玫瑰花白描

❶ 你是怎樣認為幼兒教育這個職業的

我們幼教職業「痛並快樂著」的感覺。首先，值得肯定的是：活動中，不論是公辦園的教師,還是村辦園的教師；不論是正式教師,還是聘用教師；不論是從事教育的一線教師或者是從事保育衛生工作的保育員老師，都能盡心盡責，勤勤懇懇，毫無怨言，每天不怨其煩重復地做一些細小瑣碎的事，如：起床為每個孩子扣好鈕扣，為每個女孩...子梳好頭發；「洗手時要先把袖子捲起來」、「吃飯的時候手要扶住碗」等等，已經成為每位教師的「口頭禪」等。其次，每個教師都能提前認真做好教育教學計劃的制定工作，並在實踐中努力加以實施。當然，在活動中也發現了存在著不少的問題：如：《綱要》精神的貫徹落實與教育實踐還有一定的差距、教師的創新精神缺乏、組織活動形式單一老套、教師的反思能力有待加強；特別是放眼我們的孩子的發展，覺得循規蹈矩多，總是圍繞在教師的「指揮棒」下，富有個性、創新精神的少等等。《綱要》都頒布八、九年了，可我們的幼兒教育還是在原地踏步，沒有很大的變革，看不到長足發展的遠景。追究原因，當然除了我們本地大幼教背景比較滯後外，同樣做為一線教師、做為改革實踐者的我有了以下的感慨： 在許多「業外人」的眼裡，幼兒園教師是最快樂、最幸福的，常常是跟「年輕、活力、美麗」等美好的字眼連在一起的，因為教育對象是美的，一群充滿生命靈性、天真可愛的孩子們；教育過程是美的，在與孩子們互動式的發展中聆聽生命之音，萌發靈感；教育結果是美的，通過教育，稚嫩的孩子們將逐漸長大成為祖國的棟梁。 然而，不知從什麼時候起，在用「職業倦怠」、「職業壓力」對幼兒園教師生存狀態的白描中，我們還是隱約看到了似乎不是幼兒園教師應該擁有的快樂和幸福，而是幼兒園教師眼中和言語中有了更多的無奈和艱辛。近幾年，我們德化縣政府 「大城關」戰略的實施，德化縣城有了飛躍式的發展，城關的繁榮昌盛是與時俱進的象徵，卻給我縣的幼教事業帶來了巨大的沖擊，由於縣里對幼教事業重視不夠、投入少，縣城幼兒園園舍嚴重不足與幼兒人數劇增，造成各個園所班生規模嚴重超標、與保教質量的提高相制約的現狀。還有一個重要原因是各個園所由於資金短缺，造成園舍破舊狹小、設施設備落後、幼兒各類用具不足、專職保教人員不到位等實際困難，給各個園所保教工作的實踐開展帶來了很大的壓力。 玫瑰花是美的，卻也有刺。幼兒教職業是美的，實際工作是非常艱辛的。如果我們將注意力放在刺，而忽略了花的美，那就是再美的工作也會感到痛苦的。其實幼兒園教師的職業之美就存在於幼兒園一日的方方面而，就存在於幼兒園於教育生活的角角落落。當孩子牽著我們的手、拽著我們的衣服、呼啦啦跟在我們的身後、傷心地偎依在我們的懷中哭泣時，我們已經感覺到孩子對我們的信任；當孩子們欣喜地和我們一起談論動畫片中奧特曼時的那份激動與興奮時，讓我們覺得自己就是童話中帥氣的王子；當孩子的媽媽告訴我們孩子在睡夢中，呼喚著「老師！老師！」時，我們就覺得自己是傳說中美麗的聖母；當孩子伏在我們的耳邊輕輕地說「我最愛老師了」這一句天底下最動人的表白，我們便會覺得我們就是舞會上那個最迷人的灰姑娘了……這些來自孩子的曼妙感在我們的幼兒教生活中比比皆是，是其它職業難以體驗到的。靜下心來慢慢地品味幼教生活給我們帶來的種種感動，我們會驚奇地發現，原來幸福一直在我們的身邊。 品嘗職業之美是一份感受，是發自內心深處的感受，這份感受是我們在與孩子們共同成長的過程中逐步生成的，是由教育生活本身成就的。這是一個感悟的過程，也是一個創造的過程。在這一過程的追求中，我們慢慢體會到幼兒教育的魅力，才會隨著對幼兒教育職業的認同與欣賞而不斷品味來自這份職業的自豪現幸福，從而執著於幼兒教育質量的提高，執著於自身生命質量的提升，執著於對孩子的熱愛和對美好生活的追求，從而發自內心地主動學習，不斷提高自身的職業道德和專業素養，並逐步落實在每一天的教育教學實踐中。 當幼兒園的每一位教職工，都能發自內心感受幼教職業之美時，那麼每次的「教育教學大檢閱」活動就是展示幼教職業之美的最好舞台，那時舞台上教師的心靈是舒展自信的，舞台上的表演更加真實愉悅，圍繞在我們身邊的孩子，在我們的帶領下，將綻放出絢麗多彩的光芒，因為這些燦爛的小小太陽，就是我們——最美麗的凝聚！

❷ 玫瑰花國畫怎麼畫呀！

國畫寫意花鳥裡面，一般畫玫瑰花的比較少，幾乎沒有。一般畫牡丹，梅花，菊花，蘭花居多。除非你是畫工筆畫，那麼畫工筆畫的玫瑰，就要先寫生了！畫白描稿子，然後拓稿，拓稿完後就可以染顏色了！謝謝

❸ 紅玫瑰與白玫瑰，什麼意思

紅玫瑰與白玫瑰中這句台詞的含義和解析：

張愛玲的小說是從女性的角度解釋著這種奇怪的事實，講的是每個男人心中都有兩個女人，一個純情，一個風騷，而紅玫瑰象徵風騷。

白玫瑰代表純潔天真。紅玫瑰表達的就是：懷中擁著一個女人，心中期待另一個。對懷中女人有所愧疚，對另個女人無限想念。嘗試用替代的方式轉移感情，不料卻是徒勞。原來得不到的才是心中最渴望的。

❹ 怎樣描寫花（要方法）

一、答記者問式
答記者問是領導或有關方面負責人直接回答記者提問的
一種報道形式。如果把這種形式應用到作文評語中，會使作文
評語變得更有針對性和指導性。例如：
點點：我覺得我的這段話寫得挺好，不僅用了比喻句，還用了一些優美的詞語。老師，您看我還需要修改嗎？
咚咚老師：你的這段話寫得不錯。不過，如果你再仔細讀一讀就會發現你雖然用了優美的詞和比喻句，可還是不夠生動，因為我讀後體會不到春天的美麗，而是覺得你在介紹平面圖。
點點：那我該怎麼辦呢？
咚咚老師：別急，你再去觀察一下你所寫的景物，並把它們當成自己心愛的東西去欣賞，然後再飽含感情地去寫，你就一定能寫好。
這里需要特別注意的是：提問要為作者著想，所提的問題必須是作者想提的問題，且問題要有實用價值和針對性；此外，對所提問題評價者必須作出恰當的解答，即解答要有指導意義。
二、試題式
這種形式採用試題的形式，以問題引導學生思考，可促使學生對作文進行自評，進而使教師評、同學評和作者自評有機結合起來。這種形式的評語又可細分為填空型、選擇型、閱讀分析型等多種類型。
（一）填空型
1．你這篇文章在遣詞造句方面較好，像（ ）（ ）（）等詞運用得就比較得當，較好地表現了人物的精神風貌。
2．王強這個人物寫得很形象，在寫這個人物時，你主要突出了他（）的特點，運用了（）的描寫方法。這種描寫方法的作用是（）。
（二）選擇型
下列三方面中，你覺得哪方面你做得較好？請將你選擇的答案寫在題後的括弧里。（ ）
A．人物外貌描寫 B．人物心理描寫
C．人物動作描寫
（三）閱讀分析型
閱讀自己的作文，回答下列問題。
1．請把文中表現中心思想的語句用「＿＿＿＿＿＿」標出來。
2．請給自己的作文劃分層次，並用最簡潔的語言概括各段的內容。
3．你文章中的第三自然段用了幾種描寫方法？在文中起了怎樣的作用？請在眉批中註明。
4．這篇文章借鑒了哪篇文章的寫作方法？兩者相同之處是什麼？不同之處又是什麼？認真思考後回答。
這種方式可將教師的評價轉變為學生的評價，有利於學生發現自己作文中的優點和不足。使用這種批改方法最好是集中一兩點加以突破，一般不要面面俱到。
三、診斷書式
診斷書是醫生給病人看病時出具的診斷報告，將這種形式運用於作文評語中，會使學生眼前一亮，可誘學生閱讀。例如：
〔診斷〕
優點： ；缺點 ： 。
〔病理分析1〕 。
〔治療〕 。
〔病理分析2〕 。
〔治療〕 。
「診斷」要列出作文的優點和缺點，「病理分析」則要剖析文章的病症所在，解決「為什麼」的問題；「治療」時批改者則要為作者指出文章修改的途徑和方法，解決「怎麼辦」的問題。此類評語一般宜用於問題較多的作文。
四、書信式
書信最大的特點就是有抒情性。書信用於作文評語容易表情達意，拉近批改者與作者之間的距離，使作文評語變得親切，進而引發作者的閱讀注意和思考。
例如，我看了學生的作文《流淚的小野花》後就寫了一則長長的書信式評語。在這則評語中，我動之以情，曉之以理，委婉地指出了其作文中的不足，並進行了鼓勵，使評語具有了更多的「人情味」。
除上述這些形式外，作文評語還有打油詩式、妙言警句式、圖文式、廣告語式等多種形式。
描寫方法：是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。
按內容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫 、心理描寫、細節描寫；景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。
按特徵分類有：1白描，所謂「白描」是指抓住事物的主要特徵，並以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅 先生非常善於使用白描手法，如《藤野先生》中關於藤野先生的一段介紹：「其時進來的是 一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講台上，便用了 緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：『我就是叫作藤野嚴九郎的……。』」語言 簡潔，印象深刻。 2、細描，細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對於白描，細描也可以稱為工筆，如阿累的《一 面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細一些：「他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈 的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一 根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體『一字』。」

❺ 用素描畫什麼花最好看

畫玫瑰，牡丹等大片花瓣的畫好看。

素描即由木炭，鉛筆，鋼筆等，以線條來回畫出物象明暗的單答色畫。單色水彩和單色油畫也可以算作素描；中國傳統的白描和水墨畫也可以稱之為素描。通常講的素描多元化指鉛筆畫和炭筆畫。素描是一切繪畫的基礎，這是研究繪畫藝術所必須經過的一個階段。素描通常採用可於平面留下痕跡的方法：如，炭筆，鋼筆，畫筆，墨水，及紙張等。輪廓和線條是素描的一般稱謂。素描具備了自然律動感。不同的筆觸營造出不同的線條及橫切關系和節奏、主動與被動的周圍環境、平面、體積、色調、及質感。

❻ 《紅玫瑰與白玫瑰》賞析

許多唧唧喳喳的肉體喜悅突然安靜了下來，只剩下一種荒涼的安寧，幾乎沒有感情的一種滿足。 ——《紅玫瑰與白玫瑰》

「也許每一個男子全都有過這樣的兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久而久之，紅

的變了牆上的一抹蚊子血，白的還是『床前明月光』；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一

粒飯粘子，紅的卻是心口上一顆硃砂痣。」閱讀至此時，心裡便不知不覺被張愛玲那精闢華美的文筆所吸引。一個女子竟能用文字表達的如此冷漠、傲然、慘淡和蒼涼，可感可觸，徹底而堅決，她用雲端里看廝殺的傲然與冷漠靜觀俗世的故事，用敏銳而又冷酷的筆觸描寫生活的真實。

當我閱讀完《紅玫瑰與白玫瑰》故事後，感覺玫瑰花意象最為典型。小說中，紅玫瑰與白玫瑰象徵伴隨男人生命流程的兩種女人類型。在以振保為敘述主體的「玫瑰之戀」中，振保與紅玫瑰、白玫瑰分別發生了各自獨立的人生故事，但是因為有玫瑰花意象作為小說的結構焦點，兩個分離的敘事環在情感意緒層面構成了正反並置的矛盾體，藉助內在的心理邏輯，張愛玲建構起文本的復調性與有機性。

而從意象意蘊上看，「紅玫瑰與白玫瑰」意象深層次地隱喻了男人(其實也可以包括女人)在情感(婚姻)選擇上的困惑。這種生命困惑本質上是一種人性衍生物，所以具有不可避免性，雖然振保的「玫瑰之戀」囿於個體原因不見得蒼涼透骨，但張愛玲卻在玫瑰花意象隱喻的情感世界中看到了深深的絕望。

在《紅玫瑰與白玫瑰》中，佟振保這個人物可以讓我們看到白描出的人性，還有平凡生活中普通人的掙扎與悲哀，其中又有瑣屑且易逝的歡喜，最終卻是是無奈，被淹沒在時代里浪潮里。

振保的生命里就有兩個女人，他說一個是他的白玫瑰，一個是他的紅玫瑰。一個是聖潔的妻，一個是熱烈的情婦……。佟振保帶著點悲涼的犧牲感，娶了身材單薄、靜如止水的孟煙鸝。新娘給人的感覺只是籠統的白凈。卻喚不起他的愛憐。而他生命中的「紅玫瑰」嬌蕊，風情萬種，光艷照人。不禁讓她憐愛有加，只是往往得到幸福的那位，卻不是攜手共度一生的人。雖然振保是有始有終的，有條有理的。是一個最合理想的中國現代人物，縱然他遇到的事不是盡合理想的，給他自己心問口，口問心，幾下子一調理，也就變得彷彿理想化了，萬物各得其所。

張愛玲在書里那段對男人的描寫最為精闢，很佩服她能分析的如此透！男人初始時，大多是喜歡淡雅清麗的白玫瑰，像是冰涼的高山之雪，願意付出一生的代價，求的在這冰涼的水流中的沉淪。然而，在度過如此如醉如痴的欣喜之後，男人漸漸變的不知滿足他開始想要一個紅玫瑰，芳香彌散，辛辣魅惑。其實，女人的美，有著千個面目，不是每個人都可以看到它。在一個聰明的男子面前，它會展露給你世上最微妙的色彩。彼刻，純白艷紅，呈現另番甜美的面貌。每一個女子的靈魂中都同時存在紅玫瑰與白玫瑰，但只有懂得愛的男子，才會令他愛的女子越來越美，即便是星光一樣寒冷的白色花朵，也同時可以嬌媚地盛放風情。可惜世間，懂得愛的男子實在是太少！在男人心裡真正完美的女人，總是隨著時間，閱歷的變化，不斷地變化著！你永遠達不到的。所以，不管是紅玫瑰，還是白玫瑰，都永遠有不能讓人滿足的遺憾和欠缺，所以男人總是永遠地渴望別的玫瑰媚惑的來臨。
張愛玲的小說在語言表達方面技巧圓熟，有著自己獨特的風格，她能准確地描繪帶你看到實質，文字又如此的干凈才氣盎然，妙喻蓋世，不得不承認她是一代才女啊！讀她的文章，猶如敲打鋼琴上的音符，讓人樂而忘憂，創造生的和諧，而且總會讓我們有所感慨，有所啟迪，有所思考。