荷花的剪映

Ⅰ 信息技術助力課堂有料又有趣——《荷葉圓圓》教學反思

        最近一直在忙信息技術融合課，我選的課題是《荷葉圓圓》，它是一篇散文詩，短文精小有趣，寫得是夏日荷塘里不同的「小夥伴」把荷葉當成不同的事物，在荷葉周圍嬉戲玩耍，吹風乘涼，全文想像豐富，充滿童真童趣，「小夥伴」對夏天的喜歡滲透到字里行間。本課目標有4條，按照常規教學都很好達成，但是介於是信息技術融合課，怎樣把有料的課上的有趣，就要精心設計各個環節，讓信息技術巧妙自然地融合進課堂，使課堂既充滿生動活潑的趣味，又促使達成本課目標。最後的定設計也是改了又改，初始的課堂結構是平行式，一段一段講，後來採用主講一段，總結朗讀方法，然後其他段落通過同桌合作運用方法練習朗讀的方式。

本課的學習目標

1.識字12個，寫字3個「亮、機、朵」，認識「身字旁」

2.通過聯系實際和觀察插圖了解「停機坪，搖籃」等詞語

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

4.仿照句式「荷葉圓圓的，綠綠的」說話。

        第一個目標識字我採用的是集中識字，通過不同方式的讀達到識字的效果，同時利用剪映的音頻功能，讓荷葉姐姐的聲音貫穿整堂課，起到及時鼓勵評價學生的表現，比如孩子把生字全讀對了，就播放音頻「荷葉姐姐為大家點贊，你們太棒了」。身字旁的講解藉助放大鏡和聚焦的功能使學生找不同，談變化，這樣視覺中心突出，學生就很容易發現不同。寫字是隨文進行的，寫字部分主要運用了希沃的田字格功能，筆順偏旁拼音一目瞭然，在反饋環節使用照片投屏功能讓學生對比三個同學的字，從規范、端正、整潔三個層面評一評。

        第二個目標「搖籃、停機坪」等詞語的意思放在初讀環節，先讓學生聯系自身生活猜猜詞語意思，然後出示圖片，學生對詞語的理解就很到位了。

        第三個目標是本課的重點也是難點，首先要正確流利的朗讀課文，在初讀環節學生先自讀，解決字詞障礙後，利用班優隨機挑選5名學生抽查反饋，然後利用班優對學生評價打分。順勢解決小魚兒這段話中的長句子，引導學生利用畫停頓符號的方式打著節奏讀一讀。此時學生已經能夠正確流利得朗讀課文。那麼接下來的目標就是引導學生有感情地朗讀，通過不斷地讀，看圖想像，抓關鍵詞，達到背誦的效果。

      在一年級上冊《小雨點》一課，我們已經學習了分角色朗讀，這篇課文里有四個不同的角色，這四個角色每人有一句話，而本單元《要下雨了》也有分角色朗讀的要求，所以本節課也是訓練學生分角色朗讀能力的一個訓練場。分角色朗讀其實也就是學生與文本對話的過程，可是我們的文本不是活生生的人，想要直接對話很難，那麼這里我設置了四個不同的音頻，說出文本隱藏的語言，幫助學生更好的把握文本。想要讀好小蜻蜓，聽聽小蜻蜓怎麼說，音頻出示「我看到荷花了，好興奮啊，讀我的時候要開心哦」，學生聽後，立馬興奮起來，課堂氣氛頓時活躍起來，四個音頻的使用，課堂活了，分角色朗讀也讀出層次了，這比常規課堂老師不斷引導學生想像，效果要好的多，這是信息技術利用比較好的地方。分角色朗讀後獎勵學生欣賞四個小夥伴在荷葉上的生動視頻，

        本課課文還有一個特點就是動詞多，動詞多就要引導學生帶著動作讀，使學生入情入境，並且牢記動作詞也是達到背誦目標的一個關鍵點。那麼在朗讀與背誦之間，我加入了一個快閃游戲，讓學生根據提示做動作，設計意圖是強化學生對關鍵詞的把握，訓練手腦協調能力，同時增強課堂趣味，可謂一舉多得。緊接著就是幸運大轉盤游戲，讓學生看著插圖，藉助關鍵詞嘗試背誦，通過前面的訓練，背誦目標也輕松達成。

      第四個目標仿照「荷葉圓圓的，綠綠的」句式說話，這個句式抓住事物的不同特點，連用兩個疊詞。我先引導學生用自己的語言描述，這是什麼樣的荷葉，學生會說出圓圓的荷葉，綠綠的荷葉，繼而引導學生對比課文原句，這里利用希沃白板的蒙層功能，從而發現同一個意思可以有不同的表達方式，接著就讓學生仿說課後題，用這樣的句式誇一誇蘋果，再誇一誇你喜歡的事物，從而目標達成。

        課堂初始的荷塘圖片導入，荷塘視頻的欣賞，聽著四個小夥伴的音頻，快閃游戲的動作模仿，再加上分角色朗讀，合作朗讀，學生多感官激活，課堂氣氛輕松愉快，趣味十足，學生在這樣的氛圍中輕輕鬆鬆就感受到小夥伴對夏天的喜愛，對荷葉的喜愛，甚至課堂結束還有點意猶未盡。

Ⅱ 魚和荷花合成的視頻用什麼軟體

剪映。
是抖音官方推出的一款手機視頻剪輯應用，帶有全面的剪輯功能，支持變速，有多樣濾鏡和美顏的效果，有豐富的曲庫資源。

Ⅲ 怎麼用剪映剪一個人站在荷花葉子上

1、打開剪映在剪映里選擇一張自己的照片，然後摳圖把自己人物扣下來。
2、再找一張荷花的背景圖，然後把摳出來的圖跟荷花背景圖按在一塊，然後手動調整，調整自然就好了。