星星和丁香花

㈠ 有的宅院里探出半樹銀裝，星星般的小花綴滿枝頭，從牆上愧著行人惹得人走過來，還要回頭望

通過比喻和擬人的修辭手法，將小花人格化，生動形象地描繪出了靈動、活潑的情景。

【解析】

本題主要考查對比喻、擬人修辭手法的識記、理解能力。

首先需要了解比喻、擬人修辭手法是什麼，再抓住要點，利用關鍵信息進行分析。

比喻是利用與甲事物有相似之處的乙事物來描寫或說明甲事物的修辭手法，且能夠使句子更加生動形象以及具體。本句生動形象地將丁香花綴滿枝頭比作半樹銀妝。

擬人是將事物賦予人的行為、情感的一種修辭手法，且能夠使句子更加生動。本句將丁香花人格化，生動形象地描繪出了靈動、活潑的情景。

(1)星星和丁香花擴展閱讀：

比喻的作用：

1、用比喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發讀者聯想和想像，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。

2、進行說明或講道理時，不叫「比喻」，而叫「打比方」。用淺顯易見的事物對深奧 的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。並使語言生動形象，富有文采。

㈡ 丁香樹上,星星般的小花開得很茂盛怎麼改寫

可以改寫為「丁香樹上開得茂盛的那些小星星，向人們眨呀眨的，眨著紫色的眼睛。」
改寫完後是擬人句，顯得更加的生動活潑。
擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

㈢ 關於丁香花的詩句和意思

暗香抄·丁香花
紫衣凝霧，似襲星星點染，瓊枝滿樹。
國學論壇密織清愁，不管離腸萬千緒。
良夜微吟漸短，披冷月、怡然朱戶。
小齋後、累與幽人，敲斷鳳釵股。.
羞賦，暗香句。嘆者玉冬丁，自彈金縷。
翠樽惜取，雲葉翩飛趁風舞。
綠醑傾杯易醒，多少恨、可憐重聚。惱碎影、燈下闋，怨聲如故。

㈣ 丁香花代表什麼

丁香是愛情之花，還因民間一直流傳著這樣一個動人的故事。 古時候，有個年輕英俊的書生赴京趕考，天色已晚，投宿在路邊一家小店。店家父女二人，待人熱情周到，書生十分感激，留店多住了兩日。店主女兒看書生人品端正、知書達理，便心生愛慕之情；書生見姑娘容貌秀麗，又聰明能幹，也十分喜歡。二人月下盟誓，拜過天地，兩心相傾。接著，姑娘想考考書生，提出要和書生對對子。書生應諾，稍加思索，便出了上聯：「氷冷酒，一點，二點，三點。」 姑娘略想片刻，正要開口說出下聯，店主突然來到，見兩人私定終身，氣憤之極，責罵女兒敗壞門風，有辱祖宗。姑娘哭訴兩人真心相愛，求老父成全，但店主執意不肯。姑娘性情剛烈，當即氣絕身亡。店主後悔莫及，只得遵照女兒臨終所囑，將女兒安葬在後山坡上。書生悲痛欲絕，再也無法求取功名，遂留在店中陪伴老丈人，翁婿二人在悲傷中度日。 不久，後山坡姑娘的墳頭上，竟然長滿了鬱郁蔥蔥的丁香樹，繁花似錦，芬芳四溢。書生驚訝不已，每日上山看丁香，就像見到了姑娘一樣。一日，書生見有一白發老翁經過，便拉住老翁，敘說自己與姑娘的堅貞愛情和姑娘臨死前尚未對出的對聯一事。 自發老翁聽了書生的話， 回身看了看墳上盛開的丁香花，對書生說：「姑娘的對子答出來了。」書生急忙上前問道：「老伯何以知道姑娘答的下聯？」老翁捋捋鬍子，指著墳上的丁香花說：「這就是下聯的對子」。書生仍不解，老翁接著說： 「氷冷酒，一點，兩點，三點； 丁香花，百頭，千頭，寓頭。」 你的上聯「氷冷酒」，三字的偏旁依次是，「氷」為一點水，「冷」為二點水， 「酒」為三點水。姑娘變成的「丁香花」，三字的字首依次是，「丁」為百字頭，「香」為千字頭，「花」為萬字頭。前後對應，巧奪天工。書生聽罷，連忙施禮拜謝：「多謝老伯指點，學生終生不忘。」老翁說：「難得姑娘對你一片痴情，千金也難買，現在她的心願已化作美麗的丁香花，你要好生相待，讓它世世代代繁花似錦，香飄萬里。」話音剛落，老翁就無影無蹤了。從此，書生每日挑水澆花，從不間斷。丁香花開得更茂盛、更美麗了。 後人為了懷念這個純情善良的姑娘，敬重她對愛情堅貞不屈的高尚情操，從此便把丁香花視為愛情之花，而且把這幅「聯姻對」叫作「生死對」，視為絕句，一直流傳至今。 又是一年丁香盛開的季節，看著那星星點點的花朵，總有 一絲莫名的傷感，正如歌中唱的那樣多麼猶豫的花，多愁 喜歡丁香花的顏色所以它也代表了憂傷

㈤ 有的宅院里探出半樹銀裝星星般的小花綴滿枝頭從牆上窺著行人惹得人走過了還要回頭望用的是什麼修辭手法

仿寫擬人排比句:
1、冬天像一位公主，舞動神奇的面紗，送來陣陣寒風；冬天像一位巧匠，揮舞手中的刻刀，雕刻出最美麗的冰花；冬天像一位魔法師，旋轉著魔棒，幻化出飛揚的雪花；冬天像一位時裝設計師，用獨具的眼光，為大地披上雪白的衣裳；冬天像一位音樂家，用靈巧的雙手，譜寫著風的樂章。

2、春天像頑皮的小孩子一樣，蹦蹦跳跳的把大地從沉睡中「吵醒」；春天像美麗的花仙子一般，洋洋灑灑的把世界變成了花的海洋；春天像神秘的畫家一樣，裝裝點點的把人間描繪成了綠的世界。

3、秋像可愛的孩童，用畫筆揮舞著，給樹葉穿上新衣。秋像花季的少女，清澈的天空宛如她純凈美麗的心。秋像強壯的青年，用胳膊撐起藍天，為我們開辟新路。

4、秋天像媽媽的手，撫摸我們的臉；秋天像一個故事，講述著收獲的情景；秋天像剛剛睡醒的娃娃，精神十足！

5、春天像一位魔法師，剛一出場，就變出許多令人眼花繚亂的東西。春天像一艘小船，剛離開冬天的港口，就駛向桃紅柳綠、鳥語花香的彼岸春天；像一個花枝招展的小姑娘，剛降臨人間，就給大地塗抹上屬於自己的斑斕色彩。

6、春天到了，春姑娘提著裙子姍姍走來，就像大地喚醒了枯黃的小草，就像太陽照醒了沉睡的小河，就像大風吹開了艷麗的花朵。

7、冬天，它是一個雪白的精靈，降臨在人間；它是一位優雅的女士，漫步在大地；它是一位偉大的畫家，畫出了最美的華彩！

8、小溪是勇敢的，它不畏高山峻嶺的阻隔，不畏腳下道路的崎嶇，勇往直前；大樹是堅強的，它不畏狂風暴雨的打擊，不畏嚴寒酷暑的煎熬，昂首屹立；燈塔是無畏的，它不怕無邊黑暗的包圍，不怕常年累月的孤獨，永放光芒。

9、春天像美麗的仙女，把美麗帶到了人間；小草像嬰兒，聽到春姑娘的召喚，從土裡探出了頭；蜜蜂則快樂地在花間跳舞，像在歡迎春姑娘。

10、冬天象一位公主，舞動神奇的面紗，送來陣陣寒風；冬天像一個巧匠，雕刻出最美麗的冰花；冬天像一個魔法師，變化出一片白雪。

11、雨點兒掉在了大地上，成了大地的孩子；雨點兒掉在了電線上，像孩子在玩滑滑梯；雨點掉在了小河裡，成了小河的孩子。

12、風兒輕輕地吹著，像媽媽的手，輕輕地撫摸著我們的臉；雨兒歡快地下著，像甘露融在了芳香的泥土裡，像瓊漿落在了人們乾裂的嘴唇上。

13、秋天是一位偉大的農業家，你播種了各種食物；秋天是一位偉大的教師，他教給我們無窮的知識；秋天是一位有名的明星，它的歌舞給我們帶來歡樂。

14、夏天像一位血氣方剛的戰士，那似火的驕陽便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個玩皮可愛的小孩，那時而風，時而雨，時而艷陽的天氣便是他鮮活生動的表情。

15、花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩；花真香啊，就像香氣襲人的蜂蜜；花真濯清漣而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一樣。

16、秋天，是一個取得了成功的科學家，他在悄悄地回顧著以前的成長道路；秋天，是一個戰場上歸來的軍事家，他在默默地思考著剛才的指揮過程；秋天，是一個贏得了大選的**家，他在靜靜地考慮著未來的施政綱領。

17、秋天像一位年逾不惑的中年人，落盡繁華，豐稔而睿智；秋天像色彩之神，使大自然的變得絢麗多彩；秋天像歡樂之神，為人們帶來了豐收的喜悅。

18、冬像一位魔術師，因為有了冬，大地才有了「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」；有了「千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛」；有了「秋月楊明暉，冬嶺秀寒松」。

19、雨點兒掉在了大地上，成了大地的孩子；雨點兒掉在了電線上，向孩子在玩滑滑梯；雨點掉在了小河裡，成了小河的孩子。
希望有用！！謝謝大家！！

㈥ 星星般的小花綴滿枝頭，從牆上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。(用句中所含修辭手法仿寫句子)

月亮從雲朵中露出了她的笑臉，好像一個害羞的少女。（答案不唯一）

【解析】

本題考查對比喻和擬人修辭手法的掌握情況、運用能力，以及語言組織能力。

比喻是利用與甲事物有相似之處的乙事物來描寫或說明甲事物的修辭手法，且能夠使句子更加生動形象以及具體。

擬人是將事物賦予人的行為、情感的一種修辭手法，且能夠使句子更加生動。原句將」小花」比作「星星」，更加生動形象體現出花多，「窺」、「惹"、「探」則是人的行為，用了擬人的修辭手法。因此在仿寫時也要運用比喻和擬人的修辭手法。

使用比喻手法時要注意：

1、本體和喻體必須是性質不同的兩類事物；

2、本體和喻體之間必須有相似點。

另外，所使用的喻體要常見、易懂；比喻要貼切；要注意思想感情。

(6)星星和丁香花擴展閱讀：

作用：

1、用比喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發讀者聯想和想像，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。

2、進行說明或講道理時，不叫「比喻」，而叫「打比方」。用淺顯易見的事物對深奧 的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。並使語言生動形象，富有文采。

㈦ 有的宅院里探出半樹銀妝星星般的小花綴滿枝頭從牆上窺著行人惹得人走過了還要回頭望一個若字寫出了什麼

運用擬人和比喻的修辭手法，「探」「窺」將丁香花擬人化，星星般的，是把小花比作了星星。形象生動的寫出丁香花的美麗可愛，非常吸引人的特點。表達了作者對丁香花的喜愛之情。

出自作家宗璞的一部散文集《丁香結》，作者以丁香結象徵生活中解不開的愁怨。這篇散文的蘊意與作者當時所處的環境有關，結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的情調，又有解結的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的「丁香結」。這就是生活的常態，也是本文給我們的深刻啟示。

(7)星星和丁香花擴展閱讀：

作者筆下的丁香，它承載著苦難和愁怨，是作者刻意尋找的寄託情思攀升思維的依憑。春天一來，丁香，這自然中的普通花束就充滿了城裡城外、校內校外，也充滿了作者的斗室，「照耀著文思和夢想」。丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想像，給之以尺幅千里的功效。

讀起來，我們感受到了作者字里行間因丁香而帶來的歡愉。作者多少年來心裡一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發現一柄柄的花蕾恰似一個個的「結」，於是聯想到「丁香空結雨中愁」的詩句，開始了作者的人生體悟。

從古人的「丁香結」的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要「結」，否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。 每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。

㈧ 丁香樹上,星星般的小花開得很茂盛把開改成什麼得很茂盛

把星星般的小花改成了星星般的丁香花開得很茂盛。改編自六年級上冊的語文書上的文章《丁香結》，是一篇散文。
作者用清新淡雅的語言描寫了不同地方的丁香,從色彩、形貌、氣味、姿態多個方面細致地刻畫了丁香嬌俏靈動、可愛芬芳、鮮潤嫵媚的形象，並由古人有關丁香結的詩句聯想到了丁香結的來歷，感悟到人生中的愁怨和不順心的事就是「結」，得到了生命需要「結」的認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。

㈨ 四年級語文園地一作文(400字1

寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。

正文內容：

一個陽光明媚的春日，校園里的丁香花開得正旺，那一朵朵小白花是那麼可愛，那麼誘人，丁香花們爭先恐後地散發著甜香，這甜香使學生們個個神清氣爽，淘氣包張明也不例外。

今天，淘氣包張明又被班長王寒冰罵了一頓，原來在課間的時候，張明一直在丁香花樹下徘徊，看上去猶豫不決的樣子，只見他一會兒把手伸向丁香花，一會兒又迅速地把手縮了回來。這一幕，正好被他們班的班長王寒兵看見了。

王寒冰沖了上去：「你怎麼可以摘學校的丁香花呢？」「我…我只是想搞一朵而已。」張明小聲地嘀咕著。「那也不行，這是違反校規，我要告訴李老師！」耳尖的王寒冰大聲說道。

這時，李軍老師正好從這里經過，看見自己的學生正吵得不可開交，便問發生了什麼事情，只見王寒冰大喊：「老師，張明想摘花，還說沒有！」「我只是想摘一小束送給我媽媽而已。」李軍老師明白了，說：「張明摘花是不對，但你作為班長需要知道為什麼人家做，發生了什麼事，而不是盲目的教訓人家。」「我知道了。」王寒冰說道。

接著，李軍老師又問了張明為什麼摘丁香花，原來張明的媽媽生病了，而張明媽媽最喜歡的花是丁香花，所以就想摘一些送給媽媽。就這樣，李軍老師和班長王寒冰幫張明摘了一束水靈靈的丁香花，張明開心得不得了，蹦蹦跳跳地向醫院走去。

星星般的丁香花綴滿枝頭，從牆上窺著發生的一切，開得愈發迷人了……

㈩ 作者是從哪幾個方面描寫丁香花的

作者先介抄紹丁香的生長環境（城裡街襲旁、宅院里、城外校園等），然後從丁香的開形狀、顏色、氣味等三個方面來描寫丁香的。

1、形狀：星星般的小花；那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄；許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹；小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

2、顏色：月光下白的瀟灑，紫的朦朧；花牆邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來；最先映人眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠。

3、氣味：淡淡的幽雅的甜香；香氣直透毫端。

(10)星星和丁香花擴展閱讀：

《丁香結》中作者以丁香結象徵生活中解不開的愁怨。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。既有賞花的情調，又有解結的心志。生命給芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的「丁香結」。這就是生活的常態，也是本文給我們的深刻啟示。

《 丁香結 》所收文字原截於一九八五年底，於八七年春排印時又收入八六年所寫的兩篇。八一年至八六年之散文統歸於此矣。