心田上的百合花分三段

1. 心田上的百合花:怎樣分段

1、按事情發展順序分段。
在寫人記事的文章里，你為了寫的清楚、明白，總要交代起因、經過和結果。按照事情發展順序分段，就是從文章中找出哪兒是起因，哪兒是經過，哪兒是結果，並把每一部分劃分一個意義段。
2．按事物的幾方面分段。
有的文章為了寫同一事物，往往用了好些材料，從幾個方面表現它的中心。這樣就可以按照所述的幾方面來分段。在分段以後，可以把內容相同的方面劃分為一段。
3、按時間順序分段。
有的文章是按照時間先後順序寫的。在敘述內容時，往往用一些表示時間順序的詞語或句子，找出這些語句，就可以劃分段落。
4、按照地點變換分段。
有的文章，隨著故事情節的展開，故事的地點發生了變化。這時，我們就按地點變換給文章分段。訪問記、參觀記和游記，多用這種分段的方法。
5、按照總分結構分段。
有的文章，在開頭先總的概括介紹一下要寫的內容，然後再一一敘述事情，這就是總起分述的文章，我們可以按照總分結構的方法分段。
其實語文上的分段沒有什麼太明確的規律，還是要多做點題目，熟能生巧啊~~

2. 心田上的百合花怎樣分段

1."全心全意"表現了百合努力開花時一心一意,專心執著的特點."默默"表現了百合不張揚(不炫耀)的品質.(兩詞各1.5分)
2.C.
3,排比,擬人,反復.(答對其中兩個給2分,答對一個給1分)表現了百合信念堅定,追求執著的形象.(每個要點1分,共2分.)
4,2分.線索:百合的成長過程.或:百合努力證明自己存在的過程.(1分)寫作手法:象徵(托物言志,借物抒情均可)(1分)
5,3分.百合花的精神令人感動,作者從內心流露出贊美之情.或"百合花的精神令無數人感動,觸動人們內心那純凈溫柔的一角."(意思相近即可給分)
6,4分.第一問:答到"嫉妒,詆毀,心胸狹窄"意思即可.(2分)第二問:言之成理即可給分,否則酌情扣分.(2分)

3. 心田上的百合花答案里是一株什麼樣的百合花

西師大：《心田上的百合花》教學設計

2010-04-09
教學准備

課件或掛圖、小黑板。

教學時數：1課時。

教學過程

一、談話導題

同學們，你們認識這種花嗎？（課件或掛圖）你們知道百合花生長在哪裡嗎？可今天，老師要讓你們認識一株生長在特殊地方的百合花。齊讀課題：心田上的百合花

這是台灣著名作家林清玄的散文，他的散文文筆流暢清新，表現了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。

二、由詞悟文，讀懂故事

1?初讀課文。同學們，在不同人的眼裡看到同樣一株百合花感覺是不一樣的。在作家林清玄的眼裡，這是一株怎樣的百合花呢？請你仔細默讀課文，勾畫出有關語句，再有感情地朗讀。然後用一個恰當的詞語概括出這是一株怎樣的百合。

2?理解課文，主動探究。每個同學從課文中都讀到了你所發現的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？請大家交流交流。充分發揮學生主體作用，引導學生積極談看法，教師順勢點撥、指導、提升。

根據學生的答案相機板書：堅定 頑強 不向命運低頭 堅持不懈 自信 純潔 名副其實……

出示課文重點句子，齊讀：「我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的庄嚴生命；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花！」這里百合說了幾次我要開花？（三次。）這是一組排比句，排比的句式要讀出氣勢。練習朗讀。從課文中我們感受到了這是一株怎樣的百合花？引導學生根據板書小結：這是一株堅定的百合、頑強的百合花、不向命運低頭的百合花、堅持不懈的百合花，這是一株自信的百合花、純潔美麗的百合花、以花來證明自己的百合花、名副其實的百合花。這是一株近乎完美的百合花。

三、回歸課題，深挖寓意

1?同學們，這是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什麼寓意呢？是什麼力量讓它冒出了花苞，開出了花朵，是什麼原因使百合近乎完美？請用發現的眼光去課文中找。

2?生默讀課文，找相關語句。提示：特別要注意百合的語言，讀讀百合說的三段話。

3?分角色朗讀全文。

4?生全班交流。引導：為什麼它要努力，為什麼它要直立地挺著胸膛？因為它有一個純潔的念頭。

5?師生合作朗讀。

引讀：當它長得和野草一模一樣的時候，它心裡有一個純潔的念頭——

生齊讀：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。

引讀：當它受到野草的嘲笑時，它有一個純潔的念頭——

生齊讀：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的庄嚴生命；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花！

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4. 心田上的百合花怎樣分段

第一自然段和第二自然段為一段，第三自然段到第八自然段為一段，最後一段為一段。

本文的線索是百合的成長過程或百合努力證明自己存在的過程。文章通篇運用擬人的手法，通過層層襯托，塑造了一個充滿靈性，大智大慧的野百合的形象。百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影，野百合的遭遇何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現，只有一種方式，那就是「以花來證明」。

作者簡介

林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。台灣高雄人，1953年生於中國台灣省高雄市旗山。畢業於中國台灣世界新聞專科學校，曾任台灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經濟記者、《時報雜志》主編等職。他是台灣作家中最高產的一位，也是獲得各類文學獎最多的一位。

1973年開始散文創作。1979年起連續7次獲台灣《中國時報》文學獎、散文優秀獎和報導文學優等獎、台灣報紙副刊專欄金鼎獎等。

5. 心田上的百合花的閱讀：從文章內容看,百合的成長經歷了三個階段,分別是:

1:有一株百合,為了證明自己是一株百合而不是一株野草.就生出了一個想開出美麗的花朵信念.
2:這株百合有了這個信念後,在逆境中不屈不撓,勇於拼搏,面對挫折敢於挑戰,不怕別人的嘲笑,全心全意的克服在開花的路上的一切困難.
3:在百合的堅定與努力的追求下,終於開出了那靈性的潔白和秀挺的風姿,它的種子隨著風,落在山谷、草原和懸崖邊上,它開出的花不僅成為斷崖上最美麗的風景,而且還人人看到這從未見過的美,感動得落淚下還給日帶來觸動內心純凈溫柔的一角.

6. 心田上的百合花第三段展示了百合花怎樣的形象

《心田上的百合花》表明了百合開花的信念很堅定，執著地追求開花。

《心田上的百合花》第3段百合說的話「我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的庄嚴使命；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花」，「我要開花……我要開花……我要開花……不管……不管……我都要開花」。

考點：考查讀者對文章所描寫的物的形象的分析能力。點評：分析狀物類文章中物的形象，就要結合文章的內容和細節描述，具體分析。

(6)心田上的百合花分三段擴展閱讀：

《心田上的百合花》：偏僻遙遠的山谷、高數千尺的斷崖，預示了野百合追求美好願望的道路必然艱難曲折。惡劣的生長環境，並沒有消磨它作為花——一棵百合的天性。雖然它剛誕生時與其他野草毫無差別，但在它的心中，有一個堅定的念頭悄悄萌生：我要開花，我要以花證明我的存在。為此，它「努力地吸收水分和陽光，深深地紮根，直直地挺著胸膛」——與自然環境頑強地抗爭。本文被選為冀教版六年級第一學期第12課和滬教版六年級下12課，題目被改為《百合花開》。本文還被選為魯教版八年級第一學期第10課和人教版六年級下冊的基礎訓練的題。

7. 把（心田上的百合花）第2自然段分成2部分的批註，並把內容寫下來。（在文中用橫線劃出來。

1、附近的雜草卻很不屑① 批註①可以看出野草很排斥百合，不認為百合真的能開出花。
2、你不要做夢了，②野草認為百合能成為花只是一個不可能實現的夢，而事實上百合的理想即將成為現實。

8. 心田上的百合花 第三段在表達上有什麼特點這樣寫的好處是什麼 跪求!!!!

1.擬人；
2.好處是更突顯出了百合花的執著，它堅信自己是朵美麗的花，終究會迎來自己的春天，因為自己還有更神聖的使命，更高尚的價值！

應該是這樣，我做過的~~~

9. 用//《心田上的百合花》這篇文章分段並寫出段落大意 。謝謝

自相

10. 心田上的百合花的答案

1·第三段用了哪些修辭手法？展現了「百合」怎樣的形象？
擬人 表現了百合信念堅定,追求執著的形象.

2·本文的線索是什麼？主要運用了那種寫作方法?
百合的成長過程.或:百合努力證明自己存在的過程 象徵.

3·文章以「心田上的百合花」為題，有什麼含義？
它具有象徵的意義，無論它的生長環境是多麼的惡劣，它的心中總是懷著期望，夢想著堅定的信念，最後它終於實現了願望。

4·百合已長出花苞，野草為什麼還嘲笑它？
野花嫉妒,詆毀,心胸狹窄。
5·百合花開在山谷里，文章題目卻是「心田上的百合花」這是為什麼？
藉此鼓勵人應該有信心！
6·這篇文章給你什麼啟示？
努力向目標進軍，願望一定能夠實現