懷念紫丁香閱讀答案

❶ 懷念紫丁香閱讀答案

1.顆（棵）接（結）須（需）敖（熬）2.第二年 好似 芬香3.幸福要靠自己爭取,花朵應該繼續生存下去,享受幸福.原文：這五瓣的丁香花來之不易,它歷盡艱辛才得以綻放,我不忍心吃它啊.更何況幸福不是靠吃五瓣的丁香花就能獲得的,而是要靠自己去爭取.

❷ 《丁香結》是宗璞寫的一篇的散文,作者看到開的格外繁茂的丁香花,聯想到什麼什

做閱讀題要針對文章的問題，回答時能用原文整合作答的不用自己的話答，這是一條黃金法則。因為主觀閱讀題考查的是學生有沒有看懂文章，不是對文章的看法，原文是最接近作者寫作意圖的內容，用原文或者將原文詞、句變化調整後作答可以避免出現錯誤觀點。


《丁香結》原文
宗璞

今年的丁香花似乎開得格外茂盛,城裡城外,都是一樣。城裡街旁,塵土紛囂之間,忽然呈出兩片雪白,頓使人眼前一亮,再仔細看,才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從牆上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。

城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地,種有十數棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。

在我住了斷續近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪白映進窗來,香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多,不那麼渾濁笨拙了。從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然後才見那兩扇紅窗。我經歷過的春光,幾乎都是和這幾樹丁香聯系在一起的。那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。

古人詞雲「芭蕉不展丁香結」,「丁香空結雨中愁」。在細雨迷濛中,著了水滴的丁香格外嫵媚。花牆邊兩株紫色的`,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。

只是賞過這么多年的丁香,卻一直不解,何以古人發明了丁香結的說法。今年一次春雨,久立窗前,望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然,果然是丁香結!

丁香結,這三個字給人許多想像。再聯想到那些詩句,真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結,是解不完的;人生中的問題也是解不完的。不然,豈不太平淡無味了嗎?

小文成後一直擱置,轉眼春光已逝。要看滿城丁香,需待來年了。來年又有新的結待人去解--誰知道是否解得開呢?

❸ 丁香花是什麼樣的花

丁香花一般都是四瓣的 一直流傳有五瓣幸運丁香的說法 就說可以找到五瓣丁香的人會交好運的 丁香花綻開於百花爭奇斗妍的仲春，芳香襲人，花繁色麗，十分惹人愛。丁香屬木犀科丁香屬，叢生大灌木或小喬木。原產我國東北、華北地區。現仍有許多野生種，如小葉丁香、毛葉丁香、紅丁香、遼東丁香等等。丁香花原為紫色，故又叫紫丁香。白花丁香是紫丁香的變種，花香比紫丁香濃烈，更受人們喜愛，常和紫丁香配在一起，色彩和諧淡雅檢驗知識真理性的客觀標准。提出辯證法是關於外部世界和，更具情趣。此外，經人們多年培植，還有佛手丁香，其花重瓣，香似茉莉；垂絲丁香，其花內白外紅，花朵倒垂，風姿秀麗可人；荷花丁香，其花黃白色，香味與女貞花相似，一派素雅風韻；南了香，其花藍紫色，十分雅緻。除了以上介紹的品種外，還有一種原產於印度尼西亞和非洲熱帶地區的洋丁香，在我國也早有栽培。但洋丁香與紫丁香不同科種，屬桃金娘科丁子香屬，常綠喬木知識來自理性自身，只承認理性知識的可靠性，貶低感性知，樹高可達十米以上。夏季開淡紫色花，花蕾乾燥後入葯，稱公丁香。花後結果，果為長倒卵形或長橢圓形，稱母丁香，我國中葯里用的丁香，就是母丁香。清人張秉成編著的《本草便讀》中記載：「丁香有公丁母丁兩種。公丁是花，母丁是實。……母者即雞舌香，古方多用之。今人所常用者，皆公丁香耳。」丁香是溫熱性葯品，有溫胃降逆、達腎壯陽的作用。丁香的花蕾還可以煉製成丁香油，是一種重要的香料。非洲的坦尚尼亞桑給巴爾島盛產洋丁香，在國際上享有盛譽，被稱為「丁香之島」。丁香在唐宋時期就在我國廣泛栽培，據說，丁香之所以令人喜愛，除了它素雅清純的美麗和沁人心脾的幽香之外，還因為它是愛情與幸福的象徵，常被人們譽為「愛情之花」、「幸福之樹」。這在文人墨客的詩文中常有描寫。小說《鏡花緣》列為「十二友」 的花卉中，丁香花是其中之一。更有唐代詩人李商隱在《代贈》一詩中用「樓上黃昏慾望休，玉梯橫絕月如鉤；芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁」的詩句，借丁香喻愛情，描述了年輕女子思念情郎的眷戀心情。唐詩人陸龜蒙作有《丁香》詩：「殷勤解卻丁香結，縱放繁枝散誕春。」借丁香花抒懷，寄寓情思。古代人借丁香花抒發愛情，今天我國許多地方仍是如此，把丁香花視為愛情之花。在雲南，崩龍族和傣族人民，每逢春暖花開之際，都要舉行一次傳統的「採花節」。身著節日盛裝的青年男女，爭相上山採摘丁香花，贈送給自己的戀人，表示對愛情的堅貞不渝。有些地方還把丁香花作為定情之物或催辦婚事之物。在男女雙方訂親以後，如果女方同意出嫁，就託人送一束丁香花給男方。男方收到女方送來的花束之後，要把花束放在即將成親的新房中，不等花朵謝落，就要選定成親迎娶的良辰吉日。此外，說丁香是愛情之花，還因民間一直流傳著這樣一個動人的故事。古時候，有個年輕英俊的書生赴京趕考，天色已晚，投宿在路邊一家小店。店家父女二人，待人熱情周到，書生十分感激，留店多住了兩日。店主女兒看書生人品端正、知書達理，便心生愛慕之情；書生見姑娘容貌秀麗，又聰明能幹，也十分喜歡。二人月下盟誓，拜過天地，兩心相傾。接著，姑娘想考考書生，提出要和書生對對子。書生應諾，稍加思索，便出了上聯：「氷冷酒，一點，二點，三點。」姑娘略想片刻，正要開口說出下聯，店主突然來到，見兩人私定終身，氣憤之極，責罵女兒敗壞門風，有辱祖宗。姑娘哭訴兩人真心相愛，求老父成全，但店主執意不肯。姑娘性情剛烈，當即氣絕身亡。店主後悔莫及，只得遵照女兒臨終所囑，將女兒安葬在後山坡上。書生悲痛欲絕，再也無法求取功名，遂留在店中陪伴老丈人，翁婿二人在悲傷中度日。不久，後山坡姑娘的墳頭上，竟然長滿了鬱郁蔥蔥的丁香樹，繁花似錦，芬芳四溢。書生驚訝不已，每日上山看丁香，就像見到了姑娘一樣。一日，書生見有一白發老翁經過，便拉住老翁，敘說自己與姑娘的堅貞愛情和姑娘臨死前尚未對出的對聯一事。自發老翁聽了書生的話，回身看了看墳上盛開的丁香花，對書生說：「姑娘的對子答出來了。」書生急忙上前問道：「老伯何以知道姑娘答的下聯？」老翁捋捋鬍子，指著墳上的丁香花說：「這就是下聯的對子」。書生仍不解，老翁接著說：「氷冷酒，一點，兩點，三點；丁香花，百頭，千頭，寓頭。」 你的上聯「氷冷酒」，三字的偏旁依次是，「氷」為一點水，「冷」為二點水， 「酒」為三點水。姑娘變成的「丁香花」，三字的字首依次是，「丁」為百字頭，「香」 為千字頭，「花」為萬字頭。前後對應，巧奪天工。書生聽罷，連忙施禮拜謝：「多謝老伯指點，學生終生不忘。」老翁說：「難得姑娘對你一片痴情，千金也難買，現在她的心願已化作美麗的丁香花，你要好生相待，讓它世世代代繁花似錦，香飄萬里。」話音剛落，老翁就無影無蹤了。從此，書生每日挑水澆花，從不間斷。丁香花開得更茂盛、更美麗了。後人為了懷念這個純情善良的姑娘，敬重她對愛情堅貞不屈的高尚情操，從此便把丁香花視為愛情之花，而且把這幅「聯姻對」叫作「生死對」，視為絕句，一直流傳至今。丁香花不但被人們視為「愛情之花」，而且還被人們當作「幸福之樹」。原來，這裡面還有一個「神樹丁香」的美麗傳說。相傳在很久以前，青海高原的日月山下，居住著一家人。父親年紀很老了，三個兒子相繼都娶了媳婦，長子在家耕田，次子外出經商，三子在私塾教書，全家過著幸福的生活。在這家人住的四合院里，正中長著一棵碗口粗的輪柏樹，也叫丁香樹。樹已百年有餘，仍然枝繁葉茂，花團錦簇。老人常對全家人講，「我們家全托這棵丁香樹的福，才有今天的好日子。」全家人都視樹如神，修剪澆水，分外殷勤。一天，老人把三個兒子叫到身邊，語重心長地說：「人老了總有一死。我死了以後，你們兄弟三人要和睦相處，誰也不許提分家。要想分家，除非院子里的丁香樹枯了。」不久，老人就死了。老人去世後的第三年，丁香樹突然枯了。兄弟三人以為是天意要他們分家，但想起老父的囑托，便跪在樹前抱頭痛哭。一連哭了七天七夜，忽然，「轟」的一聲，從樹干里蹦出一枚烏黑的大鐵釘，而且不偏不倚正落到老二媳婦面前。眾人見此情景，十分驚疑，都盯住老二媳婦看。在眾人逼問下，她只好說出了其中原由。原來，老二媳婦見自家男人常年在外經商，掙回的銀兩卻歸全家人用，心中早已不滿。聽了老人臨終叮囑，偏暗生異心，要設法弄死丁香樹。起初她給丁香樹澆臟水，倒污物，想把樹漚死。誰知這一年丁香樹不但沒死，反而更加茂盛，花色更美更艷了。老二媳婦氣極了，便用刀悄悄砍傷了丁香樹的全部枝條。沒想到頑強的丁香樹第二年春天又長出了更多的新枝葉，紫色的花朵開得更大更香了。這下，老二媳婦更氣惱了，她一不做，二不休，又偷偷找了一枚五寸長的鐵釘，把它釘入樹干。就這樣，丁香樹果然被摧殘得枯死了。現在，自己害死丁香樹的事既已被大家知道，老二媳婦也自覺羞愧，當眾承認錯誤，願意悔改，懇求全家人饒恕，也請求丁香樹饒恕，發誓今後與大家一起好好過日子，永不再提分家的事。全家人商量之後決定原諒她。從此，兄弟妯狸和睦相處，全家人又團團圓圓過著幸福生活。丁香樹不久又發出了新芽，抽了新枝。而且從這一年起，年年春秋兩季開花，全家人更加喜愛它了。丁香不但是愛情和幸福的象徵，還與佛教結下了不解之緣。丁香樹在我國西北某些地區，被佛教信徒稱為「菩提樹」。但事實上，菩提是菩提，丁香是丁香，這是兩個在形態、習性上都相距甚遠的不同樹種。既是兩種樹，為什麼佛教信徒又把栽植在寺院里的丁香樹稱為菩提樹呢？這就淵源久遠了。菩提為佛教梵文語，意為「豁然開悟」、「如日開朗的徹悟境界」。被理解為「智慧的覺悟」或「覺悟的喚醒」。菩提樹原產印度，印度人稱之為畢波羅樹。此樹屬桑科常綠喬木，樹高可達10～20米。葉子為三角狀卵形，雌雄異花，但雌雄兩花均著生於一緊閉的花托之中，不為人們看見。所以，人們常稱之為無花果。丁香樹屬木犀科，產北溫帶，是落葉灌木，少有喬木，常見高度3～5米，樹齡長者可達8米以上。葉片為橢圓形。雌雄同花，花為紫色、粉色或白色，花香襲人。相傳佛教創始人釋迎牟尼曾在菩提樹下坐禪而證得覺悟成佛，創立了佛教。從此，菩提樹就和佛教發生了密切關系。被視為神聖之木。廣植於佛教寺院之中，並以梵文教語「菩提」命名該樹。從此菩提樹也變得至高無上了。菩提樹很早就被引種入我國，《群芳譜》稱之為思維樹。佛門在寺院栽種菩提樹，除了表示信仰的忠堅和虔誠之外，主要還是為了紀念佛祖得道成佛。可是，真正的菩提樹只適種於熱帶、亞熱帶，在我國只有華南、東南沿海一帶才適宜生長。因此佛門弟子只好選用一些適應當地氣候環境的樹種代替菩提樹。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物。花開時芳菲滿目，清香四溢，所以現在我國南北各地都廣為栽培。它無論是露植在庭院、園圃，或是盆栽置放於書房、廳堂，還是切花插瓶，都會令人賞心悅目，更添一份清雅氣氛

❹ 紫丁香閱讀短文里的反問句是什麼

哦，要明確反問句和設問句它的不同設問句是問中有答反問句就是問話

❺ 《心安草》的閱讀題，語文高手來啊！情況緊急~~！！！！！！！！！~~

《心安草閱讀：：：
有一則寓言說，有一天，一個國王獨自到花園里散步，使他萬分詫異的是，花園里所有的花草樹木都枯萎了，園中一片荒涼。後來國王了解到∶橡樹由於自己沒有松樹那麼高大挺拔，因此輕生厭世死了；松樹又因自己不能像葡萄那樣結許多果子，因而也死了；葡萄哀嘆自己終日匍匐在架上，不能直立，不能像桃樹那樣開出美麗可愛的花朵，於是也死了；牽牛花也病倒了，因為它嘆息自己沒有紫丁香那樣芬芳。其餘的植物也都垂頭喪氣，沒精打彩，只有頂細小的心安草在茂盛地生長。

國王問道∶「小小的心安草啊，別的植物全都枯萎了，為什麼你這小草這么勇敢樂觀，毫不沮喪呢？」

小草回答說∶「國王啊，我一點也不灰心失望，是因為我知道，如果國王您想要一棵橡樹，或者一棵松樹，一叢葡萄，一株桃樹，一株牽牛花，一棵紫丁香等等，您就會叫園丁把他們種上，而我知道你希望於我的就是要我安心做小小的心安草。」

這是一個讓人感動的寓言，不過我們現在不妨繼續這個寓言，假設國王聽了心安草的話也深深地受了感動，然後說∶「你們過去是花園里頂不顯眼的，那麼現在我要讓你們成為頂顯眼的。不，我現在不再讓園丁種植其他的花草樹木了，而只讓他們來伺候你，給你們最充足的水份和養料，給你們最好的照顧。」

於是，花園里就只剩下了心安草在茂盛地生長，花園里的風景一天天變得單調了，但這都沒有什麼，奇怪的是，盡管這樣，心安草卻開始變得不安心了，因為它們對自己的期望越來越高了，它們要求有更好的照顧和營養，它們以為只要通過精心的培養，它們最終就能同時擁有松樹的挺拔，葡萄的多實，桃花的美麗和紫丁香的芬芳，由於達不到這樣，它們就變得越來越苦惱和經常抱怨了，從而也就越來越憔悴了。

最不妙的是，它們甚至開始變得越來越容不下其他的花草了，偶爾有風或者鳥帶來其他花草的種籽，它們就中傷和擠兌這些與它們不同的花草，說這些花草不美，央求園丁把這些花草除去。它們甚至自己內部也互相妒忌，互相排擠。

於是，當國王後來再一次來到花園的時候，他看到的卻是一片荒蕪。

當然，這只是一個假設。如果我們喜歡的心安草不再安心，它也就不叫心安草了。

我們當然都希望自己有耀眼的才華和突出的成就，但是，就象花園里綿延最廣的是小草一樣，我們大部分人可能也只是被賦予了中等的才能，我們是否就放棄在大地上繁衍綠的權利和歡欣呢?

1：繁衍綠的權利指的是什麼
2： 當然，這只是一個假設。如果我們喜歡的心安草不再安心，它也就不叫心安草了。
的言外之意是什麼
3：有一句話說：不想當元帥的士兵不是好士兵 這一觀點與文中表達的觀點相矛盾嗎？請說明理由！
急啊！

1.繁衍綠的權利很好的生活，展現自己的才華
2.喜歡一個人或物，就是喜歡本真的他和物的本來樣態，
3.不矛盾。
不想當元帥的士兵不是好士兵是叫人追求進步，
安心草的故事是告訴大家不要因為和別人的差別不同而不安，只要做好本職工作就好了。
兩者都是讓大家把本職工作做好，並沒讓大家轉行做總統。
士兵把本職工作做好到及至就能做將軍

❻ 短文閱讀紫丁香

這個故事告訴我們什麼道理？

==
任何花都有可愛的地方
不同的人有不同的愛好
很多人容易被華麗的外表所迷惑
人應該欣賞那些默默奉獻的人

❼ 五瓣丁香的閱讀答案

在五百年前，紫丁香的花本來是五瓣，可是一個男孩和女孩的愛情，卻改變了整件事情。有一個男孩和女孩，他們相愛了，可是在當時的社會，它們屬於門不當戶不對的那種，男孩子為了能夠明媒正娶的得到他夢想中愛的女孩，他上路去考取功名，臨行前的夜晚，他們偷偷的約會在紫丁香樹下，女孩子對男孩子說：「我等你回來，你一定要回來娶我」男孩說：「我一定會回來的，我們讓紫丁香樹作證。」男孩隨手摘下一束紫丁香，交給女孩，女孩忽然感覺很傷感，她對自己的這種沒有來由的傷感感到心慌，她不知道，男孩是不是會真的會回來，對於未來他們實在不敢想的太多，面對各式各樣的壓力，他們懷疑自己還有沒有未來。女孩悠悠地對男孩說：「五瓣的紫丁香會謝，我對你的情意不會，如果，我今生不能嫁給你，這五瓣的紫丁香，就會消失在世界，就像我的人一樣，會消散，遠離這個世界」男孩默默無語，他知道，女孩把自己的終生作為賭注，全壓在了自己的身上，他已經沒有回頭路可走，盡管前面荊棘密布，他知道，他必須勝利。就這樣男孩帶著女孩的柔情，滿心的報復上路了。這一走就是三年，女孩每天都在企盼著他的歸來，每一年的紫丁香樹花開的時候，女孩都在紫丁香樹下，獃獃地看著，女孩拒絕了所有來為她提親的人，她只是一心的盼望著屬於她的男孩，老天也許真的是很不公平，三年後傳來了男孩客死他鄉的音訊，這一年也是紫丁香花開的季節，女孩沒有哭，女孩很沉靜，只是獃獃地久久地望著紫丁香，他彷彿看到了男孩就在紫丁香樹里向他招手，一直到最後，女孩子憂郁中，在懷念中，也是在期待中死去。也許他更希望在另一個世界能夠找到男孩，最奇怪的是，第二年的春天，不再有滿城的紫丁香，所有的紫丁香都變成了白色，而且都變成了四瓣的丁香，一連又是三年，在這一年的春天，一夜起來的人們，又看到了滿城的紫丁香，還是同樣的濃厚的香氣，還是同樣的焉紫色的花瓣，只是不再有五瓣的丁香，那些喜愛紫丁香的人們，偶爾也會在花叢中找到一朵五瓣丁香，人們都說，那就是男孩和女孩的化身。 雖然這是一個古老的再也不能古老的愛情故事，雖然這愛情比不上樑山伯與祝英台，可是他還是帶給我很大的震動，每一年，我都尋找，每一年我都很失望，也許我這一輩子都找不到屬於自己的五瓣紫丁香，你哪？你能找到自己的五瓣紫丁香嗎？

❽ 紫丁香的故事告訴了我們一個什麼道理

宰相丙吉的故事告訴我們這樣的一個道理：
看問題、辦事情要善於抓住重點，集中主要力量解決主要矛盾。丙吉問牛而不問人，說明他抓住了問題的要害。
宰相丙吉的故事原文：
丙吉，字少卿，魯國人。吉又嘗出，逢清道群斗者，死傷橫道，吉過之不問，掾史獨怪之。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌。吉止駐，使騎吏問：「逐牛行幾里矣？」掾史獨謂丞相前後失問，或以譏吉，吉曰：「民斗相殺傷，長安令、京兆尹職所當禁備逐捕，歲竟奏行賞罰而已。宰相不親小事，非所當於道路問也。方春未可大熱，恐牛近行用暑故喘，此時氣失節，恐有所傷害也。是以問之。」掾史乃服，以吉知大體。
翻譯：
丙吉，西漢宣帝時期丞相。《漢書·丙吉傳》曾記載了這樣一件事：暮春的一天，丙吉外出，遇行人斗毆，其中一人頭破血流，橫屍路邊。丙吉卻不聞不問，驅車而過。過一會，當看到老農趕的牛步履蹣跚，氣喘吁吁時，丙吉卻馬上讓車夫停車詢問緣由。下屬不解，問丙吉何以如此重畜輕人？丙吉回答說：「丞相是國家的高級官員，所關心的應當是國家大事。行人斗毆，有京兆尹等地方官處理即可，無需一國之相親理，我只要適時考察地方官的政績，有功則賞、有罪則罰就可以了。而問牛的事則不同，...橫屍路邊：「民斗相殺傷，逢清道群斗者，使騎吏問，天氣還不應該太熱。是以問之，遇行人斗毆，牛喘吐舌，我只要適時考察地方官的政績？」掾史獨謂丞相前後失問，逢人逐牛，字少卿。宰相不親小事，恐有所傷害也，吉過之不問宰相丙吉的故事告訴我們這樣的一個道理：
看問題，那今天的天氣就不太正常。吉前行，有京兆尹等地方官處理即可：
丙吉，農事如果不好。行人斗毆，集中主要力量解決主要矛盾：
丙吉。而問牛的事則不同，無需一國之相親理，或以譏吉。過一會。丙吉卻不聞不問。《漢書·丙吉傳》曾記載了這樣一件事，有功則賞。
翻譯。
漢朝還屬於農業社會，非所當於道路問也，驅車而過？丙吉回答說，恐牛近行用暑故喘，農事勢必會受到影響，所關心的應當是國家大事，丙吉外出。吉又嘗出，長安令，死傷橫道，吉曰。方春未可大熱，如果那牛是因為天太熱而喘息，其中一人頭破血流，魯國人，氣喘吁吁時：「逐牛行幾里矣。丙吉問牛而不問人、辦事情要善於抓住重點：暮春的一天：「丞相是國家的高級官員。」掾史乃服，說明他抓住了問題的要害、有罪則罰就可以了，以吉知大體。下屬不解，西漢宣帝時期丞相，問丙吉何以如此重畜輕人。吉止駐。
宰相丙吉的故事原文，掾史獨怪之，歲竟奏行賞罰而已，現在是春天、京兆尹職所當禁備逐捕，此時氣失節，丙吉卻馬上讓車夫停車詢問緣由，當看到老農趕的牛步履蹣跚，勢必影響到老百姓的生活展開

❾ 在六上《丁香花》中作者為什麼說斗室外的丁香樹「遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想」

今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城裡城外，都是一樣。城裡街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從牆上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十數棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

1. 讀文中畫線的句子，體會作者是怎樣把自己的情感賦予在這些丁香花身上的。

2. 選段分別從什麼角度描寫了丁香花？再聯系全文說說作者的意思。

答案

1. 作者將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情。

2. 選段分別從色彩(雪白)、香味(甜香)描寫了丁香花。作者以丁香花的雪白、甜香，映襯人們對美好理想的憧憬和追求。

解析

1. 本題主要考查對關鍵句子的分析、鑒賞能力。

首先需要聯繫上下文，理解句子的大致內容，思考句子運用了哪些修辭手法或者描寫方法， 抓住要點，再利用關鍵信息進行分析，體會句子所表達的情感。畫線句子將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情。

2. 本題主要考查對文章內容的理解、概括能力。

首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行概括。選段分別從色彩(雪白)、香味(甜香)描寫了丁香花。作者以丁香花的雪白、甜香，映襯人們對美好理想的憧憬和追求。

閱讀課文片段,完成練習。

今年的丁香花似(sì shì)乎開得格外茂盛，城裡城外，都是一樣。城裡街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀(裝 妝)，星星般的小花綴滿枝頭，從牆上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

❿ 一株紫丁香向我們傳遞了什麼樣的感情你想對老師說什麼

教材
《一株紫丁香》選自義務教育課程標准試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組「校園生活」中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌。通過學生的反復誦讀感悟，讓學生體會師生之間濃濃的情誼，並樹立學生尊敬老師的思想。
設計理念
1．《語文課程標准》指出：「閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的來代替學生的閱讀實踐。」在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。
2．教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發揮學生想像力，真正參與到教與學的過程中。
3．《語文課程標准》提出：「工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。」在本課的教學中讓學生比較朗讀，體會詩語言押韻的特點，初步感知這一語文知識。
教學目標
1．認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4．培養學生尊敬教長的思想。
教學重難點
1．認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。
2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。
教學課時
兩課時
教學准備
多媒體課件
教學設計
第一課時
教學目標
1．認識本課「株、踮」等八個生字，會寫課本「休、伸」等十個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．了解紫丁香這種植物。
教學重難點
1．識記本課生字、詞語，能規范書寫本課生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學准備
多媒體課件
教學流程
一、談話導入
1．剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。
【課件示紫丁香的圖片】
2．介紹紫丁香的相關知識
3．齊讀課題
二、初讀課文，識記生字
1．自讀課文，標注小節。
2．課件示生字,指名請學生拼讀。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音「株、除」和「踮」的聲調】
3．擴詞練習【指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞彙量】
4．課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。
一株花踮起腳消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱您好
5．識記生字
（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點】
（2）同桌交流自己的識記方法。
（3）集體交流
6．同桌互讀課文，讀准字音。
7．展示讀文：指名讀【引導學生傾聽，並對同學的朗讀做出評價】
8．齊讀課文，思考：文章講了什麼內容？
三、生字書寫
1．課件示本課生字，學生拼讀。
2．指名請學生讀拼音、數筆畫、說結構、認偏旁。
3．學生交流書寫方法，教師示範，學生書空。
【教師重點指導「、您、牽」三個字的書寫】
4．學生練寫，教師指導
【注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導】
四、生字、詞語鞏固
1．指名請學生讀課本27頁的詞語。
2．學生自選詞語進行造句練習。
五、作業
把自己看到課題後最想知道的內容寫在課本25頁
第二課時
教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
教學重難點
有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。
教學准備
多媒體課件
教學流程
一、課前復習
1．學生開火車讀課文中相關詞語。
疲倦小院枝葉休息唱安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒
【強調兒化音的讀法、「又＿又＿」式的詞語訓練】
2．出示本課生字組成的句子，指名讀。
（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。
（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。
（4）奶奶住院了，家裡除了我沒有別人。
3．齊讀課文，讀准字音。
二、學文過程
1．課題質疑
（1）教師板書，學生對課題質疑。
（2）課件示：a、誰種的？b、為什麼要種？
2．學習第1小節
（1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書「我們」】
（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什麼要「踮起腳尖」？
（3）學生匯報、交流。
（4）指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】
3．學習2—5小節
齊讀課文2—5節，學生思考：他們為什麼要種紫丁香？
（1）學習第2小節【板書「陪伴老師工作」，指導學生做好批註】
A、「夜夜」在這里是什麼意思？
B、指名朗讀第二小節。
（2）學習第3小節【板書「消除老師疲倦」，指導學生做好批註】
A、「疲倦」是什麼意思？
B、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支吧！【男女生分別讀】
（3）學習第4小節
在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書「感謝老師掛牽」，指導學生做好批註】
A、理解詞語「掛牽」，說說自己和老師之間發生的小故事。
B、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。
C、教師范讀。
（4）學習第5小節
A、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。
【什麼時間？誰在做什麼？】
B、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什麼呢？
C、文中也有一小節內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。【板書「伴隨老師夢鄉」，指導學生做好批註】
（5）領讀—接讀課文【此環節可由一名學生領讀，其餘學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感】
領讀：「踮起腳尖兒，走進安靜的小院，」
接讀：「我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。」
領讀：「老師，老師，」
接讀：「就讓它綠色的枝葉……」
領讀：「老師—」
接讀：「綠葉在風里沙沙……」
領讀：「老師——」
接讀：「滿樹盛開的花兒……」
領讀：「夜深了，星星困得眨眼，」
接讀：「老師，休息吧……」
（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以頌美好的事物，下面我們一起來欣賞曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。
4．指導背誦
（1）課件示課文內容並指名請學生回憶填空。
我們栽下一株紫丁香,
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;
讓花香飄進老師的夢里，伴隨老師夢鄉。
【通過對課文內容的填空，引導學生回顧課文主要內容，幫助學生抓重點進行背誦，對學生學習方法進行指導】
（2）學生根據課件提示試背課文。
三、語文小知識
1．教師介紹押韻這一語文知識。【詩中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調和諧優美。】
2．課件示文中詞語並請學生拼讀。
【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】
3．引導學生自主找出相同的韻母「an」。
4．學生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業
1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。
2．以「謝謝您，老師」為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。