牡丹的教案

① 科學國花大觀園教案及反思

活動目標：⒈知道牡丹花的外形特徵以及它是我國特有的一種花卉。
⒉感受牡丹花的美，激發喜歡和愛護牡丹花的情感。
⒊發展觀察、比較的能力和語言表達能力。
活動准備：牡丹花視頻及圖片
活動過程：⒈引發觀察牡丹花的興趣。
這是什麼花？是什麼樣子的？
仔細看看，說說牡丹茶的顏色、形狀、氣味是怎麼樣的？（花顏色多而艷，花朵大，葉子大）你還見過其他顏色和形狀的牡丹花嗎？你在哪裡看到過牡丹花？你喜歡它嗎？為什麼？
⒉知道牡丹花的作用。
牡丹花這么美麗，它有什麼用處呢？
（可供人們觀賞，它的根的皮，做中葯時名為丹皮，能活血散瘀，治跌打損傷，高血壓等症。）
⒊知道牡丹花是我國特有的花卉。
⑴牡丹花在幾月份開？（每年4~5月份）
⑵哪兒盛產牡丹花？（河南省洛陽市和山東省菏澤市）別的國家有牡丹花嗎？（沒有，它是我國特有的花卉，是花中之王，也是我國的國花）
⑶人們為什麼喜歡畫牡丹花（牡丹花是富貴、吉祥的象徵，是饋贈朋友和外國友人的珍貴禮物）
⑷牡丹花這么珍貴，我們應該怎麼樣愛護它們呢？（不摘不碰花朵，常給它澆水等）

② 在中華人民共和國成立60周年之際,某政協委員提議教案,簡易確定牡丹為「國畫」。這表明（ ）

感覺題乾和選項牛頭不對馬嘴啊
說說各個選項
A 公民不能直接行使國家權力，國家權力由公民選舉出的人大及有人大產生的政府、法院、檢察院以及中央軍事委員會行使
B、C 本身沒什麼問題，知識跟題干挨不到邊
D 公民既享受權利，也要履行義務，這是由憲法規定的

③ 白牡丹幼兒園古詩教案

唐 韋庄
閨中莫妒新妝婦,陌上須慚傅粉郎.
昨夜月明渾似水,入門唯覺一庭香.
注釋：
1.陌：道路.
傅粉郎：以粉塗面的青年男子.傅：敷.
2渾：簡直,幾乎.
譯文：
閨房裡裝扮美麗的年少娘子切莫妒忌,
道路上滿臉抹粉的得意郎君應有愧意.
昨夜庭院中溶溶月色透明似水,
只聞到白牡丹的香氣彌漫整個庭院.
賞析
精心妝扮的閨中新婦是何等美麗,路上傅粉的少年又是何等迷人,然而白牡丹的素妝淡雅卻使濃妝艷抹的新婦立起嫉妒之心,它的天然姿容使刻意修飾的少年郎頓感慚愧.詩人連用兩個倒裝句式,以新婦的妒忌、傅粉郎的羞慚襯出白牡丹的絕世風采.最後兩句妙語驚人,從視覺和嗅覺兩方面完成了對白牡丹形像的完美塑造.月明如水,清澄透徹,潔白的白牡丹花完全融化在月色之中,似乎已經不復存在,但一旦踏入庭院,飄浮在月光中的花香告訴人們：花兒正在承露而放.詩寫白牡丹,而終篇不見「白」字,然非白牡丹莫敢當.詩人這種造化之筆,達到了詩家所追求的「清空一氣,攪之不碎,揮之不開」的化境.
紅牡丹自有它的妖艷,白牡丹呢?純潔、清麗、無暇,在詩人的眼裡,白牡丹雖不夠鮮艷,但也有它的韻味所在.
韋庄,就是詩人韋應物的四代孫,曾任前蜀宰相.他能力很強,蜀之開國制度多出其手,後終身仕蜀,官至吏部侍郎兼平章事.七十五歲卒於成都花林坊.
韋庄,在作詞上頗有成就,與溫庭筠同為花間派的重要詞人.但風格不同,溫詞穠艷華美,韋詞疏淡明秀.
這首詩中,詩人運用了對比的手法,寫出了白牡丹的顏色之美,不過他不是拿花與花進行同類對比,而是通過「新妝婦」和「傅粉郎」的描寫,烘托白牡丹顏色之白,使花帶有了人的喜好與情感.
除了寫花白之天下無雙,詩人還寫了花香之濃郁：夜色如水,萬籟俱寂,此時只有白牡丹的花香悄悄地彌漫開來,花兒香了,樹木香了,庭院香了,房屋香了,人也香了,心兒醉了.如果說,熱烈的紅牡丹屬於熱鬧的白天的話,那麼,嫻靜的白牡丹則屬於沉寂的夜晚.

④ 鮮花大街散文教案

【活動目標】
1、感受散文的意境美、
語言美
，體會丑小花的心靈美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事。
2、激發
幼兒語言
表達的慾望，提高幼兒對文學作品的感受和表現能力。
【活動准備】
1、
環境創設
。
2、音樂（樂曲「
花仙子
」、背景音樂等）
3、老星星、丑小花、
牡丹花
、玫瑰花的標記。
4、角色圖片若干；丑小花、流星花雙面圖每人一份。
5、
多媒體課件
。
【活動過程】
一、創設情境，激發幼兒的欣賞興趣。
1、聽音樂去花園，熟悉環境，體會愉快、熱鬧的氣氛。
2、引導幼兒發現流星花，激發兒欣賞散文的興趣。
二、完整欣賞散文，初步感受散文的意境美和語言美，了解散文的主要內容。
1、教師有表情地配樂朗誦一遍。
2、提問：
A、聽了這篇散文以後，你心裡有什麼感覺？
B、現在你們知道流星花為什麼會這么漂亮了嗎？
三、欣賞散文的重點片斷，體會丑小花的心靈美。
①演示教具，欣賞重點片斷「晚上……丑小花高興得
有點想哭
了。」
②通過提問，幫助幼兒進一步理解內容，體會角色情感。
A、老星星是怎樣嘆氣的？他為什麼要嘆氣？
B、丑小花是怎樣做的？
C、
美麗的花兒
都不肯開放怎麼辦？
D、老星星終於看見了開放的丑小花，他怎麼樣啦？
E、聽了老星星的話，丑小花又怎麼（jy135幼兒教育
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③欣賞重點片斷的錄音，鼓勵幼兒跟著錄音
一起學
學角色對話。
④幼兒自己選擇角色進行表演，在感受理解的基礎上，培養幼兒對文學作品的表現能力。
四、欣賞散文的結束部分，體會幫助別人後的快樂。
1、觀看課件、欣賞結束部分。
2、提問：
A、老星星說完話，發生了一件什麼事？
B、流星花究竟是一朵怎樣的花
C、為什麼老星星要把丑小花變成流星花呢？
五、完整欣賞，拓展、延伸主題。
1、運用課件，讓幼兒完整欣賞散文。
2、你喜歡丑小花嗎？假如你是一朵丑小花，你想幫助誰？怎樣幫助他？
3、游戲「丑小花變流星花」，讓幼兒
體驗成功
與快樂。

⑤ 夜雨寄北教案

原文 夜雨寄北①
（唐）李商隱
君問歸期未有期，
巴山②夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，
卻③話巴山夜雨時。
①：選自《李義山詩集》。李商隱（約813-約858），字義山
號玉溪生，又號樊南生。懷州河內（現河南泌陽）人。唐代詩人。
這首詩是寄給友人或妻子的。當時詩人在巴蜀，友人或妻子在長安，
所以說「寄北」。與杜牧合稱小李杜。
②：泛指巴蜀之地。
③：再。
【詩的譯文】
你問我回家的日子，我還沒有定回來的日期；今晚巴山下著大雨，秋雨漲滿水池。 什麼時候你我重新聚首，共剪西窗燭； 再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。

體裁是 七言絕句
註解 1、寄北：寄贈給住在北方的友人。
2、君：你，指作者的妻子王氏。
3、巴山：也叫大巴山，在今四川省南江縣以北。（泛指巴蜀之地）
4、何當：什麼時候才能夠。
5、共剪西窗燭：指在西窗下伴著燭光（促膝傾談）。
6、剪：剪去燭花，使燭光更加明亮。
7、卻：副詞。還，且。表示輕微的轉折

作者的介紹：
李商隱（813年—858年），男，字義山，號玉溪生，又號樊南生，晚唐詩人，懷州河內（今河南沁陽）。人與杜牧齊名，稱「小李杜」。其中李商隱的詩風與杜甫更為接近，「唐人知學老杜而得其藩籬者唯義山一人」（王安石語），杜牧的詩風則更近似李白。
李商隱在藝術上有傑出的成就，他的詩以七律成就為最高，其他五言、絕句、七古、五古等也多有名篇、多出警句。 他的詩重意境，幽微含蓄，深情綿邈，隱晦曲折，寄託極深，穠艷綺麗，金玉其外，精粹其中；善於利用歷史典故和神話傳說，通過想像、聯想和象徵，構成豐富多彩的藝術形象；他的「比興」取法《詩經》，「美人香草」效仿《離騷》，深厚沉渾得杜甫詩神髓，綺麗的想像、用語則直接得益於李賀。如果說李賀的詩偏於想像，則李商隱的詩重於象徵。
李商隱的詩於宋初十分流行，「西昆體」仿效義山詩的用典，後成為西昆詩派，但只是機械地學到了堆砌辭藻，而不能得義山詩的神髓。
李商隱的詠史詩借古諷今，毫無顧忌，如《馬嵬》二首直指唐明皇「如何四紀為天子，不及盧家有莫愁」，這樣「指斥乘輿」的勇氣在政治寬松開明的唐朝也並不多見；而《詠史》中「歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢」，《北齊》中「小憐玉體橫陳夜，已報周師入晉陽」等詩句都是對唐敬宗奢靡之風的直斥和諷喻；名篇《賈生》：「夜半求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。」斥責晚唐諸帝求仙訪道煉丹圖長生，並因此誤國的荒唐行為。《行次西郊一百韻》則真實地描寫了甘露之變三年後兵禍旱災後民不聊生的情形，並追述了百餘年來國家的一系列重大變化，從今昔對比中探求政治的出路，憂國憂民，頗似杜甫的《北征》。
李商隱的愛情詩成就極高，他的《無題》詩十餘首，取前兩字為題而實質是無題的詩又有十餘首，如《錦瑟》、《碧城》、《為有》等，其他似有題而實無題的詩若干首，寫纏綿悱惻的愛情，寫幻想，寫傷感：「身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通」；「相見時難別亦難，東風無力百花殘」；「神女生涯原是夢，小姑居處本無郎」；「風波不信菱枝弱，月露誰教桂葉香」；「劉郎已恨蓬山遠，更隔蓬山一萬重」；「春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰」。
他的《錦瑟》文字錦綉華美，字面意義易於理解而內容極深，歷來有「一篇錦瑟解人難」之稱。此外的「青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟」（《霜月》）；「天意憐幽草，人間重晚晴」（《晚晴》）；「嫦娥應悔偷靈葯，碧海青天夜夜心」（《嫦娥》）等也都給人以極深的印象。
與李賀一樣，李商隱也善於寫夢；人生如夢，夢如人生，在李商隱的詩中，這兩種境界水乳相溶，借夢尋得對痛苦人生的解脫，借夢尋得燦爛美麗快樂的人生。如「我是夢中傳彩筆，欲書花葉寄朝雲」（《牡丹》）；「十年長夢采華芝」（《東還》）等。
李商隱的詩固然是詩苑奇葩，文也是文囿異卉。他的詩情真意切，綿邈曲折，散文卻峭直剛勁，獨出機杼，銳不可當，駁盡世俗定見，直抒胸臆；工本章奏則典麗公整，才情富瞻，不受文體所限而善於表情達意，對後世影響很大，被奉為四六文的金科玉律。
《李商隱全集》以清人馮浩的《玉溪生詩集箋注》三卷、馮浩詳注《樊南文集》八卷、錢振倫錢振常兄弟箋注《樊南文集補編》十二卷匯合成全集，並刪除箋注而成，內容全而篇幅不長，價格較低，並在書後附以李賀詩集，適合有一定古文基礎而又喜愛晚唐詩文的讀者閱讀。

附賞析一篇：
這首詩所寄何許人，有友人和妻子兩說。前者認為李商隱居留巴蜀期間，正是在他三十九歲至四十三歲做東川節度使柳仲郢幕僚時，而在此之前，其妻王氏已亡。持者認為在此之前李商隱已有過巴蜀之游。也有人認為它是寄給「眷屬或友人」的。從詩中所表現出熱烈的思念和纏綿的情感來看，似乎寄給妻子更為貼切。
開首點題，「君問歸期未有期」，讓人感到這是一首以詩代信的詩。詩前省去一大段內容，可以猜測，此前詩人已收到妻子的來信，信中盼望丈夫早日回歸故里。詩人自然也希望能早日回家團聚。但因各種原因，願望一時還不能實現。首句流露出道出離別之苦，思念之切。
次句「巴山夜雨漲秋池」是詩人告訴妻子自己身居的環境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表了他對妻子的無限思念。彷彿使人想像在一個秋天的某個秋雨纏綿的夜晚，池塘漲滿了水，詩人獨自在屋內倚床凝思。想著此時此刻妻子在家中的生活和心境；回憶他們從前在一起的共同生活；咀嚼著自己的孤獨。
三、四句「何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時」，這是對未來團聚時的幸福想像。心中滿腹的寂寞思念，只有寄託在將來。那時詩人返回故鄉，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢後的喜悅。這首詩既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想像了來日聚首之時的幸福歡樂。此時的痛苦，與將來的喜悅交織一起，時空變換，
此詩語言樸素流暢，情真意切。「巴山夜雨」首末重復出現，令人回腸盪氣。「何當」緊扣「未有期」，有力地表現了作者思歸的急切心情。

⑥ 認識牡丹教案小班

活動目標：⒈知道牡丹花的外形特徵以及它是我國特有的一種花卉內。
⒉感受牡丹容花的美，激發喜歡和愛護牡丹花的情感。
⒊發展觀察、比較的能力和語言表達能力。
活動准備：牡丹花視頻及圖片
活動過程：⒈引發觀察牡丹花的興趣。
這是什麼花？是什麼樣子的？
仔細看看，說說牡丹茶的顏色、形狀、氣味是怎麼樣的？（花顏色多而艷，花朵大，葉子大）你還見過其他顏色和形狀的牡丹花嗎？你在哪裡看到過牡丹花？你喜歡它嗎？為什麼？
⒉知道牡丹花的作用。
牡丹花這么美麗，它有什麼用處呢？
（可供人們觀賞，它的根的皮，做中葯時名為丹皮，能活血散瘀，治跌打損傷，高血壓等症。）
⒊知道牡丹花是我國特有的花卉。
⑴牡丹花在幾月份開？（每年4~5月份）
⑵哪兒盛產牡丹花？（河南省洛陽市和山東省菏澤市）別的國家有牡丹花嗎？（沒有，它是我國特有的花卉，是花中之王，也是我國的國花）
⑶人們為什麼喜歡畫牡丹花（牡丹花是富貴、吉祥的象徵，是饋贈朋友和外國友人的珍貴禮物）
⑷牡丹花這么珍貴，我們應該怎麼樣愛護它們呢？（不摘不碰花朵，常給它澆水等）

⑦ 花兒的生長教案

一、教學目標：

1 .知道花與生活是有密切聯系的。

2.通過小組展示、交流等方式，學生能夠深刻體會到花與生活的密切聯系。

3.激發學生熱愛自然、熱愛生活、懂得感恩的情感，培養學生的創新意識及自主學習的能力。

二、教學重難點：

1.重點：理解花與生活的密切聯系。

知道生活中常見花卉的花語及適合送給的人.

2.難點：知道生活中常見花卉的花語及適合送給的人。

三、教學過程：

1.導入

師：同學們，我們先來聽幾首歌放鬆一下，當然在聽的過程中你要思考這幾首歌有什麼共同之處。 會唱的同學可以跟著一起唱.（大屏幕播放歌曲《茉莉花》、《蝴蝶花》、《我愛雪蓮花》《牽牛花》等歌曲片段，學生跟唱）

師：同學們都聽得非常認真，那麼細心的你發現了嗎，這幾首歌都有什麼共同點呢？（3分鍾）

生：花。

師：完全正確。 花，薈萃了大自然的靈秀，給人以美的溫馨和愛的遐想。今天，就讓我們一起走進花的世界，欣賞花的藝術，探究花與生活的奧秘！（出示課題：花與生活）

花與我們的生活有著密切的聯系，那麼關於花與生活你們知道些什麼呢？

生:各種回答

師：非常好，我們的生活中花是無處不在的，不僅可以欣賞、美化環境等，還有關於花的小游戲呢。接下來我們就來一起做一個關於花的小游戲：花之謎語——猜花

從花迷中體會花與生活的奧秘，

2.新授：

請猜花組同學上台給大家出花迷（大家先聽她把謎面讀完，再舉手回答）

猜花組同學一：

猜花組同學二：

（牡丹花大而香，有「國色天香」之稱）

師：感謝猜花組同學的精彩展示，大家表現的非常好，看來你們認識了不少花，大家肯定都在想「我要是現在能夠欣賞到更多美麗的花該多好呀」對不對？

生：對

師：的確，花的種類有很多，它們的美麗非常誘人，很多人都會利用節假日特意去公園、植物園里賞花，有菊花展、蘭花展等，還有玉淵潭的櫻花，今天我們就坐在教室里滿足大家賞花的願望。

⑧ 花兒為什麼這樣紅的教案

教學目標 :1． 理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。
2． 通過查尋資料和做實驗讓學生理解課文知識。
教學重點 :理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。
教學難點 :如何找准說明文的語言特點
教學課類型: 講讀課
教學方法 主要教具 實驗材料
學法指導 探究合作式
板書設計 花兒為什麼這樣紅 物理基礎物理學原理生理需要 進化觀點自然選擇人工選擇
課後反思
時間, 階段目標 ,教學內容, 教師活動 ,學生活動
1．展示學生所知，引起對課文知識的興趣。2．理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。3進一步把握課文內容，讀懂課文，培養學生的概括力、表達力及動手實踐能力。1． 導入：⑴自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅，為什麼會有那麼多不同色彩的花朵呢？⑵《花兒為什麼這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個奧秘。2．朗讀課文，說說花兒為什麼這樣紅？明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進行說明。即物理基礎化學和物理學植物生物學進化理論自然選擇''及人工選擇六個方面對花紅的成因作了科學、生動、有趣的說明。3． 發現課文的結構有什麼特點？作者在課文中七次用花兒為什麼這樣紅的句子，都以設問的形式出現，並形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中花兒為什麼這樣紅第一次出現，起總提作用，後幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩。4．我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，六小組分別承包一個方面，用語言、板書或實驗等形式為大家解說花紅原因。⑴ 試驗一：把一朵紅色的芍葯花或其他的紅色花泡在鹼水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當紅變藍之後，再把變藍的花朵泡在醋里，觀察其由藍變紅的過程，以此驗證花朵在酸鹼反應中顏色的不同變化。⑵ 解說各種成因：5．總結：1．提問2．聽讀課文，學生回答後加以概括。3．指導、提示、歸納4．提出要求，對各小組進行指導，參與小組討論。⑴指導⑵聽評 1．回答2．朗讀課文，思考回答。3．研究討論4．讀課文，討論研究表述語言，准備實驗。⑴做實驗⑵解說各種成因 教學目標 1． 理清邏輯順序。2． 學習運用鞏固有關說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，並注意詞語表達的准確與生動。3．拓展學生的閱讀視野。
教學重點 1．說明文語言的准確與生動性
2．說明方法
教學難點 邏輯結構的分析
教學課類型 講讀課 教學方法 主要教具 電腦
學法指導 討論探究式
板書設計 花兒為什麼這樣紅 說明順序：花紅的內部條件和因素（物質基礎）--內、主 { ↓ 花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）--外、次說明方法：舉例子、分類別、列數字、作比較
說明語言：准確 如只有、就、僅
課後反思
時間 階段目標 教學內容 教師活動 學生活動
1．做好新舊知識的銜接。
2．理解其嚴謹的邏輯順序。
3．鞏固說明方法，理解課文內容及寫作方法。
4．進行語言積累，形成良好的語感，並注意詞語表達的准確與生動。
5．理解題目的作用。
1．導入：回憶上節課的內容
2．提問：分別從六個方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什麼？
明確：作者按由主到次，由內到外的順序排列，可分為兩層。
第一層（1-7段）說明花紅的內部條件和因素，重要因素是物質基礎。
第二層（8-10段）說明花紅的外在原因。層層深入，准確嚴謹。
3．分析每段中的說明方法。思考：文章中都運用哪些說明方法？
明確：⑴舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧， 幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉、樓子、並蒂等各種不同的姿態；由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……
⑵列數字、舉例子：再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。
⑶作比較、分類別：在光譜裡面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。
4．請體會一下其中加點詞的表達准確性。明確：只有強調了僅限於粉紅這個品種，就字，強調人工栽培在很短的時間內創造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞最字強調了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。
5．課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？為什麼？明確：一是提示課文要說明的內容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知慾。
6．介紹有關花的知識或《十萬個為什麼》，請選擇其中一個講講，讓同學們分享你的快樂。
7．作業：1．導入2．提問總結3．提出問題，參與各小組的討論。判斷講解。4．提示聽評5．提問 1．回憶2．思考討論後回答3．默讀課文，圈點勾畫，商量討論。分析回答。4．思考回答5．思考討論6．介紹花的或《十萬個為什麼》。 1、文章題目原是一句歌詞，用了什麼修辭?用來做題目有哪些好處?
明確：課文的標題「花兒為什麼這樣紅」是個設問句，它起著三個方面的表達作用：一是抓住人們所熟知的花的特徵（「紅」）提出問題，有助於揭示文章的中心；二是以設疑激趣，富有吸引力；三是聯系全文結構看，主體部分從六個方面說明花兒紅的原因，每說明一個原因都用「花兒為什麼這樣紅」開頭，使文章脈絡分明，具有明快的節奏感，增添了藝術情趣。 1、第2—6自然段、第7一l0自然段分別採用了什麼樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什麼這樣紅的?
明確：第2—6自然段採用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明「花兒為什麼這樣紅」。
第7一l0自然段採用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明「花兒為什麼這樣紅」。
2、文章中都運用哪些說明方法？
明確：⑴舉例子、分類別：例如「牡丹，……幾十年工夫， 就由單瓣創造出多葉、千葉、 樓子、並蒂等各種不同的姿態；由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色 等各種不同的美麗色彩。」……
⑵列數字、舉例子：再如「大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。」
分析：運用三種說明方法， 說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。
⑶作比較、分類別：「我們可以說，花色以綠色為起點， 向長波一段發展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。」
分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。
3、體會其中加粗詞的表達准確性。
⑴牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉 、樓子、並蒂等各種不同的姿態。
明確：「只有」強調了僅限於粉紅這個品種，「就」字，強調人工栽培在很短的時間內創造出了多姿多彩 、爭奇斗艷的不同花朵。「僅」字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。
⑵紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。」
明確：三個程度副詞「最」字強調了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。
4、研讀課文第十段：
⑴本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從哪幾個方面將自然生成的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成就？
明確：時間長短、形狀色澤、品種優劣。
⑵本段說明的中心是什麼？
明確：人工選擇在加速花色變化過程中的作用。
⑶本段的說明結構是怎樣的？
明確：設疑——解釋——總結結構。 1、選自《生物學碎錦》，福建科學技術出版社1980年版，有改動。
2、花青素：植物體中的一種物質，溶解在植物體的細胞中遇鹼顯藍色，遇酸顯紅色。
3、三棱鏡：用透明材料做成的截面呈三角形的光學儀器，也叫「棱鏡」。

⑨ 幼兒大班國王的牡丹花教案

活動目標：⒈知道牡丹花的外形特徵以及它是我國特有的一種花卉。
內⒉感受牡丹花容的美，激發喜歡和愛護牡丹花的情感。
⒊發展觀察、比較的能力和語言表達能力。
活動准備：牡丹花視頻及圖片
活動過程：⒈引發觀察牡丹花的興趣。
這是什麼花？是什麼樣子的？
仔細看看，說說牡丹茶的顏色、形狀、氣味是怎麼樣的？（花顏色多而艷，花朵大，葉子大）你還見過其他顏色和形狀的牡丹花嗎？你在哪裡看到過牡丹花？你喜歡它嗎？為什麼？
⒉知道牡丹花的作用。
牡丹花這么美麗，它有什麼用處呢？
（可供人們觀賞，它的根的皮，做中葯時名為丹皮，能活血散瘀，治跌打損傷，高血壓等症。）
⒊知道牡丹花是我國特有的花卉。
⑴牡丹花在幾月份開？（每年4~5月份）
⑵哪兒盛產牡丹花？（河南省洛陽市和山東省菏澤市）別的國家有牡丹花嗎？（沒有，它是我國特有的花卉，是花中之王，也是我國的國花）
⑶人們為什麼喜歡畫牡丹花（牡丹花是富貴、吉祥的象徵，是饋贈朋友和外國友人的珍貴禮物）
⑷牡丹花這么珍貴，我們應該怎麼樣愛護它們呢？（不摘不碰花朵，常給它澆水等）