丁香花教學視頻

A. 《丁香花》歌曲背後的故事

《丁香花》歌曲背後的故事：

《丁香花》——你在天堂能聽見嗎 ？
2004年，一首叫《丁香花》的網路歌曲感動了中國。這首歌的作者和演唱者名叫唐磊，是深圳的一個網路歌手，各大媒體把他譽為「刀郎之後，中國第二個『自下而上』的紅歌星」。然而，你可曾知道，在這首歌的背後，有著一個比丁香花還要凄美的故事——
「多麼嬌嫩的花，卻躲不過風吹雨打」
曾夢捷是個苦命的女孩。1984年1月26日，她出生在浙江省溫州市泰順縣，剛落地不久，父親就撒手人寰。她自幼體質羸弱，不久就生了一場大病。母親無奈把她送到遠在四川達州的伯父家。經醫院檢查，夢捷得的是嚴重肺炎並發膿腫，雖經搶救保住了小生命，可右肺部分已呈壞死狀。
從此，伯父就收養了這位苦命的小女孩。她管叫伯父「老爸」，伯母「老媽」。這個家的每個成員都對夢捷關愛有加。她每天都要吃很多種葯，依她自己的話說，是「一桶一桶地吃」。就這樣，她被「一桶一桶」地灌養到了12歲。
1996年夏天，在外地上學的哥哥回家看母校的老師，歸來時突遇大雷雨。哥哥打電話回家要雨傘。夢捷知道後，提著傘就沖進了傾盆大雨中。沒想到這次淋雨竟把夢捷推向了死亡的邊緣。當天晚上，她就咳個不停，一咳就吐血，一咳就昏死過去。家人立即將她送到成都搶救，她的右肺被全部切除，成了一個地地道道的殘疾人。
那時夢捷已在達州一中上初中，完全明了自己是怎麼回事了。她也在一個偶然的機會知道了自己的身世。起初她絕望、哀傷了好一陣子，時日一長就把生命看得淡了。她知道自己活不了多久。原本就好靜的她在老媽細心呵護下，多數時間徜徉在書海之中。
夢捷每天只去學校上半天課，但成績卻出奇地好，不為別的，只為「老爸老媽」爭氣，不辜負他們的養育之恩。至於上大學，她說：「我這種朝生暮死的身體，光體檢就無法通過，還談什麼考不考？」這種先天性的失落讓她常常長時間站立在陽台上，幽怨的目光總是濕漉漉的。
特別是2002年8月5日到成都例行檢查的結果出來後，夢捷更加沉默寡語了。她的痼疾已經影響到心臟，她知道「那一天」快來了，她已經聽到了生命倒計時的滴答聲。
老爸老媽打算送她到北京治療，可她堅決不同意。「為什麼你這樣倔強？為什麼不肯治病？」「老媽」問。「你們再要逼我治病，我就去死！」一家人都不敢吭聲了，其實誰都明白小夢捷的良苦用心：她不願再麻煩這個家庭了。
就在夢捷生命最後的時光里，她無法去上學了，只好獃在家裡，難捱的時光就像地平線一樣漫長。
哥哥很愛妹妹，夢捷的病是他心頭最大的痛。每次放假回家，他都不敢面對妹妹那雙幽怨的眼睛。妹妹那般有才華、那般有愛心，可沒有未來——她快要死了。
他想給妹妹做點事，讓她忘掉病痛和死神。2002年9月4日，哥哥用暑期打工掙的錢給夢捷買了一台電腦。他告訴妹妹：「這裡面有一個多彩的世界，你進去看看吧。」
「多麼憂郁的花，多愁善感的人啊」
夢捷成了一個網民。也許是緣分吧，她第一次上網就點開了碧海銀沙語音網，來到了著名的「美文之聲」朗誦大廳。這里集中了很多朗誦藝術家和愛好者，還有很多作家詩人也在這里開有專欄。夢捷一下就喜歡上了這里，喜歡這里的儒雅自由的氣氛。
夢捷結識唐磊純屬偶然。那時，唐磊已經從山東建築材料工業學院畢業了，分配到深圳水務集團工作。他利用業余時間從事音樂創作和表演，是網民中很有影響的網路歌手。2001年10月的一天，在無意中，他來到了「美文之聲」，隨便取了一個網名「落雪飛花」進去了。恰巧，夢捷在裡面，他的網名立即引起了她的注意。夢捷覺得「落雪飛花」好美，立馬贊嘆道：「你的名字好有詩意！輕盈灑脫，寓意超絕！」
唐磊自然得意。他可能是想考考她，故意問：「為什麼？詩意表現在何處？輕盈在何處？寓意在何處？」
夢捷微微一笑，娓娓道來：「宋人有『雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇絕』之詞。從詩詞平仄來說，落雪飛花，仄仄平平，讀來語音清揚，清壯頓挫，能動搖人心，好聽！從詞義來看，這名兒讓人遐思翩躚，好意！」
唐磊頓時愣住了，半天回不過神來。他自然明白網上「高人」多的是，但像夢捷這樣把他的化名信手拈來分析一番的卻還從未有過。他望著夢捷，想叫聲好，無奈找不到恰當的言語。
夢捷又「說話」了：「我很喜歡這種情愫——好凄美的境地。飛落雪花一片，捧於手中，待欲細看時，早化為瑩瑩水珠一滴。讓人心悸，讓人心傷。」
從此，夢捷與唐磊成了無話不談的朋友。
有一次，夢捷與唐磊聊天，說到自己最喜歡的花。她說最喜歡丁香花，可唐磊不以為然。夢捷告訴他，那是一種紫色的小花，非常漂亮，象徵愛情。旋即，唐磊說：「你何不給自己取一個網名，就叫丁香吧。」
這句話一下點醒了夢捷。在她的生命里，會經常出現一個夢，夢中會出現一匹漂亮的小白駒，一直在召喚她。小白駒一路奔跑，從這世界一拂而過，在落霞里奮蹄向西，最後的目的地是一座長滿了丁香花的墳地。這使得「丁香」這個名字頓時有了一層凄美的意味。她打心眼喜歡這個名字。
從此以後，夢捷變成了網路世界裡一枚結著美麗愁怨的丁香。
丁香成了唐磊心中的一個期待。他幾乎一有時間就來到「美文之聲」，一見到丁香，他心裡就會莫名湧起一陣溫暖。
但他壓根沒有想到，丁香是一個病入膏肓的絕症患者，一個在聆聽自己生命倒計時的垂死生命。他依然與丁香開著玩笑，嘻嘻哈哈，逗得丁香會開心地大笑起來。其實，她的笑容是強裝出來的，疼痛難忍時，她蒼白的臉上冷汗直淌，但依然掛著一絲艱難的微笑。事實上，丁香多次在電腦前昏到，多次在鍵盤上咳血。
唐磊也搞不懂丁香，明明在說話，卻突然咳嗽起來，然後莫名消失了。有一次，唐磊很不開心，一家唱片公司說好與他簽約，可又突然變卦了，讓他心間「暗無天日」。他給丁香說了一大堆委屈話，末了還連問了十幾個「為什麼」。丁香一直微笑著聽完他的話，沒有說什麼，只是給他送了一首叫《凡事感激》的小詩：「感激傷害你的人，因為他磨練了你的心態；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人！」
讀完這首詩，彷彿一抹陽光透過窗欞，唐磊心裡豁然開朗了許多。他突然有了一種想見見這個如「丁香」一般奇絕女子的念頭。他連忙問她在哪裡？丁香咯吱一笑：「我在網上。」唐磊沒轍，又問：「你多大？」「你覺得我多大就多大。」「那你就是一個老太婆，有80歲了。」
這句話讓丁香沉默了，久久不回答。電腦前的她已經是淚流滿面，她真想活到80歲，哪怕活一半也行，可命運不會給她這么長的時間了。醫生斷言，她活不過20歲。
在後來的接觸中，唐磊明顯感覺到這個女孩不一般。經常在通話時候，她會突然不說話了。唐磊長時間地等待，QQ發了無數個，UC也發了無數個，依然沒有迴音。而她的QQ和UC始終沒下線，依然鮮亮地擺放在那裡。
唐磊隱隱約約覺得有大事發生。這之後，很長一段時間丁香沒有出現在網上，她就像一陣風莫名地消失了。
在這期間，唐磊的歌唱創作已漸有起色。2003年10月他代表深圳參加了全國校園音樂先鋒原創歌曲比賽，還在深圳雨花音樂西餐廳舉辦了個人作品的演唱會，已經有唱片公司頻頻和他聯絡。
「那墳前開滿鮮花，是你多麼渴望的美啊」
2004年1月27日，丁香突然在網上給唐磊發來一個問候，很不好意思地問他在哪裡。
唐磊那時正在北京，在一個錄音棚里錄制新歌。
「我想見見你。」唐磊覺得奇怪，忙問她在什麼地方。
「我在北京大學附屬醫院。」丁香在北京？還在醫院？一種不祥之感湧上唐磊的心頭，連忙問：「你生病了嗎？」
「你見了我，什麼都清楚了。」事後唐磊才知道，丁香是專門來北京找他的。原先她死活不同意老爸老媽把她送到北京治療，後來，聽說唐磊去北京錄歌了，她於是就順從了老爸老媽的意思。其實，趕赴北京，她只想在生命的最後時光親眼見見唐磊。
見面在溢滿丁香花氣息的病房裡，沒有擁抱，沒有親昵的問候，也沒有初見時的羞澀，他們就像久別重逢的老朋友一樣握了握手。丁香蒼白的臉上掛著淡淡的微笑，眼睛很好看，目光很清澈。唐磊看著她，百感交集，心中自有萬語千言，卻不知從何說起。
丁香的老媽悄悄告訴唐磊，丁香已經不行了，醫生下了病危通知書，死神就在這幾天降臨。望著丁香那笑靨如花的臉，望著那雙清澈透明的眼睛，唐磊心裡有一種錐心的疼痛。
似乎在自言自語，丁香安慰唐磊：「我早就不怕死了。今日種種，似水無痕。我會進天堂的，因為我有你的祝福，有你的歌。」這句話讓唐磊淚如雨下。
隨後的幾天，唐磊一有空就去醫院看望丁香。那時，他正在籌劃他個人的第一張專輯，搞了很多方案均不理想，特別是專輯主打歌一直沒有眉目，忙得焦頭爛額。丁香很心疼唐磊，也替他著急。她托老爸去書店買回很多書，想給唐磊哥哥提供一些靈感。有一天，她在一本楹聯書里找到了一個故事，讀後非常感慨，急忙打電話叫來唐磊。
她講起了書中這則故事：古時，有個年輕書生赴京趕考途中，愛上了一個店主女兒，兩人情投意合。不料店主氣憤之極，責罵女兒敗壞門風，姑娘哭訴兩人真心相愛，求老父成全，但店主執意不肯。姑娘性情剛烈，當即氣絕身亡。店主後悔莫及，將女兒安葬在後山坡上。不久，姑娘的墳頭上，竟然長滿了鬱郁蔥蔥的丁香樹，繁花似錦，芬芳四溢。書生驚訝不已，從此便每日挑水澆花，從不間斷，終生與丁香花相依相伴。
講完這個故事，丁香流淚了：「你不是為主打歌苦惱嗎？就定位在凄美上，借花懷人，用木吉他伴奏，表現『憂郁，表現『夢，表現『感懷……其實，樸素是最好的。」
這句話一下使唐磊如夢初醒，對呀，樸素和簡單就是最高的境界呀。一把木吉他，一首校園民謠，一段凄美故事，這多好！他非常興奮，抓住丁香的手大叫一聲：「知我者，丁香也！我專輯的這首主打歌就叫《丁香花》。我一定要寫好，把它送給你。」
無邊的黑夜，唐磊借著一熒孤獨的燈光強迫自己沉靜下來，他和丁香的交往像黑白膠片既清晰又破碎斑駁，他無法想像一個女孩在「聽到生命時鍾倒計時的滴答聲」時是何種心態。生命之於她，本應是燦爛和明媚的，而她卻惟有微笑著，坦然著，甚至帶點若無其事地去迎接死亡的到來。想著想著，唐磊的淚一次一次滾落。
天明時分，感慨萬千的唐磊，一氣呵成寫下了一曲凄美哀絕的《丁香花》：
你說你最愛丁香花
因為你的名字就是它
多麼憂郁的花
多愁善感的人啊
當花兒枯萎的時候
當畫面定格的時候
多麼嬌嫩的花
卻躲不過風吹雨打
飄啊搖啊的一生
多少美麗變成的夢啊
就這樣匆匆的走來
留給我一生牽掛
那墳前開滿鮮花是你多麼渴望的美啊
你看那滿山遍野 你還覺得孤單嗎
你聽那有人在唱那首你最愛的歌謠啊
塵世間多少繁蕪 從此不必再牽掛
院子里栽滿丁香花 開滿紫色美麗的鮮花
我在這里陪著她 一生一世保護她
暖暖的冬陽照進了病房，唐磊輕撥琴弦為丁香吟唱，感動在彼此心間流轉，那一刻，音樂消退了悲傷。
《丁香花》很快錄製成功，樸素簡單的配器一下抓住了聽眾的心。唐磊把這首歌放在網路上，旋即火了起來。一時間，整個互聯網上開滿了丁香花，《丁香花》唱紅了中國。
當這首歌傳唱開了的時候，時間到了2004年2月14日。這天夜裡，病榻上的丁香多次休克。冥冥之中，她又一次聽到了生命時鍾倒計時的滴答聲，她清楚，當明天清晨到來時，那輪新鮮的太陽已不屬於她了。本來她答應讓唐磊哥哥牽著自己的手去北京西山看丁香花的，她說，丁香花開的聲音是世界上最靈性的歌聲。
但她等不到了。就在這天深夜，她一陣猛烈的劇咳之後，床單上噴灑下點點血跡。她覺得天昏地暗，全身沒有一絲力氣，蒼白的臉上虛汗直淌。她沖著唐磊說了一句話：「……我沒力氣了……我堅持不住了，原諒我……」之後，她閉上了眼睛。
窗外沒有風，整個世界彷彿萬籟俱寂。月光很蒼涼，夢中那匹飄逸的小白駒呼嘯著朝開滿丁香花的墓地跑去。丁香曾說過要給唐磊的專輯寫一首歌詞，是一首愛情的歌，可還未及動筆卻匆匆走了。在入殮之前，唐磊很想撫摸一下丁香那張冰清玉潔的美麗的臉，很想很想為她梳一次頭發。當他最後凝望丁香的時候，發現她的眼角還留著一滴晶瑩的淚花……「丁香，我的專輯馬上就要出版了，就叫《丁香花》，你在天堂能聽見嗎？」

B. 怎樣在丁香花醫學論壇看醫學視頻

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C. 《丁香結》說課稿

     

《丁香結》是部編版語文教材六年級上冊第一單元第二悔基篇精讀課文，是我國當代女作家宗璞寫的一篇抒情散文。作者用丁香結象徵生活中解不完渣塵的愁怨，文章細致地描寫了城裡城外和「作者斗室外」三處地方的丁香花，接著由關於丁香結的古詩引發，描繪了雨中丁香獨特的神韻，最後寫了由丁香結產生的人生感悟，表達了作者積極豁達的生活態度。

      這篇抒情散文結構清晰，運用了借景抒情的寫法，情景交融，意境深遠，語言色彩明麗，畫面感很強。

      本文有一幅插圖，畫面上有一束白色和紫色交錯的丁香花和丁香結，有助於學生理解丁香花和丁香結的特點；課文後有「閱讀鏈接」，有助於學生理解古詩中寄寓在丁香結里的情感。

      本單元語文要素是「閱讀時從所讀內容想開去」，根據課標和單元目標，確定本課的教學目標:

      基礎性目標:1.通過查字典詞典或聯繫上下文理解字詞，2.朗讀課文，了解作者從幾方面描寫丁香花，了解丁香花的特點，3.感悟句子，初步理解句子所蘊含的哲理，

      拓展性目標:1.感悟句子，學習借景抒情的寫法，2.對比古詩中寄寓在丁香結的情感，學習作者豁達的胸懷。

      挑戰性目標:仿寫小作文。

      本課預設兩課時，今天我要呈現的是本課的第一課時，本節課的教學目標是:

      1.學會11個生字，19個詞語，

      2.朗讀課文，感知作者從哪幾個方面描寫丁香，

      3.通過感悟句子，感知丁香花的特點，

      4.通過朗讀課文，體會作者的情感。

      關於本單元的人文主題如前禪，課本上是這樣表達的:背起行裝出發吧，去觸摸山河湖海的心跳。這就要求學生走向大自然，感受大自然的美。本文用大量篇幅描寫了丁香花的美，所以引導學生感受丁香花的美，就是本課的教學重點。預設通過重點字、詞、句的賞析、品讀來突顯教學重點。

      本單元的語文要素是:閱讀時能從所讀內容想開去。本文結尾處由丁香結引發的人生思考就呼應了這個語文要素，而六年級小學生的人生閱歷很淺，所以引導學生由丁香結聯系自己的實際生活談怎樣理解生活中遇到的不順心的事，就是本課的教學難點。預設通過小組合作交流討論來突破教學難點。

     

D. 六年級上學期第2課《丁香結》主要內容是什麼

六年級上學期第2課《丁香結》主要內容是：

作者描寫了城裡街道旁、宅院里、城外校園的場景里，他住了三十年的斗室外丁香的不同形態，表達自己對丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最後寫到丁香結是每個人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是採取樂觀豁達的心態去對待。

(4)丁香花教學視頻擴展閱讀：

《丁香結》的創作背景：

《丁香結》是作家宗璞的一部散文集，寫的是作者多少年來心裡一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發現一柄柄的花蕾恰似一個個的「結」，於是聯想到「丁香空結雨中愁」的詩句，開始了作者的人生體悟。

從古人的「丁香結」的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要「結」，否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的＂丁香結＂。這就是生活的常態，也是本文給我們的深刻啟示。

E. 丁香花這首歌是什麼意思

你說自你最愛丁香花

因為你的名字就是它

多麼憂郁的花

多愁善感的人啊

當花兒枯萎的時候

當畫面定格的時候

多麼嬌嫩的花

卻躲不過風吹雨打

飄啊搖啊的一生

多少美麗編織的夢啊

就這樣匆匆你走了

留給我一生牽掛

那墳前開滿鮮花是你多麼渴望的美啊

你看那滿山遍野

你還覺得孤單嗎

你聽那有人在唱那首你最愛的歌謠啊

塵世間多少繁蕪

從此不必再牽掛

日子裡栽滿丁香花

開滿制勝美麗的鮮花

我在這里陪著她

一生一世保護她

F. 我是一個吉他初學者，現在就是譜看不懂，誰能給哦解釋一下丁香花這首歌怎麼彈謝謝了

下載一個Guitar Pro 5.2安裝後,打開丁香花GTP譜,照著彈就行了.

G. 部編六年級語文上冊第一單元2《丁香結》教案及反思

在不斷進步的社會中，教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。那麼反思應該怎麼寫才合適呢？下面是我為大家整理的部編六年級語文上冊第一單元2《丁香結》教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

部編六年級語文上冊第一單元2《丁香結》教案及反思 篇1

［教學目標］

1、會寫「綴、幽」等11個生字，會寫「宅院、幽雅」等19個詞語。

2、了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優美的語言。

3、體會由事物引發聯想的表達方式，並能說出自己的理解。【語文要素】

［教學重難點］

1、了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優美的語言。

2、體會由事物引發聯想的表達方式，並能說出自己的理解。

［教學課時］

2課時

［課時目標］

1、學習描寫丁香結的部分，聯繫上下文理解關鍵語句。

2、體會由事物引發聯想的表達方式，並能說出自己的理解。（難點）

一、復習引入，初讀「丁香結」

1、直接引入，今天我們繼續學習《丁香結》這篇課文。上節課我們一起欣賞了丁香花的美，這節課我們聚焦丁香結，看看它會帶給我們怎樣的啟示。

2、整體感知，再讀課文，回顧丁香結這部分作者都寫了些什麼呢？你還有什麼疑問嗎？

預設：古人為什麼發明了丁香結這樣的說法？

為什麼說丁香結負擔著解不開的愁怨呢？

「結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？」這句話是什麼意思？

3、聚焦主問題：丁香結引發了作者對人生怎樣的思考？

二、朗讀理解，讀懂「丁香結」

（一）感受形似

「小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結。」

1、請你觀察課文插圖，看一看丁香花苞的形狀，你有什麼發現？

2、欣賞古代服飾，再結合古代服飾中女子衣服上的盤花扣，你又有什麼發現？

原來，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤花扣，正是丁香結啊！

（二）了解象徵

1、品讀文中詩句，這些詩句描寫了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的情感？

「芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁」釋義：蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢生如結。同是春風吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。

「青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁」釋義：青鳥無法傳遞遠方思念的人的音訊，那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾讓我想起凝結的愁怨。

2、拓讀鏈接詩句，不僅這幾句詩，我們還會讀到

殷勤解卻丁香結，縱放繁枝散誕春。陸龜蒙《丁香》

霜樹盡空枝，腸斷丁香結。馮延巳《醉花間》

可見，自古以來，丁香結都有愁怨難解的象徵意義。

（三）領悟思考

從古至今，有關丁香結的詩句被傳承著，丁香結的意象被繼承著，人的生命、情感有許多的共通之處。正如作者所寫「每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。」

但是，作者對丁香結卻有了新的感悟「結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的'，不然，豈不太平淡無味了嗎？」

1、聯繫上下文，朗讀思考：你讀懂了什麼？

2、聯系生活實際，說一說：你懂得了什麼？

預設：學習壓力很大考試中失利與朋友發生爭吵

聯系生活實際，從閱讀的內容想開去，你和作者是不是也有共鳴？既然「結」是難免的，我們何不積極面對？如果生活總是一帆風順，豈不太平淡無味了嗎？面對「結」，解開「結」，這也是生活的滋味。

三、拓展練筆，延讀「丁香結」

1、同學們，《丁香結》原文還有一個結尾，讀讀「小文成後一直擱置，轉眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結待人去解誰知道是否解得開呢？」

2、默讀課文，從閱讀的內容想開去，你的心中此時有什麼想說的嗎？請批註在課文結尾處。

［教學反思］

在進行本課的教學設計時，我基於單元人文主題，以第一課為起點，導入第二課，體現上掛下聯。通過自由朗讀課文，初步感受優美語句，感受丁香的美，激發學生學習的興趣。

由於本文是一篇散文，學生的整體感知能力不足，難以全面、准確地回答文章從哪幾個方面寫丁香的這個課後問題。我引導學生課前質疑，梳理主問題，同時，對文章的結構進行整體把握。此環節，抓住關鍵點，找准著力點，從兩個方面提升學生整體感知的能力。逐步深入文本，引導學生從和諧的色彩和生動的描寫兩個角度品味語言，欣賞丁香之美。通過再現經典語句片段，回味丁香的美，並由「丁香美」自然過渡到「丁香結」。引導學生讀懂「丁香結」意象的文化內涵，從閱讀的內容想開去，讀懂了文章主旨的深刻內涵，解決了學生的人生經歷尚不豐富，對文章中「丁香結」引發的人生思考體會不深的問題。

部編六年級語文上冊第一單元2《丁香結》教案及反思 篇2

【學習目標】

1、整體感知，學會多角度描寫景物的方法。

2、品讀優美句子，理解丁香結的象徵意義。

3、學習本文多角度描寫景物的方法，仿寫作文。

4、比較古人寄寓在丁香結中的情感，感受作者豁達的胸懷。

【學習重難點】

品讀優美句子，學會多角度描寫景物的方法。

理解丁香結的象徵意義，體會作者寄寓在丁香結中的情感。

培養自己以豁達胸懷對待人生中「結」的能力。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導入：文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象徵高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長青。

試著再舉出幾例。今天我們來學習《丁香結》，看看作者賦予了丁香結什麼樣的情感。

二、作者介紹：

宗璞，1928年生，女，原名馮鍾璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說《三生石》，《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優秀短篇小說獎和全國優秀中篇小說獎。

三、詞語：

綴

窺

幽雅

渾濁

笨拙

單薄

遮掩

照耀

花蕾

愁怨

斷斷續續

四、整體感知：

1、朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面描寫丁香花的。

（1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；

（2）顏色：紫色、白色；

（3）氣味：淡淡的優雅的甜香。

從感觀角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺？

視覺、嗅覺

作者賦予了丁香什麼樣的品格？（結合課文，圈畫出關鍵詞，總結歸納）

靈動優雅

潔白無瑕

可愛芬芳

2、朗讀課文4—6段，思考什麼是丁香結？

本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

象徵意義：人生中不順心的事（愁怨）

知識鏈接：品讀《梨花》，思考象徵意義（純情）

3、作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結的內涵？

雨後賞花的觸動

自身經歷的感悟（經受病痛折磨）

4、作者對丁香結持什麼態度？

從容、豁達、積極

古人對丁香結也有自己的感悟，品讀李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會古人對丁香結的理解。

代贈二首

[唐]李商隱

樓上黃昏慾望休，玉梯橫絕月中鉤。

芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。

（問）作者描寫了哪些景物？體現了詩人內心怎樣的情感？此處丁香結有何寓意？

樓上玉梯

芭蕉不展

丁香結；

慾望還休

孤寂無聊；

女子與戀人不能相會的愁緒

攤破浣溪沙

[五代]李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主？思悠悠。

青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

1、「春恨鎖重樓」中「恨」的真正原因是什麼？（請用原詩句作答）

2、「恨」傳達出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結有何內涵？

青鳥不傳雲外信

沒有故人音信的相思之愁

郁結不散的相思之愁

同樣是丁香結，不同時代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結抒發愁怨之情，而作者筆下的丁香結卻是生活中不可或缺的調味劑。正如作者所說，人生中的問題是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？讓我們學習作者從容、豁達、積極的人生態度，去直面人生中的不順心的事，這樣你的生活也會變得有滋有味。

五、作業設計

必做：背誦李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。

選做：閱讀《語文讀本》中的《野草》。

第二課時

一、作業檢測：

1、檢查背誦

2、李商隱的「同向春風各自愁」中的「愁」體現在哪些景物上？

玉梯橫絕

月如鉤

芭蕉不展

丁香結

李璟的「丁香空結雨中愁」中的「愁」

連綿不斷，哪句詩能體現出來？

風里落花誰是主？思悠悠。

回首綠波三楚暮，接天流。

二、合作探究

品味語言

1、有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從牆上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

運用擬人的修辭手法，「探」「窺」將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情，生動形象地描寫了丁香花可愛的情態。

2、在細雨迷濛中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花牆邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。（問題）雨中的丁香具有怎樣的特點？想像這幅畫面，作者為什麼說「丁香確實該和微雨連在一起」？

丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現。將丁香結化入雨中的境界，使象徵愁心的丁香花蕾更加凄楚動人。

3、那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。「照耀」一詞有什麼樣的表達效果？

「照耀」一詞寫出了花白如雪，似有光輝暈出。寫出了花對作者心靈的鼓舞和慰藉，啟發了作者的文思，使她浮想聯翩，思如泉湧。

4、「每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。」「從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白」，作者在這兩句話中用「積雪」和「瑩白」代替「丁香」，有什麼好處？

避免重復，使行文富於變化。

修辭手法上：

積雪是借喻

（借用喻體來替代本體

不出現本體和比喻詞）

瑩白是借代

（借用事物特徵來代替事物本身）

三、作業設計

體會本文多角度描寫景物的寫法，選擇一種你熟悉的花，寫一個小片段，100字左右。友情提示：選擇自己真正觀察過的，例如：紫藤蘿、荷花、迎春花、梨花……

《丁香結》教學反思

《丁香結》是六年級上冊第一組的一篇記敘文，作者宗璞。課文寫的是作者多少年來心裡一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發現一柄柄的花蕾恰似一個個的「結」，於是聯想到「丁香空結雨中愁」的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的「丁香結」的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要「結」，否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。

在本節課的教學過程，我認為自己的成功之處在於：

一、重視導入部分的設計。

好的開端是成功的一半。小學語文課堂教學的倒入至關重要，而且在設計導入環節的時候我始終遵循了「切口愈小，效果愈好。」的原則。我在設計本課的導入環節的時候，從植物的象徵意義入手，來設計。導入語這樣來說：許多花草樹木在文學作品中都被賦予了某種品格，比如「梅花，以它的高潔、堅強品格，給人以立志奮發的激勵；菊花被周敦頤比作花中的隱士；牡丹，象徵著榮華富貴；松柏象徵著堅貞不屈。那麼丁香結又象徵著什麼呢？今天就讓我們到課文中去找一找吧。這段話把學生們的注意力全部集中起來，而且提出的問題又是學生們認真讀課文就能夠感悟的到的，所以就激發了他們學習的興趣。這樣，學生們會極力高度集中的，興趣盎然地投入到本課的學習中去。

二、以讀帶講，邊讀邊悟。

語文，本身姓「語」。因此讀是必不可少的。古語說：書讀百遍，其義自見。所以學生們讀課文的環節是必備的，也是必須的。這有利於提高學生們的語感，感悟學習的方法，有利於自身的可持續發展。但是我在要求學生讀課文的時候，從來都是讓學生們帶著問題去讀，疒不是漫無目的的，放羊式的讓學生去為讀課文而讀課文。比如：

①藉助漢語拼音把課文讀正確、流利。這是第一步。

②課文的前三個自然段寫的是什麼？後三個自然的寫的是什麼？這樣就暗示孩子們給課文分段。

③課文分別寫了哪裡的丁香花？突出的是作者（賞）花。

④後三個自然的突出的是作者（悟）花。這樣的設計是幫助學生理解課文內容。

⑤品讀課文的後三個自然段，你從中體會到了什麼？這是在幫助學生體會作者所要表達的思想情感。在問題的引領下，學生們邊讀邊悟，取得了良好的教學效果。

三、重視朗讀指導。

有感情地朗讀課文是小學語文教學中的一個很重要的要求，也是學生必須具備的能力。只有理解了課文內容才能夠達到有感情朗讀課文的要求。但是在這一過程中老師的指導是必不可少的。所以我在重點句短的朗讀時從來不會忽視朗讀指導這一環節。

完成了本課的教學之後，我發現本節課還有以下不足之處：我在處理一些教學環節的時候，有些地方處理的不細致。課堂上的教學語言沒有抑揚頓挫的變化。

在以後的教學工作中我會努力彌補這些不足之處。

H. 《丁香結》教學反思

 

課堂回顧：

第一課時在梳理《丁香結》全文脈絡時，學生都達成了分兩層的共識。那第一層是哪些段落，第二層是哪些段落呢？在這個問題上，孩子們出現了爭議。最初譚梓睿說1到3段為第一層，4到6為第二層。我大大肯定了譚梓睿，說他分得很准確。

我表揚的話音剛落，鄧瑞就站起來說：「譚老師，我不認同這種分法。」聽到有反對的意見，我很開心，說明孩子們真的去思考了。我問鄧瑞反對的理由，鄧瑞說：「第四段也是寫丁香花的外形的。你看書中這句『在細雨迷濛中，著了水的滴的丁香花格外嫵媚。花牆邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。』不是寫了丁香的雨中的樣子和顏色嗎？」

我一聽，眼睛亮了。鄧瑞言之有理啊。於是我返回來問譚梓睿：「你為何這樣分層，理由是什麼？」譚梓睿站起來，思考了一下，說憑感覺，無法闡述理由。這時我把問題拋向全班同學，你們覺得第四段該從屬於第一部分還是從屬於第二部分？班上大部分都學都開始七嘴八舌說起了自己的看法，很多孩子都牆頭草一邊歪，站到了鄧瑞這邊。於是我問：「課文是從哪兩部分去寫的？」這時吳凝夢舉手，示意她回答。吳凝夢站起來說：「第一部分是寫丁香的樣子的，第二部分是寫作者的感受的。」這時鈴聲響起，我們已經沒有時間繼續探討第四段到底屬於哪個部分了。於是我把這個未解決的爭議作為家庭作業，讓孩子們把自己的思考寫在課堂筆記本上。

第二課時，就從上節課遺留的問題開始討論。餘思遠站起來說：「第四自然段應該屬於第二部分，因為第四自然雖然也有對丁香迅姿外形的描寫，但是是為了引出下文作者對丁香的感悟的，所以應該歸為第二部分。」餘思遠話還沒說完，坐在後面的陳嘉基早就高高地舉起了手，想表達自己的看法了。餘思遠說完，我就示意陳嘉基回答。陳嘉基站起來說：「第四自然段應該歸為第二部分。第四自然段從『芭蕉不展丁香結』『丁香空結雨中愁』兩句詩引出作者下文對丁香結愁怨的思考。第四自然段對丁香的描寫也是圍繞愁怨這一意象出發的，也是為下文作虛猜者的人生感悟服務的。」最後黃亦平站起來說：「前面這三段是從丁香花的顏色、外形、姿態、生長環境等方面去寫的，主要是寫丁香花的樣貌。後面四五六三個自然段主要寫作者由丁香結引發的人生感悟。第四自然段在全文起到一個承上啟下的作用。作者由詩句出發，引發對丁香這一意象的思考。所以第四自然段應該歸為第二部分。」這三位同學發言完，我再次問鄧瑞和全班同學是否認同這三位同學的說法。鄧瑞和全班大部分同學都點頭說認同。這時我轉向小林問：「小林，你認同他們的說法嗎？」這時小林一臉茫然地看著我，有點羞澀地說：「我聽不懂他們的話。」看著他滿臉的茫然和誠實，我知道他還沒讀懂這篇文章。我再一眼掃過幾個和他一樣情況的孩子，也是一副局外人的模樣——這課堂和我無關。我接著問小林：「你哪裡讀不懂？」小林靦腆地說：「我也不知道哪裡不懂。」

反思策略：《教師的挑戰·寧靜的課堂革命》倡導建立以傾聽和對話為基礎的學習共同體。這堂課，我能傾聽到學生質疑的聲音，並讓學生圍繞著質疑的問題展開討論。但是在學生展開討論時，學生的傾聽不是很好，很多同學安靜地坐著，但是並沒有真正去傾聽同學的發言，所以也無法真正產生自己的思考。

《教師的挑戰·寧靜的課堂革命》一書中，作者是這樣定義學習的——「學習是與物相遇、與作者相遇、與自己相遇的經驗，通過與物對話、與他人對話、與自己對話，展開從已知世界到未知世界的旅程。通過與物對話、與他人對話，學習者畝譽絕重新建立了與對象世界、與他者與自己的關系，並重新建立了與對象世界、與他者與自己的關系，並重新建構了各自的意義。這種意義與關系的重構就是學習。」小學六年，孩子們都習慣於被動地聽，裝模作樣地聽，如何在課堂中建構可以生成學習的對話？這要求教師不僅自己要學會傾聽，同時也要培養學生傾聽的習慣。只有對話的雙方在認真傾聽對方的發言，擁有自己的理解，從細小的差異中學習，才能構建合作學習的關系。而課堂中互相傾聽關系的建立，需要教師能夠「重新建立課堂，把由以教師提問為中心的課堂變為互相傾聽的關系，從而形成對話性的溝通。」

「形成對話性溝通的課堂」任重而道遠，吾將努力求之！

I. 丁香花資料

丁香花Syringa
lilac木犀科丁香屬落葉灌木或小喬木。因花筒細長如釘且香故名。
又稱丁香、洋丁香。著名的庭園花木。花序碩大、開花繁茂，花色淡雅、芳香，習性強健，栽培簡易，因而在園林中廣泛栽培應用。
[編輯本段]【形態特徵】
紫丁香花丁香花植株高2～8米，葉對生，全緣或有時具裂，罕為羽狀復葉。花兩性，呈頂生或側生的圓錐花序。花色紫、淡紫或藍紫，也有白色紫紅及藍紫色，以白色和紫色為居多。紫的是紫丁香，白的是白丁香，白丁香為紫丁香變種蒴果長橢圓形，室間開裂。
[編輯本段]【生長習性】
喜充足陽光，也耐半蔭。適應性較強，耐寒、耐旱、耐瘠薄，病蟲害較少。以排水良好、疏鬆的中性土壤為宜，忌酸性土。忌積澇、濕熱。
丁香喜歡陽光，較耐陰，喜歡濕潤，但忌積水，耐寒耐旱，一般不需要多澆水。丁香要求土壤肥沃、排水好的沙土。丁香不喜歡大肥，不要施肥過多，否則影響開花。
[編輯本段]【栽培管理】
丁香花性喜陽光，稍耐陰，耐寒性強，也耐旱，喜濕潤，忌漬水。抗逆性強，對土壤要求不嚴，但適生於肥沃、疏鬆、排水良好的土壤中，切忌栽於低窪陰濕處。
丁香花宜在早春芽萌動前進行移栽。移栽穴內應先施足基肥，基肥上面再蓋一層土，然後放苗填土。栽後澆一次透水，以後再澆2—3次水即可成活。丁香適應性強，管理比較粗放，平時只要注意除草，雨季防澇，乾旱時注意澆澆水，便可順利生長。丁香不喜大肥，切忌施肥過多，以免引起枝條徒長，影響開花。一般每年或隔年入冬前施一次腐熟堆肥即可。
3月中旬發芽前，要對丁香進行整形修剪，硫除過密枝、細弱枝、病蟲枝，中截旺長枝，使樹冠內通風透光。花謝後如不留種，可將殘花連同花穗下部兩個芽剪掉，以減少養分消耗，促進萌發新枝和形成花芽。落葉後，還可以進行一次整枝，以保樹冠圓整美觀，利於來年生長、開花。
丁香花病蟲害很少。主要害蟲有蚜蟲、袋蛾及刺娥。可用800一1000倍40％樂果乳劑或1000倍25％的亞胺硫磷乳劑噴灑防治。
丁香屬植物主要應用於園林觀賞，因其具有獨特的芳香、碩大繁茂之花序、優雅而調和的花色、豐滿而秀麗的姿態，在觀賞花木中早已享有盛名，已成為國內外園林中不可缺少的花木。可叢植於路邊、草坪或向陽坡地，或與其他花木搭配栽植在林緣，也可在庭前、窗外孤植，或將各種丁香穿插配植，布置成丁香專類園。還宜盆栽，並是切花插瓶的良好材料。丁香對二氧化硫及氟化氫等多種有毒氣體，都有較強的抗性，故又是工礦區等綠化、美化的良好材料。
本屬植物喜溫暖、濕潤及陽光充足，很多種類也具有一定耐寒力。北京地區年平均最低溫約－19— －16℃左右，現有的栽培種均可在北京露地安全越冬，每年可正常生長、開花、結實。據記載，暴馬丁香、匈牙利丁香，能耐－35℃左右的低溫。我國哈爾濱年平均最低溫約－26℃左右，有時可達－36℃或更低，現已露地栽培的種類包括屬於2個亞屬3個組的10餘種丁香。因本屬植物的花芽多生在枝梢頂端的第l—6對芽處，因而當1-3對花芽受到寒害時，並不影響整株的觀花效果。
丁香屬植物還有較強的耐旱性，北京地區7一9月為雨季，其他月份則為旱季，特別4－6月，氣溫從10℃迅速上升到28℃左右，此時各種丁香正迅速生長、開花，而這時雨水較少，蒸發量劇增到230一280毫米，但每月只要對植株灌水2次，就可使各類丁香生長良好而花繁葉茂。
對土壤要求不嚴，且能耐瘠薄。除強酸性土外，在各類土壤上均能正常生長，而以土壤疏鬆的中性土為佳。一般忌在低窪地栽植，積水會引起病害或造成全株死亡。
丁香屬植物是陽性樹，喜生長在陽光充足的地方，在陰處或半陰處生長細弱，且開花稀少，但少數種類如雲南丁香，要求空氣溫潤。這類植株在北方栽培，最好選擇空氣濕度較高的小環境，如可栽植在背風向陽處或稀疏的林緣邊。 紫丁香花的所有種類，播種3—4年後，實生苗即可開花；而擬女貞亞屬的種類，播種後4—5年才開花，但扦插或嫁接苗1—2年即可開花。5年後開花漸盛。生長勢5—20年內最旺。以後漸衰，但仍能維持生命至很久的年代，據載有180齡的實例。感謝🙏