荷花生長筆記
『壹』 三年級下冊語文第三課荷花
關於三年級下冊語文第三課荷花筆記如下：
第三課《荷花》是一篇精讀課文。作者葉聖陶，是我國現代著名作家、語文教育家、編輯家、出版家、政治活動家，我國第一位童話作家。
這篇課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及「我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷，活生生的歲肆水中荷花的畫面，表達了作者對荷花的頑強的生命力及高潔的品格的贊美和熱愛大自然的感情。
今天替孩子們整理的第三課預習資料，希望可以幫助孩子們更好地預習。預習筆記下面還有一套本課的課後練習題，同學們預習完後一定要做一做與課堂學習內容相關的練習題，這樣幫助孩子們更好地鞏固知識纖雀辯點。
『貳』 關於荷的手抄報資料（附圖） 急！！！！！！！！
荷別名有蓮、蓮花、芙蕖、芙蓉、菡萏、藕花、水芝、水芸、澤芝、玉環、水華、六月春等等，難以窮盡。詩經中有「彼澤之陂，有蒲菡萏」之句，離騷中有「制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳」之句，爾雅中稱之為芙蕖，本草經中稱水芝。——你知道嗎
《西洲曲》采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。
《浣溪沙》菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。
畢竟西湖六月中，風光不與四時同；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」、「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。」
《一剪梅》中寫道：「紅藕香殘玉簟秋，輕解羅衫，獨上蘭舟。
采蓮曲
王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
荷花
清.石濤
荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫船搖；
相到薰風四五月，也能遮卻美人腰。
荷花的顏色有白色、粉紅、深紅、紫紅及黃、綠等之變化，古人詩畫中多以白色、紅色為多。在碧水翠葉的襯托下，荷花格外清純與脫塵，故唐代大詩人李白有詩贊曰：「清水出芙蓉，天然去雕飾」。在月光渲染下的荷花，因魚游而搖曳，形成清新而有生趣的美景，難怪南朝詩人謝眺留下了「魚戲新荷動，鳥散余花香」之句。每當夜雨初收，曉風拂過碧水，墨綠色的荷葉圓潤如拭，一朵粉紅的荷花出水而立，在風中微微顫動，顯得雍容嬌羞，宋朝的山水畫家米友仁為之吟出「溪上新荷初出水，花房半弄微紅」的妙詞，一個「弄」字得新荷含苞初放之神韻。——詩句
荷葉盛展時，又是這個楊萬里寫下了「接天蓮葉無窮碧」的名句。荷葉的殘枯，是在唐代詩人來鵠的「一夜綠荷霜剪破」中開始，飛霜剪破了秋荷，秋雨在殘破的荷葉上留不住晶瑩的水珠，只能擊打出「留得殘荷聽雨聲」的枯荷聽雨的音樂之聲來，最後，池水乾涸，枯敗的荷葉在「藕葉枯香折野泥」中溶於大地，歸於大地。——荷葉
藕。荷的根莖，在土中生長後，形成甜而脆的藕，藕之色雪白，內部如網眼空心，形如美人潔白的素腕。若將藕折斷，則藕斷而絲連，纏綿不斷。藕既能食用又可觀賞，生於污泥中的藕，卻偏偏是「根是泥中玉」，讓人驚奇。驕陽似火的三伏天，人們覺得唇乾舌燥，心煩意亂之時，可去荷塘邊散步，臨池賞荷。——藕
「荷」被稱為「活化石」，是被子植物中起源最早的植物之一。
『叄』 寫觀察荷葉的觀察日記
一天，我來到公園，走著走者，一陣陣沁人心脾的幽香撲鼻而來，愈往前便愈分明地看出湖上的一片墨綠。啊，是荷花！
現在正是荷花盛開的季節，一望之中，那片玉墨色的荷花池之上，嵌綴著點點瓷白，或怒放，或含苞，或小蕾出初現，卻都是一樣的貞靜、聖潔。
我在池邊坐下，凝視著荷花思考著，古人的許多詠荷的詩句在我腦海里涌現。是啊，荷花！古往今來，多少人贊美過你，描繪過你，把許多美麗的名字賦予了你。荷花除了叫蓮花之外，還被叫做藕花、芙蓉、水華、玉環、水芸、水旦、水芝等。周敦頤在《愛蓮說》中曾寫到：「予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。」
突然，一陣涼風襲來，把我吹到現實生活中。眼睛不經意地看到了荷葉，視線便被荷葉迷住。看啊，這些荷葉，墨綠、渾圓、厚重，多少年來默默地居於人們所說的「陪襯」地位。是啊，如果沒有荷葉，荷花將會怎樣，那樣景色會迷人嗎？
荷葉吸引我的地方是它的精神美，它不象荷花，它沒有好聽的名字：荷葉、蓮葉僅此而已。它從不計較什麼；不爭名，不求利，不出風頭，不論地位，它總是默默的工作，默默的戰斗。這不禁使我想到：這湖的美景是誰創造的；遠處的金碧輝煌的亭台樓閣是誰蓋起的；這大地上的一切是誰培育出來的呢？朋友們，你們知道他們的名字嗎？難道你就想不到荷葉默無聞不求回報，不爭名利，至少也象徵了廣大的勞動人民？難道你就一點也想不到嗎？他們象荷葉一樣，也只有兩個最簡單的名稱：人民、群眾。可是，荷葉的精神就這樣深深的蘊涵在他們之中，荷葉的精神不就是廣大勞動人民的偉大精神的象徵？
『肆』 《芙蕖》的筆記整理誰有啊
《芙蕖》的筆記整理如下：
一、文章主旨 文章通過分項說明芙蕖的種種可人之處，強調了種植荷花的諸多利益。
二、芙蕖的「可人」之處1. 可目： 從小荷葉出水到莖葉生長，荷花一天天高起來，向上長，展現出飄逸超群的情致。 荷花開花時，嬌艷的姿色濃得好像要滴下來，從夏天到秋天陸續開放。 花謝後，蓮蓬和殘葉也各有風姿，直到白露結霜時，它的本領才停止展現。
可鼻：
- 荷葉和荷花散發出奇異的香氣，可以用來避暑納涼，使暑氣減退，涼氣產生。
可口：
- 蓮子和藕都是美味的菜餚，交互使人感到滿口芳香。
可用：
- 殘枯的荷葉可以摘下收藏，用來包裹東西，一年四季都有用。
三、文章結構 第一部分：以「以芙蕖之可人，其事不一而足」點明文章主旨，總領全文，並引起讀者興趣。 第二部分：逐一說明芙蕖「可目」、「可鼻」、「可口」、「可用」等長處，結構清晰，層次分明。 第三部分：總結全文，將芙蕖的「可人」之處歸為「適耳目之觀」與「備家常之用」兩類，與開頭呼應，並以反問句式有力地點出題旨。
四、文章特點 分類方法富有層次感，橫式分類與縱式遞進相結合，使文章結構有機協調。 詳略得當，以「可目」為重點，詳加描寫，突出了荷花的觀賞價值和生長過程的多姿多彩。