的重點，可以用描繪性的語文對它進行具體描寫，也可以用白描的手法勾勒出景物的特點，以給人留下深刻印象。
寫景作文最容易范的三個錯誤，一是將它寫成「流水帳」，就像有的游記，看起來寫了很多景點，卻每個景點都是一筆帶過，沒有很好的選出其中一處，進行具體描寫；二是寫到的景物雖然也有背景介紹或細節描寫，但顯得有些如同蜻蜓點水，碰了一下又繞開了；三是文章詳略安排不合理，開頭起因部分介紹過細過長，而文章中間部分去沒有很好地展開，六百字的文章寫了三百字還沒寫到重點。
2、突出景物的具體特點或特徵
這是說的景物的特點與特徵，也是指要寫出該事物與其它與物的不同之處來。只有這樣，才可以給讀者留下深刻印象，但在這里還有個前提，那就是要在抓住景物的特點之後，再進行具體的描繪，不可一筆帶過。在描寫過程序中，要充分運用比喻、擬人等修辭手法。准確、恰恰當地使用修辭手法有助於把景物寫得更生動形象、真實感人。
3、情景交融，借景抒情
單一的景物描寫，再美的景物也無法感染讀者，給讀者留下美好的心理享受，因此，作者在寫景的同時，要融入自己的真實情感，讓讀者在文章中不但能「看」到美好的景物，還能感受到作者所想表達的情感，作者的思想。單一的為寫景而寫景的作文，是無法成為一篇讓讀者產生情感共鳴的好文章的，這就要求我們在寫文章時，寫到景物時，自然地將自己的情感融進去，藉助於對景物的描寫，來表達自身的情感。
4、在景物描寫要寫進人或動物的活動
如果說寫景作文中景物是「靜」的話，那麼一篇優秀的寫景作文，也離不開「動」，這里的「動」包括與景物相對應的人物的活動、遊玩、戲嬉、奔跑，動物的覓食、跳躍等等，當一篇寫景作文將人和動物的活動，與景物的描寫相結合起來的時候，才會給人一種親切感，動靜結合的美感。因此學生在描寫景物時，可以適當地選擇人和動物的活動，作為襯托，文章會變得更有可讀性。
4. 寫景的文言文有哪些
《水經注·河水·孟門山》： 河中漱廣，夾岸崇深，傾崖返捍，巨石臨危，若墜復倚。
楊之《洛陽伽藍記·永寧寺》： 金盤炫日，光照雲表，寶鐸含風，響出天外；歌詠贊嘆，實是神功。 白居易《廬山草堂記》： 一宿體寧，兩宿心怡，三宿後頹然嗒然，不知其然而然。
/堂東有瀑布，水懸三尺，瀉階隅，落石渠，昏曉如練色，夜中如環佩琴築聲。 柳宗元的永州八記《始得西山宴遊記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《小石潭記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》《袁家渴記》 柳宗元《始得西山宴遊記》： 其高下之勢，岈然窪然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱；縈青繚白，外與天際，四望如一。
然後知是山之特出，不與培*（土婁）為類。 柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》： 其石之突怒偃蹇，負土而出，爭為奇狀者，殆不可數。
其嶔然相累而下者，若牛馬之飲於溪；其沖然角列而上者，若熊羆之登於山。/枕席而卧，則清冷冷狀與目謀，瀯瀯之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀。
柳宗元《小石潭記》： 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
王安石《游褒禪山記》： 夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少；而之奇偉瑰怪非常之觀，常在於險遠而人之所罕至焉；故非有志者不能至也。 陶淵明《桃花源記》 王勃《藤王閣序》 范仲淹《岳陽樓記》 歐陽修《醉翁亭記》 李格非《洛陽名園記論》 晁補之《新城游北山記》： 於時九月，天高露請，山空月明，仰視星光皆光大，如適在人間。
蘇軾《前赤壁賦》《後赤壁賦》 李孝光《雁山十記·觀石樑記》： 月已沒，白雲西來如流水。 風吹橡栗墮瓦上，轉射岩下小屋，從領中出，擊地上積葉，鏗鏜宛轉，殆非世間金石音。
劉基《清風閣記》 唐順之《竹溪記》 袁宏道《滿井游記》 王質《游東林山水記》 徐霞客《游恆山日記》《游太華山日記》《游雁宕山日記》《游蘭溪》 譚元春《再游烏龍潭記》 差不多了吧，個人認為古文寫景還是《水經注》看的爽，表達清晰，語言干練，意境優美。 蘇軾曾說：「今我樂何深，水經亦屢讀。」
5. 高中語文現代文、文言文、詩歌閱讀技巧
第一種模式：分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 表達了詩人怎樣的思想感情解答分析：這是一種最常見的題型.所謂意境，是指寄託詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。
它包括景，情，境三個方面.答題時三方面缺一不可。描繪詩中展現的圖景畫面.考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面.（即用自己的語言解釋此詩的意思，注意語言的生動優美）描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美.概括景物所營造的氛圍特點.一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清，恬靜優美，雄渾壯闊，蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調。
分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體.比如光答"表達了作者感傷的情懷"是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
第二種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）.詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要准確答題，必須熟悉常用的一些表現手法.表現手法分抒情手法，描寫手法，修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種."安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏"就是直抒胸臆。
間接抒情又分借景抒情，如"寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇"；托物言志，如《墨梅》，《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如"半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊.問渠那得清如許，為有源頭活水來"，一般是哲理詩. 描寫手法主要有1）襯托，分正襯和反襯.正襯如"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情".反襯又有動靜襯，如"明月松間照，清泉石上流"；聲寂襯，如"日出驚山鳥，時鳴春澗中"；以樂景襯哀情，如"映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音"等.（2）聯想和想像，又叫虛實結合，如"野花留寶靨，碧草見羅裙".（3）對比.（4）白描.如"春種一粒粟，秋收萬顆籽.田野無閑田，農夫皆餓死". 修辭手法在古詩中經常出現的有1）比興.如"關關雎鳩，在河之洲.窈窕淑女，君子好逑".先言它物引起所詠之物.（2）比喻.（3）擬人.（4）誇張.（5）雙關.如"東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴"，"晴"暗指感情的"情".（6）用典.如"商女不知亡國恨，隔江猶唱《 *** 花》".此外還有設問，反問，反語等。.。
6. 如何寫一篇寫景古文
人教版八年級下冊第六單元所選課文，以寫景記游的古代散文為主。
有的表達曠達胸襟，有的流露自得之樂，有的抒發閑適之情。所記景色不同，寫作心境不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇，我們可以從中借鑒一些寫景的技巧，本文著重以《滿井游記》為示例分析。
一、抓住景物特徵進行寫景（時令） 寫景時要抓住景物特徵去寫，這句話平常我們聽得很多，但其真正運用的范圍當指自然景色的描寫，如何抓住景物特徵進行寫作，主要是在寫作前要有個定位，弄清楚自己要寫的自然景色是何時之景？何處之景？有何特點？然後圍繞這一特點進行寫作，自然就抓住了景物特徵。比如，《滿井游記》的第二段，對滿井初春的景色進行了詳細的描繪，其寫作之時便能夠很好地抓住「早春」這一時令特徵，即「乍暖還寒」、「萬物復甦」，其中，「土膏微潤」中的一個「微潤」，仔細想來，用得確實妙極，因在初春時節，地氣上升，氣溫漸漸轉暖，暮冬時節土壤中殘存的一些「冰」也慢慢融化，這土膏自然便「微潤」了，這一詞語的運用便將初春時節的「乍暖還寒」的特點給表現了出來；再如，「冰皮始解」一句中，首先「冰皮」，這一詞雖指結冰的表面，但作者用了「冰皮」一詞，用「皮」來形容「冰」，也暗含了這冰結得並不厚，初春時節，夜晚溫度較低，結冰無可厚非，但這冰定不能結得很厚，作者用 「皮」字來形容，准確之至，且也抓住了「乍暖還寒」的初春氣候特點，再加上一個「始解」一詞來修飾，更是很好地抓住這一特徵，同時，這兩句，「土膏微潤」，「冰皮始解」本也體現了「萬物復甦」的特徵；再看作者寫水的句子，「波色乍明，鱗浪層層，清澈見底」，這幾句，在初春時節，冰面融解，水波開始發出亮光，再現了水的復甦，加之冬季結水，水中的各種懸浮物開始沉澱，自初春冰面融解之時，這水自然也便「清澈見底」了；再看寫柳條的句子，「將舒未舒」這一句形象地描繪出柳條剛發芽時的狀態，而這一狀態也是初春所獨有的景象，還有「淺鬣寸許」，作者用「鬣」來比喻麥苗，將其形態寫得逼真，著「寸許」一詞，也體現了「早春」這一特徵。
由此可見，我們在寫自然景物時，先對所寫景物的特徵定位之後再進行寫作，能夠更好地抓住自然景物的特徵去寫，寫作自然景物的時候，一方面，可以從時令方面去考慮，另一方面，也可以根據特有的氣候特徵去寫，比如「雨天」、「陽光」、「雪」、「風」……下的各種景物的狀態，用它們的形態來體現這些特徵。二、寫景要注意順序 記事需要注意一定的順序，寫景亦然，寫景的順序如何確定，我們可以根據觀察者的觀察順序來寫作，這樣既簡單，也符合常人的思維，比較容易把握。
比如，在《滿井游記》的第二段描寫中，作者「至滿井」後，首先映入眼簾的，當然應該是作者能見到的滿井全貌了，因此，作者在寫作時，首先便用了「高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊」幾個字簡單勾勒了下全貌，接下來的景物描寫，是局部景物的特寫，也遵循了一定的順序，來到堤上，有堤自然見水，因此，作者從「冰面」始寫，直至遠眺，遠處的水接著「山」，作者便又寫到「山巒」，然而這「山巒」畢竟在遠處，因此，作者仍然只能從整體上進行刻畫，即便我們當時也跟著作者出遊，看完山，自然將眼光收回身邊，因此，作者又寫到了身邊的「柳條」、「麥田」，看到近處，自然也便能見其他遊人。這些是一個很自然的觀察過程，寫作之時，遵循常人觀察的邏輯來寫，便能讓讀者讀來清晰而不致零亂。
寫自然景物時，一定要注意寫作的順序，我們在寫作時，可以先將自己欲寫之景在頭腦中呈現出一幅幅畫面，然後按觀察的順序來寫，還有一點兒要注意的便是寫作之時，遠處的景物一定要從整體上來進行描繪，近處的景物可以作細致地描繪，這樣才符合邏輯。三、將自然景色與人物活動聯系起來寫景 幾乎沒有文章單純地寫自然景色，這樣是為寫景而寫景，寫景或為抒情，或為敘事烘托等等。
如果寫景是為了抒情，寫作時應與人物活動聯系起來，單純地自然景色描寫，是不宜抒情的，我們先來看兩個例子：《滿井游記》第二段在對滿井初春景色作了細致地描繪之後，寫道「遊人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。」雖只有數筆，卻刻畫了一個初春和諧的人物活動場面，令人感受到春和景明的溫馨景象。
再如《醉翁亭記》中的描寫就更加鮮明了，作者在第二段對山間之朝暮，山間之四時之景給完之後，緊接著在第三段進行了場面描寫，這個場面圍繞著「太守宴」展開，分別描寫了「滁人游」、「太守宴」、「眾賓歡」、「太守醉」四個畫面，很好地體現了一派繁榮民生的景象，為下文寫太守的「與民同樂」奠定了基礎。由此可見，寫自然景色時與人物活動聯系起來寫，有利於抒情的展開，當然，有時可能我們也能看到寫景佳作沒有寫人，比如柳宗元的《小石潭記》中便沒有寫人物活動的場面，但並不代表在寫作時，他沒提到人，如「四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨……」一句中便寫到「無人」，這也是提到了人，只是因為無人，故而不加詳寫，而這也正是作者為了抒情的需要，。
7. 寫景抒情散文閱讀技巧
做閱讀題切記：盡量從原文找答案（或直接用原文中的句子或進行概括），跟著中心走，要啥啥都有。
一定要知道文章的中心，再運用答題步驟，緊扣中心回答。 答題時一定要強調中心，不然答再多也是無用的！所以，文章的中心就是你答題的重心 寫景抒情散文復習 以《春》《濟南的冬天》《夏感》為例。
文章一般由兩部分構成： 1、寫了什麼景；2、抒發了怎樣的感情。 寫景散文的寫作順序一般可分為以下幾類： 由遠到近、由近到遠；由遠到近再到遠、由近到遠再到近； 由整體到局部、由局部到整體（由點到面、由面到點）；由動到靜、由靜到動等。
2、賞析寫景抒情散文語言的美。 賞析角度：（1）從所用修辭方法的角度賞析： 中考考查的主要修辭方法：比喻、擬人、誇張、排比、反復、對偶、設問、反問等八種。
誇張：對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。作用：揭示事物本質，突出人物形象，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。如《皇帝的新裝》中，「難道我是一個愚蠢得人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？」. 判斷下列各句運用得修辭方法： A.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（） B.皇帝每一天每一點鍾都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：「皇上在更衣室里。」（） C.你這樣一個人玩耍，不也有點寂寞嗎？（） D.春月是一隻青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。
（） E像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她親近呢？ F在一個孩子的眼裡，他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大的人啊！ G老爺子小心，別顧著說話——看掉下來把 *** 摔成兩半！ H.「爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。」 I.「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」
如果是簡答題，XXXXXX選文的語言生動形象，很有表現力。畫出你認為寫得好的句子，並加以賞析。
答題格式如下：運用手法的名稱+生動形象地寫出了（本體）XXXXXX的特徵，+抒發了作者XXXXXX的感情。 示例1：春天想剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
XXXXXX一句，運用了比喻的修辭方法，將春天比喻成剛落地的娃娃，生動形象地寫出了春天生機勃勃的特點，表達了作者對春天的喜愛、贊美之情。 示例2：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒。
運用擬人的修辭方法，賦予「老城」人的動作行為，生動形象地寫出了冬天的濟南「暖和安適」的特點，表達了作者對濟南的熱愛之情。 近幾年有關修辭手法的試題中，考辨識修辭手法的試題越來越少，考修辭手法的靈活運用的試題越來越多。
如：請你展開聯想想像，運用修辭手法，把「遙望」、「繁星」、「閃爍」這三個詞語擴展成一段50字左右的文字。（詞語順序不拘） 散文中常見的藝術表現手法：（泛指寫作上的方法） 象徵、襯托、對比、托物言志、詠物抒情、寓理於事、融情於景、先抑後揚、以小見大等。
（其中的一些在記敘文中也常用。記敘文中比較常見的還有敘議結合、詳略得當、虛實結合等等） 文章的線索： 線索就是文章結構的主線。
抓住線索也就抓住了作者的思路。 以物為線索：如《羚羊木雕》《風箏》《皇帝的新裝》 以事為線索：如《散步》 以人為線索：如《》 以情為線索：如《春》《夏感》《濟南的冬天》 也可以以時間為線索，以地點為線索。
結構方面關鍵句的分析： 首段：開篇點題；總領下文；渲染氣氛；埋下伏筆；吸引讀者。
中間過渡段：承上啟下 尾段：總結上文；畫龍點睛；深化主題；照應上文，使結構更加嚴謹；發人深思，使人有「餘音繞梁」之感。 練習冊139頁 心田上的百合花 在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。
不知道什麼時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。 百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。
但是，它心裡知道自己不是一株野草。 它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：「我是一株百合，不是一株野草。
惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。」 有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地紮根，直直地挺著胸膛。
終於在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。 百合的心裡很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：「這傢伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。」
公開場合，它們則譏諷百合：「你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣。」 偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那麼努力開花：「在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀！」 百合說：「我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的庄嚴使命；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。
不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花！」 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終於開花了，它那靈性的白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。
這時候，野草與。
E. 心田上的百合花的線索是什麼文章主要運用了哪種寫做手法
線索是野百合的生長過程。
比喻、擬人、排比
F. 百合花開一文,用了什麼的表現手法
用了擬人和比喻
修辭手法：
比喻：生動形象,化深奧為淺顯,化平淡為生動,化抽象為具體,化無形為有形,化繁冗為簡潔.
誇張：突出特徵,強化感情；烘托氣氛,增強感染力.
擬人：化物為人,親切自然；生動活潑,具體形象.
對偶：結構對稱,形式整齊；節奏鮮明,章節和諧；高度概括,富有表現力.
排比：結構緊湊,文章貫通；增強文章的氣勢,增強文章的感染力.
反復：突出內容,強化感情,增強感染力.
借代：生動活潑,使評議形象鮮明,利於表達作者的思想感情.
設問：提出問題,引起注意；啟發思考,加深理解.
反問：加強語氣,加重語勢；激發感情,加深印象.
引用：增添文句意蘊,豐富文章內容,增強說服力.
雙關：表達含蓄,語意豐富.
對比、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫事物的特點,突出作者的某種感情,深化文章的主題.
表現手法：
情景交融、借景抒情：渲染氣氛、推動情節發展、烘託人物心理、烘託人物形象、象徵社會環境、烘托思想感情.
托物言志（象徵）、虛實結合：使表達更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章內涵豐富,富有哲理,給人以啟迪.
動靜結合、化靜為動：使表達更中形象生動,富有感染力.
對比、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫事物的特點,突出作者的某種感情,深化文章的主題.
白描：用字簡練,不加渲染和烘托,有簡潔傳神的表達效果.
細節描寫：突出事物的主要特點,使文章內容更加豐富,便於表達感情.
抑揚：有先抑後揚或先揚後抑,其作用是使文章曲折有波瀾,突出喜歡贊美或批評諷刺的感情.
以小見大、側面烘托、點面結合、以點帶面等
G. 用素描畫什麼花最好看
畫玫瑰，牡丹等大片花瓣的畫好看。
素描即由木炭，鉛筆，鋼筆等，以線條來回畫出物象明暗的單答色畫。單色水彩和單色油畫也可以算作素描；中國傳統的白描和水墨畫也可以稱之為素描。通常講的素描多元化指鉛筆畫和炭筆畫。素描是一切繪畫的基礎，這是研究繪畫藝術所必須經過的一個階段。素描通常採用可於平面留下痕跡的方法：如，炭筆，鋼筆，畫筆，墨水，及紙張等。輪廓和線條是素描的一般稱謂。素描具備了自然律動感。不同的筆觸營造出不同的線條及橫切關系和節奏、主動與被動的周圍環境、平面、體積、色調、及質感。
H. 寫景抒情文言文考點及閱讀方法
1. 寫景抒情散文閱讀技巧
做閱讀題切記：盡量從原文找答案（或直接用原文中的句子或進行概括），跟著中心走，要啥啥都有。
一定要知道文章的中心，再運用答題步驟，緊扣中心回答。 答題時一定要強調中心，不然答再多也是無用的！所以，文章的中心就是你答題的重心 寫景抒情散文復習 以《春》《濟南的冬天》《夏感》為例。
文章一般由兩部分構成： 1、寫了什麼景；2、抒發了怎樣的感情。 寫景散文的寫作順序一般可分為以下幾類： 由遠到近、由近到遠；由遠到近再到遠、由近到遠再到近； 由整體到局部、由局部到整體（由點到面、由面到點）；由動到靜、由靜到動等。
2、賞析寫景抒情散文語言的美。 賞析角度：（1）從所用修辭方法的角度賞析： 中考考查的主要修辭方法：比喻、擬人、誇張、排比、反復、對偶、設問、反問等八種。
誇張：對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。作用：揭示事物漏頃本質，突出人物形象，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。如《皇帝的新裝》中，「難道我是一個愚蠢得人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？」. 判斷下列各句運用得修辭方法： A.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（） B.皇帝每一天每一點鍾都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：「皇上在更衣室里。」（） C.你這樣一個人玩耍，不也有點寂寞嗎？（） D.春月是一隻青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。
（） E像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她親近呢？ F在一個孩子的眼裡，他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大的人啊！ G老爺子小心，別顧著說話——看掉下來把 *** 摔成兩半！ H.「爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。」 I.「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」
如果是簡答題，XXXXXX選文的語言生動形象，很有表現力。畫出你認為寫得好的句子，並加以賞析。
答題格式如下：運用手法的名稱+生動形象地寫出了（本體）XXXXXX的特徵，+抒發了作者XXXXXX的感情。 示例1：春天想剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
XXXXXX一句，運用了比喻的修辭方法，將春天比喻成剛落地的娃娃，生動形象地寫出了春天生機勃勃的特點，表達了作者對春天的喜愛、贊美之情。 示例2：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒。
運用擬人的修辭方法，賦予「老城」人的動作行為，生動形象地寫出了冬天的濟南「暖和安適」的特點，表達了作者對濟南的熱愛之情。 近幾年有關修辭手法的試題中，考辨識修辭手法的試題越來越少，考修辭手法的靈活運用的試題越來越多。
如：請你展開聯想想像，運用修辭手法，把「遙望」、「繁星」、「閃爍」這三個詞語擴展成一段50字左右的文字。（詞語順序不拘） 散文中常見的藝術表現手法：（泛指寫作上的方法） 象徵、襯托、對比、托物言志、詠物抒情、寓理於事、融情於景、先抑後揚、孫渣以小見大等。
（其中的一些在記敘文中也常用。記敘文中比較常見的還有敘議結合、詳略得當、虛實結合等等） 文章的線索： 線索就是文章結構的主線。
抓住線索也就抓住了作者的思路。 以物為線索：如《羚羊木雕》《風箏》《皇帝的新裝》 以事為線索：如《散步》 以人為線則搜悄索：如《》 以情為線索：如《春》《夏感》《濟南的冬天》 也可以以時間為線索，以地點為線索。
結構方面關鍵句的分析： 首段：開篇點題；總領下文；渲染氣氛；埋下伏筆；吸引讀者。
中間過渡段：承上啟下 尾段：總結上文；畫龍點睛；深化主題；照應上文，使結構更加嚴謹；發人深思，使人有「餘音繞梁」之感。 練習冊139頁 心田上的百合花 在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。
不知道什麼時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。 百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。
但是，它心裡知道自己不是一株野草。 它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：「我是一株百合，不是一株野草。
惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。」 有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地紮根，直直地挺著胸膛。
終於在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。 百合的心裡很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：「這傢伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。」
公開場合，它們則譏諷百合：「你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣。」 偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那麼努力開花：「在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀！」 百合說：「我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的庄嚴使命；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。
不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花！」 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終於開花了，它那靈性的白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。
這時候。
2. 寫景的寫作手法有哪些（文言文）
岳陽樓記：
借景抒情（情景交融、融情於景）
對比（淫雨霏霏和春和景明那兩段）
直抒胸臆（卒章顯志） （最後那段）
鋪陳（蓄勢）（這個不知道算不算，就是前面寫景都是為了後文抒情蓄勢）
擬人（銜遠山，吞長江）
比喻（浮光躍金，靜影沉璧）
醉翁亭記：
借景抒情（情景交融、融情於景）
比喻（有亭翼然臨於泉上者 ……）
白描（後文有好多，不設喻少修飾的描寫都是白描）
直抒胸臆（卒章顯志） （最後那段）
對比 （人與禽鳥，別人與太守的對比）
3. 寫景散文閱讀方法
現代文閱讀實用解題技巧 解答現代文閱讀題應分三步走： 第一步，縱觀全文，把握主旨 一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。
往往行之有效。 二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。
特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。
②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。
作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 牢記：欲速則不達。
一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。 第二步，認真審題，定向掃描 做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。
現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。
題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。
這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。 第三步，篩選組合，定向表述 文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。
要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記： 1、弄清題干中所具有的態度或傾向 遇到的題干如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。 2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。
題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。 3、弄清題干中作者的話和命題者的話 題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。 高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。
有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。
組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。 5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。
這類題在高考中出現最多。 另外，要弄清試題中常用的名詞術語。
表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。 寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。 語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感 *** 彩的特點。
分析時，一般從修辭上進行分析。 感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型，事物、事理說明文（內容角度）；平實、生動說明文（語言表達角度）。 說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。
說明順序，時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如。
4. 寫景文言散文的描寫方法
這個難度很大，我把方法給出來，你找幾篇文章一一查找
1.正面描寫（直接描寫），是對人或環境的直接描述
2.側面描寫（間接描寫），通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到「烘雲托月」的效果
3.場面描寫，是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面，反映出宏觀的自然現象。可分為動景、靜景描寫。
4.細節描寫，是指對表現人物和情節發展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環境等內在或外在的一些細小環節的細致描寫。
5，白描 所謂「白描」是指抓住事物的主要特徵，並以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善於使用白描手法，如《藤野先生》中關於藤野先生的一段介紹：「其時進來的是 一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講台上，便用了 緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：『我就是叫作藤野嚴九郎……。』語言簡潔，印象深刻。 6，細描。 細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對於白描，細描也可以稱為工筆，如阿累的《一 面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細一些：「他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一 根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體『一字』。」？ 新風霞的《傻二哥》則寫得更細膩，把一個賣葯糖的勞動者「傻靈傻靈」的特徵刻畫得淋漓 盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准備、吆喝的聲調、吆喝的內容到他對顧客和 鄰里窮哥們兒的態度都細細寫來，寫出了一個活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有志的年輕 人的性格和形象。
7，襯托 ，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人 們 常說：「紅花雖好，還需綠葉扶持」就是這個意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯 托，可以以景物來襯託人，也可以人襯託人，還可以物來襯託人，但這些都要根據表達內容 的需要來使用。魯迅是很擅長襯托筆法的文學大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極 好，同學們可以反復閱讀。
8，風景描寫
9，靜態物
10，動態物體的描寫
5. 高中語文現代文、文言文、詩歌閱讀技巧
第一種模式：分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 表達了詩人怎樣的思想感情解答分析：這是一種最常見的題型.所謂意境，是指寄託詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。
它包括景，情，境三個方面.答題時三方面缺一不可。描繪詩中展現的圖景畫面.考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面.（即用自己的語言解釋此詩的意思，注意語言的生動優美）描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美.概括景物所營造的氛圍特點.一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清，恬靜優美，雄渾壯闊，蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調。
分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體.比如光答"表達了作者感傷的情懷"是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
第二種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）.詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要准確答題，必須熟悉常用的一些表現手法.表現手法分抒情手法，描寫手法，修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種."安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏"就是直抒胸臆。
間接抒情又分借景抒情，如"寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇"；托物言志，如《墨梅》，《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如"半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊.問渠那得清如許，為有源頭活水來"，一般是哲理詩. 描寫手法主要有1）襯托，分正襯和反襯.正襯如"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情".反襯又有動靜襯，如"明月松間照，清泉石上流"；聲寂襯，如"日出驚山鳥，時鳴春澗中"；以樂景襯哀情，如"映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音"等.（2）聯想和想像，又叫虛實結合，如"野花留寶靨，碧草見羅裙".（3）對比.（4）白描.如"春種一粒粟，秋收萬顆籽.田野無閑田，農夫皆餓死". 修辭手法在古詩中經常出現的有1）比興.如"關關雎鳩，在河之洲.窈窕淑女，君子好逑".先言它物引起所詠之物.（2）比喻.（3）擬人.（4）誇張.（5）雙關.如"東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴"，"晴"暗指感情的"情".（6）用典.如"商女不知亡國恨，隔江猶唱《 *** 花》".此外還有設問，反問，反語等。.。
6. 寫景抒情散文閱讀技巧
做閱讀題切記：盡量從原文找答案（或直接用原文中的句子或進行概括），跟著中心走，要啥啥都有。
一定要知道文章的中心，再運用答題步驟，緊扣中心回答。 答題時一定要強調中心，不然答再多也是無用的！所以，文章的中心就是你答題的重心 寫景抒情散文復習 以《春》《濟南的冬天》《夏感》為例。
文章一般由兩部分構成： 1、寫了什麼景；2、抒發了怎樣的感情。 寫景散文的寫作順序一般可分為以下幾類： 由遠到近、由近到遠；由遠到近再到遠、由近到遠再到近； 由整體到局部、由局部到整體（由點到面、由面到點）；由動到靜、由靜到動等。
2、賞析寫景抒情散文語言的美。 賞析角度：（1）從所用修辭方法的角度賞析： 中考考查的主要修辭方法：比喻、擬人、誇張、排比、反復、對偶、設問、反問等八種。
誇張：對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。作用：揭示事物本質，突出人物形象，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。如《皇帝的新裝》中，「難道我是一個愚蠢得人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？」. 判斷下列各句運用得修辭方法： A.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（） B.皇帝每一天每一點鍾都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：「皇上在更衣室里。」（） C.你這樣一個人玩耍，不也有點寂寞嗎？（） D.春月是一隻青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。
（） E像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她親近呢？ F在一個孩子的眼裡，他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大的人啊！ G老爺子小心，別顧著說話——看掉下來把 *** 摔成兩半！ H.「爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。」 I.「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」
如果是簡答題，XXXXXX選文的語言生動形象，很有表現力。畫出你認為寫得好的句子，並加以賞析。
答題格式如下：運用手法的名稱+生動形象地寫出了（本體）XXXXXX的特徵，+抒發了作者XXXXXX的感情。 示例1：春天想剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
XXXXXX一句，運用了比喻的修辭方法，將春天比喻成剛落地的娃娃，生動形象地寫出了春天生機勃勃的特點，表達了作者對春天的喜愛、贊美之情。 示例2：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒。
運用擬人的修辭方法，賦予「老城」人的動作行為，生動形象地寫出了冬天的濟南「暖和安適」的特點，表達了作者對濟南的熱愛之情。 近幾年有關修辭手法的試題中，考辨識修辭手法的試題越來越少，考修辭手法的靈活運用的試題越來越多。
如：請你展開聯想想像，運用修辭手法，把「遙望」、「繁星」、「閃爍」這三個詞語擴展成一段50字左右的文字。（詞語順序不拘） 散文中常見的藝術表現手法：（泛指寫作上的方法） 象徵、襯托、對比、托物言志、詠物抒情、寓理於事、融情於景、先抑後揚、以小見大等。
（其中的一些在記敘文中也常用。記敘文中比較常見的還有敘議結合、詳略得當、虛實結合等等） 文章的線索： 線索就是文章結構的主線。
抓住線索也就抓住了作者的思路。 以物為線索：如《羚羊木雕》《風箏》《皇帝的新裝》 以事為線索：如《散步》 以人為線索：如《》 以情為線索：如《春》《夏感》《濟南的冬天》 也可以以時間為線索，以地點為線索。
結構方面關鍵句的分析： 首段：開篇點題；總領下文；渲染氣氛；埋下伏筆；吸引讀者。
中間過渡段：承上啟下 尾段：總結上文；畫龍點睛；深化主題；照應上文，使結構更加嚴謹；發人深思，使人有「餘音繞梁」之感。 練習冊139頁 心田上的百合花 在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。
不知道什麼時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。 百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。
但是，它心裡知道自己不是一株野草。 它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：「我是一株百合，不是一株野草。
惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。」 有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地紮根，直直地挺著胸膛。
終於在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。 百合的心裡很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：「這傢伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。」
公開場合，它們則譏諷百合：「你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣。」 偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那麼努力開花：「在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀！」 百合說：「我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的庄嚴使命；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。
不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花！」 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終於開花了，它那靈性的白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。
這時候，野草。
7. 尋寫景文言文的閱讀題
答謝中書書
山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
譯文：
山河的美景，自古以來就是人們共同贊嘆的。巍峨的山峰高聳入雲，明凈的溪流清澈見底，兩岸的石壁色彩斑斕交相輝映。青蔥的樹林，翠綠的竹叢，四季長存。早晨夜霧將要消散的時候，傳來了猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；傍晚夕陽將要落下的時候，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。這里實在是人間的仙境啊！自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。
譯文：
譯文一：
山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。
巍峨的山峰聳入雲端，明凈的溪流清澈見底。
兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。
青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。
清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。
這里實在是人間的仙境啊。
自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。
譯文二：
高高的山峰直插雲天，清清的流泉明凈見底。
兩岸石壁上，五色繽紛交相輝映。
那青翠的叢林，碧綠的修竹，一年四季都可以見到。
曉霧將要消散的時候，猿猴和百鳥的啼叫聲交織成一片；夕陽即將墜落之際，潛游水中的魚競相騰躍。
這實在是人世間的仙境。
自從謝靈運以後，就再也沒有能欣賞這奇妙山水的人了。
[編輯本段]課下注釋：
1.本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全粱文》。謝中書，即謝徵，字元度，陳郡陽夏（現河南太康）人，曾任中書鴻臚（掌朝廷機密文書）。陶弘景，字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵（現在江蘇南京）人。有《陶隱居集》。
2.五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。
3.四時：四季。
4.歇：消散。
5.夕日欲頹：太陽快要落山了。頹，墜落。
6.沉鱗競躍：潛游在水中的魚爭相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚。
7.欲界之仙都：人間天堂。欲界，佛教把世界分為欲界， *** 、無 *** 。欲界是沒有擺脫世俗的七情六慾的眾生所處境界，即指人間。仙都，神仙生活於其中的美好世界。
8.康樂：指南著名山水詩人謝靈運，他繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。是南朝齊梁間文學家。
9.與（yù）：參與，這里指欣賞。
10.山川之美 之：的
11.將：將要
12.亂：此起彼伏
13.實：確實
14.是：這
15.自：從
I. 怎樣畫好花草素描
素描花草技巧
1、勾線起筆順序
為不蹭臟畫面，一般白描勾勒大致要從上到下，從左到右順序勾下來。
2、如何表現結構之前後關系
當兩條線相遇，一線在前壓住另一條線，即為前壓後。
3、邊緣線與折面線的處理
花葉的輪廓線大致可分為兩類不同的線條：一種是葉片和花瓣轉折時產生的折面線和花葉的主筋。另一種是葉片、花瓣的邊緣線要用頓挫、起伏、有粗細、連斷等多種變化的筆觸，以表現花葉曲折豐富的變化。這兩種線條既有對比，又要統一，既表現了花葉轉折變化的多姿，又要有線條本身的節奏和韻律
4、線條的濃密粗細 白描花卉不用色彩，只靠用筆墨的變化表現花卉的質感。做畫時一般用淡墨和較細的線勾花瓣，以重墨和較粗的線，勾葉、莖、花萼等。花絲用中或淡墨，花葯則用最焦濃的墨。色彩深及厚硬的地方用線粗重、方硬，色彩淺及薄嫩的地方用線輕細圓柔。
5、白描花頭的用筆及注意事項
（1）牡丹、梅花、山茶的花瓣一般從花瓣基部起筆。荷花、菊花、百合等花瓣可從尖端起筆。玉蘭、月季等花瓣厚硬，勾線應挺拔有力；牡丹芍葯等花瓣勾線可用細線顫筆，用筆瀟灑些。
（2）花頭外輪廓要有參差、圓缺之變化。
（3）花筋的處理：花筋不明顯的不勾花筋，如梅花、海棠等。花筋明顯的必須勾好，如辛夷、牡丹、杜鵑等。
（4）花蕊是勾點：花蕊一般放到最後，並精心點好。花絲要勾的細而有力；花葯一點成型。
2、素描勾葉的各種變化及注意事項
勾葉：勾葉多從柄起筆，由粗而細向尖端勾去。葉的尖端三線交界處要求錯開，這樣勾出來的線生動有變化。