小練筆玫瑰花
A. 寫玫瑰小練筆大全100字總分總
寫作思路：不要平鋪直敘地進行，要注意及時地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，給讀者主體化之感。做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情。
正文內容：
最美人間四月天，春光明媚在花園。我迎著春風，悠閑地來到美不勝收的外婆家，剛進門，就有一陣芬芳撲鼻的香味迎面撲來，啊！真香呀！我急忙向花園跑去。
噢，原來是玫瑰花呀！它們一個個穿著淺綠色的外衣，上面分散著小刀般鋒利的尖刺，好像在凶惡地說：「誰敢碰我，我就刺誰，哼！」它們的葉子是橢圓形的，上面布滿了整齊的脈絡，像斑馬線一樣，葉子的邊緣有許多曲折不平的小齒，它們的花瓣像一個個粉里透白的愛心形，上面的圖案像戰場上熊熊的烈火在燃燒，摸起來十分光滑，像一個溜冰場。
它們的花朵是粉紅色的，越往花蕊顏色就越淡，花蕊是鵝黃色的，一根根，一簇簇，像一個個小小的黃色棒棒糖，可漂亮了！最耀眼的要數那朵一枝獨秀——白玫瑰，它白得耀眼，白得美麗，白得令我驚嘆不已。
它們的花朵是粉紅色的，越往花蕊顏色就越淡，花蕊是鵝黃色的，一根根，一簇簇，像一個個小小的黃色棒棒糖，可漂亮了！最耀眼的要數那朵一枝獨秀——白玫瑰，它白得耀眼，白得美麗，白得令我驚嘆不已。
那潔白無瑕的花朵，猶如冰雕玉琢一般立在一片翠綠和粉紅之上，好看極了！綠色的莖把花朵高高托起，讓人覺得她像白雪公主，可她有時候卻像一個害羞公主，總是低著頭，我幫她把頭抬起來的時候才發現，她的花蕊不是黃色，而是紅色，難怪，她那麼地獨一無二呀！一陣和煦的春風吹來，滿園的玫瑰在風中翩翩起舞，彷彿在訴說春天的故事。
如果現在世界美，功勞就要屬玫瑰。玫瑰芳香灑遍地，芬香四溢遊人醉！
B. 《一朵玫瑰》續寫：
校園的花房裡開出了一朵最大的玫瑰花，全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個4歲女孩在花房裡摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個小女孩為什麼要摘花，他彎下腰，親切地問：「孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？」小女孩害羞地說：「奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現在摘下來送給她看，看過了我就把花送回來。」讀到孩子天真的話語時，我忍不住停了下來，回味回味。可就在這時，我發現全班學生都齊刷刷地緊盯著我，眼神里充滿了專注、好奇與期待，他們都在期待著我的下文，教室里出現了從未有過的安靜。一時，我被他們期待的眼神感染了，突發其想，何不趁此賣個關子，讓學生續寫一個片斷，讓他們揣度一下大教育家接下來會怎麼做，然後再由我講述蘇堆姆林斯基的做法。果然，當我布置學生發揮想像續寫時，他們的好奇心被激發起來了，只見他們立即拿起手，唰唰地寫起來，因為他們急於知道老師公布的「答案」是什麼。很快，全班同學的片斷練習完成了，然後他們就一個勁兒地嚷著讓我公布答案。其實此時，所謂的「答案」相對於學生的片斷練習，已經顯得不重要了，因為他們的片斷練習就是一個個生動的「答案」：
生1：蘇霍姆林斯基聽了小女孩的話，微微一笑，說：「小朋友，難道你不懂嗎？你現在把花摘下來，就不能把它放回去了，因為花跟我們人類一樣也是有生命的，你把它折斷了，它還會有生命存在嗎？」小女孩聽了這些話，很慚愧地低下了頭，然後小聲哭泣道：「先生，對不起，我知道是我不對，但是我奶奶病得很重，在床上不能起來，整天對著房間，她會很難過的。我想拿花鬨她開心一下。」蘇霍姆林斯基聽了小女孩的話很感動，就對小女孩說：「你非常有孝心，你就把花拿回去吧。」小女孩破涕為笑，高高興興地拿著那朵美麗的玫瑰花跑回了家。
生2：；蘇霍姆林斯基摸了摸孩子的頭，遲疑了一會兒，然後說：「孩子，你想證明給奶奶看，對嗎？」「沒錯。」小女孩果斷地說。「那我讓你不僅給奶奶一個證明，還給她一個驚喜，好嗎？」「哦，那太棒了。」小女孩開心得手舞足蹈。蘇霍姆林斯基把花壇里每一種類的花各摘下一朵，把那朵最大的玫瑰花放在正中，而那朵嬌艷的玫瑰花，就像小女孩的笑臉，那麼鮮艷，那麼美麗，希望奶奶能永遠記住孫女的笑臉，早日康復。
生3：蘇霍姆林斯基聽了小女孩的話，愣在那兒，他想，人與人之間不正需要這種愛嗎？這位小女孩多麼可愛呀，「一會兒再還回來」這七個字不正表現了小女孩有借必還的精神嗎？我身為一名教育家卻沒有想到這個教育點，哎，真是慚愧啊慚愧！
生4：蘇霍姆林斯基愣了一下，心想：真是童言無忌呀，這個小女孩多麼可愛呀。接著他小聲呢喃：「最美麗的花給最天真的心。」然後，他走近小女孩，摸了摸小女孩的頭，親切地說：「拿給你的奶奶吧。」小女孩露出了甜美的笑容，乘著陽光消失在那開滿花朵的花園中。
生5：孩子那天真的話語深深地震憾著他的心……沉思良久，他對那個天真無邪的小女孩說道：「孩子，這朵花很美，對嗎？」小女孩用力地點點頭，「可是，在這個世界上，它只有一次生命。上帝是公平的，他不會因為你的某種理由，而給你第二次選擇的機會。人生往往有很多像這朵玫瑰花一樣美好的東西，你應該用心靈去耐心地捕捉它。記住，生命里的一個選擇，常常會影響我們的一生。」小女孩認真地聽著，一直仰著她那懵懂的笑臉，彷彿在思考這位叔叔的話。「好了，你快回去吧，千萬要讓你的奶奶看到這朵完好的花！」
其實，蘇霍姆林斯基的做法是這樣的：聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他牽著小女孩，從花房裡又摘下兩朵大玫瑰花，對孩子說：「這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養育了你這樣好的孩子。」
反思：課堂教學是一個動態的過程，教師應該及時把握課堂上生成的資源，因勢利導，推波助瀾，以期產生更精彩的生成。在本節語文課堂上，我見學生對我閱讀的內容很感興趣，尤其是對大教育家接下來的做法非常好奇，而學生的好奇心則是絕好的教學資源，於是我「見風使舵」，利用這已經生成的資源進行拓展和延伸，這也正是小練筆的大好時機。因為語言發展的源泉是具體的情境，我前面的閱讀已經為學生創設了情境，而學生對情境的興趣和對下文的期待則是創作的燃點，此時學生有話可寫，並且樂於表達。
C. 關於介紹花的作文或小練筆
媽媽喜歡種花，家裡種著各種各樣的花，矮牽牛、蘭花、蝴蝶花、風信子……其中我最喜歡的花是水仙花。
每年春節前一個月，媽媽都會開始種水仙花。媽媽把水仙花球外的泥土和臟兮兮的鱗片剝掉，然後，再把雪白的花球放入加了「矮壯素」的清水裡。過來幾天，從花球里冒出了許多又寬又扁的葉子。又過來幾天，葉子已經長得相當茂盛了，在幾條葉子中間，伸出了白色的花苞。終於，花苞裂開了，水仙花盛開了！白色的花瓣托著金黃色的花心，一陣風吹來，滿屋散發著水仙花好聞的香味。清清的水面上，綠油油的葉子中間開著「金盞銀盤」的水仙花，怪不得人們送水仙花「凌波仙子」這個雅稱呢！
我忽然覺得我就是一片碧綠碧綠的水仙花葉子，站在花朵旁邊，正要拿下那金黃的酒盞，喝一杯那帶著清香的露水。
我喜歡水仙花，它不僅有著美麗的外表、芬芳的氣味，還象徵著新一年的開始。
D. 小練筆寫玫瑰花50字數
我家有一盆美麗的玫瑰。
你知道它是什麼顏色的嗎？也許你會內猜想到黃玫瑰、白玫瑰、黑容玫瑰……其實它是一盆紅玫瑰。玫瑰花一般有5片葉子，橢圓形的，去掉下面那兩片葉子，上面那三片就像一個「品」字。它的莖是綠色的，如果長得高而直，你就可以剪去這枝條，就能長出側枝，這樣，枝條就不會長得太高，而且變得歪歪扭扭，造型很美。它身上還有很多和針一般尖的刺，你如果碰一下，它就會扎你。可很疼喲！它的花苞呈圓錐形，開花後紅艷艷的，真好看。這一段時間，玫瑰花要一天澆一次水，因為天氣很乾燥，玫瑰花紅得像血一樣。
花謝後，花垂下了頭，因為小花覺得自己不美了，所以羞紅了臉悄悄地垂下了頭。如果拿很多玫瑰，把花瓣摘下來，往天上一拋，落下來時就像「仙女散花」，很漂亮……
玫瑰花真美啊！