山水盆景概念

㈠ 室內掛件裝飾品

室內掛件裝飾品的種類很多，材質更是五花八門，比如工藝品、收藏品、布藝、裝飾品等等，消費者該怎麼來選擇適合自己的呢？相信很多朋友都不知道如何選擇。本期小編就來給大家介紹下比較常見的室內掛件裝飾品，一起來看看有哪些吧。
室內掛件裝飾品概述
家居飾品：普遍理解為：軟裝，即把房子倒過來可以掉下來的家居裝飾用品。包括花卉花藝、日用飾品、古典傢具、裝飾擺件，掛件，琉璃擺件，布藝等等可移動的。
不過在國內還沒有形成一個標准，因此各方面良莠不齊。簡約時尚、個性而不張揚，在流行的重裝飾、輕裝修的家居裝飾概念中，深得年輕人的喜愛。
室內掛件裝飾品大全
掛畫
在室內家居裝飾品中，掛畫基本是標配，尤其是在用來招待賓客的家居門面的客廳里，掛畫更是起著畫龍點睛的作用，不僅是白花花單調牆壁的裝飾品，更是一種能體現家居主人身份、地位、學識和修養的藝術品。
擺件
擺件在中國人的家居中有著不可撼動的余此裝飾地位，因為擺件不僅可以起到供人欣賞的作用，還可以體現出住宅主人的品味和喜好。擺件種類繁多，擺設范圍也相當廣泛，比如像鐵藝、玉器、雕塑、玻璃製品、陶瓷、水晶、花藝、等等，這些都是可以製作成各種造型的擺件，然後人們可以按照擺放的不同，而選擇適合的材質和造型主題。
家居布藝
每一個季都有屬於不同顏色、圖案的家居布藝，無論是色彩炫麗印花布、還是華麗的絲綢、浪漫的蕾絲，只需要換不同風格的家居布藝，就可以變換出不同的家居風格，比換傢具更經濟、更容易完成。
家飾布藝的色系要統一使搭配更加和諧，增強居室的整體感。家居中硬的線條和冷色調，都可以用布藝來柔化。春天時，挑選清新的花朵圖案，春意盎然；夏天時，選擇清爽的水果或花草圖案；秋、冬天，則可換上毛絨絨的抱枕，溫暖過冬。
盆栽
盆栽，自古以來都是家居裝飾不可或缺的一部分，是由中國傳統的園林藝術變化而來的。傳統的中國盆栽一般可以分為山水盆景和樹木種植兩類，但是擱到現在面積有限的家居中，一般都是比較小盆的植物，可以任意擺在客廳、卧室、書房等場所的合適位置。雖然說盆栽是屬於綠色植物，但在選擇的時候還脊禪需要注意很多問題，因為有些植物和花是不宜擺放在居室中，易對人體造成影響和傷害。
時鍾
現在家中有時鍾的是在日益的減少，其實家中有一個時鍾是很好的事情，時刻提醒著自己該做什麼了。現在時鍾的樣式也是比較的豐富多樣，所以時鍾也是可以當作一個豎野迅裝飾品，上面的這款可愛的擺鍾溫馨而可愛，放在卧室或客廳都很不錯，比較適合小戶型。
花瓶
花瓶當然也是家居飾品中不可少的一種，屋子裡面擺放一些鮮花感覺都要舒適很多，當然能花瓶在用來插鮮花至於，也能起到一個好的點綴作用，看上面的花瓶是不是感覺很有設計感很新潮呢。
相框
相框也是我們家中必不可少的裝飾品，好看的相框絕對也是家中的一個亮點，以上這款水晶框架的相框，獨特而新穎，無不展示著簡約時尚的氣息。而且相框也不會喧賓奪主，對相片里的內容起到了一個很好的裝飾作用。
當然裝飾品有不少，市面上還有很多好看的裝飾品，這里簡單的介紹了幾種，僅供大家參考。
掛件裝飾品選擇及布置
1、根據整體風格選擇
先找出大致的風格與色調，依著這個統一基調來布置就不容易出錯。例如，簡約的家居設計，具有設計感的家居飾品就很適合整個空間的個性；如果是自然的鄉村風格，就以自然風的家居飾品為主。
2、合理的擺放
一般人在布置時，常常會想要每一樣都展示出來。但擺放太多就失去了特色，這時，可先將家裡的飾品分類，相同屬性的放在一起，不用急著全部表現出來。分類後，就可依季節或節慶來更換布置，改變不同的居家心情。
也可以將一些家居飾品組合在一起，使它成為視覺焦點的一部份，對稱平衡感很重要。旁邊有大型傢具時，排列的順序應該由高到低陳列，以避免視覺上出現不協調感。或是保持兩個飾品的重心一致，例如，將兩個樣式相同的燈具並列、兩個色澤花樣相同的抱枕並排，這樣不但能製造和諧的韻律感，還能給人祥和溫馨的感受。
另外，擺放飾品時前小後大層次分明能突出每個飾品的特色，在視覺上就會感覺很舒服。
3、根據視覺效果布置
擺飾、抱枕、桌巾、小掛飾等中小型飾品是最容易上手布置單品，布置入門者可以從這些先著手，再慢慢擴散到大型的傢具陳設。小的家居飾品往往會成為視覺的焦點，更能體現主人的興趣和愛好。

㈡ 貴陽市域環城快鐵站點怎麼買票

貴陽環線鐵路已經全線開通運營啦，環城一圈最快1小時26分，可謂是一站一景，那麼環城快鐵有哪些站點？票價是多少錢？要怎麼買票？詳情見下文，快來一起看看吧！

一、站點情況

貴陽市域快鐵環線快鐵共有貴陽北、貴陽、雙龍南、孟關、花溪南、花溪大學城、黨武、天河潭、湖潮東、蘆官、貴安、花溪西、金華鎮、金陽南、金陽、白雲西、白雲北等17個車站。

環形快鐵始發站和終到站均為貴陽北-貴陽北。

二、全線部分站點

孟關站

孟關站「一村一景」裝飾取材於當地的猴鼓舞，孟關沙坡猴鼓舞為省級「非物質文化遺產」，站房浮雕壁畫以裝飾的手法提煉猴鼓舞元素，以鼓為媒，以猴為點，交叉重疊的鼓點表達山水舞動，鼓動人心的動感理念和激勵建設家鄉的美好願景。

花溪南站

花溪南站以「浪漫」為創意原點，以山水風情加民族織錦，把花溪山水人文用平面化抽象化的畫卷徐徐展現。翩翩蝴蝶化為浪漫象徵，在墨設濃淡，一如煙雲中穿梭點綴，用傳統意境和現代構成表達花溪之美。

花溪大學城站

花溪大學城站站點裝飾設計以中國討論教育理論的經典古籍《大學》第一段總綱「取大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定」為創作基礎，採用宋體、楷書、隸書等傳統書體和印刷鉛字字丁為表現形式，裝飾壁畫高低起伏，錯落有致的表現手法和厚重的浮雕質感，表達了中華文化的傳統精華和歷史積淀在黔中大地上的傳承與傳播，彰顯出貴州學子充分的文化自信。

黨武站

黨武站「蘆笙跳月醉春光」主題創作靈感來源於黨武鄉蘆笙跳月場。地處素有「困頌檔高原明珠」之稱的花溪，距貴陽23公里，距花溪10公里，轄區內氣候溫和，櫻猛冬無嚴寒，夏無酷暑，雨量充沛，常年平均氣溫14.4℃，適宜生態農業和休閑度假旅遊。

天河潭站

被譽為「黔中一絕」的天河潭是以典型喀斯特地貌自然風光為主的風景名勝區，景區河谷曲拐、融山、水、洞、潭、瀑、橋、谷為一體，有貴州山水濃縮盆景的美稱。站點「一站一景」以山水盆景、民族文化為創作概念，以「映一潭」為創作靈感，用平面裝飾化的手法表達結合少數民族裝飾圖案，充分的表現天河潭「綉得五彩映山水」的民族風情和山水美景。

湖潮東站

湖潮東站牆面裝飾浮雕取材於湖潮鄉特有的民族鼓舞，以歡快熱烈、節奏強烈為藝術表達語言，以舞動美好明天為創作概念，以雲霧紋和銅鼓紋為創作主體元素，一如旭日東升的構圖疏密有序，既呈現現代與傳統的裝飾效果，又充分傳達了創造美好明天的創作目的。

蘆官站

蘆官站位於貴安新區月亮湖旁，月亮湖公園水面1.43平方公里，煙波浩渺，徐徐微風，具曠遠之勢，彷彿存在萬物靈性，是大自然主旋律賦予的和弦調。

貴安站

貴安站作為城市的代表，文化的名片，其站區規劃、建築風格、廣場空間充分體現「貴州」文化的豐富內涵，讓來往的旅客深刻感受到貴地的歷史與人文風貌。

花溪西站

花溪少數民族眾多汪亂，悠久的歷史孕育出璀璨的民族文化，形成濃郁的民族風情。花溪西站裝飾主體呈現為「湖波盪漾與民族風情」，圖案選用了高坡苗族的織錦水紋來傳遞地域文化特點，同時將其作了材料轉化，使其呈現強烈的金屬裝飾效果和獨特的民族風味。

金陽站

金陽站隸屬於貴州省貴陽市觀山湖區，地處貴陽市西北部，東臨黔靈山脈，南接三橋馬王廟片區，西靠清鎮市，北與白雲區相接。金陽南站主要旅遊景點：百花湖風景名勝區、觀山湖公園。美食代表：洋芋餅，豆腐圓子。

三、購票指南

具體車次、時刻等資訊信息，可通過「中國鐵路」微信和鐵路12306網站、微信、客戶端查詢。

購票操作流程：

1、在12306官網上購票(適宜電腦操作)

①在電腦網頁上進入「12306」官網，進行注冊或者登錄

②選擇出發地、到達地、出發日期，點擊「查詢」

③選擇您需要的車次和座位，點擊「預訂」

2、在12306app上購票(適用於手機)

①在手機上下載「12306」app，進入app後進行注冊或者登錄

②選擇出發地、到達地、出發日期，點擊「查詢」

③選擇您需要的車次和座位，點擊「預訂」

④確認乘車人信息、車次信息後，付款即可

四、快鐵票價

根據動車運行的方向、路徑、里程、經停的車站和運行時段和時刻等綜合因素，全程二等座最高51元，最低僅28元。

最高票價

票價最高的有4趟，全程票價均為51元，分別為：

C5803次，貴陽北8:00開車，10:07返回貴陽北;C5804次，貴陽北9:18開車，11:12返回貴陽北;C5809次，貴陽北12:12開車，14:36返回貴陽北;C5815次，貴陽北15:32開車，17:56返回貴陽北。

最低票價

票價最低的有1趟，全程票價均僅28元，為C5801次，貴陽北7:34開車，9:11返回貴陽北。

其他價格

其他車(趟)次列車票價為36元、41元??不等。

㈢ 盆景和盆栽的意思區別是什麼

一、性質不同

1、盆栽：栽在盆里的，有生命的植物總稱；盆栽必須是活版體植物，不同於盆花權（可以是模擬花）。

2、盆景：以植物和山石為基本材料在盆內表現自然景觀的藝術品。

二、組成要素不同

1、盆栽組成要素：盆和植物。

2、盆景組成要素：盆景是由景、盆、幾（架）三個要素組成的。此三個要素是相互聯系，相互影響，缺一不可的統一整體。

(3)山水盆景概念擴展閱讀：

盆景分為樹樁盆景和山水盆景兩大類。前者以樹木為主要材料，可分為四類：枝、葉、果、花。後者以岩、水、土為材料，水為主要盆景，土、石為主要干盆景，水、土為水、旱盆景。

盆景的規格：樹樁盆景按樹樁高矮（其中懸崖式按枝幹伸展長度），山水盆景按盆的長度，分為特大型(150厘米以上)、大型（80～150厘米）、中型（40～80厘米）、小型（10～40厘米）和微型（10厘米以下）5種。

㈣ 急求！急求！！！湖南版小學美術四年級下冊課件

湘版小學美術第八冊教案（總13課時）
一課 中國繪畫作品欣賞 （二）
教學目的：
1、了解作品的人物神態和藝術表現形式。
2、使學生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。
教學重點：
指導學生欣賞、分析作品內容。
教學難點：
指導學生體會作品的藝術感染力。
教學准備：
1、課件
2、多媒體
教學過程：
一、師生談話，導人課題：
教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風景畫、靜物畫、人物畫等等。這節課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)
二、欣賞作品：
（一）油畫 《貧農的兒子》 作者：蔡亮(板書)
1、介紹作品內容：
教師：你知道什麼是「貧農」嗎？ (學生回答)
「貧農」是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農民。
教師：從畫面上人物的衣著特點看，同學們知道作品表現的年代嗎？(學生欣賞投影畫面，回答問題)
教師：作品表現的是1934年至1936年紅軍進行二萬五千里長征的年代。
那是1933年10月，蔣介石向中國共產黨中央革命根據地發動了第五次大規模的反革命
迸攻。當時的領導人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實力，1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據地，開始長征。隊伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個大會，取消了王明的領導資格，確立了毛澤東的領導地位。所以畫面上表現的是毛澤東和兩個貧農的兒子以及紅軍隊伍。
學生通過課件看圖片，對人物的動態和表情發表自己的看法。(舉手發言)
2、分析作品的藝術特色：
教師：同學們知道這幅作品美在哪裡嗎？
(1)、人物神情、動態刻畫細膩真切：貧農的兒子神態懇切，體現了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿面，流露出愛護和歡迎的神，清;紅軍隊伍由近到遠步伐整齊，精神抖擻。
(2)、色彩沉著、協調:作品色彩的藍灰色為主。身穿藍灰色軍裝的紅軍隊伍，藍灰色的天空顯得陰沉，說明長征路上會有很多風險。
(3)、仰視構圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農的兒子，左邊是紅軍隊伍，畫面重點突出。
（二）中國畫 《童年》 作者 王盛烈
1、作品表現的背景：改革開放初期。
2、作品表現的內容：一群活潑可愛、天真無邪的小學生。
3、師生分析作品風格與特色（服飾、神態、動作、構圖等）。
（三）中國畫 (悄悄話》 作者：王有政
1、作品內容分析：
提問：仔細觀察，作品中的環境背景、人物穿著，說明爺孫倆是哪個地方的人?作品中的爺孫倆在干什麼?你能說說他們在說什麼嗎? (學生回答)
教師：作品表現了陝北農家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陝北農民的生活特徵。
老大爺在編筐，系著紅領巾的小孫女背著書包，手上拿著成績通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對著爺爺的耳朵，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺的表情上可以看出，一定是好成績，作品充滿朴實、溫馨、甜蜜的氣氛。
2、分析作品的藝術特色：
(1)、通過對比產生美：
一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。
畫人物用墨濃，用線具體仔細，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。
畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯託了人物形象，而且有立體感。
(2)、人物神態美：
爺爺停下手中的活，身子偏向孫女，側耳細聽。小孫女偏頭伸頸對著爺爺的耳朵高興地說什麼。一隻胖乎乎的小手搭在爺爺的肩膀上，胸脯靠著爺爺的背側，重心都落在爺爺身上。另一隻手拿著通知書背在後面像飛起來的小鳥翅膀。
（四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吳凡
1、介紹作品內容：
學生欣賞作品，講述畫面內容。
教師：作品通過一個割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對幸福生活的聯想。
蒲公英是一種生命力很強的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪裡生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風飄向遠方，心中也許有著一種嚮往吧!
2、介紹作品表現形式：
作者用水印木刻的形式表現出一種國畫的趣味，有一種淡雅的美。
水印木刻：在特製的木板上用木刻刀刻出畫面形象後，再用水調和顏料拓印在宣紙
上的作品。
3·分析作品構圖特點：
以大片的空白襯托朴實可愛的小女孩，給人以想像的餘地。
（五）水印木刻 《和平》 作者 方國雄
（六）中國工筆畫 《小夥伴》 作者 陳白一
1、作品內容：《和平》、《小夥伴》都是表現富有生活氣息的兒童題材作品。
2、作品的表現形式。
3、作者介紹。
三、小結：
1、作品的表現形式：
寫意畫粗獷、豪放，又稱潑墨畫；工筆畫整潔、細膩；兼工帶寫的中國畫，比寫意畫法工，比工筆畫法粗放。
2、分析作品的形式。
3、下課。

第二課 命題畫 過年
教學目的：
通過教學，便學生在回憶春節節日氣氛的同時，無拘束地用繪畫形式表達自己對節日之夜的感受。
教學重點：
指導學生回憶過年的喜慶場景。
教學難點：
指導學生在構圖時突出重點。
教學准備：
教具：課件、電腦、電視機
學具：彩色筆或毛筆、顏料、白紙
教學過程：
一、師生談話，導人課題：
1、年的來歷故事
2、過年與平時有什麼不同？
3、指導學生回憶回答。
4、過年又稱春節，是中國人民的傳統節日。在過年的日子裡，人們吃團年飯、放煙花、走親戚、玩花燈……一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。
（課件展示，過年的情景）
5、板書課題。
二、課件展示，直觀感受
1、分析煙花燃放時的形狀。
A、放射狀；B、團狀；C、旋轉狀；D、點線狀。
2、學生回憶逢年過節，自己和家人、朋友玩煙花的情景。
A、在陽台上「彩珠筒」。
B、一家人欣賞「天女散花」、「火樹銀花」。
C、除夕夜12點，家家燃放煙花迎新年。
（每種情景都配以圖片展示）
3、指導學生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場景。
4、春節還有哪些特殊的活動？
5、欣賞課本范圖，分析構圖特點。
三、學生作業：
1、 學生自由畫出過年的喜慶情景。
2、 播放第三冊學過的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音：「正月里好耍獅子燈呀，耍起那個獅子燈拜個新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘……。鑼鼓龍燈好熱鬧呀，耍起那個獅子燈拜個新年……」
四、小結下課。

第三課 紙條鎖編粘貼紋樣
教學目的
通過學會利用舊掛歷紙鎖編粘貼成各種紋樣，進一步提高手、腦協調並用的能力，發展分析、綜合、比較等思維能力，激發學生的審美情趣，培養協作精神。
教學重點
紙條鎖編的步驟及排列的方法。
教學難點
紋樣美觀大方。
教具：:范作若干，掛歷紙、小刀、錄音機、磁帶等。
學具：掛歷紙、單色底紙、漿糊、小刀等。
教學過程
一、欣賞導入。
1、教師分別出示鎖編紋樣范作：「同學們，這些紋樣美不美呀？你們知道是怎樣做成的嗎？別急待會兒你們就知道了。」
2、分解紋樣：
請一名學生上台來拆一個紋樣，展示給其他同學看，並說一說它變成了什麼？
教師：「同學們觀察的真仔細，紋樣現在變成了紙條，好，今天我們就要學慣用紙條來鎖編粘貼成各種紋樣。」
二、自己動手，嘗試體驗
1、指導回憶：「同學們玩過風車嗎?知道風車是怎麼做的嗎?」
請一位學生上台，用剛才拆下來的紙條做一個風車。
小結：「剛才這位同學做風車又快又好。不過你們發現什麼秘密沒有?」
學生觀察、討論：做風車只要3根紙條，而剛才拆下來的紙條有4根。
教師小結：「對了。同學們觀察很仔細。我們今天做的紋樣要4根紙條才能鎖編成一個紋樣。這個紋樣就叫風車結。下面請大家打教材第6頁。怎樣鎖編風車結呢?」
2、自學：請同學們看清風車結鎖編步驟圖，相信同學們是能夠看懂的。然後用小刀裁16根或更多的等寬、等長紙條，邊看步驟圖邊鎖編成許多風車結。等會要進行評比，看誰排列出的花樣最好看。
三、學生作業，教師指導。
1、每個同學自由排列，看看可以排列出多少種花樣，然後將你認為量漂亮的花樣粘貼在作業紙上。(播放音樂製造氣氛。)
2、作業要求：
A、剪切的紙條寬度基本均勻、光潔。
B、製作精細、花樣繁多(有橫擺、豎擺、斜擺，有四葉風車結、八葉風車結，色彩豐富)。
3、老師巡視，個別輔導，發現問題及時糾正。
四、作品展示，評價
五、小結

第四課 紙條穿編
教學目的:
1、學習運用紙條穿編造型的有關知識和技能，鍛煉學生靈巧的雙手。
2、激發學生的創造精神，培養學生的形象思維能力和創造能力。
重點、難點:
紙條穿編的方法和技巧。
教學准備:
1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實物。
2、製作紙條穿編范作，剪好經緯紙條。
3、錄音機、磁帶。
4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。
教學過程:
一、開門見山，認識紙條穿編。
1、小朋友，今天這堂課我們來學習紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內容感到很陌生，但是它並不難學。只要用心，保准一學就會做。
2、展示教師課前製作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術品。
3、出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝品，指導學生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學生視野，激發學生的學習興趣。
二、講解示範，學習紙條穿編方法。
1、進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經緯交穿編織的方法來造型。
2、認識經線與緯線：
聯系地理知識簡述經線與緯線的概念，告訴學生橫的叫緯線，豎的叫經線。
3、學生自學，思考問題。
A、你認為紙條穿編是怎麼做的？
B、經線可做怎麼樣的變化？
C、有什麼好辦法剪經線？
4、學生回答，教師總結。
5、教師示範：
A、把一張紙對折；
B、用剪刀剪出經線；
C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線；
D、穿編完成。
6、學生作業，教師指導。
按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導。
比賽結束後，教師把部分作業貼到黑板上，讓學生評議誰的最好，誰的還存在什麼缺點，值得改進。便大家能取長補短、共同得到提高。
三、小結全課，勉勵學生。
1、肯定全體學生認真細致的學習精神。告訴學生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢於動腦動手才會有所創造。
2、鼓勵學生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。
第六課 命題畫 植樹
教學目的:
1、指導學生畫出植樹時的感人情景。
2、培養學生的記憶、想像能力，發展形象思維，進一步提高繪畫表現力。
3、進行綠化祖國、美化環境的思想教育。
教學重點:
如何生動地表現出植樹時的感人場面。
教學難點:
植樹時的人物動態描繪及構圖處理。
教學准備:
教具:掛圖兩幅、圖釘、幻燈機、投影片、錄音機及磁帶等。
學具:白紙、各種繪畫工具。
教學過程:
一、創設情境，導人課題。
1、 課前教師在教室四周擺些綠色植物。鈴聲響，學生人教室，感覺空氣特別清新。
2、教師按下錄音機，播放(百鳥爭鳴》的輕音樂。
3、播放音樂的同時，打開兩幅森林掛圖，幻燈映出樹林燈片。
4、教師用輕柔的聲音導入課題:同學們，空氣清新，鳥語花香是因為有了枝繁葉茂的樹林。
現在正是陽春三月，我們不要錯過了這個植樹造林、綠化環境的好季節，我們國家還把每年的3月12日定為植樹節。今天我們大家一起來畫一畫植樹時的感人場面好嗎?
板書課題:命題畫 植樹
二、新授。
1、啟發回憶:
(1)同學們上星期到植物園開展了植樹活動，還記得當時的熱鬧場面嗎?
學生各抒己見，描述當時植樹的情景:
「有的扛樹苗、有的培土、有的澆水……除了你們小學生外，還有什麼人也在植樹?」
學生記起還有大哥哥、大姐姐，特別是一部分省市領導同志也在那裡植樹，大家都在為綠化祖國出一份力。
2、講解難點:
(1)植樹時的動態是怎樣的?請兩名同學上台表演，教師在黑板上用簡筆人物畫速記。
（2)為生動地表現植樹時的感人情景，同學們最好將人物表現得更充分。比如:充分仔細地描繪人物的表情、服飾、發型等。教師打幻燈，提供一些具體的人物形象，同時，選擇黑板上的一個動態進行具體描繪。(板書:人物動態生動)
(3)欣賞第10頁的三幅學生作品:
教材左上圖描繪的是小朋友植樹時的熱鬧場面，人物動態各異，造型簡練，構圖飽滿右圖畫的是去植樹的情景，人物動態、表情生動，服飾描繪仔細，構圖有主有次，用色大膽。
下圖是一幅想像畫，主題是:"把綠色灑向地球"，表達了作者綠化環境的美好願望。
小結:要使畫面生動、耐看，除了注意人物形象的描繪外，還要特別注意構圖飽滿、完整，因此，可添畫周圍環境、植樹工具等，也可進行想像，表達自己綠化祖國的美好願望。
板書:構圖飽滿完整
3、指導畫法:(教師繼續范畫)
(1)構思:可根據記憶進行描繪，也可根據平時的感受進行想像創作。
(2)構圖:先確定主體物的位置，合理安排人物及場景，注意人物之間的前後關系及內在聯系。
(3)描繪:具體、生動地表現人物形象及植樹場面。
三、學生作業，教師巡視。
1、根據自己的記憶和感受，畫一幅表現植樹情景的命題畫，注意人物動態生動，場面熱鬧感人，可進行想像創作，工具材料不限。
2、教師行間指導。
四、作業展評。
1、學生將作業展示在黑板上，進行集體評議。
2、課堂小結。

第八課 中國畫 雲和水
教學目的:
1、學習*
2、鞏固中國畫的用筆和用墨技法，進一步加強學生對中國畫的興趣。
教學重點:
中國畫雲和水的畫法-。
教學重點:
1、毛筆所含水分的掌握。
2、外形的變化。
教學准備:
教具:幻燈、掛圖、中國畫工具。
學具:中國畫繪畫工具。
教學過程:
一、組織教學
1、師生問好。
2、檢查工具，講述要求。
二、復習舊知：
1、五色指哪五色？
2、運筆的方法有哪些？
3、講評上節課作業。
三、講授新課。
1、出示陸一飛山水畫作品欣賞。
2、由教師發問，三至四名學生談感受，了解中國畫雲和水的特徵與畫法。
教師講述。
3、揭示課題：中國畫 雲和水
四、展示教師范畫，講述雲和水的畫法。
雲和水外形多變，常見的畫法有勾線法和潑墨法，非常注重墨色變化。
五、教師講述並演示畫雲和水的方法。(將演示宣紙掛上)
教師採用多種方法和墨色的濃淡變化表現雲和水的不同形狀，注意形狀、大小、線條的變化。
六、講述作業要求:
運用雲和水的畫法，發揮想像，畫出有創意的雲和水。
七、學生作業、教師巡視指導。
八、小結，下課。

第十課 給蝴蝶添畫花紋
教學目的
1、使學生了解對稱形的特點。
2、訓練學生大膽進行頓色搭配和表瑰的能力。
3、培養學生的想像力和創造才能。
重點與難點
啟發學生運用線條和色塊，大膽漆畫花紋。
教具與學具
教具: 搜集有關蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標本；幻燈片兩張，錄音機，音樂磁帶，小紅花；印好蝴蝶紋樣的小卡片。
學具:作業用紙；各種彩色紙、鉛筆。
教學過程：
一、揭示課題
今天，教師給大家帶來了一位花姑娘朋友。是誰呢?大家看!(出示蝴蝶標本)小朋友
異口同聲地說是蝴蝶。(板書:蝴蝶)
大家喜歡蝴蝶嗎?為什麼?因為它們有美麗的花紋，漂亮極了。下面，我們就來學習給蝴蚨添畫花紋，(把標題板書完整)
二、引導學生仔細觀察
老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、圖片、郵票上的蝴蝶)你看，它們有著各式各樣的花紋，五顏六色的，好看極了。小朋友們願意和它做朋友嗎?"
大家仔細看看，這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個什麼共同特點
讓學生認識什麼是對稱形)大家想想還有什麼也是對稱形嗎?
蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的，所以，蝴蝶是對稱形。蜻蜓、小蜜蜂也是對稱
形。
三、老師講解示範畫法
老師這里畫了兩只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻燈打出兩只蝴蝶，一隻花紋、色彩都很鏢亮，一隻是單色白描)。
如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋，它也會很好看的。
怎樣添畫呢?先畫一邊的花紋，再畫另一邊，兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色，自己喜歡什麼濁色就配什麼顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫，邊講邊演示，讓學生十分形象地看到添畫步驟。)
添畫完了，再讓大家比較看看，認識到這只蝴蝶也同樣漂亮了。所以，添畫花紋非常重要。
四、學生添畫練習。
下面我們來做個游戲怎麼樣?每位小朋友都做一名小小設計師，給蝴蝶姑娘設計一件漂亮的衣服，看誰設計得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發給每位同學，輕輕播放歡快的音樂。
老師隨時鼓勵大家大膽地塗色、配色、創新。
把效果好的作業張貼在展覽板上，然後民主評曲最佳設計師、並獎勵一朵小紅花。
五、小結
今天，我們學了給蝴蝶添畫花紋，大家都畫得很不錯，都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的，但我們從小就要艱苦朴索，·不要只講穿得漂亮，而要努力學習，學好本領，將來用自己的雙手去創造更美好的生活。

第十一課 命題畫 賽龍舟
教學目的:
一、讓學生了解賽龍舟的來歷，簡略了解偉大的愛國詩人屈原;也通過畫賽龍舟，讓學生懂得集體團結協作的力量，是一種民族凝聚力的象徵，培養學生愛國主義思想感情，知道湖南的一些風土人情。
二、鞏固和練習畫人物動態的繪畫基本技能，培養學生的記憶力和想像力。
三、通過畫賽龍舟這種熱烈場面，迸一步學習和鞏固構圖布局能力，提高審美能力。
教學重點:
讓學生畫出賽龍舟的熱烈場面。
教學難點:
劃船的隊員和打鼓的隊員的動態描繪。
教學准備:
教具:電視機、錄放機、投影儀、錄音機、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動燈片、水彩筆、藍色的卡片紙、學生作業用紙。
學具:水彩筆
教學過程:
一、聽故事，了解賽龍舟的歷史由來。
小朋友們特別喜歡聽故事，下面請大家聽一個真實的歷史故事。(打開錄音機)"歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原，(貼出詩人屈原的畫像)……大家上中學時將會學到詩人那千古吟唱的詩篇《離騷》。為了紀念這位偉大的詩人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。"
今天我們就來學習第十一課 ：命題畫賽龍舟(板書課題)。
二、說龍舟賽，啟發學生回憶、想像龍舟賽的熱鬧情景。
在我們湖南省很多地方，每年的端午節前後幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書)。小朋友們見過嗎?是一幅怎樣的情景?
學生餳談，教師綜合性地板書:
"人山人海 競爭激烈
鼓聲、加油聲響徹雲霄"
2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了"國際龍舟賽"(出示有關的圖片資料)，全世界許多國家的代表隊在那裡歡聚一堂。別具一格的主席台和觀望台扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗，緊張激烈的比賽場面真是世人罕見，振奮人心3、打開教材第32頁，指導學生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片，加深學生的印象，充實學生的想像。
三、學畫法，嘗試畫出龍舟賽。
1、教師講授畫法。
無論哪次龍舟賽，都離不開隊員、龍舟等。那麼每條龍舟上都有些什麼成員呢?(讓學生回億、發言，教師板書:旗手、鼓手、隊員)既然是賽龍舟，那麼龍舟的模樣便可以畫得形象些、誇張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣，啟發學生大膽想像、放手作畫。同時增強了學生的自信，減少了學生作業的難度)。
要在畫面上表現出比賽的激烈，就要在畫面的構圖，尤其是龍舟的位置安排上動點腦筋(教師用自製的活動燈片演示說明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些，使學生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強畫面的熱烈氣氛，還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。
2、學生嘗試創作練習。
播放音樂。
教師隨時發現典型，抓住典型鼓勵學生大膽想像、大膽創作。
四、評作業，總結畫的特點。
學生基本完成作業後，把一張張色彩鮮艷、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業背景圖上，再讓大家評選出優秀作業。然後教師概括總結，肯定大家大膽創作精神，鼓勵學生平時要關心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國精神落實到自己的學習之中去，刻苦努力學習，將來建設祖國。

第十二課 剪貼盆景
教學目的:
1、使學生初步了解盆景的有關知識，發展審美感知能力。
2、掌握剪貼盆景的基本要求和方法，提高動手能力。
教學重點:
製作方法的掌握與運用。
教學難點:
構圖恰當，材料運用巧妙。
教學准備:
教具:利用l日《盆景》月歷充當掛圖，各種廢舊彩印紙片(將每張裁成若干小塊)、剪刀、漿糊、展示板、收錄機、磁帶。
學具:配給數張小廢彩印紙片、白色作業紙一張、剪刀、漿糊。
教學過程:
一、組織教學。(略)
二、導人新課。
1、觀賞 出示掛圖並口述。
生活離不開美，現在我們來欣賞園林藝術申的奇葩 盆景。盆景將大自然申宏偉秀麗的山水、樹木等，濃縮在一個較小的空間內，用來裝點庭院、廳室等，使人們在小范圍里能感受到大自然的恢弘壯麗。
要求學生認真觀賞掛圖。
教師板書:"盆景"
2、簡評。
(1)樹樁盆景:圖一、青翠欲滴、清新秀麗。
圖二、古樸蒼勁、氣度不凡。
圖三、碩果累累、豐收在望。
(2)山水盆景:圖一、崇山峻嶺、雄偉壯麗。
圖二、峭壁懸崖、險峻雄勁。
圖三、峰巒疊翠、優雅寧靜。
(3)結語一一文人雅士贊美盆景是
無聲的詩，立體的畫(板書)
3、揭示課題。(板書"盆景"的前面添加"第29課 剪貼)
三、講授新課。我們今天不是製作盆景，而是利用各種廢舊彩印紙剪貼盆景1、翻開課本，要求學生通覽本課內容。
2、提問:
(1)書中有些什麼盆景?(根據學生所答進行歸納。板書:樹樁盆景 山水盆景)
(2)盆景由哪兩大部分組成?(51導學生概括為盆子、景物。)接著又問:為什麼有的盆子偏高，有的盆子卻偏寬?
3、示範:(緊扣上述內容。)
(1)對折剪出偏高和偏寬的"盆"各一個，並分別粘於展示板上，同時發問:這適合做什麼?那又適合做什麼?讓學生自由回答。
（2)教師取一張廢月歷紙，當堂演示剪貼一幅盆景，並一邊講述怎樣選材，巧妙利用它的顏色和紋理，以及景物安排，如大小、疏密，虛實等變化。
(3)剪貼盆景要求用平視構圖。
A、口述什麼是平視構圖。(不管什麼角度，都把它當作與視平線平行來看待。)
B、教師用實物演示、說明。
C、要求學生運用實物進行觀察。
四、進行練習。
1、傳遞作業用紙。
2、提出作業要求:大膽想像 巧妙選材
平視構圖 先盆後景
盆分高寬 景重變化(板書)
3、巡視指導。(略)
五、課堂小結。(略)

第十三課 五面對稱紋樣剪紙
教學目的:
1、通過教學，使學生掌握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。
2、提高學生視察、分析、判斷能力，培養學生耐心細致的工作習慣。
教學重點:
折疊方法的掌握和紋樣的設計。
教學難點:
剪出美麗對稱的紋樣。
教學准備:
教具:4件對稱紋樣剪紙作品。
學具:彩色紙、剪刀、漿糊。

㈤ 什麼是水景型盆景

水景型盆景:以觀賞水景為主的盆景。與樹木盆景、山石盆景相區別，這樣說很好理解吧。

㈥ 請問各路玩假山盤景的大神們，清遠英德市哪裡可以撿到好看的石頭謝謝綠植盤景大神帶路。

假山盆景設計理念,實際上是一個特定的意境,概念,表達這種意境的過程,確定好假山盆景的生產類型,根據這個想法,最初在沙盤的山的形狀(也可以畫在畫山的可能形狀)。

第二，石材的選擇

盆景是由山、石、草、樹在盆景中排列組合而成的景觀。山石是盆景創作的主要材料。有各種各樣的山石，大部分是從大自然中提煉出來的。

選材時,首先要注意應該根據石材的自然特徵,確定其對自然景觀的造型,如果您選擇一套村溫家寶是正直的,帶形狀、輪廓精確天然碎石砂鍋的材料,確保材料是最適合葉片峻峭,高聳挺拔,景觀的造型,注意選材的時候,一種材質的材質、類型、寸線一定要統一，一鍋粥的場景，只用一種材質最好，色差太大。

第三，山的輪廓

當我們正在山水盆景材料選擇,第一個石頭的頂部輪廓線觀察,觸發這個想法,反復考慮,無論硬石頭,柔軟的石頭,在起伏的輪廓不明顯,有必要進行鑿,跌宕起伏的,充滿了節奏。

第四，割鋸和粘接

大多數時候，一石不是一盆景盆景的全貌，所以有必要進行多石組合而成的景觀。石材是天然未加工的一般,因為這必須根據景觀要求進行石材鋸痕,加入和強化,鋸痕石材使用切割機或鋼鋸進行,也可以使用錘擊倒管理水平進行的方式。然後用水泥或水泥色，或其他粘合劑進行粘結成型。

第五，紋理和拼接

一般來說，盆景的盆景要求在石紋開裂的情況下達到大致相同的效果，這樣看來，盆景的畫面就比較統一了。但由於石頭本身的差異,所以盡量選擇自然紋理線一致的前提下,有時一些紋理差異的實驗不明顯或石糧食,糧食卡在普遍使用,道,敲門,看到的方式,取決於軟硬石的性質,如果真的無法解決一些紋理,可用大致一致的顏色石材拼接,形成一個大的一塊坎昆紋明顯凹凸現象,達到對景觀的要求和統一生動。

第六，膠連假山

1、根據沙盤上的假山盆景的設計，通過選擇合適的樹、石、山、草等材料的構思，組合排列在盆景的空間中來完成這個構思。

2、根據特定的山、草、樹、石的形態特點，產生一定的構思，再構思和利用山、石、草、樹的形態特點，加以安排和組合，完成一幅山水意境。由於盆景景觀的構成受形式材料的限制，所以這種構思方法是盆景造型中構思與製作相結合的一種常見方式。

3、烘托與對比在山石景觀造型中也很重要，烘托與對比的意義比較寬泛，是相對的。或大或小的襯托與對比,例如,主體和客體的襯托與對比,疏水性和襯托之下,隱藏和襯托之下,

㈦ 盆景藝術分為哪5大流派

我國盆景流派眾多，有傳統的五大派別：揚派、嶺南派、川派、蘇派、海派，若這五大派再加上湖北，福建和浙江，就是人們常說的八大派。五大流派盆景各有特點：揚派特點是片式，比較薄，層次分明；嶺南派特點是自然，層次清楚，自然生長，自然修剪；川派特點是三彎九拐；蘇派特點是技條多，層次不分明；海派特點是飽滿。

㈧ 山水盆景的概念

山水盆景的定抄義：山水盆景是以觀賞岩石為主的一類盆景。
山水盆景的分類：
1.
水盆型
把山石置於淺口水盆中盆中盛水不盛土.

2.
旱盆型
淺盆中有山石而不放水,植物及配件點綴在山石上.

3.
水旱型
淺盆中一部分是土壤、山石、樹木、而另一部分是水。

㈨ 什麼木頭可以做沉木

陰木、流木、藤條、半沉木、杜鵑根、靈芝木都可以做沉木：

1．陰木：最早期的沉木，接近黑褐色，質地緊密，不會腐爛。同等大小的木頭重量可以大一倍。新購入的要開水煮30分鍾，或者用清水泡些天，以去除它的色素。此類沉木一般比較大，可以用水草改變其外觀。一般可以用在超長的草缸中，可以體現宏偉的氣勢。

2．流木：市場上較多。褐色，質地緊密，使用時間過長會軟化。新購入的要開水煮60分鍾，或者用清水泡1周，以徹底去除它的色素。此類沉木一般尺寸分S、M、L、XL，只要耐心一定可以挑到合適的造型。

3．藤條、半沉木：沉水的樹根。白色和褐色相間，質地較松。因為取材較為廣泛，所以造型好的比比皆是，挑選餘地很大。此類沉木開始並不沉水，購買後，需要開水煮60分鍾，或者用清水泡1周，以徹底去除它的色素，同時也可以增加重量。為造景做准備。一般可以綁上各種水草以掩蓋其天然缺陷。

4．杜鵑根：市面上很多這種號稱的沉木。因其造型符合ADA的風格故購買的人也很多。色澤金黃，可以沉水、需要浸泡較長時間，但造型優美，典雅。一般可以用造景石材底砂等重物壓實，即可立即使用。此類樹根最好在細微、彎角處適當綁些水草可起到畫龍點睛的作用。

5．靈芝木：剛從國外進口的特殊沉木，和國內的品種完全不同。這種進口靈芝木同一塊有自然的兩種顏色：黃木紋和深褐，對比強烈。不用開水煮，不用清水泡，也不會腿色。可以不綁任何水草，觀賞性很強。

(9)山水盆景概念擴展閱讀：

沉木的挑選要點：

1、瘦：有枝角，骨感，以至於能使沉木有亭亭玉立，峻秀挺拔之態。

2、漏：在沉木的選擇中則是一些腐蝕成半孔洞或橋狀的造型（這和在山水盆景中指倒掛於山體的部分稍有不同）有利於增加造景的空間感。

3、透：要求在沉木上有可以透過視線的洞穴，除能使沉木造型更加美觀外，還能起到調整重心的作用。

4、皺：皺是指紋理，一般自然狀態中質地疏的木質部份比木質密的部份更易腐化，（如年輪）形成皺紋理的木質通過皺也能看出木質腐蝕的年代時間，這也是判斷一塊好沉木的重要標准之一。

5、枝：只要能明顯看出有樹支或樹根的自然形狀，不能有被人為切割成死板的塊，板等形狀。

6、節：即有澍節，可使沉木的造型更加生動自然。有些腐空的節可分為魚類天然的藏身處。

7、叉：即枝杈，年份久的高質沉木杈相對較少，造型合理而又不經人為修飾的就更少，不必過於刻意追求，有特殊造景需要的除外。

㈩ [談雜木盆景] 雜木盆景

雜木在盆景材料的概念當中是指除松、柏、杉之外的所有喬灌木之類的植物，其種類多、分布廣，有常青類、花果類，有闊葉的、狹葉的，葉形葉色千變萬化。因樹種的不同，地形的變化，土壤的厚薄，南方和北方溫度的差異而形成樹冠千變萬化，進而導致樹與枝條的豐富變化。有很多適宜作盆景材料的雜木樹種具有很高的觀賞性，在製作過程中具備很強的可塑性，即耐修剪性，耐壓縮，適應性強。以上雜木類樹種的各種特性和特點決定了它在盆景樹種中的不可或缺的地位。在微型組合盆景、小型盆景、花果盆景、水旱盆景、樹石盆景、山水盆景、附石盆景，以及各種形態的樹木盆景中都占據著相當重要的位置。
令國際盆景界稱道的嶺南盆景、福建的榕樹盆景、趙慶泉大師的水旱盆景、賀淦蓀大師的樹石盆景大多都是以雜木類樹種製作的盆景。雜木類樹種的表現力最能體現中國文化和全國各地域的人文景觀，如江南的小橋流水，如詩如畫的山村小景：北國的崇山峻嶺，參天大樹：南國的叢林俊秀，花樹爭艷。這些充分表現詩情畫意的盆景作品，都是由雜木類樹種表現出來的。所以說松柏雖好，雜木亦不可缺。
我用三十幾年的時間摸索探究用扦插苗培育雜木盆景，在這個漫長的過程中深深體會到追求的艱辛，同時也感受到盆景藝術的無窮魅力和極大樂趣。「老樵對木語，樹木對樵說」，這可能就叫物我兩忘吧。
我曾說過：「你教它生變，它教你如何；造化變千萬，順理自成章。」意思是說對苗木的造型修剪可以使之達到自己想像的形態，而植物的自身生長卻不然，它按照自然規律生長。自然界的樹木形態變化萬千，不管是懸崖的、斜乾的、直乾的、粗壯的，還是扭曲變化的，都是由於自然的、外界的因素所形成的。多觀察自然，多做試驗，就能找到盆景造型的正確方法。

為了各類造型的需要，要大變化就要大動作，小變化就要小動作細動作。在培養樹木盆缺含景的過程和植物生長中，植物的生長和造型修剪既是矛盾，又是統一的。為了達到一定的高度和比例關系，線條變化的協調統一，應當有一滑正個先後的程序，錯了就會事倍功半，有的甚至需要從頭再來。多修剪會影響樹木生長的速度，不修剪又會影響樹木的成型。這是一對矛盾關系，兩者之間應只取一方。如果為了增加枝幹粗度，達到各部分比例協調，就應該放養一段時間，直至收到預期的效果。後期階段則可以兩者兼顧，交替進行，修剪――生長――再修剪――再生長，直至達到目的。這就是我多年探究用扦插苗培養雜木盆景的一點體會。
盆景藝術是小中見大，縮龍成寸，源於自然，高於自然，是自然景觀的再現，是思想情感的表達。有人講玩盆景是一種樂趣，這當然不錯，但我認為應上升為一種追求，執著的追求，在追求中感悟人生，在感悟中追求升華，以達到一定的境界。
上世紀七、八十年代，我搞了一些松柏盆景，初始感覺不錯，但後來覺得不如山上的松樹自然，沒有廟宇中的柏樹有年代感和神秘感，由此對中國古畫中的松柏造型更是敬仰有加。松柏盆景怎樣才能達到古畫中的效果和意境，這是我多年的一個困惑。
在製作側柏盆景的過程中自覺不覺地運用扦插培養樹木盆景的一些方法，如：撕劈的方法，使之生長癒合形成自然的傷疤，結合用金屬絲初整放養幾年，然後回縮，再用金屬絲整形，將有的枝條用撕劈的方法伏讓笑作成枯枝，有的作成舍利干。我把培養雜木盆景的方法用到側柏盆景的製作上來，達到了前所未有的效果。

由此我體會到：雜木類盆景的製作培養方法和松柏類盆景的培養製作方法是可以相互借鑒的，自然界的松柏形態中有雜木類的影子，雜木形態中也有松柏的枝理存在。我們製作盆景必須了解不同樹種的生理特性和形態，才能更好地掌握、運用，為盆景創作服務，提高盆景藝術水平。