死玫瑰圖

1. 普瓦捷大學的部分校友（略）

弗朗西斯·培根：英國文藝復興時期最重要的散文家、哲學家。
杜·貝萊：七星詩社重要成員。主要詩集有《羅馬懷古》和《悔恨集》。
笛卡爾：法國著名的哲學家、物理學家、數學家、神學家，他對現代數學的發展做出了重要的貢獻，因將幾何坐標體系公式化而被認為是解析幾何之父。他是二元論唯心主義者的代表，留下名言「我思故我在」（或譯為「思考是唯一確定的存在」），提出了「普遍懷疑」的主張，是歐洲近代資產階級哲學的奠基人之一，黑格爾稱他為「現代哲學之父」。
讓·路易·德·巴爾扎克：法國著名作家，小說家。
弗朗索瓦·拉伯雷：文藝復興時期法國最傑出的人文主義作家之一。他通曉醫學、天文、地理、數學、哲學、神學、音樂、植物、建築、法律、教育等多種學科和希臘文、拉丁文、希伯萊文等多種文字，堪稱「人文主義巨人」。拉伯雷的主要著作是長篇小說《巨人傳》。《巨人傳》共分五卷，取材於法國民間傳說故事，主要寫格朗古傑、高康大、龐大固埃三代巨人的活動史。
弗朗索瓦·韋達：韋達在歐洲被尊稱為「現代數學之父」。韋達最重要的貢獻是對代數學的推進，他最早系統地引入代數符號，推進了方程論的發展。韋達用「分析」這個詞來概括當時代數的內容和方法。
伊夫·博納富瓦：法國著名現代詩人、翻譯家和文學評論家。1946年起發表詩作，1953年出版第一部詩集《論杜弗的動與靜》，一舉成名，被公認為傑作。後來又陸續出版了詩集《昨天的空寂的王國》《寫字石》《門檻的誘惑》和《在影子的光芒中》等多卷，均為傳世傑作。博納富瓦同時又是著名的翻譯家和文藝理論家。從1981年起，他作為教授在法蘭西學院講授詩歌理論和比較詩學，成為該院自文藝復興成立以來繼瓦雷里之後的第二位講學的詩人。2007年弗蘭茨·卡夫卡獎得主，2015年義大利諾尼諾國際文學獎得主。
呂克·蒙塔尼：呂克-蒙塔尼是法國著名的病毒學家，艾滋病病毒的發現者之一，1932年出生在法國，他是巴黎大學的病毒學教授，是法國巴黎艾滋研究和預防世界基金會的榮譽教授和主管。他在艾滋病的研究和防控領域取得了巨大成就。2008年獲得諾貝爾生理學或醫學獎。
米歇爾·布呂內：法國著名古生物學家，距今700萬年的古人類化石（原始人類化石）Toumai顱骨化石發現者。哈佛大學的古人類學家Daniel Lieberman說道：「這無疑是近百年來最偉大的古生物學大發現。」美國自然史博物館的人類演化專家Ian Tattersall認為這是個非凡的成就。
亨利·科南·貝迪埃：象牙海岸前總統，象牙海岸政治家，象牙海岸民主黨主席，曾於1993至1999年間擔任象牙海岸總統。
奧內西姆·雷科魯斯：著名地理學家。「francophonie」一詞的創造者。
薩斯基婭·薩森：全球化和城市社會學研究領域「世界級」的專家之一。目前擔任美國哥倫比亞大學社會學終身教授、英國倫敦經濟學院訪問教授。「全球城市」一詞的創造者。
曼恩·德·比朗：法國哲學家。
Morgan Bourc'his：世界最負盛名的自由潛水者。
Bertrand Mbatchi：非洲和馬爾加什高等教育理事會主席。
Justin Damo Baro：布爾吉納國際銀行主席，前西非國家中央銀行副行長。
Jean-Pierre Abelin：維也納國民議會議員。
Alain Claeys：Grand Poitiers 主席，國民議會議員。
Driss El Azami El Idrissi：摩洛哥經濟與財政部負責預算的部長級代表。
Gérard-François Dumont：地理學家、經濟學家、人口統計學家，社會發展國際觀察組織主席。
Georges Duveau（喬治·迪沃）：哲學家、法學家和社會學家，《第二帝國下的工人生活》作者。
薩拉·赫埃爾·馬赫迪（Salah El Mahdi）：阿拉伯世界歷史上最重要的音樂家、作曲家。
Andries de Graeff：阿姆斯特丹市長（1657年–1671年）。
John Howard Griffin：美國記者、作家、反種族歧視活動家，社會學名著《像我一樣黑》作者。
安德烈·米歇爾·格雷（André-Michel Guerry）：法國統計學家，「道德統計」學說奠基人，也是最早的「玫瑰圖/餅圖」發明者及「極區圖」使用者。他在1829年的一篇論文里用極區圖來展示一年內風向的季節性和每日的變化，以及一天中每小時的出生和死亡人口。
Thomas Narcejac：又名Pierre Ayraud，作家，犯罪小說家。和Pierre Boileau一起寫了很多膾炙人口的作品，很多被眾多知名導演改編成電影，從而成為電影史上的不朽名作。其中就有非常著名的恐怖電影大師——Alfred Hitchcock 阿爾弗雷德 希區柯克。
Tomasz Orłowski：波蘭外交家，曾任波蘭駐法大使（2007-2014），現任波蘭外交部副部長兼合作與發展國務秘書。
Michel Roger （米歇爾·羅傑）：摩納哥國務大臣。
Doudou Thiam：塞內加爾共和國首任及第三任外交部長，同時也是國際法律委員會成員。
édouard Louis Trouessart：世界級的動物學家，歐亞紅松鼠最早的研究者。
Georges Vacher de Lapouge：人類學家，優生學和種族歧視的理論家。
Jean Vauquelin de La Fresnaye（沃蓋林）：法國著名詩人。龍沙的弟子，深受七星詩人的影響。

2. 滄月 風玫瑰的結局

結局是阿黛爾死在了櫃子里，西澤爾當上了教皇，公子楚和加圖結盟，想推翻西澤爾，至於最後，應該在江坑神的荊棘王座里

3. 高中地理學習方法

先說明一下，前不久有人提差不多一樣的問，我的答案被採納了，復制一下我自己的答案給你，希望對你也有幫助。我相信我自己真正的的學習經驗要比那些復制粘貼的答案要實用得多。

現在都大二了，還能看到這樣的問題很懷念啊，高中時我就是地理課代表，文綜成績很好，說些我自己的經驗希望對你有幫助。高中地理雖然是文科，但其實相比歷史政治來說是有些文理綜合的，不知道你是哪個省的，反正我們那時的全國二卷有三道左右的計算題，綜合性很強。我覺得不論是地理還是歷史政治，記是一定的，但絕不是死記硬背能夠學好的。
首先要培養對地理的興趣，興趣有了記什麼都是主動的，很快就能背下來。你可以看看國家地理的雜志和美國的discovery和國家地理的科教片什麼的。其次現在你這個階段老師應該是分塊講一些書上的東西，跟住老師就好了。人文地理和自然地理一定要結合著學，孤立開來的話考試你看地圖什麼也看不出來。。平時閑著沒事就拿著本小地圖冊反復看，像我國的省和直轄市，英美法俄意日德，巴西，印度等重要國家的形狀、標志性河流、山脈的走向無論圖的大小，怎麼翻轉，要達到一眼能辨認出的程度，才算是看地圖認自然地理的初步階段；重要經緯線，地形，洋流，大氣，人口，資源分布，根據各國自然地理延伸出的人文地理狀況的熟稔是第二個階段；第三個階段是學科間的綜合，看著人文自然地理的地圖要能聯想出歷史政治的相關內容。因為文綜是一張卷的，很多題是融會貫通的，有了這個階段相信文綜你也成竹在胸了…………總之，只要你常看地圖冊，所有的知識都能延伸出來，像一張網一樣，根本不用死記硬背。
有些知識我記不太清了，簡單舉個例子：當你看到北美洲的地圖時，你會想到些什麼？反正我會聯想出靠太平洋一側北太平洋暖流從高緯流向低緯地區的是加利福尼亞寒流，低緯流向高緯是阿拉斯加暖流，由洋流可以聯想出氣壓帶風帶規律，和沿岸出現的獨特的地中海氣候原因，說到地中海氣候，又可以想到美國其他氣候類型和自然帶的分布情況。為什麼會產生這些氣候類型？地形很重要！於是西高東低的地形圖在腦中顯現，然後，西面的科迪勒拉山脈產生的原因是太平洋板塊和美洲版塊的消亡邊界，是地震帶，但為什麼這么著名？因為西部有舊金山洛杉磯等大城市，這些城市都以什麼著稱？——矽谷，然後可以聯想到美國交通發達，可以聯想到其他城市，密西西比河貫穿美國，工業農業，玉米帶棉花帶小麥蔬菜種植地畜牧業，中央大平原也隨之顯現……最後到達東部，五大湖相關知識，紐約的繁忙，邁阿密的溫暖陽光你似乎能感受到……再就是墨西哥灣暖流，北大西洋暖流，由此又可以延展到歐洲為什麼那麼溫暖濕潤…………以此類推的聯想，你還覺得地理難背嗎？反正我有想在復習一遍的沖動，呵呵
再就是一些固定公式，氣壓等基本問題要弄懂，記住是弄懂產生原理，不是背！背你是永遠也記不牢的，在就跟住老師，把平時考試測試的錯題都弄到一個本子上，反復看。
我相信這樣學習高中地理一年後你會很從容的進入考場！完全個人經驗，希望對你和學弟學妹們有幫助！

另外以下這是來自於huazeyan98
的答案，他的更具體一些，希望對你有幫助！

看地圖要注意將地圖量化，比如世界各個地區的東西南北分界線的經緯度數，可以找到一下規律：
各主要地區東西以30個緯度為一個界限，30E是亞非和亞歐分界，60E是烏拉爾山脈，以及西亞和南亞分界線，90E是南亞和東南亞的分界線，如此等等
找到主要地理事物，如城市、河流、山脈的經緯度，但只需要最主要的，目的是找尋參照物，根據這些最主要的地理物的精確位置推測出其他地理事物，例如：
開羅經緯度是30E，30N，這樣可以猜出以色列的經度是30出頭

通過地形圖了解一些地理現象的深層原因，例如河流走向可以從地勢特徵中看出來，洋流分布可以從海陸分布特徵和緯度中看出來，歐洲的隙縫氣候為什麼深入歐洲大陸（歐洲山脈多東西橫貫大陸，對風基本無阻擋），美國氣候的大陸性為什麼那麼強（山脈南北縱貫利於季風吹過），東非高原為什麼不是雨林氣候而是草原氣候（地勢高，、氣候退化），四川為什麼多陰雨（盆地容易形成陰天），北疆為什麼比南疆多雨（天山阻擋水汽）
以上這些都是從地形圖中看出來的
除了地形圖之外還要接觸一些專門地圖，如氣候類型分布圖、洋流分布圖、資源能源的分布圖、交通圖等
這些圖往往要熟記
高考題大多都要有圖作依據，因此看圖相當重要
有時還要出現一些很特殊的圖，平時沒看見過或不常用，需要臨場學會看圖，例如太陽高度角分布圖、氣候玫瑰圖、微笑曲線圖等
還有一些等值線圖格外需要注意，這些都會是復習的重點，如等高線圖、等壓線圖、等降水量線圖等，這些圖都有專門的方法來分析，高三會進行專門的訓練

有的題需要你猜出圖中的具體位置或所處地區，這種題首先看輪廓，像山東半島、日本四島、台灣島、斯堪的納維亞半島、義大利、阿拉斯加、澳大利亞等地區或國家一眼就能看出來
看不出來的就要用經緯度來猜，具體參見上文

本人參加過2004年的高考，是北京市前幾名，這些都是我的經驗之談，望好好吸收

附錄：關於等值線圖
下面是我做家教的講義：
4.2. 等溫線：
4.2.1. 等溫線圖判讀要點：
4.2.1.1. 判斷等溫線的分布大勢：
分析等溫線的分布大勢，可以看出某地處在南半球還是北半球。一般說來，氣溫是由低緯向高緯遞減，如果越向北溫度越高，說明向北是低緯，該地處於南半球；反之則為北半球。

4.2.1.2. 判斷等溫線的延伸方向：（圖表顯示不出來，按等溫線變化 解說 影響因素的順序排列）

（1）等溫線平直與緯線平行 太陽輻射能量因緯度而不同 太陽輻射（緯度）

（2）等溫線大體與海岸線平行 氣溫由沿海向內陸遞變 海洋影響程度不同

（3）夏季：內陸向高緯凸 冬季：內陸向低緯凸 海陸分布（海陸熱力差異）

（4）與等高線平行（與山脈走向、高原邊緣平行） 等溫線延伸到高地，急轉彎曲 地形（山地垂直高度）

（5）暖流：向高緯凸 寒流：向低緯凸 暖流增溫 寒流降溫 洋流

（6）盆地閉合曲線 夏季炎熱中心 冬季溫暖中心 夏季不易散熱 下沉氣流增溫 冬季山嶺屏障 地形閉塞 四周山嶺屏障

（7）山地閉合曲線 冬夏均為低溫 氣溫垂直遞減 地勢高

（8）鋸齒狀分布 （南美洲7月氣溫圖） 河谷、平原與高原、山地相間分布，氣溫高低不同 地勢高低起伏大°

4.2.1.3. 判斷等溫線的彎曲方向：
向高緯凸出則較相鄰地區溫度也較高。
4.2.1.4. 判斷等溫線的疏密程度：
等溫線密集則溫差大；等溫線稀疏則溫差小。
4.2.1.5. 讀出溫度最值：
通過分析圖中氣溫的最高、最低值可以看出溫度差異的大小。
4.2.1.6. 幾條主要的等溫線：
一些特殊的等溫線往往是氣候區的大致界線，例如0℃、20℃等溫線。
4.2.1.7. 找出圖中特殊形狀等溫線所在的地區：
有的等溫線圖上，有一些等溫線形狀特殊的地區，為氣溫狀況特殊的地區。（如2003年高考題中等溫線沿太行山向南急轉）
4.2.1.8. 判斷閉合等溫線區域內的溫度：
位於兩條等溫線之間的等溫線閉合區域：如果其溫度值與兩側等溫線中的較低溫度值相等，則閉合區域內的溫度低於其等溫線的溫度值；：如果其溫度值與兩側等溫線中的較高溫度值相等，則閉合區域內的溫度高於其等溫線的溫度值。總值也遵循「高高低低」的規律。例如圖中A的溫度低於12℃，B的溫度高於15℃。
4.2.1.9. 根據等溫線的分布特點判斷海陸或季節：
幾個原則：
（1）氣溫由低緯向高緯遞減。
（2）北半球的低緯在南方，南半球的低緯在北方。
（3）大陸溫度高於海洋則該半球為夏季，反之則為冬季。
（4）等溫線向高緯凸出則溫度相對於附近同緯度較高，反之則較低。
（5）北半球為夏季是南半球為冬季，北半球為冬季是南半球為夏季。
幾個結論：
（1）若幾條等溫線在同一半球上，且高溫在北方則該半球為北半球；
若幾條等溫線在同一半球上，且高溫在南方則該半球為南半球。
（2）1月大陸等溫線向南凸出，7月向北凸出；
1月海洋等溫線向北凸出，7月向北凸出。
（3）冬季大陸等溫線向低緯凸出，夏季向高緯凸出；
冬季海洋等溫線向高緯凸出，夏季向低緯凸出。
4.2.1.10. 根據等溫線分布狀況判斷地形：
4.2.1.10.1. 根據等溫線判斷地貌：
閉合等溫線分布區域中如果等溫線數值從里向外遞減，即內高外低，一般為盆地地形，反之則為山地。
4.2.1.10.2. 根據等溫線分布判斷等溫線之間的相對高度：
若兩條等溫線的溫差為A，則兩條等溫線之間的相對高度為：(1000×A/6)米。
4.2.2. 我國等溫線分布規律：
4.2.2.1. 我國1月等溫線的分布特點：
（1）1月份等溫線的延伸方向大致與緯線平行，等溫線的排列密集。
（2）1月份平均氣溫最低的是黑龍江省北部，溫度最高的是南海諸島。
（3）0℃等溫線大致沿青藏高原東南邊緣，向東經過秦嶺-淮河一線
（4）在塔里木盆地、青藏高原、祁連山地等地區，出現了封閉狀的等溫線；4℃等 溫線經過四川盆地時明顯向北彎曲，這些地區冬季氣溫與同緯度其他地區不同。
4.2.2.2. 我國冬季氣溫分布的主要特點：
我國冬季南北氣溫相差很大。冬季太陽直射南半球，北方正午太陽高度比南方低，晝長比南方短，得到的太陽高度比南方少，同時，冬季風加劇了北方的嚴寒。我國冬季氣溫最低值出現在黑龍江北部漠河一帶。
4.2.2.3. 我國7月等溫線的分布特點：
（1）等溫線排列稀疏，東部大致與海岸平行。
（2）除青藏高原和天山、大小興安嶺以外，大部分地區氣溫在20℃以上，南方許多地方還超過了28℃。
（3）東北北部與南海諸島的7月份溫差僅8℃左右。
4.2.2.4. 我國夏季氣溫分布的主要特點：
我國夏季大多地區普遍高溫，南北氣溫相差不大。青藏高原由於地勢高，空氣稀薄，是我國夏季氣溫最低的地方。
4.2.3. 世界等溫線分布規律：
根據1月份和7月份世界等溫線分布圖，可以分析世界氣溫分布的特點。
（1）從全國氣溫分布大勢看：
無論冬季或夏季，氣溫大致從低緯向高緯遞減。等溫線並不完全與緯線平行，因為氣溫還受洋流、海陸分布、地形等因素的影響。
（2）從南北半球對比看：
南半球等溫線比較平直而且稀疏，北半球等溫線比較曲折而且密集，北半球氣溫的分布和變化要比南半球復雜。這是因為南半球陸地面積比較小，表面性質比較均一的海洋比北半球廣闊的多，海陸熱力性質的差異比較小，因此氣溫的變化比較簡單。
（3）從北半球的冬夏氣溫看：
北半球冬季大陸等溫線向南彎曲，海洋向北彎曲；夏季大陸等溫線向北彎曲，海洋向南彎曲。
（4）從氣溫極端值出現的地區看：
全球的最冷和最熱的地方都出現在大陸上，夏季的炎熱中心出現在北緯20～30度的沙漠地區，如撒哈拉沙漠和阿拉伯沙漠，冬季北半球的寒冷中心出現在西伯利亞，而極端低溫出現在南極大陸。
4.3. 等降水量線：
（1）判斷降水地區分布差異的大小：
密集——降水的地區分布差異大
稀疏——降水的地區分布差異小
（2）判斷迎風坡和背風坡：
等降水量線與山脈走向平行。
多雨——迎風坡；少雨——背風坡。
（3）判斷海陸影響：
等降水量線與海岸線大致平行——降水自沿海向內陸減少。如遼寧省降水量等值線分布狀況，降水由東南沿海向西北內陸遞減：

4. 《風玫瑰》最終阿黛爾是怎麼死的沒看懂

很久以前看的，印象不深了。我印象中她是化為碎片吧，好像應該是倒在西澤爾懷回里吧。還有一答個櫃子，她幼時和西澤爾一起玩耍的櫃子，後來當作嫁妝過。西澤爾是在那裡找到她妹妹阿黛爾的。然後阿黛爾死了。

就記得這么多，望採納……

5. 風頻玫瑰圖

分頻玫瑰圖，以十字為中心點，曲線在哪個位置的面積大，就說明這個地區常年吹什麼方向的風。圖中邊緣一圈數字表示方向，中間的0、2、4、6、8、10表示風級。
主導風向是1、2、14方向（因圖中未有表示，所以不能判斷具體方向）。

6. 風玫瑰里的阿黛爾最終是怎麼死的沒看懂啊

她的眼睛有詛咒的能力，看誰誰死，她媽被封印了之後，能力消失，後來她媽的侍女解除了封印，她媽要給她帶到地獄去，但她也覺得世上沒意思了，西澤爾只為了權利，所以自己拿鏡子把細節看死了

7. 2層樓270平米需要用多少噸灰

砌體結構兩層樓房，建築面積共270平方的話，約需要水泥328×270=88560（kg)
額外知識擴展
自建房注意事項
1、朝向與風向
房子的朝向，就是說大門向哪個方向，我國的房子以向南與向北居多。因為正面與背面開的門及窗較多，這樣就避免了早晚陽光直射進房子里，這樣夏天就沒那麼熱，但如果你想冬天能讓陽光射進房子，那就可以朝向偏東一點就可以了。朝向除了考慮陽光之外，還有一個常常被忽略的東西，那就是風向，要了解風向那就得查看風玫瑰圖。

玫瑰圖上表示風的吹向，是指從外部吹向地區中心的方向，各方向上按統計數值畫出的線段，表示此方向風頻率的大小，線段越長表示該風向出現的次數越多。如吹東風比較多，主導風向為東風，每個地區的風玫瑰圖都是不一樣的，所以最好在網上或去當地建設部門查一查當地的玫瑰圖。我們考慮房子要能風良好，那開門開窗就要向主導風向開，廁所、廚房則盡量在下風方向。最後在風向與光照之間取得一個平衡即可。

2、房子的保溫隔熱
很多人建房子，多數考慮的是外型與布局，對於房子的保溫隔熱可能從沒有想過，或不知道有這么個要求，其實這是個很大的問題，特別是南方，不保溫隔熱的房子真的不好住，冬天冷得要死，夏天熱得要死，即使有空調也住得不舒服，這就是保溫隔熱出了問題。只要你注意到這個情況，這個問題還是比較容易解決的，其實很簡單，做外牆做厚一點就行，比如做360厚磚牆，又或者做雙層中空磚牆，中間放隔熱棉就好了，另外，房頂也要做隔熱，最好做泡沫隔熱層。窗戶方面，資金允許可以考慮隔熱玻璃窗，如果資金不夠也可以不考慮。經過這樣簡單處理過的房子，一定冬暖夏涼。

8. 《風玫瑰》是一部什麼樣的小說

《風玫瑰》
《風玫瑰》是滄月繼《鏡》系列後的反言情作品，以文藝復興時期義大利著名的波爾金兄妹為原型，敘述了一段戰爭和愛情、背叛或救贖、東西方交替的傳奇故事。

風玫瑰，是記錄某地一年內風向和風速的圖表。風在極坐標上行走的痕跡，形似一朵綻放的玫瑰。
很久很久以來，自從課堂上知道風玫瑰是什麼後，心裡就有某種觸動。一直想寫一部同名的小說。想像中，那應該是一個寂寞的故事。
關於風和光，關於花與四季，關於更替和聚散

9. 風玫瑰里、西澤爾怎麼了

西澤爾：在真實的歷史上，這是一個終生都在猶豫中度過的男人。他徘徊在野心與愛之專間。為了鞏固地位，他一屬次次將美貌的妹妹作為禮物送出去和親，而為了對妹妹的愛，他又一次一次盪平妹妹出嫁的那個國家，把那被自己親手送出的瑰寶搶回來。然而，珍寶是會碎的，越珍貴就越脆弱，這是撲朔不變的真理。————愛。那樣畸形的隱秘的卻是深刻入骨的愛戀，摧毀了兩個人一生的時間。我想起《九公主》里的一句歌詞，形容西澤爾真是很合適——愛被野心流放。西澤爾最後終於在衣櫃里發現了妹妹，他以為他終於還是找到了她，可阿黛爾已經死去。那個衣櫃是他們童年相依為命的證據，可是西澤爾忘了，他們都已經不再是當年孱弱的孩童——他們，誰都回不去了。

10. 《風玫瑰》中阿黛爾葬在哪裡

葬在以給雪山上，他給她下的葬，雪山的具體名字樹上沒寫