牡丹的拒絕朗讀

1. 《牡丹》文章的作者是一個什麼的人

《牡丹的拒絕》教學詳案
沈陽市計算機學校
王敏
【教學目標】1,幫助學生通過揣摩文章的語言來理解本文的深刻內涵.
2,學習文章"托物言志"的寫作手法.
3,感悟牡丹的個性和品位.
【教學重點】學習"托物言志"的寫作手法.
【教學難點】理解牡丹的個性和品位.
【教學方法】鑒賞和探究
【教學手段】多媒體輔助教學
【課時安排】一課時
【教學步驟】
一,組織教學:(1分鍾)(配音樂播放牡丹圖片)(課件1,2)
二,復習導入:(3分鍾)今天我們繼續來學習張抗抗的散文名篇《牡丹的拒絕》.上節課我們已經介紹了文章的作者和體裁,熟悉了課文內容,現在請一位同學簡單地介紹一下作者張抗抗.(課件3)
張抗抗現在是我們中國作家協會的副主席,可見她在文學上的成就還是相當突出的.另外一位著名作家王蒙曾評價說"張抗抗的《牡丹的拒絕》寫的真是太絕了!"這篇文章究竟"絕在"哪裡,好在哪裡,我想同學們已經有了一點點自己的感受,誰能說一說這篇散文給你的總體印象是怎樣的
(同學回答)
同學們的感受力還是很強的,已經說出了本文的一些特色,所以我們的學習也將側重於這三個方面.(課件4)希望同學們能通過自己的思考和努力,把這些問題一一解決.請同學們把書翻到第五頁.
三,講授新課:
(一)配樂朗讀(5分鍾):我們先來欣賞一下課文精彩部分的配樂朗讀,朗讀是從第16段開始,一直到全文結束.(課件5)請同學們在聆聽的同時,注意留意一下,文中的哪些詞句讓你感到美,感到有味道,在第一時間打動了你,給你留下了深刻的印象
老師建議大家最好閉上眼睛,用心去聽,因為有些景象我們雖然看不到,卻可以想像得到.
(二)品味佳句(5分鍾):課文朗讀我們聽過了,現在就請同學們仔細地回味一下,你最喜歡文中的哪些詞句,說出來和大家分享一下.(同學自由回答)
同學們能找出這么多優美的詞句,還能說出它們好在哪裡,說明大家已經基本讀懂了這篇文章.個別地方不明確,我們會在分析課文時給大家解答.其實我們學習這篇散文的內容,要解決的重點問題只有一個,那就是文章的題目"牡丹的拒絕",牡丹拒絕的是什麼
它為什麼要拒絕 它的拒絕又說明了什麼問題

(三)思考問題(5分鍾):在解決這個重點問題之前,老師想先問同學們兩個簡單的小問題:
1,第一個問題:文章里寫到,沒有看過什麼地方的牡丹就不算真正看過了牡丹
對,是洛陽.為什麼洛陽的牡丹最好,最著名呢
(課件6)歐陽修的詩句證明洛陽這個地方適合牡丹生長.所以洛陽的牡丹格外嬌艷美麗.(課件7)這是一個原因,還有沒有別的原因呢
對,武則天怒貶牡丹的傳說,增添了洛陽牡丹的傳奇色彩.(課件8)上面我們說的是古詩和傳說中的故事.
2,第二個問題:文章還描寫了一件現實中的真實事件又是什麼
(描寫的是洛陽的第九屆牡丹花會,因為這一年的四月天氣寒冷,面對天南海北趕來的看花人,牡丹就是遲遲不肯開放.)(課件9)
同學們回答出了這兩個小問題,就能更好地理解牡丹拒絕的含義了!
(四)牡丹的拒絕(5分鍾):
現在大家來總結一下,作者在文中,一共幾次提到了拒絕,牡丹拒絕的對象分別是什麼

(一)拒絕的對象(課件10)
1,在武則天貶牡丹的傳說中牡丹拒絕的是什麼
(拒絕的是以武則天這個女皇帝為代表的高高在上者的權力和威壓.)
2,在洛陽牡丹花會上它拒絕的又是什麼
(拒絕的是遊人滿懷的期盼和渴望,拒絕了遊人賦予它的榮譽和贊頌")
3,最後,在對牡丹從盛開到凋零的描寫中,它拒絕的是什麼
(因為牡丹是在還很鮮艷美麗的時候就落地死亡的,根本沒有花葉枯萎的瞬間,所以它還拒絕了萎頓和衰老.)
(二)拒絕的結果(課件11)
1,被貶洛陽.
2,使遊人失望,掃興.
3,由青春而死亡,由美麗而消遁.(就使得它像一個夭折的美麗少女,令人憐惜.)
(三)拒絕的原因(課件12)
1,表層:習性如此.——天氣寒冷,花期未到.
(不管拒絕的是皇帝還是遊客,表面的原因都是因為天氣寒冷.)

2,深層:個性使然.——不苟且不俯就不妥協不媚俗.(而深層的原因則是緣於牡丹獨特的個性,什麼樣的個性
請用文中的原句來回答.)
教師小結:同學們找的很准確."不苟且不俯就"也就是說,牡丹拒絕苟且偷生,拒絕向強權者低頭;"不妥協不媚俗"是說它也拒絕屈從大多數人的意願而改變自己行事的准則,"懂得拒絕",這就是牡丹的個性.
(四)但是,拒絕不是目的,牡丹的拒絕實際上更是一種堅守.那麼,牡丹在拒絕的同時又堅守住了自己的哪些原則呢
(課件13)
1,拒絕皇命皇威,雖然被貶洛陽,卻可以讓自己自由自在地生活.所以它堅守的是自己生命的自由和尊嚴;(這個問題似乎還好理解,可是拒絕榮譽和贊頌,他堅守的又是什麼呢
)
2,拒絕榮譽和贊頌,當一個人的言行和大多數人不一樣時,你會覺得這個人怎麼樣 對,很有個性.所以它堅守的是自己獨立的個性和品位;

3,拒絕萎頓和衰老,則保證了自己綻放時的輝煌和完美.
所以說,牡丹的拒絕更是一種堅守.就像文中寫的那樣,富貴和高貴只是一字之差,牡丹不是"富貴",而是"高貴".
四,拓展訓練
(一)思維拓展訓練(5分鍾):
(課件14)
關於牡丹的個性我們已經分析得很多了,現在同學們想一想,作者雖然全文都只寫牡丹,但她的用意就只是為了贊美牡丹嗎
如果不是,你認為她的真正用意是什麼 (作者的真正用意是由牡丹的個性聯想到人的精神品質.)
1,那麼牡丹懂得拒絕,同時又堅守原則的個性會讓你聯想到哪些人呢
他們就像是人中的牡丹.比如那些在金錢和權勢面前不低頭,不屈服,挺直腰桿做人的人.還有那些不受周圍的人或事兒干擾,堅持自己做人原則的人. (同學自由發言)
(課件15)
同學們說的都很好,老師也為大家搜集了一些,這裡面有我們同學提到的孟子,陶淵明,文天祥,也有大家沒有提到的,比如屈原,他拒絕與楚國的統治者同流合污,而寧可投江自盡.大詩人李白也是因為不願意點頭哈腰地去侍奉那些當權者,而辭官不做的.著名畫家徐悲鴻曾經拒絕給蔣介石畫像,並說過"人不可有傲氣,但不可無傲骨."還有大文毫魯迅也非常有原則性,他對待反動統治者和他們的走狗是"橫眉冷對",而對待好學上進的青年人,卻是甘當老黃牛.可以說是立場鮮明!)
教師小結:這些名人的事例告訴我們:偉人們有時正是因為善於拒絕而變得偉大的.不過,拒絕是需要勇氣的,你拒絕了金錢,就要面對生活的清貧;你拒絕了榮譽,就可能變得默默無聞.但只有懂得拒絕的人,才是真正擁有智慧的人.
2,同學們,你們在平時的學習生活中做到這一點了嗎
在應該拒絕的時候就絕不妥協.如果大家以前沒有做到,那麼我們以後應該怎麼做呢
(同學自由發言)
學習過了這篇課文,同學們是不是應該記住這樣一句話:人生中有一種智慧叫做拒絕! (課件16)
(二)寫作手法訓練(10分鍾)
:(課件17)
由牡丹到偉人,再到我們自身,這篇文章給了我們無窮的想像空間.而其實,作者運用的寫作手法並不罕見,它就是我們常說的"由物及人,托物言志".什麼叫托物言志呢
(請同學讀一下課件內容)(課件18)為什麼會用到這種寫作方法呢
因為有時候如果我們直接表達自己的思想和觀點,就會顯得很直白,很單調,相反,如果藉助某個具體的事物來表達,就會更巧妙,更有感染力.比如下面這些事物我們就常用它們來象徵人類的哪些精神品質呢

荷花—"出淤泥而不染"的高潔.野草—"春風吹又生"的頑強.綠葉—
甘當配角的淡泊.大地—謙虛坦盪的情懷.蠟燭—無私奉獻的精神.海燕—搏擊風暴的勇士.(課件19)

在生活中,你是否也發現某一事物的特點與人的品質有相通之處.
另外,用這種方法寫文章,我們應該注意以下兩個要點:(課件20)
1,抓住事物的特徵進行描寫.要求用心觀察,角度新穎.
2,找准托物言志的"相托點".即所託之物要與自己想表達的思想感情之間有相通相似之處.(不能沒有任何的共同點,就把它們聯繫到一起.)
下面就請大家仿照本文"由物及人,托物言志"的手法,把你的發現和感悟寫下來.字數不用過多,只要能找出客觀事物與人類精神的相通之處,就可以了.

2. 牡丹的拒絕,朗誦需要幾分鍾

要是原文估計得7，8分鍾，要是普通話朗讀中的《牡丹的拒絕》那是節選篇，大概3分鍾就夠了

3. 普通話考試朗讀文章有那些篇

1.《白楊禮贊》
2.《故事時代》中《差別》
3.《丑石》
4.《達瑞的故事》
5.《第一場雪》
6.《讀書人是幸福的人》
7.《二十美金的價值》
8.《繁星》
9.《風箏暢想曲》
10.《父親的愛》
11.《國家榮譽感》
12.《海濱仲夏夜》
13.《海洋與生命》
14.《和時間賽跑》
15.《胡適的白話電報》
16.《火光》
17.《濟南的冬天》
18.《家鄉的橋》
19.《堅守你的高貴》
20.《金子》
21.《捐誠》
22.《可愛的小鳥》
23.《課不能停》
24.《蓮花和櫻花》
25.《綠》
26.《落花生》
27.《麻雀》
28.《迷途笛音》
29.《莫高窟》
30.《牡丹的拒絕》
31.《「能吞能吐」的森林》
32.《朋友和其他》
33.《散步》
34.《神秘的「無底洞」》
35.《世間最美的墳墓》
36.《蘇州園林》
37.《態度創造快樂》
38.《泰山極頂》
39.《陶行知的「四塊糖果」》
40.《提醒幸福》
41.《天才的造就》
42.《我的母親獨一無二》
43.《我的信念》
44.《我為什麼當教師》
45.《西部文化和西部開發》
46.《喜悅》
47.《最貴的一棵樹》
48.《鳥的天堂》
49.《野草》
50.《一分鍾》
51.《一個美麗的故事》
52.《永遠的記憶》
53.《語言的魅力》
54.《贈你四味長壽葯》
55.《站在歷史的枝頭微笑》
56.《中國的寶島――台灣》
57.《中國的牛》
58.《住的夢》
59.《紫藤蘿瀑布》
60.《最糟糕的發明》

4. 朗讀短文60篇，，急求……謝謝啦

作品1號《白楊禮贊》
2009-09-24作品2號《故事時代》中《差別》
2009-09-24作品3號節選自賈平凹《丑石》
2009-09-24作品4號節選自[德]博多·舍費爾《達瑞的故事》，劉志明譯
2009-09-24作品5號節選自峻青《第一場雪》
2009-09-24作品6號節選自謝冕《讀書人是幸福人》
2009-09-24作品7號節選自唐繼柳編譯《二十美金的價值》
2009-09-24作品8號節選自巴金《繁星》
2009-09-24作品9號節選自李恆瑞《風箏暢想曲》
2009-09-24作品10號節選自[美]艾爾瑪•邦貝克《父親的愛》
2009-09-24作品11號節選自馮驥才《國家榮譽感》
2009-09-24作品12號節選自峻青《海濱仲夏夜》
2009-09-24作品13號節選自童裳亮《海洋與生命》
2009-09-24作品14號節選自（台灣）林清玄《 和時間賽跑》
2009-09-24作品15號節選自《胡適的白話電報》
2009-09-24作品16號節選自[俄]柯羅連科《火光》，張鐵夫譯
2009-09-24作品17號節選自老舍《濟南的冬天》
2009-09-24作品18號節選自鄭瑩《家鄉的橋》
2009-09-24作品19號節選自游宇明《堅守你的高貴》
2009-09-24作品20號節選自陶猛譯《金子》
2009-09-24作品21號節選自青白《捐誠》
2009-09-24作品22號節選自王文傑《可愛的小鳥》
2009-09-24作品23號節選自（台灣）劉墉《課不能停》
2009-09-24作品24號節選自嚴文井《蓮花和櫻花》
2009-09-24作品25號節選自朱自清《綠》
2009-09-24作品26號節選自許地山《落花生》
2009-09-24作品27號節選自[俄]屠格涅夫《麻雀》，巴金譯
2009-09-24作品28號節選自唐若水譯《迷途笛音》
2009-09-24作品29號節選自小學《語文》第六冊中《莫高窟》
2009-09-24作品30號節選自張抗抗《牡丹的拒絕》
作品31號節選自《「能吞能吐」的森林》
2009-09-24作品32號節選自（台灣）杏林子《朋友和其他》
2009-09-24作品33號節選自莫懷戚《散步》
2009-09-24作品34號節選自羅伯特·羅威爾《神秘的「無底洞」》
2009-09-24作品35號節選自[奧]茨威格《世間最美的墳墓》，張厚仁譯
2009-09-24作品36號節選自葉聖陶《蘇州園林》
2009-09-24作品37號節選自《態度創造快樂》
2009-09-24作品38號節選自楊朔《泰山極頂》
2009-09-24作品39號節選自《教師博覽•百期精華》中《陶行知的「四塊糖果》
2009-09-24作品40號節選自畢淑敏《提醒幸福》
2009-09-24作品41號節選自劉燕敏《天才的造就》
2009-09-24作品42號節選自[法]羅曼•加里《我的母親獨一無二》
2009-09-24作品43號節選自[波蘭]瑪麗•居里《我的信念》，劍捷譯
2009-09-24作品44號節選自[美]彼得•基•貝得勒《我為什麼當教師》
2009-09-23作品45號節選自《西部文化和西部開發》
2009-09-23作品46號節選自王蒙《喜悅》
2009-09-23作品47號節選自舒乙《香港：最貴的一棵樹》
2009-09-23作品48號節選自巴金《小鳥的天堂》
2009-09-23作品49號節選自夏衍《野草》
2009-09-23作品50號節選自紀廣洋《一分鍾》
2009-09-23作品51號節選自張玉庭《一個美麗的故事》
2009-09-23作品52號節選自苦伶《永遠的記憶》
2009-09-23作品53號節選自小學《語文》第六冊中《語言的魅力》
2009-09-23作品54號節選自蒲昭和《贈你四味長壽葯》
2009-09-23作品55號節選自[美]本傑明·拉什《站在歷史的枝頭微笑》
2009-09-23作品56號節選自《中國的寶島——台灣》
2009-09-23作品57號節選自小思《中國的牛》
2009-09-23作品58號節選自老舍《住的夢》
2009-09-23作品59號節選自宗璞《紫藤蘿瀑布》
2009-09-23

5. 朗誦張抗抗的散文《牡丹的拒絕》應該用什麼配樂

漁舟唱晚

6. 求閱讀理解《牡丹的拒絕》答案。

《牡丹的拒絕》教學詳案
沈陽市計算機學校 王敏
【教學目標】1,幫助學生通過揣摩文章的語言來理解本文的深刻內涵.
2,學習文章"托物言志"的寫作手法.
3,感悟牡丹的個性和品位.
【教學重點】學習"托物言志"的寫作手法.
【教學難點】理解牡丹的個性和品位.
【教學方法】鑒賞和探究
【教學手段】多媒體輔助教學
【課時安排】一課時
【教學步驟】
一,組織教學:(1分鍾)(配音樂播放牡丹圖片)(課件1,2)
二,復習導入:(3分鍾)今天我們繼續來學習張抗抗的散文名篇《牡丹的拒絕》.上節課我們已經介紹了文章的作者和體裁,熟悉了課文內容,現在請一位同學簡單地介紹一下作者張抗抗.(課件3)
張抗抗現在是我們中國作家協會的副主席,可見她在文學上的成就還是相當突出的.另外一位著名作家王蒙曾評價說"張抗抗的《牡丹的拒絕》寫的真是太絕了!"這篇文章究竟"絕在"哪裡,好在哪裡,我想同學們已經有了一點點自己的感受,誰能說一說這篇散文給你的總體印象是怎樣的 (同學回答)
同學們的感受力還是很強的,已經說出了本文的一些特色,所以我們的學習也將側重於這三個方面.(課件4)希望同學們能通過自己的思考和努力,把這些問題一一解決.請同學們把書翻到第五頁.
三,講授新課:
(一)配樂朗讀(5分鍾):我們先來欣賞一下課文精彩部分的配樂朗讀,朗讀是從第16段開始,一直到全文結束.(課件5)請同學們在聆聽的同時,注意留意一下,文中的哪些詞句讓你感到美,感到有味道,在第一時間打動了你,給你留下了深刻的印象 老師建議大家最好閉上眼睛,用心去聽,因為有些景象我們雖然看不到,卻可以想像得到.
(二)品味佳句(5分鍾):課文朗讀我們聽過了,現在就請同學們仔細地回味一下,你最喜歡文中的哪些詞句,說出來和大家分享一下.(同學自由回答)
同學們能找出這么多優美的詞句,還能說出它們好在哪裡,說明大家已經基本讀懂了這篇文章.個別地方不明確,我們會在分析課文時給大家解答.其實我們學習這篇散文的內容,要解決的重點問題只有一個,那就是文章的題目"牡丹的拒絕",牡丹拒絕的是什麼 它為什麼要拒絕 它的拒絕又說明了什麼問題
(三)思考問題(5分鍾):在解決這個重點問題之前,老師想先問同學們兩個簡單的小問題:
1,第一個問題:文章里寫到,沒有看過什麼地方的牡丹就不算真正看過了牡丹 對,是洛陽.為什麼洛陽的牡丹最好,最著名呢 (課件6)歐陽修的詩句證明洛陽這個地方適合牡丹生長.所以洛陽的牡丹格外嬌艷美麗.(課件7)這是一個原因,還有沒有別的原因呢 對,武則天怒貶牡丹的傳說,增添了洛陽牡丹的傳奇色彩.(課件8)上面我們說的是古詩和傳說中的故事.
2,第二個問題:文章還描寫了一件現實中的真實事件又是什麼 (描寫的是洛陽的第九屆牡丹花會,因為這一年的四月天氣寒冷,面對天南海北趕來的看花人,牡丹就是遲遲不肯開放.)(課件9)
同學們回答出了這兩個小問題,就能更好地理解牡丹拒絕的含義了!
(四)牡丹的拒絕(5分鍾):
現在大家來總結一下,作者在文中,一共幾次提到了拒絕,牡丹拒絕的對象分別是什麼
(一)拒絕的對象(課件10)
1,在武則天貶牡丹的傳說中牡丹拒絕的是什麼 (拒絕的是以武則天這個女皇帝為代表的高高在上者的權力和威壓.)
2,在洛陽牡丹花會上它拒絕的又是什麼 (拒絕的是遊人滿懷的期盼和渴望,拒絕了遊人賦予它的榮譽和贊頌")
3,最後,在對牡丹從盛開到凋零的描寫中,它拒絕的是什麼 (因為牡丹是在還很鮮艷美麗的時候就落地死亡的,根本沒有花葉枯萎的瞬間,所以它還拒絕了萎頓和衰老.)
(二)拒絕的結果(課件11)
1,被貶洛陽.
2,使遊人失望,掃興.
3,由青春而死亡,由美麗而消遁.(就使得它像一個夭折的美麗少女,令人憐惜.)
(三)拒絕的原因(課件12)
1,表層:習性如此.——天氣寒冷,花期未到.
(不管拒絕的是皇帝還是遊客,表面的原因都是因為天氣寒冷.)
2,深層:個性使然.——不苟且不俯就不妥協不媚俗.(而深層的原因則是緣於牡丹獨特的個性,什麼樣的個性 請用文中的原句來回答.)
教師小結:同學們找的很准確."不苟且不俯就"也就是說,牡丹拒絕苟且偷生,拒絕向強權者低頭;"不妥協不媚俗"是說它也拒絕屈從大多數人的意願而改變自己行事的准則,"懂得拒絕",這就是牡丹的個性.
(四)但是,拒絕不是目的,牡丹的拒絕實際上更是一種堅守.那麼,牡丹在拒絕的同時又堅守住了自己的哪些原則呢 (課件13)
1,拒絕皇命皇威,雖然被貶洛陽,卻可以讓自己自由自在地生活.所以它堅守的是自己生命的自由和尊嚴;(這個問題似乎還好理解,可是拒絕榮譽和贊頌,他堅守的又是什麼呢 )
2,拒絕榮譽和贊頌,當一個人的言行和大多數人不一樣時,你會覺得這個人怎麼樣 對,很有個性.所以它堅守的是自己獨立的個性和品位;
3,拒絕萎頓和衰老,則保證了自己綻放時的輝煌和完美.
所以說,牡丹的拒絕更是一種堅守.就像文中寫的那樣,富貴和高貴只是一字之差,牡丹不是"富貴",而是"高貴".
四,拓展訓練
(一)思維拓展訓練(5分鍾): (課件14)
關於牡丹的個性我們已經分析得很多了,現在同學們想一想,作者雖然全文都只寫牡丹,但她的用意就只是為了贊美牡丹嗎 如果不是,你認為她的真正用意是什麼 (作者的真正用意是由牡丹的個性聯想到人的精神品質.)
1,那麼牡丹懂得拒絕,同時又堅守原則的個性會讓你聯想到哪些人呢 他們就像是人中的牡丹.比如那些在金錢和權勢面前不低頭,不屈服,挺直腰桿做人的人.還有那些不受周圍的人或事兒干擾,堅持自己做人原則的人. (同學自由發言) (課件15)
同學們說的都很好,老師也為大家搜集了一些,這裡面有我們同學提到的孟子,陶淵明,文天祥,也有大家沒有提到的,比如屈原,他拒絕與楚國的統治者同流合污,而寧可投江自盡.大詩人李白也是因為不願意點頭哈腰地去侍奉那些當權者,而辭官不做的.著名畫家徐悲鴻曾經拒絕給蔣介石畫像,並說過"人不可有傲氣,但不可無傲骨."還有大文毫魯迅也非常有原則性,他對待反動統治者和他們的走狗是"橫眉冷對",而對待好學上進的青年人,卻是甘當老黃牛.可以說是立場鮮明!)
教師小結:這些名人的事例告訴我們:偉人們有時正是因為善於拒絕而變得偉大的.不過,拒絕是需要勇氣的,你拒絕了金錢,就要面對生活的清貧;你拒絕了榮譽,就可能變得默默無聞.但只有懂得拒絕的人,才是真正擁有智慧的人.
2,同學們,你們在平時的學習生活中做到這一點了嗎 在應該拒絕的時候就絕不妥協.如果大家以前沒有做到,那麼我們以後應該怎麼做呢 (同學自由發言)
學習過了這篇課文,同學們是不是應該記住這樣一句話:人生中有一種智慧叫做拒絕! (課件16)
(二)寫作手法訓練(10分鍾) :(課件17)
由牡丹到偉人,再到我們自身,這篇文章給了我們無窮的想像空間.而其實,作者運用的寫作手法並不罕見,它就是我們常說的"由物及人,托物言志".什麼叫托物言志呢 (請同學讀一下課件內容)(課件18)為什麼會用到這種寫作方法呢 因為有時候如果我們直接表達自己的思想和觀點,就會顯得很直白,很單調,相反,如果藉助某個具體的事物來表達,就會更巧妙,更有感染力.比如下面這些事物我們就常用它們來象徵人類的哪些精神品質呢
荷花—"出淤泥而不染"的高潔.野草—"春風吹又生"的頑強.綠葉— 甘當配角的淡泊.大地—謙虛坦盪的情懷.蠟燭—無私奉獻的精神.海燕—搏擊風暴的勇士.(課件19)
在生活中,你是否也發現某一事物的特點與人的品質有相通之處.
另外,用這種方法寫文章,我們應該注意以下兩個要點:(課件20)
1,抓住事物的特徵進行描寫.要求用心觀察,角度新穎.
2,找准托物言志的"相托點".即所託之物要與自己想表達的思想感情之間有相通相似之處.(不能沒有任何的共同點,就把它們聯繫到一起.)
下面就請大家仿照本文"由物及人,托物言志"的手法,把你的發現和感悟寫下來.字數不用過多,只要能找出客觀事物與人類精神的相通之處,就可以了. 是這個么？

7. 二年級適合朗誦的詩歌

適合二年級朗誦的詩歌
《六一的歌》
六一的太陽
為什麼這樣輝煌?
六一的花朵
為什麼這樣芬芳?
六一的紅領巾
為什麼這樣鮮艷?
六一的孩子們
為什麼這樣歡暢
你知道，他知道，
大家全知道。
全世界最年少的節日
已經來到，
全世界最天真的'節日
就在今朝。
六一的歌聲
為什麼這樣動聽?
六一的舞蹈
為什麼這樣多情?
六一的故事
為什麼這樣引人?
六一的集會
為什麼這樣歡騰
你清楚，他清楚，
大家都清楚。
歌舞、故事、集會
表達兒童的幸福，
今天的小苗，
必將長成參天大樹。
我們是出巢的小鷹，
明天將飛得很高很高。
我們是含苞的小花，
明天將奼紫嫣紅，分外妖嬈。
我們就是我們，
紅領巾在胸前燃燒。
請看明天
我們將舉起山，挑起河，
捧起現代化的祖國，
飛向金色的目標
《早安，小松鼠》
(新加坡))劉可式
早安，小松鼠
整個早晨
我一直看著你
怎樣把每一寸
玲瓏的晨光
變作七彩的跳躍
嚼成松子的果香
《會飛的葉子》
說都怕冬天
說冬天冷
小麻雀卻說不
在光禿禿的樹丫上
朗誦小詩
誰都說冬天難看
孤孤單單沒有綠意
小麻雀站在枝頭
給寂寞的老樹
添上一片
會飛的葉子
《大 雁》
大雁，你落下來吧!
為什麼你還在飛?
是因為乾枯的樹枝?
是因為池塘的薄冰?
大雁，你飛走吧;
不要盤旋，不要停。
請你告訴慈愛的春天，
不要忘記這里的漁村。
《糖 果》
我偷偷藏了一粒糖果
那是弟弟的糖果。
我想他不會吃的，
於是吃掉了，
那粒糖果。
如果媽媽告訴他有兩粒，
那我該怎麼辦才好?
放下
拿起 又放下，
弟弟卻總也不來，
我又吃掉了，
第二粒糖果。
苦苦的糖果，
悲傷的糖果。
她就要去收割
像麥粒一樣成熟的
滿天星星了。
《頌詩:雪花的快樂》
假如我是一朵雪花，
翩翩地在半空里瀟灑，
我一定認清我的方向--
飛揚，飛揚，飛揚--
這地面上有我的方向。
《蒲 公 英》
毛茸茸的希望，
毛茸茸的天真，
乘風而起--
輕輕、輕輕……
可是剛剛一起床，
鳥兒和風就來爭奪蒲公英，
風，要把它帶到遠方，
作不可知的旅行。
鳥兒要把它銜去壘巢--
在那青青的小樹林。
哎!蒲公英，蒲公英，
你別不高興，一隻鳥窩，
就是一對鳥兒的家庭。
那裡，雀娃娃正在做夢，
它那麼需要你毛茸茸的溫存……
溫存吧--蒲公英，
用你全部的熱情……
等小鳥的翅膀長硬以後，
會托起你毛茸茸的嚮往，
會完成你沒有完成的
遠方的浪漫的旅行……
《我的影子》
我有一個小小的影子，
我走到哪裡，他跟到哪裡，
他有什麼用處，我可不知道。
從頭到腳，他都長得非常像我。
我跳上床，倒看見他比我還先上去。
最有趣的是，他好喜歡長大
他可不像真的孩子，總長得那麼慢。
有時，他長得那麼高，像個皮球，一蹦躥上天。
有時，他又縮得那麼小，
我根本找不到。
孩子們玩的游戲，他可不知道，
他呀，只會想法兒捉弄我，跟我開玩笑。
你看，他老是跟緊我，像個膽小鬼。
我要是像他那樣，粘在保姆身後，
那可多害臊!
一天早上，很早很早，太陽還沒起床。
我起來看到一株金鳳花上，
露珠在閃光，
可我那懶惰的小影子，還賴在床上，
睡得正香。

8. 《牡丹的拒絕》的閱讀答案

1．「牡丹的拒絕」顯示出牡丹具有怎樣的個性？（3分）
2．文章第⑨段中「富貴」和「高貴」分別寫出了牡丹哪方面的特質？（2分）
①富貴：
②高貴：
3．下面句子主要使用了哪種修辭手法，作者寫此句的意圖是什麼？（3分）
一絲蒼白的陽光伸出手竭力撫弄著它，它卻木然呆立，無動於衷。
修辭手法：
作者意圖：
4．作者寫牡丹之超凡脫俗意在寫人的品性，請就「『品位』是多麼容易被世人忽略或漠視的美」這句話，結合生活實際談談你對做人品位的理解。（4分）
答：
5．「牡丹」的個性被作者稱頌，其實，不同的花被不同的人欣賞。請從荷花、菊花和梅花三種花中選擇你鍾愛的一種，引用詩、詞、文中的名句，用優美的語言揭示其內在的精神品格。（40-50字）（4分）
答：我鍾愛（
）花。
。
答案：
1．（3分）
它雖美卻不吝惜生命。（1分）
它不苟且不俯就不妥協不媚俗。（2分）
2．（2分）富貴：外在風姿
高貴：內在品位
3．（3分）
手法：擬人（1分）
意圖：通過蒼白的陽光寫出天氣的寒冷，暗示牡丹不開放的原因；（1分）
「木然呆立，無動於衷」寫出牡丹的拒絕，表現牡丹的個性。（1分）
4．（4分）參考答案：
①品位是內在的美，不易被人發現，但我們做人或理解一個人的時候，不能忽略一個人的內在品位。
②牡丹個性突出，因品位而高貴。
③做人應追求牡丹一樣的品位。
④在實際生活中我們應追求「堅持真理、高雅情趣、寧靜心靈」等高品位。
（每點1分，意思對即可）
5．（4分）答案示例：
我鍾愛（荷）花。出淤泥而不染印證你的高潔，濯清漣而不妖彰顯你的純凈，風華寧靜了世人的心魄，香氣沉醉著君子的靈魂。
（括弧內容不賦分，引用詩、詞、文中的名句准確且內容恰當2分，能揭示出「精神品格」2分，不足字或超字扣1分，文字不優美酌情扣分）
這才是王道

9. 求關於張抗抗《牡丹的拒絕》的鑒賞

一、《牡丹的拒絕》是當代著名女作家張抗抗的一篇優美的散文。作品沒有內像眾多描寫容牡丹的作品那樣一味贊美牡丹的雍容華貴、絢麗多姿，而是獨辟蹊徑，通過對牡丹花開花落的描寫，著力贊美牡丹的拒絕，贊揚牡丹不慕虛華、對生命執著追求的精神。
牡丹的高貴，開，傾其所有；落，驚心動魄；不開，則安之若素。拒絕是為了堅守，堅守每一次的綻放都是生命最完美的呈現；拒絕是因為執著，執著於對獨立矜持的自我個性的追求，執著於對自我生命質量的尊重。為此，皇權可以藐視，寧可被貶；榮譽可以淡漠，縱然遭來詛咒。那冷漠的背後是火一樣的熱情，拒絕的背後是如磐石般的執著。

10. 普通話測試 朗讀作品30號《牡丹的拒絕》中的「為之感動」

要知道它的讀音，就先要去理解它在此處出現所要表達的意義。在這里它做「因為」講，所以，讀二聲是正確的。