盆景教才

① 在家庭庭院陽台盆栽果樹有哪些好處. 具體點

佔地較少，美化環境
盆栽果樹極度矮化，佔地面積較小，人們可根據居住條件的情況，將其擺在窗檯、陽台、樓房有陽光的樓梯及走廊上，把它放在會議室、各大賓館的兩旁，以及在舉行重大活動時用它布置會場。這樣既可觀賞各種優美造型，給人以舒適美觀的感覺，又能品味新鮮的果實。
移動方便，躲避逆境
盆栽果樹移動方便，在管理中可以趨利避害。如遇暴風雨、冰雹、霜凍時，可將盆栽果樹移到安全地方。我國北方地區無霜期短，有些果樹的果實在自然條件下不能成熟，則把它放在盆中栽培，在有霜期的白天，將盆器搬到屋外向陽處，晚上把它搬入室內，使未成熟的果實充分成熟，從而能讓人們吃到盆栽果樹所結的好看味美的果實。
矮化樹體，增添樂趣
盆栽果樹由於受到容器的限制，根系生長受束縛，上部植株生長也受限制，因此樹體矮化，枝條變細，節間短小。由於盆栽果樹便於管理，給人們工作之餘或養老生活增添生氣。
適材廣泛，便於生產
我國擁有豐富的果樹資源，包括寒帶果樹、溫帶果樹和熱帶果樹三大類型。無論是果樹生產中的砧木和苗木，還是生長多年的老樹和根櫱等均可進行盆栽。尤其是山野之中的野生果樹，其果實形態、個體大小、外表色澤和樹體的天然造型各不相同，具有很高的觀賞性。因此進行盆栽果樹生產，可就地取材，因地制宜地進行栽培和管理。
觀賞性強，增加收益
盆栽果樹與一般的花卉盆景不同。它除了講究造型以外，還需注重培養花、果，最後還可以品嘗果實。即有觀賞性，又有可食性。因此，它的培養需要具有一定生長勢的枝條和一定的葉面積，也就是需要有一定的營養條件。盆栽果樹春花秋實，遠勝於塑料及蠟質仿製果樹，有興趣的很願意購買真實的盆栽果樹點綴環境。因此，可批量培植出售，增加經濟收益。
辟新領域，進行科研
把果園化整為零，使整體極度矮化，以便能把盆栽果樹栽培擺放在屋頂、陽台、庭院，使有限的范圍內能有多種果樹，既美化環境，又能賞花食果，還可以打破地區界限，使南方的柑桔在北方結實。盆栽果樹的微域環境容易控制，教學、科研部門早已把盆栽作為手段用於科學研究，同時可為教學提供直觀教材。
加強管護，美形促果
盆栽果樹，結果數量和結果位置每年都有變化，每年都要重新培花育果。所以既要通過嫁接、修剪等措施使它提早成型結果，又要通過促花技術、控根技術和越冬技術，以及營養管理等綜合措施，使之形成健壯美觀的樹體和形優味佳的果實。

② 插花藝術有什麼特點（要詳細點的）

傳統東方式插花重線條，輕顏色，注重留白。在現代插花藝術將傳統東方式插花的意境與西方插花的艷麗的花朵和對幾何圖形的美結合起來。反之，西方式插花減少了花朵數量，留出空間，融入了東方式插花藝術的線條美。

新奇的插制技巧傳統插花過程中，對花材處理較少，現代插花為了表現出某種意境或不同的創作意圖，對花材進行綁扎、編織、重疊、架構、串聯等處理，強調色塊和質感，對花材運用組群、堆積等手段產生強烈的視覺沖擊。

傳統插花重以容器插花為主，現代插花中還有不用花器的敷花、吊掛花、壁花、花牆、花束、胸花、花環等等。

傳統的插花是為了引入大自然的活力與美等，而現代式插花僅僅是將花材當作藝術的創作材料或元素。生活中的很多情景都可以作為創作的主題，如人的生存空間展現，生命情感、宇宙萬物等等，作品比較抽象，內涵深刻，題材新穎。

(2)盆景教才擴展閱讀

在中華花藝中我們把最長的那枝稱作「使枝」。以「使枝」的參照，基本花型可分為：直立型、傾斜型、平出型、平鋪型和倒掛型。

1、直立型

使枝直立而插，角度最多不超過30度。花型平和、穩重，正式隆重的場合多用直立型。

2、傾斜型

使枝傾斜而插，角度在30度—60度之間。花型悠閑、秀美，隨意而插的作品適用日常生活。

3、平出型

使枝由花器口傾斜而插，角度在60度—90度之間。花型灑脫、有強烈動感，有個性，在特別場合插做。

4、平鋪型

使枝不同與其他花型要「先立而後斜出」，而是直接依附花器器沿或水面而插。花型平和、舒適有滿足感。

5、倒掛型

使枝由花器立出而彎曲至花器器沿以下。花型有強烈的征討、冒險意味，表現出強烈的生命感。

③ 鳥的天堂 中心思想

鳥 的 天 堂

一、教材解讀

1�課文簡說。

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。作者記敘了他和朋友兩次經過「鳥的天堂」的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

作者第一次經過「鳥的天堂」，是在一個「太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊」的傍晚時分，這一次，他沒有看到鳥，只見到高大茂盛、充滿生機的大榕樹。這部分重點刻畫大榕樹的美麗：先寫遠看榕樹的情景，再寫近看榕樹時枝乾和綠葉的情態，展示出大榕樹的勃勃生機。在飽含情感的描寫之後，純埋核作者發出由衷的贊嘆：「這美麗的南國的樹！」

作者第二次來到「鳥的天堂」，是在陽光照耀下的早晨，他見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景。文中寫了鳥聲、鳥影，讓人應接不暇；寫了鳥的形態——大、小、花、黑；還寫了鳥的各種姿態——叫、飛、撲；最後，又專寫了一隻畫眉鳥，採用點面結合的方法描寫了鳥的可愛和它們在「天堂」里生活的情景。從作者的描寫中，我們不僅知道了這里的鳥兒數量眾多、種類繁多，而且分明感受到了它們生活做掘的自由和快樂。

選編這篇課文的目的，一是引導學生通過閱讀想像畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學生在讀中感悟作者細膩、生動的描寫方法。

本文教學的重點是引導學生想像「鳥的天堂」的美麗景象，體會作者兩次去「鳥的天堂」的不同感受，教學難點是體會描寫大榕樹特點的語句。

2�詞句解析。

（1）我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝乾的數目不可計數。

「真是一株大樹」，作者在這里強調的是「一株大樹」。它承接課文的上一段，對大家關於榕樹的爭論給出了答案，說榕樹只有「一株」，而不是「我」說的「許多株」，也不是「另一個朋友」說的「兩株」。所以在朗讀的時候，重音應放在「一株」上。

「不可計數」，「數」在這里讀shǔ，作動詞用，是「查點數目」的意思；「計數」是一個並列結構的合成詞，意思是「計算」；「不可計數」是「沒有辦法清點、無法計算」的意思。結合上下文對榕樹的具體描寫，我們可以體會到，這株榕樹「枝乾的數目不可計數」的原因，是「枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡」。

（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

榕樹葉子的顏色綠得發亮，給人以翠色慾滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。

（3）我注意地看著，眼睛應接不暇……

「應接不暇」中的「應」讀yìng，「應接不暇」是指優美的風景很多，看不過來。從大榕樹上飛出的鳥兒太多太多，作者眼前捕捉到了這只，又錯過了那隻。這成群的鳥兒生活在大榕樹上，營造出了熱鬧、活潑、自由、歡樂的環境。茂盛的大榕樹，吸引了如此眾多的鳥兒在此棲息，真是不折不扣的鳥的天堂。

二、教學目標

1�認識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫「燦爛、竹竿、白茫茫、規律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂」等詞語，積累文中的佳句。

2�有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

3�邊讀邊想像畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。

4�領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

三、教學建議

1�課前建議有條件的學生查閱有關「鳥的天堂」的資料。

2�初讀課文時，要求學生讀准字音，讀通課文，藉助上下文理解詞語的意思。還要引導學液好生思考：作者和他的朋友幾次去了「鳥的天堂」？每一次見到了什麼景象？為什麼兩次所見所聞會不一樣？在解決這些問題的基礎上，理清作者的寫作思路和課文的脈絡層次，初步體會作者的思想感情。

3�深入閱讀時，教師可以引導學生探究以下問題：為什麼這里會成為鳥的天堂？小鳥是怎樣在這個「天堂」里生活的？讓學生帶著問題去讀書、思考，在課文中找出相關的詞語、句子和段落多讀幾遍。

針對第一個問題，可以引導學生抓住課文中的具體語句來交流自己的認識和感受，教師相機對有關語句進行點撥，並引導學生通過朗讀加深體驗。

如：「真是一株大樹，枝乾的數目不可計數。」「有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。」「就像一株大樹卧在水面上。」（從對枝幹、樹根的描述中，感受到榕樹之大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。可以引導學生認真觀察教材中的圖片，以增加感性認識）

「好像把它的全部生命力展示給我們看……似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。」（使我們感受大榕樹枝葉茂盛，給鳥兒創造了良好的、自由自在的生活環境）

「有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。」（體驗到人們愛護小鳥，追求自然的和諧美好，使小鳥能在這里無憂無慮地自由生活）

第二個問題，也可以引導學生抓住有關詞句進行交流，使學生體會到鳥兒的數量多，種類多，而且能想像出鳥兒自在飛翔、歡快鳴叫的動人情景。

4�在學生充分朗讀的情況下，可以引導學生質疑問難，提出不懂的問題進一步交流。教師引導學生對大家提出的疑難問題進行自由討論，並相機引導學生關注課文的題目，思考並交流：「天堂」是什麼意思？「鳥的天堂」是什麼意思？為什麼課文中有的「鳥的天堂」加了引號，有的沒有加引號？通過討論，使學生體會到，「天堂」是指人們想像中的舒適、快樂的生活環境；文中的「鳥的天堂」是說那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。文中出現的幾次「鳥的天堂」意思並不一樣。四次加引號的「鳥的天堂」是作者引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種誇張的形容；而課文題目和最後一句話中不加引號的「鳥的天堂」，是因為作者親眼見到被人們譽為「鳥的天堂」的大榕樹後，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心裡，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。

5�本文文字優美，要讓學生在熟讀的基礎上背誦、抄寫自己喜歡的部分。可以先組織學生互相交流：課文中的哪些句子寫得好？你喜歡這篇課文的哪些句子、哪些部分？在學生交流的過程中，引導學生領悟作者的表達方法。在學生暢談各自的體會和感受之後，再把自己喜歡的部分背誦、抄寫下來。

6�本文要求會寫的生字，可以讓學生自己解決。有部分難字要有選擇地加以提醒。如，「燦」「規」中的偏旁「火」「夫」最後一筆都由捺變為點；「耀」字中的「光」最後一筆由豎彎鉤變為豎提，右上部分「羽」字中的兩個橫折鉤都變為橫折；「隙」字右上部分的「」中間一筆是豎，不是豎鉤。另外，「主幹」「枝幹」中的「干」都是「樹干」的意思，應讀作ɡàn；「不禁」的「禁」讀jīn；「興奮」的「興」應讀xīng。

本課要求讀寫的詞語大都是實詞，只要能讀准音，基本上能夠理解意思。因此，可以結合朗讀指導進行正音，不必花費時間作單獨講解。有的要求讀記的詞語可以利用上下文的語言環境加深理解。如「應接不暇」，可以讓學生反復朗讀這個詞語後面的幾句話，不僅可以使學生理解詞語的意思，而且能體會到這個詞語的用法。

7�在充分讀文的基礎上，可以開展一些拓展活動，如，讓學生以第一人稱講講游覽鳥的天堂的經過和感受；或者通過小鳥自述，贊美南國風光或感謝當地農民。

四、相關鏈接

巴金 原名李堯棠，字芾甘，筆名佩竿、餘一、王文慧等，1904年出生於四川成都一個官僚地主家庭。1920年入成都外國語專門學校，1923年從封建家庭出走，就讀於上海和南京的中學。1927年初赴法國留學，寫成了處女作長篇小說《滅亡》，發表時始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創作和翻譯。從1929年到1937年中，創作了主要代表作長篇小說《激流三部曲》中的《家》等作品，以其獨特的風格和豐碩的創作令人矚目，被魯迅稱為「一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數的好作家之列的作家」。

抗日戰爭爆發後，巴金在各地致力於抗日救亡文化活動，編輯《吶喊》《救亡日報》等報刊，創作了《家》的續集《春》和《秋》。中華人民共和國成立後，巴金曾任全國文聯副主席、中國作家協會主席、全國政協副主席等職，並主編《收獲》雜志，還首倡建立了中國現代文學館。

巴金的散文文字清麗流暢，善於將敘事與抒情融合在一起，感情在敘述的情節中回盪，虛實相間，揮灑自如。他的散文不追求外在的精雕細作，而能在娓娓道來的朴實的語言中，傳達出強烈的激情，給人以思想上的啟示和藝術上的享受，具有一種內在的魅力和光彩。

鳥的天堂 指的是一株500多年樹齡的古榕樹，位於廣東省新會市南部天馬村天馬河的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著18畝左右的河面，獨木成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯，猶如一座森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。

大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮時歸巢休息。它們每天早晚一進一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規律，場面頗為壯觀。

1933年，巴金到新會訪友路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》，使「鳥的天堂」美名傳揚。現在大榕樹已成了一處旅遊勝地，它的南面50米處建有觀鳥樓，可以觀賞「鳥的天堂」、熱帶植物、農舍風光等。

榕樹 常綠喬木，一般生活在熱帶和亞熱帶地區。樹冠大，葉互生，橢圓形或卵形，隱花果，初為綠色，熟時是紫紅或淡黃色。榕樹的枝幹常常會向下長出許多「氣根」，這些氣根多數直達地面，扎入土中，起吸收養分和支持樹枝的作用；也有的懸掛在半空中，從空氣中吸收水分和養料。直立的氣根活像樹干，從遠處望去就像是一片樹林，因此，榕樹往往被人們稱為「獨木林」。榕樹生性強健，抗風耐潮，耐旱、耐瘠、耐修剪，可做防風林、盆景、行道樹、庭園樹。木料可製作器具，樹葉、氣根、樹皮可入葯。

④ 黃山奇松教案

作為一名人民教師，通常需要准備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我幫大家整理的黃山奇松教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

黃山奇松教案 篇1

第二課時

一、課時目標：

1、會用「屹立、鬱郁蒼蒼」造句。

2、能背誦課文的第二自然斷。

3、理解課文內容，體會黃山奇松的美，培養學生的審美情趣，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教具准備：

投影儀錄音機

三、教學過程

教學過程

自我過程

一、檢查復習

1、聽寫詞語。

陡崖屹立遒勁鬱郁蒼蒼

賓客盆景飽經風霜情有獨鍾

2、指名讀課文。

二、細讀課文

1、第1自然段

A、指名讀問：

奇松、怪石、雲海、溫泉的四絕的絕是什麼意思?

B、聞名於世是什麼意思?為什麼「情有獨鍾」?那麼黃山的奇松在哪裡?(學生讀)教師板書

瀟灑挺秀表現在什麼地方?看文中是插圖你能說說黃山松的瀟灑挺秀表現在哪裡嗎?

C、齊讀第1自然段。

總結：第一自然段寫了黃山的四絕，突出了黃山奇松這個重點。

2、指名讀第2自然段。

A、指名讀

B、第一句說了什麼?(板書：玉屏樓觀松)教師簡介徐霞客。這一句中的「絕勝」和哪一個詞語的意思相同(最好)，請齊讀這一句

C、第二句說了什麼?

迎客松的姿態怎麼樣?地位怎麼樣?讀3~5句

陪客松的位置在哪兒?他給人們怎樣的感受?讀第6句

送客松的姿態怎麼樣?動勢怎麼樣?他給人們怎樣的感受?讀7、8句

D、寫三大名松用了兩個「如同」和一個「好象」，這是為什麼?點示：可以從中看出人們的想像力

小結：第二自然段寫了玉屏樓前的三大奇松，用比喻和擬人的手法暗示它們得名的由來。

讀這一自然段的時候要用親切喜愛的語氣。齊讀第二自然段。

3、第3自然段。

A

A、指名讀

B、這一自然段第一句起什麼作用?第2句有幾個分句?

分別說了什麼?

教師點示：第1個分句寫了黃山送的姿勢，第2句寫了黃山松的動態，第3個分句寫了黃山松的形狀或造型。第3句話說了什麼?(板書;裝點黃山更神奇秀美)這句話回應了課題，點出了一個奇字

C、讀這一自然段，要讀出贊嘆的口氣，請齊讀3自然

D、總結課文：

這篇課文，重點寫黃山松瀟灑挺秀，形象獨特，千姿百態，把黃山裝點得更加神奇、秀美。

三、指導背誦。

1、聽錄音。

2、利用板書提示，串聯背誦。

3、各自輕聲試背。

4、全班齊背。

四、布置作業;

1、用屹立、鬱郁蒼蒼造句。

2、默讀課文，說說黃山奇松奇在哪裡?

五、板書設計：

處處都有瀟灑挺秀

優美遒勁鬱郁蒼蒼

迎客枝幹斜伸如同迎接

黃山奇松玉屏樓陪客如同巨人陪同觀賞

觀松獨特蟠曲

送客深出好象告別

屹立斜出彎曲

千姿百態仰俯卧

狀如形似

黃山奇松教案 篇2

一、說教材

《黃山奇松》是蘇教版小學語文第九冊第5單元的中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國大好河山的美文。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領、舉一反三的示範作用。課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態，抒發了作者對它們的贊嘆之情，文章集景色美、語言美、情感美於一體，令讀者賞心悅目。

全文共三個自然段，條理清晰，重點突出。每個自然段可以獨立成段。第一自然段是講人們對黃山奇松情有獨鍾。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態。寫出了它們的「奇」，是全文的重點段。第三自然段寫千姿百態的松樹使黃山更加秀美。本課計劃安排二課時來完成，其中第一課時著重讀准字音，讀通課文，掃除障礙，整體感知，並學習第一自然段；第二課時精讀第二自然段，品味課文「精當」的用詞，體會三送的奇特，發揮充分的想像。

二、說教學目標

根據教材和課程標准，伍灶我要求學生達到以下幾方面的目標：

1、知識與技能目標：在句子里理腔宴扮解描繪黃山奇松祥態的詞語，通過學習能夠背誦第二自然段。

2、過程與方法：通過讓學生自主學習、合作探究，小組內討論交流解決問題，培養學生語文合作學習能力。

3、情感態度價值觀：通過本文的學習，讓學生感受黃山松的奇，培養學生的審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

三、說重點難點

1、教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

2、教學難點：引導學生抓住重點詞語和關鍵句子，通過反復誦讀，了解黃山松樹的特點，體會作者是怎樣抓住「奇」來寫黃山松樹的，激發學生對祖國大好河山的熱愛贊美之情。

四、說教法

1、創設情境，學生讀課文，入境才能情真意切。五年級學生缺少對黃山的直接感知，這就對課文的感悟理解造成了一定的難度，因此在第一課時，我採用多媒體播放一組黃山風景圖，並配以樂曲，一下子拉近了學生與文本的距離，無形中為下面的學習奠定了一個恰當和諧的感情基調。

2、由扶到放，自主合作。本課教學主要是引導學生自讀自悟，在質疑問題的過程中，給予學生足夠的獨立思考和創新思維的空間，鼓勵學生發表個人見解，培養創新意識。

3、以讀為本，讀中悟情。圍繞教學目標，緊扣《新課標》和教材，以「讀」為主線，充分體現了「品讀感悟」、「情感熏陶」等語文學科個性。採用「讀—感—品」的方法，既尊重了學生的獨特體驗，又注重了引導。

4、參與實踐。語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力。因此我設計了一個「指導背誦」的環節，增加學生語文實踐的機會。

五、說學法

在整堂課中學生主要以自主探究、合作學習為主。學生在學習目標的引導下，通過教師提供的有關圖片對所感興趣的問題進行自主探究，積極思考問題，深入了解相關內容。通過師生間的交流、討論，相互學習，培養學生的自主探究能力、合作能力、實踐能力與創新意識，從而實現課堂教學的根本轉變與學生學習方式的變革，優化學生的學習策略，使計算機網路發揮最佳的教學效果。

五、說教學過程

1、復習導入

（1）引讀課題後，讓學生提取第一自然段的信息。

（2）完成填空，並朗讀感受作者用詞的精當

2、精讀課文

（1）學生快速瀏覽課文第二自然段，指名分別讀描寫三松的句子，並找出評價最高的松樹。

（2）重點介紹「迎客松」，從描寫迎客松「奇」的詞語出發，配合資料、造句，讓學生在讀中感悟迎客松的形態的奇特，以及生命力的頑強。

（3）用填空的形式指導學生背誦。

（4）放手讓學生自由解讀描寫陪客松、送客松的句子，朗讀課文時注意對重點詞的分析，指導學生讀出感情。

（5）對於最後一個自然段的安排，我在教學中利用多媒體播放配樂圖片，讓學生在欣賞圖片的同時，充分發揮自己的想像，完成填空，感受黃山松的千姿百態。

3、拓展延伸

（1）通過讓學生介紹祖國的名勝，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

（2）作業的設置。我讓學生在提供的圖片中選擇，仿照課文中三松的描寫方式練習寫話，這樣有助於提高學生對文本的認識，進一步加深對課文的理解，達到情感的升華。

4、板書設計

因為第二課時的重點在三松，所以我的板書也是以此為基礎，直觀地展示了課文的重點。

黃山奇松教案 篇3

《黃山奇松 》公開課教案

教學目標：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 學會本課的生字新詞，理解新詞的意思。

3、 理解課文的內容，感受黃山松的奇美，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。激發學生強烈的環保意識。

教學重點與難點：

通過對課文內容的理解，感受黃山松的奇、美，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

第一課時

教學步驟

教 師 活 動

學 生 活 動

一、揭示課題

一、談話導入，俗話說得好「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳」。黃山以大自然的神奇造化使人贊嘆，假如沒有到過黃山，讀了課文大飽眼福

1、板書：黃山奇松

齊讀課題

1、過渡：我們知道，學習一篇文章，要一邊讀一邊想。我們就從讀課題開始邊讀邊想，好嗎？ 2、提問：下面，請同學們自由地讀讀課題，根據課題提出問題。如：黃山在哪？黃山名稱是怎麼來的？黃山有哪些奇松？奇在哪裡？為什麼課文要以黃山奇松作題目？黃山除了有奇松，還有什麼奇？……

學生質疑

2、簡介黃山：黃山在安徽省地黃處黃山市境內，是聞名世界的旅遊勝地，長約40千米，寬約30千米，四季風景如畫，要數松樹最為神奇。今天，我們欣賞課文，重點就是描敘黃山奇松的。

3、談話：黃山風景秀麗，其中要數松樹最為神奇。今天，我們學習的課文重點就是描述黃山松的奇景的。

（1）給課文各自然段寫上序號。

（2）自由輕聲讀課文，注意讀准生字，讀順句子和課文。

（3）讀讀下面的詞語，查字典或聯繫上下文，想想它們的意思。陡崖 屹立 遒勁 鬱郁蒼蒼

賓客 一帆風順 情有獨鍾

按要求自學課文，理解字詞意：陡崖：陡峭的山崖

屹立：高高直立

遒勁：雄健有力。

鬱郁蒼蒼：形容樹木長得茂密，一片青綠。

一帆風順：長期經受過自然界的各種鍛煉。

情有獨鍾：感情專一，特別偏愛。

二、初讀課文，自學字詞

①自讀課文，注意讀准字音，讀順句子，讀通課文。

1、檢查生字：出示生字，這是課文中的生字，⑴你會讀了嗎？你覺得在讀的過程中要注意什麼？⑵誰願意把生字組成詞語，領著大家讀一讀？⑶這些生字你還能組成別的詞語嗎？

出示圖片，誰能看著圖畫說一說奇松怎樣的瀟灑（枝條舒展）與挺秀（樹干高聳）？

聯系課文說說「四絕」、「情有獨鍾」的意思

1．四絕的「絕」是什麼意思？

（義項選擇：①斷絕；②完全沒有了，窮盡；③獨一無二的，沒有能趕得上的。） 3．文中哪一個詞語是表示人們特別偏愛的？

（鍾：（情感等）集中。鍾愛、鍾情）

（情有獨鍾：感情專一，特別偏愛。）

聯系課文說說「一帆風順」和「鬱郁蒼蒼」的意思，並用「鬱郁蒼蒼」造句。

那麼「一帆風順」四個字中到底包括了迎客松生長過程中的多少艱辛呢？充沛挖掘「一帆風順」一詞的內涵：

下無寸土，只得紮根於山岩裂縫之中；

置身於海拔1700多米的懸崖，飽受風吹日曬；

從堅硬的岩石中、從雨後的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養；

尺把高的小樹就已經生長了幾十年；（迎客松更是歷經了800多個寒來暑往。）

可是黃山松樹不只風撼不倒，雪壓不時，而且根深葉壯，四季常青，鬱郁蒼蒼、充溢生機，更難得的是還那麼瀟灑、挺秀。你說，這樣的松還不能稱為是奇松嗎？

迎客送更是歷經了800多個寒來暑往，仍然充溢生機，被譽為為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象徵了，實在是當之無愧啊！

把送客松比作「天然盆景」用意何在——盆景是園丁精雕細刻、刻意造型，為的是追求它優美的姿態。……那培養這棵天然盆景的園丁又是誰呢——大自然、黃山

1）默讀第三節，想想「千姿百態」是什麼意思？文中列舉了哪些不同的姿態？可以進入「圖片集錦」欣賞千姿百態的松樹。2、 動作理解「屹立」、「斜出」、「彎曲」、「仰」、「俯」、「卧」等。

2、檢查讀書：課文讀得怎麼樣了？誰願意來讀讀課文？

⑴當一個同學讀的時候，我想請其他同學和我一起做評委，我們要認真聽，並且要對他的朗讀進行評價。」好嗎？⑵指名朗讀，即時評價。

③課文每一自然段各講了什麼？

同桌討論小節意思

①指名分節讀課文，教師相機正音。

認真聽讀，指出存在的問題

③交流各自然段的意思

總分總的結構。

那麼先總寫什麼，然後分寫了什麼，最後又總寫了什麼，現在你能說出來嗎？

總寫了黃山的四絕，再分寫了黃山的三大名松，最後又總寫了黃山松的千姿百態。

●第一段：寫人們對情有獨鍾。

集體交流

●第二段：具體描繪三大名松的動人姿態。

●第三段：寫千姿百態的松樹讓黃山更加秀美。

三、再讀課文，初步感受奇特之處

選擇自身喜歡的方式朗讀課

1、 黃山松千奇百怪，姿態萬千，其中以「迎客松」、「陪客松」、「送客松」最有名。2、 課件出示三棵松樹，讓學生辯一辯。

3、 交流並說出理由。

「迎客松」：姿態優美，枝幹遒勁

一帆風順，鬱郁蒼蒼

黃山奇松的代表 黃山的象徵

「陪客松」：高大挺拔，蔥蘢茂盛

「送客松」：姿態獨特，枝幹蟠曲

「天然盆景」

（1）感受「迎客松「之奇

A、學生讀寫「迎客松」的句子，抓住「遒勁」、「一帆風順」、「鬱郁蒼蒼」、「斜伸」等詞體會，進一步感受迎客松的奇特。

C、讀好這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。（2）感受「陪客松」之奇A、學生讀寫「陪客松」的句子，抓住「如同」、「綠色巨人」體會，並展示「陪客松」的圖片進一步感受陪客松的奇特。A、學生讀寫「送客松」的句子，抓住「蟠曲」、「天然盆景」「向山下伸出」體會奇特，

七．總結回顧：

1．是啊，黃山獨特的地理環境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現著千姿百態將黃山裝點地更加神氣、更加秀美。黃山奇松的「奇」遠不止這些，它們千姿百態，神奇秀美！讓我們下節課一起去感受。「

寫字指導

1、提示生字描紅的注意點。

陡：左窄右寬。「左耳旁」寫法同「陵」的左部。右部是「走」上「土」扁小而下「 」的.撇捺寬放。

遒：半包圍結構，書寫順序先里後外。內容「酋」筆畫密集須筆筆清楚，第七畫是豎彎而不是豎；外部「辶」寫法同「避」（第3課生字）的外部。

郁：左右等寬。左部「胡」首橫右端須收縮；右部「阝」體形較「左耳旁」寬大，其豎畫須下伸至底部作懸針狀。

賓：上部「寶蓋頭」體形寬扁；下部「兵」首撇須取平勢，兩豎畫左長右短，兩橫畫上短下長，下面撇和點擺放勻稱，底部平穩。

黃山奇松教案 篇4

教學過程：

一、交流資料，引入新課。

1、請同學們齊讀課題。

2、你對黃山了解多少？誰能用搜集來的資料介紹一下。

3、課題中的「奇」是什麼意思？黃山松到底奇在哪兒，引得人們對它如此偏愛呢？請同學們到文中找答案吧。

二、初讀課文，漸入意境。

1、自由讀課文，要求字字讀准，句句讀通。

2、藉助工具書或聯繫上下文理解詞語的意思。

3、思考：黃山松到底「奇」在哪裡？

三、細讀課文，感悟生活。

1、自由讀課文，讀完想想課文主要寫什麼？(具體描繪三大名松的動人姿態)(板書：三大名松)

2、快速讀，分別找出描寫這三大名松的句子來。

分別指名讀：迎客松，陪客松，送客松。

3、細讀課文，體會每棵松樹的動人姿態。

●學習「迎客松」。

⑴課文是怎樣描寫迎客松的？從文中找出有關句子讀一讀，說說迎客松給你留下了什麼印象。(看插圖說話) (板書：迎客松)

指名回答、交流，聯繫上下文理解詞語。

「飽經風霜」什麼意思？這里指誰飽經風霜？說明什麼？誰來讀一讀？

(2)作者為什麼說飽經風霜的迎客松是黃山第一奇松？(學生回答後板書：雖然……卻…)

「如同」相當於什麼？把什麼比作了什麼？

想像迎客松的樣子，做做動作。

再讀這句話，想想你還讀懂了什麼？(因為他的姿態很像……所以人們稱它為迎客松)

(3)引讀：迎客松不愧為一大名松，古樸蒼健，姿態雄偉，如今這棵迎客松已經成為( )，乃至( )。

邊讀邊想想這句話怎樣用「不僅……而且……」來表達。

(4)看圖試背誦描寫迎客松的句子，邊讀邊想像和體會。

●學習「陪客松」

過渡：黃山松真神奇啊!當遊客被迎客松熱情地迎接到黃山上後，接著誰來陪同遊人觀賞美麗的黃山風光？(板書：陪客松)

(1)自由讀描寫陪客松的句子，說說你讀懂了什麼？

(2)這里把陪客松比作了什麼？這樣寫好在哪裡？如果沒有如「綠色的巨人」，效果有什麼不同？(板書：……如同……)

(3)再讀句子，說說陪客松的樣子，它與迎客松有什麼不同？

指名讀，試背描寫陪客松的句子。

●學習「送客松」

過渡：當遊客飽覽美麗的黃山風光後，接著誰來向遊客依依不捨地告別？ (板書：送客松)

(1)指名讀描寫送客松的句子。（看插圖）

(2)比較描寫送客松的第一句和迎客松的第一句，說說這兩棵松樹最大的不同是什麼？

(3)指名讀第二句。

想想這里的「好象」可以換成哪些詞(板書：……好象……)

說說送客松名字的由來。

指導背誦。

4、誰能用自己的話說說黃山松「奇」在哪裡？邊看圖邊朗誦描寫黃山松的精彩詞句，再次感受黃山松的神奇魅力。

5、這么神奇的黃山松，在哪裡觀看最好呢？

用怎樣的語氣來讀這句話。

6、現在讓我們插上想像的翅膀，登黃山最妙的觀松處玉屏樓，觀賞姿態獨特的黃山奇松。配樂朗誦課文第二部分。

四、引讀課文，移步賞景。

1、引讀：黃山松不愧是黃山第一絕，它們千姿百態，近看或……或……或……遠看或……或……或……從整體上看有的……有的……。省略號說明什麼？理解「千姿百態」一詞，它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇更加秀美。

師生引讀，生生引讀，指名引讀。

(板書：千姿百態)

2、這里寫出了黃山松的什麼？誰來讀一讀？

五、總結全文，體驗情感。

1、黃山松樹以迎客松、陪客松、送客松聞名天下，此時你對黃山奇松是一種怎樣的情感，請用自己喜歡的方式來表達，可以朗讀文章的精彩語句、可以寫一段話或一首詩，可以畫一幅畫，也許你還有更好的方式，那就更好了。

2、交流展示。

3、學了這篇課文，你有什麼想對大家說的？

黃山奇松教案 篇5

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

二、教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

三、教學難點：在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住「奇」來寫黃山奇松的。

四、教學過程：

（一）、復習鞏固，引入情境。

同學們，這節課我們繼續學習《黃山奇松》這篇課文。通過上節課的學習，我們知道黃山被譽為-----「天下第一奇松」，它以「四絕」-----奇松、怪石、雲海、溫泉聞名於世。我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨鍾。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。

（二）、激情導讀，感受奇松。

1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為「黃山絕勝處」的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學們好好地讀讀課文第二節，待會兒告訴大家？（學生自由讀）

2、同學們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？

（指名說，板書：迎客松、陪客松、送客松）

3、下面請同學們再好好地讀讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。

4、劃好了嗎？誰願意來讀一讀。

5、下面請同學們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什麼樣的？（出示句子）指導朗讀：

⑴、同學們，你們在讀的時候，頭腦中出現了迎客鬆了嗎？（指名說）

⑵、大家說得挺好，願意看看真的迎客松嗎？怎麼樣，真的迎客松和你想的一樣吧！看著這棵姿態優美、枝幹遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家一定有什麼話要說吧！或有什麼問題要問嗎！（指名說）

①、課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經歷了多少烈日暴曬，多少風吹雨打，

正如文中說它飽經風霜，但它卻仍然鬱郁蒼蒼，充滿生機。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。大家試著讀一讀這一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強的生命力給讀出來。（指名讀、齊讀）

②、知道為什麼叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀）

③、是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態，形態各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象徵著整個黃山。（出示：人們提到黃山就會想到，看到迎客松就會想起。）同學們，現在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀）

⑶、同學們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態是那樣的獨特，它代表著黃山奇松，更象徵著整個黃山。我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現出來嗎？大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）

⑷、同學們，你們願意將迎客松永遠留在自己的腦海里嗎？怎麼辦？（指名說）下面，請同學們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學能在最短的時間內記住寫迎客松的幾句話。

⑤ 幼兒園小班美術活動教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的幼兒園小班美術活動教案精選9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班美術活動教案精選9篇1

活動目標：

1、初步學慣用團圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。

2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，並藉助輔助材料裝飾小雞的眼睛。

3、初步產生對泥工活動的興趣，願意進行泥工活動。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動准備：

人手一塊泥工板，橡皮泥，紅豆與綠豆若干。

活動過程：

1、教師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》導入。

師生隨著音樂表演唱歌曲。

2、引起幼兒關注小雞。

提問：母雞的寶寶是誰呀？小雞是什麼樣子的？

3、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察畫面上的小雞。

提問：你知道畫面上的小雞是用什麼材料做的？是怎樣做的？激發幼兒參與製作的泥工願望。

4、教師示範講解製作方法。

將大塊橡皮泥在手掌中團圓，搓出圓圓的身體；將小塊橡皮泥團圓為圓圓的頭；在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴；用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛；將小雞的頭輕輕地連接到身體上。

5、教師提出製作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行泥工活動。幼兒操作活動，教師巡迴觀察，並給予必要的指導和幫助。

6、組織幼漏掘兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表揚和鼓勵。

7、閱讀幼兒用書，教師：小朋友給畫面上的小雞帶來了這么多朋友，大家很高興，他們念了一首兒歌給小朋友返磨核聽：

小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，

身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。

8、鼓勵幼兒和老師一起念兒歌。活動的第二環節讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒通過觀看進一步了解小雞的基本外型特徵。

反思： 活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進行歌表演，激發幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特徵。再通過講解及演示，激發幼兒製作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學習，使幼兒更好的獲得直接的感性經驗。在最後一個環節中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現心裡需要，又讓賞識教育得到了延伸游數。

小網路：雞是一種家禽，家雞源出於野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園小班美術活動教案精選9篇2

活動目標：

1、認識一串紅，知道一串紅是花，它的花是紅色的、一串一串的。

2、學會用棉簽畫出一串紅。

3、知道花兒是不能摘得，是讓大家欣賞的。

活動准備： 棉簽每人一根，紅顏料一組一份，畫有葉子的白紙每人一張，盆景一份。

活動過程：

一、談話導入老師：今天，秋姑娘給小朋友帶來一樣禮物，想不想知道是什麼？（出示盆景一串紅）這是什麼花？是什麼顏色的？

二、觀察一串紅的花和葉子老師：小朋友，請你們仔細看一看，一串紅長得什麼樣子？

提問：一串紅的花象什麼？一串紅的葉子象什麼？一串串的小紅花長在什麼地方？(徑)小結：一串紅的花是紅顏色的，是一串一串一個接著一個相連在一起的，有點象一串串的鞭炮，葉子是綠色的，它可以種在花盆裡，也可以種在土地上。

三、講解、示範

1、老師今天帶來了棉簽和顏料，用它們來畫一串紅。

2、一串紅的花紅紅的，很漂亮，長在莖上，就象小朋友排隊一樣，排得很整齊的。（邊示範邊講解）

3、誰也想來試一下畫一串紅的（讓幼兒示範）

四、幼兒操作，老師指導

1、棉簽要放在盤子里，花要畫在莖上，顏料只能畫在紙上，不能畫在其他的地方。手臟了可用抹布擦乾凈。要保持畫面干凈。

2、有幾根莖就畫幾串。

3、一邊畫一邊說說美麗的一串紅。

五、活動評價

1、（展出幼兒的作品）小朋友畫了許多的一串紅，真漂亮，誰來說說你喜歡哪一棵一串紅，為什麼？

2、我們把一串紅送到小豬家去吧，讓小豬家變得更漂亮！

幼兒園小班美術活動教案精選9篇3

【教材分析】

春風婆婆吹一吹，到處一片春機盎然，各種各樣的花兒爭先開放。本次活動以引導幼兒觀察身邊的美麗事物出發，選擇幼兒喜愛的花兒為對象進行欣賞、製作、繪畫活動，同時結合小班幼兒喜歡玩紙的特點，讓幼兒在剪一剪，團一團、粘一粘的過程中掌握製作小花的方法，滿足幼兒動手製作的興趣和願望。

【活動目標】

1、學慣用剪直線、團圓、粘貼的方法製作花朵。

2、能運用不同顏色的紙製作，並大膽想像添畫。

3、體驗自己動手玩一玩、做一做的樂趣。

【活動准備】

1、寬約6-8厘米的各色長條彩紙或皺紋紙；剪刀，畫有花園輪廓的紙，水彩筆，擦手巾等。

2、與家長聯系說明活動意圖，請家長帶領幼兒去大自然中發現感受花的各種色彩與形態；有時用剪刀的經驗。

【活動建議】

一、觀看花園里各種開放的小花，引起幼兒興趣

1、提問：花園里有什麼花開了？什麼顏色的？

二、引導幼兒探索嘗試，了解紙團花的製作方法

1、出示花園背景圖及材料，引導幼兒嘗試探索紙團花的製作方法。這么多漂亮的彩紙，你有什麼辦法讓你的'小花園里開滿花？

2、幼兒了解紙團花的製作方法。你是怎麼作出美麗的小花的？這里有一首好聽的兒歌告訴你小花的製作過程我們來聽一聽。「小剪刀，嚓嚓嚓，見下方塊一個個，團一團，捏一捏，變成花兒一朵朵。」將長條紙縱向剪成一塊一塊的小方塊，再把每張方形皺紋紙捏成團。

三、幼兒嘗試用剪直線、團圓、粘貼等方法製作花朵

1、製作紙團花，鼓勵幼兒運用不同顏色的紙製作。向幼兒提出要求：剪之前要目測好距離，剪直線；做紙團花時要團進緊一些，避免松開。

2、啟發幼兒添畫太陽、葉子和小花等。

四、欣賞評析作品，設置花兒朵朵展覽區「美麗的小花園」，體驗成功感幼兒大膽分享自己製作的花兒，互相來說一說你最喜歡哪朵花？為什麼喜歡。

幼兒園小班美術活動教案精選9篇4

一、設計意圖

主題活動《黑白也精彩》之子課題「動物的黑白世界」開展以來，孩子們的視角漸漸關注到動物身上的花紋、皮毛甚至它們喜歡吃的東西等等。斑馬、奶牛、斑點狗是孩子們比較熟悉的動物，而它們的共同特點都是黑白花紋的動物，這些基本主題經驗是孩子們已經積累的。同時，我發現我們的孩子在區域中很喜歡為小動物穿衣服（塗色），但都有這樣共性的特點，就是不懂得很好地在輪廓線內塗色，而且堅持性不夠。通過此活動，讓幼兒進一步了解黑白花紋動物的明顯特徵，從而培養幼兒觀察的興趣，喜歡動物、親近動物。經過我對當前我班孩子的情況分析，以為黑白花紋動物洗洗澡為切入口，在幼兒能接受理解的方式下，自己勾勒黑白動物的花紋並學習在輪廓線內塗色，即習得了技能，更為重要的是培養了幼兒良好的生活衛生的習慣。同時，我將活動延伸到班級的美工區，孩子們即能鞏固裝飾動物的黑白花紋，還能在動物的周圍添畫。

二、活動目標

1、在參觀動物園的過程中了解黑白花紋動物的主要特點，引起幼兒的觀察興趣。

2、幼兒學會畫奶牛的花紋，並嘗試在奶牛的身上畫出來

3、願意為小狗、奶牛、斑馬等動物設計花紋輪廓，並學習正確地塗色。

4、尋找生活中與黑白動物身上相似的線條。

三、活動准備：

動物園的圖片一張、郊遊的音樂一曲、動物圖片每人一張，人手一支粉筆，生活中的斑馬線及象奶牛一樣的花紋一朵、一朵的白雲，記錄表人手一張，讓幼兒尋找生活中點。

四、活動過程

〈一〉花紋動物的特點，引起幼兒的觀察興趣。

小朋友你們去過動物園嗎？幼：「去過」

師「動物園里都有些什麼呢？（請三個幼兒講一講）師：今天老師帶你們去黑白花紋動物園去看看，有些什麼動物呢？我們聽著音樂一起出發吧，（放智慧樹的音樂）老師和幼兒一起隨音樂跳。音樂結束，老師出示黑白花紋動物的圖片，讓幼兒說一說，有些什麼動物？（幼兒隨便講，有什麼什麼動物）。

師：請幼兒再說說他們身上的花紋是什麼樣的？（如果幼兒說不出，老師可以個別指出，讓幼兒一個一個說，小狗身上的花紋是一點一點的，奶牛身上的花紋是一塊一塊的，斑馬身上的花紋是一條一條的，然後出示三種花紋圖樣。

〈二〉畫奶牛的花紋，讓幼兒嘗試在紙上畫。

師：這三種花紋你哪一種不會畫，老師著重示範奶牛花紋的畫法：「爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，請幼兒把手拿出來跟老師一起畫。爬了許多座山坡累了，又回到出發點休息了。」請幼兒在地上學畫奶牛花紋的畫法，（每個幼兒在地上畫花紋。老師巡迴指導。）展示幼兒的作品，評價幼兒的作品。

〈三〉白花紋添畫花紋，並給動物配上適合的花紋。

每組有現成的動物作品，但是沒有花紋，請幼兒為他們設計花紋，幼兒作畫，老師巡迴指導，並放音樂。《琵琶曲》

〈四〉幼兒的作品，評價幼兒作品。

〈五〉生活中相似的線條師：小朋友，你們在生活中有沒有發現與動物身上相似的線條，斑馬、奶牛、狗等等幼：斑馬線與斑馬身上的花紋相似，奶牛身上的花紋與白雲的花紋相似、小狗身上的花紋與泡泡、雨點、露珠等相似。並展示課件。

五、活動反思：

本節課幼兒的活動興趣很濃厚，能夠對動物身上的花紋進行想像，象泡泡、象白雲、象斑馬線等，通過兒歌的方式學畫奶牛的花紋，幼兒的興趣很濃厚，也較適合小班幼兒的年齡特點，在學畫奶牛花紋的同時，幼兒雖然掌握了方法，但由於幼兒的年齡有限，有時不能很好地表現出來，這點我們應該尊重幼兒的個體差異，接納孩子，包容孩子的能力，所以老師的要求也因人而異，准確看待每一幅作品。

在本節課中，老師的引導較自然，讓孩子自己去發現，去嘗試、但是幼兒作畫之前，老師沒有交代動物身上應該穿適合的衣服，所以有的幼兒畫的不夠好，如果老師能夠交代清楚，效果會更好的。

幼兒園小班美術活動教案精選9篇5

活動目標：

1、初步學習畫圓的技能和圈塗、平塗的技能，能用圓形和短線組合畫氣球。

2、鼓勵幼兒選用多種顏色作畫，體驗繪畫的樂趣。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動准備：

1、各種顏色的氣球若干。

2、油畫棒，畫紙。

活動過程：

一、出示氣球，激發興趣。

（出示氣球）：小朋友看看這是什麼？你們什麼時候見過氣球？在什麼地

方見過的？你們玩過氣球嗎？

二、引導幼兒了解氣球的特性。

問：氣球肚子里圓鼓鼓的，裝著什麼呢？你見過什麼樣子的氣球？你們

都看過什麼顏色的氣球呢？氣球好玩嗎？

三、教師示範講解氣球的畫法。

1、氣球就像個大泡泡，用我們學過的畫泡泡的方法畫一個圓，然後在泡

泡的下面畫一根彎彎曲曲的跳舞的線，拴住氣球。

2、五顏六色的氣球最漂亮，所以我們要用許多不同的顏色來畫氣球，也可以畫好氣球後用不同的顏色把它塗滿，還可以像繞毛線一樣把氣球慢慢變大。畫完一兩個就可以換一種顏色，不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫氣球，有的氣球大有的氣球小，這樣搭配起來就會很漂亮。

四、幼兒數空練習。

五、幼兒作畫，教師巡迴指導。

1、勵幼兒大膽作畫。（記住畫氣球的時候一定要封口、平塗要左右來回塗）

2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫。

3、鼓勵幼兒大膽選用多種顏色進行作畫。

六、展示、評價幼兒作品。

1、挑選一些顏色漂亮、畫面整潔的作品讓幼兒欣賞。

2、向幼兒指出不足之處。

教學反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒園小班美術活動教案精選9篇6

活動目的：

1、通過學做餅干，培養幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。

2、認識簡單的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、能展開豐富的想像，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動准備：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。

2、吃過不同形狀的餅干。

3、學習兒歌《餅干》。

活動過程：

一、復習朗誦兒歌《餅干》。

二、學習製作不同形狀的餅干。

1、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過一些什麼形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過的餅幹上有沒有花紋呢？（有）今天我們就來學做餅干，好嗎？（好）

2、請小朋友先看看老師是怎麼做的：

a、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；

b、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多餘的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多餘的橡皮泥放在盒子里。

3、小朋友自己來學做餅干。.。.。.。（放一點音樂）

4、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能幹，做得最好。

三、評講幼兒作品：

a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍色。.。.。.。；

b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；c、從數量上看：小朋友都很能幹，做出了這么多的餅干，真棒！

四、活動延伸：將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區，讓幼兒自己玩；老師也可准備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

教學反思

教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們在以後的活動中，要多多培養幼兒的動手能力，鼓勵幼兒自己動手，激發他們參與動手活動的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區，讓幼兒自己玩；老師也准備一些小動物的模

幼兒園小班美術活動教案精選9篇7

設計思路：

「小雪花的旅行「是在主題活動「冬天不怕冷」的背景下的一個綜合活動，整個活動以小雪花的旅行為主線，通過賞—做—尋三個環節讓孩子在看看、說說、做做、找找中進一步感受冬天下雪的特徵，並嘗試用各種美術表現方式表現下雪的情景，體驗下雪的情趣。在此基礎上，通過尋找雪人肚皮里的小秘密，激發幼兒活動的興趣，進一步探索冬天不怕冷的方法。

活動目標：

1、嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現下雪的情景，體驗下雪的情趣。

2、初步了解冬天各種抵禦寒冷的方法。

活動准備：

1、「下雪了」flash課件

2、「下雪了」大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個

活動內容：

1、觀賞下雪情景

請幼兒欣賞「下雪了」flash課件

「你看了什麼？」，「小雪花像什麼？」，「小雪花要旅行了，它會飛到哪裡去呢？」，「今天，小雪花飛到哪裡了？」

2、下雪了

在下雪情景的烘托下，教師示範用撕、帖、畫等方法表現下雪的情景。

幼兒自由選擇材料操作，表現下雪的情景。

3、雪人的秘密

引導幼兒將自己的作品送給小雪人（要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對應）

幼兒在雪人的小肚皮里尋找「冬天不怕冷」的小秘密

幼兒與同伴分享冬天禦寒的方法。

幼兒園小班美術活動教案精選9篇8

活動過程：

一、聽聽快樂小精靈的故事。

1、小精靈有一個快樂口袋。小精靈最喜歡幫助別人了，他每做一件幫助別人的好事，就把一個快樂小球裝進自己的快樂口袋中。所以小精靈的口袋裡裝滿了快樂，他的生活也充滿了快樂！

2、出示快樂口袋，使幼兒獲得直觀的印象。

二、製作快樂口袋。

1、裝飾口袋。幼兒可利用教師提供或自己收集的材料進行裝飾，如貼上彩色粘紙，畫上自己拿手的畫等。

2、剪下長度適當的絲帶，在袋口繫上蝴蝶結，製成快樂口袋。

三、快樂口袋的使用方法。

1、當你像小精靈那樣每做一件幫助他人的好事時，你就可以用彩筆在快樂小球的一面畫上笑臉，再把小球裝進快樂口袋裡，最後扎緊袋口。

2、一段時間後，數數自己的快樂口袋裡裝了多少「快樂」，和好朋友比一比誰的快樂口袋中「快樂」最多。

建議：

1、材料的准備應盡量簡單可行，如保鮮袋也可以用廣口玻璃瓶或塑料瓶替代，快樂小球若沒有現成的乒乓球，可以用瓶蓋、紙團等替代。通過「快樂口袋」這個物質載體，幼兒可以在填充它的過程中直觀地獲得幫助他人的快樂體驗，這才是活動的根本目的。

2、這一活動需要家長的配合。生活中，鼓勵幼兒多幫助別人，豐富口袋中的「快樂」，並定期與幼兒一同看看自己的「成果」，數數袋中積累的「快樂」數量，幼兒良好的人格品質即在堅持與延續的過程中，慢慢形成。

活動目標：

1、製作快樂口袋和快樂小球。

2、體驗幫助他人的快樂感受。

活動准備：

1、幼兒自己准備乒乓球、透明保鮮袋，大小均可。

2、彩筆、彩色不幹膠粘紙、絲帶。

幼兒園小班美術活動教案精選9篇9

設計意圖：

對於小班幼兒來說，拿筆隨意的畫線條比較容易，但有控制性的畫線條卻有一定的難道，因為它需要幼兒運用大腦控制手腕的轉動有目的的去連線。本活動以幼兒練習有目的的畫短直線為基礎，配以故事情節，使幼兒在情景中得以練習與完成。

活動目標：

1、練習有控制的畫線條。

2、激發幼兒的愛心，鼓勵幼兒不輕易放棄。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動准備：

1、故事【小蝸牛找家】。

2、水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭，樹叢、的畫紙（每人一張）。

活動過程：

1、以故事的形式吸引幼兒

師：老師聲情並茂的講故事【小蝸牛找家】（故事大致內容，蝸牛媽媽帶小蝸牛出門玩耍，天黑前趕回家的過程中有一隻小蝸牛迷路了，它面前看到的都是樹叢、石頭、小山坡，他很著急，天快黑了，誰來幫助他）

2、請一名幼兒上前操作嘗試，以了解方法。

幼兒拿筆畫線讓小蝸牛跟著走，要繞過草叢、繞過石頭、前面還有草叢，鼓勵幼兒休息再走，最後繞過很多障礙，終於在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得成功感。

3、大家用手指來空畫（看看小蝸牛回家了沒）做練習

4、提出要求

a：線條（路）不能斷開，否則到不了家

B：鼓勵幼兒勇於嘗試，這兒不行再繞哪兒，其過程中練習手腕轉動、熟練畫線條。一定要把小蝸牛送回家，激發幼兒愛心不放棄。

5、幼兒動手，教師觀察輔導，對較好完成的幼兒鼓勵他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去，多做練習。對於動手較差的幼兒教師可鼓勵他走一走、歇一歇，先嘗試走較短的路來練習。

6、評價交流

幼兒可以相互觀看、評價，看看其他小朋友把小蝸牛送回家了嗎，（老師。）在其過程中可用手指做練習繞畫。也可看看誰找到的路最多來鼓勵較好的幼兒。

活動延伸：

1、將類似的圖紙放於活動區供幼兒練習，以送其他小動物去游樂園或上學貫穿。

2、在活動中發現幼兒就拿一支筆作畫不會換筆的現象，在活動區又增加了幫小動物找彩色的路或一條彩虹路，鼓勵幼兒多換色嘗試。

活動反思：

小朋友參與活動的積極性都很高，並且都將做的小蝸牛賦予了生命，本次活動的成功在於老師相信孩子，讓孩子們充分發揮自己的想像，體現了幼兒的主體性。由於孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產生了那麼多的創意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態我都沒有想到。

⑥ 《語文園地六》優秀說課稿

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是我整理的《語文園地六》優秀說課稿範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《語文園地六》優秀說課稿1

一、教材分析：

我本次說課的內容是義務教育課程標准實驗教材小學《語文》（人教版）三年級下冊第七單元最後一篇《語文園地七》，包括我的發現和日積月累兩個部分。

在認真研讀了《語文課程的標准導讀》之後，我對教材進行了深入的思考，認為：我的發現編排的是AABC式的詞語；日積月累第一項讓學生通過熟字+偏旁認識新字。第二項讀讀背背要求背誦表現友誼的五句詩。這兩大部分內容編排有規律且形式多樣，能激發學生對祖國語言文字的熱愛和學習的興趣，既體現了新課標重發現、重合作探究、重積累、重情趣的理念，又突出了本組友誼和理解的主題思想，是單元知識的拓展和延伸。攜鋒

二、學生情況分析

只有從學生情況出發設計教學，才能真正做到教為學服務。我分析了學生的情況：

1、三年級的學生處於9到10歲之間，活潑好動，求知慾旺盛，喜歡新鮮事物，又有了一定的學習基礎和知識積累，加上各學生的知識掌握情況、進度不一，所以，教學中宜採取多種形式吸引學習興趣。

2、而在成語學習方面，經過之前的持續學習，有一定的成語儲備量，學生已經知道成語有多種形式，例如AABB、ABAC等槐虧，也初步具備了發現成語規律的能力，喜歡積累，因此學習的興致比較高。亦喜愛誦記古詩，但分類積累習慣尚未形成。

4、學生經過兩年半的字詞學習，已經掌握了較好的認字方法，可順利地拓展形近字，以增強系統識字能力。

三、教學目標：

根據新課程的三維目標，我制定了以下的教學目標：

1、知識與能力：

（1）發現成語、詩句的規律，積累好詞好句。

（2）鞏固識字方法，掌握生字。

2、過程與方法：

通過聽、說、讀、寫、背進行語言文字的積累和訓練。

3、情感態度：

激發學生對祖國語言文字的熱愛和學習的興趣。

四、重點難點

1、考慮到教材的特點，我制定了以下教學重點：

（1）發現生字、成語、詩句的規律。

（2）掌握生字，積累詞句。

2、又根據本學段學生的情況，確定了以下教學難點：

能將生字、成語、詩句學以致用，並學到一些積累好詞好句的方法。

五、教學策略

我的發現和日積月累這兩部分內容是相互獨立，沒有密切的聯系的，為了把他們有機地結合在一起教學，我運用了情境教學法創設有趣的語文園地，積極引導學生以自主發現，合作探究的方式學習；採取以誦讀為主，多種形式結合的方法進行教學、積累、拓展。

本課的設計由五個環節組成：一創設有趣的語文園地，二游百花園學習我的發現，三游生字娃娃園學習讀讀認認，四游古詩園學習讀讀背背，五回到收獲園，總結收獲。具體的做法如下：

（一）多媒體創設情境，激發學習主動性

李吉林的情境教學法是這樣闡述的：針對兒童蘊藏著學習的主動性，又有可能消失的可變心理特點，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發學習動機，又在連續的情境中，不斷強化學習動機。我採用這一理論，利用多媒體畫面和音樂，創設了有趣的語文園地，分別為成語百花園（我的發現），那裡鮮花盛開，成語在花朵里搖擺；生字娃娃園（讀讀認認）的生字則會使變身術；古詩園（讀讀背背）里有情境交融的圖畫，令人流連忘返。我又利用小火車開動的歌謠加動作，引領因學生在不同園地之間學習。鉛隱神因為這些情境新穎，符合三年級孩子活潑好奇的心理，可以使孩子們學習的興趣盈然，不知不覺地進入游戲中主動學習。

（二）自主發現，多種形式積累，突出教學重點

新課標中說：學生是學習發展的主體，要實現有效學習，自主學習是基礎。據此，我在每項內容教學時都給予了充足的時間，讓孩子去發現、探究知識的規律，背誦積累知識，讓孩子成為真正的學習主人。成語、生字和古詩三個園地中，都設計了類似的流程：

1、

讀一讀，同桌互幫互學。讓學習能力強的孩子幫助學困

生讀准字音，認識生字等減輕學習困難。

2、

自主發現規律，組內交流，再到全班交流。我分別設計了以下

的提問引導學生思考：A、在學習AABC式詞語時，提問你能發現成語的秘密嗎？B、在學習生字時提問每組的生字與熟字有什麼特點？C、在讀古詩時要求體會這幾句古詩都表達了作者什麼樣的感情？但老師不做過多的引導，而是通過鼓勵學生自己思考，小組討論來解決。

3、

比一比，比賽積累。新課程的基本理念又十分強調豐富語言

的積累，其中加強背誦是積累的好辦法。為了讓孩子熟讀成誦，我安排了1分鍾背成語比賽，在情境中背古詩，同桌、男女生比賽等多種游戲方式激發學生背誦的興趣，評出背誦大王，使課堂效率提高。

（三）趣味拓展，學以致用，突破難點

語文學習應該得法於課內，走向廣闊的課外，我在每部分的教學都進行了拓展，如成語百花園（我的發現）的教學，我發給每位學生一張花朵卡片寫AABC的詞語，並選其中的詞語說話；在生字娃娃超級變變變的教學中則使用一個部件+不同的偏旁來拓展字，滲透形聲字認字規律；讀讀背背則用友情古詩送賀卡給遠方的親人、朋友等，目的是引導學生學以致用，逐步形成自覺運用、積累知識的習慣。同時配合布置課後作業：收集各種形式的成語，收集表示友情的詩句，並定期檢查評價積累情況，展示優秀作業。

附板書設計：

我的發現

日積月累

百花園：AABC式詞語

花朵貼圖（拓展詞語）

生字娃娃園：新字=熟字+部首

一字開花貼圖

古詩園：友情詩句

賀卡

《語文園地六》優秀說課稿2

一、說《大綱》和教材：

本課教學目標是，知識與能力方面，掌握認字規律，培養學生的難音字的識別能力。過程與方法方面，自主與合作結合，在「音節找朋友游戲」「學做積累果」中，讓學生認識字、讀准音，並學會整理出難音字練習「有意記憶」。情感態度價值觀方面，通過閱讀《祖國多麼廣大》的學習，培養學生熱愛祖國的情感。教學重點是認讀「我的發現」「日積月累」中的字詞和短文。教學難點是在「音節游戲」和「做積累果」中掌握難音字的識別和整理方法。要做到的教學突破是引導學生觀察、發現，學會整理和識記難音字的巧法。

本課的教學准備有課件，「我的發現」中的6個生字塊；「日積月累」中的詞語塊，還有音節游戲的拼音字母塊和一冊生字中的《難音字表》、「難音字積累樹」（用於示範教學）。

二、說學生實際：

一年級學生才入學不久，好奇心強，對手工、游戲、創新思維等有特殊的興趣和愛好，他們在一冊的語文學習中打下了一定的拼音基礎。所以，完成本課時的教學內容較容易。但要讓學生掌握知識的學習技巧，還必需教師的引導和啟發，特別是對「難音字」的區別，是整個低段語文教學的維點。我從一年級趣起，就注重和加強了學生對「難音字」的積累和巧記。本梨時就是根據教材內容，專為學生設計的一堂「巧積難音字」的課。希望大家聽後提出保貴意見。

三、說教學方法：

1、運用多媒體演示。它能吸引學生的注意力，以達到最佳的學習效果。它屬觀察法、演示法教學。

2、實施啟發式教學。學生在教師的引導下，發現一些巧記法，打牢拼音和漢字基礎。它屬啟示法、模仿法教學。

3、設計興趣式作業。展示《難音字積累表》和「難音字積累樹」，鼓勵學生學會手工和操作。它屬操作法、練習法教學。

4、體現合作式學習。小組學習討論活動的設計，強化了學生對知識的發現和自由學習記憶。它屬討論法、讀悟法教學。

5、拓展創新式思維。引導學生做各種知識裝飾物的活動等，就是學生創新思維的開發。它屬創新法、聯想法教學。

6、注重情感式育人。本課中「祖國多麼廣大」的理解，貫穿著「愛祖國」的教育。它屬情感法、朗讀法教學。

7、進行游戲式指導。生字塊、詞塊的開火車游戲和「音節找朋友」的游戲，是學生表現兒童年齡行為特徵的最佳手段。它屬游戲法、提趣法教學。

四、說教學過程：

〖環節一〗學會發現「加減法」，巧認字形（完成「我的發現」和「我會認」）

1、漢字可真奇妙，我們通過自己的觀察，發現了漢字的許多規律。今天，我們就來看誰最會發現。（師出示課件（1）內容：第111頁的「我的發現」）

2、在書中畫出生字。

3、出示生字塊「廠、甲、申、句、兄」，齊認讀字和音節。

吳老師提醒大家，「申」字是翹舌音和前鼻韻，要讀准。現在大家來當小老師，我當學生，請小老師們提醒我的拼音認讀吧！

4、做「字找音節朋友游戲」。（師示範……學生仔細觀察）

5、出示課件（1），大家發現了什麼？（第一組減一畫成

新字；第二組加一畫成新字；第三組加兩畫成新字）

6、舉例說說，大家是怎樣巧記這些字的？（「鳥」去點成「烏」……「日」加撇成「白」、里加豎成「田」……「口」下加八成「只」、上加「十」成「古」……）

7、小結過渡：生活中巧記漢字的方法很多，如編順口溜、字謎等，大家多去觀察發現，就會記住更多的字。

〖環節二〗學會發現「難音字」，巧連字音（完成「我會連」）

1、下面的學習內容更難一點，我相信，什麼困難也難不倒大家的！請看課件②的難音字：你有什麼發現？為什麼這些字屬「難音字」？

字（zì）志（zhì）南（nán）蘭（lán）深（shēn）

生（shēnɡ）今（jīn）京（jīnɡ）

（師板書）──記少不記多。

難音字：zcsnenin

2、生按上面四種字母，學會積累出課件（2）中的「難音字」。

（板書）

zcs字n南en深in今

3、帶有這四種字母的難音字還有很多很多，你都積累了哪些？

4、獨立完成書中112頁的「我會連」的題。（師投影展示，把「難音字」積累在板書中：祖藏總）

5、師示範出題中「難音字記號」，生照著學做記號。（師投影展示）

〖環節三〗練習積累「常用詞」，讀准字音（完成「我會讀」）

1、各小組自由認讀第112頁的「我會讀」內容，找出詞中的「難音字」，並作上記號。

2、抽生交流找出的「難音字」，並積累在板書中──（zcs）尊（in）心。

3、檢查學生做「難音字記號」的情況。（師投影展示）

4、分組開火車認讀「詞語卡」。

5、小結拓展：大家學得真快，請選個詞說句話，看誰說得好。各小組自由認讀第112頁的「我會讀」內容，討論找出詞中的「難音字」，並作上記號。

〖環節四〗積累運用「難音字」，讀背短文（完成「讀讀背背」）

1、各小組自由認讀第112頁的《祖國多麼廣大》，討論找出文中的「難音字」，並作上記號。

2、抽生交流後，出示課件（3）《祖國多麼廣大》訂正。

3、看課件（3），練習有感情朗讀，大家讀懂了什麼？（抽生自由說後師板書）

祖國廣大──春天大興安嶺──雪花飄舞長江兩岸──柳枝發芽海南島上──盛開鮮花

4、自由背誦，並交流記憶方法。（看板書、記地名、想景物……）

5、小結過渡：生活中背誦的方法也有很多，大家去發現和選擇適合自己的，記憶會更快更准。

〖環節五〗學習裝飾「難音果」，巧積易記（完成「拓展訓練」）

1、我按今天的方法發現積累了一冊的「難音字」，把這些字做成了「難音果」，掛在了樹上，放家中觀賞。（師出示自做的「難音果積累樹」）

2、請大家評一評「積累樹」。（花美、字美，為盆景添了色增了輝。又把難音字掛盆景中，便於在休息時觀賞和常記

，盆景把家變成了知識屋。）

3、我做的方法是這樣的：（板書：「難累果」──找、貼、掛）

（1）（師投影展示一冊《難音字表》）找出「難音字」。

（2）用圓硬紙塊貼上「難音字」，穿上掛繩，做成「難音果」。

（3）把「難音果」掛盆景中。

4、布置作業

（1）找二冊生字中的難音字，填入表中，還可把積累出的字，自編出順口溜來記憶。注意不要有字重復。

（2）有興趣的學生，回家製作「難音字積累樹」，以後舉辦一次有關裝飾物的展示會。

〖環節六〗創新思維引導。

語文的知識很多，我們可根據這種方法，發明和製作出無數的裝飾物，如謎語積累花、古詩積累條、多音字積累牌、新聞積累袋……放置家中，會讓你的房間更美觀、更富有知識的情趣。

五、說板書設計：

祖國廣大──春天；大興安嶺──雪花飄舞；長江兩岸—──柳枝發芽；海南島上──盛開鮮花。

「難音果」──找、貼、掛

【教學反思】

本課時注重了學生的積累能力的培養和訓練，做到了以「游戲」「創新思維」的智力開發為主，拓寬了教材所要求的知識度，為學生掌握「難音字」提供了巧記的捷徑。

不足之處在於，教學內容的容量過大，還可精簡一些，讓課程的知識緊跟「難音字積累」的主題，從而，讓學生以此方法，去自學《語文園地六》的前四項內容。如這樣改進後，本課的教學會在學生「積累難音字」能力方面，有較高的突破和提高，又可留出很多時間，讓學生靈活運用，去發現和尋找「難音字」，教學效果會更好。

《語文園地六》優秀說課稿3

一、說教材

《語文園地6》共分「我的發現」、「日積月累」、「口語交際」、「展示台」四個知識板塊。其中「日積月累」這一板塊中包括讀讀認認、我會填、我會讀三項內容。本課時我們學習的是「我的發現」、「讀讀認認」、「我會填」。

教學目標：

1、知識與技能

（1）學習含有反義的疊詞，能發現詞語的結構特點。

（2）學習相同偏旁部首的`新字。

（3）區別形近字並組詞。

2、過程與方法

（1）在比較、辨別中學習新字，復習舊的字。

（2）在展示中擴大知識面。

3、情感態度價值觀

結合字詞進行語言訓練，培養學習興趣。

教學重點： 學習疊詞、新字，鼓勵學生探究發現，引導學生積累、運用。

教學難點： 如何引導學生更好地探究、積累。

二、說教學設計

曾在洪興實驗學校聽過一位上海專家瞿老師的一堂作文指導課。瞿老師用一支粉筆、一塊黑板、一張嘴，把作文指導課上得有聲有色，聽課的老師無不對之欽佩。是啊，細想我們的教師每天忙於教學，忙於教育學生，忙於組織學生開展各項活動。真的沒有時間為每一節課花費很多的時間製作精彩紛呈的課件。因此我們今天的這節課是本著朴實、可操作，在質朴中追求效率這一原則來的。下面我從三個方面說說這一節課。

（一）鼓勵學生探究發現，引導學生積累運用。

《語文課程標准》要求學生能主動進行探究性學習。在這節課中我們對此有所嘗試，並把教學的重點定為鼓勵學生探究發現，引導學生積累運用。上課一開始教師以談話的形式引出疊詞讓學生自主學習，引導學生去發現這些詞語的特點。通過讀一讀，說一說我發現了什麼，讓每個學生都有一個發現的過程。接著讓學生在獨立思考的基礎上展開討論，同桌交流發現和同學說說自己的發現，聽聽同學的發現，從而體驗發現的樂趣，與他人分享發現的快樂。最後讓學生試著說出一些這樣的詞語並進行積累（讓學生選兩個反義疊詞寫下來，並讀一讀書上和自己寫下來的詞語記在心裡）。這樣在發現──交流──積累的過程中，學生感受到了探究、發現的樂趣，積累了好詞，從而感受到了學習的快樂，愛上語文。

（二）創設情景讓學生在愉悅的環境下學習

在今年的南湖之春上，有老師提出在語文園地的學習中創設情景，安排那麼多的游戲有沒有必要。我想我們一切的教學手段，教學策略，情景的創設都是為學生學習服務的。語文園地的學習本身是很枯燥的。創設一定的情景，激發學生的學習興趣使學生主動學習，自信地學習，還是有必要的，但不能過度。我在這節課中也創設了一些情景，並盡量做到無痕。

「讀讀認認」是由四組同偏旁的字和於之相對應的八個詞語組成的，彼此間聯系不大。為了增強學習的趣味性，使學生樂於學習。我設置了一個老師和學生一起買菜、燒菜的情景。學生在愉快的買菜、燒菜、品嘗美味的過程中復習了熟字，學習了新字，積累的詞語。

在情景的創設中我們也盡量做到無痕。如剛上課，老師和學生不熟悉，學生有點緊張，老師就說：「走進秀洲實驗小學老師感到很舒服。看，我們的地上乾乾凈凈的，課桌椅擺得整整齊齊的，我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊，我想我們的合作一定會是快快樂樂的。」。這雖然不是嚴格意義上的情景，但這樣的談話既引出了下面的學習內容，又讓學生感覺到老師很欣賞他們的學校，很喜歡他們，並且很願意跟他們一起學習。學生不再緊張，而是輕松愉快地投入到學習中。

（三）引導學生延伸拓展，聯系生活開拓運用

語文園地是引導學生發現，掌握識字方法，積累好詞佳句的重要場地。因此在學習發現後作一定的拓展能引發學生更廣的思考和注意。我在這堂課中也注意了拓展。如在學習讀讀認認時引導學生發現了每一組字都是同偏旁時，讓學生再找一找這一類字。再如學習「我會填」在引導學生組詞區別了形近字的音、形、義以後引導學生在課本後面的生字表（二）中再找一找形近字並組詞。對於形近字，學生經常會混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學生在平時對形近字更注意，並會用今天學習的方法進行辨析。

學習是為了運用，在學完了讀讀認認的四組字和含生字的八個詞語後，我設計了一段含有這些生字、新詞的接近學生生活的一段話，讓學生朗讀，對這一題進行整合。同時也讓學生知道識字是為了運用。

簡簡單單教語文實實在在促發展。

《語文園地六》優秀說課稿4

教學目標

1、知識與技能

（1）學習含有反義的疊詞,能發現詞語的結構特點。

（2）學習相同偏旁部首的新字。

（3）區別形近字並組詞。

2、過程與方法

（1）在比較、辨別中學習新字，復習舊的字。

（2）在展示中擴大知識面。

3、情感態度價值觀

結合字詞進行語言訓練，培養學習興趣。

教學重點

學習疊詞，新字，復習舊字。鼓勵學生探究發現，引導學生積累、運用。

教學難點：如何引導學生更好地探究、積累。

教學過程

一、導入新課

走進秀洲實驗小學老師感到很舒服。看，我們的地面乾乾凈凈的,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會是快快樂樂的。

問：老師剛才的這句話是不是很有水平，裡面用了好幾個好詞，你聽出來了嗎？

二、我的發現

（一）出示疊詞：

乾乾凈凈、整整齊齊、快快樂樂……

學生自由讀，指名讀，齊讀。

師：我發現每一個詞語……

生：我發現每一個詞語都是疊詞。

大家能說幾個這樣的詞語？

生說疊詞

（二）出示反義疊詞

大大小小多多少少深深淺淺

高高低低長長短短粗粗細細

師：你有新的發現嗎？

生：我發現每一個詞語是反義疊詞。

再讀詞語，相機理解詞語並進行說話練習。

師：能試著說出這樣的詞語嗎？（引導學生發現說反義疊詞的方法如說出反義詞,再說出相應的疊詞；再如說出一個字再找反義詞,再說出相應的疊詞）

寬寬窄窄、日日夜夜……（輕輕地說，然後輕輕地寫，再輕輕地把書上和自己寫上去的詞語讀一讀。

二、讀讀認認

某某小朋友，你真聰明，如果你是我的孩子多好啊，你願意做我的孩子嗎？老師也是一位媽媽，做媽媽可辛苦了，每天下班要上菜場買菜，你們跟大人去過菜場嗎？老師帶大家一起去菜場好嗎？

（一）學習蘿、茄、菇、燉、燒、烤

1、出示蔬菜大全圖，哈，這么多蔬菜，認識他們嗎？叫叫他們的名字。學生自由說──指名說（相機點擊出示蘿卜、茄子、香菇）

2、說話：我看到了的。

3、這么多的菜，我們帶回家做成各種美味一起來品嘗品嘗，怎樣？想想辦法，我們用什麼方法把這些菜做成各種美味呢？（加入一些雞、鴨、豬肉）

4、學生說，教師相機出示燉燒烤

5、老師做了很多菜，我們一起來品嘗一下。

出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉

6、再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動的樂趣品嘗了那麼多美味，我們還學會了這么多生字，真高興啊，再看看這幾個字，看看你能發現什麼？

7、我發現蘿、茄，這些字都是草字頭，都是蔬菜。

8、你也能說一個草字頭的字嗎？

（學生會說出一些草字頭的字不是蔬菜類的，但他們都是植物）

9、有些植物類的字不是草字頭的而是「木」字旁的如樹

學生說「木」字旁的字。

10、我發現燉、燒、烤都是火字旁的。說火字旁的字。

（二）學習扒、扛、揀、跺、踢、跳

1、我們的手能做出那麼多的美味，真能幹啊！除了做菜，我們的手還能做什麼嗎？學生說，我們會做的事太多了，現在老師有個要求，要說你在教室里會干什麼，說的字里還要有提手旁（板書）

2、我們還會用手做些什麼？（出示扒、扛、揀）

3、學習扒、扛、揀，（做動作）組詞並進行說話訓練（扒開、扛槍……）

理解揀，老師買菜的時候也喜歡挑揀，比如買蘿卜，我就喜歡從很多的蘿卜中挑揀幾個漂亮的蘿卜帶回家。

4、我們的手這么能幹，我們的腳也很能幹。

我們一起來做個游戲。我們重重地跺跺腳，我們輕輕地踢毽子，我們快樂地跳一跳。

5、出示跺、踢、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個動作。

學習「跺」。給踢和跳組詞說話。

6、出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細看看你想說什麼

四人小組討論說說提手旁、足字旁的字。

7、手和腳都是身體的一部分，有一類字也是身體的一部分比如臉板書臉，說月字旁的字

8、用一用：出示帶有新詞的一段話讀一讀。

今天媽媽帶我到菜場去買菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子，媽媽挑選了一些香菇。我們又買了一隻雞和半隻烤鴨，回到家，媽媽燉了一鍋香香的雞湯。

三、我會填

1、出示第二題中的生字，這些字都是同偏旁的長得很像，還有一類字長得也很像的，我們一起來看看。

2、出示題目

觀察並發現他們的共同點和不同點（看看它們長得像嗎？再仔細看看它們長得完全一樣嗎？）（觀和現的右邊都是見，觀看的觀是又字旁的，現在的現是王字旁的。）

3、組詞，寫在書上。寫好後大聲地讀一讀。

4、找一找這一冊書中同類的字。（同桌一起找並組詞）

四、作業

完成《課堂作業》1、2、3、4題

找一找形近字並組詞。對於形近字，學生經常會混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學生在平時對形近字更注意，並會用今天學習的方法進行辨析。

學習是為了運用，在學完了讀讀認認的四組字和含生字的八個詞語後，我設計了一段含有這些生字、新詞的接近學生生活的一段話，讓學生朗讀，對這一題進行整合。同時也讓學生知道識字是為了運用。

⑦ 重慶市松樹橋中學高中用什麼教材

松樹
松樹（pine）常綠喬木，有少數為灌木。樹皮多為鱗片狀，葉針形，果球形，種子叫松籽（pine nut）可以吃。木材和樹脂用途很廣。

松樹的品種在全世界有100多種，全是陽性速生樹種，除幼苗期間老芹洞需要些庇蔭外，在生長期都喜歡光照和肥沃濕潤的土壤。我省原有的鄉土品種有華山松、油松、白皮鬆、馬尾松、巴山松和杜松，從國內外引進的品種有華北落葉松、雪松、雲南松、樟子松、濕地松、火炬松等。這些樹種的生物特性各不相同，有的喜歡溫暖濕潤性氣候，有的喜歡溫和冷涼的氣候。有的耐寒抗旱，有的不耐寒怕乾旱。現主要介紹幾種松樹適宜栽培的范圍。

l、華山松又名為白松、五須松在秦巴山區、渭北一些山區丘陵都可栽植，年平均氣溫應在15℃以下，年降水量在600—1500毫米。對土壤適應性強，在山地褐土、紅黃壤、紅色石灰土上都能生長。但對土壤水分要求較嚴格，不耐乾旱和瘠薄，更不耐鹽鹼和排水不良。華山松較能耐寒，在零下7—10℃的低溫下能正常生長，在高達零下31℃的絕對低溫下也可生長。華山松樹形高大、針葉蒼翠、球果累累，也是庭園綠化觀賞和營養豐富可口的乾果樹種。

2、馬尾松又名青松、樅松， 是亞熱帶主要造林樹種，只能在巴山和秦嶺南坡一些地方栽植。適生溫暖濕潤性氣候，在年平均溫度13—22℃，年降水量800毫米以上地方生長。不耐過低溫度，在冬季零下15℃時，幼樹的針葉就首租會出現枯萎。馬尾松對土壤要求不嚴，能耐乾旱瘠薄的土壤，在粘土、沙土、石礫土以及陽坡土層薄或石縫中都可生長。喜歡酸性和微酸土壤，PH值在4.5—6.5 的山地生長最好。

馬尾松生長快、壽命長，適應性強，樹勢挺拔，蒼勁雄偉，既是荒山造林的主要先鋒樹種，也是營造風景林，療養林的好樹種。

3、油松又名短葉松、黑松 適應性最廣，在陝西省從南向北都可生長，是適應大陸性氣候最佳的一種松樹品種。耐寒，抗旱能力強，能耐零下25℃的低溫，在降水量300—400毫米的陝北北部地區都能生長。油松對土壤要求不甚嚴格，喜微酸性和中性土壤，在PH值7.5以上的鹼性土壤，則生長不良。不耐鹽鹼性土壤，但在石灰岩山地、土層深厚、有機質含水量高，降水量充沛，排水良好地方生長良好。因此，油松是陝西省北部黃土溝壑、風沙區營造防風固沙和水土保持的主要針葉喬木樹種之一。

4、樟子松 它是我國東北地區主要速生用材樹種和防護林、「四旁」綠化的優良樹種。60年代引入我省榆林地區栽植，生長良好。它耐寒性很強，能耐零下40—50℃的低溫。同時，也是抗旱性很強的樹種，不苛求土壤水分，根系非常發達，可充分利用土壤中的水分。對土壤要求不嚴格，適宜在風沙土、礫質粗砂土、沙壤、黑鈣土、白漿土上生長。在PH值超過8的鹼性土和含鹽量超過 0.1％或有漬水的地方，才對其生長不利。

從樟子松對適生環境條件的要求，它只宜在陝北地區做為防沙、固沙和溝壑治理、「四旁」綠化樹種，大面積栽植。

5、雪松又名喜馬拉雅松、喜馬拉雅雪松 雪松樹形挺拔高大，雄偉壯麗，是珍貴的用侍枯材樹種和世界著名觀賞樹種。 雪松是亞熱帶樹種，適宜在溫暖濕潤性氣候，年降雨量600一1000毫米，酸性或微酸性的深厚肥沃疏鬆的土壤上生長。但在粘重的黃土和土壤瘠薄，岩石裸露的地方也能生長，不適在低窪水或地下水位過高的地方生長。否則會生長不良，甚至枯死。它抗煙能力差，易受煙害。

雪松適宜在關中和陝南栽植，由於雪松結實很少，扦插成活率低，主要靠外省供應，故每年用於庭園綠化和行道樹栽植。雪松自然類型很多，根據樹型和分枝的狀況，可分為厚葉雪松、垂枝雪松、翹枝雪松三個類型。

松科是裸子植物門中最大的科，有10個屬、230多種，其中松屬就有90多種，是松科也是整個裸子植物門中最大的屬。 松樹是北半球最重要的森林樹種，除蘇門答臘松分布到南緯2度外，其餘各種都自然生長在由赤道到北緯72度的山川原野上。尤其在溫帶地區，松屬植物不僅種類多，而且往往形成浩瀚的林海，因此松樹被譽為「北半球森林之母」。

松樹對陸生環境適應性極強。它們可以忍受-60℃的低溫或50℃的高溫，能在裸露的礦質土壤、砂土、火山灰、鈣質土、石灰岩土及由灰化土到紅壤的各類土壤中生長，耐乾旱、貧瘠，喜陽光，因此是著名的先鋒樹種。

松樹最明顯的特徵是葉成針狀，常2針、3針或5針一束。如油松、馬尾松、黃山松的葉2針一束，白皮鬆的葉3針一束，紅松、華山松、五針松的葉5針一束。

松樹為雌雄同株植物，而且孢子葉成球果狀排列，形成雌、雄球花。雌球花單個或2一4個著生於新枝頂端，雄球花多數聚集於新枝下部。松樹的球花一般於春夏季開放，但花粉傳到雌球花上後，要到第二年初夏才萌發，使雌花受精，發育成球果（俗稱松塔或松球，不是果實）。球果於秋後成熟，種鱗張開，每個種鱗具兩粒種子。

松屬植物中的多數種類是高大挺拔的喬木，而且材質好，不乏棟梁之材。中國東北的「木材之王」——紅松、北美西部廣為分布的高大樹種（高達75米）—西黃松、原產於美國加州沿海生長速度最快的松樹——輻射松、原產於美國東南部的濕地松、美洲加勒比海地區原產的加勒比松、廣布於歐亞大陸西部和北部的歐洲赤松等等，都是著名的用材樹種。

松樹的觀賞價值也是有目共睹的。在中國，從皇家古典園林到現代居民家中都能見到松樹的倩影，例如北京北海、頤和園中的油松、白皮鬆，樹樁盆景中廣泛使用的五針松等，一些名山勝地，更是山以松壯勢、松以山出名。黃山的黃山松、華山的華山松、長白山美人松……無一不令遊人嘆為觀止。

中國是世界上裸子植物種類最豐富的國家之一，僅從松科來看，就能充分表現出華夏大地是名副其實的「裸子植物故鄉」。在中國廣袤的山林原野中，不僅生長著茂盛的松樹、落葉松、雲杉、冷杉森林，而且在一些深山密林中還隱藏著許多極為珍貴稀有的松科樹種。在國家公布的第一批重點保護的珍稀瀕危植物中，松科植物就有39種，占總數（389種）的1/10。其中銀杉被列為一級重點保護植物，百山祖冷杉、金錢松等17種列為二級重點保護植物，黃枝油杉、樟子松等21種列為三級重點保護植物。

⑧ 什麼是水景型盆景

水景型盆景:以觀賞水景為主的盆景。與樹木盆景、山石盆景相區別，這樣說很好理解吧。

⑨ 一副電腦繪畫作品 最好關於世界盃或主題鮮明的 急急急急急急急！！！（比較簡單的那種）

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⑩ 園林植物造型技藝

非常好的一本園林工藝方面的著作。由祝志勇主編的《園植物造型技藝》共分個單元，分別闡述了園林植物造型的礎理論、園林樹木的自然式造型、園林樹木幾何式造型、林樹木象形造型、園林樹木獨干造型、樹木盆景造型、園植物圖案造型、草本花卉立體造型以及常見園林樹種造例。每個單元分為理論知識和實踐操作兩大部分，實踐操中選擇若干有代表性的造型實訓任務作為載體，詳細描述工作程序和造型方法，便於自學。全書圖文並茂，並附有干幅彩圖。《》為高職高專園林類專業劃教材，也可作為中等職業技術學校相關專業和園林技術員培訓選用教材。 單元1園林植物造型基本知識1.1園林植物造型及其美學原理1.2園林植物生物學特性與整形修剪1.3園林植物的整形方式1.4園林樹木整形修剪技術1.5園林樹木整形修剪的原則園林樹木修剪常用工具實訓任務1樹形與枝條類型識別單元2園林樹木自然式造型2.1園林樹木的自然式整形2.2常見園林喬木自然式整形修剪實訓任務2樹木造型修剪方法訓練實訓任務3花灌木的自然式造型單元3園林樹木幾何體造型技術3.1園林樹木幾何體造型的概念及分類3.2園林樹木幾何體造型的方法實訓任務4龜甲冬青球型實訓任務5檜柏圓錐體造型實實訓任務7紅豆杉層狀圓盤造型實訓任務8龍柏螺旋體造型實訓任務9綠籬的幾何體造型單元4園林樹木象形造型4.1園林樹木象形造型的概念及類別4.2象形造型常用樹木種類4.3象形造型常用方法與工藝流程實訓任務10黃楊巢中鳥象形造型製作實訓任務11檜柏海豚戲球象形造型實訓任務12桂花花瓶象形造型實訓任務13檜柏六角亭象實訓任務14蘋果樹籬象形造型單元5園林樹木獨干造型5.1園林樹木獨干造型的概念及類別5.2園林樹木獨干造型修剪法5.3園林樹木獨干造型嫁接造型法5.4獨干造型樹種選擇實訓任務15月桂球形獨干造型實訓任務16麥李獨干造型實訓任務17龍爪槐獨干造型實訓任務18圓柏傘形獨干造型單元6樹木盆景造型6.1樹木盆景的結構與類型6.2樹木盆景的形式與流派6.3樹木盆景製作的理論基礎6.4樹木盆景創作基本技藝6.5盆景的養護管理實訓任務19直乾式盆景製作實訓任務20斜乾式盆景造型實訓任務21曲乾式盆景造型實訓任務22卧乾式盆景造型實訓任務23懸崖式盆景造型實訓任務24棕絲蟠扎盆景造型實訓任務25金屬絲蟠扎盆景造型實訓任務26嶺南盆景造型實訓任務27叢林式盆景造型實訓任務28微型樹木盆景造型單元7園林植物圖案造型7.1植物圖案造型的概念及類型7.2植物圖案的表現載體花壇的分類7.3園林植物圖案造型的植物材料選擇7.4平面花壇的設計7.5平面式園林植物造型施工流程實訓任務29彩結花壇製作實訓任務30獨立花叢花壇製作實訓任務31五色草平面模紋花壇製作單元8草本花卉立體造型8.1草木花卉立體造型的概念及類型8.2立體花壇植物材料選擇8.3立體花壇的造型方法8.4立體花壇造型設計8.5立體花壇造型工作流程色草海豹頂球造型花壇製作實訓任務34牌式花壇造型實訓任務35花柱組合造型單元9常見園林植物造型案例9.1花灌木造型案例9.2喬木造型案例9.3藤本植物造型9.4其他造型案例