聽課文紫丁香

⑴ 《一株紫丁香》課文原文

人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵蓋小學到高中的內容，是大多數學校所用的教材。下面是我為大家整理的《一株紫丁香》課文原文，希望對大家有所幫助。

一株紫丁香

作者：滕毓旭

踮起腳尖兒，

走進安靜的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——

綠葉在風里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消除一天的疲倦。

老師——

滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，休息吧。

讓花香飄進您的夢里，

那夢啊，準是又香又甜。

《一株紫丁香》教學設計

教學目標

1.認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

2.學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.培養學生尊敬師長的思想。

教學重難點

1.認讀本課生字，正確、規范地書寫本課生字。

2.有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

教學過程：

一、 談話引入，揭示課題

1. 師：教師節那天李老師收到了同學們精心製作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，有這樣一群小朋友呀!他們給老師送上的禮物可特別啦!你們想知道是什麼嗎?

2. 生：想

3. 師：(出示紫丁香圖片)今天我們學的這篇課文就與紫丁香有關，請同學們看老師板書課題。

4. 師：齊讀課題

二、 初讀課文，識記生字

師：把書翻到P25頁，請同學們自由輕聲地朗讀課文，遇到不認識的.字或詞語做個記號，可以向你的學習夥伴請教，也可向字典求助。並想一想：孩子們在老師窗前栽下一株紫丁香是希望它能為老師做些什麼呢?

1. 整體把握課文

師：同學們都已經讀完了課文，那誰來告訴李老師孩子們栽下的紫丁香能為老師做些什麼呢?

生：它的綠葉可以和老師做伴，為老師唱歌幫老師消除一天的疲倦等等。(如果同學們說不到這些答案，老師就帶著大家一起總結)

師：同學們說的真好!

2. 初步識字

師：課文當中又出現了一些新的生字寶寶，請同學們瞪大眼睛看著大屏幕，誰來跟它們打打招呼。(課件出示帶生字的詞語。指名讀)

生：拼讀生字

3. 運用多種形式練讀生字。

師：屏幕上的哪些讀音我們應特別注意的，誰來給大家提個醒。

生：「株、除」是翹舌音，「院」是整體認讀音節，「踮、倦、牽」是三拼音節。

師：哪位同學想來當小老師帶著大家一起讀。

生：小老師帶讀

師：小老師真不錯，李老師想聽聽在沒有小老師帶讀的情況下，你們還能不能讀好。來，伸出你的小手。

生：伸出我的小手

師：我們不僅要把生字讀好，而且還要能記住它們字形。能不能告訴李老師你們是用什麼方法記住這些生字的。

生：「踮」左邊一個足，右邊是一個店字。

生：「株」左邊一個木字，右邊一個朱字。

生：「院」左邊一個耳朵旁，右邊一個完字。

師：疲、倦、株這三個字都有一個共同特點，去掉偏旁讀音不變。這三個字都是形聲字。這樣我們就更容易把它們記住了。

師：識字的方法很多很多，生活處處有生字。我想細心的小朋友卻不會錯過它，同學們一定可以通過各種方法認識更多的生字。

師：誰能給屏幕上的生字寶寶找找朋友，給生字組詞。

生：小院、院子、除法、除去等等。

師：看來同學們生字掌握的不錯，李老師想考考大家，請同學們看到大屏幕，不知同學們還能不能叫出它們的名字呢?(出示去拼音的生字)

生：開火車認讀生字

師：火車開得真棒!誰能用這幾個詞說一句話(一株、小院、踮起、消除、疲倦、掛牽、困了 )鞏固生字，順勢檢查孩子對生字的理解，達到學以致用。

生：小院 我家小院里種了各種各樣的花。

師：孩子們可真聰明，為了獎勵大家，李老師給大家帶來了一首兒歌，我們一起來讀一讀吧!(在語境中認讀生字。)

三、朗讀感悟，真情互動

師：同學們闖過了一關又一關，對生字已經非常熟悉了吧!如果生字寶寶又回到詩歌裡面，你們能把它讀好嗎?請同學們把書翻到P25頁，全班齊讀課文。

生：齊讀課文。

1.講評第一小節

師：請同學們看到第一節，誰來讀一讀。

(1)出示「踮」鞏固

師：誰來讀讀，給它組個詞吧!請學生做示範，踮起腳尖兒應該是怎樣的呢?

生：上台示範

師：哦，原來這就是踮起腳尖兒。走的可真輕呀!想想我們在做什麼的時候，才會踮起腳尖兒?舉例說一說

生：偷偷地做事的時候

師：文中的小朋友為什麼要踮起腳尖兒呢?

生：怕打擾老師

師：那誰能猜猜老師在干什麼呢?(學生發揮想像)

生：在改作業、休息等等。

師：老師多辛苦呀!夜深人靜的時候那低著頭在昏暗的燈光下批改作業的正是老師。正因為有了無數個這樣的日夜，孩子們才一天天在進步!為了不打擾老師，他們踮起腳尖兒。

師：那我們應該怎樣讀呢?誰願意來試試!

2.朗讀展示：讀自己喜歡的小節。相機引導評議。

(1)每組推選一名同學比賽讀二、三、四、五節，由學生互評。

(2)學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情。

四、指導寫字

師：詩歌讀得不錯，現在就讓我們一起來寫寫字吧!指導書寫「困」「牽」

(1)先觀察

(2)學生書空

(3)老師范寫，學生練寫。

六、板書

5 一株紫丁香

學生 送給 老師

⑵ 二年級語文上冊一株紫丁香課文

我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。我在此整理了二年級語文上冊《一株紫丁香》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

二年級語文上冊《一株紫丁香》課文-原文

踮起腳尖兒，

走進安靜的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——

綠葉在風里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消除一天的疲倦。

老師——

滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進您的夢里，

那夢啊，準是又香又甜。

二年級語文上冊《一株紫丁香》課文-教學設計

【學習目標】

1、會認“株、踞”等8個生字，會寫“休、伸”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的願望。

【課前准備】

1、歌曲《每當我輕輕走過你窗前》的錄音帶。

2、實物投影儀。

3、生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。

【教學過程】

第一課時

一、看圖激趣導入

1、投影“紫丁香”的圖片，提問：

有誰認識這株植物?

2、有一些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什麼呢?今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀感知

1、由讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

2、同桌互相考考生字，再把課文讀給對方聽。

3、運用多種形式練讀生字和詞語，重點指導：

踮：第三聲。

您：鼻音。

4、朗讀展示：

讀自己喜歡的小節，相機引導評議。

三、品讀課文，體會感情

1、教師范讀或放錄音，學生注意體會朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

2、學習第一、二小節：

⑴自讀會悟，說說自己體會到了什麼?

⑵想一想為什麼要“踮著腳尖兒”走進小院呢?想一想這句該怎樣讀?指名讀，評議。

3、學習第三至五小節：

⑴自讀會悟，小組討論：

同學們希望紫丁香能給老師做些什麼呢?

⑵全班交流，根據學生的體會，指名讀相關小節，相機指導感情朗讀。例如，通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會“時時牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會老師工作的辛苦。從“那夢呀，準是又香又甜”中體會出同學們對老師的關心和美好的祝福。

4、播放歌曲《每當我輕輕走過你窗前》這支歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。

5、有感情地朗讀全文。

第二課時

一、復習詞語

出示詞語卡片，開火車認讀。

二、誦讀詩歌

1、學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情：

⑴分小組練讀，選出本組的“小詩人”。

⑵全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。

⑶小組之間比賽讀。

2、看圖，練習背誦詩歌：

⑴學生自己練習背誦。

⑵教師背誦每小節的前兩行，學生齊背後兩行。再交換背誦。

⑶小組讀讀背背。

⑷指名背誦課文。

三、識字寫字

1、猜字謎：

舌頭嘗出甘蔗味(甜)。

一人站在大樹旁(休)。

2、小組自學要寫的字：

歌、牽、院、您、除、息、困。

重點記字形，理解字義。

3、通過談話，交流各自是怎麼記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

4、練習書寫：

院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。

“休”要和“體”區另字形。

休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

5、學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個，注意規范學生的書寫姿勢。

6、用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

四、拓展活動

用自己的方式，表達你對老師的愛。

二年級語文上冊《一株紫丁香》課文-教學反思

第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選擇了這篇課文。備課時我認真讀過課文，根據我們學生的特點，我制定的學習目標是：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文的吟誦領悟，展開合理的想像，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發現，課文的美靠什麼去發現呢?應該是靠讀。在初讀課文時，我引導學生反復讀，同時穿插詞語的檢查，表揚讀得好的，鼓勵讀得還差一點的，正確、流利的目標很好地完成了。

指導學生感情朗讀，體會本課中學生對老師的愛，老師對學生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時，在引導學生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環節中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢?再次讀課文，我發現課文中孩子們為什麼要把紫丁香送給老師，那是因為老師的工作的辛苦和對我們的關心幫助。於是根據這兩個重點，我採用了這樣的教學方法，首先學生的困難在於對老師工作的辛苦沒有真實的了解，於是我把老師一天的工作情況表呈現給學生，加深了學生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時自然而然的獻身說法，用自己的故事引發學生的回憶，這樣的真實故事是能打動孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發言也有了實感。由此，我想，對於人物情感比較濃厚的文章，要學生朗讀有情，感悟到位，應該先找到學生對這篇課文有足夠理解，達到產生共鳴的程度。感情朗讀的目標基本達成。

在最後課外拓展一塊，我設計的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達對老師美好的願望，如果是你，你會送給老師什麼?又會有怎樣美好的願望呢?由於我沒有很好的點撥引導，學生說話的內容基本局限於好的成績、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。

在讓學生仿照老師的樣子來歸納自然段的內容時，由於預設的不足，沒有把學生的學習能力和水平考慮充足，學生顯得有些困難，同時在學生用“風沙唱歌”歸納時，這個錯誤我沒有完全的否認，可能會給學生一個模糊的概念。

另外，在指導感情朗讀時，要更具開放意識，少用可具操作性的語言，比如：重一點，輕一點等，而要採用合理的方法引導學生朗讀感悟。

就整堂課來說，師生間的互動較多，而生生間的互動較少，同時學生學會傾聽他人發言，並能提出自己的觀點的學習能力還有所欠缺，以後的教學中要強化這一方面的訓練。

⑶ 語文二年級《一株紫丁香》教案

教材分析:

《一株紫丁香》是二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充溢著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想像是豐富,美好,貼切,是對同學進行敬師,愛師的好教材.

教學目標:

1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

2,學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語.綠線內二類字只會認讀即可.

3,通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發敬重老師的感情.

教學流程

設計意圖

一,情境渲染,啟動情感.

配樂《每當我走過老師窗前》,教師用深情的語言導入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋.

看著辛勤工作的老師,有一群可愛的小朋友們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什麼呢? 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.

二,初讀課文,整體感知.

1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(同學匯報課前收集到的資料)

2,出示課文插圖,引導同學觀察.

①你從畫面上看到了什麼?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在台燈下備課,批改作業……)

②想像:假如你看到這個情景,你會為老師做些什麼?

(給老師沏茶,給老師唱歌……)

現在就讓紫丁香為我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什麼呢?

三,自讀課文,整體感知.

1,提出自讀要求:

①看清拼音,讀准字音,讀通句子.

②畫出生字,生詞,

藉助音樂渲染和老師富有情感的語調,使同學盡快進入情境中,為學習本課奠定情感基礎.

培養同學觀察收集資料的能力

巧妙憑借插圖,訓練同學的觀察和口語表達能力.

合作的基礎是自主.有自讀

多讀幾遍.

③把不理解的為詞句或問題標出來.

2,同學匯報自讀情況

①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確.(教師關注學困生的朗讀情況.)

②小組合作學習,互相認讀生字,新詞,把自身不理解的內容或問題提出來討論.(教師巡視課堂,或詢問,指導,啟發)

③抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導較難讀準的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),後鼻音(星星).

3,齊讀課文.

四,精讀課文,讀中感悟.

1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什麼?用" "畫出相應的句子.

2,小組交流,說說自身讀懂了什麼.合作完成口頭空填空:

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.

3,這些都是小朋友美好的心願,他們多想把這些心願說給老師聽啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情.

4,在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好.規范如下:

合格:正確地讀(不添字,不漏字)

良好:大聲,正確地讀

優秀:大聲,正確,有感情地讀.

5,全班交流.小組挑戰賽.各小組推選一名同學.讀給大家聽.互評互議,以讀帶評,讀評結合,讀出自身的感受.

師根據同學的朗讀情況,適當點撥,重點作以下朗讀指導,不一定按以下順序教學:

第一節:請同學做"踮起腳尖"動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感.

第二節:想一想詩出親切的語氣,美好的祝願.]

第三節:抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣.

第四節:

a.引導同學讀懂"掛牽"指的就是關心,關愛.利用教師親身體會,回憶自身的老師當年對同學的掛牽.

例:當舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;當寒冬來臨時,老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火;當我考試得了滿分後,老師教育我不要驕傲……

b.讓同學說說你也能從老師的一個眼神,一句話語,一個動作體會到老師對你的關愛嗎?

引導同學仿照例句,用"當……時,老師……".進行說話訓練.

師小結:老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學們的心田.你能把這種感情讀出來嗎?

C.感情朗讀.

第五節,看圖想像說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應該對老師說些什麼呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?

6,讓同學自主選擇學習夥伴,配上動作朗讀全詩.

7,配樂《每當我走過老師窗前》,請同學推薦讀得好的同學上台朗讀扮演.

8,師總結:這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的.感謝與關懷.這一株紫丁香指的是——(生答:同學,小朋友),表達了同學們,小朋友對老師的——(關心,熱愛,尊重)

四,積累背誦,加深感悟.

1,自讀自背.

2,藉助多媒體演示嘗試背誦.

3,嘗試背誦.

五,自主作業,拓展感悟.

讓同學從以下幾項作業中,有選擇地完成自身感興趣的1—2項作業.

自悟自我發現的自主意識,才幹在合作中不失去自我.

這一環節設計,既鞏固了識字,又激發了同學的學習興趣,也為同學的口語交際創設了情境.培養了同學合作探究的學習習慣.

通過各種方式的朗讀使同學讀出自身對老師的尊敬,感激之情.讓同學讀出自身的獨特感受.

利用評價的激勵功能,把學習中的知識技能與情感態度融合在一起,使同學在學習過程中始終堅持體驗勝利的喜悅,始終堅持愉快的心情.

以學定教,按同學選擇的內容來布置學習的先後順序.

化靜為動,激發興趣, 讓同學通過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內涵.

老師的角色轉變:成為同學學習的引導者,合作者.利用親身體會教給同學讀書的方法.老師回憶既為同學的說話提供示範,打開思路,又是把情感傳到同學的心裡,引導共鳴.

引導同學聯系生活實際,藉助句式去體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養同學的人文精神.

讓同學在充沛體驗的基礎上,自由地選擇聽眾,自由地將內心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放於朗讀中.

設計有層次的作業,讓各層次同學能自主選擇,使同學的個性得到發展.作業設計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進,喻示生不時的向上拓展

師愛生

講小故事

做賀卡

唱贊美老師的歌

抄贊美老師的詩句

讀贊美老師的詩句

⑷ 二年級上冊語文的一株紫丁香課文，贊美老師的詩句有哪些

老師
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。

老師
滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，準是又香又甜。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當老師正伏案備課的時候，想到:幾個小夥伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向老師致意。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了老師的心田。

這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

⑸ 朗誦小學課文《一株紫丁香》選用什麼背景音樂

《老師您好》湯燦演唱，地址如下http://www.youthol.cn:3789/topic/2007/jiaoshijie/song2.mp3
如果去掉人聲就更好了，更適合朗誦了。希望您能喜歡。

⑹ 二年級上冊《一株紫丁香》原文

一株紫丁香

踮起腳尖兒，

走進安靜的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——

綠葉在風里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消除一天的疲倦。

老師——

滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進您的夢里，

那夢啊，準是又香又甜。

《一株紫丁香》教學設計

課前透視

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設置，引導學生進行相關的'積累。

學生對於紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

教學目標

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

教學重點：

學習生字，朗讀體會課文。

信息資料：

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步了解紫丁香，提出疑問，引發學生思考，激發學生的學習興趣。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什麼？有什麼感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書）

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯系起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知慾。）

對話平台

感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文後你了解了什麼？