圖書換綠植感受

Ⅰ 第一次種植植物的感受怎麼寫

寫作思路：寫作的時候把這次活動的目的寫下來，活動要寫具有，寫完活動經過還要寫心得體會。

我們本次實習主要是為了讓同學們熟練掌握常綠和落葉果樹修剪的方法和技術，了解並且掌握花果調控得方法，為今後園藝果樹的學習和工作打下堅實基礎。

我們得實習地點學校農場果園。實習的主要內容就是果樹的冬季修剪和花鼓調控，冬季修剪是從落葉至第二年前面芽之前休眠期的修剪。適宜的修剪時間是在深冬之後至早春營養生長之前。這時枝乾和根系貯存的大量營養的枝條和花芽有效地利用。

本次實習果樹為桃、李、梨、枇杷、葡萄等。桃樹的冬季整形修剪根據桃樹生長結果的特點，桃樹修剪可分為幼樹期、初果期、盛果期和衰老期4個不同時期的修剪。

幼樹期主要是以整形為主，修剪時期是夏季修剪與冬季修剪相結合，以夏季修剪為主，主要任務是培養主枝和側枝。初果期是在幼樹整形的基礎上，繼續調整各級枝條的從屬關系，對強壯新梢及時摘心，促生分枝，培養各種類型的結果枝組，提高早期產量。

盛果期修剪主要任務是維持健壯樹勢，調節主、側枝長勢均衡；注意選留和培養更新枝並選留主枝基部分枝，保持樹冠內有較多的結果部位；各級骨幹枝的延長枝要適當重剪，盡量延遲結果部位外移的速度；樹冠外圍的過密枝可適當疏除，保持良好的通風透光條件，延長結果年限，提高經濟效益。

衰老期修剪的主要任務是更新復壯長勢較弱的骨幹枝，促使抽生健壯新梢和結果枝；選留、培養著生位置適宜的徒長枝，用於更新衰老骨幹枝；同時注意更新復壯樹冠內膛的結果枝組，延緩衰老年限，維持經濟產量，待失去經濟價值時，及時進行全園更新

Ⅱ 種植綠植的100字感言

白面桂（俗名白蘭花）木蘭科植物,凡屬於木蘭科植物一般都是芳香樹種,有屬於版自己的清香權,對環境適應性較強,喜光較耐寒,四季常綠,可用作行道樹或觀景樹.繁殖一般採用嫁接.其淡淡的香味可使人感受樹木生命力的頑強,同時還能放鬆心情感受大自然的神奇.

Ⅲ 辦公室為什麼要放綠植！

因為現在辦公室大多配有電腦，電腦輻射嚴重綠植可以減少輻射的散發。

Ⅳ 班級讀書角活動心得體會

「讀萬卷書，行萬里路」。 讀一本好書就如同和高尚的人對話。孩子需要一盞燈去引導他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質量提高到最高水平，需要激發孩子的讀書興趣，培養孩子讀書的習慣，孩子都有天生的求知慾，因此引導很重要。 為了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，真正營造濃郁的「書香校園」。我校開展了「沐浴書香，靈慧成長」的讀書活動。我班也積極投身於這次讀書活動中。 「營造書香班級，讓好書陪伴學生。」讓書香飄逸班級的新閱讀理念的指引下，並結合我班實際情況，切實有效地開展了以下幾項工作： 一、制定好有序的計劃： 為保證班級讀書活動有序、有效的進行，在活動一開始我班就依據實際情況制定了讀書活動計劃。做到一步一個腳印，有目的，有步驟，有實效。 二、積極動員，激發讀書興趣： 在實施讀書計劃伊始，我在班級里進行了一次以「我讀書，我快樂」為主題讀書動員班會。班會上，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學們還踴躍上台向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。「我讀書，我快樂」的主題班會中，同學們更深刻地認識到了「書」帶給他們的無窮樂趣。 三、營造閱讀氛圍： 班級氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。在語文老師的積極配合下努力做到：讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師領導學生精讀一本書，寫好一篇讀後感；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。 1、利用好學校閱覽室：學校圖書室向學生提供大量豐富優質的藏書。每周二中午我班學生可以在規定的時間到圖書室借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。 2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班購置的圖書,本學期我班的圖書量已經達到100多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話動漫等。為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理，制定班級圖書借閱制度，班中特設了一名工作責任性強的李涵同學作為圖書管理員，負責做好同學們每天借閱和歸還的記錄，同時也負責做好圖書的更新、交換和補充。 3、出好黑板報和布置學習園地。本班由馬梅英、王瑩睿、詹鳴宇和柳青四人組成的班級板報團隊，謀劃分期展出有關讀書方面的內容。學習園地也中經常更新著同學們讀書後的感想。 3、落實好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了「書香班級」的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，安排學生每天中午到校半小時是讀書時間。每周星期五下午前兩節固定為學生自由閱讀課外書的時間，第三節是學生讀書交流時間。每周星期三、五是學生借書和還書時間。 三、培養學生的讀書習慣 1、為學生開出推薦書目。我通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，根據新課程標準的要求及中年級學生的身心、知識和經驗，每月為學生開列相應的推薦書目供他們選擇閱讀，並在班級開展「好書推薦」活動，讓同學們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學們互相影響，養成選擇讀好書的習慣。 2、倡導有序閱讀和定量管理。為了使孩子們讀書走向持久性發展，我積極倡導有序閱讀和定量管理。我為孩子們規定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字，背誦詩歌不少於20篇，寫讀書心得不少於5篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，並讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。 3、引導學生在讀書中積累。為了營造書香班級的氛圍，培養學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了「我讀書，我快樂」的班級讀書口號，定期舉行讀書匯報活動，讓學生暢談自己的讀書收獲和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記。並建立讀書檔案卡，讓學生採用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書卡，培養他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞並得到啟示。 三、教給學生讀書方法 「授之以魚，不如授之以漁。」教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。本學期，我專門在班級里上了一節閱讀指導課，加強對學生讀書方法的指導。從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，再引導學生品讀自己搜集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善於擠時間，更要善於思索、質疑的道理。在此基礎上，我又結合一篇學生喜歡的童話故事，具體指導學生該如何展開閱讀。我的具體做法是： 1、告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什麼?②讀後你知道了什麼?還想知道些什麼?③你還有哪些不明白的問題?對這些問題，都要求學生做到眼到、心到。 2、重點強化「不動筆墨不讀書」的方法：①圈點勾畫：用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛、或憎、或疑、或思。②做批註：在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。 除上好閱讀指導課，我還分別上了一節閱讀推薦課和一節閱讀交流課。推薦課上，我向學生推薦了一本義大利的獲獎作品《愛的教育》，整篇小說融入了人世間種種最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……使學生在閱讀中受到愛的教育。同時也進行了生生之間的推薦，激發了學生讀更多書的興趣。 我常常教導學生這樣一種道理：「你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說就知道了很多知識。」在讀書活動中，我要求學生通過不同的形式進行交流。交流課上，學生對讀過的寓言故事進行「講一講」、「演一演」、「評一評」 ，大家暢所欲言，一節課下來，還覺得意猶未盡，充分調動了閱讀寓言的興趣，進一步形成了閱讀寓言故事的習慣。 四、積極開展讀書實踐及展評活動 1、開展讀書活動：本學期，我在班內積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競賽活動等。召開「故事會」，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行「賽詩會」，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養。 2、寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生准備一本讀書筆記，用於摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優秀學生典型，成為「讀書之星」評選的依據。 3、建讀書檔案卡：讓每個學生製作一張讀書卡，展示自己的才藝，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收獲等內容。通過展示、評比，進一步激發了學生製作讀書檔案卡的興趣。 4、出讀書小報：學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，每月出一期「讀書小報」，班級定期組織全班學生參觀、評比。同時，還積極響應學校號召，讓學生製作一些精美的書簽。在活動過程中，學生各顯神通，有許多精美的作品出現，也充分展示了學生才能。 5、舊書跳蚤市場：讓學生把家裡閑置或者自己看過的書帶到學校來，在班級里，甚至年級里與其他同學進行舊書交換，這樣就獲得了資源共享。 6、在班會中舉行豐富多彩的讀書活動：課本劇表演，讓學生把讀到通過演加去深體會。「故事大王」比賽，讓孩子把看過的口頭表達出來。「作文比賽」，讓孩子用書面表達出自己的感受。此外，還有「讀書交流會」、「名人讀書故事會」。讓學生在活動中充分感受到讀書的樂趣。 7、精彩5分鍾：每天利用語文課前5分鍾是學生們輪流上講台來介紹自己的閱讀收獲的時間，可以說一個故事、笑話、科學常識，或是談談自己喜歡的書。之後，教師要稍加點評，拓展些相關知識，注意提煉發言學生的讀書方法，或是提些建議，啟發學生的進一步閱讀。 五、營造良好的家庭讀書氛圍 我班積極開展「小手拉大手，同讀一本書」親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。為了取得家長的支持，開校初我用《致家長的一封信》將創建書香班級、創建書香家庭的計劃發給家長，爭取了家長的積極支持和配合，為孩子創建了良好的家庭讀書氛圍，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，拓展了讀書活動空間。 六、取得的成果 本學期，我班開展「我讀書，我快樂」讀書活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了「享受閱讀，做一個快樂的讀書人」的活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。如李涵、陸俊傑、趙雨佳等同學在學校開展的「假期讀書活動」比賽中獲「讀書小明星」。伏星同學評為誦古詩「靈慧娃「。馬素琴等六位同學獲得閱讀競賽一、二、三等獎。還有獲得」讀書靈慧娃」、「讀書小狀元」等稱號。 通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽、讀書筆記評比、閱讀之星評比等活動，在年級評比中，我班讀書筆記獲得了第一的好成績。「書香班級」活動在我們班取得了明顯效果，很多同學讀到了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，效果明顯。讀書活動的開展，有力地強化了班級的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生發展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，並把已看過的書捐給班級圖書角。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣，促進了學風的良性發展。 書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，願讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！

Ⅳ 種植感言20字怎麼寫

種植感言可以寫種植的過程、心得體驗。

范圍如下：

今年暑假我校組織種植活動，老師帶領我們，帶上鋤頭、鏟子來到種植園開始播種，老師耐心地指導同學們進行除草、翻土、挖坑、下種、澆水。

每種蔬菜的種植方式都不太一樣，播種之後，同學們時刻關注著各種植物的變化。又過了幾天，眼看著就可以採摘收獲了，我們最期待、最開心的時刻終於來到了。

在種植過程中，我們也遇到過困難，比如：有的蔬菜播種的太密了，但是親自種植了各種蔬菜，參與了整土、播種、澆水、除草、觀察了蔬菜生長的全過程，了解了植物與泥土、陽光、空氣及水等要素的相互關系，形成了勤於動手動腦、樂於學習探究、善於觀察思考的科學習慣。

(5)圖書換綠植感受擴展閱讀

種植活動的意義：

在種植活動中，可以對所種植物的生長情況進行持續深入的研究，進而對周圍其他植物及其生長情況產生興趣、好奇心和求知慾。通過種植活動，幼兒可以掌握科學研究的心智技能和方法技能，包括對植物生長現象的好奇、提問、探究、調查、討論、反思以及形成自己的觀點和理論。

在種植活動中，幼兒要運用點數、測量、排序、分類等數學技能來完成種植任務，感受種植活動所蘊含的數量關系並體驗到數學的重要性和趣味性。

通過種植活動，幼兒能發現各種植物的外形特徵、生長周期、生長需求及植物與環境之間的生態關系等，在接觸自然、探索自然的基礎上，幼兒能萌發熱愛大自然的情感，養成尊重生命、保護環境的態度。

Ⅵ 交換書籍感言

在西班牙，4月23日這個日子總是和文學或古老傳統有著直接或間接的聯系。1616年4月23日，《唐吉可德》的作者、西班牙大文豪塞萬提斯辭世。在加泰羅尼亞以及阿拉貢地區，4月23日是傳統節日「聖喬治日」（San Jorge），在這一天，人們會互相贈送書籍和玫瑰花，以此來表達關愛之情。1995年，聯合國教科文組織正式將4月23日定為世界圖書與版權日，這一設想最早也是由西班牙政府提案的。
同樣，為了紀念這一傳統習俗，西班牙駐上海總領事館文化處近幾年每年都會組織活動慶祝「世界圖書日」，今年已是第4次了。當天的活動豐富多彩，包括圖書交換、有獎競答、玫瑰互贈、弗拉門戈舞蹈學習、室內模擬鬥牛、繪畫競賽評選頒獎，和西班牙民俗現場表演。

（老師帶領大家一起學跳弗拉門戈舞）

活動現場，人們拿著獲贈的聖喬治日紅玫瑰，帶著自己的書籍，與其他讀者交流，「以書會友」的氣氛十分熱烈。同時，今年還舉辦了「畫出你眼中的西班牙」青少年繪畫比賽，近200幅各具創意的畫作經過主辦方的精挑細選，最終入圍的作品在活動當天由公眾投票產生了獲獎者。而為了配合「牛眼看鬥牛」電影展和即將開始的「弗拉門戈之路」電影展，當天還舉辦了兩場互動教學。參加活動的朋友們在老師的帶領下跳起了弗拉門戈舞，親身感受到了西班牙的熱情。

（西班牙學生民俗樂隊La Tuna現場表演）

今年的活動還有另一大亮點——西班牙民俗樂表演。遠道而來的巴利亞多利德大學的學生民俗樂隊La Tuna也來為活動助興。他們曾在西班牙獲得多項榮譽，並在世界各地演出。這是他們第一次來到中國，為大家帶來了西班牙古老的學生民俗音樂表演，獨具特色的民族服飾和精彩的演出引得路人紛紛駐足。

Ⅶ 幼兒園綠植區對幼兒有什麼影響

一、為幼兒創設輕松、自在、安全的精神環境
幼兒沒有什麼理性的自我管理的意識，往往想做什麼就做什麼，因此幼兒是非常難管理的一個集體，在幼兒園里我們經常會聽見孩子們嘈雜的哭鬧聲與打鬧聲，而對於幼兒我們卻不能實行像較大的孩子一樣的懲罰制，更需要教師的細心與耐心的引導，因此，幼兒的教師一定要有耐心，對孩子有足夠的熱情，並且具備相關的幼兒培育知識，將孩子們當作朋友一樣相處，無論是多麼皮的孩子，或是多麼笨的孩子都應該一視同仁，給幼兒創造一個輕松舒適的環境。
教師是環境創設中非常重要的組成部分，教師的品行與態度以及行為都將對於幼兒對於世界的認知，對於未來的發展都有非常大的影響，因此教師一定要很好把握自己的身份，時刻根據幼兒所需轉換角色，當教導孩子課本上的知識時，老師應該是一個平易近人的引領者;當幼兒發現他們所不能理解的事物時，老師應該是提供材料與創作靈感的幫助者;在幼兒急切的想要通過語言表達自己時，老師應該是語言交往的引導者。教師不同的身份將會給幼兒不同的引導，會對幼兒的性格各方面產生影響。
二、為幼兒創設豐富多彩、動態的教育環境
在幼兒園中不應該只有單一的課堂教學區與供幼兒玩樂的娛樂區，對於幼兒的教育環境應該是豐富多彩的、動態的，幼兒園可以根據不同幼兒的特長、愛好與年齡等將孩子們分為不同的小組，可以有美工區、故事區、計算區、語言區等等，建行將這些小組分開進行額外的教學活動，而老師負責提供相關的材料，對學生進行最開始的引導，這樣每個孩子都能夠與小夥伴們進行想要完成的活動，每一個活動都是非常有趣的，會充分調動幼兒的參與熱情，極大地促進幼兒的創造性思維、邏輯思維以及動手能力等的發展。在這個過程中，孩子們可能會因為各種各樣的問題產生摩擦與矛盾，此時教師不應該乾巴巴的教育學生，而是將自己融入這個小集體，以朋友的身份給這些小朋友建議，讓他們自己思考如何解決，培養孩子們自主解決問題、勇於探索的優良品格。與此同時，這些活動應該作為休息時的放鬆活動的形式展開，給孩子們輕松、沒有壓力的環境。
不僅僅是這些豐富多彩的課外活動，幼兒園還應該布置各式各樣的模擬社會職業的區域，例如醫院、廚房、娃娃店、超市等等，讓幼兒扮演其中的角色，模擬社會人的生活，這樣能夠讓幼兒更加深刻的認識各個職業，認識我們所在的世界，體驗每一個角色需要肩負起的責任。與此同時，這些環境的布置可以與幼兒一起完成，這樣既鍛煉了幼兒的動手能力、培養了他們美感，也能夠讓他們對幼兒園更有歸屬感，有自己創造的成就感，鼓勵他們主動創造，這些環境的布置不應該是一成不變的，而應該是動態的，教師可以引導幼兒感受四季的變化，感受各個節日的氛圍，以此為基礎進行創造，使幼兒即增長了知識，又獲得了收獲的成就感與愉悅感。
三、為幼兒創設輕松、學習的社區環境
一般來說，如果幼兒所處的社區環境是各高校，各研究所聚集的地方，那麼社區終端人基本上都是高知識分子，是極為重視教育的一部分人，也是最早接觸最新教育理念的人，有了這樣的氛圍，幼兒的教育會更加的被重視，家長的壓力與周圍環境的壓力會使教師在對幼兒的教育更上心;反之，如果幼兒所在的社區環境中外來務工的農民工比較多，相對而言，這樣氛圍下到人們就對幼兒的教育不那麼重視，並且周圍人所受的教育有限，思想也就不那麼先進，不是很利於對幼兒品格、特性的養成。幼兒園對幼兒的教育不應該只局限於園內，教師應該引導學生走出幼兒園，走向社區，在一個好的社區環境內以實際的教育教會學生遵守交通規則，例如紅燈停，綠燈行，教會孩子們愛護環境的美德，看到垃圾引導孩子們去撿，教會他們分類放進垃圾桶，教會孩子們有禮貌，見到叔叔阿姨爺爺奶奶要問好，在這些活動中，一個良好的社區環境的氛圍對於幼兒教育的幫助是巨大的。
四、為幼兒創設開放、自由的互動環境
幼兒的活動環境是培養幼兒的重要場所，因此，幼兒園要盡可能為幼兒提供更多的活動材料與設施，幼兒園可以將幼兒的活動場所劃分幾個區域，分別放置體育健身相關的設施、拼圖等智力游戲相關的設施以及創造相關的設施等等，教師應該充分的創新，創造出更多的游戲設施培養幼兒的更多興趣愛好，能夠讓幼兒自由的、盡情的選擇各種活動設施。對於幼兒而言，會更加青睞與自然的接觸，年齡越小的孩子越是這樣，教師可以從這些方面入手創作，專門建設裝扮一個具有自然風情的區域，養一些易於成活的綠植，讓孩子們親身體驗如何養育這些植物，還可以放置一些精美的昆蟲標本，激發幼兒的學習興趣，擴寬孩子們的知識面。與此同時，還可以建立專門的沙區，泥土區，讓孩子們盡情的發揮自己的創造力，用這些沙與泥土自由的堆出他們自己想要的形狀，這種參與到自然中的感覺會非常的吸引幼兒，也是對幼兒很好的鍛煉。
教育幼兒不僅僅是教師的工作，還應該有家長的參與。幼兒園應該每個月或者每個星期設立專門的家長來訪日，不是教師與家長的交流，而是幼兒與家長一起參與幼兒園的主題活動。一方面，很多家長工作都非常繁忙，不能參與到孩子們的成長之中，這對家長是非常大的遺憾，因此，家長可以借這個機會與孩子們一起玩樂，一起工作，增進孩子們與父母的感情，也能夠讓父母更多的了解自己的孩子，畢竟幾天不接觸，孩子可能會成長很多;二來有調查證明，在幼兒的成長中有父母的陪伴更利於對孩子品格的塑造，孩子天生對父母有一種依賴，若是父母定期能夠陪孩子參加這些活動，會使孩子們非常開心，對於幼兒園也會更加喜愛，更能教師交給他們的知識;三來，在活動的過程中，家長可以指導孩子完成任務，糾正孩子們的錯誤，可以對幼兒有更好的教育作用。這些親子活動能夠使孩子們更加的體會活動中的樂趣，有更多的收獲。

Ⅷ 有沒有適合養在圖書館書桌上的綠植推薦

圖書館的話，那要求植物耐干、耐陰，不用打理。
最合適的，當然是仙人掌了，不用打理，生命頑強。還有綠葉吊蘭，也是宜活的。

Ⅸ 曬綠植的心情說說

1、人生樂事，莫過於靜等花開。

2、逛店賞花是一種享受與放鬆～

3、曬太陽賞花喝茶享受美好周末。

4、第一次養花，你一定要爭氣嗷嗷竄!

5、第一次養植物竟然開花，但心情不爽啊。

6、自己做了些花器養植物真是帶來美好心情。

7、看見這些花花草草，感覺自己跟養孩子似的。

8、春天到了賞花的說說心情短語適合發朋友圈曬花的句子

9、在吃飽了撐得的浪潮下，我沒有養花，反而養了一盤大蒜，好吧，我應該冷靜一下。

10、最近剪頭發了心情好，最近養魚了心情好，最近養植物了心情好，最近心情好的要飛~

11、休了一天年假，喝茶，會友，賞花，拿了房產證，寫字……都是享受，都是快樂!

12、散步～書法～古箏～賞花，本周末老年人的生活，享受最近如此靜心，也為奔跑儲物能量!

13、現在不養狗了，改養植物了。每天早早起來澆水，充實自己，陽台後的一片綠。心情美美噠。

14、雖然梔子花沒能開，但一帆風順居然開花了，這是我養植物這么久以來第一次養開花。心情不錯。

15、春暖了，花開了，這個春天，願春光如此燦爛，陽光如此明媚，枝上春滿，山河無恙，人間皆安。早安!

16、第二天，堅持記錄好心情。又要養植物了，為了這個小瓶子，買了一個芒果布丁。系了根繩子，看上去不錯。

17、然花開了必落，緣盡了人會散，幾多深情隨雲煙。紫陌紅塵痴痴戀，柔情如風化雲煙，筆消瘦，字里行間心傷透。

18、春天了，應該遇見春天，春暖了，也應該是時花開了!該走的應該走了，該來的也必然要來了!春暖花開，人間溫暖!​

19、陽春三月進山，滿溝都是花，滿坡都飄香。開春第一花當屬迎春花了，花開後春的花潮便涌進峽谷。那漫山遍野的桃花杏花

20、人生若只如初見，所有的往事都會化為紅塵一笑，只留下初見時的驚艷傾情。忘卻有過的背叛傷懷無奈和悲痛，這是多麼美好的事情。

21、賞花喝茶訪友是一生中最開心快樂的事情，如果這個時候有你陪在我的身邊就更開心了，我們兩個人如果能一直在一起欣賞這美麗的景色就好了。

22、花開花落，既然是無法更改的自然規律，我們與其凄婉哀怨，不如用欣賞的眼光去看，這樣我們就能感受生活的美好，感受到身邊一切美好的事物了。

23、賞花的同時喝一杯熱茶是最愜意的事情了，但是這種美好的時光我一直未能享受到，因為我還年輕，需要奮斗，在前進的道路上雖然充滿曲折，可我不應該倒下，為了生活我應該積極向上。

Ⅹ 綠色植物是如何帶給我們快樂的

個人是比較喜歡在辦公室養一些綠植的，因為綠色代表新的生命狀態，青翠的綠色代表勃勃生機的狀態，讓人感覺生機滿滿。